HISTORIA DE LA FSICA

La fsica tiene sus orgenes en la Grecia antigua, en donde se trato de explicar el origen del
universo y el movimiento de los planetas. Leucipo y Democrito, 500 anos a. C., pensaban que
todas las cosas que nos rodean, es decir, la materia, estaban constituidas por pequeas
partculas. Sin embargo, otros pensadores griegos como Empedocles, quien naci unos 500 anos
a. C, sostenan que la materia estaba constituida por cuatro elementos bsicos: tierra, aire, fuego y
agua (Fig. 1.7).
Hacia el ano 300 a. G, Aristarco ya consideraba que la Tierra se mova alrededor del Sol. Sin
embargo, durante cientos de anos predomino la idea de que nuestro planeta era el centra del universo, que este ultimo careca de movimiento; adems, que todos los planetas y estrellas giraban
en torno al mundo que habitamos. Alrededor del ano 1500 de nuestra era, se desarrollo un gran
inters por la ciencia, y entonces Galileo Galilei, cientfico italiano, llego a comprobar que la Tierra
gi-raba alrededor del Sol, como sostena Copernico, un astrnomo polaco. Aun mas, Galileo
construy su propio telescopio y demostr que las estrellas se encontraban a distancias fabulosas
y que, debido a ello, la mayor parte resultaba invisible al ojo humano. Tambin descubri manchas
en el Sol, mismas que al desplazarse lentamente demostraban que este giraba sobre su propio

Figura 1.7 Empedocles propuso

la teora de los "cuatro
elementos" al considerar que la
materia estaba constituida por:
aire, agua, tierra y fuego.

eje. Sin embargo, en Roma, la Santa Inquisicin obligo a Galileo a retractarse de estas
afirmaciones, las cuales chocaban completamente con las ideas religiosas contenidas en las
Sagradas Escrituras. Galileo paso sus ltimos das en el retiro y muri en 1642, el mismo
ao del nacimiento de Isaac Newton, cientfico ingles que describi el movimiento de los
cuerpos celestes por medio de su ley de la gravitacin universal Explico que la fuer/.a de atraccin
llamada gravedad, que existe entre dos objetos cualesquiera, hace que las cosas caigan al suelo y se
mantengan sobre la Tierra, de la misma manera en que el Sol retiene a los planetas que giran a su alrededor.
En el siglo xv se initio el estudio de la termodinmica, rama de la fsica que se encarga del estudio de la transformacin
del calor en trabajo, y viceversa. Benjamn Thomson, conde de Rumford, propuso que el calentamiento causado por la
friccin se deba a la conversin de energa mecnica en energa trmica.
En 1820, el fsico dans Hans Christian Oersted descubri que cuando una corriente elctrica circula por un conductor, alrededor de
este se genera un campo magntico parecido al de un imn. Este hecho dio nacimiento al electromagnetismo, que estudia las
relaciones mutuas entre la electricidad y el magnetismo. En 1831, el fsico y qumico ingles Michael Faraday descubri las corrientes
elctricas inducidas, que se producen cuando se mueve un conductor en sentido transversal (perpendicular) a las lneas de flujo de un
campo magntico. Faraday enuncio el siguiente principio: la induccin electromagntica es el fenmeno que provoca la generacin de
una corriente elctrica inducida, como resultado de la variacin de flujo magntico, debido al movimiento relativo entre un conductor y
un campo magntico. En la actualidad, casi toda la energa que se consume en nuestros hogares, comercios, fabricas, escuelas y
oficinas, se obtiene de la induccin electromagntica. En todo el mundo existen generadores elctricos cuyas turbinas son movidas

por agua en estado lquido o en forma de vapor, en los cuales enormes bobinas giran entre los polos de potentes imanes y generan
grandes cantidades de energa elctrica (Fig. 1.9).
A principios del siglo xix, John Dalton considero que todas las cosas estaban formadas por pequeas partculas llamadas tomos, idea
que fue aceptada por otros cientficos, constituyndose la teora atmica; tambin se discurri que los tomos se combinan para
formar molculas

LA FISICA Y SU IMPACTO EN LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGIA
La fsica es una de las ciencias naturales que ms ha contribuido al desarrollo y bienestar del hombre, porque gracias a su estudio e
investigacin ha sido posible encontrar, en mltiples casos, una explicacin clara y til de los fenmenos que se presentan en nuestra
vida diaria.
La palabra fsica proviene del vocablo griego physike, cuyo significado es "naturaleza".
La fsica es, ante todo, una ciencia experimental, pues sus principios y leyes se
fundamentan en la expe-riencia adquirida al reproducir de manera intencional muchos
de los fenmenos naturales. Al aplicar el mtodo cientfico experimental, existe la
posibilidad de encontrar respuestas concretas y satisfactorias, con el fin de
comprender cada da ms el mundo en el que vivimos. El estudio de la fsica es
importante para todo ser humano deseoso de conocer el medio en que vive y que
quiera explicarse el porque de los mltiples fenmenos que observa. Gran parte de los
fenmenos de la naturaleza (Fig. l.l), ya sean simples o complejos, tienen explicacin
en el campo de la fsica, por tanto, esta ciencia auxilia al hombre para adquirir un
conocimiento mas amplio del universo y una mejor calidad de vida.
La tarea de encontrar una definicin clara y precisa acerca de que es la fsica no es
fcil, toda vez que esta abarca el estudio de numerosos fenmenos naturales; sin embargo, podemos decir de manera tentativa que:

La fsica es la ciencia que se encarga de estudiar los fenmenos naturales, en los cuales no existen cambios en la composicin de la
materia.

La fsica ha experimentado un gran desarrollo gracias al esfuerzo de notables investigadores y cientficos,

quienes al inventar y perfeccionar instrumentos, aparatos y equipos, han logrado la agudizacin de las
percepciones del hombre, para detectar, observar y analizar fenmenos y acontecimientos presentes en el
universo.
Telescopios, radiotelescopios, radares, microscopios electrnicos (Fig. 1.2), aceleradores de partculas y
satlites artificiales (Fig. 1.3), entre otros dispositivos, son importantes aportaciones de la fsica a la
tecnologa y ras ciencias, entre las cuales se cuentan la medicina, la biologa, la qumica, la astronoma y la
geografa.
La aportaciones de la fsica han posibilitado la construccin de puentes, carreteras, edificios, complejos
industriales, aparatos utilizados en la medicina, como el que produce rayos laser y que se utiliza como un
bistur para cirugas de los ojos, el corazn o el hgado, aparatos de radiotelecomunicacin, computadoras, y
lo que actualmente nos maravilla: la exploracin del universo mediante las naves espaciales (Fig. 1.4).

Figura 1.2 Por medio del microscopio electrnico es posible observar microorganismos como virus o bacterias.
Figura 1.3 Los satlites artificiales tienen mltiples usos, como son la meteorologa, telecomunicaciones, astronoma y militares.

MTODO CIENTFICO
La ciencia es un conjunto de conocimientos razonados y sistematizados, opuestos al conocimiento vulgar.
El hombre, en su afn de lograr el conocimiento de las cosas con base en los
principios y las causas que les dan origen, ha logrado el desarrollo constante de
la ciencia; por ello, podemos afirmar que la ciencia es uno de los productos mas

elaborados de la actividad del ser humano, pues a travs de ella el hombre ha

comprendido, profundizado, explicado y ejercido un control sobre muchos de los
procesos naturales y sociales.
Las principales caractersticas de la ciencia son las siguientes:
a) Es sistematizable, es decir, emplea un mtodo, que es el cientfico, para sus
investigaciones, evitando dejar al azar la explicacin del porque de las cosas.
b) Es comprobable, esto es, se puede verificar si es falso o verdadero lo que se propone como conocimiento.
Los rayos son un fenmeno natural y son
estudiados por las ciencias factuales.

Mtodo Cientfico Experimental: Es utilizado por las ciencias factuales, ya que la lgica y las matemticas no requieren de la
experimentacin para demostrar sus enunciados como en la Fsica, la Quimia o la Biologa que s la necesitan para probar la validez
de sus postulados.
El Mtodo Cientfico Experimental se tiene como una posible secuencia los siguientes pasos:
a) Identificacin del problema, es decir, el fenmeno en estudio.
b) Observacin del fenmeno.
c) Planteamiento del problema para definir claramente qu vamos a investigar del fenmeno en estudio y para qu.
d) Formulacin de la hiptesis
e) Experimentacin, se llevara a cabo mediante la modificacin controlada de las distintas variables involucradas en el
fenmeno de estudio.
f) Registro e interpretacin de datos.
g) Comprobacin de las hiptesis.
h) Conclusiones.

MAGNITUDES FISICAS Y SU MEDICION

MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS

Antes de abordar este subtema, es importante reflexionar un poco acerca de como fue el desarrollo histrico de las unidades de
medida y de los sistemas de unidades. Puedes imaginarte como fueron los primeros intercambios comerciales entre los hombres
primitivos? Seguramente en tus clases de historia te has enterado de que una manera era el trueque, es decir, el cambio de una cosa
por otra. Sabes como median el tiempo? Es incluible hacer referencia al da y la noche para hablar del tiempo. As, el hombre
primitivo necesariamente hizo alusin al nmero de tunas o soles transcurridos para establecer determinados acontecimientos. Pero
cuando tuvo necesidad de encontrar referencias para hablar de lapsos menores a los transcurridos entre la salida del Sol o de la Luna,
debi observar como se desplazaba la sombra
Para medir la longitud, recurra a medidas tomadas de su propio cuerpo. Los egipcios usaban la brazada cuya longitud equivala a las
dimensiones de un hombre con los brazos extendidos. Los ingleses usaban como patrn la longitud del pie de su rey. Los romanos
usaban el paso y la milla, equivalente a mil pasos. Para ellos, un paso era igual a dos pasos de los actuales, pues cada pie daba un
avance.

DEFINICIONES DE MAGNITUD, MEDIR Y UNIDAD DE MEDIDA

Magnitud
Se llama magnitud a todo aquello que puede ser medido. La longitud de un cuerpo (ya sea largo, ancho, alto, su
profundidad, espesor, dimetro externo o interno), la masa, el tiempo, el volumen, el rea, la velocidad, la fuerza, etc.,
son ejemplos de magnitudes. Los sentimientos como el amor, el odio, la felicidad, la ira y la envidia no pueden ser
medidos, por tanto no son magnitudes

Medir
Es comparar una magnitud con otra de la misma especie, que de manera arbitraria o convencional se toma como base,
unidad o patrn de medida.
Unidad de medida
El nombre de unidad de medida o patrn se proporciona a toda magnitud de valor] conocido y perfectamente definido,
utilizado como referencia para medir y expresar el valor de otras magnitudes de la misma especie. Una de las
caractersticas principales que debe cumplir un patrn de medida es que sea reproducible.
SISTEMAS DE UNIDADES CGS E INGLES
En 1881, en el Congreso Internacional de los Electricistas realizado en Paris, Francia, como resultado del gran desarrollo de la ciencia,
y por supuesto de la fsica, se adopto un sistema llamado absoluto): el Sistema Cegesimal, o CGS, propuesto por el fsico alemn Karl
Gauss. En dicho sistema las magnitudes fundamentales y sus unidades de medida son: para la longitud el centmetro, para la masa el
gramo, y para el tiempo el segundo. Entonces ya se observaba la diferencia entre los conceptos de masa y peso de un objeto, porque
se tena claro que el peso era el resultado de la fuerza de atraccin gravitacional ejercida por la Tierra sobre la masa de los objetos.
Cabe sealar que este sistema se utilizo principalmente para expresar cantidades pequeas, pero en la actualidad ha sido sustituido
por el Sistema Internacional de Unidades.

El Sistema Ingles que fue utilizado por mucho tiempo en varios pases, actualmente solo se usa para actividades: comerciales, en
Estados Unidos de Amrica. Las magnitudes fundamentales y las unidades que utiliza para la mismas, son: para la longitud al pie (1
pie mide 30.48 cm), para la masa la libra (1 libra = 454 g) y para el tiempo el segundo.

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, VENTAJAS Y

LIMITACIONES
Conforme la ciencia fue avanzando, se hizo necesario establecer un nuevo sistema de unidades practico, claro acorde con los
descubrimientos mas recientes.
Para ello, en 1960, cientficos y tcnicos de todo el mundo se reunieron en Ginebra, Suiza, y acordaron adoptar; el llamado: Sistema
Internacional de Unidades (Si), basado en el MKS cuyas iniciales corresponden a metro kilogramo y segundo. El Sistema Internacional
establece siete magnitudes fundamentales, mismas que sealaremos en seguida, con su respectiva unidad de medida: para
longitud el metro (m), para masa el kilogramo (kg), para tiempo el segundo (s), para temperatura el grado kelvin (K), para
intensidad de corriente elctrica el ampere (A), para intensidad luminosa la candela (cd) y para cantidad de sustancia el mol.
Las definiciones actuales del metro, kilogramo y segundo se proporcionan a continuacin:

Metro patrn
La definicin actual del metro patrn corresponde a la longitud recorrida por la luz en el vacio durante un intervalo de
tiempo.
Kilogramo patrn
Primero se defini como la masa de un decmetro cubico de agua pura en su mxima densidad (4 C).
Su definicin actual es la siguiente: un kilogramo patrn equivale a la masa de un cilindro hecho de
platino e iridio, el cual se conserva como modelo en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas
localizada en Paris, Francia.

Segundo patrn
En la actualidad, se define como la duracin de 9 192 631 770 ciclos de la radiacin de cierta transicin
del electrn en el tomo de cesio de masa atmica 133.

Figura 1.26 El Sistema

Internacional utiliza al metro,
kilogramo y segundo como unidades
de: longitud, masa y tiempo.

TRANSFORMACION DE UNIDADES DE UN SISTEMA A OTRO

En virtud de la existencia de varios sistemas de unidades, todos ellos actualmente en uso, con frecuencia es necesario transformar
unidades de un sistema a otro; para ello, es indispensable tener presentes las siguientes equivalencias:

1 kg

2.2

libras
m3

1 cm3

1 litro

1000

1 litro

1 m3

cm3
dm3

1000

litros

1 galon

3.785 litros

1N

1 X 105

1kg

9.8

lbf

0.454 kgf

1 ton

103

dinas

N
kg

EJERCICIOS A RESOLVER
Transformar:
1. 1.5 km a m

8. 30 pulg a cm

2. 3 000 m a km

9. 15 m a yardas

3. 8 m a cm

10. 100 millas a km

4. 25 cm a m

11. 0.5 litros a cm3

5. 1 5 pies a m

12. 10 dm3 a litros

6. 35 m a pies

13. 3 galones a
litros

7. 12 kg a libras

14. 300 m/s a km/h

INSTRUMENTOS DE MEDICION
En nuestras actividades cotidianas, o en las se realizan en la Industria o la investigacin,
siempre se busca realizar las mediciones con cuidado, procurando que los instrumentos o
aparatos empleados estn calibrados y proporcionen resultados confiables. Sin embargo, hay
que tener presente que cuando se mide una magnitud fsica, el valor que se obtiene no ser
exactamente igual al valor verdadero de dicha magnitud, por ms que se realice con el mayor
cuidado y se utilicen aparatos bien calibrados y de gran precisin.

La precisin de un aparato o instrumento de medicin es igual a la mitad de la unidad mas

pequea que pueda medir. Tambien recibe el nombre de incertidumbre o error del instrumento o
aparato de medida. Para lograr todo esto se lleva a cabo un anlisis del error, que nos permite
llegar a conclusiones importantes respecto a los resultados obtenidos.
Tipos de errores:
ERROR ABSOLUTO: es la diferencia entre el valor medido y el valor promedio
ERROR RELATIVO: es el cociente entre el error absoluto y el valor promedio
ERROR PORCENTUAL: es el error relativo, multiplicado por 100, con lo cual queda expresado
en porcentaje

CARACTERISTICAS DE UN VECTOR

Un vector cualquiera tiene las siguientes caractersticas:

1.

Punto de aplicacin u origen.

2.

Magnitud, intensidad o modulo del vector. Indica su valor y se representa por la longitud
del

vector de acuerdo con una escala convencional.

3.

Direccin, seala la lnea sobre la cual acta, puede ser horizontal, vertical u oblicua, y es el ngulo
Figura
que
forma la lnea de accin del vector con respecto al eje X positivo.

(a) Representacin del

sentido de
los
vectores
porsealado
medio depor la punta de la flecha e indica hacia donde acta
Sentido,
queda
signos convencionales de acuerdo con
deldevector
se puede
identificar de manera convencional con signos (+ ) o ()
un sistema
coordenadas
cartesianas
y a los puntos cardinales. En (b) se
observan grficamente dos vectores
cuya direccin y magnitud es la misma,

4.

el vector. El sentido

Para representar un vector necesitamos una escala convencional, la cual estableceremos segn nuestras
necesidades, de acuerdo con la magnitud y el tamao requerido del vector. Si queremos representar un
vector en una cartulina no usaremos la misma escala que si lo hacemos en una hoja de nuestro cuaderno.
Por ejemplo, si se desea representar en una cartulina un vector fuerza de 350 N direccin horizontal y sentido
positivo, podemos usar una escala de 1 cm igual a 10 N; as, con solo medir y trazar una lnea de 35 cm
estar representado. Pero en nuestro cuaderno esta escala seria muy grande, lo recomendable es una escala
de 1 cm = 100 N, por lo que nuestro vector estara representado por una flecha de 3.5 cm de longitud, es
decir:

Escala 1 cm = 100 N

= 350

(Longitud del vector: 3.5

F, = 3.5 N;

F2 = 40N;

En general, lo recomendable es usar escalas de 1:1,1:10, l:100y 1:1 000, siempre que
sea posible. Por ejemplo, si tenemos cuatro vectores, todos ellos de
direccin horizontal y con el mismo sentido (+), cuyos valores son:
F3 = 580N;
F4 = 4200 N
y queremos representarlos grafica e individualmente en nuestro cuaderno, las escalas recomendables serian:
para F : 1 cm = 1 N
paraF2:1 cm = 10N
paraF,: 1 cm = 100 N

paraF4: 1 cm = 1000

EJERCICIOS DE APLICACIN

1.Una muchacha camina al salir de su casa 2 km al

este (oriente) y luego 2 km al oeste (poniente).

Calcular
a)

Cual es la distancia total recorrida por el deportista?

b)

Calcular
a)

Qu distancia recorri?

b)

Cul fue su desplazamiento?

2. Un ciclista efecta dos desplazamientos, el primero de 7 km al norte y el segundo de 5 km al

este.
Calcular
a)

Cual es la distancia total que recorre?

b)

Encuentra en forma grafica el desplazamiento resultante,

en que direccin activa, y cul es el valor del Angulo
medido respecto al este.

4. Un camello en el desierto realiza los siguientes

desplazamientos: 3 km al sur, 4 km al este, 2.5
km en direccin noreste con un Angulo de 37
medido respecto al este, y 2.4 km al norte.
Calcular
a) Cual es la distancia total recorrida por el camello?

Encuentra grficamente cual es el desplazamiento

resultante, as como la direccin en que acta y el valor
del ngulo medido respecto al este.
3. Un jugador de futbol americano efecta los siguientes desplazamientos: 6 m al este, 4 m en
direccin noreste y finalmente 2 m al norte.

b) Determina grficamente el desplazamiento resultante, la

direccin y el valor del ngulo medido respecto al este.
5. Una lancha de vela realiza los siguientes desplazamientos
300m. al oeste, 200m. al norte, 350m. en direccin noroeste,
200 m. al norte, 350m, en direccin noroeste formando un
ngulo de 40 medido con respecto al oeste, 600m. al sur y
por ltimo, 250m. en direccin suroeste, formando un ngulo
de 30 medido respecto al ste.
Calcular
a)

Cul es la distancia total recorrida?

b)

Determina grficamente el valor del desplazamiento

resultante, la direccin en que se efecta el valor del
ngulo formado respecto al este.