Fonoaudiologa y educacin
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Un nivel superior,
impartido en
Universidades e
Institutos Profesionales
o Centros de Formacin
Tcnica
(postsecundarios de 2
aos de duracin).
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ES
la educacin privada est dividida en dos: la
financiada por las familias y la que recibe
aporte financiero estatal. Esta ltima es
conocida como "educacin particular
subvencionada".
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Educacin regular
Educacin especial
ANTECEDENTES
1- Aos 60-70:
Principio de
normalizacin
2- Integracin educativa.
3- Informe Warnock:
Principios.
Objetivo de la educacin.
NEE- continuo.
EE adicional y suplementario
4- Reformas.:
Educacin
Duracin.
temprana.
Formacin
profesional.
5-Recomendaciones:
Escuela regular como
agente normalizador.
Reconversin de centros
especializados.
Generalizacin servicio
apoyo.
Familia
Cooperacin de las ONGs
Cambio de actitud
6-Inclusin.
ANTECEDENTES
Informe Warnock
La EE debe ser considerada una modalidad de
actividad educativa,
Los profesores y dems profesionales dedicados a
ella han de asumir frente al nio con NEE el
mismo compromiso que asumen con los dems
nios.
La EE implica idntico nivel de cualificacin y de
conocimientos expertos que cualquier otra
modalidad educativa, y que en trminos
humanos, las compensaciones por los recursos
invertidos en ella son igualmente grandes.
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ANTECEDENTES
D ECLARACIN
DE
S ALAMANCA (1994)
ANTECEDENTES
POLTICAS EN CHILE
CONSTITUCIN POLTICA DE LA REPBLICA Corresponde al
estado otorgar especial proteccin al ejercicio del derecho a la
educacin.
-LGE (Ley General de Educacin). igualdad de oportunidades,
comunidad educativa, NEE
-LEY 19.962. Ley sobre la plena integracin social de las
personas con discapacidad.
-LEY 20.201 / 07. NEE Transitorias NEE permanentes
-DECRETO SUPREMO N 1 DE EDUCACIN DE 1998. Norma la
integracin escolar de las personas con NEE.
-LEY 20.422. Establece normas sobre igualdad de
oportunidades e inclusin social de personas con discapacidad
-
DECRETO
170/09
Dficit
atencional
e
hiperactivi
dad
Trastorno
especfico
del
aprendizaj
e
Dficit
intelectual
Proyectos
de
integracin
Dficit
motor
Trastorno
Especfico
de
lenguaje
Graves
alteracion
es de la
relacin y
la
comunica
cin
FA
Dficit
auditivo
Dficit
visual
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DECR ETO 1 7 0
Fija normas para determinar los alumnos con
necesidades educativas especiales que sern
beneficiarios de las subvenciones para educacin
especial.
DECRETO 1300
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DISPOSICIONES 170
O RIENTACIONES
Prevencin
Identificacin
Medicin
Evaluacin
Desarrollo de programas
de terapia individualizados
Manejo de gestin
Intervencin en trastornos
de comunicacin
Intervencin en
variaciones comunicativas
Asesora
Reevaluacin
Transicin
ASHA 2000
Alta
Seguimiento
Documentacin y
legalidad.
Gracias!
Avances en materia de cobertura escolar
Desde el ao 2006 al ao 2009, la matrcula de estudiantes que
recibe los beneficios de la modalidad de educacin especial, ha
aumentado sistemticamente. En el ao 2006 la matrcula en
programas de integracin escolar ascenda a 48.815, en el ao
2009 la cifra alcanza los 68.117; en las escuelas especiales la
matrcula el ao 2006 era de 113.786, en 2009 alcanz los
141.992. En el caso de las escuelas hospitalarias la matrcula en
2006 alcanzaba los 700 estudiantes, y en el ao 2009 alcanz
987 estudiantes matriculados en 29 escuelas en 8 Regiones del
pas.
MINEDUC, abril 2010
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Objetivo
Ley 20422
ESTABLECE NORMAS SOBRE IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES E INCLUSIN SOCIAL DE
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Conceptos
Persona con discapacidad: Aqulla que
teniendo una o ms deficiencias fsicas,
mentales, sea por causa psquica o
intelectual, o sensoriales, de carcter
temporal o permanente, al interactuar con
diversas barreras presentes en el entorno,
ve impedida o restringida su participacin
plena y efectiva en la sociedad, en
igualdad de condiciones con las dems.
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Artculo 13
Ajustes necesarios: Son las medidas de adecuacin del
ambiente fsico, social y de actitud a las carencias
especficas de las personas con discapacidad que, de forma
eficaz y prctica y sin que suponga una carga
desproporcionada, faciliten la accesibilidad o participacin de
una persona con discapacidad en igualdad de condiciones
que el resto de los ciudadanos.
Igualdad de oportunidades para las personas con
discapacidad: La ausencia de discriminacin por razn de
discapacidad, as como la adopcin de medidas de accin
positiva orientadas a evitar o compensar las desventajas de
una persona con discapacidad para participar plenamente en
la vida poltica, educacional, laboral, econmica, cultural y
social.
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Prevencin y Rehabilitacin
Capitulo v:
ESTADO
FAMILIA
DEFICIENCIA
DISCAPACIDAD
Prevencin
Artculo
19.Prevencin
de
la
discapacidad es toda accin o medida,
pblica o privada, que tenga por finalidad
impedir o evitar que una persona
experimente una deficiencia que restrinja
su participacin o limite su capacidad de
ejercer una o ms actividades esenciales
de la vida diaria, as como impedir que
sta llegue a ser permanente.
Rehabilitacin
La rehabilitacin integral es el conjunto
de acciones y medidas que tienen por
finalidad
que
las
personas
con
discapacidad alcancen el mayor grado de
participacin y capacidad de ejercer una o
ms actividades esenciales de la vida
diaria, en consideracin a la deficiencia
que cause la discapacidad.
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Prrafo 2
De la educacin y de la inclusin escolar
Artculo 34.- El Estado garantizar a las personas
con discapacidad el acceso a los establecimientos
pblicos y privados del sistema de educacin
regular o a los establecimientos de educacin
especial, segn corresponda, que reciban
subvenciones o aportes del Estado.
Los establecimientos de enseanza parvularia,
bsica y media contemplarn planes para
alumnos con necesidades educativas especiales
y fomentarn en ellos la participacin de todo el
plantel de profesores y asistentes de educacin
y dems integrantes de la comunidad
educacional en dichos planes.
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De la Equiparacin
de Oportunidades
Captulo II
DEL ACCESO A LA
EDUCACIN
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B. Los establecimientos
comunes de enseanza con
proyectos de integracin y/o
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b . Se recomienda la distribuci6n equitativa de las horas del plan especifico, entre el aula
regular y el aula de recursos . Esto exige que el profesor de aula y de especial planifiquen el
proceso educativo de manera colaborativa . Los apoyos especializados que se imparten en el
aula regular deben considerar las necesidades de aprendizajes de todos los alumnos.
c . En las escuelas sin JEC, las horas correspondientes al aula de recursos deben realizarse
preferentemente en horario distinto a la jornada regular de clases del alumno, incluyendo la
atencin fonoaudiolgica .
d . Los establecimientos que estn en JEC, las horas destinadas para trabajar en el plan
especifico en el aula de recursos, deben realizarse en las horas de libre disposicin, de manera
de cautelar que los alumnos participen en todos los sectores y subsectores de aprendizaje del
curso correspondiente .
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Decreto n170
Decreto n170
Determina :
Decreto n170
Necesidades
educativas
especiales de
carcter
permanente
Necesidades
educativas
especiales de
carcter
transitorio:
Decreto n170
De la evaluacin diagnostica
Debe arrojar datos en torno a:
a) Tipo y grado del dficit y su carcter
evolutivo en el tiempo.
b) Funcionamiento del o la estudiante en lo
relativo a sus funciones fsicas; actividades que
es capaz de desarrollar y posibilidades de
participacin efectiva en el medio escolar.
c) Los factores contextuales, tanto ambientales
como personales que interactan con el o la
estudiante.
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decreto n170
Decreto n170
Ser de competencia del profesional
fonoaudilogo:
Decreto n170
Decreto n170
Los establecimientos deben cumplir con horas de
contrato por curso (10 hrs. cronolgicas con JEC, 7
sin JEC)
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Decreto n1300
Decreto n1300
En su plan de estudios especficos contempla:
Decreto
N 1300
Aprueba planes y
programas
de
estudio
para
alumnos
con
trastornos
especficos
del
lenguaje.
Decreto n1300
Excepciones
Atencin
fonoaudiolgica
TEL
Sesin individual
o en grupos de 3
nios
Decreto n1300
Nios que NO se atienden en
Escuelas de lenguaje
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Decreto n1300
DECRETO N 1300
Determina:
Funciones de Fonoaudilogo:
Evaluacin fonoaudiolgica de ingreso
Participacin en el plan educativo
Atencin en grupos de 3 nios o individual
Asesorar y colaborar al profesor especialista y/o
profesor de aula
Trabajo con la familia
Participacin en los consejos tcnicos de los profesores
Participacin en las actividades del Gabinete Tcnico
DECRETO N1300
Decreto n1300
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Decreto n87
Aprueba planes y
programas de estudio
para personas con
deficiencia mental
Decreto n 815
ESTABLECE NORMAS
TECNICOPEDAGOGICAS PARA ATENDER
EDUCANDOS CON GRAVES ALTERACIONES
EN LA CAPACIDAD DE RELACION Y
COMUNICACION QUE ALTERAN SU
ADAPTACION SOCIAL, COMPORTAMIENTO
Y DESARROLLO INDIVIDUAL Y APRUEBA
PLANES Y PROGRAMA DE ESTUDIO
INTEGRAL FUNCIONAL.
Decreto n86
Aprueba planes y
programas para atender
nios con dficit auditivo
Decreto n21
Reglamenta pago de la
subvencin establecida en el
artculo 9 bis del Decreto con
Fuerza de Ley N 2 de 1998.
Ministerio de Educacin.
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Introduccin
JUNAEB
PROGRAMA ORL
Desarrollo
integral del
escolar Chileno
Ejecuta
xito en la
etapa escolar
Programas asistenciales
(Problemas de salud)
Para lograr
Acceso igualitario a la
educacin y una
permanencia en el sistema
escolar.
Problemtica:
Atencin primaria
Atencin primaria es limitada para
resolver
problemas
sensoriales,
posturales
y
conductuales
diagnosticados.
Escuela
El contacto con los nios en centros de salud, es
menos frecuente , quedando delegado a la
escuela las responsabilidades de observacin ,
seguimiento y deteccin de problemas de
desarrollo.
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Objetivo
especifico:
Escuela
Consultorio
Especialista
JUNAEB
Beneficiados
Matriculados de
escuelas
municipales y
particulares
subvencionadas del
pas. De nivel pre
knder hasta
Enseanza Media
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rea ORL
Programa de salud del estudiante
Pesquisa en escuela:
Se realiza
desde Pre
knder a 4
bsico
Objetivos:
Educador(a) de prvulos
Profesor(a) jefe
Desde 5 bsico a
enseanza media solo se
dar atencin por demanda
espontanea, siempre que el
problema este confirmado
por el centro de salud.
Pre-diagnstico
de Hipoacusia o
presenta tapn
de cerumen
Derivacin
ORL
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diagnstico
Aplicacin de test
de voz cuchicheada
Otoscopia
Atencin
Screenning
Audiometra o
EOA
primaria
Pre diagnstico
ORL
Evaluacin auditiva:
AUDIOMETRIA
IMPEDANCIOMETRIA
EOA
Hipoacusia bilateral
mayor a 35 db SE
IMPLEMENTA
PEAT
TC
Mayor a 40- 45 db
se implementa
BILATERALMENTE
RM
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SOLO IMPLANTACIN DE UN
AUDFONO:
H ASIMETRICAS
H ASIMETRICAS
(35-50DB) SE IMPLEMENTA EL
PEOR.
MAYOR A 50 DB SE
IMPLEMENTA EL OIDO MEJOR.
Finalmente, al
diagnsticar una
hipoacusia con
requerimiento de
audfono.
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FINALIDAD:
En caso de que sea aprobada, la solicitud debe centrarse en:
Alumno(a) de nivel Prebsico.
Debe estar usando actualmente audfono por no menos de 6 meses.
Aprobacin tcnica de la viabilidad del uso de amplificacin bilateral ( Tc.
Med. en ORL, Fonoaudilogo y/o Educ. Dif., especialidad Audicin y Lenguaje
del PAA).
Evaluar aceptabilidad de uso de dos audfonos por el nio(a).
Presupuesto asignado para esta rea.
1. Alumnos Prioritarios
Nios y nias cuyos hogares tienen una situacin socioeconmica
precaria.
La calidad de prioritario ser determinada anualmente considerando
los siguientes criterios, en base a una frmula de clculo:
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Esta clasificacin ser revisada al menos cada cuatro aos por el Ministerio de
Educacin. En el caso de los establecimientos educacionales nuevos, se les
considerar como emergentes, clasificacin que podr ser cambiada una vez
que cuenten con dos mediciones en la prueba SIMCE. Para los dos primeros
aos de la vigencia de la Ley, las escuelas han sido clasificadas solo como
Autnomas o Emergentes.
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8. Responsabilidades de Sostenedores y
Directores
Los sostenedores podrn asociarse para recibir apoyo tcnico de una misma
persona o institucin.
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9. Recursos Adicionales
La SEP implica un valor adicional a la subvencin normal y su monto vara segn el
curso en que se encuentren los alumnos prioritarios. En su fase inicial, el beneficio
ser para los cursos de Primer Nivel de Transicin a Cuarto Bsico. Tienen derecho
a la SEP los establecimientos regidos por la Ley de Subvenciones que impartan
enseanza diurna y se pagar de acuerdo al nmero de alumnos prioritarios
matriculados. La clasificacin de la escuela incide directamente en la autonoma
respecto al uso de los recursos. Al valor actual de la USE, las escuelas que ingresen
a SEP recibirn un monto de $19.980 por estudiante
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