clase
N 1
Fech
a
Aprendizajes
esperados
Participan en
conversaciones
espontneas,
formales y
organizadas, para
lograr acuerdos y
expresar
desacuerdos,
respetando las
normas de
participacin.
Indicadores de logro
Experiencias de aprendizaje
Recursos
Toman la palabra en
conversaciones,
expresndose con claridad y
respetando su turno para
hablar.
- Texto del
alumno.
- Imagen
de la
pgina
Cuadernos.
- Lpices.
-Revisin de
cuadernos.
-Respuestas
personales.
-Observacin
directa.
- Texto del
alumno.
- Imgenes
del texto.
- Cuaderno
del alumno.
-Respuestas
personales.
-Observacin
directa.
- Preguntas
Evaluacin
-Reconocen en los
- Relacionan imgenes.
- Utilizan palabras que describen.
semiestructurada.
- Cartel.
-Descripcin.
N 3
Participan
en
conversaciones
espontneas, formales
- Participan en la actividad
-Imagen.
-Dilogo.
-Preguntas de
Indagacin.
-Pauta de
observacin.
UNIDAD N 3: MIS
HERMANOS LOS
ANIMALES
Planificacin de la unidad:
N
clas
e
Fech
a
N
hr
s
01
01/0
9
Chile
Aprendizajes
Esperados
Indicadores
de
Logro
Recurs
os
Tipo de
evaluacin o
instrumento
s
Toman la
palabra en
conversaciones
Libro
cuadern
o
Actividad
complementar
ia.
Observacin
Directa.
02
02/0
9
Crear cuartetas.
Inferir el significado
de palabras segn
contexto.
Identifican
versos y
estrofas en los
poemas.
Libro
Cuader
no
Observacin
directa.
05/0
9
Cuader
no
Observacin
directa.
06
12/0
9
Usar correctamente
los signos de
exclamacin e
interrogacin
Libro
Cuader
no
Observacin
directa.
Gua
De
lectura
compre
nsiva
Correccin
individual.
Desarrollo: Escriben en su
cuaderno una definicin de cada
signo de interrogacin y
exclamacin.
Trabajan de forma individual
creando oraciones con los signos de
interrogacin y exclamacin.
Cierre: Se revisan en conjunto las
oraciones creadas por cada uno y
se comparten de forma oral dando
la entonacin que corresponda.
07
14/0
9
08
16/0
9
09
21/0
9
Identificar los
sustantivos
propios. Reconocer
una leyenda y sus
caractersticas
bsicas. Identificar
uso de la z.
Reconocer los
adverbios de
tiempo, lugar y
cantidad.
Utilizan
correctamente
las diferentes
formas de los
pronombres
personales.
Utilizan los
adjetivos y
pronombres
demostrativos
Utilizan los
adverbios de
tiempo, lugar y
cantidad.
Cuader
no
Correccin
individual.
10
22/0
9
Paro
11
23/0
9
Gua
Cuader
no
Gua de
trabajo
26/0
9
Utilizar el punto
aparte y final.
Escribir una
leyenda en forma
colectiva. Leer y
escribir cartas
Identificar y valorar
los smbolos
patrios. Usar
Internet con fines
de investigacin.
Transformar un
dicho popular en
un cmic.
Libro
Cuader
no
Responden
preguntas.
13
28/0
9
Reconocen y
utilizan
expresiones
que
caracterizan el
comienzo,
desarrollo y
final de un
texto narrativo
Libro
Cuader
no
Correccin de
forma oral e
grupal
.
14
29/0
9
15
30/0
9
Paro
Cuader
no
Participacin
grupal.
Cuader
no
Libro
Participacin
individual.
16
03/1
0
17
05/1
0
Leer y escribir
cartas Identificar y
valorar los
smbolos patrios.
Usar Internet con
fines de
investigacin.
Escriben cartas,
invitaciones de
al menos dos
oraciones,
manteniendo la
claridad y la
coherencia.
Inicio:
Se
parte
la
clase
mostrndole una carta realizando
las siguientes preguntas Qu
tengo en la mano? Para qu nos
sirve? Se comenta el objetivo de la
clase realizar diferentes tipos de
cartas
Desarrollo: Comentan sobre la
carta, su frecuencia de uso,
situaciones en que se sigue
utilizando para comunicarse, etc.
Leen una carta formal y otra
informal que aparecen en el libro.
Comentan diferencias, estructura,
participantes. Luego se separa en
dos grupos para trabajar de forma
individual creando algunas cartas
informales y otras cartas formales.
Cuader
no libro
Participacin
individual.
Observacin
directa.2
06/1
0
Reconocen el
significado de
smbolos e
iconos, en
textos impresos
y virtuales
Libro
Power
ponit
Correccin
individual.
Internet
cuadern
o
Observacin
directa
Desarrollo:
Comentan
la
importancia del lenguaje no verbal,
basndose en lminas presentadas
donde se muestran los smbolos
nacionales y otros habitualmente
presentes.
Deducen significados.
Responden unas preguntas del libro
en la pg. 101.
19
07/1
0
Manejar el
internet para
realizar las
actividades
correspondient
es.
diferentes
comunicacin
formas
de
20
12/1
0
Libro
cuadern
o
Correccin de
forma oral e
individual.
13/1
0
N
cla
se
N 1
Fecha
Aprendizajes esperados
21/10
Participan
en
conversaciones
espontneas, formales y
organizadas para lograr
acuerdos y expresar
desacuerdos,
respetando
las
normas
de
participacin
Indicadores de logro
-Piden la palabra.
-Expresan su opinin
frente al tema.
-Escuchan y respetan
la opinin del otro.
Experiencias de aprendizaje
Recursos
-Imgenes del
texto del alumno.
Evaluacin
Observacin
directa .
24/10
N
2
26/10
N
3
27/10
-Escuchan en forma
frecuente cuentos,
poemas y textos
dramticos, con
temticas
significativas, captando
algunas ideas
importantes,
sentimientos y
emociones,
interesndose por la
literatura y gozando de
ella.
-Formulan opiniones,
apoyndose en
informacin
explcita e inferencias,
sobre
caractersticas y
comportamientos de
personas y personajes y
sobre hechos
presentados en los
textos ledos.
-Escuchan en forma
frecuente cuentos,
poemas y textos
dramticos con
temticas
Leen y comprende
textos breves.
.
-Leen y comprenden un
texto breve.
-Declaman un poema.
-Leen y comprenden un
texto breve.
-Declaman un poema.
El reino del
Revs poema de
Mara Elena
Walsh.
- Gua de
aprendizaje.
El reino del
Revs poema de
Mara Elena
Walsh.
- Evaluacin
formativa
N
4
28/10
N5
02/11
N6
03/11
significativas, captando
algunas ideas
importantes,
sentimientos y
emociones,
interesndose por la
literatura y gozando de
ella.
-Participan en
conversaciones
espontneas, formales y
organizadas para lograr
acuerdos y expresar
desacuerdos,
respetando
las normas de
participacin.
-Leen comprensiva y
frecuentemente textos,
breves y de mediana
dificultad, utilizando
estrategias antes,
durante y
despus de la lectura,
para captar el sentido
global: extrayendo
informacin
explcita,
distinguindola de otras
prximas y semejantes;
y realizando inferencias
de causa y efecto.
-Leen obras literarias
significativas, incluidas
* Intervencin pedaggica.
*Inicio - desarrollo y cierre de la
clase.
-Participan en la
actividad
grupal, expresan su
opinin
y escuchan la de sus
compaeros y
compaeras.
-Anticipan el contenido
de los textos.
-Aplican estrategias de
comprensin lectora.
-Anticipan el significado
de
nuevas palabras.
-Reconocen el uso de
prefijos.
- Leen el cuento.
- Demostracin de la
- El argumento.
- Lectura del cuento Alicia en el pas
de las maravillas.
- Escogen un personaje del cuento y lo
describen fundamentando el porqu.
- Reconocen situaciones reales y
fantsticas.
- Imaginan situaciones irreales que les
gustara vivir.
- Anticipan el contenido del texto que
trabajaremos, a partir del titulo de este.
- Desarrollan gua de aprendizaje. (Texto
del Ao.)
- Reconocen prefijos. DES IN.
Resea de Alicia
en el pas de las
maravillas de
Lewis Carroll.
- Observacin de
proceso.
-Estrategias de
lectura: Antes de
leer.
Lxico
contextual,
anticipando
significados.
-Utilizan el
diccionario como
fuente de
informacin.
- Observacin
Directa.
- Gua de trabajo.
Eloy un da fue
msica, cuento
- Observacin
Directa.
N7
04/11
N8
07/11
N8
comprensin de textos
escritos, a travs de la
participacin en
comentarios y
discusiones.
situaciones y personajes.
- Se les motiva a dejar escapar su
imaginacin y creer en los sueos y seres
imaginarios.
- Amplan vocabulario.
fantstico de
Merc Canela
Garayoa.
- Gua de trabajo.
-Leen comprensiva y
frecuentemente textos,
breves y de mediana
dificultad, utilizando
estrategias antes,
durante y
despus de la lectura,
para captar el sentido
global: extrayendo
informacin
explcita,
distinguindola de otras
prximas y semejantes;
y realizando inferencias
de causa y efecto.
-Producen en forma oral
textos breves de
intencin literaria y no
literaria, en situaciones
comunicativas
significativas, tales
como: relatos,
experiencias personales,
noticias sobre su
entorno inmediato.
-Pronuncian en forma
- Reconocen ideas
importantes, detalles;
infieren informacin.
- Describen lugares.
- Narran oralmente.
- Comparan y
establecen
relaciones.
Eloy un da fue
msica, cuento
fantstico de
Merc Canela
Garayoa.
Trabajo grupal e
individual.
Preguntas
estructuradas
y semi
estructuradas.
- Investigan y exponen.
- Reconocen lo que
distingue
al lenguaje musical.
-Trabajan en grupo y
exponen opiniones;
escuchan y respetan la
opinin del otro.
Eloy un da fue
msica, cuento
fantstico de
Merc Canela
Garayoa.
- Observacin
Directa.
- Gua de trabajo.
-Producen
Eloy un da fue
un texto
N9
-Producen un texto
coherente con la tarea
dada.
-Aplican conocimientos
propios de la lengua
para mejorar la
comunicacin
de sus escritos.
-Reconocen las
caractersticas propias
del cuento fantstico.
-Identifican formas
personales y no
personales de los
verbos.
-Revisan y reescriben.
msica, cuento
fantstico de
Merc Canela
Garayoa.
Organizadores
grficos.
Pauta para
elaborar y
evaluar una
produccin.
N1
0
-Escriben en forma
manuscrita y digital
guardando espaciado
regular entre palabras
y respetando la
ortografa literal de uso
frecuente, punto aparte
y final, coma y signos
de interrogacin y
exclamacin, en los
textos que escriben con
intencin comunicativa.
-Aplican el proceso de
escritura (planificacin,
escritura, revisin y
reescritura) ajustndose
al tipo de texto y a los
requerimientos de la
tarea, con nfasis en la
correccin idiomtica.
-Producen un texto
coherente con la tarea
dada.
-Aplican conocimientos
propios de la lengua
para mejorar la
comunicacin
de sus escritos.
-Reconocen las
caractersticas propias
del cuento fantstico.
-Identifican formas
personales y no
personales de los
verbos.
-Revisan y reescriben.
-Leen comprensiva y
frecuentemente textos,
breves y de mediana
dificultad, utilizando
estrategias antes,
durante y
despus de la lectura,
para captar el sentido
-Leen y comprenden un
texto expositivo.
Caballos
fabulosos,
texto expositivo
de
Richard Blythe.
global: extrayendo
informacin
explcita,
distinguindola de otras
prximas y semejantes;
y realizando inferencias
de causa y efecto.
-Producen en forma
individual o colectiva,
manuscrita o digital,
textos de intencin
literaria y no literarios
breves
que expresen, narren o
describan uno o ms
hechos, opiniones o
sentimientos,
organizando varias
ideas o
informaciones sobre un
tema central vinculado
con la experiencia
inmediata.
-Revisan y aplican
conocimientos de
gramtica y ortografa,
y reescriben para
mejorar los escritos.
Caballos
fabulosos,
texto expositivo
de
Richard Blythe.
Observacin y
verificacin del
producto final
logrado.