ESO

Matemticas 1
Programacin

Unidad 2
1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias clave: Descriptores y Desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y la atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado

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MATEMTICAS

Unidad 2

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD
Ttulo
Potencias y races
Descripcin de la unidad
Las operaciones con potencias y radicales son herramientas matemticas que tienen su
aplicacin, fundamentalmente, en cursos superiores.
Por ello, el ncleo de esos contenidos se ubica ms tarde, en los dos ltimos cursos de la
Educacin Secundaria Obligatoria. Sin embargo, conviene que los alumnos y las alumnas vayan
iniciando la construccin de algunos conceptos bsicos y se acostumbren a utilizar notaciones,
nomenclaturas y procedimientos que, sin estar reidos con su momento evolutivo, van preparando
el camino y facilitarn enormemente el aprendizaje futuro.
As pues, no perderemos de vista la idea de que estamos manejando contenidos a nivel de
iniciacin, y que por sus caractersticas, pueden entraar gran dificultad para buena parte del
alumnado que an no ha madurado plenamente la capacidad de abstraccin.
Los objetivos de la unidad se centrarn, fundamentalmente, en los aspectos procedimentales, sin
desatender el proceso de construccin de conceptos y la comprensin de propiedades.
A travs de las diferentes actividades propuestas, se pretende que los alumnos y las alumnas
adquieran los siguientes conocimientos y destrezas:
Aspectos tericos:
- Concepto de potencia.
- Concepto de raz cuadrada.
Clculo escrito y mental:
- Utilizacin de las potencias para abreviar la expresin de nmeros y operaciones.
- Adquisicin de tcnicas de clculo con potencias y races cuadradas.
- Clculo mental. Aproximaciones y estimaciones.
Utilizacin de la calculadora:
- Conocimiento de tcnicas bsicas.
- Estrategias para la investigacin de propiedades numricas.
- Hbito de prescindir de la calculadora al realizar todas aquellas operaciones que se
pueden resolver mentalmente.
Conocimientos mnimos:
- Interpretacin y lectura de potencias.
- Clculo mental o escrito de potencias de nmeros sencillos: cuadrados, cubos y
potencias de base 10.
- Utilizacin de la calculadora de cuatro operaciones para obtener potencias por medio de
multiplicaciones sucesivas.
- Memorizacin de los cuadrados de los quince primeros nmeros naturales.
- Interpretacin y lectura de races cuadradas.
- Aproximacin a las unidades, mediante clculo manual, del valor de la raz cuadrada de
un nmero menor que 1 000.
- Obtencin de races cuadradas con la calculadora.
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Complementos importantes:
- Interpretacin geomtrica de cuadrados y cubos.
- Descomposicin polinmica de un nmero.
- Expresin abreviada de nmeros grandes, con el apoyo de las potencias de base 10.
- Propiedades de las potencias y de las races.
- Resolucin y simplificacin de expresiones sencillas con potencias mediante la
aplicacin de las propiedades.
- Resolucin de expresiones complejas con potencias y races.

Temporalizacin
Octubre:

2. OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Conocer el concepto de potencia de exponente natural.
2. Manejar con soltura las propiedades elementales de las potencias.
3. Conocer el concepto de raz cuadrada y los procedimientos para calcularla.
4. Aplicar los conceptos aprendidos en la resolucin de problemas sencillos.

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIN - ESTNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES - COMPETENCIAS CLAVE
Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
y tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Contenidos
- Potencias de base y
exponente natural.
Expresin y
nomenclatura.
- El cuadrado y el cubo.
Significado geomtrico.
Los cuadrados
perfectos.

Criterios
de evaluacin
1. Conocer el concepto
de potencia de
exponente natural.

- Potencias de base 10.

Descomposicin
polinmica de un
nmero.
- Expresin abreviada
de grandes nmeros.
- Propiedades de las
potencias.
Potencia de un
producto y de un
cociente.
Producto y cociente de
potencias de la misma
base.
Potencias de
exponente cero.
Potencia de una
potencia.
- Operaciones con
potencias.

2. Manejar con soltura las

propiedades
elementales de las
potencias y sus
aplicaciones, la
descomposicin
polinmica de un
nmero y la expresin
abreviada de nmeros
grandes.

- Raz cuadrada.
Concepto.
Races exactas y
aproximadas.
Clculo de races
cuadradas (por tanteo,
con el algoritmo y con
la calculadora).

3. Conocer el concepto
de raz cuadrada, el
algoritmo para
calcularla y su
aplicacin a problemas
sencillos.

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Estndares de aprendizaje
evaluables

CC

1.1. Interpreta como

potencia una
multiplicacin
reiterada. Traduce
productos de factores
iguales en forma de
potencia y viceversa.

CCL,
CMCT,
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC

1.2. Calcula potencias de

exponente natural.
Potencias de base 10
(clculo escrito,
mental y con
calculadora, segn
convenga a cada
caso).

CCL,
CMCT,
CD,
CAA

2.1. Calcula el valor de

expresiones
aritmticas en las que
intervienen potencias.

CMCT,
CD,
SIEP,
CEC

2.2. Reduce expresiones

aritmticas y
algebraicas sencillas
con potencias
(producto y cociente
de potencias de la
misma base, potencia
de otra potencia, etc.).

CCL,
CMCT,
CAA,
CSYC

2.3. Escribe la
descomposicin
polinmica de un
nmero y expresa
nmeros grandes en
forma abreviada,
redondeando si es
preciso.

CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CSYC,
CEC

3.1. Calcula mentalmente

la raz cuadrada
entera de un nmero
menor que 100
apoyndose en los
diez primeros
cuadrados perfectos.

CCL,
CMCT,
CEC

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3.2. Calcula, por tanteo,

races cuadradas
enteras de nmeros
mayores que 100.

3.3. Calcula races

cuadradas enteras de
nmeros mayores que
100, utilizando el
algoritmo.
3.4. Resuelve problemas
sencillos cuyo
resultado se obtiene
mediante el clculo de
la raz cuadrada.

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CMCT,
CAA,
CEC

CMCT,
CAA,
CEC
CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC

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4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacin
desde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estndar, buscaremos evidencias de los alumnos y alumnas que muestren su
evolucin en cada uno de ellos.
En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares de
aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posibles
evidencias. Los docentes podrn sustituirlas por otras que consideren ms relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumno (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estndares de aprendizaje evaluables

Seleccin de evidencias para el portfolio

1.1. Interpreta como potencia una

multiplicacin reiterada. Traduce
productos de factores iguales en forma
de potencia y viceversa.

- Actividad del LA para interpretar potencias

y transformar un producto de factores
iguales en una potencia y viceversa.

1.2. Calcula potencias de exponente

natural. Potencias de base 10 (clculo
escrito, mental y con calculadora,
segn convenga a cada caso).

- Actividad del LA para expresar de forma

abreviada nmeros grandes en potencias
de base 10.

2.1. Calcula el valor de expresiones

aritmticas en las que intervienen
potencias.

- Actividad del LA para calcular expresiones

con potencias y las diferencias entre
expresiones con potencias que contienen
parntesis.

2.2. Reduce expresiones aritmticas y

algebraicas sencillas con potencias
(producto y cociente de potencias de la
misma base, potencia de otra potencia,
etc.).

- Actividad del LA para aplicar las

propiedades de las potencias.

2.3. Escribe la descomposicin polinmica

de un nmero y expresa nmeros
grandes en forma abreviada,
redondeando si es preciso.

- Actividad del LA para expresar de forma

abreviada nmeros grandes mediante su
descomposicin.

3.1. Calcula mentalmente la raz cuadrada

entera de un nmero menor que 100
apoyndose en los diez primeros
cuadrados perfectos.

- Actividad del LA para diferenciar entre raz

exacta y entera.
- Actividad del LA para calcular races
enteras de nmeros menores que 100.

3.2. Calcula, por tanteo, races cuadradas

enteras de nmeros mayores que 100.

- Actividad del LA para calcular races

enteras de nmeros mayores que 100.

3.3. Calcula races cuadradas enteras de

nmeros mayores que 100, utilizando
el algoritmo.

- Actividad del LA para calcular races

cuadradas mediante el algoritmo.

3.4. Resuelve problemas sencillos cuyo

resultado se obtiene mediante el
clculo de la raz cuadrada.

- Actividad del LA que permite resolver

problemas cuya solucin se puede
expresar como potencias.
- Actividad del LA, seccin Ejercicios y
problemas.

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5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS

Competencia

Descriptor

Desempeo

Comunicacin lingstica

Utilizar el vocabulario adecuado,

las estructuras lingsticas y las
normas ortogrficas y
gramaticales para elaborar
textos escritos y orales.

Define y emplea
correctamente conceptos
relacionados con las
potencias (cuadrado, cubo...)
y sus propiedades.

Comprender el sentido de los

textos escritos y orales.

Describe cmo, a partir de

los cuadrados perfectos, se
puede obtener una raz
cuadrada entera.

Conocer y utilizar los elementos

matemticos bsicos:
operaciones, magnitudes,
porcentajes, proporciones,
formas geomtricas, criterios de
medicin y codificacin
numrica.

Reconoce la potencia como

la forma abreviada de
expresar un producto de
factores iguales y domina sus
propiedades bsicas.

Resolver problemas
seleccionando los datos y las
estrategias apropiadas.

Aplica las propiedades y

estrategias estudiadas para
resolver problemas diversos.

Comprender e interpretar la
informacin presentada en
formato grfico.

Asocia a las potencias

cuadrado y cubo sus
representaciones grficas.

Actualizar el uso de las nuevas

tecnologas para mejorar el
trabajo y facilitar la vida diaria.

Utiliza la calculadora y/o la

hoja de clculo para realizar
clculos o comprobar
operaciones.

Emplear distintas fuentes para la

bsqueda de informacin.

Busca, en diferentes fuentes,

nmeros grandes referidos a
expresiones de la vida
cotidiana para profundizar en
el concepto de expresin
abreviada de un nmero en
forma de potencias de base
10.

Desarrollar estrategias que

favorezcan la comprensin
rigurosa de los contenidos.

Organiza los contenidos en

un esquema-resumen de
manera que le permite
observar, de un simple golpe
de vista, toda la informacin
trabajada en la unidad.

Evaluar la consecucin de
objetivos de aprendizaje.

Se examina despus de
realizar las actividades de
autoevaluacin y reflexiona
sobre los resultados
obtenidos.

Reconocer riqueza en la
diversidad de opiniones e ideas.

Respeta las distintas formas

de resolver problemas que
proponen sus compaeras y
compaeros.

Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa

Competencia digital

Aprender a aprender

Competencias sociales y
cvicas

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Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor

Conciencia y expresiones
culturales

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Unidad 2

Evidenciar preocupacin por los

ms desfavorecidos y respeto a
los distintos ritmos y
potencialidades.

Ayuda de forma espontnea

a los compaeros o
compaeras que presentan
alguna dificultad en la
consecucin de los objetivos
del tema.

Ser constante en el trabajo,

superando las dificultades.

Trabaja de forma constante y

no se rinde ante cualquier
dificultad que pueda surgir.

Generar nuevas y divergentes

posibilidades desde
conocimientos previos del tema.

Genera nuevas preguntas a

partir de los conocimientos
adquiridos en la unidad.

Mostrar respeto hacia el

patrimonio cultural mundial en
sus distintas vertientes (artsticoliteraria, etnogrfica, cientficotcnica), y hacia las personas
que han contribuido a su
desarrollo.

Reconoce la importancia de
Arqumedes y Pitgoras en el
desarrollo de la matemtica
actual.

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6. TAREAS
Libro del alumno (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Recursos digitales (RD)

Tarea 1: Leemos Potencias y races y trabajamos con los textos y las actividades
desarrolladas.
- Leemos las sugerencias metodolgicas generales, las ideas previas, las dificultades de
aprendizaje y el procedimiento de trabajo de la unidad, a travs de la PD.
- Conocemos las sugerencias metodolgicas de inicio de la unidad descritas en la PD.
- Leemos los textos, de forma cooperativa, y extraemos las ideas principales de cada uno de
los textos propuestos.
- Realizamos las actividades propuestas del LA sobre los nmeros cuadrados y cbicos y
sobre la suma de impares.
- Anticipamos algunos conceptos de la unidad.
Tarea 2: Potencias.
- Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
- Describimos el concepto de potencia con el LA y con el material digital de los RD.
- Hacemos hincapi en las potencias cuadrado y cubo y sus caractersticas.
- Trabajamos de forma individual el uso de la calculadora con potencias y, posteriormente,
realizamos las actividades asociadas como se propone en la PD.
Tarea 3: Potencias de base 10. Aplicaciones.
- Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
- Recordamos que los nmeros terminados en ceros pueden expresarse como producto de un
numero por una potencia de base 10, proponiendo los ejemplos que se incluyen en el LA.
- Exponemos los ejemplos del LA referidos a grandes cantidades que se utilizan en la vida
cotidiana.
- Investigamos sobre cantidades grandes y su descomposicin polinmica, reflejadas en el LA.
- Realizamos las actividades del LA, de los RD, de la PD y de los RF.
Tarea 4: Operaciones con potencias.
- Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
- Explicamos las operaciones bsicas y sus propiedades, expuestas en el LA.
- Realizamos un esquema con las propiedades ms importantes de cada una de las
operaciones tratadas.
- Realizamos las actividades del LA, de los RD, de la PD y de los RF.
Tarea 5: Raz cuadrada.
- Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
- Recordamos, mediante los ejemplos propuestos en el LA, el concepto de raz cuadrada.
- Describimos la diferencia entre raz exacta y raz entera, basndonos en el LA y en los
ejemplos que se indican.
- Describimos la tcnica de calcular una raz cuadrada por tanteo, haciendo uso del LA y el
material digital de los RD.
- Realizamos las actividades del LA, de los RD, de la PD y de los RF.

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Unidad 2

- Describimos la tcnica de calcular la raz cuadrada mediante el algoritmo, utilizando el LA y el

material digital de los RD.
- Realizamos las actividades del LA, de los RD, de la PD y de los RF.
Tarea 6: Aprende a resolver problemas.
- Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
- Leemos en el LA los pasos que hay que seguir para resolver el problema propuesto.
- Realizamos las actividades relacionadas que aparecen en el libro del alumno, Ejercicios y
problemas.
Tarea 7: Y para terminar
- Conocemos las sugerencias metodolgicas para el repaso de la unidad de la PD
- Leemos las diferentes secciones y realizamos las investigaciones y preguntas propuestas en
el LA.
- Realizamos la autoevaluacin y comprobamos las respuestas en los RD.
- Recopilamos las actividades para el portfolio del alumnado.
7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La metodologa ser activa y participativa, que facilite el aprendizaje, tanto individual como
colectivo y que, como uno de sus ejes, favorezca la adquisicin de las competencias clave,
especialmente la relacionada con la Competencia matemtica y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa.
Se emplearn diversas estrategias metodolgicas:
- Exposicin del profesorado utilizando diversos soportes. Antes de comenzar la exposicin, se
deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje del alumnado.
- Utilizacin de GeoGebra para entender mejor los contenidos, para comprobar las actividades
realizadas y, en general, como soporte y recurso facilitador de la construccin de ideas.
- Trabajo reflexivo personal en el desarrollo de las actividades individuales y de proyectos para
investigar y descubrir.
- Trabajo en grupo cooperativo de 3 o 4 personas en el desarrollo de las actividades y
problemas propuestos.
- Puesta en comn despus del trabajo individual.

8. RECURSOS
Los siguientes materiales de apoyo servirn para reforzar y ampliar el estudio de los contenidos
de esta unidad:
- Libro del alumno y cuaderno del alumno.
- Autoevaluacin de la unidad 2 y generador de pruebas escritas para la evaluacin de los
contenidos de la unidad.
- Cuaderno n. 2 de Ejercicios de matemticas. Primer curso.
- Libro: Refuerzo de matemticas 1.
- Fichas fotocopiables de refuerzo y ampliacin para el tratamiento de la diversidad.
- Bibliografa y documentacin para el docente:
Rico Romero, L., et alii: Nmeros y operaciones, Madrid, ed. Sntesis, 1987.
Gmez Alfonso, B.: Numeracin y clculo, Madrid, ed. Sntesis, 1988.
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Segovia Alex, Isidoro, et alii: Estimacin en clculo y medida, Madrid, ed. Sntesis, 1989.
Fernndez, S., y Colera, J.: Calculadoras I, Armilla (Granada), Proyecto sur de ediciones,
1995.
Mora, J.: Calculadoras II, Armilla (Granada), Proyecto sur de ediciones, 1998.
lvarez, A.: Uso de la calculadora en el aula, Madrid, Narcea S. A. de Ediciones, 1995.
Recursos digitales
- Recursos digitales para el profesorado, que acompaan a la propuesta didctica, y para el
alumnado, con los que podrn reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
- Actividades interactivas propuestas en www.anayaeducacion.com.
- Prcticas y pruebas de ejercicios online. Por ejemplo, en las pginas:
http://www.thatquiz.org/es/
http://www.amejor.net/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=1&id=1&Ite
mid=8
- Proyeccin de los vdeos:
Ojo matemtico. N. 6. Nmeros. Yorkshire TV. Distribuidora en Espaa: Metrovdeo
Escuela.
El poder del 10.

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin inicial del generador de evaluaciones.
- Prueba de autoevaluacin de la unidad 2.
- Pruebas de evaluacin de los contenidos de la unidad, que pueden obtenerse con el
generador de evaluaciones.
- Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas
orales y escritas, adems de la actitud e inters demostrados en el aula.
- Otros recursos: rbrica, diana, etc. (en el anexo de evaluacin).

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Para evaluar las medidas para la inclusin y la atencin a la diversidad individual y del grupo
que requiera el desarrollo de la unidad, dispone de una rbrica en el anexo Herramientas de
evaluacin.

11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Dispone de una rbrica para realizar dicha autoevaluacin en el anexo Herramientas de
evaluacin.

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