Indicador

1.1 Descripcin
del contexto
interno
y
externo de la
escuela.

1.2 Diagnstico
del grupo.

1.3 Elaboracin
del plan de
clase.

1.4
Fundamentacin
de
las

Nivel de desempeo.

Suficient
e
1.-PLANEACIN
1.1.1
Se
describe
aspectos relacionados
con el contexto escolar
de la localidad donde
vive el alumno.
1.1.2
Se
describe
aspectos relacionados
con
el
contexto
sociocultural de la
localidad donde vive el
alumno.
1.1.3 Se ve reflejada la
participacin de la
familia en el proceso
educativo.
1.2.1 Se describen las
caractersticas que se
consideren
como
referentes
para
el
desarrollo
de
la
situacin
de
aprendizaje.
1.2.2 Se focalizan los
alumnos que requieren
mayor apoyo para
lograr favorecer sus
aprendizajes.
1.3.1 El plan de clase
cuenta
con
cada
apartado
que
lo
complementa sin omitir
alguno solo.
1.3.2 Se detallan los
tres
diferentes
comentos
(inicio,
desarrollo y cierre)
dentro del plan.
1.4.1 se analizan de
forma detallada las
estrategias didcticas

Regular

Insuficiente

estrategias.

para tener un dominio

de sus contenidos.
1.4.2 Se justifica el por
qu se eligi tal
estrategia
y
actividades
planteadas.
1.4.3
En
la
argumentacin
se
muestra el sustento
que algunos autores
nos
brindan
para
mejorar nuestra labor
docente.
1.4.4 Las estrategias
didcticas
elegidas
dan sentido.
2.-EVALUACIN
2.1 Estrategias de 2.1.1 Se detalla la
evaluacin.
tcnica de evaluacin
elegida en el apartado
que lo marca.
2.1.2 Se lleva a cabo
la evaluacin en cada
momento
(inicio,
desarrollo y cierre.)
que marca el plan de
clase.
2.1.3
Se
eligieron
estrategias
de
evaluacin apropiadas
para dar cuenta de los
resultados.
2.1.4 Los instrumentos
de
evaluacin
elegidos
son
los
eficaces
en
los
momentos que se
asignaron.

DE LA ESCUELA: Se espera que describan aspectos relacionados con el

contexto escolar y sociocultural de la localidad donde vive el alumno, as
como la participacin de la familia en el proceso educativo.
DEL ALUMNO: Describir las caractersticas que se consideren como
referentes para el desarrollo de la situacin de aprendizaje.
4. Analice, justifique, sustente y de sentido a las estrategias didcticas
elegidas.

Estructura de la planeacin:

Nombre de la primaria
Datos de la primaria
Grado
Bloque
Competencias
Campo formativo
Estndares
Propsitos
Materiales y recursos
Aprendizajes esperados
Contenidos
Tiempo estimado
Fecha de aplicacin
Temas de reflexin
Ejes
mbitos
Numero de leccin
Actividad para iniciar bien el da
Intencin didctica
Secuencia didctica
Qu, cmo y para qu evaluar
Anticipaciones
Adecuaciones
Logros
Firma del autor
Instrumentos de evaluacin
Indicadores
Anexos

Contenido de mi planificacin:
Actividad para empezar bien el da, rescate de conocimientos previos, creacin de
ambientes de aprendizaje, uso de las TICs, adecuaciones curriculares, tiempos,

contenidos, propsitos, estndares, aplicacin de estrategias didcticas,

evaluacin de la estrategia, retroalimentacin, actividades de inicio desarrollo y
cierre, posibles dificultades, estrategias de evaluacin, instrumentos de evaluacin
y tcnicas de evaluacin.