1cesotec2 GD Esu02 PDF

GU A DI DC T IC A
U N I DA D
El ordenador:
hardware y software
ESO
TECNOLOGAS I
CONTENIDO
1 Programacin de aula* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2 Sugerencias didcticas y soluciones
Presentacin de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Actividades y autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Taller de tecnologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pon a prueba tus competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
13
15
16
3 Actividades de refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4 Actividades de ampliacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5 Propuesta de evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
*Tambin podrs encontrarla en el CD Programacin
y en www.smconectados.com.
Programacin de aula
Unidad 2
El ordenador: hardware y software
Ha llegado el momento de abrir la caja o torre que contiene el cerebro de nuestro ordenador y descubrir todo lo que en
ella se encuentra.
A lo largo de esta unidad identificaremos los diferentes componentes que se alojan en el interior del PC y estudiaremos su misin dentro de la mquina: la placa base, el microprocesador, las tarjetas de expansin y las memorias de
almacenamiento.
Tambin se estudiarn los distintos perifricos de entrada, salida y bidireccionales que pueden conectarse a travs de
los puertos de comunicacin a un equipo informtico. En esta unidad tambin se estudia la parte lgica del ordenador:
el software.
En los diferentes epgrafes se describen los conceptos y las herramientas ms importantes de los distintos tipos de
software, sistemas operativos Windows, programas de aplicacin y programas controladores de dispositivos.
Esta unidad hace referencia al bloque dos del currculo oficial Hardware y sistemas operativos.
Las competencias que se tratan principalmente en esta unidad son la competencia digital y la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
CRITERIOS
DE EVALUACIN
OBJETIVOS
1. Conocer los componentes
esenciales que constituyen
un ordenador.
1.1. Identificar los elementos que

integran un PC.
2. Entender la misin de los

dispositivos perifricos.
2.1. Conocer, conectar e instalar

perifricos en un ordenador.
COMPETENCIAS BSICAS
1.2. Describir la funcin de los componentes ms importantes de

un ordenador.
Competencia matemtica.
2.2. Ver el ordenador como un conjunto de elementos conectados

e interrelacionados.
Competencia en el conocimiento y la
interaccin con el mundo fsico.
3. Conocer el software del ordenador y sus mltiples

aplicaciones.
3.1. Distinguir los distintos tipos de

software que podemos encontrar en un sistema informtico.
Competencia para aprender a aprender.
4. Manejar diferentes sistemas operativos.
4.1. Saber gestionar el sistema operativo Windows.
5. Reconocer la importancia
del software de aplicacin
y los drivers.
5.1. Ejecutar e instalar aplicaciones

en Windows.
Competencia digital.
Competencia para la autonoma e iniciativa personal.
5.2. Manipular programas controladores de dispositivos.
CONTENIDOS
Funcionamiento y elementos para el funcionamiento del
ordenador.
Se explica la funcin y las caractersticas del microprocesador.
Almacenamiento de la informacin. Memorias de almacenamiento masivo.
Se explican los principales dispositivos de almacenamiento de informacin.
Dispositivos perifricos.
Los distintos tipos de dispositivos y sus propiedades.
Software. Condiciones de uso.
Se estudian los principales programas de aplicacin.
Sistema operativo Windows.
Caractersticas y aplicaciones principales.
Puertos de comunicacin.
Configuracin y mantenimiento del PC en Windows.
Sus tipos y caractersticas.
Proteccin de datos.
Unidad 2
Programacin de aula
ORIENTACIONES METODOLGICAS
1. Conocimientos previos
Aunque en su vida privada utilicen el ordenador habitualmente, en esta unidad se ve por primera vez el funcionamiento de un ordenador desde un punto de vista tcnico, tanto la parte fsica o hardware como la parte lgica o software, por lo que se puede hacer una encuesta inicial para medir el nivel de conocimientos previos que han adquirido los alumnos por su cuenta.
2. Previsin de dificultades
En esta unidad, los alumnos se encuentran con conceptos nuevos para ellos, ya que estn acostumbrados a usar
el ordenador, pero muy pocos son los que han visto un ordenador por dentro, y menos an los que tienen una idea
de la diferencia entre hardware y software. Lo conveniente es introducir estos dos conceptos y, a partir de ah, ir
avanzando en el tema.
Tambin es importante que los alumnos entiendan la diferencia entre programa y sistema operativo, ya que normalmente los confunden.
3. Vinculacin con otras reas

Ciencias de la naturaleza. Se estudia la aplicacin de ciertas propiedades de los materiales como la magntica,
para la fabricacin de dispositivos de almacenaje de informacin digital, y otras propiedades para la fabricacin
de distintos tipos de cables para la conexin de redes de ordenadores.
Matemticas. Utilizacin de estrategias en el clculo con unidades para manejar la informacin digital.
Ciencias sociales. Conocimiento del impacto de las nuevas tecnologas en la sociedad, y repercusin de las mismas en su funcionamiento y en las relaciones humanas.
Lengua. Utilizacin de los nuevos trminos empleados en la unidad y comprensin de los mismos; lectura comprensiva de un texto, bsqueda de informacin en sus contenidos e interpretacin de la misma.
4. Temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad se recomienda la organizacin del trabajo en tres o cuatro sesiones.
EDUCACIN EN VALORES
En la actividad Mujeres e informtica se trata de fomentar la igualdad de gnero trabajando el debate, por lo que se potencia el espritu crtico y la asertividad.
En la actividad Basura informtica se trabaja la concienciacin de la necesidad de reciclar y cuidar el medio ambiente.
Tanto los contenidos de la unidad como el tpico generativo en torno al cual se desarrolla el trabajo especfico por
competencias nos permiten, adems, desarrollar algunos de los aspectos que el currculo recoge como educacin en
valores:
Las prcticas que se realizan en grupo permiten la educacin en la convivencia.
MATERIAL DIDCTICO
Bibliografa:
BLANCO, J.: Windows XP: gua rpida paso a paso, Inforbooks Ediciones, Barcelona, 2006.
KATCHEROFF, P.: El gran libro de Linux, MP Ediciones, Madrid, 2006.
Internet:
<www.aulaclic.es>. Apuntes y ejercicios de sistemas operativos.
<www.configurarequipos.com>. Informacin sobre cmo solucionar problemas con el ordenador, instalar hardware, etc.
<www.aprenderapensar.net>. Plataforma educativa.
<www.profes.net>. Propuestas didcticas.
<www.smconectados.com>.
NOTAS
Unidad 2
Programacin de aula
CONTRIBUCIN DE LA UNIDAD A LA ADQUISICIN DE COMPETENCIAS BSICAS

Competencia lingstica
A travs de textos que se proponen al principio y al cierre de la unidad, Desarrolla tus competencias y Pon a prueba tus
competencias, respectivamente, se trabaja la comunicacin escrita de modo que los alumnos conozcan y comprendan
diferentes tipos de textos, adquieran el hbito de la lectura y aprendan a disfrutar con ella.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

El proceso de resolucin tcnica de problemas facilita la interaccin con el entorno tecnolgico, y su aplicacin sirve
para identificar y dar respuesta a necesidades. El anlisis de objetos y sistemas tcnicos permite conocer cmo han
sido diseados y construidos sus elementos y su funcin en el conjunto.
Es importante el desarrollo de la capacidad para lograr un entorno saludable y una mejora de calidad de vida mediante el anlisis crtico de la repercusin medioambiental de la actividad tecnolgica y el fomento de actitudes responsables de consumo.
Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital

Toda la unidad trabaja esta competencia de manera especfica debido a los contenidos que trata. Tambin a lo largo de
toda la unidad, los alumnos encontrarn referencias a la pgina web LIBROSVIVOS.NET, donde podrn hacer uso de
las herramientas tecnolgicas. A travs de vdeos, actividades interactivas, pginas web, etc. conocern diferentes recursos tecnolgicos y utilizarn los programas informticos ms comunes. Adems, este libro contiene actividades en las
que, de forma autnoma, el alumno deber obtener, seleccionar y comunicar informacin a travs de internet. Esto le
ser til para habituarse a evaluar la calidad y fiabilidad de las fuentes de informacin y valorar de forma crtica y reflexiva los datos disponibles y las fuentes de las que proceden.
Competencia social y ciudadana

A travs de actividades especficas se trabaja el conocimiento de la organizacin y el funcionamiento de las sociedades. Esto supone ejercitar actitudes de cooperacin y defender los derechos de los dems.
Competencia cultural y artstica

La unidad permite desarrollar la expresin artstica. A travs de la seccin Taller de tecnologa, los alumnos pondrn
en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para presentar de manera personal los proyectos. Realizarn representaciones artsticas de forma individual y cooperativa. Tambin sern capaces de valorar el diseo grfico como manifestacin cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender

Esta unidad permite trabajar la construccin del conocimiento, pues el alumno ha de ser capaz de relacionar la informacin que aparece en la unidad e integrarla con los conocimientos previos adquiridos en cursos anteriores y con contenidos de otras materias.
Asimismo, la unidad permite tomar conciencia y control de las propias capacidades, pues los alumnos disponen de autoevaluaciones que les permiten aprender de los errores propios y autorregularse, con responsabilidad y compromiso
personal.
Competencia para la autonoma e iniciativa personal

La contribucin de la autonoma e iniciativa personal se centra en esta unidad en el modo de abordar los problemas
tecnolgicos y enfrentarse a ellos de manera autnoma y creativa, y ser capaz de evaluarlos de una manera crtica. Los
alumnos deben ser capaces de innovar ante problemas que requieren soluciones y de desarrollar su liderazgo en el
trabajo en equipo, con empata para valorar las ideas de los dems, la cooperacin y la resolucin de conflictos, la organizacin del tiempo y las tareas, y la expresin asertiva de las decisiones.
Otras competencias de carcter transversal

Competencia emocional
En ciertos momentos de la unidad se plantean cuestiones que ponen al alumno en contacto con sus propias emociones y con las de los dems, y se hacen propuestas para ayudarle a gestionar sus sentimientos de manera constructiva.
Aprender a pensar
La actividad del apartado Pon a prueba tus competencias se centra en el desarrollo del sentido crtico del alumno a
travs del anlisis de informacin o datos concretos, su contraste con la realidad y la obtencin de conclusiones razonadas. En esta actividad se deriva al alumno a participar en un debate en la web, donde tendr oportunidad de expresar y discutir ideas y razonamientos, y de adquirir actitudes de respeto hacia los compaeros.
4
Unidad 2
Programacin de aula
TRATAMIENTO ESPECFICO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LA UNIDAD

Como ya hemos visto, a lo largo de la unidad se trabajan diversas competencias. No obstante, para esta unidad sugerimos un itinerario en el que se han seleccionado cuatro competencias bsicas, con el objeto de llevar a cabo un trabajo metdico y un registro de las mismas.
COMPETENCIA
SUBCOMPETENCIA
DESCRIPTOR
DESEMPEO
1er nivel de concrecin
2 nivel de concrecin
3er nivel de concrecin
4 nivel de concrecin
Competencia en
comunicacin
lingstica
Comunicacin escrita.
Leer, buscar, recopilar, procesar y

sintetizar la informacin contenida
en un texto para contribuir al
desarrollo del pensamiento crtico.
Extraer informacin de un texto y contestar con

lenguaje escrito a una serie de preguntas que
implica una comprensin profunda del texto.
Actividad 18 pg. 42.
Competencia
matemtica
Uso de elementos y
herramientas
matemticos.
Conocer y utilizar los elementos

matemticos bsicos en situaciones
reales o simuladas de la vida
cotidiana (nmeros, operaciones,
grficas, relaciones).
Practicar con unidades, hacer clculos para pasar

de una a otra y familiarizarse con los prefijos de
las unidades.
Pon a prueba tus competencias: Prefijos
informticos. Pg. 48.
Conocer y valorar la aportacin del

desarrollo de la ciencia y la
tecnologa a la sociedad.
Valorar la influencia de la tecnologa en la

sociedad.
Actividad 18. Pg. 42.
Aplicar soluciones tcnicas a

problemas cientfico-tecnolgicos
basadas en criterios de respeto, de
economa y eficacia, para satisfacer
las necesidades de la vida
cotidiana y el mundo laboral.
Estudiar cmo hacer buen uso de la tecnologa

para que no afecte de manera negativa al medio
ambiente.
Pon a prueba tus competencias:
Basura informtica. Pg. 49.
Desarrolla tus competencias:
Actividades 1, 2 y 3. pg. 25.
Hacer uso habitual de los recursos

tecnolgicos disponibles para
aplicarlos en diferentes entornos y
para resolver problemas reales.
Conocer y utilizar las aplicaciones de Windows.

Taller de tecnologa. Pgs. 46 y 47.
Emplear lenguajes especficos

(textual, numrico, icnico, visual,
grfico y sonoro) y los principales
sistemas operativos.
Conocer smbolos y extensiones propios del lenguaje

digital. Conocer las utilidades de las teclas.
Actividades 28, 37 y 38. Pgs. 44 y 45.
Actividad 4 y 5 pg. 29.
Actividad 6 pg. 30.
Competencia
para el
conocimiento y
la interaccin
con el mundo
fsico
Conocimiento y
valoracin del
desarrollo cientficotecnolgico.
Competencia
para el
tratamiento de
la informacin y
competencia
digital
Uso de las
herramientas
tecnolgicas.
Competencia
social y
ciudadana
Desarrollo personal y
social.
Conocer y comprender la realidad

histrica y social del mundo y su
carcter evolutivo.
Aprender a entender una realidad social diferente

de la suya.
Pon a prueba tus competencias:
Comprende la realidad social. Pg. 48.
Competencia
para aprender a
aprender
Construccin del
conocimiento.
Mostrar curiosidad y deseo de

aprendizaje.
Desarrollar la capacidad autocrtica para

comprobar lo aprendido.
Autoevaluacin. Pg. 45.
Competencia
para la
autonoma
e iniciativa
personal
Desarrollo de la
autonoma personal.
Cultivar la autoestima. Tener

confianza en uno mismo.
Desarrollar y dar forma de manera personal

a la documentacin de los proyectos realizados
en clase.
Taller de tecnologa. Pgs. 46 y 47.
Unidad 2
Sugerencias didcticas y soluciones

Presentacin de la unidad
SUGERENCIAS DIDCTICAS
La imagen de entrada muestra un telar antiguo, es el principio de los ordenadores de hoy da, ya que el sistema utilizado en esta primera mquina est basado en el cdigo binario, el mismo que luego se utiliz en el desarrollo de los
ordenadores. La sucesin de imgenes de la pgina de la
derecha conduce al alumno a un punto de partida para poder
explicar el interior de un ordenador y su funcionamiento.
Se puede plantear que, cada vez con mayor frecuencia,
empiezan a proliferar grandes superficies que venden
ordenadores, algo a lo que ya nos hemos acostumbrado,
pero que es un fenmeno muy reciente.
Hoy da, cualquier persona con unos pequeos conocimientos de informtica sera capaz de fabricar su propio
equipo informtico, un ordenador a la carta.
Las tiendas de informtica ofrecen una caja con una placa base, de manera que se pueden elegir las caractersticas del ordenador y, en virtud de estas, los diferentes componentes que conformarn el equipo. Una vez adquirido el
ordenador, siempre se pueden mejorar sus prestaciones
ampliando su memoria, con tarjetas de expansin
Es importante que los alumnos sepan que durante el tiempo de garanta de un ordenador, este no debe manipularse internamente; ante cualquier problema, hay que acudir a un servicio tcnico.
SOLUCIONES
Desarrolla tus competencias
1. a) Dispositivos de almacenamiento de datos: discos
duros, disquetes (ya en desuso), discos pticos (CD,
DVD, Blue-Ray), discos magneto-pticos, memorias
USB, memorias flash
b) Jeff Rothenberg escribi un texto que podra responder a esta pregunta:
Ao 2054. Mis nietos estn explorando el desvn de
mi casa. Descubren una carta fechada en 2004 y un
CD-ROM. La carta dice que ese disco CD-ROM que
NOTAS
Unidad 2
tienen entre sus manos contiene un documento en

el que se da la clave para heredar mi fortuna. Mis
nietos tienen una viva curiosidad por leer el CD, pero
jams han visto uno salvo en las viejas pelculas. An
cuando localizaran un lector de discos adecuado,
cmo lograran hacer funcionar los programas
necesarios para la interpretacin del disco? Cmo
podran leer mi anticuado documento digital? Dentro de 50 aos, lo nico directamente legible ser la
carta.
2. a) Tanto la caja de msica como el ordenador disponen
de una parte fsica (circuitos, tarjetas y perifricos en
un caso, y cuerdas, manivelas y pas en el otro) y de
una parte lgica (programas para la computadora y
una distribucin estratgica de las pas para la caja
de msica). Otra semejanza consiste en que en
ambos hay una entrada de datos y una respuesta por
parte del aparato.
b) Un robot, una calculadora, los coches, GPS y muchos
de los electrodomsticos que nos rodean disponen
de un software (parte lgica) que les permite funcionar correctamente. Ni que decir tiene que de parte
fsica disponen todos los objetos.
3. a) Uso domstico (juegos, internet), investigacin cientfica (resolucin de clculos matemticos, recuentos numricos), aplicaciones tcnicas (facilitan el
diseo en ingeniera, trazados de planos), documentacin e informacin (bases de datos), sistemas
domsticos de control (control remoto), automviles
(frenos ABS, airbag, control de la velocidad) y podramos seguir con una lista infinita porque hoy da
resulta difcil imaginar un trabajo donde el ordenador no desarrolle una funcin.
b) El mayor uso que nuestros alumnos darn al ordenador ser para jugar, relacionarse por las redes
sociales en internet y realizar trabajos obteniendo
informacin de la red. Sera interesante que en este
tema mostrsemos el gran abanico de posibilidades
que ofrece el ordenador.
1. Qu es y cmo funciona un ordenador

3.
VISIN
Usar una buena pantalla, con brillo

y contraste adecuados.
Evitar reflejos en la pantalla.
Mantener la pantalla limpia.
Buena luz ambiental y homognea.
Usar tamaos de letra legibles.
Hacer descansos y ejercicios visuales:
parpadear, fijar la vista en objetos
lejanos, etc.
Consultar al oculista ante cualquier
problema de visin.
CUELLO
Y ESPALDA
Pantalla frente a los ojos.

Silla adecuada, el respaldo debe
mantener la espalda recta, el asiento
debe situar los ojos frente a la pantalla
y las piernas deben estar apoyadas
cmodamente.
Altura y distancia del escritorio
adecuadas, que no fuercen a inclinar el
tronco, a girar la cabeza, a mirar hacia
abajo o a desviar lateralmente las
manos.
Usar atriles para borradores de trabajo.
MUECAS
Y BRAZOS
Mantener muecas rectas, a la altura

de los brazos.
Manejar el teclado y el ratn con
suavidad, manteniendo las muecas
rectas
No apoyar muecas y brazos sobre
aristas agudas.
La temperatura de la habitacin debe
estar caldeada, pues trabajar a baja
temperatura aumenta los trastornos
acumulativos.
EN
GENERAL
Descansar ante trabajos montonos

y repetitivos, variar contenidos.
Reducir la tensin y la sobrecarga.
No hay que esperar padecer para tomar
precauciones; si no te ocupas de la
salud cuando ests sano, debers
hacerlo cuando ests enfermo.
Utilizar mobiliario y equipamiento
ergonmicos.
Este epgrafe sirve de introduccin a la unidad.

En la primera parte se pretende repasar los conceptos
aprendidos en cursos anteriores y dar una visin global
sobre cmo trabaja y procesa la informacin el ordenador
y en qu consisten los elementos que lo componen.
La explicacin podra realizarse al lado de un ordenador
para que los alumnos asocien los contenidos a los distintos elementos.
Hay que seguir insistiendo en que en un ordenador hay que
distinguir entre la parte fsica (hardware) y la parte lgica
(software).
Para explicar el interior del PC, sera conveniente disponer
de un ordenador para abrirlo, manipularlo y mostrarlo a los
alumnos de manera que estos puedan identificar y tocar
cada una de las partes de las que consta el ordenador.
Propuesta de actividad
Puede ser muy interesante que visiten la siguiente direccin: http://es.wikipedia.org/wiki/Nicholas_Negroponte.
Despus pueden realizar un trabajo explicando las posibles repercusiones que tendran estos ordenadores de bajo
coste en la historia de la humanidad.
SOLUCIONES
1.
Ambos responden al mismo esquema de

funcionamiento:
Entrada Proceso Salida
SEMEJANZAS
Disponen de elementos bsicos similares,

tanto hardware como software.
Procesan informacin digital en forma
de bits.
DIFERENCIAS
Los ordenadores centrales, como los de

proceso de datos de la Seguridad Social,
estn pensados para su utilizacin por
varios usuarios simultneos, y los
personales no.
2. No se puede utilizar el ordenador sin software, al igual que

no se pueden ejecutar aplicaciones sin sistema operativo.
El software es el intermediario que nos permite utilizar el
equipo; en particular, el sistema operativo proporciona un
conjunto de programas para controlar el hardware, adems
de la instalacin y ejecucin de programas de aplicacin.
NOTAS
Unidad 2
2. El hardware
SOLUCIONES
Es la primera vez que se habla del microprocesador tan

detalladamente; por ello conviene que lo vean fsicamente y que sean capaces de ubicarlo dentro de cualquier
equipo.
4. 1. Asegrate de que el ordenador est desenchufado

de la red y abre con cuidado la carcasa. Fjate bien en
el lugar de cada tornillo que tengas que quitar para
dejarlo colocado en su sitio cuando vuelvas a cerrarla.
Es muy importante que los alumnos entiendan que, aunque sea el cerebro del ordenador, no implica que sea el
elemento de mayor tamao.
2. Observa bien su interior y haz un dibujo del bastidor.
Puede cogerse publicidad de ordenadores e identificar, de

todos los datos que aparecen, cules se refieren al microprocesador y a su frecuencia de procesamiento.
Con respecto a la memoria principal, es conveniente que,
al igual que con el microprocesador, sean capaces de diferenciar y ubicar dentro del ordenador las diferentes
memorias.
Se aprovechar la publicidad para analizar las caractersticas de la memoria que nos ofrecen los equipos informticos.
Para explicar el sistema de entradas y salidas tambin es
imprescindible disponer de un ordenador. Esto les permitir seguir el camino que llevan los datos dentro de este y
observar cmo se intercomunican los diferentes elementos para que esta misin pueda llevarse a cabo.
3. Dibuja en l la fuente de alimentacin, la placa base

y las tarjetas de expansin. Seala tambin el microprocesador, la BIOS, los conectores y todos los elementos que puedas reconocer, e identifcalos sobre el
dibujo con su nombre.
5. El Intel 4004 (i4004), de 4 bits, fue el primer microprocesador integrado en un chip, as como el primero disponible comercialmente. Su frecuencia de reloj era:
740 kHz = 740 000 ciclos/segundo
En Windows se puede acceder a Sistema en el Panel
de control para ver qu microprocesador tiene nuestro ordenador y averiguar su frecuencia de reloj. Si cada
alumno hace este ejercicio con el PC de su casa, se
puede comprobar que hay una gran variedad de marcas, modelos y frecuencias de reloj. As, por ejemplo,
podemos encontrar un Intel Core 2 T7200, con una frecuencia de reloj de:
2 GHz = 2 000 000 000 ciclos/segundo
3. Dispositivos de almacenamiento
En este epgrafe se estudian las diferentes memorias de
almacenamiento masivo que se utilizan habitualmente.
En todo momento, es importante transmitir a los alumnos
la necesidad de guardar la informacin para transportarla desde un lugar a otro e, incluso, hacerlo de forma indefinida.
Este comentario nos servir como punto de partida para
que los alumnos aporten todo lo que sepan sobre las diferentes unidades de almacenamiento que conozcan, del
tamao de estas y de la cantidad de informacin que pueden soportar.

Hay que tener en cuenta que el CD-ROM, el DVD o el MP3
son dispositivos que forman parte de su vida cotidiana y
estn acostumbrados a usarlos con mucha frecuencia.
Se aprovechar este apartado para tratar el tema del pirateo informtico. Mediante un debate se desarrollaran
aspectos relacionados con la copia ilegal domstica de
productos informticos con copyright como la msica y las
pelculas, as como el tema de la proliferacin de redes y
mafias que se dedican a la venta de estos productos.
SOLUCIONES
6. Cada byte son 8 bits.
Cada MB son 220 8 bits = 8 388 608 bits.
Cada GB son 230 8 bits = 8 589 934 592 bits.
CD
CARAS
CAPACIDAD
DENSIDAD
Simple
700 MB = 5 872 025 600 bits
68 279 367 bits/cm2
Simple
4,7 GB = 40 372 692 582 bits
469 449 914 bits/cm2
Doble
9,4 GB = 80 745 385 165 bits
938 899 827 bits/cm2
Simple
25 GB = 214 748 364 800 bits
2 497 074 009 bits/cm2
Doble
50 GB = 429 496 729 600 bits
4 994 148 019 bits/cm2
DVD
Blu-Ray
Unidad 2
4. Los puertos de comunicacin

SOLUCIONES
Se utilizar el ordenador para identificar externamente los

diferentes puertos. En este caso no es necesario que la
torre del ordenador se encuentre abierta.
7. Cada uno de los puertos tradicionales tiene sus ventajas:

el puerto serie admite cables largos para la comunicacin
con los perifricos sin sufrir perturbaciones, mientras que
el paralelo ofrece una mayor velocidad que el serie, al
mandar los datos byte a byte en lugar de bit a bit.
Este epgrafe est directamente relacionado con el ltimo

apartado del epgrafe anterior; por tanto, sera conveniente
impartirlos conjuntamente.
Hay que tener en cuenta que nuestros alumnos estn habituados a la conexin de dispositivos externos a los diferentes puertos y, sobre todo, al USB, que es el ms utilizado.
Es importante que sepan que para proteger los datos se
deben desconectar los dispositivos haciendo clic en el icono Quitar hardware con seguridad de la barra de tareas.
El puerto USB es un puerto serie, por lo que admite

cables largos, y a la vez es 10 veces ms veloz que el
puerto paralelo. Por otra parte, aporta unas ventajas
que ningn otro puerto ofreca, como la conexin de
127 dispositivos en un solo puerto y la conexin de perifricos sin fuente de alimentacin, tanto con el PC
encendido como apagado.
8. Actividad resuelta en www.LIBROSVIVOS.NET.
5. Los perifricos
En cursos anteriores, los alumnos han estudiado los perifricos ms importantes de un sistema informtico; adems, muchos de estos dispositivos se utilizan de manera
habitual en el aula o en su propia casa.
No debe pasarse por alto que todos los perifricos se conectan con la placa base a travs de los puertos de comunicacin (principalmente USB). Tambin aprovecharemos la
publicidad de algunas empresas para estudiar las caractersticas y los precios en el mercado de algunos perifricos.
SOLUCIONES
9.
ENTRADA
Teclado
Ratn
Escner
Tableta digitalizadora
Lector de cdigos de barras
Webcam
SALIDA
Joystick
Gamepad
Micrfono
Monitor
Impresora
BIDIRECCIONALES
Plotter
Altavoces
Pantalla tctil
Impresora multifuncin
Mdem
10. Actividad resuelta en www.LIBROSVIVOS.NET.
6. El software
En este apartado se repasan el concepto de software y los
distintos tipos que existen segn el nivel al que actan. Es
posible que la palabra software se haya convertido en una
de las de uso habitual, pero no por ello conviene dejar de
insistir en su significado.
En la segunda parte del epgrafe se detallan las condiciones de empleo del software. Posiblemente conocern
alguna de ellas, pero es muy importante que descubran

todas las posibilidades que tenemos a la hora de adquirir
un producto.
Debate
Se aprovechar el texto del final del epgrafe para debatir
sobre el problema del pirateo informtico.
SOLUCIONES
11.
COPYRIGHT
Como propietario de la obra, el autor tiene derecho para:
Reproducir la obra en copias o fonogramas.
Preparar obras derivadas basadas en la obra.
Distribuir copias o fonogramas de la obra al pblico mediante
venta, alquiler, arrendamiento o prstamo.
Presentar, mostrar o interpretar la obra pblicamente a travs
de los medios oportunos.
Estos derechos pueden ser reclamados por sus herederos hasta
70 aos despus de su muerte.
COPYLEFT
El autor de obras o trabajos cede los derechos para que cada
receptor pueda a su vez usar, modificar y redistribuir el propio
trabajo y las versiones derivadas del mismo.
Es un concepto que parti del mundo del software, pero que
actualmente se aplica por algunos autores e industrias en la
creacin audiovisual (msica, fotografa y vdeo), la edicin de
libros y la literatura, los fondos documentales, etc.
Los autores no renuncian a ganar dinero, solo renuncian al
monopolio sobre su obra.
Unidad 2
7. El sistema operativo Windows

Los contenidos del epgrafe se han estudiado con anterioridad y los alumnos ya han utilizado muchos de los programas que aparecen en los ejemplos; por tanto, no conviene entretenerse demasiado.
b) Apagar. Guarda la configuracin, desmonta el software y apaga el equipo completamente.

c) Reiniciar. Tiene la misma funcin que Apagar, pero
una vez apagado vuelve a iniciarse la carga completa del sistema operativo.
A la hora de comentar los diferentes programas de aplicacin se les pedir que indiquen otros distintos de los que se
nombran en el texto y que hayan usado en alguna ocasin.
d) Cambiar de usuario. Permite iniciar una sesin con

otro usuario sin tener que apagar el equipo ni cerrar
la sesin actual.
SOLUCIONES
e) Cerrar sesin. Cierra la sesin del usuario actual,

manteniendo cargado el sistema operativo para iniciar una sesin con cualquier usuario.
12. a) Hibernar. No apaga el equipo, lo mantiene en un estado de bajo consumo para reanudar la sesin rpidamente.
8. Las aplicaciones de Windows

El epgrafe comienza repasando la funcin del sistema
operativo Windows y sus herramientas ms relevantes:
escritorio, explorador y panel de control. A pesar de que
la mayor parte de los alumnos estn familiarizados con
Windows, pues es el sistema que mayoritariamente est
instalado en los ordenadores, es importante repasar e
insistir en los contenidos que aparecen en el texto.
Con respecto a la gestin de usuarios, se les pueden
comentar las ventajas de esta herramienta cuando se
comparte un ordenador con otras personas; permite a
cada usuario tener su propio entorno grfico.
Los alumnos tienen que entender que cada vez es ms frecuente trabajar con equipos conectados en red y compartir carpetas u otros recursos.
SOLUCIONES
13. Maximizar. Ampla la ventana de una aplicacin hasta
ocupar todo el escritorio.
NOTAS
10
Unidad 2
Restaurar. Aparece despus de maximizar, permite

devolver la ventana de aplicacin a su tamao original.
Minimizar. Desaparece la ventana de aplicacin del
escritorio sin cerrar el programa, que queda reducido
a un botn en la barra de tareas que permite su restitucin.
Cerrar. Cierra completamente el programa.
14. NOTA. En Windows XP, las disposiciones de las ventanas apiladas y en paralelo se denominan mosaico horizontal y mosaico vertical.
Cascada: Coloca en cascada todas las ventanas de las
aplicaciones abiertas mostrando sus barras de ttulo.
Apiladas: Ajusta el tamao de las ventanas de aplicacin abiertas para mostrarlas todas en columnas.
Paralelo: Ajusta el tamao de las ventanas de aplicacin abiertas para mostrarlas todas en cuadrcula.
9. Archivos y carpetas en Windows

Los contenidos de este epgrafe posiblemente se utilizan cada
vez que un usuario se sienta frente al ordenador. Por tanto, su
dominio es imprescindible para poder avanzar en la materia.
Deben realizarse muchos ejercicios repetitivos de los contenidos de este epgrafe, as como de los epgrafes 3 y 4.
En este momento, lo ms importante es mecanizar el procedimiento de organizacin de los documentos en carpetas. Durante el desarrollo de las unidades 8 y 9, en las que
se crearn documentos propios, habr que retomar este
tema para insistir en lo importante que es tener siempre
organizada toda la informacin, y que los nombres de las
carpetas nos den una idea clara sobre su contenido.
Normalmente, los alumnos tienen dificultades para seleccionar simultneamente varios objetos (archivos o carpetas); habr que insistir en este detalle, que ahorra mucho
tiempo cada vez que se desea realizar operaciones de cortar, copiar, etc.
Conviene acostumbrar a los alumnos a desplegar las ramas
del rbol de carpetas desde el rea de exploracin; por ello
es importante que se acostumbren a tener siempre esta rea
abierta. Tambin es de gran utilidad que conozcan todos los
botones que aparecen en la barra de herramientas.
SOLUCIONES
Iconos. Muestra un icono pequeo que identifica el tipo

de archivo para cada fichero junto a su nombre.
Lista. Proporciona la misma informacin que Iconos,
pero en una lista, til para ordenacin alfabtica o por
tipo de fichero.
Detalles. A la informacin de Lista le aade tamao,
tipo y fecha de la ltima modificacin; es la opcin que
ofrece informacin ms completa.
Mosaicos. Muestra un icono grande para cada fichero,
junto con su nombre, tamao y tipo.
16. Para hacer este ejercicio hay que utilizar el Explorador de Windows y acceder al disco o a la carpeta en la
que se vaya a crear el rbol de carpetas. Una vez all,
se selecciona el men Archivo, opcin Nuevo, y en
ella, Carpeta, para crear la primera carpeta y ponerle de nombre ESO. Luego se selecciona dicha carpeta
y se repite la operacin para crear Primero, Segundo,
Tercero y Cuarto. Posteriormente se seleccionan estas
ltimas y se crean en ellas las asignaturas por el mismo procedimiento.
Las carpetas estn ordenadas por orden alfabtico. Si
se quiere una ordenacin numrica, hay que nombrarlas usando nmeros, por ejemplo: 1primero,
2segundo, 3tercero y 4cuarto.
15. Vistas en miniatura. Permiten ver a tamao reducido

el contenido de los ficheros de imgenes.
10. Configuracin y mantenimiento del PC en Windows

SOLUCIONES
Es conveniente, cada cierto tiempo, que depender del uso

que se haga del PC y de en qu cantidad instalamos o desinstalamos programas en el mismo, realizar una operacin
de desfragmentacin del disco, para organizar la informacin que tenemos en l. Para ello podemos utilizar una utilidad de la que dispone Windows, la cual podremos encontrar en Inicio->Programas->Accesorios->Herramientas del
Sistema.
17. Ofrece cuatro solapas de configuracin:
Tambin hay que eliminar cada cierto tiempo archivos temporales que se guardan en nuestro PC y que no hacen ms
que ocupar espacio en el disco, como es el caso de los archivos temporales de internet, que podemos eliminarlos
entrando en el Internet Explorer, y desde el men Herramientas->Opciones de Internet->General->Eliminar archivos. Tambin conviene eliminar entradas del registro de Windows obsoletas y las pistas de la navegacin por internet.
Botones: configuracin para zurdos o diestros, velocidad de doble clic y bloqueo de clic
Punteros: opciones de visualizacin del puntero del
ratn, esquemas estndar.
Opciones de puntero: velocidad de desplazamiento,
visibilidad, ajustar a opcin predeterminada.
Hardware: driver controlador del dispositivo y sus
propiedades
NOTAS
Unidad 2
11
11. Proteccin de datos

La seguridad de un PC empieza con la contrasea. Toda
contrasea se compone de un nombre de usuario y un
password. Un error muy comn es utilizar la misma
contrasea en todas las aplicaciones para facilitar su
memorizacin, ya que este procedimiento aumenta el
riesgo de que te roben la identidad digital, y de esta
manera puedan acceder rpidamente a todas las cuentas
personales (de correo, de banco, etc.).
Tambin hay que tener cuidado con qu palabras se usan
para las contraseas. Por ejemplo, son fciles de
descubrir aquellas contraseas formadas por nombres
propios, fechas de nacimiento, marcas de empresa, etc.,
ya que el hacker puede acceder a este tipo de informacin
y probar diferentes combinaciones hasta dar con la
correcta.
Los siguientes consejos facilitan tener una contrasea
segura:
Cuando una contrasea es larga, el nmero de combinaciones posibles se dispara exponencialmente.
Aadir el uso de caracteres, nmeros y smbolos mezclados entre s.
No poner datos personales en la contrasea.
Ser nica para no afectar otras cuentas en el caso de que
alguna sea descubierta.
Tener cuidado de que sean palabras que no se
encuentran en el diccionario en ningn idioma.
No compartir contraseas.
Cambiar las contraseas con frecuencia.
No enviar las contraseas por correo.
No almacenar la contrasea en el equipo.
Actualmente estn apareciendo elementos que toman
como contraseas las huellas digitales o la estructura de
los ojos, y as permiten o no el acceso al sistema. Desde luego que los costos son muy elevados y solo se ha
aplicado en lugares que requieren de una muy alta seguridad.
SOLUCIONES
18. Problema 1. La informacin relativa a lo que haces en
internet queda registrada y puede ser usada por otras
personas sin tu consentimiento.
Solucin 1. Borra el historial de exploracin, los archivos temporales y las cookies a travs de:
Panel de control > Opciones de Internet > General >
Historial de exploracin > Eliminar.
Problema 2. Algunos archivos pueden contener virus,
programas que se acoplan a otros para producir daos.
Solucin 2. Instala un antivirus, un cortafuegos y un
bloqueador de pop-ups; no abras archivos de origen
dudoso y no facilites contraseas a nadie.
Problema 3. Puedes recibir grandes cantidades de
correo basura no deseado, spam.
Solucin 3. Mrcalos como spam y brralos sin abrirlos, no accedas a hipervnculos dudosos, no propagues
correos en cadena y no proporciones datos personales
por correo.
Problema 4. Las fotos y los datos proporcionados a travs de internet pueden ser usados con fines distintos
de los que pensbamos.
Solucin 4. Evita compartir fotos y datos personales
con desconocidos.
Problema 5. El contacto on line con desconocidos a travs de chat puede ser engaoso.
Solucin 5. No proporciones datos personales a desconocidos y no acudas a citas a ciegas, y menos an
sin decrselo a nadie.
Organiza tus ideas

Se puede indicar a los alumnos que rehagan el esquema
con otra organizacin de los contenidos tratados en la unidad. Es interesante discutir las ventajas e inconvenientes
de las posibles clasificaciones que propongan los alumnos.
Se puede trabajar con el esquema mostrando las cajas

vacas para que las completen los alumnos.
Se puede plantear como actividad a los alumnos que completen el esquema desarrollando la parte de perifricos y
tipos de memoria.
Ampla tu vocabulario
Se puede pedir a los alumnos que completen este apartado con palabras del tema cuyo significado tampoco conocen.
12
Unidad 2
Otra posibilidad es pedirles que escriban una frase utilizando cada una de las palabras del vocabulario, de manera que sirva para repasar el tema.
Soluciones de las actividades

19. Un ordenador recibe datos de entrada a travs de
diversos medios, como el teclado, el ratn o las unidades de disco, que le proporcionan la informacin que
necesita; procesa los datos a gran velocidad, segn las
instrucciones que le dictan los programas, y obtiene
datos de salida que muestra a travs de distintos dispositivos, como el monitor o la impresora.
20. La parte hardware o del equipo electrnico proporciona el soporte fsico del ordenador, mientras que la parte software proporciona el soporte lgico de los programas. Ninguna de las dos partes tiene sentido sin la
otra.
21. Los ordenadores personales o PC (personal computer)
estn pensados para un solo usuario y son muy tiles
en el hogar y en pequeas empresas. Pueden ser de
sobremesa (desktop) o porttiles (laptop), y aunque la
mayora son compatibles con el modelo de IBM, su primer fabricante, los Macintosh de Apple no lo son.
Tambin existen ordenadores personales de mano
(handtop), conocidos como PDA (personal digital
assistant).
Los grandes ordenadores centrales o mainframes se
emplean en empresas, universidades y otros organismos, como Hacienda o la Seguridad Social, que procesan gran cantidad de datos. Pueden utilizarse desde diferentes lugares por varios usuarios simultneos,
mediante terminales con teclados y pantallas, y son
controlados por tcnicos especializados.
22. Los programas de aplicacin adaptan el funcionamiento del ordenador a las distintas tareas que realizan los usuarios.
El sistema operativo est formado por un conjunto
de programas que hacen de intermediarios imprescindibles entre los usuarios, las aplicaciones y el
equipo.
Los controladores de dispositivos o drivers son
programas que gobiernan el funcionamiento del
hardware.
El funcionamiento del software se organiza mediante
una estructura por niveles, en la que los programas de
aplicacin se apoyan sobre el sistema operativo, que a
su vez se sustenta sobre los programas controladores
o drivers que hacen funcionar el hardware.
23. El sistema microprocesador est formado por el
microprocesador, la memoria y el sistema de entradas
y salidas. El microprocesador ejecuta las instrucciones, realiza las operaciones para el procesamiento de
los datos y centraliza el control de la mquina y del trfico de datos. Por su parte, la memoria almacena la
informacin que necesita el ordenador para funcionar,
mientras que el sistema de entradas y salidas conecta el microprocesador con los perifricos.
24. La fuente de alimentacin proporciona tensin continua a todos los circuitos del ordenador, a algunos
directamente y a otros por la placa base. Es necesaria
para convertir la corriente alterna que toma de la red
elctrica en la corriente continua que necesitan los circuitos del ordenador.
25. a) Un archivo de 50 KB = 51 200 bytes

b) Un CD de 700 MB = 734 003 200 bytes
c) Un DVD de 4,5 GB = 4 831 838 208 bytes
d) Un disco duro de 1 TB = 1 099 511 627 776 bytes
26.
CD
DVD
doble cara
Blu-Ray
doble cara
1 CD
13,75 CD
73,14 CD
734 003 200

bytes
10 093 173 146

bytes
53 687 091 200

bytes
358 400
pginas
4 928 307
pginas
26 214 400
pginas
27. Ambas almacenan la informacin. La RAM la almacena en forma de seales elctricas, por lo que es ms
rpida y se utiliza como memoria de trabajo para el
procesamiento de datos, mientras que los discos ofrecen un almacenamiento magntico u ptico de mayor
capacidad que, aunque ms lento, permite guardar
gran cantidad de informacin a largo plazo.
28. a) @ = Alt Gr + 2;
b) F = Mays + F o Bloq
Mays y luego F;
c) ( = Mays + (;
d) { = Alt Gr + {;
e)
f)
g)
h)
i)
= ;
= Mays + , luego u;
= , luego e;
> = Mays + >;
= Alt Gr + E.
29. Se despliega el men de Inicio. Es una opcin til

cuando el ratn no funciona, ya que permite actuar
sobre el entorno grfico a travs del teclado. En este
caso, por ejemplo, podramos movernos por las opciones del men con las flechas (), para luego
seleccionar una pulsando Intro ().
Al pulsar Esc se recoge el men.
30. a) Paralelo. b) Serie. c) PS-2. d) USB.
31. Esta es una actividad que se puede hacer en grupo
para sondear las aplicaciones que suelen usar los
alumnos. Las respuestas pueden ser del tipo de las
siguientes:
Procesadores de textos: Word, Wordpad, Writer
Programas de hojas de clculo: Excel, Calc
Programas de presentaciones: PowerPoint, Impress
Menos probable es que usen:
Gestores de bases de datos: Access, Base
Correo: Outlook, Lotusnotes
32. La licencia es el conjunto de las condiciones que aceptan los usuarios al adquirir e instalar un programa.
Segn esas licencias existen distintos tipos de software:
Software propietario. Es propiedad del fabricante,
quien concede al comprador una licencia de uso
sobre su producto, sin permiso para copiarlo ni conocer su funcionamiento o repararlo.
Software libre. Una vez adquirido, el usuario tiene
libertad para usar, modificar, copiar y distribuir el
programa, con la nica obligacin de hacer pblicas
las mejoras que introduzca y respetar las anteriores
autoras. Puede ser gratuito o no.
Unidad 2
13
Soluciones de las actividades

Shareware. Se adquiere gratuitamente, pero solo por
un perodo de prueba. Concluido este perodo, los
usuarios deben pagar una cierta cantidad de dinero
para seguir usndolo.
Freeware. Es gratuito por tiempo indefinido. No obstante, no admite ningn tipo de modificacin, solo su
utilizacin, habitualmente con fines acadmicos y no
comerciales.
33. Los sistemas operativos tienen como funciones gestionar y controlar el funcionamiento del hardware, facilitar el acceso a los discos para leer o almacenar la
informacin de forma organizada, e instalar y ejecutar
programas de aplicacin.
34. Multiproceso. Hay mltiples procesos y aplicaciones
que se ejecutan de forma concurrente, utilizando una
nica CPU en cada instante.
Multiusuario. Es un concepto de los sistemas operativos y aplicaciones como las bases de datos, indica que
permite proveer servicio y procesamiento a mltiples
usuarios.
35. Al Mover los archivos, cambian de lugar, van de una carpeta a otra, mientras que al Copiar se obtiene un duplicado de los archivos originales en la carpeta de destino.
36. Para cambiar el nombre de un documento hay que: 1.,
seleccionarlo; 2., hacer clic sobre el nombre para que
se vuelva editable; 3., sobrescribir el nombre antiguo
con el nombre nuevo.
INVESTIGA
37. a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
.exe: ejecutable
.zip: comprimido
.doc: documento de Word
.mp3: msica
.avi: vdeo
.gif: imagen
.htm: pgina web
.wav: sonido grabado
38. Al realizar esta accin aparece en la pantalla el Administrador de tareas de Windows, una aplicacin que
permite observar y controlar los procesos de las aplicaciones que se estn ejecutando.
39.
Microsoft
Office
OpenOffice.org
Procesador de textos
Word
Writer
Programa de hoja de
clculo
Excel
Calc
Programa de
presentaciones
PowerPoint
Impress
Gestor de bases de
datos
Access
Base
Programa de dibujo
vectorial
accesorio
en Office
Draw
Editor de frmulas
matemticas
accesorio
en Office
Math
Gestor de correo
y agenda
Outlook
no desarrollado
Programa de diseo
de cartelera y tarjetas
Publisher
no desarrollado
40. Se necesita acceder al servidor de internet a travs de

un navegador mediante una cuenta, con un nombre de
usuario (login) y una contrasea (password). Una vez
que se accede, hay que subir el archivo que se quiera editar hasta el servidor de internet para poder trabajar con l.
Ventajas. No necesitas instalar las aplicaciones en
tu ordenador, el servidor ofrece espacio de almacenamiento y los archivos estn disponibles a travs de internet desde distintos PC y para distintos
usuarios.
Inconvenientes. No puedes acceder a tus archivos sin
conexin a internet y los documentos quedan almacenados en el servidor, por lo que se pierde la confidencialidad de la informacin.
41. Es interesante que los alumnos aprendan a descargarse programas de internet, pero deben respetar las
normas vigentes en cuanto a legalidad.
Soluciones de las actividades de autoevaluacin

1. c) Recibe datos de entrada que luego procesa para
obtener unos resultados de salida.
6. b) Conectan los perifricos externos con la placa base

por medio de conectores.
2. c) Una agrupacin de 8 bits, cada uno de los cuales

puede tomar un valor de 0 1.
7. b) Muestran iconos de informacin con dibujos y ventanas.
3. c) Constituyen la parte lgica y la parte fsica del ordenador.
8. a) Permite usar varios programas a la vez y combinar

sus posibilidades.
4. a) Es la memoria que carga programas y datos de trabajo del ordenador. Es voltil.
9. a) Son los archivos que usan los programas.
5. c) Pueden ser magnticas, como el disco duro; pticas,

como el CD, o elctricas, como el pen drive.
14
Unidad 2
10. c) Son tiles y necesarias para todos los usuarios de

ordenadores.
TALLER DE TECNOLOGA
Adems de los explicados en el libro, existen varios accesorios ms que encontrars en el botn Inicio - Programas - Accesorios. All se clasifican (segn la versin del
sistema Windows que tengas) en Accesibilidad, Comunicaciones, Entretenimiento, Herramientas del Sistema, etc.
Bloc de notas. Es muy similar al que ya vimos (Word Pad)

y sirve para que podamos escribir algo en l y al final,
mediante la opcin Archivo y Guardar como, podremos crear un fichero de texto al que daremos un nombre y la carpeta donde lo guardaremos, por ejemplo, en
D:\Mis Cartas\tercer fichero.txt.
Se puede incentivar a los alumnos para que investiguen el

resto de opciones que los accesorios ofrecen. Algunos de
estas opciones son las siguientes:
Comprar un ordenador
El desfragmentador de disco de Windows se encarga

de comprobar el estado de fragmentacin de los archivos del disco duro y posteriormente reordena todos los
fragmentos en reas consecutivas de disco. Para localizar esta utilidad, selecciona: Inicio / Programas /
Accesorios / Herramientas del sistema / Desfragmentador de disco.
Hoy da, los ordenadores ocupan un lugar privilegiado en la

mayor parte de los hogares. Este hecho ha favorecido la proliferacin de tiendas especializadas y de espacios exclusivos en los grandes comercios. Por tanto, es importante que
los alumnos sepan extraer las caractersticas, las ventajas
y las diferencias entre diversos equipos. De esta manera
podrn adquirir un ordenador adecuado a sus necesidades.
Hyperterminal. Si se dispone de un mdem conectado a

un PC y se desea conectarse a otro ordenador para
enviar o recibir archivos, Windows dispone de una utilidad denominada Hyperterminal, que simplifica esta
tarea. Al conectarse por primera vez a un ordenador
remoto o a un sistema de informacin electrnica, el
programa pedir la informacin necesaria para comenzar la conexin, permitiendo asignar nombre e icono a
cada conexin.
Les sugeriremos que busquen publicidad sobre ordenadores en la que aparezcan sus caractersticas y sus precios. A partir de ese punto se comentarn aquellos parmetros ms relevantes a la hora de comprar un equipo,
como el tipo de microprocesador, la frecuencia (MHz) de
procesamiento, el tamao del disco duro, la capacidad de
la memoria RAM, la clase de unidad ptica, el tipo de tarjeta grfica, la existencia de otras tarjetas de expansin y
el nmero de puertos (serie, paralelo y USB).
Copias de seguridad (backup). Una de las tareas ms

importantes es la realizacin de copias de seguridad de
forma regular de los archivos de datos ms importantes. (Todo el mundo habr sufrido alguna vez la prdida
de informacin, y ya se sabe lo desagradable que resulta volver a realizar un trabajo.) Windows no ha olvidado
esta faceta y ha introducido la herramienta Backup, que
permite realizar copias de seguridad de una manera
sencilla. Para localizar esta utilidad, selecciona Inicio /
Programas / Accesorios / Herramientas del sistema /
Copia de seguridad.
Adquirir software
AMPLIACIN
El auge de los ordenadores personales ha situado el mercado de la informtica en una posicin importante. Esto ha
trado consigo el desarrollo de mltiples aplicaciones
informticas, lo que ha permitido que los equipos informticos puedan utilizarse en campos muy variados: ofimtica, consulta, comunicaciones, diseo, ocio
Se sugerir a los alumnos que busquen y comparen el precio de diferente software. Para llevar a cabo esta actividad
puede usarse internet.
NOTAS
Unidad 2
15
PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS

Esta seccin busca el afianzamiento de competencias bsicas,
labor que ya se ha ido acometiendo con diversas actividades.
INTERACCIONA CON EL MUNDO FSICO
APLICA MATEMTICAS
Se trabaja la competencia de interaccin con el mundo fsico.
Prefijos informticos
En esta actividad se trabaja la competencia matemtica
principalmente.
La sofisticacin de los nuevos programas que salen al mercado (sobre todo, juegos) exige cada vez mayor rendimiento al ordenador, otras veces es el simple capricho de estar
a la ltima moda el que influye en el cambio de ordenador.
SOLUCIONES
SOLUCIONES
1.
Nombre
Smbolo
Cantidad de bytes
Kilobyte
KB
1000
Megabyte
MB
1 000 000
Gigabyte
GB
1 000 000 000
Terabyte
TB
1 000 000 000 000
Petabyte
PB
1 000 000 000 000 000
2. Cada prefijo multiplica por mil al anterior. Los que

siguen a peta son exa-, zetta- y yotta-.
Tambin son interesantes los prefijos de cantidades
inferiores a kilo: hecto-, deca-, deci-, centi-, mili-,
micro-, nano-, pico-, femto-, atto-, zepto- y yocto-.
3. El nmero de fotografas que podramos almacenar es
1 000 000 000.
COMPRENDE LA REALIDAD SOCIAL

Mujeres e informtica
En esta actividad se trabaja la competencia social y ciudadana.
SOLUCIONES
1. a) Grace Murray Hopper. Se gradu en matemticas y
fsica en los EE. UU. y se doctor en matemticas.
Form parte de la marina, donde se ocup de programar y mejorar los ordenadores.
2. El ordenador viejo puede servir para realizar tareas

menores (navegar, procesador de textos, juegos poco
exigentes, etc.) o se puede desmontar para aprovechar
algn componente (un segundo disco duro, por ejemplo). A veces, una simple actualizacin de nuestro
hardware resuelve nuestro problema. En Espaa se
generaron en 2006 ms de 42 000 toneladas de basura informtica, de las que solo se recicl el 8%.
3. En esta web podemos leer:
Hay varias organizaciones que aceptan material informtico y telfonos mviles para destinarlos a proyectos sociales, educativos o del Tercer Mundo. Tal es el
caso de la Fundacin Bip Bip, que recoge y repara equipos para donarlos a los proyectos que los soliciten. En
los ltimos tres aos ha conseguido montar 220 aulas
con 1300 ordenadores de las que se han beneficiado
ms de 65 000 inmigrantes, discapacitados, personas
sin hogar, mayores, toxicmanos y, en general, todo
tipo de personas en riesgo de exclusin social.
Existen otras ONG o proyectos dedicados a recolectar
sobre todo ordenadores para ceder a terceros o enviar a
pases subdesarrollados, como TeSo, Reciclanet, Presencia Activa, Noves Tecnologies per a lfrica o TeDeSo.
Muchas de estas organizaciones sin nimo de lucro
reparan y actualizan ordenadores viejos o estropeados.
El resto de equipos no tiles, recomienda TeSo, deben
depositarse en un punto limpio.
TEN INICIATIVA
Tarjetas perforadas
Ide un compilador capaz de permitir la comunicacin utilizando frases en ingls. Este hecho condujo
a la creacin del lenguaje de programacin COBOL.
En esta actividad se trabaja la competencia digital principalmente.
b) Jude Milhon. Es ms conocida como Saint Jude,

programadora informtica, escritora, creadora del
movimiento ciberpunk y luchadora incansable por la
participacin activa de las mujeres en la red.
1. Antes de comenzar a hacer agujeros sera interesante que el alumno dibujase en su tarjeta una cuadrcula de pequeas casillas con 80 columnas (quiz no se
necesiten tantas para poner solo el nombre) y, por lo
menos, 8 filas. Podemos aprovechar esta actividad
para codificar otro tipo de mensajes que los alumnos
puedan descifrar colocndose en grupos.
c) Barbara Thoens. Formada en humanidades, mujer de

letras. Integrante femenina del grupo de lite hacker
alemn Chaos Computer Club. Una de sus primeras
actividades fue desmantelar la frgil seguridad de los
sistemas de banca online que acababan de nacer en
la dcada de 1990 demostrando la importancia de la
criptografa en el mundo de los negocios de internet.
d) Joanna Rutkowska. Joven polaca experta en malware. Ha desarrollado exploits para Linux y Windows. El
fin de un exploit es violar las medidas de seguridad para
poder acceder al mismo de forma no autorizada y
emplearlo en beneficio propio o como origen de otros
ataques a terceros.
16
Basura informtica
Unidad 2
SOLUCIONES
Todas las letras estn en maysculas, se podra pedir

que investiguen cmo sera el cdigo en minsculas.
2. La letra en cdigo ASCII es 11010001.
3. Un cdigo muy famoso que se utilizaba en la comunicacin telegrfica es el Morse, que codifica cada letra
por medio de puntos y rayas. Otro cdigo en el que
tambin hay que perforar es el mtodo Braille que utilizan los ciegos para su escritura. Podemos pedir a
nuestros alumnos que profundicen en alguno de estos
cdigos y que codifiquen alguna frase.
ACTIVIDADES
DE REFUERZO
Y AMPLIACIN
PROPUESTA
DE EVALUACIN
Actividades de refuerzo
Unidad 2
OBJETIVOS
Los objetivos que se van a reforzar en esta unidad son:

Conocer el funcionamiento y componentes de un ordenador.
Identificar las funciones del microprocesador.
Reconocer la memoria principal, sus tipos y su funcin.
Saber la funcin de las tarjetas de ampliacin.
Conocer la misin de los perifricos.
Entender la misin de las memorias de almacenamiento masivo.
Saber los tipos y las caractersticas de unidades de almacenamiento magntico, ptico y elctrico.
Poder definir una red de ordenadores.
Saber la definicin y los tipos de software.
Conocer la definicin y clases de programas de aplicacin.
Manejar el entorno grfico de Windows, el escritorio y el explorador.
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO

1.
C
P
H
U
B
I
E
M I C R O P R O C E S A D O R
O
S
T A R J E T A S
S
M E M O R I A S
O
T
S
2. a) Hardware.
b) Conectores.
c) Puertos.
d) Bit.
3. a) F
b) F
c) V
d) F
e) V
4. USB.
5.
Tarjeta de red
Permite conectar los ordenadores para formar una red de comunicacin.
Tarjeta grfica
Interpreta la informacin para presentar las imgenes en el monitor.
Tarjeta de sonido
Mdem interno
Posibilita la grabacin y la reproduccin de msica.

Hace de intermediario para la transmisin y la recepcin de datos a travs
de la lnea telefnica.
6. El software es el conjunto de programas que proporcionan las instrucciones y los datos para que funcione el hardware.
7. a) V
b) F
c) V
d) V
8. a) F
b) V
c) F
d) V
e) F
9.
Almacenamiento magntico
Disco duro
18
Unidad 2
Almacenamiento ptico
DVD
CD-ROM
Almacenamiento elctrico
Reproductor MP3
Cmara de fotos digital
Pendrive
GPS
ACTIVIDADES de REFUERZO
Unidad 2
1. A continuacin aparece el nombre de seis elementos que tienen todos los ordenadores. Colcalos dentro del crucigrama.
Microprocesador, memorias, chipset, puertos,
BIOS y tarjetas.
5. Une mediante flechas la funcin que realiza cada

una de las siguientes tarjetas.
Tarjeta Hace de intermediario para la transde red misin y la recepcin de datos a travs de la lnea telefnica.
Tarjeta Posibilita la grabacin y la reprogrfica duccin de msica.
Tarjeta Permite conectar los ordenadores
de sonido entre s para formar una red de
comunicacin.
2. Completa las siguientes frases.

a) Todo equipo electrnico compone el soporte
fsico o ________________.
Mdem Interpreta la informacin que recibe

interno para presentar las imgenes que
vemos en el monitor.
6. Completa la siguiente frase.
b) La placa base contiene la circuitera principal

y en ella se encuentran los ________________
donde se insertan los dispositivos.
El software es el conjunto de ________________

que proporcionan las instrucciones y los datos
para que funcione el ________________.
c) Los ________________ permiten la conexin y

la comunicacin de los perifricos con la placa base.
7. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes

afirmaciones.
d) El dato ms pequeo que manejan los ordenadores es el ________________.

3. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre el microprocesador:
a) almacena informacin.
b) forma parte del software del sistema.
c) ejecuta las instrucciones que contienen los
programas.
a) El sistema operativo Windows establece un

vnculo entre los archivos y las aplicaciones
que los abren.
b) Si se hace doble clic sobre un archivo, se abre
el panel de control.
c) Para ejecutar una aplicacin a travs de un
archivo, se hace doble clic sobre su icono.
d) Cuando el icono de un programa no est en el
escritorio se puede abrir a travs del men de
inicio.
8. Seala si son verdaderas o falsas las siguientes
afirmaciones acerca del escritorio de Windows.
a) Almacena la informacin temporal.
d) Est formado por la tarjeta grfica y la de

sonido.
b) Muestra iconos de acceso directo a programas.
e) Realiza las operaciones aritmticas y lgicas

necesarias para el procesamiento de datos.
d) Contiene una barra de tareas activas.

e) Es un programa de aplicacin.
9. Coloca los siguientes soportes de almacenamiento de datos en la columna correspondiente
en virtud del medio utilizado.
DVD, reproductor MP3, cmara de fotos digital,
CD-ROM, pendrive, disco duro.
Almacenamiento
magntico
Almacenamiento
ptico
Almacenamiento
elctrico
Pgina fotocopiable
4. Cmo se llama el puerto donde conectas tu

reproductor MP3 al ordenador?
c) Permite agregar hardware.
Unidad 2
19
Actividades de ampliacin
Unidad 2
OBJETIVOS
Los objetivos que se van a profundizar en esta unidad son:
Conocer todas las tarjetas de expansin.
Entender el funcionamiento de las unidades magnticas, pticas y elctricas.
Conocer los tipos de redes y las conexiones inalmbricas.
Saber vincular un programa a un archivo.
Poder ejecutar programas mediante comandos en Windows.
Conocer la instalacin manual de un controlador en Windows.
Poder personalizar un controlador en Windows.
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

1. El ruido que se escucha al encender el ordenador es del ventilador. Los componentes del ordenador se calientan
debido a que ofrecen una resistencia al paso de la corriente elctrica. Para evitar este calentamiento se instala un
ventilador.
2. a) Un chip se calienta cuanto ms trabaja, de manera que al utilizar algunos programas, como, por ejemplo, los de
edicin de vdeo, el microprocesador puede alcanzar temperaturas elevadas que lo hacen inestable.
b) Para evitarlo se coloca un ventilador sobre el microprocesador.
3. La tecnologa USB se ha convertido en un estndar importante.
Hoy da existen el USB 1.1 (aparece en el ao 1998), que permite velocidades de transmisin de datos de hasta
12 millones de bits por segundo (12 Mbps), y el USB 2.0 (surge en el ao 2000), que permite velocidades de transmisin de hasta 480 Mbps.
4. Existen dos tipos de conectores USB: A y B.
Los de tipo A suelen usarse en impresoras, escneres y ratones, dispositivos en los que la conexin es permanente.
Los de tipo B se utilizan en sistemas mviles como las cmaras fotogrficas.
5. a) La principal ventaja radica en que no se necesitan cables para la conexin de los diferentes perifricos con el ordenador.
b) Los mandos a distancia del televisor, el reproductor de DVD, el equipo de msica, etc.
6.
Tarjeta de red
Posee un conector del tipo RJ-45.
Tarjeta grfica
Dispone de una conexin VGA para conectar un monitor.
Tarjeta de sonido
Mdem interno
Tiene una entrada para conectar un micrfono.

Dispone de una conexin para el telfono.
7. Con la tecnologa de una capa, independientemente del formato DVD+R o DVDR, podemos grabar un mximo de
4,7 GB, mientras que la tecnologa de doble capa permite grabar un mximo de 8,5 GB de informacin.
8. La respuesta es abierta. Se debe insistir en que valoren las ventajas que les ofrece esta red.
9. La tecnologa bluetooth permite conectar todos los perifricos que dispongan de ella al ordenador va inalmbrica.
10. Haciendo clic con el ratn en Inicio / Panel de control / Sistema y pulsando la pestaa General.
11. Al hacer clic con el ratn en Inicio / Panel de control / Impresoras y faxes, se muestra la lista de todas las impresoras instaladas. Una vez seleccionada la que deseemos, puede eliminarse pulsando el botn derecho del ratn y seleccionando Eliminar.
12. Reproductores multimedia, calculadora
20
Unidad 2
ACTIVIDADES de AMPLIACIN
Unidad 2
11. Cuando se enciende un ordenador se escucha un ruido caracterstico. Investiga de dnde proviene ese
sonido.
12. El microprocesador lleva acoplado encima un ventilador con un

disipador de calor.
a) Por qu es necesario?
b) Cul es su funcin?
13. Busca informacin sobre la velocidad de transmisin de datos de un puerto USB.
14. Investiga sobre los tipos de conectores USB que existen en el mercado.
15. Hoy da, la comunicacin inalmbrica est cobrando mucha importancia. Entre las posibilidades ms comunes se encuentra el uso de infrarrojos para la transmisin de informacin en todo tipo de aparatos.
a) Investiga las ventajas del uso del puerto de infrarrojos.
b) Conoces algn electrodomstico que utilice los infrarrojos para la transmisin de datos entre el usuario y la mquina?
16. Une mediante flechas las caractersticas con la tarjeta de expansin correspondiente.
Tarjeta de red
Tiene una entrada para conectar un micrfono.
Tarjeta grfica
Dispone de una conexin para el telfono.
Tarjeta de sonido
Mdem interno
Dispone de una conexin VGA para conectar un monitor.

Posee un conector del tipo RJ-45.
17. Cules son las ventajas de los DVD de doble capa?
18. Investiga las caractersticas de la red de tu centro de estudios. Intenta averiguar las ventajas que supone la existencia de esta red para los usuarios y qu ocurrira si no existiese.
19. Investiga si existe tecnologa inalmbrica para conectar el ordenador a los perifricos.
11. Indica cmo puedo conocer la lista de las impresoras instaladas en mi equipo.
Puedo eliminar alguna de ellas?
12. Conoces algn programa de aplicacin que se instale en el ordenador junto con el sistema operativo?
Unidad 2
Pgina fotocopiable
10. Investiga cmo pueden conocerse las caractersticas del ordenador y las del sistema
operativo instalado.
21
PROPUESTA de EVALUACIN
Unidad 2
APELLIDOS:
FECHA:
NOMBRE:
CURSO:
GRUPO:
11. Qu componentes contiene la placa base de un PC?
12. Qu es la BIOS?
13. Explica cmo trabaja la memoria RAM.
14. Escribe el nombre de seis perifricos e indica si son de entrada, de salida o bidireccionales.
15. Indica cmo se conectan los perifricos externos a la placa base.
16. Clasifica los tipos de software dependiendo del nivel al que actan y comenta sus caractersticas
principales.
17. Comenta las diferentes licencias que podemos encontrar a la hora de adquirir un programa informtico.
18. Qu es el escritorio de Windows?
19. Es posible que el usuario pueda configurar las opciones de funcionamiento del sistema operativo? En
caso afirmativo, desde dnde se accede?
10. Explica los pasos que hay que seguir para quitar un programa.
11. Cules son los elementos habituales de un entorno grfico?
Pgina fotocopiable
12. Qu ocurre si se hace doble clic sobre un fichero de Word?
22
13. Qu ventaja ofrece un dispositivo plug & play?
14. Explica cmo se puede personalizar la configuracin de un dispositivo instalado en el ordenador.
Unidad 2
SOLUCIONES A LA PROPUESTA DE EVALUACIN

11. La placa base contiene la circuitera principal y en ella se encuentran los conectores donde se insertan dispositivos como el microprocesador, el chipset, la BIOS, los conectores para la memoria RAM, etc.
12. La memoria ROM BIOS es la memoria donde se almacenan los datos permanentemente para el arranque del ordenador.
13. La memoria RAM es la memoria de trabajo, y en ella se cargan temporalmente los programas y los datos necesarios.
14. Las respuestas son mltiples, una posible solucin es:

monitor (salida), escner (entrada), teclado (entrada), impresora (salida), cmara de fotos digital (entrada), mdem
(bidireccional).
15. Los diferentes perifricos se conectan a la placa base a travs de los puertos.
16. Firmware: es el mediador directo entre las rdenes externas que recibe un dispositivo y su electrnica. Sistema operativo: conjunto de programas intermediarios entre los usuarios, las aplicaciones y el hardware. Programas de aplicacin: adaptan el funcionamiento del ordenador a las tareas que desean realizar los usuarios.
17. Software propietario: es propiedad del fabricante, quien concede al comprador una licencia de uso sobre su producto. Shareware: se adquiere gratuitamente, pero solo por un perodo de prueba. Freeware: es gratuito y por tiempo indefinido. No obstante, no admite ningn tipo de modificacin, solo su utilizacin. Software libre: puede ser gratuito o no, pero una vez adquirido es propiedad del usuario, quien tiene libertad para usarlo, modificarlo o distribuirlo.
18. Es el rea de trabajo que muestra los iconos de acceso directo, el men de inicio y la barra de tareas.
19. Con el sistema operativo Windows se accede a la configuracin a travs del panel de control (Inicio / Panel de
control).
10. Se hace clic con el ratn en Inicio / Panel de control / Agregar o quitar programas y aparece una lista con el nombre de los programas de aplicacin que hay instalados en el equipo. Una vez seleccionado el que se desea desinstalar, aparece un botn que nos permite quitar el programa.
11. Iconos de acceso directo, men principal y barras de tareas.
12. Se abre el archivo seleccionado con el programa de aplicacin asociado, en este caso con Word.
13. Que cuando se conecta al ordenador, el sistema operativo lo reconoce inmediatamente sin necesidad de instalar
los drivers o programas controladores.
14. Hacer clic en Inicio / Panel de control y seleccionar el dispositivo cuya configuracin deseamos cambiar.
Unidad 2
23
Autora: Julin Pascual, Ana Mara Rodrguez, Adela R. Marticorena, Mercedes Fernndez Fernndez, Antonio Beamud, Carlos Castao,
Julin Pascual-Hernanz, ngel Gonzlez, Alberto Carrascal Edicin: Raquel Saiz Correccin: Ricardo Ramrez Diseo: Pablo Canelas,
Alfonso Ruano Maquetacin: Grafilia S.L. Coordinacin de diseo: Jos Luis Rodrguez Coordinacin editorial: Nuria Corredera Direccin
editorial: Ada Moya
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.
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GU A DI DC T IC A

El ordenador: hardware y software

1.1. Identificar los elementos que

2. Entender la misin de los

2.1. Conocer, conectar e instalar

1.2. Describir la funcin de los componentes ms importantes de

2.2. Ver el ordenador como un conjunto de elementos conectados

3. Conocer el software del ordenador y sus mltiples

3.1. Distinguir los distintos tipos de

Competencia para aprender a aprender.

4. Manejar diferentes sistemas operativos.

4.1. Saber gestionar el sistema operativo Windows.

5.1. Ejecutar e instalar aplicaciones

Competencia para la autonoma e iniciativa personal.

5.2. Manipular programas controladores de dispositivos.

Configuracin y mantenimiento del PC en Windows.

Sus tipos y caractersticas.

El ordenador: hardware y software

3. Vinculacin con otras reas

El ordenador: hardware y software

CONTRIBUCIN DE LA UNIDAD A LA ADQUISICIN DE COMPETENCIAS BSICAS

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital

Competencia social y ciudadana

Competencia cultural y artstica

Competencia para aprender a aprender

Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Otras competencias de carcter transversal

El ordenador: hardware y software

TRATAMIENTO ESPECFICO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LA UNIDAD

1er nivel de concrecin

3er nivel de concrecin

Leer, buscar, recopilar, procesar y

Extraer informacin de un texto y contestar con

Conocer y utilizar los elementos

Practicar con unidades, hacer clculos para pasar

Conocer y valorar la aportacin del

Valorar la influencia de la tecnologa en la

Aplicar soluciones tcnicas a

Estudiar cmo hacer buen uso de la tecnologa

Hacer uso habitual de los recursos

Conocer y utilizar las aplicaciones de Windows.

Emplear lenguajes especficos

Conocer smbolos y extensiones propios del lenguaje

Conocer y comprender la realidad

Aprender a entender una realidad social diferente

Mostrar curiosidad y deseo de

Desarrollar la capacidad autocrtica para

Cultivar la autoestima. Tener

Desarrollar y dar forma de manera personal

El ordenador: hardware y software

Sugerencias didcticas y soluciones

El ordenador: hardware y software

tienen entre sus manos contiene un documento en

Sugerencias didcticas y soluciones

1. Qu es y cmo funciona un ordenador

Usar una buena pantalla, con brillo

Pantalla frente a los ojos.

Mantener muecas rectas, a la altura

Descansar ante trabajos montonos

Este epgrafe sirve de introduccin a la unidad.

Ambos responden al mismo esquema de

Disponen de elementos bsicos similares,