F ICHE MTHODE

Faire un TIPE
Dans la fiche qui suit (une longue fiche !), vous trouverez les conseils que je donne mes tudiants.
Dailleurs, si certains passent dans le coin (actuels ou futurs), quils nhsitent pas lire ce qui suit et
bien lassimiler car je ne fais quy dcrire la mthode que jimpose aux tudiants dsirant faire un TIPE
de physique.

Lesprit du TIPE
Le TIPE (Travail dIntrt Personnel Encadr) est une preuve trs diffrente de toutes les autres et
trs dcrie. Il nest pas rare de lire sur des forums, ou dentendre de la part de collgues, des plaintes
comme Untel a repris vite fait un TIPE trouv sur internet deux semaines avant de passer et a eu 17.
ou Untel a fait un travail formidable, presque un travail de recherche, et le jury na pas cru que ctait
lui qui avait fait cela et il a eu 5. Et, force de lire ou dentendre de tels commentaires, il est possible de
commencer croire que le TIPE, ou du moins la note, nest quune vaste loterie. Cest faux !
Passons vite sur les cas (rares) de jurys obtus, borns ou mal luns, qui existent et existeront toujours
quels que soit lpreuve, le concours, lenjeu et intressons-nous aux jurys normaux, usuels.
Le fait est, et tous les professeurs le savent, que les examinateurs ont une grille de notation. Autrement dit, ils ne notent pas au hasard ou au feeling, mais suivant des critres prcis et reproductibles. Le
soucis est que ces critres ne sont pas publics. Et comme les professeurs, dans leur grande majorit, ne
font pas partie du jury et nont pas, depuis longtemps (voire jamais pour certains) fait de recherche, ils
ont du mal se mettre la place des examinateurs et percevoir les critres de qualit dun TIPE. La premire et norme diffrence entre un bon TIPE et un bon oral de maths ou de physique, cest que ce nest
pas la difficult de la rponse qui fait sa valeur. Alors qu lcrit, tout le monde saccorde dire quil est
normal quune question de cours rapporte moins de points quune question originale, sans indication,
la mme logique est totalement diffrente dans un TIPE.
Le TIPE est, de manire trs modeste, un travail analogue celui dun chercheur.

Cest ainsi quil ne faut pas voir les examinateurs comme des professeurs jugeant de la difficult de
la question que pose le TIPE prsent, mais comme des relecteurs darticles scientifiques avant publication. Quelle que soit la revue dans laquelle un chercheur demande se faire publier, il y a des contraintes
(nombre de pages, de caractres, de schmas, etc). Et, compte-tenu de ces contraintes, il doit produire
un article clair et succinct sur des mois (ou des annes) de recherche. ma connaissance, peu de gens
voient leurs premires versions de leurs articles tre acceptes du premier coup, mme les chercheurs
aguerris ! Cela signifie quentre le travail fourni et lexplication de ce travail dautres, il y a une marge.
Une grande marge. En dautres termes, un bon TIPE cest non seulement un projet qui tient scientifiquement la route mais aussi une prsentation cohrente et, jose le mot, didactique.
Un TIPE cest apporter de la valeur ajoute mais cest aussi la transmettre.

Dans la suite, mes conseils sont essentiellement valables pour les TIPE de physique et de chimie.
Pour les TIPE moins exprimentaux , les conseils peuvent diffrer, notamment en ce qui concerne la
prsentation finale devant le jury.

Matthieu Rigaut

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Le sujet
La difficult du sujet trait na aucune corrlation avec la note.

Contrairement ce que de nombreuses personnes croient, ce nest pas parce que le sujet choisi
est difficile, quil sera plus facile davoir une bonne note, au contraire. Jai eu la chance dencadrer un
TIPE dont le sujet tait Une certaine clipse de Soleil et traitait de lclipse de Soleil dcrite dans la
bande dessine Tintin et le temple du Soleil . Les seules expriences ralises ont consist regarder
lvolution de la temprature de paille et deau places sous le faisceau lumineux convergent rfract
par une lentille de grand diamtre. Rien dextraordinaire, uniquement des manipulations trs simples
(lentille, thermomtre), mais, la fin, ltudiant eu 18,5 son TIPE. Pourquoi ? Parce que la manire
dont avait t trait et expos le sujet tait trs cohrent et trs clair. Cest tout ce que les examinateurs
attendent. . .
Cest pourquoi, le meilleur conseil donner pour le choix dun sujet cest de choisir un sujet a priori
simple et plaisant.
Il faut que le sujet soit simple a priori car il nen sera que plus facile explorer. Ceci tant, simple
ne veut pas dire simpliste et tout sujet simple peut devenir extrmement complexe suivant la profondeur laquelle il est dcortiqu. Par exemple, le thme la chute libre peut tre trait de manire
simpliste en filmant une chute de quelques mtres dune boule de billard. Film et exploit point par
point, le rsultat montrera trs certainement que les frottements sont ngligeables. Cest simpliste et
prsente peu dintrt. Conservez le mme sujet et faites tomber de nombreuses boules de diffrents
diamtres, de diffrentes hauteurs, de diffrentes masse et pourquoi pas avec un vent de cot, le tout
soupoudr de simulations numriques et l vous serez capable de prciser si les frottements sont linaires ou quadratiques et les comparer avec la thorie. Cette deuxime approche, longue, laborieuse,
est autrement plus intressante.
Cet exemple fait comprendre la raison pour laquelle il est important que le sujet soit plaisant : parce
quil va tre dcortiqu sous tous ses aspects de manire en avoir une approche scientifique et rigoureuse. Cela demande du temps, donc de linvestissement personnel, donc un certain plaisir. Dailleurs,
un TIPE nest-il pas un travail dIntrt personnel ? titre personnel, je naime pas imposer un sujet
mes tudiants, jai parfois quelques ides (trs rarement dailleurs), mais je nimpose rien. Je lai dj fait
et ce ne fut pas concluant.

Durant lanne
Un bon TIPE demande de la rgularit et du srieux dans le travail.

Un TIPE est cens se prparer tout au long de lanne. Officiellement, il doit y avoir deux heures
exclusives dans lemploi du temps, chaque semaine, rserves au TIPE. Cela permet dy travailler un
peu tout le temps et, au del du temps libr avant les oraux pour finir en quatrime vitesse un TIPE
peine esquiss, une telle organisation permet une approche scientifique cohrente.
Typiquement, au niveau des dates butoirs, jimpose quelque chose comme :
mi fin septembre (2 3 semaines), le thme du sujet doit tre choisi ;
mi fin octobre (2 3 semaines), la problmatique initiale doit tre choisie ;
mi fin novembre (2 3 semaines), le protocole exprimentale doit tre choisi ;

Matthieu Rigaut

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dcembre (3 4 semaine), le montage exprimental doit tre mis en place et doit avoir fonctionn

une fois, premire prsentation ;

janvier, le mois des multiplications de mesures ;
fvrier, le mois dexploitations des rsultats ;
mars, quelques peaufinages de mesures et rdaction de la structure ;
avril-mai, crits des concours ;
fin mai, deuxime prsentation, rdaction des transparents ;
juin, entranement.

Jai remarqu que ceux qui ne suivaient pas ce planning et qui ngociaient sans cesse des reports
avaient, en moyenne, des notes bien infrieures ceux qui suivaient les directives. mon avis, cest loin
dtre une concidence. ce propos, quest-ce qui est attendu chaque tape ? Rien de moins quune
tape usuelle de la dmarche scientifique.
Mi fin septembre (2 3 semaines), le thme du sujet doit tre choisi. Tout TIPE commence par
une ide gnrale, vague, comme, par exemple lclipse de Soleil dans la BD de Tintin . ce stade, il
faut se demander sil y a les connaissances dans le cours, pour exploiter cette ide. Inutile donc de parler
des paires de C OOPER, des tats intriqus ou de la matire noire. Le professeur est l pour encadrer,
justement, et viter que les ides partent trop loin.
Mi fin octobre (2 3 semaines), la problmatique initiale doit tre choisie. La problmatique
va de paire avec lide gnrale, mais la problmatique cest un peu plus que lide gnrale. Cest ainsi
que lide lclipse de Soleil dans la BD de Tintin devient Lclipse tait-elle prvisible au point de
pouvoir sauver Tintin ? Cela change beaucoup les choses et notamment la manire dont elles vont tre
abordes.
Mi fin novembre (2 3 semaines), le protocole exprimental doit tre choisi. Attention ! Le
mot protocole ici ne signifie pas quil faut se contenter de lexprience ! Il sagit en fait de sances fondamentales car cest durant cette priode que nat vritablement la rflexion. En effet il faut, ici, savoir
exactement quelles grandeurs vont tre mesures lors de lexprience ainsi que la manire dont elles
vont tre mesures. Il faut se poser la question de lintrt de ces mesures et savoir quels calculs vont
suivre, quelles valeurs vont tre dduites. Puis il faut savoir que faire des valeurs dduites : les comparer des valeur tabules ? Ou des simulations numriques ? Simulations faites avec quels paramtres,
quelles quations ? Il ne faut pas sy tromper, le cur du TIPE est l. Cest aussi cette poque quil est
possible de commencer la recherche de contacts (cf. infra).
Fin dcembre (3 4 semaine), le montage exprimental est mis en place et doit avoir fonctionn
une fois. Cest une dcouverte quasi-systmatique pour les tudiants quen sciences exprimentale,
les Il suffit de Il ny a qu cachent systmatiquement des montagnes de difficults. Car, jamais un
montage exprimental ne fonctionne du premier coup. Jamais ! Il y a toujours des problmes de disponibilit de matriel, dappareil de mesure, dangle de vu qui coince, dtanchit non parfaite. . . Cest
pourquoi, passer plusieurs sances de deux heures faire en sorte quune seule exprience marche est
ncessaire. Cest cette poque quil est bon de faire un point sur le TIPE avec une courte prsentation
(5 minutes), histoire de vrifier que le TIPE possde une ligne directrice correcte.
Janvier, le mois des multiplications de mesures, premire prsentation. En revanche, et cest
lavantage des sciences physiques et chimiques, une fois le protocole mis au point, aprs il est facile de
multiplier les expriences encore et encore, en faisant varier un ou deux paramtres. Cest une priode
facile o, l, pour le coup Il suffit de multiplier les mesures.
Fvrier, le mois dexploitations des rsultats. Cest un mois o il faut commencer prendre du
recul, notamment grce la prsentation TIPE qui vient dtre faite. Cest un mois o laspect thorique est remis en avant et o il faut se poser la question de lchange et de linteraction entre thorie,
exprience et simulation.

Matthieu Rigaut

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Mars, quelques peaufinages de mesures et rdaction de la structure. tant donn que tout roule,
cest un mois o il y a quelques peaufinages mais surtout o il y a le dbut de la rdaction (cf. ci-dessous),
prliminaire indispensable la prsentation orale.
Avril-mai, crits des concours. Une pause, bien mrite. Quoique cela ne soit pas vraiment une
pause. . .
Mai, deuxime prsentation, rdaction des transparents. Si la rdaction prliminaire a t bien
faite, cette tape ne pose normalement pas de difficults. Vient, en revanche, le temps des transparents
et, surtout, de la manire dont ils sintgrent et font corps avec le discours afin de faire comprendre
lauditeur la dmarche suivie et les rsultats obtenus.
Juin, entranement. La mise au point de la prsentation avec larticulation transparents-discours
demande au minimum deux entranements, celui de janvier ne comptant pas, il faut en faire (au moins)
un en plus de celui du mois prcdent. Certains prsentent 4 5 fois leurs travaux.

Les contacts
Le fait davoir un contact dans le domaine de la recherche est valoris (pour peu que celui-ci soit
utilis bon escient). Mais quest-ce quun contact ? Cest un professionnel qui vous allez crire, voire
que vous pouvez rencontrer et qui peut soit vous aider dans votre dmarche (en vous donnant des rponses, des documents. . . ) soit vos donner accs des machines pour faire des expriences infaisables
au lyce.
Le fait davoir eu contact fructueux avec un professionnel valorise notablement un TIPE.

Comment trouver un contact ?

Je conseille dessayer de ne prendre contact soit avec des professeurs duniversit, soit avec des
ingnieurs-enseignants dans les coles dingnieurs. En revanche, les contacts avec les ingnieurs dans
le priv sont trs rarement productifs, moins de connatre personnellement celui-ci. La raison est
simple : ds que quelquun sintresse quelque chose de spcifique dans le domaine de lindustrie,
il est trs rapidement bloqu par la ncessaire confidentialit des rsultats, des techniques, des brevets.
Cest ainsi que, la plupart du temps, les ingnieurs (si tant est quils aient t contacts directement) renvoient vers le service commercial. La seule faon de passer outre est de connatre personnellement un
ingnieur (ou de faire jouer ses relations) de manire pouvoir faire une sorte de stage dans lentreprise
et en signant une clause de confidentialit.
Si vous tes comme lnorme majorit des gens qui ne connaissent personne de haut plac dans
les industries, ce nest pas grave car il reste les professeurs duniversit (ou les matres de confrence)
ainsi que les chercheurs dans les coles dingnieur. Lavantage de ces personnes-l cest quen plus
dtre passionnes par ce quelles font, elles ont beaucoup moins de problme de confidentialit. Cest
ainsi que si vous arrivez leur crire de manire pertinente juste dans leur violon dingre, alors soyez sr
que vous aurez des rponses et de laide, voire trop 1 .
Dans la suite, je ne mintresse quau cas frquent de ceux qui ne connaissent personne et qui ne
peuvent contacter que des professeurs ou des chercheurs dans le public . Pour trouver qui contacter,
cest souvent assez simple : lors de la phase de recherche de sujet, il est frquent de tomber sur un article
1. Je me souviens dune fois o une tudiant narrivait plus arrter le flot de mails et de donnes quil recevait de la
part dun professeur.

Matthieu Rigaut

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ou une thse traitant peu ou prou de votre problmatique. Contactez les auteurs. Cest aussi simple que
cela !

Comment contacter un professionnel ?

Ceci tant, ce nest pas parce que quelquun peut vous aider quil va le faire. Comme tout professionnel, il na pas tellement de temps perdre, il faut donc arriver linteresser au TIPE, ce qui nest pas
gagn. Il faut donc lui crire au bon moment de la bonne manire.
Le bon moment pour contacter une personne est le moment o le TIPE, ou du moins sa structure,
est dj bien connue. Il ne faut pas crire trop tt aux gens avec un TIPE qui nest que vague et une
dmarche peu prcise. Au contraire, il faut montrer que vous avez dj rflchi au problme (en citant
une source ou deux) et que vous ne lui demandez pas de tout faire. Ainsi, par rapport au timing prcdent, je conseille de commencer penser aux contacts vers novembre-dcembre, quand lexprience et
la problmatique se mettent concrtement en place. Il est possible de les contacter partir de l tout
moment, mais le plus fructueux sera certainement jusqu janvier-fvrier, alors que vous aurez encore
le temps dexplorer les ventuelles pistes que votre contact vous aura souffles.
La manire de prendre contact importe aussi. Pour cela, il ne faut pas oublier quen premire approximation personne ne sait ce quest un TIPE. Je passe rapidement sur le fait que prs de la moiti des
ingnieurs en poste ne sont pas passs par une CPGE, pour insister sur le fait que dans les professeurs
duniversit (et encore plus pour les trangers car il nest pas interdit, bien au contraire, dessayer de
prendre contact avec des trangers) personne ne sait ce quest un TIPE. Cest pourquoi je conseille :
pour un contact franais, de dire que vous tes en CPGE 2, en expliquant que vous prparez les
concours pour devenir ingnieur et que, dans ce cadre, vous avez un mini projet de recherche (le
TIPE) ;
pour un contact tranger, de dire que vous faites un tudiant-ingnieur et que vous avez un projet
raliser et que cest pour cette raison que vous le contacter.
Une fois expliqu votre position (en quelques lignes), prcisez votre sujet et une ou deux (maximum)
question pertinentes et prcises propos de votre TIPE. Il est important que votre mail soit courtois
(cest une vidence), court (car la personne que vous cherchez contacter reoit 50 100 mails par jour),
prcis (il faut que votre interlocuteur comprenne qui vous tes et ce vous attendez de lui) et efficace (via
un titre de mail court et explicite). Si vous navez pas de rponse immdiate, attendez 7 10 jours par
courtoisie. Si vous navez pas toujours pas de rponse, renvoyez un mail avec le mme titre, avec un
copier-coller de votre premier mail et un petit mot pour vous excuser de la relance mais que sa rponse
vous intresse. Si, l encore, il ne rpond pas, laissez tomber. Mais sil rpond (et suivant la manire dont
il rpond un mail de 2 ou de 100 lignes), vous pourrez commencer un change plus dense.

Quels sont les piges viter ?

De manire gnrale, il ny a que peu de risque essayer de contacter quelquun par mail. Le pire
quil puisse arriver est quil vous envoit trop de documentation ou de la documentation trop technique
ou encore de la doumentation hors-sujet. Ce nest pas trs grave.
En fait, le seul risque cest lorsque le contact est plus pouss et que vous faites un mini stage. Le
risque est davoir une valeur ajoute quasi-nulle. Cest ainsi que jai connu un tudiant qui avait russi
rentrer dans un laboratoire trs ferm, avait discut avec lquipe mais qui navait touch aucune machine (mme pas le bouton on-off). Sans dire que cela ne sert rien, lintrt est quand mme trs
limit.
2. Noubliez pas, ds que vous crivez quelquun que vous ne connaissez pas dexpliciter tous les acronymes la premire
fois que vous les utilisez.

Matthieu Rigaut

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Rdaction de la structure
Sobliger faire un rsum de sa dmarche permet de la comprendre.

Vers le mois de mars, il est important de faire un point trs prcis sur son TIPE. Cest pourquoi jincite
mes tudiants faire un rsum de leurs TIPE en quelques phrases (une dizaine), chacune devant tre
trs simple. Pas question demboter des subordonnes ou denchaner les phrases avec des conjonctions. Le but est de faire en sorte quil y ait une et une seule ide par phrase.
En revanche, il est trs important que ces phrases soient logiquement lies entre elles.
Cest un exercice qui est, jen sais quelque chose, redoutable au sens o il oblige poser ses ides
et leur enchanement. Pour lencadrant que je suis, cest trs instructif de la manire dont ltudiant
peroit sa dmarche. Cest ce moment l que se met en place la charpente de ce qui fera, plus tard, la
prsentation orale du TIPE. Cest ce point flagrant que ceux qui ont du mal faire cet exercice, ou ceux
qui tergiversent, mettent plus de temps que les autres obtenir une prsentation orale cohrente.
Petite remarque au passage : cest lors de tels exercices quil est possible de se rendre compte de
lintrt de la mthodologie enseigne en franais pour les rsums.

La fiche synoptique
La fiche synoptique est un rsum de la prsentation.

Voici les conseils que je donne mes tudiants :

une fiche synoptique est un rsum de la prsentation, il ne donc laisser aucun suspense et donner tous les rsultats obtenus ;
il est bon, dans la fiche synoptique, de faire apparatre la dmarche et le plan de la prsentation,
les deux peuvent tre mlangs ou non, cest au choix ;
il faut mettre la bibliographie, webographie, les contacts, les logiciels spcifiques utiliss ;
une fiche synoptique ne peut pas contenir dimages et possde un nombre maximum de caractres, il faut donc tre brefs et concis ;
la mise en page est obligatoirement sobre avec uniquement les attributs soulign, gras et un peu
de tabulation.
Il faut que jinsiste sur le fait que la dmarche doit tre dcrit dans la fiche, soit lintrieur du plan
soit de manire isole 3 car, si la fiche nest pas lue par le jury avant le passage, elle peut ltre aprs pour
se remmorer la prsentation de ltudiant. Mieux vaut alors quelle dcrive assez prcisment ce qui a
t fait sinon la notation nen sera que plus alatoire.

La prsentation du TIPE
Et voici la dernire tape, celle de la prsentation orale. La premire chose comprendre est la suivante.
3. Vous

pouvez

trouver des exemples

de

fiches synoptiques

de ces

deux

http://www.matthieurigaut.net/autres/Exemples_Fi hesSynoptiques.html.

Matthieu Rigaut

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styles cette

adresse

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La forme peut dtruire le fond mais pas le sauver.

Cela signifie que si, scientifiquement, le TIPE est creux, mme avec une superbe prsentation, il ny
aura pas beaucoup de points. Attention ! Quand je parle de contenus scientifique, je ne parle pas de la
quantit de travail effectue ! Tout le monde sait bien que certains peuvent obtenir dix fois plus de valeur
scientifique en une journe de travail que dautres en plusieurs mois. . . Ceci tant, cest vrai, ce nest pas
parce que le travail a t srieux et de qualit pendant un an que la note sera bonne car la prsentation
peut tout gcher.
Commenons par le fond. Quest-ce quun bon TIPE ? Un bon TIPE cest un TIPE cohrent qui montre
la dmarche suivie. Les rsultats, dune certaine manire, sont inintressants au possible : le TIPE nest
pas un travail de recherche. Il ne faut pas simaginer quil sera repris ensuite par des dizaines de scientifiques professionnels pour le complter. Non. Un TIPE cest simplement un petit travail analogue un
travail de recherche au sens o ltudiant doit suivre une dmarche scientifique. Lintrt est de savoir
sil sait se poser des questions, les formuler, les analyser et tenter dy rpondre.
Pour rsumer lextrme la prsentation dun TIPE, cela donnerait quelque chose comme Un jour
il sest pass cela et je nai pas compris pourquoi. Alors, je me suis pos la question de savoir si [. . . ]. Pour
y rpondre jai commenc par regarder cela. Jai obtenu ces rsultats qui me permettent de dire que oui,
un peu. Alors je suis all un peu plus loin en valuant la suite. Et une fois les rsultats analyss je peux
dire que, par rapport ma question initiale, [. . . ].
Cest la raison pour laquelle, au niveau du fond, il est trs difficile de donner des conseils gnraux.
Tout dpend du discours, de la dmarche. . . I lest important, il est fondamental, que lenchanement
des ides soit scientifiquement cohrente et, pour cela, rien de tel que lil dun expert, le professeur :
cest lui qui vous dira si votre problmatique est suffisamment prcise ;
cest lui qui vous dira si le protocole utilis rpond rigoureusement la problmatique ;
cest lui qui vous dira si vous avez bien analyss numriquement les rsultats ;
cest lui qui vous dira si les conclusions que vous avez tires des rsultats sont valides ;
cest lui qui vous dira comment viter les ambiguits de prsentations, les sous-entendus ;
cest lui qui vous dira comment adapter votre vocabulaire votre pense.
...
Tous ces conseils sont non seulement extrmement importants mais en plus dpendent normment du TIPE, de la dmarche, de ltudiant. Il est impossible, ici, de donner des pistes hormis avec le
conseil classique sachant ce quil y a faire, faites de votre mieux.
En ce qui concerne la forme, en revanche, les conseils sont bien plus faciles puisque relativement
objectifs.
Je vais commencer par me faire des amis puisque je vais parler communication . Il est dommage
que, pour beaucoup, la comm soit vulgaire voire une insulte quand il sagit de travaux scientifiques.
Et pourtant la communication, ce nest pas du marketing, ce nest pas pour tromper son monde. La
communication, cest pour renforcer leffet dun discours sur son auditoire. Et que nous disent les nombreuses recherches effectues en communication 4 ? Elles nous disent quune fois le discours termin,
ce qui est retenu provient, en gros :
pour 10 % de linformation orale ;
pour 50 % de linformation visuelle ;
pour 40 % de lintonation.
Ces rsultats sont difiants ! Ils signifient, en gros, quil ne suffit pas de dire quelque chose pour que
ce quelque chose soit entendu voire compris. Il faut, il est mme indispensable que la vue et loue se
4. Eh oui, il y a de la recherche scientifique en communication !

Matthieu Rigaut

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coordonnent. Parler sans support visuel, un jury qui a dj vu des dizaines de TIPE, cest prendre le
risque norme de ne pas tre entendu. Il ne faut pas oublier que le jury doit :
couter ;
comprendre ;
regarder les transparents ;
valuer la cohrence de la dmarche ;
prendre des notes pour les questions.
Dans ces conditions, il va de soi que sil (le jury) est oblig de faire des efforts de manire spar pour
les trois premires tapes (couter, comprendre, regarder), il na quasiment plus de temps cerveau
pour faire le reste et les questions, la fin, sen ressentiront. Je rappelle quau niveau intellectuel, il est
possible de grer plus ou moins en parallle deux trois choses light mais une et une seule si elle
devient complique 5.
Voici les conseils que je donne mes tudiants sur les transparents :

faire les transparents avec powerpoint donc en mode paysage ;

viter les thmes fournis par powerpoint car ils conviennent trs mal un discours scientifique
( moins quils ne soient extrmement sobres, mais cest rare) ;
pas de jaune ni dorange car ce sont des couleurs qui passent mal au rtroprojecteur ;
numroter les transparents ;
les schmas non usuels doivent tre lgends, les photos doivent attirer loeil sur le dtail regarder (par une flche, un cercle. . . ) ;
les graphiques tracs doivent faire apparatre les incertitudes ;
ne mettre quune seule ide par transparent ;
ncrire aucune phrase sur aucun transparent (seule exception : la problmatique) ;
utiliser un code couleur simple et clair comme bleu, rouge, vert, noir (voire violet pour qui voudrait une couleur supplmentaire), ne surtout pas multiplier les couleurs (au risque de passer
pour un arlequin), mais mettre au moins deux couleurs par transparents (pour la structure du
discours) et, par exemple, inutile de faire un thme bleu en nuanant les bleus, a ne se verra
pas ;
limiter autant que possible les tableaux de valeurs car cest trs peu lisible et fait trs vite rbarbatif mais, sils sont indispensables, faire ressortir avec un fond rouge (clair !) les cases pas bien et
avec un fond vert (clair !) les cases bien et, de manire gnralre, toutes les cases commentes
dans la prsentation ;
ne rien mettre sur un transparent qui ne sera pas repris dans le discours oral (risque de perturbation visuel-auditif) ;
mettre autant que possible des photos des expriences (pour concrtiser le discours) mais,
chaque fois, en lgendant.
Finalement, tous les conseils prcdents sont l pour faire en sorte que :
Le transparent doit tre la caisse de rsonance du discours.

Il ne faut jamais oublier quun discours seul ne sentend pas mais, amplifi par un visuel et une intonation adquate, il passe tout seul. Cest cela quil faut viser. Et, oui, lintonation est importante car cest
elle qui distingue le Bon, on va manger ? du Bon, on va manger ! et le On va manger les enfants.
5. Que chacun pense la conduite dune voiture. Par temps clair, en pleine campagne, il est possible de conduire et parler
son passager en mme temps. Mais sous la pluie, alors quon cherche son chemin et dans un traffic dense, cest autrement
plus difficile.

Matthieu Rigaut

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du On va manger, les enfants. . Et mme au del de ces jeux de mots, lintonation est le surligneur de la
voix. Cest avec lintonation quil est possible dattirer lattention sur un passage important. De ce point
de vue, le seul conseil que jai donner, cest de simpliquer dans le discours, dappuyer la voix quand
cest plus important, de savoir faire des transitions, dapprendre parler ni trop vite ni trop lentement,
savoir faire des pauses de deux trois secondes aux moments charnire. . . Et de sentraner devant
un public !

Conclusion
Quand je relis tous ces conseils, moi-mme je me sens un peu cras par la somme que cela
reprsente. Toutefois, en vrai et durant lanne, cela ne demande pas tellement de travail mais bien plus
du srieux et de la rgularit dans le travail. Un questionnement sur la problmatique tout au long de
lanne est bien plus efficace quun sauvetage de meubles dbut juin. De mme rien ne remplacera
plusieurs sances de prsentation de TIPE face un public. Le minimum tant den faire au moins deux
devant le professeur rfrant et aprs, si possible, au moins un devant un autre professeur, des tudiants
de 1re anne. . .
Mais les rsultats sont l, je le vois chaque anne !

Matthieu Rigaut

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