Modulo:
LABORATORIO QUIMICO
Gua
Material de Vidrio para Laboratorio
Objetivo:
1. Identificar y reconocer material de laboratorio
Material de vidrio
Es importante que puedas conocer, identificar y saber para qu sirven los diferentes
materiales de vidrio que se utilizan en el laboratorio, de esta manera evitaras sufrir
accidentes o equivocarte en un proceso.
Pgina 1
LABORATORIO QUMICO
Modulo:
LABORATORIO QUMICO
Probeta. Recipiente de vidrio para medir volmenes,
su precisin es bastante aceptable, aunque por debajo
de la pipeta. Las hay de capacidades muy diferentes:
10, 25, 50 y 100 ml
Frascos
lavadores.
Recipientes
en
general
de plstico (tambin pueden ser de vidrio), con tapn
y un tubo fino y doblado, que se emplea para
contener agua destilada o desionizada. Se emplea
para dar el ltimo enjuague al material de vidrio
despus de lavado, y en la preparacin de
disoluciones. Estos frascos nunca deben contener otro
tipo de lquidos. El frasco slo se abre para rellenarlo.
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9.
Matraz Aforado. Material de vidrio para medir volmenes con gran precisin. Existen de
capacidades muy variadas: 5, 10, 25, 50, 100, 250, 500, 1.000 mI. Slo mide el volumen que se
indica en el matraz. No se puede calentar ni echar lquidos calientes. El enrase debe hacerse con
exactitud, procurando que sea la parte baja del menisco del lquido la que quede a ras de la seal
de aforo. Se emplea en la preparacin de disoluciones.
10.
Mortero con mano o mazo. Pueden ser de vidrio, gata o porcelana. Se utilizan para triturar
slidos hasta volverlos polvo, tambin para triturar vegetales, aadir un disolvente adecuado y
posteriormente extraer los pigmentos, etc.
11. Gradilla. Material de madera o metal (aluminio), con taladros en los cuales se introducen los tubos
de ensayo.
12. Leer iEscobilla y escobilln. Material fabricado con mechn de pelo natural, segn el dimetro se
utilizan para lavar: tubos de ensayo, buretas, vasos de precipitado, erlenmeyer, etc.
13. Escobilla
14. Erlenmeyer.
15. Matraz. Instrumento de laboratorio que se utiliza, sobre todo, para contener y medir lquidos. Es un
recipiente de vidrio de forma esfrica o troncocnica con un cuello cilndrico.
16. Rejilla: Es una tela de alambre de forma cuadrangular con la parte central recubierta de amianto
(material no inflamable), con el objeto de lograr una mejor distribucin del calor.
19. Mechero Bunsen: Quemador de gas con el que se obtiene una llama de gran intensidad calorfica.
20. Mechero de alcohol: Recipiente de cristal en forma de botella, con tapn, portamechas y mecha.
Fuente de calor
21. Termmetro: Aparato destinado a medir la temperatura. En l cada grado est subdividido en
dcimas de grado.
22. Kkk
23. Embudo: Pueden ser de vidrio o plstico y de tallo largo, corto o mediano.
Son tiles para filtrar sustancias y para envasarlas en otros recipientes, evitando el derramamiento
accidental.
24. Matraz Kitasato: Matraz de pared gruesa, con una tubuladura lateral.
Se utiliza en las filtraciones: en su boca se acopla mediante un corcho agujereado el embudo
Bchner y en la tubuladura, mediante una goma la trompa de agua
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26. Esptulas: Se utilizan para coger de los frascos las cantidades que necesitamos de los productos
27. Embudo Buchner: Cumple casi las mismas funciones que un embudo,
sin embargo este posee pequeos agujeros en su base y es de
porcelana.Este se utiliza para filtrar solidos mas grandes.
Tambien cumple la funcion de filtrar al vacio, que se complementa con una
bomba de vaco, una manguera, un kitasato y una corriente de agua.
28. Balanza:
I.- Procedimiento
Antes de comenzar.
1.
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2.
Crees que requieres de algn otro material, indica cual y explica
porque.
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3.
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4. Ejercicios:
I. Forma un grupo de cuatro compaeros para trabajar. Retira el
material que tu profesor te entregara.
a. Clasifica los materiales de acuerdo al materia con que estn fabricados,
(dibuja)
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d. Indica como utilizaras cada uno de ellos dibuja cada uno y explica el uso
que le daras
Para y piensa:
5.
Para realizar esta gua debes ser muy cuidadoso Puedes sealar
porque?
Silvia Mnica lvarez Quiroz Pgina 5
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6.
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7.
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8.
Aplicacin
a. Porque crees que ocurrio esto?
II.
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9. Se presento alguna dificulta para realizar esta gua?
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10. Cul fue el proceso que te resulto mas difcil de comprender?, explica
brevemente.
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11. De esta gua , qu fue lo que ms te llamo la atencin?
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III.
V.
b)
si____
no___
si____
Evaluacin
25.
Indique en el siguiente espacio cual fue el aporte de esta actividad
para la comprensin de la unidad en estudio
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