INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR RIOBAMBA

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISION SNNA

UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR
ING. MAGALI COELLO
NOMBRE:
REACTIVOS
1.- Ubique la respuesta correcta en los parntesis segn corresponda.
Sistemas de representacin sensorial
(a)Visuales

(b) Auditivos

(c) Kinsicos

- Son ms tranquilos, racionales/ sensitivos

- Son ms calmados/pausados

- Son ms rpidos/acelerados

2.- Complete el patrn de comunicacin segn corresponda.

a) Porque Dios Mo!...............................................................
b) Maximizar cosas situaciones..
c) Pensar que suceder algo malo antes de realizar una accin/ actividad
d) Suponer cosas que no existen..
3.- Complete el patrn de comunicacin segn corresponda.
a) Todo Nada Blanco Negro
b) Catalogar a las personas o grupos especficos
c) Pensar que todo lo malo solo le sucede al individuo que siempre es el nico que
hace todo
d) Concluir en base a una experiencia que el 100% es igual lo mismo
4.- Ubique el literal en el ejemplo segn corresponda. (2 Puntos)
(A) Comunicacin pasiva
(B) Comunicacin agresiva
QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

(C) Comunicacin asertiva

- Comunicacin honesta, respetuosa y responsable. Nos comunicamos de forma
directa y sin violar los derechos de los dems, ni tampoco someterse a la voluntad
de otras personas(
)
- Ya, a ha. Despus hablamos, no tengo tiempo, no s y no voy a hablar, ignralo,
contigo da igual. (
)
- Contigo siempre es igual, yo mando aqu, no quiero orte ms, solo te acercas para
molestar,. (
)
5.- Responda Verdadero (V) o falso (F) en los siguientes literales segn
corresponda. (1 Punto)
- La comunicacin es y ser lo que el receptor entendi y no lo que el emisor quiso
transmitir a travs de su mensaje.
(
)
- Los sistemas de comunicacin no verbal varan segn las culturas.

- La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas: oral: a travs de signos

orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representacin grfica de
signos.
(
)
6.- Escriba el tipo de mascara en los siguientes ejemplos segn corresponda. (2
Punto)
Nos hace ver que todo es alegra, se re,
se burla de todos, aparece que nada le
va en serio en su vida, que todo es
superficial y jocoso. Pero realmente tiene
miedo a hacer intimidad con los dems,
por eso pone la distancia del chiste y la
carcajada, para evitar cercanas que
puedan terminar en situaciones que le
demuestren, que no es del agrado de las
personas que lo rodean.

Nunca sabe nada, hace las cosas y

aparece como ingenuo e inocente, con su
actitud hace culpables a los que lo rodean
y nadie puede cuestionarlo porque se las
arregla para presentarse como vctima.
Realmente
tiene
miedo
a
la
responsabilidad, a hacerse cargo de sus
actos, a tomar una postura tica en la
vida por temor a no hacerlo bien, su
posicin es muy cmoda

Hace aparecer que nada le importa,

que no se conmueve ante lo que
ocurre a su alrededor, que no le
afecta lo que los dems digan o
hagan. Pero realmente le tiene miedo
al rechazo, a involucrarse en las
historias de los otros y salir
lastimado o a que descubran que
puede ser vulnerable.

Todo lo ve con una visin catastrfica,

siempre pensando que lo peor vendr,
que nada es posible, que es mejor no
hacer nada porque igual saldr todo mal,
vive pensando que solo a el o a ella le
pasan cosas terribles. Lo que esconde y
no deja ver es el temor a ser responsable
y a comprometerse
y por eso vive
paralizado.

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

7.- Complete el principio de vivir bien o vivir en plenitud, segn corresponda. (2

Puntos)
a)................................................. Antes de beber se inicia con la challa, dando de
beber a la Pachamama, a los achochillas, a las awichas. Beber, tomar, challar
completarse (chuymar montaa, chuymat apsua, chuymat sartaa jawirjam
sarantaataki) entrar al corazn, sacar del corazn y emerger del corazn para fluir y
caminar como el rio.
b)...................................................Entrar en un proceso de introspeccin. El silencio
equilibra y armoniza, por lo tanto el equilibrio se restablece a travs del silencio de uno
(Amiki) y se conecta al equilibrio y silencio del entorno, el silencio de uno, se conecta
con el silencio del entorno (Chuju) y como consecuencia de esta interaccin y
complementacin emerge la calma y la tranquilidad.
c)Reconocer que la vida es la
conjuncin de muchos seres y muchas fuerzas. En la vida todo fluye: recibimos y
damos; la interaccin de las dos fuerzas genera vida. Hay que saber dar con
bendicin, saber dar agradeciendo por todo lo que recibimos. Agradecer es saber
recibir; recibir el brillo del Padre Sol, la fuerza de la Madre Tierra, fluir como la Madre
Agua y todo lo que la vida nos da.
d)..Es la reflexin, no slo desde lo
racional sino desde el sentir; uno de los principios aymaras nos dice: jan piq armtasa
chuman thakip saranlaani (sin perder la razn caminemos la senda del corazn).
e) Antes de hablar hay que sentir y
pensar bien, hablar bien significa hablar para construir, para alentar, para aportar,
recordemos que todo lo que hablamos se escribe en los corazones de quienes lo
escuchan, a veces es difcil borrar el efecto de algunas palabras; es por eso que hay
que hablar bien.
f) Entrar en relacin y conexin
cosmotelrica, toda actividad debe realizarse con dimensin espiritual.
8.- En los proceso del pensamiento, expansin de ideas lo integran los
siguientes componentes.
a)

Reglas

b) Considerar alternativas
c) Definir objetivos
d) Decisin
e) Considerar variables
9.- En los proceso del pensamiento, contraccin de ideas lo integran los
siguientes componentes.
QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

a) Considerar consecuencias
b) Planificacin
c) Considerar alternativas
d) Decisin
e) Otros puntos de vista
10.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.
- Variable
a) Magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos.
b) Acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo.
c) Cualquier hecho, suceso o accin genera consecuencias que no debemos
ignorar.
d) Permite identificar posibles explicaciones de un hecho o situacin,
11.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.
- Caractersticas
a) Fijar la atencin en los aspectos que deben considerarse antes de tomar una
decisin.
b) Valor que toma una variable en un caso concreto.
c) Acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo
12.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.
- Regla
a) Identificar nuestros propsitos, intenciones o metas.
b) Cualquier hecho, suceso o accin genera consecuencias.
c) Es un proceso que genera un curso de accin o una secuencia de acciones a
ser realizadas.
QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

d) Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta

realizacin de una accin o el correcto desarrollo de una actividad.
13.- Una con lneas segn corresponda.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Peso
Estatura
Temperatura
Estado de nimo
Nmero de equipos
Distancia al puerto
Nmero de llantas
Direccin

28C
2 llantas
6 equipos
48kg

14.- Complete la caracterstica en lasHorizontal

siguientes variables.
Color--------------------------Alegre
Precio--------------------------

5 Km

Nmero de balones-------------

1,50 metros de alto

Tamao de pesas--------------Cantidad de dinero------------15.-Escriba 5 variables que tomara en cuenta si quisiera comprar un auto nuevo.

16- Cules sern las consecuencias si un trabajador deja ir a su lugar de

trabajo por tres das?
Qu ocurrira inmediatamente? Qu pensaran sus compaeros? Qu pensara su
jefe? Qu pasara con su paga?

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR


17.-Cules seran las alternativas para pasar un da feriado con un grupo de
compaeros?

18.-Cules seran las alternativas para irse de gira de curso?

19.- Considerar los extremos significa pensar en ideas que se contraponen.

a) Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situacin
b) Magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos
c) Acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo.
20.- Ordene numricamente los siguientes enunciados segn corresponda.

Procedimiento para elaborar reglas

Verificar
Definir el propsito de la regla.
Identificar a quien va dirigida la regla.
Identificar la variable o las caractersticas que permitan
cumplir el propsito.
Formular la regla.

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

21.-Ordene numricamente los pasos para aplicar el proceso considerar

prioridades.
Seleccionar un criterio de prioridad.
Tomar en cuenta el propsito u objetivo de la seleccin.
Aplicar el criterio y seleccionar las ideas ms importantes.
Pensar en muchas ideas.
22.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.
- Objetivo.
a) Acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo.
b) Observar, analizar caractersticas o diferencias entre dos o ms objetos.
c) Planteo de una meta o un propsito a alcanzar, y que, de acuerdo al mbito.
donde sea utilizado, o ms bien formulado, tiene cierto nivel de complejidad.
d) Cualquier hecho, suceso o accin genera consecuencias.

23.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.

- Planificacin
a) Proceso que orienta las acciones y conduce a la definicin de los pasos por
seguir para lograr una meta.
b) Planteo de una meta o un propsito a alcanzar, y que, de acuerdo al mbito.
donde sea utilizado, o ms bien formulado, tiene cierto nivel de complejidad.
c) Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta
realizacin de una accin o el correcto desarrollo de una actividad.
d) Proceso que consiste en seleccionar una entre varias alternativas deseables y
posibles.
24.- Ordene numricamente el procedimiento a seguir para Planificar

..Definir el o los objetivos que se desean alcanzar

..Considerar las variables relacionadas con la situacin

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

..Establecer algunas prioridades

..Considerar las alternativas para resolver el problema
..Considerar las consecuencias de lo sucedido
..Elaborar una lista de actividades para planificar la alternativa y
lograr los objetivos.
Identificar el problema

Verificar los resultados o logros alcanzados y aplicar correctivos

en caso necesario.
..Seleccionar una alternativa
25.- Ordene numricamente el procedimiento a seguir para tomar

decisiones.
..Tomar en cuenta el punta de vista de la familia respecto a cul
consideran que es la mejor alternativa.
..Seleccionar una alternativa
Considerar las variables
Tomar en cuenta los puntos de vista de la familia respecto a
algunas variables seleccionadas.
..Escoger las alternativas ms convenientes.
..Pensar en las variables ms importantes
..Definir el objetivo
..Hacer una lista, entre todos, de las posibles alternativas.
.Verificar y repetir los pasos que sean necesarios.
QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

.Pensar en lo bueno y lo malo de cada alternativa

26.- Subraye las respuestas correctas.
- Procesos bsicos del pensamiento
a) Percepcin
b) Regla
c) Planificacin
d) Observacin
e) Sinnimos
f) Comparacin
g) Decisin
h) Relacin
27.-Es la primera etapa de los procesos bsicos del pensamiento
a.- Percepcin
b.- Observacin
c.- Procesos cognitivos
28.-Es la segunda etapa de los procesos bsicos del pensamiento
a.- Comparacin
b.- Observacin
c.- Procesos cognitivos
d) Clasificacin jerrquica

29.-Es la cuarta etapa de los procesos bsicos del pensamiento

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

a.- Comparacin
b.- Observacin
c.- Clasificacin
d.- Procesos cognitivos
f) Clasificacin jerrquica
30.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.
- Observacin
a) Verificar los resultados o logros alcanzados y aplicar correctivos en caso

necesario.
b) Proceso que consiste en fijar la atencin en un objeto o situacin para

identificar sus caractersticas.

c) Proceso que orienta las acciones y conduce a la definicin de los pasos por
seguir para lograr una meta.
d) Considerar las variables relacionadas con la situacin
31.- Observa el objeto que se presenta a continuacin y completa el cuadro bajo
la figura.

Caractersticas

Variable
Tipo de objeto

Una agarradera
Color
Rectangular
Presencia o ausencia de broche
de seguridad
QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

Vertical
Cerrado
32.- Un con lneas segn corresponda
Observacin
Observacin personal de hechos o eventos
Directa

Informacin a partir de medios masivos de comunicacin.

Indirecta

Conversaciones con otras personas

Identificacin de caractersticas de objetos o situaciones

33.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.

- Comparacin.
a) Proceso que orienta las acciones y conduce a la definicin de los pasos por
seguir para lograr una meta.
b)

Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta

realizacin de una accin o el correcto desarrollo de una actividad.

a)

Sinnimo de sintetizar.

c) Proceso que consiste en identificar las caractersticas semejantes y diferentes,

de dos o ms objetos o situaciones
34.- Ordene numricamente el procedimiento para la comparacin.
..Verificar el proceso y el producto
..Identificar las caractersticas correspondientes a cada variable
..Identificar las variables
...Definir el propsito
..Identificar las diferencias, igualdades o semejanzas para cada variable
35.- Marca en la figura de la derecha las tres diferencias respecto a la figura de la
izquierda en ambos pares de cuadros.

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

36.- Marca en la figura de la derecha las tres diferencias respecto a la figura de la

izquierda en ambos pares de cuadros.

37.- Observe las dos figuras que se muestran a continuacin y define 5 variables
en comn

38.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.

- Relacin
a) Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta
realizacin de una accin o el correcto desarrollo de una actividad.

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

b) Es el proceso que permite establecer nexos entre pares de

caractersticas correspondientes a una misma variable a partir de su
comparacin.
c) Verificar los resultados o logros alcanzados y aplicar correctivos en caso

necesario.
d) Acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo
39.- Ordene numricamente el procedimiento para la relacin.
Verificar el proceso y el producto
Identificar las diferencias, igualdades o semejanzas para cada variable
.Formular la relacin
.Identificar las caractersticas correspondientes a cada variable
.Identificar las variables
.Definir el propsito
.Identificar las caractersticas correspondientes a cada variable
40.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.
- Clasificacin
a) Proceso que orienta las acciones y conduce a la definicin de los pasos por
seguir para lograr una meta.
b) A la variable seleccionada para clasificar los objetos se les denomina criterio de
clasificacin
c) Sinnimo de sintetizar.
d) Proceso que consiste en identificar las caractersticas semejantes y diferentes,
de dos o ms objetos o situaciones
41.- Clasifica para formar tres clases los siguientes animales.

Elefante
Ballena

Garza

Colibr
Vaca

Tigre

Atn
Delfin

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

Len

Tiburn

Sardina

Loro

42.- Complete los cuadros que estn en blanco.

43.- Subraye la definicin a la cual se hace referencia.

- Ordenamiento
a) Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta
realizacin de una accin o el correcto desarrollo de una actividad.

b) Es el proceso que permite establecer nexos entre pares de

caractersticas correspondientes a una misma variable a partir de su
comparacin.
c) Verificar los resultados o logros alcanzados y aplicar correctivos en caso

necesario.
d) Proceso que constituye una aplicacin del concepto de secuencia que
experimentan los objetos, sucesos y procesos como resultado de los
cambios que sufren.
44.- Ordene los siguientes conjuntos de elementos. Identifique la variable
que te ha servido para organizar los elementos.
La seora Fernndez tiene cuatro hijos. Juan de 8 aos, Mara de 13 aos,
Pedro de tres aos y Pamela de cinco aos. El orden es:
__________________________________________________
QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

45Qu variable usaste para ordenar?

__________________________________________________
46.- Ordene los siguientes conjuntos de elementos. Identifique la variable
que te ha servido para organizar los elementos.
La seora Carvajal tiene cinco hijos. Juan, Mara, Elena, Esperanza y Pilar.
Cmo podras ordenarlos?:
__________________________________________________
47Qu variable usaste para ordenar?
__________________________________________________
48.- Ordene numricamente el procedimiento para ordenar secuencias de
elementos de un conjunto.

..Verifica el proceso y el producto.

...Ordena los elementos del conjunto de acuerdo a su caracterstica.
..Observa las caractersticas de cada elemento correspondiente a la
variable.
..Identifica la variable que determina el cambio, y establece como
criterio.
..Identifica el tipo de cambio, creciente o decreciente.
49.- Observe los siguientes conjuntos, determine si pueden ordenarse de
alguna manera. En casi afirmativo establezca el orden y el criterio de
ordenamiento.
1. [ a, h, e, g, c, j, d, b, f, i ]
2. [ norte, oeste, sur, este ]
3. [ 7 kg, 4 kg, 5kg, 2 kg]

___________________
___________________
___________________

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

50.- En una fiesta se encuentran las siguientes personas: Ana de 17 aos,

Pedro de 16 aos, Juan de 15 aos, Luisa de 15 aos y Roco de 16 aos
Cmo los podramos clasificar?

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR

a-. Percepcin
b.- Observacin
c.- Procesos cognitivos

QUIEN NO VIVE PARA SERVIR; NO SIRVE PARA VIVIR