FRANCISCO DE MIRANDA
CONSEJO ACADMICO BOLIVARIANO ESTADAL
COMISIN DE TRABAJO DE GRADO
Diagnstico
del problema
Fundamentacin
Programacin
Ejecucin
Evaluacin
Reflexiones
En base a esa visin global, se propuso el siguiente esquema para los Trabajos de Grado:
FASE I. DIAGNSTICO COMUNITARIO
1.1. Descripcin del abordaje de la comunidad
1.2. Descripcin de la realidad a ser intervenida
1.2.1. Infraestructura comunitaria
1.2.2. Factor econmico
1.2.3. Factor social
1.2.4. Factor institucional
1.3. Identificacin y jerarquizacin del problema
1.4. Planteamiento del problema
3
FASE II. FUNDAMENTACIN
2.1. Experiencias previas
2.2. Sustento terico
2.3. Metodologa para la evaluacin de la intervencin
2.3.1. Tcnica(s) para la recoleccin de informacin
2.3.2. Instrumento(s) para la recoleccin de informacin
2.3.3. Tcnica(s) para el anlisis de la informacin
FASE III. PROGRAMACIN
3.1. Ttulo
3.2. Justificacin
3.3. Objetivo General
3.4. Objetivos Especficos
3.5. Metas
3.6. Beneficiarios
3.7. Plan de accin o de trabajo
3.8. Cronograma
3.9. Recursos
3.9.1. Materiales o fsicos
3.9.2. Humanos
3.10. Presupuesto
FASE IV. EJECUCIN DEL PROCESO DE INTERVENCIN
FASE V. EVALUACIN DEL PROCESO DE INTERVENCIN
FASE VI. REFELEXIONES
6.1. Conclusiones
6.2. Aprendizajes del investigador
6.3. Recomendaciones
Cabe sealar que el Anteproyecto (nombre que se utiliza mientras se cursa la unidad curricular
Seminario de Grado o similar) y el Proyecto de Trabajo de Grado (nombre utilizado luego de
culminada la unidad curricular Seminario de Grado o similar), incluir las fases I, II y III.
En el siguiente recuadro se muestra un extracto del libro de Arnoldo Claret Vliz, que sirve para
ilustrar las etapas del proceso.
4
a) Infraestructura Comunitaria
Tiene que ver con establecer los servicios que hay en la comunidad: Agua, luz, telfono,
Internet, espacios pblicos, vas de comunicacin y escuelas, as como la cantidad y calidad
de stos. Se requiere determinar los servicios que no existen y los que se deben optimizar.
b) Factor Econmico
Hay que describir las modalidades de subsistencia de la comunidad, las distintas formas de
trabajo, el nivel de desempleo y si existen otras fuentes de empleo o potenciales.
c) Factor Social
Se debe identificar el perfil de las familias: cantidad de personas, condiciones de vivienda,
escolaridad, formas de esparcimiento y de manutencin. As mismo, es relevante saber los
problemas sociales ms graves que puedan existir, como inseguridad, violencia domstica,
entre otros.
d) Factor Institucional
Se refiere a conocer las instituciones pblicas y privadas que funcionan en la comunidad y
qu necesidades atienden, es decir, aquellas que hacen vida comunitaria activa. De igual
forma, hay que determinar las organizaciones sociales de base que existen, como
asociaciones civiles, cooperativas, ONG, etc. Este factor es muy importante porque permitir
concretar o establecer alianzas que harn posible la ejecucin del proyecto y representa el
fortalecimiento institucional del mismo. Es ideal si este diagnstico comunitario se puede
acompaar con fotos. Una vez evaluado el contexto comunitario se pasa a la
identificacin y jerarquizacin de los problemas.
Tomado de: Claret, A. (2010). Proyectos Comunitarios e Investigacin Cualitativa. Octava edicin, Caracas,
Venezuela
Para la identificacin y jerarquizacin de problemas, se deber hacer una reunin o mesa de trabajo
con la comunidad, en la que sta expondr sus situaciones problemticas (relacionadas con el rea
de conocimiento del Programa Acadmico que cursa el estudiante).
Se realizar un listado de dichas situaciones problemticas, para lo cual se recomienda apoyarse con
el uso de algn recurso audiovisual (proyector de video-data, pizarrn, rotafolios, entre otros).
Posteriormente se utilizar una matriz de jerarquizacin de problemas, para determinar la situacin
problemtica prioritaria (la que obtenga mayor puntuacin en la matriz), misma que ser la
seleccionada para realizar la intervencin.
En las siguientes pginas se muestra un modelo de matriz para abordar esta tarea.
Situaciones Problemticas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Total
(Subtotal 1 x
Subtotal 2)
Subtotal 2
F. Accesibilidad
o mbito de
competencia
Criterios 1
E. Inters en
solucionar
Subtotal 1
D. Ubicacin
temporal de la
solucin
C. Posibilidad
de modificar
B. Tendencia
A. Frecuencia
y/o gravedad
tem
A
B
C
D
E
A. Magnitud y gravedad del problema: la magnitud tiene relacin con el nmero de personas afectadas; la gravedad depende del
problema del cual se trate, pero puede medirse por el tipo e intensidad del impacto que el problema tiene en la vida de la gente. Hay
que responder a preguntas como con qu frecuencia se presenta el problema?, el impacto del problema lo cataloga como muy
grave, medianamente grave o poco grave?
B. Tendencia del problema: el problema se viene agravando, ha permanecido estable o tiende a disminuir?
C. Posibilidad de modificar la situacin: hay problemas que por ser estructurales o fundamentarse en limitaciones jurdicas, son poco
modificables. El problema en cuestin es modificable o inmodificable?
D. Ubicacin temporal de la solucin: tomando en cuenta que el proyecto a disear debe ser ejecutado en un perodo de tiempo finito,
es importante considerar previamente las posibilidades implementar los correctivos a corto, mediano o largo plazo.
E. Inters de los miembros de la comunidad en solucionar el problema: posiblemente se identifique un problema grave o frecuente
que impide que la comunidad logre sus objetivos; no obstante, las condiciones psicosociales o culturales, el nivel de participacin, las
relaciones interpersonales, hacen que la solucin de la problemtica no sea deseable para un grupo importante de la comunidad. En
este caso la solucin es deseada o rechazada?
F. Accesibilidad o mbito de competencia: El problema que se evala, es accesible y/o de la competencia del rea de conocimiento
del estudiante (investigador)?, es poco accesible?, o definitivamente es inaccesible y se encuentra fuera del mbito de
competencias del rea de conocimiento del estudiante (investigador)?
Antes de redactar el Planteamiento del Problema, ser conveniente realizar junto con la
comunidad un rbol del problema.
A continuacin se facilita otro material de ayuda para la construccin del rbol y del Planteamiento del
Problema.
Anlisis del problema
Lo que se denomina anlisis del problema tiene como objetivo tratar de conocer mejor el problema
antes de tomar decisiones para resolverlo.
En qu consiste el anlisis del problema?
8
El anlisis del problema consiste en la identificacin de:
Indicadores del problema
Causas del problema
Consecuencias del problema
Definiciones bsicas
Indicador del problema
Son seales que nos permiten recolectar la informacin necesaria para conocer las
caractersticas del problema y su forma de manifestarse. Los cambios que tienen los indicadores
del problema nos permiten evaluar las modificaciones experimentadas por ste, debido a una
intervencin social.
Es una referencia numrica representativa del comportamiento de una o ms variables, que
permite conocer la magnitud de una desviacin en la realidad.
Sirve de patrn para mostrar, medir y evaluar la situacin de un problema en un momento
determinado. Si se carece de indicadores la evaluacin ser imposible.
Causas del problema
Hechos, situaciones o factores que ocasionan los resultados insatisfactorios a travs de los
cuales se evidencia o manifiesta un problema.
Consecuencias del problema
Hechos o situaciones que describen el impacto que un problema que afecta a una comunidad o
municipio, genera sobre otros problemas de la realidad.
Por qu se deben identificar las causas del problema?
Todo problema debe tener claramente identificadas sus causas, que son los hechos o situaciones
que lo originan. Si queremos solucionar el problema debemos identificar sus causas y resolverlas.
Por qu deben identificarse las consecuencias de un problema?
La identificacin de las consecuencias de un problema permite ratificar o validar la importancia del
mismo, as como lo urgente de su solucin; de esta manera se identificarn situaciones cuya
atencin es necesaria para enfrentar exitosamente otros problemas.
Cmo se identifican las causas de un problema?
Una forma de identificar las causas del problema es utilizando la tcnica del rbol del problema. Esta
tcnica est basada en el principio de causa-efecto. Consiste en explicar un problema creando
ramificaciones que permiten identificar sus causas y efectos (consecuencias).
En una pizarra, rotafolio o en cuadros de papel pegados de la pared se identifica el problema que se
pretende explicar. En la parte inferior se van colocando aquellos hechos o situaciones que se
consideran las causas inmediatas que originan el problema; estas causas a su vez pueden tener
otras causas, crendose una ramificacin que refleja diferentes niveles causales. En la parte superior
se colocan los hechos o situaciones que se consideran consecuencias (efectos) inmediatas del
problema; estas consecuencias pueden generar otras consecuencias crendose una ramificacin
que refleja diferentes niveles de consecuencias.
En la reunin de trabajo convocada para la realizacin del diagnstico social participativo se
organizan grupos de 5 6 personas que se encargarn de identificar causas y consecuencias para
el problema, utilizando la tcnica del rbol. El procedimiento a seguir ser el siguiente:
9
Se organizan grupos de trabajo de 5 6 personas para identificar sus causas y
consecuencias.
Cada grupo de trabajo debe contar con hojas de papel recortadas en forma de rectngulos en
las cuales se escribir resumidamente el problema, sus causas y sus consecuencias.
En una pizarra o pared se colocan (pegadas) las hojas de papel con el problema escrito en
forma resumida, en la parte inferior del problema se van colocando las causas y en la parte
superior las consecuencias.
Al terminar de construir el rbol, un representante del equipo lo explica y los integrantes de
los otros equipos dan su opinin, hacen observaciones y piden explicaciones.
Tomado de: Leonel Snchez (2004). Diagnstico Social Participativo. Fundacin Escuela de Gerencia Social,
Ministerio de Planificacin y Desarrollo, Caracas, Venezuela.
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Puede observarse que las flechas siempre apuntan hacia arriba; ello se debe a que las causas
generan el problema y ste, a su vez, desencadena en las consecuencias.
Generalmente los proyectos nacen como propuesta a la solucin de una o varias causas.
Al tener analizado y descrito el problema, se propone la solucin y con eso concluye la Fase I
(Diagnstico) y se realiza la fundamentacin terica y metodolgica que ms adelante apoyar la
elaboracin de la propuesta de intervencin.
En la Fase II (Fundamentacin), se realiza una revisin de experiencias previas, es decir, trabajos
que se han realizado anteriormente, los cuales sirven de apoyo al que estamos realizando en la
actualidad. Es lo que en investigacin positivista se llama antecedentes.
Para efectos del Trabajo de Grado se requiere un mnimo de tres (03) experiencias previas. En cada
caso se debe indicar el autor, ao, objetivo o propsito (dejando el ttulo para la bibliografa), la
descripcin de la metodologa (incluyendo poblacin y muestra o informantes claves), los resultados
y/o conclusiones de la experiencia. Luego se agregar el aporte de esa experiencia a nuestro trabajo,
o sea, en qu o para qu nos ser de utilidad (por ejemplo, por su sustento terico, metodologa,
tcnicas, instrumentos, resultados, entre otros).
En cuanto al sustento terico, se hace una revisin de las bases tericas y conceptuales relacionadas
con el tema del trabajo y la propuesta de intervencin. Para ello deben presentarse anlisis,
interpretaciones y cumplirse las normas en cuanto a las citas parafraseadas y a las citas textuales
(cortas y largas).
En la Metodologa para la evaluacin de la intervencin se indica el qu y cmo se evaluar, por lo
tanto se describen la(s) tcnica(s) e instrumento(s) que se utilizarn (a futuro en el anteproyecto y
proyecto; en pasado en el Trabajo de Grado culminado) para la recoleccin de informacin durante y
al final de la ejecucin del proyecto (en la Fase IV). Se define cada tcnica haciendo alusin a un
autor y ao, luego se explica para qu se utilizar dicha tcnica. Lo mismo se hace con cada
instrumento.
Posteriormente se describe(n) la(s) tcnica(s) que se aplicar(n) para el anlisis de la informacin
recabada con el (los) instrumento(s) referido(s) para la evaluacin del proceso de intervencin, la cual
se llevar a cabo en la Fase V.
Por su parte, la Fase III (Programacin), consiste en la elaboracin de la propuesta de intervencin
para contribuir a la solucin de la situacin problemtica. Esta propuesta deber presentarse,
negociarse y consensuarse con la comunidad hasta su aprobacin por parte de la misma.
A continuacin se presenta otro extracto del libro de Arnoldo Claret Vliz (2010) con informacin que
puede ser til para entender cada aspecto de la Fase III (Programacin).
11
4) Programacin y Plan de Accin
a) Formulacin del Objetivo General
Es el qu o para qu del proyecto. Es lo que se aspira alcanzar. Debe tener los siguientes
atributos: Ser concretos, claros, posibles, verificables, que se puedan alcanzar a mediano,
largo plazo y redactar con verbos en infinitivo.
b) Objetivos Especficos
Representan el cmo se va a llegar al Objetivo General, son componentes importantes y
parciales para alcanzarlo. En el Manual para Proyectos Sociales de la UCAB, se
establece una diferenciacin importante entre ambos tipos de objetivos. El Objetivo
General describe la globalidad de la situacin a la que se pretende llegar, lo que debe
lograrse al finalizar el proyecto, en tanto que los Objetivos Especficos son concretos y
dirigidos a satisfacer componentes importantes contemplados en el Objetivo General. Son
sus estrategias, como una relacin entre medios y fines. De igual forma, estos objetivos
no se deben confundir con la meta. sta es temporal, espacial y medible. Es decir,
cuantitativamente dimensionada.
Los Objetivos Especficos tampoco se deben confundir con actividades o acciones,
porque stas slo permiten generar productos determinados que facilitan el cumplimiento
de esos objetivos. Las metas son la expresin cuantitativa de lo que se pretende alcanzar
con el proyecto, indicando cundo y en qu tiempo se pretende alcanzar, as como el
mbito o espacio delimitado. La realizacin de una meta supone a su vez, la ejecucin de
una serie de actividades y estas ltimas comprenden la cantidad de trabajo especfico
que debe realizar un proyecto para que una meta se pueda llevar a la prctica. Con la
planificacin de actividades se pueden identificar los recursos fsicos, materiales y
humanos que se requieren para ejecutarlas.
EJEMPLO DE VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS
VERBOS PARA
VERBOS PARA
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECFICOS
Analizar
Formular
Advertir
Enunciar
Calcular
Fundamentar
Analizar
Especificar
Categorizar
Generar
Basar
Establecer
Comparar
Identificar
Calcular
Estimar
Compilar
Inferir
Calificar
Examinar
Concretar
Mostrar
Categorizar
Explicar
Contrastar
Oponer
Comparar
Fraccionar
Crear
Orientar
Componer
Identificar
Definir
Planear
Conceptualizar
Indicar
Demostrar
Presentar
Considerar
Interpretar
Desarrollar
Probar
Contrastar
Justificar
Describir
Producir
Deducir
Mencionar
Diagnosticar
Proponer
Definir
Mostrar
Discriminar
Reconstruir
Demostrar
Operacionalizar
Disear
Relatar
Descomponer
Organizar
Efectuar
Replicar
Describir
Registrar
Enumerar
Reproducir
Designar
Relacionar
Establecer
Revelar
Detallar
Resumir
Evaluar
Situar
Determinar
Seleccionar
Examinar
Tasar
Discriminar
Separar
Explicar
Trazar
Distinguir
Sintetizar
Exponer
Valuar
Enumerar
Sugerir
Fuente: Miriam Balestrini Acua. Cmo se elabora el proyecto de investigacin
12
13
drogadictos evaluados.
II.
II.
II.
Tomado de: Claret, A. (2010). Proyectos Comunitarios e Investigacin Cualitativa. Octava edicin, Caracas,
Venezuela
ACTIVIDADES/TAREAS
Revisar fuentes
bibliogrficas
Elaborar diseos
RECURSOS
Libros y otras fuentes
bibliogrficas, fichas,
computador, conexin a
Internet, impresora, tinta,
papel, bolgrafos
Computador, impresora,
tinta, papel, bolgrafos,
engrapadora, grapas
TIEMPO
PRODUCTO
3
semanas
Fichas de
contenidos
elaboradas
5
semanas
Diseos
elaborados
Disear 05 talleres
Producir presentacin
audiovisual y material de
apoyo
Computador, impresora,
tinta, papel, bolgrafos
5
semanas
Reproducir material de
apoyo
Servicio de reproduccin,
carpetas, engrapadora,
grapas
5
semanas
Presentacione
s
audiovisuales
elaboradas y
material de
apoyo impreso
Material de
apoyo
reproducido y
14
encarpetado
en cantidad
suficiente para
el nmero de
participantes
Concertar fechas y
horarios
1 semana
Cronograma
de talleres
Realizar convocatoria
Computador, impresora,
tinta, papel, servicio de
transporte
5
semanas
Miniafiches e
invitaciones
orales
realizadas
10
semanas
Talleres
dictados
5
semanas
Informe de
evaluacin de
cada taller
1 semana
Informe de
acuerdos
Ejecutar 05 talleres
Facilitar talleres
Evaluar talleres
Realizar induccin con los
participantes y concertar
forma de exposicin
Organizar 01
exposicin
Computador, proyector de
vdeo-data, puntero, papel
bond, papel para rotafolios,
lpices, marcadores
delebles, marcadores
indelebles, tirro, cmara
fotogrfica, servicio de
transporte
Computador, impresora,
tinta, papel, bolgrafos,
engrapadora, grapas
Computador, impresora,
tinta, papel, bolgrafos,
cmara fotogrfica, servicio
de transporte
Realizar publicidad
Computador, impresora,
tinta, papel, cartulina,
transporte
2
semanas
Organizar espacio y
logstica
1 semana
Elaborar y entregar
certificados de
participacin y de
reconocimiento
Computador, impresora,
tinta, papel, cartulina,
cmara fotogrfica
1 semana
Ejecucin de la
exposicin
Elaborar informe del
proyecto
Cmara fotogrfica,
refrigerios, servicio de
transporte
Computador, impresora,
tinta, papel, encuadernacin
Afiches y
tarjetas
producidos y
difundidos
Stands
dispuestos en
sitio de
exposicin en
cantidad
suficiente para
el nmero de
ideas de
emprendimient
oSonido
alquilado.
Fichas
identificativas
de cada idea
de
emprendimient
o elaboradas
Certificados
elaborados y
entregados
durante la
exposicin
1 da
Exposicin
ejecutada
1 semana
Informe
elaborado
15
El cronograma es el grfico que sirve para controlar las distintas actividades del proyecto, segn
alguna unidad de medicin de tiempo (das, semanas, meses).
Se tiene en cuenta entonces: Cunto tiempo se va a tardar en el proyecto?, calculando la duracin
de cada actividad.
Ejemplo:
Cronograma
ACTIVIDADES/TAREAS
Revisar fuentes bibliogrficas
Elaborar diseos
Producir presentacin audiovisual y
material de apoyo
Reproducir material de apoyo
Concertar fechas y horarios
Realizar convocatoria
Facilitar talleres
Evaluar talleres
Disear ruta de la excursin
Conseguir apoyo de representantes
Solicitar permisos a representantes
Conseguir transporte para la excursin
Realizar la excursin
Realizar induccin con los participantes y
concertar forma de exposicin
Realizar publicidad
Organizar espacio y logstica
Elaborar y entregar certificados de
participacin y de reconocimiento
Ejecucin de la exposicin
Elaborar informe del proyecto
1
X
X
2
X
X
3
X
X
SEMANAS
8
9 10
11
12
13
X
X
14
15
16
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Los cuadros de recursos y presupuestos son similares, sin embargo, en los primeros se
relacionarn los recursos que no representarn erogaciones ya sea porque son propiedad de los
autores del proyecto, o porque sern facilitados por la comunidad, la UNEFM, o por cualquier otra
organizacin; mientras que en los segundos (presupuestos), se expresarn los materiales y los
servicios que requerirn el desembolso de recursos econmicos.
Ejemplo:
Recursos
Equipos
DESCRIPCIN
Proyector de vdeo-data
Computador porttil
Cmara fotogrfica digital
CANTIDAD
1
1
1
PROCEDENCIA
Unidad de Extensin Centro Norte
Unidad de Extensin Centro Norte
rea de Extensin y Produccin
Recursos Humanos
DESCRIPCIN
Facilitadores
CANTIDAD
HORAS/HOMBRE
TOTAL H/H
80
240
PROCEDENCIA
rea Ciencias
de la Educacin
16
Servicios
DESCRIPCIN
Conexin a Internet
Transporte
CANTIDAD
12 Horas
12 Horas
PROCEDENCIA
Bibliotecas de la UNEFM
Transporte UNEFM
Presupuesto
Presupuesto de materiales y suministros
DESCRIPCIN
Resma de papel bond
Caja de lpices
Caja de bolgrafos
Lmina de papel bond para rotafolios
Caja de carpetas
Resma de cartulina
Caja de marcadores delebles
Caja de marcadores indelebles
Rollo de tirro
Cartucho de tinta para impresora
Engrapadora
Caja de grapas
Caja de chinches
CANTIDAD
2
2
1
50
1
1
1
1
2
6
1
1
2
MONTO (Bs.F.)
30,00
20,00
30,00
1,00
150,00
50,00
40,00
40,00
10,00
150,00
50,00
20,00
10,00
TOTAL
TOTAL (Bs.F.)
60,00
40,00
30,00
50,00
150,00
50,00
40,00
40,00
20,00
900,00
50,00
20,00
20,00
1.470,00
Presupuesto de servicios
DESCRIPCIN
CANTIDAD
1600
6
15
15
Presupuesto general
RUBRO
Materiales y suministros
Servicios
TOTAL
MONTO (Bs.F.)
1.470,00
1.590,00
3.060,00
MONTO
(Bs.F.)
0,30
10,00
40,00
30,00
TOTAL
TOTAL
(Bs.F.)
480,00
60,00
600,00
450,00
1.590,00