EPISTEMOLOGA
La verdad est en la consistencia, dice Poe (Ettreha). Por tanto, el que no tolera
la consistencia se cierra a toda tica de la verdad; abandona la palabra, la
proposicin, la idea, en cuanto estas cuajan y pasan al estado slido, de
estereotipo (stereos quiere decir slido).
Roland Barthes
INTRODUCCIN
Imagnese un da en el que usted sube a algn medio de transporte sin
saber hacia dnde se quiere ir o incluso si dicha ruta o medio circula por el lugar al
que se quiere llegar. El resultado. Es evidente. Una confusin; la prdida del
objetivo incluso un extravo.
Esa es la perspectiva que quiero mostrar en este escrito: Futuros psiclogos,
estudiantes de la mente o aplicadores de pruebas? Ms que una simple crtica es
una propuesta a aquellos que estamos en esta etapa bella de la formacin.
Por qu usar un trmino que para muchos podra ser duro y ms despus de
tantos aos de formacin? Por qu ser crticos y no dejarse llevar por la marea
de una de las ciencias ms complejas en un sistema que ofrece tanto
pragmatismo? La respuesta es simple. Porque me interesa el futuro no slo
laborar de mi carrera y profesin sino de aquellos que hoy en da ya luchan por un
puesto en los campos de batalla laborales; y de los que vienen detrs de
nosotros.
La psicologa es ms que pruebas psicomtricas; sobrepasa cualquier serie de
televisin, que hoy en da han ensalzado la resolucin de crmenes pasionales o
enfermizos; esta ciencia es ms que una sesin de abrazos o un par de imgenes
proyectivas.
Hoy en da, nuestra ciencia del alma o mente ha sido por muchos
menospreciada, desvalorada incluso llamada ciencia por simple compasin. Tal
como nos lo recuerda Arturo Silva Rodrguez (2011), la psicologa no aspira a
establecer generalizaciones sobre fenmenos predecibles y reproductibles, al
contrario, su propsito es comprender las caractersticas individuales y nicas de
sus objetos de estudio; esto es, las ciencias sociales y del comportamiento no se
interesan en los conceptos nomotticos, sino en los ideogrficos, pues buscan
describir lo individual de las acciones humanas.
Es decir que para muchos, la psicologa y las ciencias sociales, no cuentan con el
rigor y exactitud que las ciencias modernas pueden aportarle a la humanidad;
PSICLOGOS EN FORMACIN
La psicologa es una disciplina sumamente antigua, ya que el pensamiento y
las causas de la conducta han intrigado al ser humano desde que tiene conciencia
de existencia; sus inicios documentados se remontan a la antigua Grecia con los
trabajos de Aristteles y Platn sobre la conciencia y la naturaleza de la mente, la
motivacin y la conducta (Smith 2003). Es entonces que puede decirse que el
nacimiento de la psicologa se remonta hasta la poca de la Grecia antigua.
Aquella poca donde la reflexin del ser humano giraba en torno al orden del
universo, el origen del ser humano y cuestiones sobre el conocimiento que,
posteriormente darn inicio a los principios epistemolgicos.
Desde entonces la psicologa, epistemologa han visto entrecruzados sus
caminos; al ser ambas, podra decirse, herederas de la reflexin procedente de la
filosofa que sabios y observadores han dado como fruto a la humanidad.
Poco se sabe de la formacin antigua sobre la ciencia de la psicologa. Si aquellos
que eran seguidores de los sabios helenos tenan algn tipo de programa o plan.
Si todo era parte de un todo mayor como la filosofa o se deba seguir algn tipo
de orden. Lo que s sabemos por reflexiones como la de Aristteles (1994), es
absurdo confundir y mezclar la indagacin de la ciencia y la del mtodo. Esto
haciendo alusin a alguna definicin muy vlida y perdurable de ciencia.
En aos posteriores la formacin de la psicologa alcanzar albores inimaginables
con la adopcin del mtodo positivo por fisilogos como Wilhelm Wundt o James
Williams. Conductistas como Pavlov o Skinner aportarn a la nueva ciencia un
mayor prestigio por sus resultados cuantificables y reproductibles.
Es hasta la poca moderna, hasta 1974 que se obtuvo el reconocimiento oficial a
la carrera de Psicologa en nuestro pas, lo cual daba derecho a los estudiantes a
obtener la cdula profesional. Siendo la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico el parteaguas para llevar a cabo un plan de estudios que propusiera a los
estudiantes de la estrenada carrera las armas necesarias para afrontar de una
manera competitiva y seria en el terreno laboral de la psicologa.
manera
explcita
epistemologa,
percepcin subjetiva los elementos necesarios para que el sujeto que conoce
logre la objetividad que la ciencia actual exige para designar a sus
descubrimientos como lcitos.
Entonces, en el estudiante actual Es necesaria la formacin de dicha asignatura?
Es o debe ser prioritaria la epistemologa en el estudio de la psicologa?
Podramos inferir que as es. Que debe ser parte importante del estudio de la
psique ya que, en su parte histrico-terica, por llamarlo de una forma popular
entre los estudiantes, prepara el terreno adecuado para la cimentacin de una
cadena de sistemas de pensamientos, dgase racionalismo, intelectualismo,
etctera; para posteriormente formar en el estudiante una sana o mayor
comprensin de los mltiples enfoques o corrientes que se desenvuelven en la
prctica de la psicologa.
A cerca de esto, es muy comn escuchar entre la poblacin estudiantil
comentarios despectivos a cerca de tal o cual postura psicolgica. O, caso
contrario, jvenes ilusionados y casados con un nico enfoque que en aos
posteriores de estudio probablemente no satisfagan sus necesidades mentales o
laborales. Nuevamente desde la perspectiva personal, considero que dichos
vaivenes dentro del estudio o prctica de la psicologa se deben precisamente al
escaso o nulo conocimiento de las diversas posturas de pensamiento que en
algunos de los casos sostienen o fundamentan algunas de las propuestas
psicolgicas. Como es el caso del pragmatismo en la fisiologa llevada a cabo por
Wundt. O el empirismo que busca precisamente de manera desmesurada la
experiencia personal y el cmo lo percibe el sujeto; algo similar a la propia
experiencia dentro de la terapia Gestalt. Slo por citar algunos posibles ejemplos.
Es bueno resaltar, que las diversas posturas de pensamiento desarrolladas a
travs del tiempo por pensadores, filsofos y sabios de la antigedad son y
seguirn siendo la base del conocimiento actual; incluso de muchos de los
descubiertos cientficos de nuestros das. Al ser dichos sistemas la antesala de
una bsqueda por alcanzar una ciencia objetiva, pulcra y libre de toda interferencia
subjetiva o tendenciosa. Por proveer a las mltiples disciplinas de un sistema de
de
psique
parte
desde
muchas
interpretaciones,
depende
piensan las personas o el porqu de sus actos puede ser uno de los primeros
motivantes de los aspirantes a tan noble disciplina.
Dicha bsqueda lleva a muchos estudiantes a enfocarse slo en aquellas cosas
que en apariencia sirven o entregan resultados de manera ms visible y pronta
por, llamarle de algn modo, dejando de lado aquellas asignaturas que se dan por
supuestas y que ya han sido nombradas con anterioridad en este texto.
La relegacin de las materias de corte reflexivo, histrico y que da aspecto de
poca practicidad nos dejan vislumbrar precisamente la tendencia de la mayora de
los estudiantes de psicologa, que a mis parecer, conforme avanzan los aos van
dejando de lado sus nobles preguntas iniciales que sirvieron de motor para elegir
de entre un cmulo de carreras a la psicologa. Dejndose cautivar por las
pruebas proyectivas y los nmeros frutos de algn test para medir determinada
funcin cerebral.
Y es que la problemtica no se basa en dichas pruebas o test. De hecho rescato
su importancia dentro de lo que designara como la trada del psiclogo. Sino
que como estudiantes preferimos enfocar nuestra atencin en aquello que
juzgamos mala mente como ms importante. Dejando de lado que todo lo que se
encuentra dentro de un plan acadmico es funcional o por lo menos lo fue en su
momento, claro, con sus riesgos de volverse atpico o incluso obsoleto.
Desde la perspectiva de algunos profesores, incluso desde la personal, se cree
que existe cierta tendencia por parte de los estudiantes de psicologa de la
Universidad de Guadalajara a buscar la practicidad dentro de su carrera.
Haciendo epoj de aquella materia que no consideren de utilidad para el futuro.
Enfocndose slo en la aplicacin y evaluacin de pruebas. Sin saber cmo o por
qu se realizan de tal o cul modo.
Este pecadillo estudiantil en el cual nos vemos inmersos, Sin duda ha generado,
y lo seguir habiendo mientras no hagamos ms conciencia al respecto, una
ralentizacin de la psicologa, al menos dentro de nuestro Campus.
como
de
interpretacin
de
sentimientos
en
las
personas
entrevistadas.
En psicologa se estudian ms que nmeros, ms que trastornos y aplicaciones de
pruebas. En psicologa se debe buscar, a la manera antigua, la verdad de las
cosas; la explicacin del suceso ms que la comprensin del acontecimiento. En
psicologa debe generarse conocimiento a partir del ya obtenido y no slo basar
nuestro estudio y memorizacin en aquellos elementos que la sociedad como los
estudiantes consideramos tiles para la vida laboral.
APLICADORES DE PRUEBAS
Dentro de los planes de estudio podemos leer las asignaturas de un curso.
Podemos darnos cuenta del rbol acadmico que una institucin o carrera nos
oferta y la manera en que nos veremos preparados para que al egresar del pregrado nos veamos y seamos aptos para ejercer la carrera electa. Dentro de
psicologa, al revisar dicho plan, nos podemos dar cuenta de aquellas materias
que se enfocan al estudio o mejor dicho a la capacitacin de aplicacin y
evaluacin de pruebas psicomtricas.
Esto es algo necesario al ser estas tcnicas de evaluacin una parte importante de
la formacin del futuro psiclogo. Pero, existe un riesgo que nos arroja la
experiencia: la centralizacin de dichas materias ya sea por su novedad en la
corta vida de un estudiante recin incorporado a la carrera o por la bsqueda
desmesurada de la practicidad.
Es comn ver a los estudiantes dormir en las aulas donde se imparte filosofa,
epistemologa, teoras y corrientes contemporneas, Historia crtica de la
psicologa, o alguna materia tan terica. Y ver sufrir a los mismos estudiantes en
materias como Tcnicas de evaluacin de la personalidad infantil o Tcnicas de
evaluacin de la personalidad adulta. Es interesante ver cmo los estudiantes se
preocupan tanto por entender cmo aplicar el WISC y calificarlo que entender a
fondo lo que hay detrs de dicha tcnica.
Los estudiantes en psicologa persiguen aquellos que aparente practicidad sin
darse cuenta que todos los elementos en la carrera son parte importante en la
formacin de un buen psiclogo; aunque posteriormente pareciera que los que se
han titulado usen argumentos como que lo aprendido no les ha funcionado nada
en la vida laboral. Yo me atrevera a regresarles la pregunta acerca de si fueron o
no funcionales en su estudio. Si slo se persigui un promedio o de verdad se
entendi todo lo que haba detrs de una asignatura. Aunque, para ser honestos,
en ocasiones, esto no depende slo del estudiante sino del profesor y su
capacidad para ensear.
CONCLUSIN
Personalmente no deseo ser un tcnico en psicologa. Considero que eso es
a lo que la centralizacin de las tcnicas de evaluacin, las pruebas y los test no
pueden llevar a convertirnos.
No es minimizo su papel dentro de la formacin de un estudiante; mucho menos
en la vida laboral y en el desarrollo de los avances psicolgicos. Pero me atrevo a
condenar que muchos estudiantes descarten de su lista de prioridades otras
asignaturas que nos ayudaran a obtener no slo una mayor efectividad en la
aplicacin de dichas pruebas; sino en la
REFERENCIAS
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Smith, E; Nolen-Hoeksema, S (2003). Introduccin a la Psicologa (14va. Ed.)
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