Educacin Tecnolgica

Unidad 2-3
-Crear diseos de objetos y sistemas tecnolgicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: desde diversos
mbitos tecnolgicos determinados y tpicos de otras asignaturas; representando sus ideas a travs de dibujos a mano
alzada, dibujo tcnico o usando TIC; innovando con productos.
-Planificar la elaboracin de objetos o servicios tecnolgicos, incorporando la secuencia de
acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado
deseado, y discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los elementos
considerados.

Unidad 3-4
-Elaborar un producto tecnolgico para resolver problemas y aprovechar oportunidades,
seleccionando y demostrando dominio en el uso de: tcnicas y herramientas para medir,
marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otras; materiales
como papeles, cartones, maderas, fibras, plsticos, cermicos, metales, desechos, entre
otros.
-Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales, estticos y de
seguridad, dialogando sobre sus resultados y aplicando correcciones segn corresponda.

Artes Visuales
Unidad 3
-Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin del: entorno
cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente; entorno artstico:
impresionismo y postimpresionismo; diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.
-Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte y
diseo chileno, latinoamericano y universal).

-Describir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares, considerando:

fortalezas y aspectos a mejorar; uso de materiales y procedimientos; aplicacin de elementos
del lenguaje visual; propsitos expresivos.

Unidad 4
-Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del entorno cultural y
artstico, demostrando dominio en el uso de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales; herramientas
para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (brocha, sierra de calar, esteca,
cmara de video y proyector multimedia, entre otros); procedimientos de pintura, escultura,
construccin, fotografa, video, diseo grfico digital, entre otros.

Msica
Unidad 3
-Describir la msica escuchada e interpretada, basndose en los elementos del lenguaje
musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos
meldicos, variaciones, dinmica, tempo, secciones A-AB-ABA- otras, preguntas-respuestas y
texturas) y su propsito expresivo.

-Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono,

flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).

Unidad 4
-Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones
e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
-Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical.

Educacin Fsica
Unidad 3
-Practicar actividades fsicas y/o deportivas, demostrando comportamientos seguros y un
manejo adecuado de los materiales y los procedimientos, como: realizar un calentamiento
especfico individual o grupal; usar ropa adecuada para la actividad; cuidar sus pertenencias;
manipular de forma segura los implementos y las instalaciones.

-Demostrar la correcta ejecucin de una danza nacional, utilizando pasos bsicos y msica
folclrica de forma individual o grupal; por ejemplo: danzas de la zona norte, central, sur e
Isla de Pascua.

-Determinar la intensidad del esfuerzo fsico de forma manual, mediante el pulso o utilizando
escalas de percepcin de esfuerzo.

Unidad 4
-Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin
fsica por medio de la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y
velocidad, estableciendo metas de superacin personal.

-Practicar deportes individuales y colectivos que apliquen reglas y estrategias especficas del
juego; por ejemplo: generar superioridad numrica, cambiar la posicin o la funcin de los
jugadores durante el partido.
-Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como ducharse despus de realizar actividad fsica,
utilizar una ropa distinta para la clase, mantener una correcta postura, utilizar protectores
solares e hidratarse con agua antes, durante y despus de la clase.

Orientacin
Unidad 3
-Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la organizacin del curso
-Practicar en forma autnoma y perseverante, hbitos y actitudes orientadas a favorecer el
aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como: establecer metas de aprendizaje;
estudiar con anticipacin, organizando su tiempo; trabajar en forma colaborativa; respetar el
estudio y el trabajo de otros; evitar el plagio y la copia; preguntar y buscar informacin sobre
temas de su inters; desarrollar actividades en relacin a sus propios intereses.
-Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en
los dems, describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad,
considerando la manifestacin de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y
expresar afecto a los dems.

Unidad 4
-Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco,
alcohol, marihuana), identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para
enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable y aprender a manejar el stress.

-Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado, como: mantener una

comunicacin efectiva con la familia o adulto de su confianza; resguardar la intimidad (por
ejemplo, evitar exponer informacin personal, fotos ntimas a travs de redes sociales,
protegerse de manifestaciones de ndole sexual inapropiadas); seleccionar y acudir a fuentes
de informacin confiables (personas significativas, libros y pginas de internet
especializadas); realizar un uso seguro de redes sociales.