GUA DE APRENDIZAJE N2: INTERVENCIN EN DISLALIA

INTERVENCIN EN HABLA Y DEGLUCIN 2014

Nombre
Fecha
Docente

:
:
:

Katherine Lpez- Patricia San Martin

jueves 07 de agosto de 2014
Mg. Katherine Mora Pino

PLAN DE TRATAMIENTO:
I. IDENTIFICACIN:
Nombre: Renata Rivas
Edad: 6 aos 11 meses
Fecha de nacimiento: 28 septiembre 2008
Escolaridad: 1 ao bsico
Datos relevantes de la anamnesis:
Hallazgos de la evaluacin:
Respiracin: Renata presenta respiracin de tipo costal superior, modo mixto en reposo y en fonacin.
Deglucin: No evaluada.
Praxias BLF: Realiza praxias labiales y linguales por imitacin y voluntarias frente al espejo de manera aislada y en
secuencia.
Audicin: se aprecia normal en evaluacin subjetiva.
Voz: tono y timbre adecuado para su edad y sexo. Intensidad normal.
Habla: Respiracin, resonancia, fonacin y prosodia normal. No articula el fonema //
Fecha de evaluacin: 7 agosto 2014
Diagnstico fonoaudiolgico: Dislalia del fonema //
II. PLAN DE INTERVENCIN:
Objetivo general: Completar el repertorio fontico acorde a lo esperado a su edad cronolgica.
Objetivos especficos:
1.1 Que la menor sea capaz de identificar los rganos fonoarticulatorios implicados en la emisin del fonema //
1.2 Que la menor sea capaz de reconocer y discriminar el fonema //
1.3 Que la menor modifique el punto articulatorio al punto articulatorio correcto.
1.4 Quela menor sea capaz de articular el fonema // de forma aislada.
1.5 Que la menor sea capaz de articular el fonema// incorporndolo en silabas
1.6 Que la menor sea capaz de incorporar el fonema en silabas y palabras en distintas posiciones, como inicial, media y
final.
1.7 Que la menor sea capaz de incorporar el fonema //en habla espontanea
-

Nmero de sesiones: 5 sesiones

Frecuencia de las sesiones: 1 sesin semanal
Pronstico teraputico: Renata es una nia muy cooperadora y con ganas de asistir a terapia. Supero una dislalia de /r/ a
los 6 aos 4 meses en pocas sesiones por lo que su pronstico es favorable.

________________________
Fonoaudilogo
Katherine Lpez Iturra rut: 17.396.711-k
Patricia San Martin Oliva rut: 17.129.878-4

SESIN DE TRATAMIENTO
Sesin n 1
Objetivos especficos a
trabajar

Nombre de la actividad, descripcin e

instrucciones

Que la menor sea capaz

de identificar los rganos
fonoarticulatorios
implicados en la emisin
del fonema //

Actividad: Cmo hablamos?

-Reconocimiento
de
los
rganos
fonoarticuladores, ubicacin en una lmina y
en su propio cuerpo analizando para que sirve
cada uno de ellos

Que la menor sea capaz

de
reconocer
y
discriminar el fonema //

Actividad: As suena la rrrrr

Reconociendo el sonido //, mediante
discriminacin auditiva, con objetos que
contengan el fonema // logre discriminar entre
los que estn bien pronunciados y los que no.
Ejem, perro- pelo, rosa-dosa, rama lama.

Que la menor modifique

el modo articulatorio al
modo
articulatorio
correcto.

Actividad: mi lengua lo sabe.

Utilizando manjar se marca el lugar adecuado
en donde se debe articular el fonema //.
La menor debe sacar el manjar con su lengua
ejercitando /rrr/ /rrr/ /rrr/
Tarea en casa:
Junto a los padres aprender la rima
El perrito
Por la calle de Carretas
pasaba un perrito;
pas una carreta y
le pis el rabito.
Pobre perrito,
cmo lloraba
por su rabito!
Despedida

Materiales y
duracin de la
actividad
10 minutos

Criterio de
logro
100%

15 minutos
2 canastos
2 lminas (bien y
mal)
Objetos
(perro
,tren ,reloj ratn
etc.)
10 minutos
1 Cucharada de
manjar
Guantes
Baja lengua
5 minutos
Cuaderno
de
sesiones

Resultados /
observaciones
La
menor
pudo
distinguir,
reconocer y
responder las
preguntas que
se le hacan.

100%

100%

La
madre
acepta
reforzar cada
da
los
ejercicios
dados.

5 minutos

Sesin n 2
Objetivos especficos a
trabajar

Quela menor sea capaz de

articular el fonema // de
forma aislada.

Nombre de la actividad, descripcin e

instrucciones
Saludo inicial
Repaso de la tarea para la casa rima El perrito
Actividad: Cmo suena la moto?
Trabajo con onomatopeya /rrrr/ mientras
trazamos el camino de la moto. Reforzar el
sonido y la ubicacin del punto articulatorio.
Preguntando Dnde sientes la lengua?
Dnde vibra tu boca? Etc.
A la actividad anterior agregamos vocales al
camino de la moto, /rrrrrra/ /rrrrrre/
/rrrri//rrooo/ /rrrruu/ a distintas velocidades y
longitud de la emisin.

Repeticin de logotomas con el fonema //en

posicin inicial, media y final.
Rani, refo, rido, role, rume etc.
Tarea en casa: rima El burrito
El burrito barrign
ayer se dio un resbaln.
Por andar detrs de un carro
se cay dentro del barro.
Qu burrito picarn,
el burrito barrign!
Despedida

Materiales y
duracin de la
actividad
5 minutos
5 minutos
10 minutos
Moto de juguete.
Camino trazado en
una cartulina.

10 minutos
Moto de juguete
Camino trazado en
una cartulina.
Vocales de goma
eva .
5 minutos
Lista de logotomas
5 minutos
Cuaderno
sesiones.

5 minutos

de

Criterio de
logro

90%
100%

90%

90%

Resultados /
observaciones
En la instancia
del saludo se
le preguntara,
sobre la tarea
y
se
le
motivara
a
participar de
la sesin.

Sesin n 3

Objetivos especficos a
trabajar

Nombre de la actividad, descripcin e

instrucciones
Saludo
Revisin de tarea trabalengua.
Repaso fonema // ms vocal con actividad de
la moto.

Que la menor sea capaz

de incorporar el fonema
en palabras.

Actividad: Tren de la //
Con lminas de imgenes de palabras que
contengan la // se le pedir a la menor que
denomine la imagen y sea capaz de separarla
en objeto o accin. O en qu lugar de la palabra
tiene la //inicial, media o final.

Actividad: El tigre repetidor.

Con un ttere que la menor repita palabras con
el fonema // en posicin media.
Ejem. Ahorro, aburrido, barril, barro, barriga,
burro, carreta, cerro, cerrojo, jarro etc.

Tarea: memorizar trabalenguas

Tres tristes tigres comen trigo en un trigal.
Tanto trigo tragan
que los tres tigres tragones
con el trigo se atragantan.
Despedida.

Materiales y
duracin de la
actividad
5 minutos

Criterio de
logro

5 minutos

100%

10 minutos
Tren de goma eva
Laminas
con
imgenes
y
palabras
que
contengan
el
fonema // en
diferentes
posiciones inicial,
media, final.
10 minutos
Listado de palabras
con el fonema //
en posicin media.

90%

10 minutos
Cuaderno
sesiones.

Resultados /
observaciones

Se
observa
que la menor
responde
bien a los
estmulos
presentados
en la sesin.

de

Sesin n 4
Objetivos especficos a
trabajar

Nombre de la actividad, descripcin e

instrucciones

Que la menor sea capaz

de incorporar el fonema
en silabas y palabras en
distintas posiciones

Saludo
Repaso del tarea trabalenguas
Juego de piratas con cancin somos piratas
backayardigans, durante la cancin se repetirn
palabras con // en distintas posiciones y en
posicin inversa /aaag/ /aggg/
Con ttere tigre repetidor, repeticin de frases
con //en posicin inversa.
Ejem. Me gusta ver el amanecer cerca del
mar. Es lindo tejer en un telar.
Tarea trabalenguas y despedida.
Rosa risuea le regala rosas rojas a Roberto
rezongn. Si Rosa risuea le regala rosas rojas a
Roberto rezongn, quin le regala rosas rojas
a Rosa risuea?

Materiales y
duracin de la
actividad
5minutos
5 minutos
10 minutos
Radio o mp3 con la
cancin.
Disfraz de pirata
10 minutos
Listado de frases
con // en posicin
inversa.
10 minutos

Criterio de
logro

90%
100%

90%

Resultados /
observaciones

Sesin n5
Objetivos especficos a
trabajar

Que la menor sea capaz

de incorporar el fonema
//en habla espontanea

Nombre de la actividad, descripcin e

instrucciones
Saludo y repaso trabalenguas de tarea.
Cuento el Caracol Carlos, con este cuento se
busca que el menor sea capaz de denominar los
dibujos que estarn en el texto y que
contendrn el fonema // para luego tambin
trabajar la comprensin que haga del cuento
Serie de preguntas y respuestas con respecto al
texto El caracol Carlos
Despedida y alta fonoaudiolgica.

Materiales y
duracin de la
actividad
10 minutos
15 minutos
1 cuento

10 minutos
5 min
5 minutos

Criterio de
logro

100%

90%

Resultados /
observaciones
La menor a
logrado
superar
la
dislalia y se le
da el alta.