Planificación Unidad

Planificacin Unidad Diaria
Asignatura: HISTORIA Y GEOGRAFA

Nombre de Unidad:
Curso: Tercer Ao Bsico
Mes: OCTUBRE 2015
MODOS DE VIDA EN LA ANTIGEDAD 2
N Clase
Objetivo de clase
Objetivo (s) de Aprendizaje
Indicador (es)
1
Fecha
02/10
Horas
2
Realizar prueba de la unidad
Comparar modos de vida de la Antigedad

con el propio, considerando costumbres,
trabajos y oficios, creencias, vestimentas y
caractersticas de las ciudades, entre otros.
(OA 4)
N Clase
2
Fecha
02/10
Horas
1
N Clase
3
Fecha
09/10
Horas
2
Objetivo de clase
Comparar sistema de
numeracin romana con la
actualidad.

(OA 4)
(OA 4)
1 Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los

modos de vida de la Antigedad y los de la actualidad.
2 Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban
hombres y mujeres en la antigua Roma y que se siguen
realizando en la actualidad.
3 Reconocen estrategias utilizadas por los romanos para
resolver desafos comunes a los que deben enfrentar las
comunidades en la actualidad (por ejemplo, abastecer de
agua a las ciudades o comunicarse y transportar
productos entre distintos lugares y ciudades).
Indicador (es)
4 Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto y el
sistema de numeracin que usaban los antiguos romanos
y los que usamos en la actualidad.
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
. 5 Dan ejemplos de tradiciones y costumbres que han
continuado a lo largo del tiempo en las comunidades
estudiadas y de otras que han cambiado.
6 Reconocen similitudes y diferencias entre
construcciones y esculturas romanas de la Antigedad y
algunas presentes en la actualidad.
Indicador (es)
4
Fecha
09/10
Horas
1
N Clase
Identificar legado de la
civilizacin romana

(OA 4)
7 Relacionan espacios pblicos y construcciones de las

ciudades romanas con espacios y construcciones actuales
que cumplen funciones similares.
8 Dan ejemplos de aspectos del legado romano presentes
en nuestra cultura y sociedad actual
Indicador (es)
5
Fecha
16/10
Horas
Investigar sobre tema de su

inters en relacin con la
civilizacin romana.
Investigar sobre algn tema de su inters

con relacin a las civilizaciones estudiadas
(como los hroes, los dioses, las ciudades,
las viviendas, la vestimenta, las
1 Seleccionan un tema de su inters en relacin con la

civilizacin romana.
2 Formulan preguntas sobre el tema escogido para
orientar su investigacin.
Objetivo de clase
Comparar formas de edificacin
romana con la actualidad.
Objetivo de clase
herramientas tecnolgicas y la esclavitud,

entre otros), por medio de diferentes fuentes
(libros, fuentes grficas, TIC), y comunicar lo
aprendido. (OA 5)
3 Extraen informacin explcita de fuentes dadas por el

docente.
4 Responden, apoyndose en diversas fuentes, preguntas
sobre el tema investigado
Indicador (es)
Investigar sobre algn tema de su inters

con relacin a las civilizaciones estudiadas
(como los hroes, los dioses, las ciudades,
las viviendas, la vestimenta, las
herramientas tecnolgicas y la esclavitud,
entre otros), por medio de diferentes fuentes
(libros, fuentes grficas, TIC), y comunicar lo
aprendido. (OA 5)
5 Organizan y sintetizan la informacin obtenida.

6 Presentan la informacin extrada en forma oral, visual o
escrita, incorporando material de apoyo.
1Sealan necesidades comunes que todos los seres

humanos deben satisfacer (vivienda, alimentacin,
vestimenta, transporte, comunicacin, organizacin
poltica y social).
2 Reconocen diferencias y similitudes en vivienda,
alimentacin, vestimenta, transporte, comunicacin y
organizacin entre los pueblos estudiados y la era actual.
Indicador (es)
N Clase
Objetivo de clase
6
Fecha
16/10
Horas
1
INVESTIGAR SOBRE TEMA

DE SU INTERS EN
RELACIN CON LA
CIVILIZACIN ROMANA.
N Clase
Objetivo de clase
7
Fecha
23/10
Horas
1
Identifican necesidades
comunes que todos los seres
humanos deben satisfacer
Explicar, a travs de ejemplos concretos,

cmo diferentes culturas y pueblos (como
griegos y romanos de la Antigedad) han
enfrentado de distintas maneras el desafo
de desarrollarse y satisfacer las necesidades
comunes a todos los seres humanos.(OA 3)
N Clase
Objetivo de clase
8
Fecha
23/10
Horas
1
Identificar cmo los griegos y

los romanos satisficieron cada
una de dichas necesidades
3 Identifican cmo los griegos y los romanos satisficieron

cada una de dichas necesidades
N Clase
Objetivo de clase

9
Fecha
30/10
Horas
2
Identificar instrumentos,
tecnologa o estrategias
desarrollados por los pueblos
estudiados
N Clase
Objetivo de clase

4 Dan ejemplos de cmo cada cultura y pueblo logr

desarrollarse y satisfacer sus necesidades.
5 Comparan diversas formas de satisfacer necesidades
entre las civilizaciones estudiadas y la era actual.
6 Identifican instrumentos, tecnologa o estrategias
desarrollados por los pueblos
Indicador (es)
10
Fecha
30/10
Horas
1
DESARROLLAR PRUEBA DE
LA UNIDAD
OA 4- 3
Indicador (es)
Indicador (es)

Nombre de Unidad:
Curso: Cuarto Ao Bsico
Mes: Septiembre 2015
VIDA COTIDIANA DE LOS PUEBLOS INDIGENAS
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
05/10
Horas
2
Investigar sobre algunos temas

relacionados con el presente de
los pueblos indgenas
americanos
1. Buscan informacin pertinente, apoyndose en

bibliotecas, enciclopedias, internet, entrevistas, sobre
expresiones culturales de los incas vigentes en la
actualidad.
2. Obtienen informacin, a partir de preguntas dadas por
el docente, sobre los pases actuales en los que hay
presencia de poblacin inca.
N Clase
2
Fecha
05/10
Horas
1
Objetivo de clase
Investigar sobre algunos temas
relacionados con el presente de
los pueblos indgenas
americanos
N Clase
3
Fecha
19/10
Horas
2
Objetivo de clase
Identificar en relatos o cuentos,
conductas honestas y
tolerantes.
Investigar en diversas fuentes (imgenes,

medios audiovisuales, TICs, grficos, textos,
etc.) sobre algunos temas relacionados con
el presente de los pueblos indgenas
americanos; por ejemplo, el protagonismo
que tienen hoy, la influencia de las
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la
cultura y la sociedad de los pases actuales,
situados donde ellos se desarrollaron, y su
influencia en las comidas y en la lengua que
empleamos en la actualidad, entre otros.
(0A05)
(0A05)
Mantener una conducta honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la verdad, respetando
las reglas de los juegos sin hacer trampa,
evitando la copia y el plagio y reconociendo
sus errores y sus acciones, entre otros.
(OA12
Indicador (es)
3. Distinguen informacin pertinente, en diversas fuentes
dadas, sobre la pervivencia de la cultura inca en la
actualidad.
Indicador (es)
1. Identifican, en relatos o cuentos, conductas
honestas y tolerantes.
2. Respetan las reglas de los juegos sin hacer
trampa.
3. Reconocen sus aciertos y sus errores en
situaciones cotidianas y en el trabajo.
N Clase
Objetivo de clase
4
Fecha
19/10
Horas
1
Reconocer efectos que sus

actitudes y acciones tienen
sobre otros.
N Clase
Objetivo de clase
Mantener una conducta honesta en la vida

cotidiana, en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la verdad, respetando
las reglas de los juegos sin hacer trampa,
evitando la copia y el plagio y reconociendo
sus errores y sus acciones, entre otros.
(OA12
5
Fecha
26/10
Horas
2
Presentar en forma oral, visual

los resultados de sus
investigaciones
N Clase
Objetivo de clase
6
Fecha
26/10
Horas
1
Presentar en forma oral, visual

los resultados de sus
investigaciones
Indicador (es)
1.
Evitan la copia y el plagio en investigaciones y

evaluaciones.
2. Asumen que sus acciones y decisiones tienen
consecuencias.
3. Reconocen efectos que sus actitudes y acciones
tienen sobre otros.
Indicador (es)
Investigar en diversas fuentes (imgenes, 1. Identifican elementos que brindan informacin sobre las
fuentes, como fecha y autor, entre otros.
etc.) sobre algunos temas relacionados con 2. Sintetizan la informacin obtenida y organizan una
exposicin con una estructura adecuada y que
incorpora material de apoyo pertinente.
3. Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados
de sus investigaciones.
(0A05)
Indicador (es)
(0A05)
3Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados

de sus investigaciones.

Nombre de Unidad:
Curso: Quinto Ao Bsico
Mes: OCTUBRE 2015
PATRIMONIO COLONIAL
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
01/10
Horas
2
Identificar, en su entorno o en
fotografas, elementos del
patrimonio colonial de Chile
Identificar, en su entorno o en fotografas,

elementos del patrimonio colonial de Chile
que siguen presentes hoy, como edificios,
obras de arte y costumbres, entre otros. (OA
8)
1 Dan ejemplos de manifestaciones en el presente de

rasgos culturales de origen colonial y que dan una
identidad comn al continente americano, tales como
idioma, apellidos, comidas, fiestas, religin, arquitectura,
etc.
N Clase
2
Fecha
07/10
Horas
2
Objetivo de clase
Identificar, en su entorno o en
fotografas, elementos del
patrimonio colonial de Chile

8)
Indicador (es)
1 Dan ejemplos de manifestaciones en el presente de
rasgos culturales de origen colonial y que dan una
identidad comn al continente americano, tales como
idioma, apellidos, comidas, fiestas, religin, arquitectura,
etc.
N Clase
3
Fecha
08/10
Horas
2
N Clase
Objetivo de clase
Reconocer en su entorno
cercano o en fotografas
elementos de la arquitectura,
urbanismo y arte colonial.

8)
Indicador (es)
2 Reconocen en su entorno cercano o en fotografas
elementos de la arquitectura, urbanismo (ej., plano de
damero) y arte colonial.
4
Fecha
14/10
Horas
2
N Clase
Reconocer en su entorno
cercano o en fotografas
elementos de la arquitectura,
urbanismo y arte colonial.

8)
2 Reconocen en su entorno cercano o en fotografas

elementos de la arquitectura, urbanismo (ej., plano de
damero) y arte colonial.
5
Fecha
15/10
Horas
2
Reconocer elementos de
continuidad y cambio entre el
perodo colonial y la actualidad.

8)
3 Dan ejemplos de continuidad y cambio entre el perodo

colonial y la actualidad.
Objetivo de clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
Indicador (es)
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
6
Fecha
21/10
Horas
2
N Clase
Opinar sobre temticas

ciudadanas de Chile en la
actualidad.
Opinar y argumentar con fundamentos

sobre temas de la asignatura u otros.
(OA 20)
1 Dan opiniones fundamentadas sobre temticas

ciudadanas de Chile en la actualidad.
Objetivo de clase
Indicador (es)
7
Fecha
22/10
Horas
2
N Clase
Argumentar con fundamentos

sobre temas de la asignatura

(OA 20)
2 Dan argumentos adecuados sobre temas de la

asignatura u otros.
Objetivo de clase
Indicador (es)
8
Fecha
28/10
Horas
2
N Clase
Reconocer en un texto u otra

fuente argumentos
correctamente fundamentados

(OA 20)
3 Reconocen en un texto u otra fuente argumentos

correctamente fundamentados.
Objetivo de clase
Indicador (es)
9
Fecha
29/10
Horas
2
Desarrollar prueba de la unidad
OA 8- 20

Nombre de Unidad:
Curso: Sexto Ao Bsico
Mes: OCTUBRE 2015
TERRITORIO CHILENO
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
06/10
Horas
2
Identificar la localizacin
absoluta de Chile
Identificar elementos constitutivos del

territorio nacional, considerando la localizacin
de Chile en el mundo y su carcter
tricontinental. (OA 10)
N Clase
2
Fecha
07/10
Horas
2
Objetivo de clase
Distinguir las principales
caractersticas fsicas de las
regiones de Chile

Caracterizar geogrficamente las regiones
poltico-administrativas del pas, destacando
los rasgos fsicos (como clima, relieve,
hidrografa y vegetacin) y humanos (como
volumen y distribucin de la poblacin y
actividades econmicas) que les dan unidad.
(OA 11)
N Clase
Objetivo de clase
Localizan Chile en relacin con el mundo, utilizando

herramientas geogrficas como mapamundis, globos
terrqueos o fotografas areas, entre otros.
Identifican la localizacin absoluta de Chile, dando
cuenta de las coordenadas entre las que se encuentra.
Caracterizan, a partir del uso de herramientas
geogrficas, la tricontinentalidad del territorio chileno
(Chile continental, Chile insular y Chile antrtico).
Indicador (es)
1 Identifican en mapas las regiones poltico
administrativas del pas, indicando su nombre respectivo
y destacando su propia regin.
2 Distinguen las principales caractersticas fsicas de
las regiones de Chile, considerando elementos como
relieve, clima, hidrografa y vegetacin.
3 Comparan algunas regiones poltico-administrativas
de Chile, considerando sus rasgos fsicos y humanos.
Indicador (es)
3
Fecha
13/10
Horas
2
Elaborar un mapa temtico

para representar la
distribucin de los principales
recursos existentes en cada
regin
Caracterizar geogrficamente las regiones

poltico-administrativas del pas, destacando
los rasgos fsicos (como clima, relieve,
hidrografa y vegetacin) y humanos (como
volumen y distribucin de la poblacin y
actividades econmicas) que les dan unidad.
(OA 11)
N Clase
Objetivo de clase
4 Ilustran, utilizando grficos, los principales rasgos

humanos de las regiones de Chile, considerando
elementos como volumen y distribucin.
5 Elaboran un mapa temtico para representar la
distribucin de los principales recursos existentes en
cada regin.
6 Examinan las actividades econmicas ms
importantes de cada regin, considerando su
relacin con los recursos presentes en cada una.
Indicador (es)
4
Fecha
14/10
Horas
2
Comparar dos o ms ambientes

naturales de Chile,
considerando su localizacin
Comparar diversos ambientes naturales en

Chile (desrtico, altiplnico, costero,
mediterrneo, andino, fro y lluvioso,
patagnico y polar), considerando como
criterios las oportunidades y dificultades que
presentan y cmo las personas las han
1 Comparan dos o ms ambientes naturales de Chile,

considerando su localizacin.
2 Evalan las oportunidades y dificultades que
presentan dos o ms ambientes naturales en Chile.
3 Describen distintas formas en que la poblacin se
ha adaptado a diversos ambientes naturales en Chile.
aprovechado y superado para vivir y

desarrollarse. (OA 12)
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
5
Fecha
20/10
Horas
2
Contrastar puntos de vista

sobre las ventajas y
desventajas de algunos
ambientes naturales de Chile
Comparar diversos ambientes naturales en

Chile (desrtico, altiplnico, costero,
mediterrneo, andino, fro y lluvioso,
patagnico y polar), considerando como
criterios las oportunidades y dificultades que
presentan y cmo las personas las han
aprovechado y superado para vivir y
desarrollarse. (OA 12)
4 Dan ejemplos, para su localidad y para Chile, de

formas de aprovechar las caractersticas del ambiente
natural para beneficio de las personas.
5 Proponen alternativas para enfrentar dificultades
que presenta el ambiente natural de su localidad o
regin, fundamentando sus afirmaciones.
6 Contrastan puntos de vista sobre las ventajas y
desventajas de algunos ambientes naturales de Chile.
7 Investigan sobre proyectos o formas concretas en
que la poblacin ha aprovechado o superado alguna
caracterstica de su ambiente natural especfico.
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
6
Fecha
21/10
Horas
2
Describir las principales

caractersticas fsicas de su
regin
Explicar las principales caractersticas fsicas,

humanas y econmicas de su regin y de su
localidad. (OA 13)
1 Localizan en un mapa su regin, su capital regional

y su localidad.
2 Describen las principales caractersticas fsicas de
su regin, como clima, relieve, hidrografa y vegetacin.
3 Examinan, a partir del uso de imgenes, los
principales elementos fsicos y culturales que
caracterizan el paisaje de su regin.
4 Describen, a partir de la interpretacin de grficos y
fuentes estadsticas, las caractersticas de la poblacin
de su regin, en funcin de la edad, sexo y distribucin
urbano-rural.
5 Representan en mapas, considerando una
simbologa, la distribucin de los principales recursos
naturales e industrias de su regin.
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
7
Fecha
27/10
Horas
2
Identificar los atractivos

tursticos de su regin y
proponen formas concretas
para su aprovechamiento y
cuidado
Explicar las principales caractersticas fsicas,

humanas y econmicas de su regin y de su
localidad. (OA 13)
6 Infieren, a partir del uso de herramientas

geogrficas, sobre la relacin entre las actividades
econmicas propias de su regin y el espacio en que se
desarrollan.
7 Identifican los atractivos tursticos de su regin y
proponen formas concretas para su aprovechamiento y
cuidado.
8 Identifican elementos del patrimonio tangible e
intangible de su regin y localidad.
N Clase
Objetivo de clase
8
Fecha
28/10
Horas
2
LA UNIDAD
OA 10-11-12-13
9 Explican, a partir de ejemplos concretos, el rol que

su localidad desempea dentro de su regin (ej.,
actividades econmicas principales, explotacin de
recursos particulares, prestacin de servicios de los
centros urbanos, entre otros).
10 Explican, a partir de ejemplos concretos, cmo los
rasgos fsicos, humanos y econmicos de su regin
inciden en la identidad de esta.
11 Profundizan, a travs de la investigacin, sobre
problemas que enfrentan los habitantes de su regin y, a
partir de ejemplos concretos, discuten maneras de
superarlos.
Indicador (es)

Nombre de Unidad:
Curso: Sptimo Ao Bsico
Mes: OCTUBRE 2015
EL ISLAM
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
06/10
Horas
2
N Clase
2
Fecha
07/10
Horas
2
N Clase
3
Fecha
13/10
Horas
2
N Clase
Describir
las
principales
caractersticas del Islam
Analizar relaciones de influencia y conflicto entre la

civilizacin europea y el mundo islmico durante la
Edad Media y el presente AE 4
1 Describen las principales caractersticas del

islam.
Objetivo de clase
Ilustrar en mapas la expansin
del mundo islmico

Indicador (es)
2 Ilustran en mapas la expansin del mundo
islmico, considerando su presencia en Europa
y las zonas de conflictos blicos entre el islam
y la cristiandad medieval.
Objetivo de clase
Analizar relaciones de
influencia y conflicto entre la
civilizacin europea y el mundo
islmico

Indicador (es)
3 Dan ejemplos de manifestaciones de
recproca influencia
Objetivo de clase
Indicador (es)
4
Fecha
14/10
Horas
2
N Clase
Establecer similitudes y
diferencias entre distintos textos
histricos sobre la Edad Media
Establecer similitudes y diferencias entre distintos

textos histricos sobre la Edad Media, considerando
hechos y personajes
AE 5
1 Identifican similitudes y diferencias respecto

de la seleccin de hechos y personajes, entre
dos textos histricos referidos a un mismo
proceso de la Edad Media.
Objetivo de clase
Indicador (es)
5
Fecha
20/10
Horas
2
Evaluar distintas visiones sobre

la Edad Media y formulan una
opinin propia sobre ellas
Establecer similitudes y diferencias entre distintos

textos histricos sobre la Edad Media, considerando
hechos y personajes
AE 5
2 Evalan distintas visiones sobre la Edad

Media y formulan una opinin propia sobre
ellas
N Clase
Objetivo de clase
6
Fecha
21/10
Horas
2
Investigar sobre Europa en la

Edad Media
N Clase
Objetivo de clase
7
Fecha
27/10
Horas
2
Investigar sobre Europa en la

Edad Media
N Clase
Objetivo de clase
8
LA UNIDAD
Fecha
28/10
Horas
2
Nombre de Unidad:
Indicador (es)
Investigar sobre Europa en la Edad Media,

considerando las siguientes etapas:
seleccin de informacin en diversas fuentes
organizacin e interpretacin de la informacin
seleccionada
exposicin de anlisis con diversos medios
elaboracin de bibliografa AE 6
1 Identifican fuentes pertinentes y distinguen el

tipo de informacin que pueden aportar.
2 Dan argumentos fundamentados en la
informacin seleccionada.
Investigar sobre Europa en la Edad Media,

considerando las siguientes etapas:
seleccin de informacin en diversas fuentes
organizacin e interpretacin de la informacin
seleccionada
exposicin de anlisis con diversos medios
elaboracin de bibliografa AE 6
3 Exponen, utilizando diversos formatos, los

resultados de su indagacin y dan cuenta de
las fuentes utilizadas.
Indicador (es)
Indicador (es)
OA 4-5
Curso: Octavo Ao Bsico
Mes: OCTUBRE 2015
REVOLUCION FRANCESA
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
01/10
Horas
2
Caracterizar las Revoluciones

Polticas del siglo XVIII
Comprender que la independencia de Estados Unidos y

la Revolucin Francesa son expresiones de profundos
cuestionamientos al orden social y poltico de las
monarquas absolutas, basados en los principios del
ideario republicano. AE 4
N Clase
Objetivo de clase
1. Definen con sus propias palabras los

principios del ideario republicano, tales
como la nocin de ciudadana y
participacin, divisin y equilibrio de
poderes, soberana popular, libertad e
igualdad, entre otros.
2. Identifican los principios del ideario
republicano en la Declaracin de
Independencia de Estados Unidos y en la
Declaracin de los Derechos del Hombre y
el Ciudadano.
Indicador (es)
2
Fecha
05/10
Horas
2
Identificar la importancia de la
independencia de Estados
Unidos y la Revolucin
Francesa para las ideas
republicanas en el mundo.
Comprender que la independencia de Estados Unidos y 3. Confrontan los principios del ideario
republicano con el orden social y poltico bajo
la Revolucin Francesa son expresiones de profundos
las monarquas absolutas del Antiguo
cuestionamientos al orden social y poltico de las
Rgimen.
monarquas absolutas, basados en los principios del
4.
4. Identifican la importancia de la
ideario republicano. AE 4
independencia de Estados Unidos y la
Revolucin Francesa para las ideas
republicanas en el mundo.
N Clase
3
Fecha
08/10
Horas
2
Objetivo de clase
Identificar informacin sobre la
Revolucin Francesa

Comprender el proceso de la Revolucin Francesa,
considerando sus etapas, las personas que
intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y
sus consecuencias inmediatas. AE 5
Indicador (es)
1. Seleccionan fuentes segn pertinencia y
tipo, para extraer y resumir informacin
sobre la Revolucin Francesa.
2. Ordenan temporalmente etapas, hechos
relevantes y consecuencias inmediatas de
la Revolucin Francesa.
3. Seleccionan personajes histricos de la
Revolucin Francesa de su inters e
indagan por qu actuaron de la forma en
que lo hicieron, considerando sus
motivaciones.
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
4
Fecha
15/10
Horas
2
Establecer relaciones entre el

desarrollo de la Revolucin
Francesa y el proceso de
secularizacin de la sociedad
Comprender el proceso de la Revolucin Francesa,

considerando sus etapas, las personas que
intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y
sus consecuencias inmediatas. AE 5
1. Evalan el uso de la violencia y la muerte

de miles de personas en la poca del
terror de la Revolucin Francesa.
2. Evalan el contraste que se produce entre
la proclamacin de los derechos del
hombre y el ciudadano y las violaciones a
dichos derechos durante la Revolucin
Francesa.
3. Establecen relaciones entre el desarrollo
de la Revolucin Francesa y el proceso de
secularizacin de la sociedad.
4. Utilizan recursos diversos para comunicar
resultados de investigacin.
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
5
Fecha
19/10
Investigar sobre algn proceso

de su inters de la Edad
Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad 1. Seleccionan distintos tipos de fuentes para
Moderna, considerando los siguientes elementos:
extraer informacin sobre caractersticas del
- seleccin de informacin en distintas fuentes
Estado moderno y su conformacin.
Horas
2
Moderna
N Clase
Objetivo de clase
6
Fecha
22/10
Horas
2
Investigar sobre algn proceso

de su inters de la Edad
Moderna
N Clase
Objetivo de clase
- distincin del tipo de informacin que aportan distintas 2. Resumen informacin de las fuentes
fuentes
seleccionadas.
- organizacin, anlisis e interpretacin de la
3. Infieren, a partir de informacin seleccionada,
informacin seleccionada
elementos de continuidad y cambio entre el
- elaboracin de bibliografa
Estado moderno y el Antiguo Rgimen.
- exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos
recursos. AE 6
Indicador (es)
Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad
- distincin del tipo de informacin que aportan distintas
fuentes
recursos. AE 6
1. Elaboran una bibliografa de las

fuentes utilizadas.
2. Utilizan diversos recursos grficos
(mapas, imgenes, dibujos) para
exponer el tema indagado.
Indicador (es)
7
Fecha
26/10
Horas
2
Exponer investigacin
Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad

- distincin del tipo de informacin que aportan distintas
fuentes
recursos. AE 6
Exponen, utilizando diversos

formatos, los resultados de su
indagacin y dan cuenta de las
fuentes utilizadas.
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
8
Fecha
29/10
Horas
2
LA UNIDAD

Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Nombre de Unidad:
Mes: OCTUBRE 2015
LOS MICROORGANISMOS
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
02/10
Horas
2
Identificar algunos
microorganismos beneficiosos y
dainos para la salud
OA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos

beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y
hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del
cuerpo.
1 Describen el efecto beneficioso de algunas

bacterias en el organismo (por ejemplo
competencia con bacterias patgenas, evitando
su colonizacin)
N Clase
2
Fecha
06/10
Horas
2
Objetivo de clase
Investigar los beneficios de
algunos hongos comestibles.

cuerpo.
Indicador (es)
2 Investigan los beneficios de algunos hongos
comestibles.
N Clase
3
Fecha
9/10
Horas
2
N Clase
Objetivo de clase
Identificar agentes dainos para
la salud

cuerpo.
Indicador (es)
3 Identifican agentes dainos para la salud
(bacterias, virus y hongos).
Objetivo de clase
Indicador (es)
4
Fecha
13_/10
Horas
2
Describir cmo algunas

enfermedades son producidas
por el ingreso y multiplicacin
de agentes infecciosos en
nuestro organismo

cuerpo.
4.Describen cmo algunas enfermedades son

producidas por el ingreso y multiplicacin de
agentes infecciosos en nuestro organismo.
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
5
Fecha
16/10
Horas
2
Distinguir las enfermedades

producidas por agentes
infecciosos

cuerpo.
5 Distinguen las enfermedades producidas por

agentes infecciosos (virus y bacterias), de otros
tipos de enfermedades.
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
6
Fecha
20/10
Horas
2
N Clase
Identifican el uso de
desinfectantes como sustancias
que eliminar gran parte de los
agentes infecciosos

cuerpo.
6 Explican el uso de desinfectantes (ejemplo:

cloro, alcohol, povidona yodada, agua
oxigenada), como sustancias que eliminar gran
parte de los agentes infecciosos y permiten
prevenir enfermedades.
Objetivo de clase
7
Fecha
23/10
Horas
2
N Clase
Reconocer como prevenir el

contagio de enfermedades
infecto contagiosas

cuerpo.
Objetivo de clase
8
Fecha
27/10
Horas
2
N Clase
Reconocer como prevenir el

contagio de enfermedades
infecto contagiosas

cuerpo.
Objetivo de clase
9
Fecha
30/10
Horas
2
Desarrollar prueba de la unidad
OA 7

Asignatura: ARTES VISUALES
Curso: Segundo Ao Bsico
7 Mencionan diversas acciones, como, lavarse

las manos, cubrirse la boca al estornudar, lavar
los alimentos, etc., que permiten prevenir el
contagio de enfermedades infecto contagiosas.
7 Mencionan diversas acciones, como, lavarse

las manos, cubrirse la boca al estornudar, lavar
los alimentos, etc., que permiten prevenir el
contagio de enfermedades infecto contagiosas.
Mes: OCTUBRE 2015
Nombre de Unidad:
FIESTAS PATRIAS
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
01/10
Horas
2
Expresar emociones e ideas en

sus trabajos de arte
N Clase
2
Fecha
08/10
Horas
2
Objetivo de clase
Crear pinturas a partir de la
experimentacin con materiales
N Clase
3
Fecha
15/10
Horas
2
Objetivo de clase
Crear esculturas
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a 1. Desarrollan ideas para sus trabajos personales
partir de la experimentacin con:
basados en la observacin de imgenes,
materiales de modelado, de reciclaje,
obras de arte, experiencias personales e
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
imaginacin.
lpices, pinturas, textiles e imgenes
2. Proponen formas innovadoras para aplicar
digitales
diferentes procedimientos tcnicos.
herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre otras)
procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital, entre otros
(OA3)
Indicador (es)
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a
3. Crean pinturas y esculturas a partir de
la experimentacin con materiales y
procedimientos.
digitales
(OA3)
Indicador (es)
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a
4. Usan diferentes materiales y
herramientas para realizar pinturas, y
esculturas. (lpices de cera, pasteles
grasos, tempera, plasticina, material
de reciclaje, entre otros).
digitales
(OA3)
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
4
Fecha
22/10
Horas
2
Describir escenas, personajes

y temas de retratos y paisajes
de Chile
Comunicar y explicar sus impresiones de lo que

sienten y piensan de obras de arte por variados
medios.* (OA4)
1. Expresan emociones, ideas y su propia

imaginacin en sus trabajos de arte acerca
de experiencias y temas personales.
2. Comunican oralmente, por escrito o
usando la expresin corporal lo que
sienten y piensan de obras de arte.
3. Observan y describen escenas, personajes
y temas de retratos y paisajes de Chile.
4. Describen materiales usados en obras de
arte.
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
5
Fecha
29/10
Horas
2
Describir lneas, colores y

formas presentes en retratos y
paisajes de Chile.
Comunicar y explicar sus impresiones de lo que

sienten y piensan de obras de arte por variados
medios.* (OA4)
5. Describen sus impresiones reflejados

en obras de arte.
6. Describen lneas, colores y formas
presentes en retratos y paisajes de
Chile.
7. Establecen relaciones entre
colores y sentimientos

Nombre de Unidad:
Mes:OCTUBRE 2015
LENGUAJE VISUAL
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
02/09
Horas
2
Investigar acerca de un objeto

estableciendo relaciones entre
elementos de su contexto,
materiales y como estos se
reflejan en el diseo
N Clase
2
Fecha
03/09
Horas
2
Objetivo de clase
Presentan sus investigaciones
usando TICs
N Clase
3
Fecha
09/09
Horas
2
Objetivo de clase
Describir y comparar trabajos
de arte y diseo personales
Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin 1. Describen posibles usos, funciones,
con la aplicacin del lenguaje visual, contextos,
significados y la aplicacin del lenguaje
materiales,estilos u otros. OA 4
visual en objetos de diseo.
2. Investigan acerca de un objeto
estableciendo relaciones entre
elementos de su contexto, materiales
y como estos se reflejan en el diseo
Indicador (es)
Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin 3. Analizan objetos de diseos de diversas
con la aplicacin del lenguaje visual, contextos,
pocas y contextos en relacin a los
materiales,estilos u otros. OA 4
objetivos para los que fueron diseados,
caractersticas visuales, materiales y
medios.
4. Interpretan objetos y elementos de
diferentes tipos de diseo en relacin a su
significado y contexto
5. Presentan sus investigaciones usando TICs
y otros medios.
Indicador (es)
Describir y comparar trabajos de arte y diseo
1.Justifican el proyecto de diseo propio y de
personales y de sus pares considerando:
sus compaeros y proponen ideas para
mejorarlo usando criterios como:
Fortalezas y aspectos a mejorar
Propsito del proyecto
uso de materiales y procedimientos
Funcionalidad del elemento objeto.
aplicacin de elementos de lenguaje visual
Esttica del diseo (color forma textura)
propsitos expresivos OA 5
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
4
Fecha
16/09
Horas
2
Describir y comparar trabajos

de arte y diseo personales
Describir y comparar trabajos de arte y diseo

personales y de sus pares considerando:
Fortalezas y aspectos a mejorar
uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos de lenguaje visual
propsitos expresivos OA 5
2.Aplicacin de elementos de lenguaje visual

(color, forma, textura, otros)
3.Uso adecuados de materiales y
herramientas.
Originalidad de la propuesta.

Nombre de Unidad:
Curso: Sptimo Ao Bsico
Mes: OCTUBRE 2015
EL DISEO EN LA FIESTA
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
01/10
Horas
2
N Clase
2
Fecha
08/10
Horas
2
N Clase
3
Fecha
15/10
Horas
2
N Clase
Identificar reas del diseo en

festividades de diferentes
pocas
Identifican reas del diseo en festividades de

diferentes pocas, regiones y mbitos socioculturales
AE 1
Inters y motivacin por la creacin e

investigacin artstica
Objetivo de clase
regiones

AE 1
Indicador (es)
Habilidad para aplicar y relacionar conceptos
en la expresin, la apreciacin y la reflexin
artstica
Objetivo de clase
regiones

AE 1
Indicador (es)
Habilidad para expresar ideas y sentimientos
visualmente
Objetivo de clase
Indicador (es)
4
Fecha
22/10
Horas
2
N Clase

regiones

AE 1
Habilidad tcnica (dibujo, pintura, otros) .
Objetivo de clase
Indicador (es)
5
Fecha
29/10
Horas
2

regiones

AE 1
Habilidad para trabajar cooperativamente

Habilidad para planificar, ejecutar y evaluar un
proyecto de diseo

Nombre de Unidad:
Curso: Octavo Ao Bsico
Mes: OCTUBRE 2015
ARQUITECTURA
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
5/10
Horas
2
N Clase
2
Fecha
19/10
Horas
2
N Clase
3
Fecha
26/10
Horas
2
Reconocer la presencia y
sentido de la arquitectura en
diferentes espacios de la vida
cotidiana
AE 5 Reconocimiento de la Arquitectura en la vida

cotidiana y el entorno: vivienda, escuela, municipalidad,
hospital, templos, museos, bancos, espacios pblicos,
etc.
Reconocen la presencia y sentido de la

arquitectura en diferentes espacios de la vida
cotidiana: la vivienda, la escuela, templos,
hospital, municipalidad, comercio, otros.
Objetivo de clase
Identificar caractersticas
estticas y funcionales en la
expresin arquitectnica del
siglo XX

etc.
Indicador (es)
Identifican y aprecian caractersticas estticas
y funcionales en la expresin arquitectnica del
siglo XX y la actualidad, tanto del patrimonio
nacional como universal.
Objetivo de clase
Identifican y aprecian
caractersticas estticas y
funcionales en la expresin
arquitectnica del siglo XX

etc.
Indicador (es)
Identifican y aprecian caractersticas estticas
y funcionales en la expresin arquitectnica del
siglo XX y la actualidad, tanto del patrimonio
nacional como universal.

Asignatura: TECNOLOGIA
Nombre de Unidad:
Mes: OCTUBRE 2015
DISEOS DE OBJETOS
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
06/10
Horas
1
N Clase
2
Fecha
13/10
Horas
1
N Clase
3
Fecha
20/10
Horas
1
N Clase
Crear diseos de objetos

tecnolgicos
Crear diseos de objetos tecnolgicos,

representando sus ideas a travs de dibujos a mano
alzada o modelos concretos, desde mbitos cercanos y
tpicos de otras asignaturas, con orientacin del
profesor. OA 1
profesor. OA 1
profesor. OA 1
. Plantean posibilidades del diseo del objeto a

construir.
4
Fecha
27/10
Horas
1

tecnolgicos

profesor. OA 1
Realizan bocetos con ideas de forma,

tamao y color escogidos para su objeto
tecnolgico.
Objetivo de clase
tecnolgicos
Objetivo de clase
tecnolgicos
Objetivo de clase
Indicador (es)
Analizan cada una de las propuestas de
diseo e identifican sus fortalezas y
debilidades.
Indicador (es)
Realizan bocetos con ideas de forma,
tamao y color escogidos para su objeto
tecnolgico.
Indicador (es)

Asignatura: TECNOLOGIA
Nombre de Unidad:
Curso: Tercer Ao Bsico
Mes: OCTUBRE 2015
USO DE MATERIALES
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
05/10
Horas
1
N Clase
2
Fecha
19/10
Horas
1
N Clase
3
Fecha
26/10
Horas
1
Fecha
27/10
Horas
1
Probar y evaluar la calidad de

los trabajos propios
OA 4 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios

o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando
criterios tcnicos, medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e ideas de
mejoramiento.
mejoramiento.
mejoramiento.
Ponen a prueba el objeto para determinar si

cumple con su propsito.
Objetivo de clase
Probar y evaluar la calidad de
los trabajos propios
Objetivo de clase
Proponer ideas especficas
para mejorar objetos
tecnolgicos
Indicador (es)
Realizan pruebas, usando criterios tcnicos
como adecuacin de materiales,
terminaciones, estructura, entre otros.
Indicador (es)
Proponen ideas especficas para mejorar
objetos tecnolgicos, de forma individual y
colaborativa.

Asignatura: ORIENTACIN
Nombre de Unidad:
Mes: OCTUBRE 2015
COMO ME EXPRESO
N Clase
Objetivo de clase
Indicador (es)
1
Fecha
6/10
Horas
1
N Clase
2
Fecha
13/10
Horas
1
N Clase
3
Fecha
20/10
Horas
1
N Clase
Identificar emociones
experimentadas por ellos
Identificar emociones experimentadas por ellos y por

los dems (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegra) y
distinguir diversas formas de expresarlas. (OA 2)
Expresan cmo se sienten en situaciones

que los afectan positivamente y situaciones
que los afectan negativamente.
Objetivo de clase

Indicador (es)
Expresan cmo se sienten en situaciones
que los afectan positivamente y situaciones
que los afectan negativamente.
Objetivo de clase
experimentadas por ellos y por
otros

Indicador (es)
Identifican emociones experimentadas por
otros.
Objetivo de clase
Indicador (es)
4
Fecha
27/10
Horas
1

Identifican de qu manera se puede sentir

alguien ante las conductas, expresiones
corporales y expresiones verbales de otras
personas.

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Planificacin Unidad Diaria

Asignatura: HISTORIA Y GEOGRAFA

Curso: Tercer Ao Bsico

Mes: OCTUBRE 2015

MODOS DE VIDA EN LA ANTIGEDAD 2

Objetivo (s) de Aprendizaje

Realizar prueba de la unidad

Comparar modos de vida de la Antigedad

Objetivo (s) de Aprendizaje

1 Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los

Objetivo (s) de Aprendizaje

Comparar modos de vida de la Antigedad

7 Relacionan espacios pblicos y construcciones de las

Investigar sobre tema de su

Investigar sobre algn tema de su inters

1 Seleccionan un tema de su inters en relacin con la

herramientas tecnolgicas y la esclavitud,

3 Extraen informacin explcita de fuentes dadas por el

Investigar sobre algn tema de su inters

5 Organizan y sintetizan la informacin obtenida.

1Sealan necesidades comunes que todos los seres

INVESTIGAR SOBRE TEMA

Explicar, a travs de ejemplos concretos,

Objetivo (s) de Aprendizaje

Identificar cmo los griegos y

3 Identifican cmo los griegos y los romanos satisficieron

Explicar, a travs de ejemplos concretos,

Explicar, a travs de ejemplos concretos,

4 Dan ejemplos de cmo cada cultura y pueblo logr

Planificacin Unidad Diaria

Curso: Cuarto Ao Bsico

Mes: Septiembre 2015

VIDA COTIDIANA DE LOS PUEBLOS INDIGENAS

Objetivo (s) de Aprendizaje

Investigar sobre algunos temas

1. Buscan informacin pertinente, apoyndose en

Investigar en diversas fuentes (imgenes,

Objetivo (s) de Aprendizaje

Reconocer efectos que sus

Mantener una conducta honesta en la vida

Presentar en forma oral, visual

Presentar en forma oral, visual

Evitan la copia y el plagio en investigaciones y

3Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados

Planificacin Unidad Diaria

Curso: Quinto Ao Bsico

Mes: OCTUBRE 2015

Objetivo (s) de Aprendizaje

Identificar, en su entorno o en fotografas,

1 Dan ejemplos de manifestaciones en el presente de

Objetivo (s) de Aprendizaje

Objetivo (s) de Aprendizaje

Identificar, en su entorno o en fotografas,

2 Reconocen en su entorno cercano o en fotografas

Identificar, en su entorno o en fotografas,

3 Dan ejemplos de continuidad y cambio entre el perodo

Objetivo (s) de Aprendizaje

Opinar sobre temticas

Opinar y argumentar con fundamentos

1 Dan opiniones fundamentadas sobre temticas

Objetivo (s) de Aprendizaje

Argumentar con fundamentos

Opinar y argumentar con fundamentos

2 Dan argumentos adecuados sobre temas de la