FUNDAMENTACION
La ubicacin de la asignatura Psicolingustica en la actual currcula, 4 ao de la
Licenciatura en Fonoaudiologa, posibilita partir de conocimientos ya adquiridos en
otras asignaturas de la carrera, como son los de Lingstica, Psicologa General y
Evolutiva, Psicopatologa, Lenguaje y Comunicacin,
y otros que junto con
Neurolingustica (4 ao) configuran la plataforma terica necesaria para el desarrollo
de los contenidos de la Psicolingustica.
Partimos de identificar el campo de la Psicolingustica como el producto de la
interseccin entre la Psicologa y la Lingstica cuyo objeto de estudio atender a
cuatro reas fundamentales de la PSL: comprensin, produccin, adquisicin y
trastornos del lenguaje.
La riqueza, diversidad y complejidad de los fenmenos lingsticos, as como los
desarrollos psicolgicos sobre el lenguaje, configuran un perfil multi e interdisciplinario
de este campo, a la vez que acta como dificultad terica la heterogeneidad de los
marcos conceptuales sobre los que se sustenta.
No cabe duda que la Psicolingustica est haciendo importantes aportes no slo en la
comprensin terica de los procesos psicolgicos implicados en el uso del lenguaje
sino tambin en su aplicacin clnica y educativa, tal como lo muestra la
Psicolingustica de la lectura y la escritura.
En este contexto se considerarn los diferentes presupuestos tericos de la
Psicolingustica, recuperando la dimensin de la comunicacin humana en su relacin
con la subjetividad en el marco de la configuracin dialgica, tal como la encuentra la
prctica fonoaudiolgica.
La Fonoaudiologa al ser una disciplina que estudia la comunicacin humana y el
lenguaje normal y patolgico, comparte un punto de interseccin con la
Psicolingustica. Del vasto campo de investigaciones psicolingusticas de los ltimos
aos, se realliza un recorte temtico focalizado en algunos estudios de inters para la
Fonoaudiologa, entre ellos: teoras de adquisicin del lenguaje; relaciones entre
lenguaje y pensamiento; desarrollo fonolgico, semntico, sintctico y pragmtico,
entre otros.
El desarrollo de la asignatura se propone aproximar al alumno de fonoaudiologa un
marco terico que ample el espacio de reflexin de la teora y prctica fonoaudiolgica
a partir de la propuesta de la Psicolingustica, posibilitando la relectura de algunos
conceptos tales como discurso, subjetividad, lenguaje, comunicacin, entre otros.
OBJETIVO GENERAL
La asignatura se concibe como una introduccin general a la Psicolingustica. En este
sentido el objetivo se centra en acercar al alumno al objeto de estudio, los mtodos y
los problemas tericos y prcticos de este campo de interseccin entre la Psicologa y
la Lingstica, a la vez marcar los lazos de entrecruzamiento con la Fonoaudiologa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1) Introducir al estudiante de fonoaudiologa en el conocimiento de la Psicolingustica
como ciencia que estudia los procesos psicolgicos relacionados con:
a) la produccin y comprensin del discurso oral y escrito
b) adquisicin del lenguaje
c) la comunicacin humana
d) la relacin con las alteraciones del lenguaje.
2) Proporcionar una aproximacin a las principales corrientes tericas de la
Psicolingustica para estudiar:
a) la relacin entre los procesos psicolgicos que subyacen a la produccin y
comprensin discursiva.
b) la comunicacin humana como fenmeno que incluye otros cdigos adems del
lenguaje verbal
c) fundamentar la intervencin fonoaudiolgica con los conceptos de: lenguaje /
funcin simblica / subjetividad.
d) Releer la prctica fonoaudiolgica protagonizada por los estudiantes con los
instrumentos aportados por la Psicolingustica.
3) Instrumentar al estudiante para su futuro rol como agente de salud en un equipo
interdisciplinario, en la perspectiva no slo teraputica sino tambin preventiva.
4) Promover la investigacin sobre aspectos de la Psicolingustica asociados a la
Fonoaudiologa enfatizando su aplicacin prctica en las reas clnica y de educacin.
CONTENIDOS
PROGRAMATICOS
UNIDAD I:
Desarrollos de las ciencias del lenguaje en el siglo XX.
Objetivo:
Identificar y diferenciar los cambios paradigmticos de las ciencias del lenguaje. Su
relacin con la fonoaudiologa.
Contenidos:
Cambios paradigmticos en la lingstica del siglo XX.
UNIDAD II
Psicolingustica y Lingstica.
Objetivo:
Identificar el campo disciplinar de la Psicolingustica.
Contenidos:
Trayecto histrico: antecedentes, origen y definiciones de Psicolingustica.
Objeto de estudio. Mtodos de investigacin. Temas recurrentes en Psicolingustica.
Psicolingustica y Lingstica. Psicolingustica y Ciencias Cognitivas.
Relacin con los temas de la fonoaudiologa.
UNIDAD III
Procesamiento lingstico.
Objetivo:
Conocer los fundamentos tericos de los principales temas de la Psicolingustica.
Contenidos:
Naturaleza del lenguaje. Lenguaje humano y comunicacin animal.
Teoras sobre la adquisicin y desarrollo del lenguaje.
Estudio psicolingustico de los procesos de produccin y comprensin
del lenguaje.
UNIDAD IV
Territorios de la Psicolingustica.
Objetivo:
Conocer los diferentes territorios de aplicacin de la Psicolingustica y su articulacin
con la Fonoaudiologa.
Contenido:
Psicolingustica experimental. Psicolingustica evolutiva. Psicolingustica clnica.
Psicolingustica social.
UNIDAD V
Psicolingustica de la lectura y escritura.
Objetivos:
Caracterizar el aporte de la Psicolingustica en la prctica del aprendizaje y desarrollo
de la lectura y escritura para la prctica fonoaudiolgica.
Contenidos:
Relacin entre lengua oral, lectura y escritura.
UNIDAD II
GIULIANI, NOEMI. La teraputica del lenguaje. Lugar de entrecruzamiento de
discurso. Escritos de la infancia. Centro Dra. Lydia Coriat. Buenos Aires. Argentina.
UNIDAD III
BEHARES, L. SALOMON, M. Psicolingstica: evolucin histrica y territorios de
aplicacin fonoaudiolgica. Buenos Aires. 1986
Formulacin de distintos tipos de discursos y la resolucin de cuestionario.
Finalmente, con la lectura de los contenidos de la unidad 6 la meta a lograr ser la
bienvenida a un campo de estudios interdisciplinarios y nuevos espacios de accin.
UNIDAD IV
VALLE ARROYO. Psicolingstica. Buenos Aires. Argentina. Morata 1993
SLOBIN, DAN. Introduccin a la Psicolingstica. Mxico D.F. Paidos 1987.
MILE, BENVENISTE. Problema de lingstica general. T. I. Ed. Siglo XXI 1980.
GASPARINI, NENINA. Modo de intervenir en la clnica del lenguaje. T. 26. El Cisne.
Buenos Aires.
UNIDAD V
YETTA M. GOODMAN. (comp.). Los nios construyen su lectoescritura. Aique.
Grupo editor. Buenos Aires. 1991
SCLEMENSON, SILVIA (comp.). Leer y escribir en contextos sociales complejos.
Luego de la lectura, realizar trabajos de campo diagnostico.
UNIDAD VI
GUILIANI, N. Y BARALO F. Reflexiones sobre la adquisicin del lenguaje.
Camino hacia los pronombres personales. Escritos de la infancia. Buenos Aires.
F.E.P.I. 1990.
mirada
diferente.
Revista
CALENDARIO DE CLASES
Clases por unidad:
Prctico
Unidad 2:
Prctico
Unidad 3:
Prctico
Unidad 4:
Prctico
Unidad 5:
Prctico
Unidad 6:
Prctico
tres clases
tres clases
dos clases
tres clases
tres clases
2 Parcial: 5-11-10
BIBLIOGRAFIA BASICA
-Viramonte de Avalos M. (1992): La nueva lingstica en la enseanza
media. Fundamentos tericos y propuesta metodolgica. Ed Colihue.
- Raiter Alejandro y Jaichenco Virginia: Psicolingustica. Ed. Docencia, Bs. As.
- Garca Alvea (1993): Mente y Conducta. Ed. Trotta, Madrid.
-De Vega Manuel y Cuetos Fernando (1999): Psicolingustica del espaol. Ed. Trotta.
- Belinchn Mercedes (1992): Psicologa del lenguaje. Investigacin y
teora. Ed Trotta.
- Ferreiro Emilia (1990): en Los nios construyen su lectoescritura.
Cap.: Desarrollo de la alfabetizacin. PsicoGnesis. Ed Aique.
- Dubois Genevive (1991): Lenguaje y comunicacin. Ed Masson.
- Karmiloff-Smith A. y Karmiloff K. (2005): Hacia el lenguaje. Ed. Morata.
- Benveniste E. (1977): Problemas de lingstica general. Ed Siglo XXI.
- Salomn y Behares (1986): Psicolingustica: evolucin histrica y territorios de aplicacin. Revista Fonoaudiolgica. Bs. As.
DE CONSULTA
- Valle Arroyo (
): Psicolingustica. Ed Morata.