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La importancia del uso de las rubricas en la evaluacin docente

La rubricas son tablas que valoran el desempeo de aprendizaje que tiene el


alumno en participaciones de clases y en sus tareas que realiza fuera y dentro del
saln de clases. Indicando tambin el logro de los objetivos curriculares,
permitiendo que los estudiantes se enteren con claridad el completo de los
contenidos y el objetivo que tienen los trabajos acadmicos establecidos.

Ahora esta es la manera ms fcil y eficiente de calificar a los alumnos de manera


que se tienen que especificar en las rbricas o matrices de valoracin un estatus
especifico de la valoracin de evaluacin que se les dar dentro de clases y fuera
de clases valorando actividades, participaciones, presentacin y principalmente si
ellos son los autores de sus trabajos.

Existen dos tipos de rbricas pueden ser globales y analticas. La rbrica global
hace una valoracin integrada del desempeo del estudiante, sin determinar los
componentes del proceso o tema evaluado, se trata de una valoracin general con
descriptores correspondientes a niveles de logro, acerca de la calidad,
comprensin o dominio globales, se utiliza porque para un menor tiempo para
calificar, pero la retroalimentacin es limitada. Es recomendable utilizar esta
rbrica cuando se desea un panorama general de los logros, y una sola es
suficiente para definir la calidad de la evaluacin que se quiere registrar.

La rbrica analtica es utilizada para evaluar las partes del desempeo del
estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificacin total, se
puede utilizar para determinar el estado del desempeo, identificar fortalezas,
debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que requieren para
mejorar, estas rbricas definen con detalle los criterios para evaluar la calidad de

los desempeos que desarrollan en las actividades, y permiten retroalimentar en


forma detallada a los estudiantes.

Adems, cada criterio puede subdividirse de acuerdo a la profundidad requerida,


se recomienda utilizar la rbrica analtica cuando hay que identificar los puntos
fuertes y dbiles, tener informacin detallada, valorar habilidades complejas y
promover que los estudiantes autoevalen su desempeo y se den cuenta que les
falla, para que puedan dar ms desempeo he ir mejorando excelentemente en
sus trabajos.

Para elaborar una rbrica siempre se nos hace ms fcil consultarlas ya impresas
o buscando ejemplos digitalizados y disponibles en internet, cuando las rbricas
se elaboran con herramientas digitales para utilizarse en entornos virtuales o en
lnea, se dice que denominadas como e-rbricas, estas son interactivas, se
evalan rpido, sin esfuerzo, brindan inmediatez en la retroalimentacin, y el
docente identifica las reas a fortalecer oportunamente a diferencia de las rbricas
impresas, que requieren mayor tiempo para procesar los resultados.

La rbrica al hacer una descripcin detallada del tipo de desempeo esperado del
alumno, permitiendo una retroalimentacin precisa, la cual favorece en los
estudiantes una autoevaluacin y el monitoreo de sus avances y obstculos, en el
proceso de aprendizaje. Adems, las herramientas Web para el diseo de rbricas
que se elaboran para los mismos docentes, estudiantes y la institucin, hace que
se promueva la cultura de la evaluacin autntica en la educacin superior.