Es la manera con que los miembros de una colectividad aprenden los modelos culturales de su sociedad, los

asimilan y los convierten en sus propias reglas personales de vida.

Segn DURKHEIM:
* Los hechos sociales son exteriores al individuo.
* Hecho social: modo de actuar, pensar y sentir, exteriores al individuo, y que poseen un poder de coercin en
virtud del cual se lo imponen.
* La educacin cumple la funcin de integrar a los miembros de una sociedad por medio de pautas de
comportamiento comunes, a las que no podra haber accedido de forma espontnea.
* La finalidad de la sociedad es crear miembros a su imagen.
* El individuo es un producto de la sociedad.
Segn WEBER:
* La sociedad no puede existir sin la accin de los individuos.
* El punto de partida de los hechos sociales son las acciones de los individuos.
* Accin social: toda accin orientada en un sentido, el cual esta referido a las acciones de los otros.
* Relaciones sociales: acciones sociales recprocas.
* La sociedad son los sujetos actuantes en interaccin.

Seg
n BERGER y LUCKMAN:
* Las realidades sociales varan a travs del tiempo y el espacio, pero es necesario dualizar un hecho comn
de todas las realidades.
* Realidad: todo fenmeno que es independiente de la voluntad del individuo.
* Se propusieron a demostrar de la posicin de DURKHEIM (facticidad objetiva) y la de WEBWE (complejo de
significados objetivos) sobre la sociedad, pueden completarse, en una teora amplia de la accin social sin
perder lgica interna.
* Las instituciones surgen a partir de que el individuo necesita cumplir con una externalizacin de un modo de
ser, sentir y pensar.
* Internalizacin: el proceso por el cual el individuo aprende de una porcin del mundo objetivo se denomina
socializacin. Es internalizacin de los aspectos significativos de la realidad objetiva que los rodea. Solo a
partir de la internalizacin el individuo se convierte en miembro de una sociedad

El alumno que nace en condiciones de

y realiza con esos determinantes el proceso de socializacin primaria.

Estar en situacin precaria en la escuela

Las caractersticas sealadas producirn en corto o largo plazo situacin de

marginalidad social en

CONTEXTOS DE SOCIALIZACIN
La Familia, es la unidad o sistema primario de socializacin, principalmente en los
dos primeros aos de vida. Se trata de un contexto abierto en continuo cambio.
Otros adultos, otras instituciones que actualmente constituyen otras instancias de
socializacin para el nio a edad temprana: profesores, monitores, parientes, canguros... La
socializacin se ejerce, en consecuencia, en dos direcciones: una vertical, la que
corresponde a las relaciones jerarquizadas y que tienen una dimensin formal -con los
adultos- y otra horizontal, con interacciones ms espontneas y que tiene una dimensin
informal las relaciones entre iguales -.
Los medios de Comunicacin. Constituyen un agente
socializador que inculcan normas, ofrecen modelos, dan versiones y
visiones del mundo, y estn cada vez ms presentes en todos y cada
uno de los contextos educativos que influyen en el desarrollo social del
nio.

comunicacion ascendente
Editar 0 0 6
Comunicacin ascendente: la comunicacin ascendente es complementaria a la descendente,
consistente en que los subordinados informen a la direccin. Lamentablemente la comunicacin
ascendente suele ser bastante insuficiente y suele ser poco valorada por la jerarqua, pero no
debemos olvidar que para los trabajadores de la organizacin es necesaria y positiva, a parte que
puede llegar a ser muy til para que los directivos sepan qu es lo que est ocurriendo en niveles
inferiores.
Este tipo de comunicacin cuple tres funciones principales:
1.

determina el grado tanto de recepcion como de comprension de los mensajes dirigidos

hacia los empleados subordinados.

2.

procuccion del efecto feed-back, hecho que desde el punto de vista social y psicologico, es
el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la intencin de recabar
informacion, a nivel individual o colectivo, para intentar mejorar el funcionamiento de una
organizacin.

3.

comunica a la direccion la percepcion de los subordinados acerca del funcionamiento de

las dimensiones internas y externas de la organizacin.

4.

Estimula la participacin y el compromiso de todos, de este modo se intensifica la cohesin

de la organizacin.

La Forma, las herramientas y las estrategias que se llevan a cabo y se utilizan para la
comunicacin ascendente como actividad consustancial orgnica en las empresas propician una
buena informacin sobre los progresos, los problemas, sobre el sentir de los empleados en sus
puestos, para conocer la relacin de stos con sus compaeros de trabajo y en la organizacin, as
como para captar ideas sobre cmo mejorar cualquier situacin interna en la organizacin y en su
imagen, en su productividad y en la calidad de vida laboral que permitan a la organizacin
mantener la coordinacin entre sus distintas partes. Estas herramientas son: El correo electrnico,
buzn de sugerencias, notas internas operativas, reuniones peridicas, telfonos de servicio,
encuestas, la publicacin de comentarios en las redes sociales.
Este es un esquema muy simple de la comunicacion ascendente:

Comunicacin descendente: es aquella que se da cuando los niveles superiores de la

organizacin transmiten uno o ms mensajes a los niveles inferiores. Katz y Kahn
distinguieron cinco tipos de comunicacin descendente:
- Instrucciones sobre la tarea que establecen como llevar a cabo las actividades
especficas.
- Informacin que permita una mejor comprensin de la tarea y su relacin son otras
tareas organizacionales.
- Informaciones sobre procedimientos y prcticas organizacionales.
- Retroalimentacin del empleado sobre su rendimiento y ejecucin.
- Informacin de carcter ideolgico.
La comunicacin descendente no siempre es efectiva en organizaciones de gran tamao
y con muchos niveles jerrquicos, debido a malas interpretaciones de los mensajes.
Para que sta sea efectiva es conveniente repetir varias veces el mensaje y utilizar
diferentes canales.
La eficacia depende tambin de factores como el tipo de contenido, la dimensin del
circuito, la eficacia de los canales utilizados y el inters que el mensaje despierte en los
sujetos a los que va dirigido.

Un aspecto destacado en este tipo de comunicacin es la confianza, pues si no existe

confianza el flujo del mensaje ser muy limitado.