ALFRED BINET

Fue un Pedagogo y psiclogo francs, Naci el 8 de julio de 1857 en Niza. Hijo de

un mdico y de una pintora. Curs estudios de derecho en La Sorbona, aunque
posteriormente se interes ms por la medicina y la psicologa, inici sus
estudios
en
ste
campo
a
los
37
aos
de
edad.
Al nacer de sus dos hijas, Madeleine y Alice, le proporciona un tema de estudio,
consecutivamente ayudo a fundar el primer laboratorio de investigacin
psicolgica de Francia, del que fue director. En 1895 fund la primera revista de
psicologa francesa, L'Anne Psychologique.
En 1900, Binet con la ayuda de Simon colabora con Ferdinand Buisson en la
organizacin de la "Sociedad libre para el estudio psiclogico del nio" (Socit
Libre pour l"Etude de l"Enfant), de la que Binet fue presidente hasta 1911. La
Sociedad libre era una asociacin de psiclogos, profesores y directores de
centros educativos, preocupados por los problemas pedaggicos prcticos que
se presentaban en las escuelas. Su propsito principal era el facilitar el estudio
sincero, libre y desinteresado de los nios por parte de sus miembros lo que
implicaba la investigacin a nivel colectivo e individual del desarrollo fsico y
psquico del nio. Tena un boletn (editado por Binet) que informaba de las
actividades de la misma. Esta sociedad, adems, actu como defensora de los
intereses de los nios y fue influyente en la creacin de la "Comisin sobre la
educacin de los nios retardados" en 1904, comisin para la que se desarroll
la escala de inteligencia.
En 1905 cre un laboratorio de pedagoga experimental para la Sociedad libre, a
fin de aplicar los resultados de las investigaciones psicolgicas en la enseanza
escolar.
OBRAS
La sugestionabilidad (1900)
El estudio experimental de la inteligencia (1903)
Artculo sobre el pensamiento sin imgenes (1903)
HISTORIA DE LA MEDIDA DE LA INTELIGENCIA
Paul Broca (1824-1880) y Sir Francis Galton (1822-1911) fueron de los primeros
cientficos que pensaron en medir la inteligencia. Crean que podran determinar

la inteligencia midiendo el tamao del crneo de los humanos. Su premisa era

que cuanto mayor fuera el crneo, ms lista sera la persona.
Aproximadamente al mismo tiempo, el cientfico Wilhelm Wundt (1832-1920)
emple la introspeccin, la capacidad humana de reflexionar sobre sus propios
pensamientos, para medir la inteligencia. En la actualidad sus mtodos e ideas
se consideran obsoletos y, por supuesto, no se utilizan en los tests de CI,
Los test de inteligencia nacen a mediados del siglo XIX por un inters en el
tratamiento humanitario de personas retrasadas y trastornadas mentalmente
que estaban ingresadas en instituciones de los EUA y Europa.
Las primeras pruebas fueron preparadas por mdicos franceses haciendo
hincapi en la capacidad verbal y la habilidad de insertar figuras en huecos con
formas similares. Mas tarde, el ingls Sir Galton, primo de Darwin; estaba
convencido de que la inteligencia se hereda. Consideraba que mientras ms
capacidad sensorial tenia el sujeto era ms inteligente. Bas sus pruebas en la
barra de Galton que serva para estimular visualmente una longitud, el silbato
de Galton para juzgar tonos mas altos que pueda or, y una serie de pesas para
medir la discriminacin cinestsica. Todo ello a partir del referente obtenido por
personas inglesas. As, cuando comparaba a un individuo de otra cultura como
la Africana lo consideraba idiota por no responder ante los estmulos del
ambiente ingls de la poca.

Con la teora de inteligencia de Sir Galton nace el termino de eugenesia

(trmino derivado del griego bien nacido o buena reproduccin) y es la rama
de la manipulacin gentica que estudia el mejoramiento de las cualidades no
deseables de la especie humana. Con ello se persiguen varias metas, desde la
creacin de personas ms sanas e inteligentes, al ahorro de los recursos de la
sociedad o el alivio del sufrimiento humano.

Con esto se genera la ideologa de la limpieza tnica, promovidas generalmente

por el estado, as como en la esterilizacin de personas con discapacidad
intelectual, delincuentes, pobres o enfermos mentales.
El psiclogo americano Catell en 1890 acue el trmino de test mental.
Desarrolla pruebas fciles de administrar que consistan en tareas sencillas
como el tiempo de reaccin, la asociacin de palabras, la agudeza visual, y la
discriminacin de pesos. Pero como este test no predeca las calificaciones
escolares pas al olvido.
Las pruebas de inteligencia aplicadas en la educacin que actualmente
conocemos no nacieron hasta 1905 con el propsito de aliviar el excesivo
amontonamiento de alumnos retirados de las clases a los nios que no posean
la capacidad suficiente para beneficiarse de la educacin acadmica. Alfred
Binet invent este test para identificar a estos nios y proporcionarles ayuda
especial que mejorase su capacidad para seguir en la escuela. Quien no
alcanzara su edad mental correspondiente a su edad real tenia que someterse a
una ortopedia mental que consista en pasar por diversos mtodos para
aumentar su inteligencia ya que Binet crea que la inteligencia poda
desarrollarse. Esta ortopedia mental consista principalmente en el
entrenamiento de los nios con dficit intelectual teniendo en cuenta los
siguientes objetivos: estimulacin de la atencin, la memoria, la percepcin y la
voluntad, inculcar lecciones de disciplina, para ensear a los nios cmo
aprender antes que tratar de incrementar el conocimiento, -en resumen,
hacerles activo.
Binet comprob que no se poda evaluar la inteligencia midiendo atributos
fsicos, como el tamao del crneo, la fuerza con que se aprieta al cerrar el
puo, etc. Rechaz, pues, el mtodo biomtrico por el que abogaba Sir Francis
Galton, proponiendo en cambio un mtodo de ejecucin en el cual la inteligencia
se calculaba sobre la base de tareas que exigan comprensin, capacidad
aritmtica, dominio del vocabulario, etc.
INVESTIGACIONES
Binet se ocup de una amplia gama de intereses, que incluan el hipnotismo, la
conducta de los microorganismos y la teora de la asociacin. Tambin estudi la
memoria de nios y de adultos con facultades especiales. En resumen, Binet
contribuy en gran medida a nuestra comprensin de cmo valorar las
facultades cognitivas y al anlisis experimental del funcionamiento y
crecimiento cognitivos. Su obra y sus ideas sobre estos problemas fueron
sorprendentemente modernas.

Binet distingua tres componentes bsicos de la inteligencia: direccin,

adaptacin y censura o crtica. El pensamiento o inteligencia sera un proceso
dinmico, en muchas ocasiones inconsciente (sin imgenes), no sensible e
integrador de otras muchas funciones (Binet 1903). Persigue la supervivencia,
lo que se logra mediante la adaptacin, un proceso continuo en el que
intervienen los sentimientos, las emociones y las tendencias.

Campos en los que se

especializ
Hipnosis
Psicologa
Experimental
Psicologa cognitiva
Psicologa
educacional
Psicologa diferencial

Investigaciones
Investigaciones sobre la
hipnosis
Investigaciones sobre ajedrez
Investigacin sobre el
desarrollo intelectual
La conducta de los
microorganismo
Teora de la asociacin

Estudios experimentales del desarrollo cognitivo

estudios experimentales sobre el aprendizaje y la memoria de los nios y
nias.
Binet y Henri estudiaron los cambios con la edad en la memorizacin de
palabras y de frases.
Investigaciones sobre el desarrollo intelectual

Binet abarc durante sus investigaciones y publicaciones, sus

aportaciones ms relevantes estaban centradas en la inteligencia.
Sus investigaciones y conclusiones tuvieron una gran influencia sobre
personalidades como Jean Piaget, quien lleg a realizar estudios con la
colaboracin de Theodore Simn

Primer test de inteligencia creado por Alfred binet y Theodore simn

Consisti en determinar la inteligencia de los individuos que presentaban dficit
intelectual para ver sus posibilidades educativas, y ello en comparacin con el
resto de la poblacin

La escala Binet-Simn, que apareci en 1905. Consista en una serie de

problemas destinados a medir la inteligencia general, donde los diferentes tems
estaban graduados segn el nivel de edad al que la media de los nios poda
resolverlo.

Binet y Simn idearon atribuir a cada sujeto una edad mental, al margen de
su edad cronolgica. La edad mental no haca referencia a los aos que tena la
persona, sino a lo que el individuo examinado era capaz de hacer en relacin
con lo que lograban en una prueba concreta el resto de la poblacin media de
una determinada edad cronolgica.
Por lo tanto, en este test de inteligencia cuando una persona era capaz de
realizar con xito todas las pruebas correspondientes a una edad dada, sta se
consideraba como su edad mental base. Si continuaba superando las
siguientes, se le deba ir aadiendo una fraccin de ao. Cuando fracasaba en
todas las pruebas de una determinada edad el test se detena.
El test de binet-simon concibe en el desarrollo intelectual como la adquisicin
progresiva de mecanismos intelectuales bsicos, de tal manera que un nio
retrasado es aquel que no tiene adquiridos los mecanismos intelectuales que
corresponden a su edad cronolgica.
Las pruebas originales de 1905 incluan:
1. "Le Regard"
2. Prehensin provocada por un estmulo tctil
3. Prehensin provocada por una percepcin visual
4. Reconocimiento de alimentos
5. Bsqueda de alimentos con una dificultad mecnica leve
6. Ejecucin de comandos simples e imitacin de gestos simples
7. Conocimiento verbal de objetos
8. Conocimiento verbal de imgenes
9. Nombramiento de objetos designados
10.

Comparacin inmediata de dos lneas de longitud desigual

11.

Repeticin de tres figuras

12.

Comparacin de dos cantidades

13.

Sugestibilidad

14.

Definicin verbal de objetos conocidos

15.

Repeticin de enunciados de quince palabras

16.

Comparacin de objetos conocidos en la memoria

17.

Ejercicio de memorizar imgenes

18.

Dibujar un diseo de memoria

19.

Repeticin inmediata de las figuras

20.

Semejanzas de varios objetos conocidos

21.

Comparacin de longitudes

22.

Colocar cinco figuras en orden

23.

Brechas en medidas

24.

Ejercicio sobre rimas

25.

Brechas verbales para ser llenadas

26.

Sntesis de tres palabras en una frase

27.

Responder a una pregunta abstracta

28.

Inversin de las agujas de un reloj

29.

Cortar papel

30.

Definiciones de trminos abstractos

Finalidad: identificar a los

escolares franceses que
queran una atencin
especial.

Edad
ment
al de
15
aos.
cinco aos: se les deca
una frase larga que deban
repetir y contar cuatro
monedas sencillas.

Cuatro aos: aos tena que repetir tres

cifras, y como preguntas
complementaras decir su sexo, nombrar
llave, cuchillo y moneda, y comparar dos
lneas

Las
complementaras
consistan en
comparar dos
pesos, copiar un
cuadro y realizar

Tres Aos : decir el apellido, repetir dos cifras, describir un

grabado y repetir una frase corta. Y como complementara
deba sealar la nariz, el ojo y la boca.

1916 el profesor Terman de la Universidad de Stanford y en 1937 y 1960 l

mismo junto al tambin psiclogo americano Merril Introdujeron subtests en
cada ao de edad, y lo ampliaron para ser utilizado en nios por debajo de los 3
aos y por encima de los quince aos, lo que permiti que, el conocido
como Test de Terman-Merril, pudiera utilizarse en adultos.

Binet tena la esperanza de que su test se utilizara para mejorar la educacin

de los nios, aunque tema que se empleara para etiquetarlos y en
consecuencia se limitara sus oportunidades.

LEGADO DE BINET
Entre las principales contribuciones de Binet a la comprensin del desarrollo
cognitivo podemos destacar dos avances fundamentales:
La evaluacin de las diferencias individuales en adaptaciones complejas
requera una estrategia molar, en lugar de molecular.
Las mediciones imprecisas de una actividad compleja y organizada pueden
resultar ms tiles que el intento de diseccionar artificialmente la actividad en
sus componentes elementales y, acto seguido, obtener mediciones precisas de
estos componentes.
Afecta a la relacin entre la evaluacin y el anlisis experimental de las
funciones cognitivas. Por supuesto, Binet fue pionero en ambas reas: en el
estudio experimental de la memoria y el juicio, y en el desarrollo de una escala
de inteligencia.

CURIOSIDAD
Binet lleg a estudiar las conductas sexuales,
acuando
el trmino
fetichismo ertico para
Historia:
Cuando elde
gobierno
francs
aprob una
ley por la que presentaban
describir
a aquellos
individuos
cualsexuales
todos lospor
nios
deban como
ir
intereses
objetos,
la ropa, etc.
a
la
escuela,
los
maestros
se
Tambin estudi las habilidades de Valentine
encontraron de pronto con
Dencausse,
el ms famoso quiromante de Pars en
una gama impresionante de
aquel momento.
diferencia individual. Algunos
nios, entre los que recin
llegaban a pars, tenan
dificultades para adaptarse al
programa escolar normal y
requeran clases especiales.
Se encarg a binet y a otros
por medio del ministro de
educacin de Francia que
estudiaran el problema.

Bibliografa
David G. Myers. Psicologa. 7a edicin. Buenos aires: Madrid, Mdica
panamericana (2005).
Cibergrafia
Gilber V. El autntico mundo de Alfred Binet, New York tomado de
file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet-ElAutenticoMundoDeAlfredBinet668634.pdf
http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/7945/Alfred%20Binet
https://www.123test.es/historia-de-los-tests-de-CI/
http://www.psicoactiva.com/biografia/alfred-binet.htm
https://prezi.com/eswfecwodxx2/binet-historia-y-aportes/
https://atencionatupsique.wordpress.com/2011/05/26/historia-de-la-medida-dela-inteligencia/
https://es.wikipedia.org/wiki/Escala_de_inteligencia_Stanford-Binet
http://grupo2psicopedagogia.blogspot.com.co/2012/10/las-aportaciones-debinet-la-educacion.html