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El procesamiento de la informacin

La forma principal de entender la psicologa en la


actualidad, asume que la mente humana funciona de
forma parecida a un ordenador
Input Codificacin Procesamiento
Almacenamiento Decodificacin Output
La analoga de la computadora es funcional. La
mquina opera con smbolos, de acuerdo a reglas,
utilizando operaciones sencillas. Es definida como un
sistema de procesamiento general, que codifica,
retiene y opera con smbolos y representaciones. La
similitud con el sistema nervioso humano produce una
analoga y hace que los psiclogos tomen como modelo
a la computadora para plantear hiptesis psicolgicas y
elaborar interpretaciones tericas. Esta analoga es
funcional, no fsica, ya que las diferencias de hardware
son considerables.

MEMORIA

Proceso psicolgico que sirve para adquirir y


registrar informacin, retenindola a veces durante
toda la vida. Es poco til si la informacin registrada
en la memoria no puede ser recuperada cuando la
necesitamos. La recuperacin se realiza con rapidez
y precisin y sin esfuerzo aparente. En ocasiones, es
necesario realizar un gran esfuerzo para obtenerla.

La memoria puede ser considerada como un


conjunto de estructuras y procesos.

Estructuras: memoria sensorial memoria corto


plazo memoria largo plazo

Procesos: codificacin almacenamiento recuperacin

Estructuras de la memoria

Almacenes sensoriales. Conservan la entrada sensorial. Son


pre-categricos. Dos tipos ms estudiados: icnica (visual) y
ecica (auditiva). Reconocen patrones. Se mantiene por
aproximadamente 4 segundos, para percibir y reconocer
estmulos. Permiten que la informacin sensorial en bruto persista
para ser organizada. La que ha sido atendida, se sigue
procesando y llega al siguiente almacn.

Memoria a Corto Plazo (MCP). Sistema de capacidad limitada


que mantiene la informacin de los registros sensoriales durante
un tiempo breve (<20 segundos). Perdura en virtud de su
repeticin. Se tiene control consciente. Realiza funciones de
control como repeticin y codificacin. Selecciona la informacin
que pasar a MLP. La amplitud de la memoria a corto plazo 7+-2
unidades.

Memoria de trabajo:
Ejecutivo central, control por atencin y capacidad limitada.
Bucle fonolgico, almacena informacin verbal de forma
temporal. Formado por un almacn fonolgico a corto plazo
(Odo interno) y un proceso de control basado en la repeticin
articulatoria (Voz interior).

Estructuras de la memoria

Memoria a Largo Plazo (MLP). Depsito de


conocimientos y habilidades relativamente permanente,
con capacidad prcticamente ilimitada. Permite retener
hechos significativos. La repeticin y la organizacin son
particularmente importantes. Se supone que existen
distintos sistemas de memoria a largo plazo.

Memoria Procedimental: habilidades y destrezas. Saber


hacer cosas.

Memoria Declarativa: almacena informacin en formato de


proposiciones o imgenes mentales, ayuda a fijar
conocimientos y a recordar sucesos. Para Tulving (1972)
se divide en:

Memoria semntica. Conserva palabras, conceptos y


relaciones entre ambos, no ligados a tiempo, lugar o contexto
en que fueron adquiridos. Incluye el significado de palabras,
conceptos, normas gramaticales, reglas y principios. Es
dinmica.
Memoria episdica. Almacena experiencias perceptivas
personales, asociadas a tiempo, lugar y contexto especfico.

Memoria implcita (Icc) y memoria


explcita (Cc)

Memoria implcita: es un tipo de memoria


inconsciente que se manifiesta a travs de la
facilitacin perceptiva en pruebas indirectas de
memoria en las que no se pide a los observadores
que recuperen voluntariamente informacin
almacenada en su memoria. Est formada por un
conjunto de mecanismos que se adquieren y se
recuperan de forma no intencional. Es muy
resistente al olvido. No vara con la edad y se
mantiene constante durante todo el ciclo vital.

Memoria explcita: es una memoria de larga


duracin que supone la recuperacin intencional y
consciente de la experiencia previa. Afectada por
el olvido. Vara con la edad.

Memoria
Niveles y Procesos
Cuanto ms profundamente se procesa la informacin, ms dura la
huella que deja en la MLP. La informacin procesada fonolgicamente
deja una huella superficial y decae ms rpidamente que la
informacin procesada semnticamente. Repeticin de
mantenimiento en memoria activa no garantiza la transferencia a la
memoria permanente.
Repeticin elaborativa, se concentra en el significado y en la
bsqueda activa de relaciones.
Procesos de memoria
Codificacin: la informacin almacenada en la memoria de corto
plazo es codificada bsicamente en forma acstica. La informacin
almacenada en la memoria a largo plazo parece ser bsicamente
codificada semnticamente, aunque tambin existen evidencias de
que existe una codificacin visual.
Olvido:

Interferencia: la nueva informacin interfiere con la


informacin antigua y la desplaza. Retroactiva y proactiva.
Degradacin: la informacin se olvida por la desaparicin
gradual de los trazos de memoria.

Memoria - Niveles de procesamiento


de la informacin
Transferencia: Prestar atencin a la informacin, para
comprenderla. O asociarla con la informacin nueva y lo que
ya sabemos. Este proceso se denomina consolidacin. Para
preservar o aumentar la integridad de la memoria se usan
estrategias de metamemoria.
La repeticin es la tcnica clave para conservar la
informacin. Puede ser abierta (voz alta) u oculta
(silenciosa). La prctica distribuida es ms efectiva que la
prctica aglomerada. La informacin se evocar por mayor
tiempo si se distribuye el aprendizaje y se vara el contexto
para la codificacin.

Recuperacin: Es muy complejo estudiar la recuperacin de


la informacin en MCP, debido a la dificultad de diferenciarla
de otros procesos de memoria. Parece darse bajo la forma de
tratamiento seriado exhaustivo, lo que implica que las
personas buscan todas las informaciones en una lista.

ATENCIN
Fenmeno por el cual procesamos activamente una
cantidad limitada de la informacin de los sentidos,
de la memoria y de otros procesos cognitivos.
Algn procesamiento activo de la informacin
sensorial, de la informacin evocada y de la
informacin cognitiva sucede sin conocimiento
conciente.
Los beneficios de la atencin son evidentes cuando
esta es conciente, activa y controlada.
Satisface tres objetivos: (1) monitorear interacciones
con el ambiente; (2) unir nuestro pasado
(memoria) a nuestro presente (sensaciones); y (3)
controlar y planificar nuestras acciones futuras.
Tres caractersticas:
1. Seleccin de informacin;
2. Capacidad limitada; y
3. Alerta.

ATENCIN
1.

Mecanismo de seleccin o filtro. Elige una fraccin relevante del


input concurrente, y lo procesa activamente. El resto de la
informacin irrelevante queda amortiguado y recibe procesamiento
mnimo o nulo. Es un mecanismo de control activo que permite una
toma de posicin ante los inputs.

2.

Mecanismo de capacidad limitada. No puede realizar al mismo


tiempo dos tareas complejas ya que se producen interferencias y bajo
rendimiento. Se cambia el foco de atencin alternativamente de un
input a otro. Automatismo vs. control activo.

3.

Mecanismo de alerta. Es una disposicin general del organismo


para procesar informacin. Un sujeto en estado de vigilia es capaz de
responder a mensajes y ejecutar multitud de tareas, mientras que un
sujeto con nivel bajo de alerta (dormido) presenta una conducta
desorganizada y poco eficaz, o no responde.

Los tres estn estrechamente relacionados, por lo que se puede concluir


que la atencin es un sistema de capacidad limitada que realiza
operaciones de seleccin de informacin y cuya disponibilidad
o estado de alerta flucta considerablemente.

ATENCIN
Procesos controlados y procesos automticos
Los procesos controlados, son operaciones con control voluntario,
que requieren gasto de recursos atencionales y que se perciben
subjetivamente. Son sensibles a las limitaciones de los recursos
disponibles y adecuados para enfrentar situaciones novedosas y
problemticas. No son tan rpidos ni eficaces como los automticos,
pero el sujeto tiene acceso ms directo a ellos y percibe las sucesivas
decisiones, estrategias e intencionalidades. Generan aprendizaje y
almacenamiento de nueva informacin. Intervienen en operaciones
cognitivas de alto nivel y todas aquellas estrategias inteligentes
desarrolladas de forma conciente y con impresin subjetiva de
esfuerzo.
Los procesos automticos son operaciones rutinarias
sobreaprendidas sin control voluntario, sin intencionalidad, no utilizan
recursos atencionales y el sujeto no es conciente de su realizacin.
Son resultado de un aprendizaje laborioso y se adquieren por
repeticin frecuente de una tarea que inicialmente requera atencin
controlada. Una vez adquiridos son difciles de modificar. El
rendimiento en tareas automticas adquiere un nivel asinttico y la
prctica, a partir de cierto momento, no produce mejoras
sustanciales. Implican considerable autonoma para el procesador. Se
los denomina hbitos.

ATENCIN
Existe un criterio de interferencia que indica que cuando existe un
proceso automtico asociado a un input, ser muy difcil adquirir un
nuevo aprendizaje, ya que el proceso automtico genera
interferencia.
Otro criterio es el de interferencia entre dos tareas concurrentes. Dadas
dos tareas simultneas, pueden ocurrir varias pautas empricas de
interferencia entre ellas: a) aditividad estadstica, la tarea
secundaria produce un deterioro constante en la tarea primaria; b)
interaccin divergente, el efecto de interferencia de la tarea
secundaria aumenta a medida que se incrementa el grado de
dificultad de la tarea primaria; y c) interaccin convergente, el
efecto de interferencia en la tarea secundaria, disminuye a medida
que se incrementa el grado de dificultad de la tarea primaria.
Las tareas automticas tienen un proceso paralelo, con independencia
del nmero de alternativas; generan gran interferencia con
aprendizajes nuevos asociados a la misma configuracin de
estmulos, y no interfieren sensiblemente cuando se realizan
simultneamente a otra tarea.
Los procesos controlados implican proceso secuencial, son procesos
flexibles que no interfieren con nuevos aprendizajes e interfieren o
son interferidos por la realizacin de otra tarea concurrente.

ATENCIN
Procesamiento pre-conciente
Algunas informaciones estn fuera de nuestro conocimiento
aunque puedan ser accesibles para la conciencia o para los
procesos cognitivos. Una forma es el fenmeno de percepcin
subliminal, por la cual, una persona procesa mentalmente
estmulos especficos sin estar conciente de ello. Se trata de un
ejemplo de una clase ms amplia de fenmenos , denominado
priming. En el priming, estmulos especficos activan rutas
mentales que aumentan la capacidad para procesar estmulos
conectados a los estmulos del priming. No resulta sencillo atraer
la informacin pre-conciente para el conocimiento conciente.
Funciones de la atencin
Las cuatro funciones principales de la atencin son: 1) atencin
selectiva, en la que elegimos prestar atencin a algunos estmulos
e ignorar otros; 2) vigilancia, en la que esperamos atentamente
detectar la aparicin de un estmulo especfico; 3) sondeo, en la
que buscamos activamente estmulos particulares; y 4) atencin
dividida, en la que distribuimos nuestros recursos de atencin
para coordinar nuestro desempeo en ms de una tarea al mismo
tiempo.

ATENCIN

Atencin selectiva. Constantemente estamos haciendo


elecciones con relacin a los estmulos a los que
prestaremos atencin y a los que ignoraremos. El foco de
atencin concentrado en estmulos informativos
especficos aumenta nuestra capacidad para manipularlos
en otros procesos cognitivos como la comprensin verbal
o la resolucin de problemas.

Vigilancia y deteccin de seales. Capacidad de una


persona para estar presente en un campo de estimulacin
durante un perodo prolongado, esperando la aparicin de
una seal. Es necesaria en ambientes en los que un
determinado estmulo sucede raramente, pero que exige
atencin inmediata cuando aparece. Estos procesos se
encuentran altamente influenciados por las expectativas,
afectando fuertemente la eficiencia de la respuesta. A
travs de la vigilancia para detectar seales estamos
preparados para actuar rpidamente cuando detectamos
el estmulo.

ATENCIN

Sondeo. El sondeo implica la bsqueda


activa de un estmulo. Se refiere a un
examen atento del ambiente en relacin a
aspectos especficos. El nmero de
estmulos y la cantidad de distractores,
afectan el rendimiento.

Atencin dividida. Con frecuencia


conseguimos realizar mas de una tarea a
la vez y desplazar nuestros recursos de
atencin para distribuirlos prudentemente,
de acuerdo a las necesidades..

PERCEPCIN
Fenmeno complejo por el qu reconocemos, organizamos
y entendemos las sensaciones recibidas de los estmulos
ambientales. La existencia de ilusiones perceptivas
sugiere que lo que percibimos en nuestros rganos
sensoriales no es necesariamente lo que comprendemos
en nuestras mentes. El sistema cognitivo debe estar
captando informacin sensorial que se encuentra
disponible y manipulndola de algn modo para crear
representaciones mentales de objetos, propiedades y
relaciones espaciales de nuestro ambiente.
Es un proceso psicolgico, a travs del cual el perceptor
interpreta y atribuye un sentido a la informacin que le
llega a travs de distintas modalidades sensoriales. Por
estos procesos, se adquiere conocimiento sobre las
formas y objetos existentes en el medio, procesando la
informacin contenida en la estimulacin fsica que llega
a los receptores sensoriales especializados.

PERCEPCIN
Los tres procesos perceptivos ms importantes son;
deteccin, discriminacin e identificacin.
El primero consiste en distinguir los estmulos en el
ambiente que nos rodea. No se trata slo de detectar la
presencia o ausencia de un estmulo en el medio, sino
que resulta necesario realizar un procesamiento ms
refinado y preciso, denominado discriminacin, porque
implica distinguir uno entre varios estmulos, ms o
menos similares. Se trata de un proceso algo ms
complejo porque hay que distinguir uno entre varios
posibles. Finalmente, a veces, no resulta suficiente
detectar y discriminar un objeto, sino que debemos
reconocer de que objeto se trata. Este es el ltimo de
los procesos perceptivos: la identificacin. Reconocemos
un objeto, no solo por su forma, color o tamao, sino
que lo identificamos y clasificamos como miembro de
una determinada categora.

PERCEPCIN
Cuando percibimos un objeto codificamos informacin a lo largo de
mltiples dimensiones elementales. Este carcter multidimensional
de la codificacin de los estmulos perceptivos nos lleva a
preguntarnos si se trata de procesos automticos.
De Vega (1984) concluye que la codificacin de los estmulos
perceptivos es automtica. Sin embargo, la percepcin resultante de
los procesos de codificacin, tambin es automtica? La respuesta es
negativa, ya que la percepcin resulta ms compleja que la
codificacin. Se trata de un proceso de alto nivel, sumamente
elaborado, pese a la simplicidad e inmediatez aparentes de la
experiencia perceptiva.
En el proceso perceptivo se pueden distinguir dos fases. La fase
analtica corresponde a la codificacin en paralelo de los rasgos o
dimensiones bsicas del input. Sin embargo, el fenmeno perceptivo
culmina cuando se sintetizan o integran dichos rasgos bsicos para
producir una configuracin significativa asimilable a los objetos. Esta
fase sinttica, requiere de atencin controlada. La atencin actuara
como pegamento que conecta las propiedades previamente
codificadas en una unidad. Los inputs que no reciben atencin se
presentan al individuo como un conjunto de caractersticas inconexas
que fluctuaran aleatoriamente sin llegar a configurar objetos.

PERCEPCIN
Para explicar por qu percibimos objetos de forma constante, a
pesar de los cambios producidos en la informacin sensorial que
llega a nuestros sentidos, es necesario hacer uso del concepto de
representacin mental. Las representaciones mentales retienen
las propiedades de los objetos reales que existen en el mundo
fsico.
De acuerdo a De Vega (1984), la percepcin es un sistema
exteroceptivo, de modo que el producto perceptivo tiene un
fuerte componente guiado por los datos. Al menos en los
estadios perifricos, las operaciones estn determinadas por la
configuracin del estmulo, no influyendo las expectativas o
conocimientos del sistema cognitivo.
Ballesteros (2002) considera que la percepcin es el resultado de
dos tipos de procesos que actan conjuntamente: los procesos
abajo-arriba, guiados por los datos obtenidos a partir de la
informacin fsica y los procesos arriba-abajo guiados
conceptualmente que integran y dan sentido a esa informacin.

PERCEPCIN

Existen numerosas teoras relacionadas a la


percepcin. Los psiclogos estructuralistas, con
Wundt, sostenan que las percepciones se formaban a
partir de la unin de sensaciones elementales simples.
Por el contrario, los representantes de la Escuela de
Gestalt (Wertheimer, Koffka, Khler) consideraban que
la forma o configuracin es l unidad bsica y primitiva
de la percepcin. Segn ellos, para poder entender la
percepcin era necesario conocer como el cerebro
organiza los estmulos visuales de modo natural.
Segn la Gestalt, el todo, la forma global o
configuracin, presenta propiedades emergentes que
no tienen sus partes elementales. Esta organizacin
perceptiva era de carcter innato. Trataron de explicar
la percepcin en funcin de los mecanismos cerebrales
subyacentes. Sin embargo, estudios posteriores
demostraron que las ideas de la Gestalt sobre el
isomorfismo estmulo-cerebro no se sostenan.

PERCEPCIN
Enfoques ms recientes, basados en el procesamiento de
la informacin, han determinado la aparicin de una
perspectiva computacional que desarrolla teoras sobre el
funcionamiento de la mente humana. El modelo
computacional ms importante se debe al matemtico
David Marr del MIT.
Segn su modelo, el conocimiento general que tenemos
sobre el mundo fsico en que vivimos sirve para procesar
las imgenes retinianas. Slo en un estadio muy posterior
del procesamiento de la imagen entran en juego hiptesis
sobre los objetos. En el procesamiento temprano de la
imagen visual, la informacin contenida en el estmulo y
ciertas suposiciones derivadas de nuestro conocimiento
general del mundo que podran darse de forma innata son
suficientes, lo que apoya la idea de un procesamiento
predominantemente abajo-arriba.

PERCEPCIN
El desarrollo ms reciente de las simulaciones por
ordenador de la percepcin visual est constituido por lo
que se denomina el Enfoque Conexionista.
Se basan en la idea de que la percepcin visual se debe a
la interaccin simultnea de muchas unidades simples
densamente interconectadas entre si, trabajando cada
una de ellas como una neurona simplificada.
Es poco probable que la actividad de la neuronas sea en
forma serial. La actividad, en los modelos conexionistas,
surge de la fuerza existente entre las conexiones de las
unidades simples que forman el sistema, en vez de surgir
a partir de operaciones realizadas con smbolos existentes
dentro del sistema como proponen los psiclogos
computacionales.
Estos modelos, tambin se denominan Modelos de
Procesamiento Distribuido en Paralelo.

PERCEPCIN
Hemos visto que de todas las modalidades sensoriales, la
ms estudiada por los psiclogos ha sido la visin. La
pregunta principal que se plantean los tericos de la
percepcin visual es cmo podemos percibir con tanta
rapidez y precisin escenas tridimensionales complejas, si
lo nico que llega a nuestros ojos es un patrn
bidimensional de luz. Pero en la visin no solo estn
implicados fenmenos fsicos y fisiolgicos que producen
experiencias visuales, sino tambin la puesta en marcha
de procesos cognitivos complejos.
El campo visual en nuestra percepcin tiene caractersticas
estructurales bastante exploradas y conocidas. Tiene
forma ovalada, con el eje horizontal ms alargado que el
vertical. La agudeza visual es mayor en el centro que en la
periferia, lo que determina que el ngulo visual es mayor
cuanto menor es la frecuencia espacial, por eso, cuanto
ms finos son los detalles, menos discriminables son los
bordes del campo.