Criterios para la elaboracin de ensayos y

reportes cientficos.
por Alfredo Padilla Lpez
Laboratorio de Psicofisiologa, Facultad de Ciencias Humanas, UABC.
Mexicali, B.C., noviembre de 2005 _
Criterios para la elaboracin de...
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Para qu y por qu escribir?

Este proyecto nace de una idea bsica de la educacin superior: compartir el
conocimiento generado en la academia.
Normalmente, como maestros o profesores, cuando solicitamos ensayos
cientficos o trabajos de investigacin nos damos cuenta de que dichos trabajos
regularmente si no terminan en el cesto de basura de los alumnos, terminan en
las arcas acadmicas del profesor (que en ltima instancia, siendo francos,
tambin acabarn en la basura).
Adems, la mayora de los alumnos no le ponen mucho empeo en la calidad
(de contenido) de sus trabajos escritos, por diversas razones; entre ellas
porque no ven futuro ni aplicacin real al documento, es decir a quin ms le
puede servir? Si no es a l mismo para completar un criterio de evaluacin.
Sin embargo, hay que recordar que las ideas hacen la ciencia y nosotros
elegimos estudiar o ejercer esta ciencia, por ende debemos practicarla lo mejor
posible. Tambin se debe decir que una disciplina cientfica, cualquiera que sea
sta, se nutre de ideas nuevas; de ideas que no necesariamente se tienen que
usar ahora mismo, pueden ser ideas que necesitan madurar con el tiempo o
con la prctica pero, al fin de cuentas, ideas que nosotros mismos tenemos
pues somos los que hacemos posible la ciencia, no nicamente los grandes
magnates del conocimiento como se cree coloquialmente.
Por otra parte, no es difcil reconocer que cada vez es ms fcil comunicarnos,
por ejemplo, cada da aumenta la gente conectada a internet; a su vez se crean
ms y ms formas de desplegar la informacin (revistas, bibliotecas virtuales,
bases de datos, libros, etc.); lo cual nos obliga a tener una presentacin
uniforme de los datos o de otra manera nos pasara lo mismo que antes del
mtodo cientfico donde cada quien reportaba sus hallazgos
Alfredo P a d i l l a L . 2

o ideas de la forma en que poda o crea y despus aparecan otros autores de

los mismo que simplemente lo reportaban en un formato diferente e
inmediatamente venan las disputas por plagio; o en los casos en que se
requera duplicar un experimento y no resultaba lo mismo ya que el autor omita
ciertas partes que para l no eran importantes, pero que eran cruciales para
quien no estuvo con el autor mientras realizaba su experimento.
De ah que se reconozca una regla de supervivencia en el mbito acadmico y
cientfico: comunicar por escrito la produccin personal de una manera
universal. Para escribir con rigor cientfico se requieren algunos conocimientos
y algunas habilidades que generalmente ningn curso universitario desarrolla.
El presente documento pone al alcance del estudiante y profesor universitario,
y en general a quien trabaja en ambientes cientficos la oportunidad de tener
una gua para elaborar ensayos o informes de carcter cientfico, bajo criterios
mnimos de aceptacin. Se debe aclarar que este documento parte del

supuesto de que el escritor tiene algo que decir pero no sabe como exponer
sus ideas.
Debido a lo anterior se presentan varios ejemplos, consejos y observaciones
que se esperan sean tiles para hacer ms fcil la creacin de los ensayos y
reportes de investigacin o prctica cientfica.
Adems, es conveniente decir que en general el manuscrito se basa en las
propuestas de la American Psychological Association (APA) para la
presentacin de documentos, esto sin pretender ser una rplica exacta de
dicha propuesta.
El retomar las sugerencias generales de la APA responde al hecho de que es
una asociacin de carcter mundial de la que muchas otras asociaciones e
instituciones cientficas (no necesariamente relacionadas con la psicologa),
tambin de corte mundial,
Criterios para la elaboracin de...
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han retomado sus propuestas para establecerlas como pautas para la

redaccin de sus reportes (Henson, 2001). Lo cual favorece al objetivo de este
documento: unificar el formato de comunicacin entre las comunidades
cientficas. As, otro de los propsitos de este trabajo es servir como facilitador
de comunicacin entre los miembros de una sociedad acadmica-cientfica
universitaria.
Por ello, el documento se divide en tres captulos. En el primero, Criterios para
la elaboracin del ensayo cientfico, se presentan los elementos del ensayo
cientfico, como el ttulo, el autor(es), la institucin, el resumen, la introduccin,
el cuerpo del trabajo y la conclusin o discusin; y las caractersticas de
contenido y forma de los elementos de cada uno de los elementos anteriores.
En el segundo capitulo, Criterios para la elaboracin del reporte cientfico, se
revisan los elementos del reporte cientfico, analizando slo los apartados de
metodologa y resultados, puesto que son estos los apartados que se
diferencian de un ensayo cientfico. Adems, se describen las caractersticas
de contenido y forma de los apartados antes mencionados.
El captulo tercero, trata de las Caractersticas generales de presentacin y
edicin para ambos tipos de trabajos (ensayos y reportes), revisando
especficamente los aspectos generales, los mrgenes y la justificacin, la
paginacin y las referencias bibliogrficas y el apndice.
Por ltimo, se debe admitir que no es un trabajo que resuelva todas las
incgnitas del lector, a pesar de que se intenta. Por lo que sera grato recibir
sugerencias y observaciones que permitan mejorar el documento, para ello se
ofrecen las siguientes direcciones electrnicas: alpadilla@hotmail.com
alpadilla@latinmail.com

Lic. Alfredo Padilla L.

Mexicali, B.C. noviembre de 2001
Alfredo P a d i l l a L . 4

Capitulo 1. Criterios para la elaboracin del ensayo cientfico

Reflexiono sobre las cosas, no con amplitud
sino con toda la profundidad de que soy capaz
y las ms de las veces me gusta examinarlas
por su aspecto ms inusitado.

Michel Eyquem de Montaigne

(Osorio, 1998, pg. 22).

I. Qu es un ensayo cientfico?

Un ensayo, en trminos generales, es un gnero literario que tiene como

propsito exponer las ideas del autor que se centran sobre un tema especfico
(Encarta, 2000). La importancia y diferencia entre este tipo de obra literaria y
otras formas literarias, no es sobre lo que se escribe sino la actitud con la que
se hace (Osorio, 1998).
En un ensayo se busca la forma indita de las cosas, se crtica, se explica, se
evala, se examina, se manifiesta la duda, se reflexiona, se obliga a pensar; lo
que hace del ensayo una forma muy flexible de expresarse. Puede haber
ensayo cortos o largos, en prosa o verso.
Hay dos tipos generales de ensayo: los literarios y los no literarios (Osorio,
1998). El que nos incumbe es un ensayo no literario.
El ensayo cientfico se entiende, para los fines de este documento, como la
redaccin de una opinin propia sobre un tema especfico, sustentada en
investigacin documental o en la experiencia que proporciona la investigacin
cientfica.
II. Elementos del ensayo cientfico
Los elementos del ensayo cientfico debern aparecer en el siguiente orden de
presentacin dentro del documento:
A. Ttulo.
B. Autor (es).
C. Institucin.
Criterios para la elaboracin de...
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D. Resumen.
E. Introduccin.
F. Cuerpo del trabajo.
G. Conclusin o discusin.
H. Referencias bibliogrficas.
I. Apndice.
El orden de aparicin se debe fundamentalmente a la facilidad de lectura y
seguimiento del contenido que podemos brindarle a nuestro lector para una
mejor crtica y anlisis.
Con el fin de facilitar la redaccin de cada uno de los elementos, a continuacin
se presentan las caractersticas de contenido y edicin de cada uno de ellos.
III. Caractersticas de contenido y forma de los elementos
B. Ttulo
El ttulo de un documento es tan importante como el documento mismo; l nos
proporciona una idea clara, precisa y breve de lo que podemos encontrar en el
ensayo.
Siempre hay que tomar en cuenta que un ttulo no puede verse como algo
independiente del objetivo de trabajo y la conclusin del mismo. Los tres
elementos son como la santsima trinidad, tienen diferentes formas pero son
los mismos (es el secreto para escribir un buen documento).
Escoger un ttulo para nuestro trabajo es algo difcil cuando no nos interesa lo
que escribimos o cuando lo hacemos por compromiso, por ejemplo una tarea
obligada; por eso es recomendable que se investigue y escriba (o reporte)
sobre temas de inters personal. Sin embargo, regularmente el estudiante
universitario escribe obligatoriamente, por ello le presento algunas ideas de
cmo escoger un ttulo adecuado a su documento.
Alfredo P a d i l l a L . 6

Primero, la mayora de las veces se puede escribir una oracin similar al texto
del objetivo del documento. Por ejemplo, si nuestro objetivo es: Describir el
comportamiento del nio de preescolar ante situaciones novedosas; El ttulo
podra ser: Descripcin del comportamiento del nio de preescolar ante
situaciones novedosas. As de fcil.
Segundo, se debe considerar al tipo de lector meta. Si nuestro lector es nuestro
maestro o sinodal podramos usar un lenguaje tcnico, al fin y al cabo l
entender los trminos. Pero, si nuestro lector no es alguien de nuestra misma
profesin o tiene conocimiento ms bsicos que nosotros, entonces las
palabras utilizadas en el ttulo sern ms coloquiales. Por ejemplo, para un
ttulo tcnico: Anlisis de la memoria de trabajo en la afasia transcortical; para
un ttulo coloquial (del mismo tema): Puede la memoria alterarnos el uso del
lenguaje?
Tercero, algunos ttulos implican un tema muy amplio por lo que se deben
delimitar o especificar. A veces nos topamos con ttulos de trabajos que en s
mismos son tan vastos o tan estudiados que debemos aclarar que en nuestro
documento slo trataremos un punto de vista o una forma de anlisis particular.
Para ello recurrimos a cosas como: Efectos psicolgicos del SIDA: Un enfoque
guestltico o Caractersticas clnicas de trastornos emocionales. Depresin y
ansiedad; las palabras posteriores a las puntuaciones nos indican que no se
tratar sobre todo el tema mencionado sino que el verdadero tema central es lo
siguiente a las puntuaciones.
Cuarto, hay que considerar que muchas veces los documentos se leen porque
nos interesa el ttulo. En otras palabras, si el ttulo es corto y nos propicia dudas
interesantes es ms probable que se lea (como en las notas periodsticas). En
cuestin de los reportes de investigaciones o prcticas no hay muchas
opciones de atraccin, no obstante hay que tener
Criterios para la elaboracin de...
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presente lo sugerido en el prrafo anterior. Por ltimo, es conveniente tener en

cuenta que un buen ttulo es aqul que est ntimamente relacionado con el
objetivo y las conclusiones de nuestro documento. Adems, segn los cnones
internacionales se tienen que respetar algunos aspectos tcnicos:
1. Debe estar centrado.
2. Debe ser totalmente acorde con el o los objetivos y el contenido del trabajo.
3. No debe exceder de 12 palabras. Se consideran como palabras las
preposiciones (con, para, ante, etc.), artculos (el, la, los, etc.) y las
conjunciones (y, u, o).
4. No se debe iniciar con un artculo.
5. Slo la primera letra de la primera palabra se escribe en mayscula y el resto
en minsculas, a menos que se traten de nombres propios o palabras despus
de punto, punto y coma, o dos puntos.
6. Todo el texto se escribe en negritas (Bold).
7. El texto debe contener por lo menos 2 variables.
8. El texto no termina con punto final.
Ejemplo:
Estructuras cerebrales y produccin del lenguaje: Una visin dinmica
Variables
Cantidad de palabras
Especificacin o delimitacin del tema
123456789

B. Autor (es)
Comnmente los autores de un documento desean darse a conocer como los
creadores de aquella obra; cuando lo hacen, regularmente, lo exponen
inmediatamente despus del ttulo.
Aunque no es difcil determinar cmo escribir los nombres de los autores, a
continuacin se presentan unas condiciones bsicas que proponen algunas
asociaciones internacionales como la APA (2001).
Alfredo P a d i l l a L . 8

Primero, siempre se inicia con el apellido paterno. A veces el autor, recurriendo

al valor maternal, desea unir sus apellidos y entonces encontramos algo como:
Padilla-Lpez, Alfredo; los une con un guin.
Segundo, la secuencia de aparicin puede indicar algo. Lo comn es comenzar
con el director del proyecto o por quien dirigi la redaccin del documento; en
ocasiones el director prefiere ser el ltimo (ah no hay discusin!). Otras veces,
los autores deciden presentarse por orden alfabtico (es ms democrtico), sin
embargo, para el lector el primer autor ser el responsable de la obra. Por eso
es conveniente presentar una direccin postal o electrnica para cualquier cosa
que sea conveniente (regularmente esto se hace como nota al pie de pgina).
Tercero, la redaccin de un nombre de autor puede ser de dos formas clsicas
(siempre comenzando por el apellido paterno): a) Padilla, A.; b) Padilla, Alfredo.
En los casos de dos o ms autores no se debe olvidar la conjuncin y, antes
del ltimo autor. Por ejemplo: Padilla, A., Galarza, J. y Torrado, B.
Cuarto, los aspectos tcnicos mnimos de presentacin son:
1. Debe ser centrado.
2. Debe escribirse en maysculas y minsculas. Slo la primera letra en
mayscula.
3. No se escribe el rtulo de Autor.
4. Si son dos autores o ms antes del ltimo autor se debe poner la conjuncin
y.
5. La separacin entre el ttulo y autores es un espacio sencillo.
Ejemplo:
Lenguaje oral y escrito
Ostrosky-Sols, F. y Ardila, A.
Ttulo
Autores
Espacio sencillo
Apellidos unidos (eleccin del autor)
Criterios para la elaboracin de...
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C. Institucin
El texto de la institucin podra parecer intil en un documento donde lo ms
importante pareciera ser el cuerpo del trabajo o las conclusiones; no obstante
para las editoriales o las empresas que publican los trabajo es muy importante
conocer la institucin que respalda al autor, en parte por aquello del prestigio.
Adems, hoy en da es ms importante conocer la institucin donde colabora el
autor o autores, por la facilidad de comunicacin que existe. Por ejemplo,
supongamos que nos interes un trabajo que encontramos en alguna revista
cientfica o sitio de internet, al final o al inicio del documento regularmente
aparece una nota sobre la direccin o telfono del autor principal pero no su email o su direccin en la web. Si conocemos el nombre de la institucin donde

labora podemos encontrarla en internet y conseguir su e-mail o hasta

comunicarnos directamente con l en ese instante!
Por otro lado, conocer la institucin que representa el autor en su escrito puede
darnos una idea de la lnea de pensamiento que llevar el contenido del
documento, por ejemplo, debemos inferir que no es lo mismo que alguien de la
Secretara del Trabajo nos hable sobre la cultura fronteriza Mxico-Americana a
que lo haga alguien del Colegio de la Frontera Norte. (Por si las dudas: el
primero nos hablara ms de datos numricos, datos optimistas; y el segundo lo
hara desde una perspectiva sociolgica o antropolgica).
Es importante considerar, para su presentacin, el definir si participamos en un
programa especfico de la institucin o en un rea de la misma; cabe
mencionar que definir la institucin a la que pertenecemos hace notar que
dicha institucin est interesada en temas como los que se exponen en el
documento y que adems hay avances y propuestas sobre el mismo.
En trminos tcnicos se deben considerar aspectos como:
Alfredo P a d i l l a L . 10

1. Debe ser centrado.

2. Debe escribirse en maysculas y minsculas. Slo la primera letra en
mayscula, inclusive la que da nombre a la Institucin.
3. No se escribe el rtulo Institucin.
4. Si se pertenece a un programa especfico de la institucin se escribe primero
el nombre del programa, rea, departamento o divisin y despus el de la
institucin (de lo especfico a lo general).
5. La separacin entre autores e institucin es un espacio sencillo.
Ejemplo:
Autores en negritas, institucin en normal
Es una unidad del instituto que pertenece a una universidad (de lo
especfico a lo general)
Separados por comas

Behavior problems and group-based parent education programs

Espacio sencillo

Barlow, J. y Stewart-Brown S.
Health Services Research Unit, Institute of Health Sciences, University of
Oxford
D. Resumen
En trminos mercantiles un resumen es una muestra de nuestro producto. En
l deben estar plasmadas las principales caractersticas de la obra. Se exponen
de manera clara, precisa y breve, lo esencial del objetivo general, la
metodologa utilizada, la justificacin del trabajo y la conclusin a la que se
lleg; en no ms de 120 palabras y en un prrafo (APA, 2001).
Puede parecer fcil, pero describir todo el contenido en un prrafo con el doble
de palabras que el anterior, al inicio es trabajoso. Para facilitar un poco las
cosas se recomienda considerar lo siguiente.
Primero, hay que recordar que un resumen siempre se hace despus de que
se termina de escribir el documento. Esto viene a mencin porque hay casos
en los que el escritor novato sigue el orden de presentacin propuesto para la
creacin de un documento y piensa en primero escribir el resumen, fundado en
la lgica de que segn el manual el resumen siempre est antes que la
introduccin.
Criterios para la elaboracin de...
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Segundo, la razn de ser de un resumen es que el lector interesado en el ttulo

pueda verificar de manera general si el texto que sigue es el que necesita. En
otras palabras, el resumen est para ahorrarle al leyente la angustia de tener
que ojear todo un documento para al fin descubrir que aqullo no es lo que
esperaba.
Tercero, bajo el raciocinio de que es lo ltimo que se escribe (a excepcin, en
ocasiones, del ttulo), el resumen se redacta en pasado, con la finalidad de
darle esa apariencia de algo que ya sucedi y que eso, el resumen, es una
sntesis del trabajo. Adems, se expresa en tercera persona del singular, con el
propsito de no perder objetividad en los comentarios y darle formalidad al
documento. Por ejemplo: Se discute sobre la realidad alterna de...
Cuarto, se sugiere iniciar el prrafo con el texto del objetivo. La mayora de los
resmenes comienza con el objetivo o una breve introduccin y posteriormente
el objetivo. Esto ltimo regularmente se encuentra en publicaciones donde hay
mucho espacio que llenar o en donde la publicacin es para un rango de
lectores amplio. En el primer caso, iniciar con el objetivo, es ms fcil para el
escritor iniciado ya que puede utilizar la misma oracin que utiliz para redactar
su objetivo, solamente hay que cambiar los tiempos y/o formas de los verbos;
por ejemplo: Se describen las respuestas de ejecucin de un grupo de nios
entre 5 y 12 aos de edad ante la aplicacin de pruebas neuropsicolgicas; ....
(cuando el objetivo dice: Describir las respuestas de ejecucin de un grupo de
nios entre 5 y 12 aos de edad ante la aplicacin de pruebas
neuropsicolgicas).
Quinto, se aconseja que el resumen al final exprese si se lleg a una
conclusin o se hace una discusin, tambin hay que cuidar que esta parte del
resumen conteste o haga alusin al objetivo planteado. Por ejemplo: Se
discute sobre la confiabilidad estadstica de los datos de
Alfredo P a d i l l a L . 12

ejecucin y se sugiere ampliar el tamao de la muestra. (considerando el

ejemplo del objetivo en el prrafo anterior).
Por ltimo se deben considerar algunos aspectos tcnicos para la redaccin del
resumen:
1. Debe responder a las siguientes preguntas:
Qu se hizo? (Objetivo).
Cmo se hizo? (Mtodo).
Para qu se hizo? (Justificacin).
Qu se obtuvo? (Conclusin o discusin).
2. No se escribe el rotulo Resumen.
3. No debe sobrepasar las 120 palabras.
4. Se debe escribir en pasado y en tercera persona.
5. Slo la primera letra se escribe en mayscula (as mismo las que siguen al
punto).
6. Se escribe a un rengln de separacin (espacio sencillo) entre lnea y lnea.
7. No se debe escribir en varios prrafos. Es un solo prrafo.
8. Los mrgenes de ambos costados son de 3.5 cm.
Ejemplo:
La plasticidad cerebral. La resuperacin funcional despus de lesiones
cerebrales
Brailowsky S. y Pia A.L.
Objetivo.
Qu se hizo?

Impersonal y en pasado
3.5 cm
Para diferenciarlo del la introduccin

Laboratorio de Neurofisiologa, Centro de Investigaciones Avanzadas

4 espacios sencillos

Se describen diversos aspectos de la plasticidad neuronal en el contexto de la

recuperacin funcional de una lesin; lo anterior se realiz con base a una
investigacin documental y los resultados propios de nuestra investigacin. En
particular se mencionan las teoras y los mecanismos neuronales propuestos
para explicar el restablecimiento de una funcin, y de los factores que influyen
en este proceso; as como algunos de los ensayos teraputicos realizados en
este campo.1
3.5 cm
Indica el mtodo.
Cmo se logra el objetivo?
1 Este resumen es modificado de Brailowsky y Pia (1991, pg. 355). Ver bibliografa consultada para
ms informacin.
Criterios para la elaboracin de...
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E. Introduccin.
La funcin esencial de la introduccin es hacer, por una parte, que el lector
conozca de antemano las intenciones del autor con la redaccin del
documento, y por otra, plantear antecedentes que justifiquen la presencia de un
problema que requiere ser ventilado mediante un ensayo o reporte.
Al mismo tiempo, la introduccin de un trabajo es, en cierta forma, un resumen
del contenido, de ah que muchas veces la extensin de este apartado nos
indicar la dimensin del documento a leer.
Por otro lado, aparte de las caractersticas ya mencionadas, en la introduccin
hay que cuidar algunos aspectos que se proponen en seguida.
Primero, la introduccin se redacta en futuro y en tercera persona; porque se
asume que apenas se tratar el tema y la introduccin no es ms que un
anticipo de lo que vendr.
Segundo, la introduccin plasma el objetivo del texto, la metodologa y
justificacin del mismo. Como se mencion al inicio de esta seccin, la finalidad
de una introduccin es proporcionar las intenciones del documento, por eso
mnimamente se expresan el objetivo, el mtodo y la justificacin.
Tercero, normalmente la introduccin inicia con una especie de antecedentes
del problema. Como si el lector no supiera que el tema que leer es interesante
en s mismo, se le presenta en pocas palabras, de la manera ms clara y
precisa posible qu es lo que nos obliga a escribir sobre este tema. Esta parte
debe decirnos implcitamente el planteamiento del problema.
Una vez que se formula un problema implcito, que sera nuestro motor para
disertar o investigar, se plantea la verdadera intencin del reporte: el objetivo
del trabajo.
Alfredo P a d i l l a L . 14

Antes de describir los principales rasgos de los elementos de una introduccin,

se mencionan algunos aspectos tcnicos para su redaccin.
1. En la introduccin se inicia propiamente el texto del documento. Debe
contestar a las siguientes preguntas:
Qu se va a hacer? (Objetivo).
Cmo se va a hacer?) (Mtodo).
Para que se va a hacer? (Justificacin).

Cmo se divide el texto del documento?

2. El texto se escribe en futuro y en tercera persona.
3. El texto se escribe a doble espacio.
4. El o los objetivos se describen en el primer o segundo prrafo.
5. El ttulo Introduccin puede o no expresarse explcitamente.
6. Los mrgenes de ambos costados regresan a 2.54 cm.
1. El objetivo
El objetivo de un trabajo es la columna vertebral de todo nuestro esfuerzo; el
objetivo es siempre un verbo (una accin), desviarse de esa accin sera un
intil esmero.
En un documento pueden existir varios objetivos (acciones), aunque no es
recomendable que sean ms de dos, si se pretende hacer una disertacin
extensa. Plantear un objetivo para el ensayo es lo mejor, tanto para el lector
como para el autor (sobre todo para el segundo). Recordemos que el texto
debe ser claro, preciso y conciso.
En el caso de un reporte de investigacin es menos problemtico decidir cul o
cuntos objetivos deben escribirse; el objetivo ya se plante desde antes.
Siempre es recomendable tener presente, tanto fsica como mentalmente la
accin que deseamos realizar y el alcance de la misma. No es lo mismo
proponer que se desea describir a la accin de analizar. Describir es una
accin mucho ms simple que analizar. Vase la tabla 1, donde se describen a
groso modo las consecuencias o acciones implicadas en algunos verbos.
Criterios para la elaboracin de...
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Verbo
Accin implicada
Tipo de estudio
Problema implcito
Conocer
Obtener las caractersticas generales de algo sin tratar de comprenderlas o
explicarlas. Es simplemente tener la experiencia de su existencia.
Explorativo (recomendable cuando no se tiene algo de informacin sobre el tema de
inters o es un evento pobremente explorado).
Qu es?, Dnde est? Qu se ha hecho?
Revisar
Hacer un listado de caractersticas basado en la bsqueda de datos que otros ya han
hecho sobre un tema particular.
Explorativo
Describir
Adems de conocer el fenmeno o evento, se pretende relatar las caractersticas
generales propias de lo estudiado, sin llegar a explicar por qu son exclusivas del
mismo.
Descriptivo (recomendable cuando se conoce de la existencia de un fenmeno o
evento, pero que no se sabe de sus cualidades o rasgos principales o distinguibles).
Cules son sus caractersticas?
Determinar
Definir con precisin las caractersticas cualitativas o cuantitativas de algo, sin llegar a
explicarlas.
Descriptivo.
Definir
Aclarar el concepto o cualidades de algo que es ambiguo, poco claro.
Descriptivo.
Comparar

Presentar un examen de las diferencias y similitudes entre dos o ms cosas, eventos o

fenmenos, slo con el afn de contrastar dichas diferencias.
Correlativo (recomendable cuando dos o ms objetos de estudio han sido ya descritos
y se pretende delimitar las diferencias entre ellos, para hacer ms explicitas sus
propiedades).
Qu relacin existe entre.... y....?
Contrastar
Bsicamente la misma accin que comparar.
Correlativo.
Distinguir
Realizar la comparacin de las caractersticas descriptivas de algo con la intencin de
diferenciarlo de otros fenmenos o eventos.
Correlativo.
Analizar
Desglosar el todo en sus partes para explicar por qu estn ah, cul es su funcin,
cmo interactan sus componentes o cul es su razn de ser.
Explicativo (recomendable cuando ya se han conocido, descrito y comparado todas las
propiedades posibles del objeto de estudio y se pretende comprender por qu tiene
esas cualidades. Regularmente se logra a travs de la modificacin de una de las
variables para observar el resultado).
Qu efecto tiene...sobre...?, Por qu?
Establecer
Fijar las caractersticas cualitativas y/o cuantitativas de lo estudiado, lo ms cercano a
su condicin real.
Explicativo.
Explicar
Aclarar de manera tajante, a travs de un anlisis minucioso, las condiciones de un
evento, fenmeno o suceso.
Explicativo.
Tabla 1. Todo objetivo lleva acciones implicadas y propone un tipo estudio que adems
conlleva a un problema
ensmismo.Estossonsloalgunosejemplosdeverbosquesepuedenusarcomoobjetivos.
Alfredo P a d i l l a L . 16

Adems, se debe considerar que todo objetivo planteado implica la existencia

de un problema; es decir, normalmente el investigador no pretende realizar algo
solo por que s, su intencin nace de una necesidad o problemtica y la
manifestacin de querer hacer algo (o sea el planteamiento de su objetivo)
obedece a ese problema, por lo tanto el objetivo a su vez es el problema.
De ah que no se requiere explicitar la pregunta del problema en el texto; de
hecho se puede plantear la problemtica a manera de antecedentes pero no
como pregunta explcita.
Por otra parte, la redaccin del verbo del objetivo siempre es en infinitivo
(terminan en ar, er o ir). Por cierto, no es necesario escribir el titulo
Objetivo para definir su aparicin; con el hecho de redactar un verbo en
infinitivo al inicio del documento que demuestre la intencin del trabajo, es ms
que suficiente.
Ejemplos:
Objetivo de tipo descriptivo
Verbo en infinitivo

Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es describir las caractersticas

habituales del dormir de personas que presentan un uso prolongado de
ansiolticos, .......

De ah que la intencin de este documento es contrastar las propiedades de la

amnesia global transitoria contra los rasgos clnicos de la epilepsia
compleja, ....
Objetivo de tipo correlativo

2. El mtodo
La idea es plantear un bosquejo de la forma en que se cumplir el o los
objetivos planteados. La serie de pasos o acciones requeridas para alcanzar el
objetivo. En otras palabras, cmo se le va hacer para lograr describir, analizar,
contrastar, etc.
La metodologa, en la introduccin (hay que recordarlo) es simplemente un
adelanto de lo que despus se describir en detalle, como es en el caso de los
reportes de investigacin.
Criterios para la elaboracin de...
17

En el ensayo cientfico slo se menciona con precisin, si el tema fuese ese

mismo: la descripcin de un mtodo.
Por lo tanto, la metodologa que se expone en la introduccin de un ensayo es,
de manera llana y concreta: se realiz esto para lograr el objetivo. No excede,
regularmente, de un prrafo.
En cambio, en la redaccin de un reporte de investigacin experimental, este
rubro debe ser escrupulosamente explcito (como se revisar en el capitulo 2),
incluso hay un apartado especial para ello, y deber ser tan extenso como sea
necesario para dejar claros los pasos que se realizaron con el fin de cumplir el
objetivo.
Para el caso del ensayo cientfico, el mtodo se puede mencionar
inmediatamente despus del objetivo o de la justificacin, sin necesidad de
ponerle el rotulo de mtodo.
Objetivo

Ejemplo*:
Mtodo
Cmo lograr el objetivo?

Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es describir las caractersticas

habituales del dormir de personas que presentan un uso prolongado de
ansiolticos; para lo cual se aplicar una encuesta con instrumentos
prediseados a personas que asisten al Centro de Salud de Mexicali......
En futuro
El ejemplo de metodologa de un reporte de investigacin se presentar en el capitulo 2.

3. La justificacin
Cualquier tema de investigacin al que dediquemos nuestro tiempo, dinero y
esfuerzo es justificado en s mismo, por el slo hecho de su posible utilidad.
Sin embargo, cuando alguien escribe para una institucin en particular o para
lograr una ganancia especfica con el documento se deben explicitar los
beneficios de leer nuestro trabajo y los alcances del mismo, en trminos
sociales, institucionales y personales.
Alfredo P a d i l l a L . 18

Regularmente aquella persona que se dedica a la ciencia (estudiante,

profesional, posgraduado, etc.) se dar cuenta, tarde o temprano, que la
actividad profesional no consta nicamente de ser sabio o muy hbil
tcnicamente; tambin hay que saber socializar y vender nuestro mejor
producto: nosotros mismos.
Parte de vender nuestra capacidad profesional est en saber describir lo que
nos interesa y por qu es importante que a los dems tambin les interese,

cul es el beneficio para ellos de que nos apoyen en nuestras inquietudes (que
al fin y al cabo son muy personales).
Pues la mejor oportunidad de decirlo est en la justificacin. Los puntos
siguientes son los requisitos mnimos para la redaccin de una justificacin.
1. Debe contestar a las preguntas: de qu servir este documento a la
sociedad?, de qu le servir a la institucin?, y de qu me servir a m?
2. La primera y segunda pregunta deben contestarse explcitamente.
3. La ltima pregunta no se contesta explcitamente.
4. No se escribe el ttulo de justificacin para indicar que existe.
Para aclarar un poco ste ltimo punto, cabe recordar que el trabajo en general
se redacta en tercera persona, bsicamente, para evitar caer en subjetividades;
adems no se contesta la tercer pregunta porque es evidente que si escribimos
es porque nos interesa el tema.
Ejemplo:
Objetivo
Justificacin

De ah que la intencin de este documento es contrastar las propiedades de la

amnesia global transitoria contra los rasgos clnicos de la epilepsia compleja;
por medio del anlisis de casos clnicos, estudios de neuroimagen y
electroncefalografa y entrevistas a familiares; con el fin de proporcionar una
idea ms clara de estas entidades clnicas que regularmente complican el
trabajo del neuropsiclogo, neurlogo y psiquiatra y por ende la atencin del
paciente, provocando un tratamiento ms prolongado.
Mtodo
Cmo lograr el objetivo?
Este documento le servira tanto al ..
Criterios para la elaboracin de...
19

F. Cuerpo del trabajo (marco terico).

En general, la redaccin del marco terico se centra en defender nuestro punto
de vista sobre el tema elegido (para los casos de un ensayo); o para respaldar
nuestro formato metodolgico, en los casos de un reporte cientfico.
1. Estilos de redaccin: por dnde comenzar?
Para redactar un marco terico se puede utilizar el formato de redaccin de un
cuento. Los cuentos pueden comenzar por el inicio, la mitad o el final.
En otras palabras, comenzar por el inicio, es comenzar por presentar a los
participantes (las variables involucradas) describiendo cmo se van
relacionando en un contexto especfico, despus someterlos a un evento
estresante (describir el problema especfico) y por ltimo plantear su solucin
(dar pie a la presentacin de las conclusiones o discusin).
Comenzar por la mitad, sera como iniciar planteando la situacin problemtica
y cmo es que las variables se entrelazan o relacionan, para despus describir
cmo es que se relacionaron en un inicio (algo de historia); por ltimo se
platean las discusiones o conclusiones resultantes.
Iniciar por el final no es muy comn en los ensayos o reportes cientficos, de
hecho para un reporte lo ms usual es comenzar por el inicio. Pero abrir el
ensayo por el final sera como plantear una conclusin, como si fuera la gran
noticia inesperada, describirla y detallarla, para despus (cuando el lector ya
est vido de conocer por qu se lleg ah) explicar la cmo es que se
desarroll la historia de relacin entre las variables involucradas.

Con el fin de aclarar un poco ms estas formas de redaccin se puede utilizar

algo que hoy est de moda: el ataque a las torres gemelas del World Trade
Center.
Alfredo P a d i l l a L . 20

La exposicin de la informacin del 11 de septiembre del 2001 comenz por la

mitad: un evento estresante (el problema). Si hubiera comenzado por el final, el
castigo del culpable, entonces nos hubieran hecho una resea del por qu lo
castigaron y sus circunstancias. Si se hubiera dado la noticia por el inicio,
conoceramos a los involucrados desde que estaban planeando el ataque,
cmo lo desarrollaron, el ataque mismo y cmo lo castigaron.
Al fin de cuentas la organizacin de nuestro ensayo o reporte siempre est
pensado en trminos de las caractersticas de nuestro lector (edad, sexo, nivel
socioeconmico, nivel educativo, posicin en la institucin), de lo que
queremos obtener con el documento (vender el proyecto, presentar una idea,
un puesto, una beca, ms dinero, mantener vivo un proyecto, etc.), y del lugar o
formato de publicacin (revista de divulgacin, revista cientfica, peridico,
panfleto, medio electrnico, reporte institucional, etc.).
2. Organizacin de las ideas: temas y subtemas
Adems, es importante tener en mente que el marco terico es la forma de
presentar una serie de ideas que de alguna manera justifiquen nuestra
metodologa y en cierta forma, tambin las conclusiones o propuestas (en el
caso del ensayo). Como tal, la redaccin general de estas ideas se pueden
organizar desde lo particular hasta lo general o viceversa (de lo general a lo
particular). Regularmente, la redaccin se hace de lo general a lo particular. Es
decir se inicia por el principio.
Por otra parte, cabe mencionar que es conveniente pensar en el total del texto
como una sola idea que a su vez est compuesta de ideas que le dan sustento.
Por ejemplo, si la idea general es hablar sobre el impacto de la depresin
activa en la produccin laboral; entonces las ideas que lo sustenten pueden ser
los conceptos de depresin activa y produccin
Criterios para la elaboracin de...
21

laboral; caractersticas clnicas de la depresin activa; factores que favorecen la

productividad; relaciones funcionales entre produccin laboral y depresin
activa.
Cada una de las ideas anteriores seran, en el marco terico, lo subtemas.
Dichos subtemas a su vez estn compuestos de prrafos que son ideas que
tambin respaldan la idea general del subtema; y la redaccin de los prrafos
necesariamente debern ser acordes con el formato general: de lo general a lo
particular, o viceversa.
Para hacer notar que un tema es amplio y requiere de varios puntos a tratar, se
utiliza el siguiente formato de subndices:
Indicardor
Uso
Ejemplo
I, II, III, IV, V,...
Para indicar el ttulo del captulo
II. Ansiedad y estrs
A, B, C, D, ....
Para indicar los temas generales del captulo
A. Trastornos por ansiedad

1, 2, 3, 4, ...
Para indicar subtemas del tema
1. Manifestaciones de ansiedad
2. Trastorno de pnico y trastorno por ansiedad generalizada
a, b, c, d, ....
Para indicar subndices del subtema
a.Trastorno de pnico
b. trastorno por ansiedad generalizada
c. Etiologa del trastorno de pnico y del trastorno por ansiedad generalizada
1), 2), 3), 4),....
Para indicar especificaciones en los subndices
1) Caractersticas clnicas del pnico
2) Caractersticas sociales del pnico
3) Efectos en la dinmica familiar del pnico
a), b), c), d), ....
Para indicar detalles de las especificaciones
a)Caractersticas clnicas del pnico en la niez
b) Caractersticas clnicas del pnico en adultez
c) Caractersticas clnicas del pnico en vejez
(1), (2), (3), (4), ...
Para indicar un detalle ms fino de las especificaciones
(1)En nios de 6 a 8 aos
(2) En nios de 9 a 12 aos
(3) En nias de 6 a 8 aos
(4) En nias de 9 a 12 aos
Tabla 2. Ejemplos de clasificacin de los temas y subtemas de un documento. El ejemplo est
basado en un captulo de Sue, Sue y Sue (1996).
Alfredo P a d i l l a L . 22

3. Sntesis y presentacin de datos: Uso de tablas, grficas, figuras y esquemas.

El uso de tablas, grficas, figuras o esquemas est destinado a resumir los
datos que nos parecen importantes y hacerlos ms accesibles a nuestros
lectores.
Regularmente este tipo de herramientas nos ayuda a decir con pocas palabras
y organizadas evidentemente, lo que podramos decir con un exceso y
agobiante uso de palabras.
Tanto las grficas como las tablas son los formatos de presentacin de
informacin ms socorridos de los reportes de investigacin, ya que se
mencionan muchas cifras y datos complejos estudiar (sobre todo cuando se
presentan en masa) y hacen difcil su anlisis.
En el Anexo 1 se hace un resumen de los diferentes tipos de formatos para
sntesis de informacin y se mencionan la forma ms comn de uso.
a. Tabla.
Aqu, la informacin se presenta en renglones y columnas de manera breve y
puntual, que indiquen una relacin entre las coordenadas (renglones
columnas).
Bloque
Ubicacin fsica
Funciones asociadas
Patologas asociadas
Primer Bloque
(ver figura 1)
Tallo cerebral y diencfalo
Sistemas de alerta y atencin; regular el ciclo sueo / vigilia; Regular la actividad cortical.

Problemas de atencin; problemas de aprendizaje; problemas del dormir; problemas viscerales;

coma.
Segundo Bloque
(ver figura 1)
Lbulos temporal, parietal y occipital
Sistemas de sensopercepcin visual, auditiva y somestsica; memoria; recepcin y
comprensin del lenguaje; relaciones espaciales; clculo visoespacial y aritmtico.
Afasias; agnosias; amnesias; alexias; acalculias; hemianestesia; sordera cortical; ceguera
cortical.
Tercer Bloque
(ver figura 1)
Lbulo frontal
Realizar la planeacin, ejecucin, verificacin y regulacin de las conductas; Regulacin de las
reglas morales y sociales; crear programas de articulacin del lenguaje.
Sndrome prefrontal; afasias motoras; problemas de ejecucin; conductas antisociales.

Tabla 1. Funciones asociadas a cada uno de los bloques funcionales segn Luria (1973). Se
observan adems las patologas, en trminos generales, que podran generarse al daar cada uno
de los bloques.
Pie de tabla
Fuente bibliogrfica
Ttulos de columnas
Criterios para la elaboracin de...
23

Las caractersticas de formato de una tabla es que no tienen un solo ttulo,

como es comn para las grficas, sino un ttulo para cada columna; tienen un
pie de tabla que indica el nmero de tabla y describe de manera breve que
contiene dicha tabla y, si es el caso, la fuente bibliogrfica, en la que se basa
su informacin.
b. Grficas
Por otro lado, las grficas, son representaciones que indican la relacin entre
nmeros y cantidades (Diccionario de matemticas, 1982); que pueden
demostrar tendencias o patrones. Regularmente se expresan en formas de
barras (histogramas), lneas o puntos (grficas de dispersin) distribuidos en un
plano cartesiano (x, y), o a manera de pasteles (pies) o alguna otra figura
geomtrica.
En este tipo de herramienta hay que tener en cuenta que la grfica no debe
requerir ms explicacin que la misma. Es decir, una buena grfica lo dice todo
sin que se le pongan ms explicaciones.
Su formato de presentacin incluye un ttulo general que resume su contenido;
descriptores de los ejes (en caso de histogramas, lneas o dispersin);
nominacin de las variables; escalas; y pie de grfica.
Ejemplo:
Pie de grfica

Grfica 4. Representacin grfica de las personas que usaron medicamentos durante su

asistencia al PRATNE. 020406080100120TotalSNoCantidadPorcentajeHistoria de Atencin del PRATNE (1993-

Uso de Frmacos Durante la AtencinFrecuencia

1998)

Escala
Descriptores de los ejes
Ttulo general del grfico
Nominacin de las variables
Alfredo P a d i l l a L . 24

c. Figuras
Las figuras, por su parte, son dibujos caricaturescos, artsticos e inclusive
fotografas, esquemas o diagramas, que nos permiten presentar una idea,

mostrar una escena o representar un objeto o cosa; los cuales en esencia

sintetizarn o harn ms claros a un conjunto de datos.
Este tipo de herramientas son particularmente tiles para representar
informacin cualitativa o informacin abstracta: ideas u organizaciones (ver
anexo 1).
Por ejemplo, los esquemas, sirven para representaciones organizadas de
modelos tericos o ideas complejas. Comnmente son empleados para la
clasificacin de algo complicado.
Los requerimientos de formato para su exposicin se limitan a un pie de figura
con una explicacin breve de lo que se pretende informar. Regularmente las
figuras se obtienen de una fuente de informacin, por lo que se debe
mencionar en el pie de figura.
Ejemplos:

ABCD
E
ABCDWXYZ
WXYZ
Figura 1. Modelo esquemtico de un procesamiento en paralelo con sistemas de retroalimentacin.
Donde E es el estmulo entrante; A,B,C,D,W,X,Y yZ son los diferentes elementos que procesan la
informacin; ABCDWXYZ es el resultado de un procesamiento complejo.
Pie de figura
Fotografa editada
Figura 1. Representacin de las reas primarias (en rojo), secundarias (en azul) y terciarias (en verde),
segn la teora neuropsicolgica.
Esquema
Criterios para la elaboracin de...
25

d. Citas bibliogrficas
Las cita bibliogrfica es el mecanismo que nos permite respaldar nuestras
ideas o proteger nuestra credibilidad.
En ocasiones, mientras escribimos, hacemos afirmaciones que no podemos
comprobar o respaldar por nuestros medios. Sin embargo, nos atrevemos a
afirmarlo porque sabemos que otros ya lo han hecho y lo han expuesto, ellos si
tuvieron los medios para corroborar esa informacin.
Entonces, es ah cuando se usa una cita bibliogrfica, cuando estamos
utilizando ideas o datos que no son netamente nuestros o que no podemos
demostrar (comnmente pasa con datos numricos). Posteriormente haremos
referencia (en las referencias bibliogrficas) de la localizacin de la fuente de
informacin, por si el lector quiere analizar ms a fondo nuestra propuesta.
Es importante citar a los autores de ideas ajenas, no slo para que el lector
pueda analizar y criticar nuestra ensayo o reporte, sino tambin para deslindar
responsabilidades intelectuales.
Por ejemplo, supongamos que mencionamos algunas cifras que un autor
menciona sobre la cantidad de muertos en el hospital y nosotros la utilizamos
(ya que nos parece escandalosa dicha cantidad) para criticar la forma de
manejo de pacientes; publicamos nuestro trabajo y lo lee el director del
hospital. Inmediatamente nos habla (si bien nos va) para pedirnos explicacin
de lo publicado en relacin a la cantidad de muertes. En este caso podemos
alegar que lo tomamos de aquel autor que lo mencion primero y que no lo
estamos inventando. Si tiene problemas con eso, entonces que busque al
autor.

Alfredo P a d i l l a L . 26

Por situaciones como la anterior es muy importante leer las fuentes principales
y no reportes que explican o utilizan los reportes de otros autores que a su vez
estn resumiendo el trabajo de otros. Todo puede terminar en chismes; y eso
no es ciencia.
As pues, las citas bibliogrficas pueden ser directas (textual) o indirectas
(parfrasis).
1. Cita directa o textual
La cita textual es aquel texto ntegro que se extrae de la fuente de informacin
para formar parte de nuestro documento. No se recomienda citar textos
propios, a menos que sean avalados por un comit editorial.
Por lo regular se recurre a la cita textual para fundamentar o ejemplificar una
idea propia, pero no se recomienda su uso excesivo ya que el trabajo parecera
ms un resumen que un ensayo o reporte de investigacin.
Este tipo de cita se diferencia de la indirecta en que se expone entre comillas y
al final se menciona quin es el autor original del texto (solo su o sus apellidos
paternos) seguido por el ao de publicacin y la(s) pgina(s) donde se localiza.
Ejemplo:
La principal caracterstica de las clulas en canasta es la disposicin de su
axn. Estos atraviesan una considerable distancia a travs del folio
inmediatamente por encima de los cuerpos de las clulas de Purkinje y sus
colaterales descienden en ngulo recto. Estas extensiones colaterales rodean
el soma de la clula de Purkinje como si fuera una canasta (de ah el nombre
de estas clulas) y establecen contacto sinptico con ellas. La disposicin de
las clulas en canasta las hacen capaces de actuar sobre varias clulas de
Purkinje a travs del folio (Brodal, 1981, pag. 303).
Autor
(apelido paterno)
Cita blibliogrfica
entre parntesis
Entre comillas
Separados por comas
Ao de
publicacin
Nmero de
pgina
Criterios para la elaboracin de...
27

2. Cita indirecta o parfrasis

La cita indirecta o parfrasis se entiende como la interpretacin o explicacin
de una informacin que hacemos de los datos que hacemos de una fuente de
informacin.
Por lo general, este tipo de citas favorecen ms al ensayo cientfico ya que
permiten dar una opinin fundamentada acerca de una idea o tema.
Este tipo de cita bibliogrfica se utiliza cuando usamos la idea o datos de otro
autor sin copiar de forma exacta su texto. La forma de hacer notar quin es el
autor original de la idea es similar a la de cita directa: escribiendo al final del
texto, entre parntesis, el primer apellido del autor seguido del ao de
publicacin del texto o fuente de informacin.
Ntese que en la forma de citar no se usan ni comillas, ni nmero de pgina.
Precisamente porque no se est extrayendo parte de un texto, sino solo la idea.
Ejemplos de citas indirectas:

Apellidos de
los autores
Ao de
publicacin

Otro de los aspectos propios de la corteza cerebelosa es que su apariencia externa

presenta dobleces llamados folios cerebelosos. Debido a la gran cantidad de folios, el
85% de su corteza est oculta (Barr y Kierman, 1986), y considerando que el rea de
la corteza cerebelosa humana mide aproximadamente 57,620 mm2 ( Verbitskaya,
1969, citado por Lemire y cols. , 1975), se puede inferir que alrededor de 49,000 mm2
estn ocultos.
Ao de publicacin del texto que lemos
Autores del documento que lemos
Indica que hay ms de un autor
Cita que realiz el autor que lemos

3. Aspectos tcnicos de las citas

Comnmente, al redactar una cita bibliogrfica, no topamos con algunas
cuestiones aparentemente insignificativas pero que son importantes.
Por ejemplo, como se mencion anteriormente, no es conveniente citar a
alguien que cita a otro que est citando a un autor, porque se convertira en
una hablilla; empero, algunas
Alfredo P a d i l l a L . 28

veces no nos queda ms remedio que citar el anlisis que otro autor cita (ver el
ejemplo de la cita indirecta).
No se recomienda el uso excesivo (ms de tres) de este tipo de citas. Las
nicas justificaciones validas para hacer estas citas son: que sea muy difcil
conseguir el documento original; o que sea una traduccin de otro idioma al
nuestro.
Otro aspecto es la forma de redaccin cuando hay varios autores. Cuando hay
uno solo no hay mayor dificultad que separar su apellido del ao de publicacin
( y en su caso, ste timo del nmero de pgina). Por ejemplo: (Ibez, 1990) o
(Ibez, 1990, pg. 19).
Pero cuando hay varios autores las reglas cambian un poco:
(Spreen y Strauss, 1991).
(Holt, Halket, Louvois y Harvey, 2001).
(Ingram, 1978, citado en Shea y Bauer, 1999, pg. 195)
Cuando son de dos a cuatro autores, se separan por comas.

(Arboix y cols., 2000)

Se une al penltimo
con el ltimo por
medio de la y.
Cuando son ms de cuatro se escribe cols.,
(significa: colaboradores)
Cuando nos basamos en la informacin que otro autor cita
El autor de la
idea original
El autor que
s lemos directamente

Por ltimo nada ms hay que recordar que la cita bibliogrfica se sita
inmediatamente despus de la afirmacin o dato que expresamos.
Criterios para la elaboracin de...
29

e. En resumen
El marco terico no es el resumen de otros documentos. Es el resultado del
anlisis de los documentos o fuentes de informacin que organizamos de tal

forma que nos permitan sustentar la metodologa usada (en el caso de un

reporte de investigacin) o nuestra opinin con respecto al tema (en el caso del
ensayo).
Nada debe quedar excluido del marco terico si es importante para la
conclusin de nuestro ensayo.
Los requisitos tcnicos mnimos para la redaccin del marco terico son:
1. Redaccin en tercera persona.
2. El texto se escribe a doble espacio.
3. El ttulo Marco terico no se expone explcitamente en el documento.
4. Se sugiere que el texto inicie desde una perspectiva general hacia un
aspecto especfico (de lo general a lo particular) del tema. Por ejemplo desde
los aspectos histricos hasta llegar a la idea concluyente del trabajo.
5. El texto se puede dividir en temas, subtemas y apartados indicndolos como
siguen:
I, II, III, IV, ...
A, B, C, D, ...
1,2, 3, 4, ...
a, b, c, d, ...
1), 2), 3), 4), ...
a), b), c), d), ...
(1), (2), (3), (4), ...
(a), (b), (c), (d), ...
i, ii, iii, iiii, ...
6. Dentro de este apartado se puede incluir tanto grficas, tablas y/o figuras
que ayudan a presentar la informacin de una manera resumida y clara.
7. Tanto las tablas como las grficas y las figuras se exponen inmediatamente
despus del texto que los refiere.
8. Si las grficas, tablas o figuras son muy grandes o extensos (ms de media
cuartilla) se presentan como apndices o anexos.
G. Conclusin o Discusin.
1. Una conclusin es la idea que expresa el resultado de un razonamiento. Por
lo regular cuando se pone este ttulo es porque el autor pretende proponer una
idea propia como resultado del anlisis que realiz a travs del marco terico.
2. Una discusin es la expresin de una idea no bien delimitada que surge
como resultado del razonamiento, por lo regular el autor pretende hacer notar
esa falta de claridad en el
Alfredo P a d i l l a L . 30

conocimiento y contrapone ideas concluyentes para proponer dudas y nuevas

lneas de indagacin. No existe una idea concluyente definitiva.
3. Esta parte del documento se basa exclusivamente en el contenido del marco
terico y el razonamiento emergente del mismo.
4. El texto debe ser acorde con los objetivos.
5. El texto se escribe a doble espacio.
6. El texto se escribe en tercera persona.
Criterios para la elaboracin de...
31

Capitulo 2. Criterios para la elaboracin del reporte cientfico

I. El mtodo
II. Resultados
Alfredo P a d i l l a L . 32

Captulo 3. Caractersticas generales de presentacin y

edicin.
Regularmente, un documento que pretende ser publicado en cualquier medio
ser modificado en extensin y forma por la casa editorial; sin embargo, la
mayora de las editoriales solicitan un formato de presentacin, principalmente
para su gil lectura e identificacin de los elementos mnimos de inters para
sus lectores.
A continuacin se presentan las caractersticas generales de presentacin y
edicin, que en el mbito internacional son ms solicitados.
I. Extensin y tipografa
La extensin de un ensayo puede variar significativamente, desde un prrafo
hasta ms cien cuartillas e incluso un libro de considerable grosor.
En este caso, se recomienda un mnimo de 3 cuartillas y un mximo de 10;
considerando que cuando stas ltimas (las 10) sean transformadas a un
formato estndar de revista de divulgacin se convertirn a cuatro o cinco
cuartillas. En el caso de las tres cuartillas se podrn reducir a una.
Comnmente, una editorial que publique diarios o peridicos acepta
documentos no mayores a 3 cuartillas; bsicamente debido al espacio y costo
que implica una pgina en el peridico.
Cabe aclarar que la extensin de una cuartilla es
A. La extensin del documento puede variar entre las 3 y 10 cuartillas,
consideradas desde la presentacin hasta el fin de la bibliografa. Se considera,
por uso comn, que una cuartilla es sinnimo de pgina.
B. En cuanto a la tipografa y estilo de letra se recomienda usar Times New
Roman o Sans Serif.
C. El tamao de la letra puede variar entre los 10 y 12 puntos.
II. Mrgenes y justificacin
A. Los mrgenes del documento en general son de 2.5 cm. por cada lado
(superior, inferior, izquierdo y derecho). La mayora de los procesadores de
texto ( Wordperfect, Word, etc.) y aun algunas mquinas elctricas ya estn
programadas con estos mrgenes.
B. Slo en el caso del resumen los mrgenes de los costados se aumentan 3.5
cm.
C. Todo el texto debe estar en un justificado total. Es decir no deben existir
palabras cortadas al final de las lneas ni espacios en blanco.
III. Paginacin
A. La numeracin de las pginas inicia en la segunda pgina que lleva el
nmero 2 (dos).
B. El nmero de pgina debe colocarse en la esquina superior derecha en el
margen de los 2.54 cm.
Criterios para la elaboracin de...
33

C. Por lo regular el nmero de pgina se escribe con la misma tipografa y

tamao que la del texto.
IV. Referencias bibliogrficas.
La referencia bibliogrfica es la consecuencia lgica de una cita bibliogrfica:
ya se mencion al autor de una idea que usamos, ahora hay que decir dnde
encontramos esa idea.
Cada vez que citamos a uno o varios autores debemos decir al lector cmo
encontrar esa fuente de informacin, por varias razones. Entre ellas, porque

tambin le puede servir para hacer su documento, porque le interesa conocer

ms a fondo la propuesta de ese autor o simplemente porque quiere revisar las
fuentes que consideramos para nuestro trabajo, entre otras razones.
La forma de redactar la referencia bibliogrfica es como describir una direccin
postal, se deben escribir los datos importante que indiquen cmo encontrar el
documento, qu tipo de documento es, quin lo publica, dnde lo public, etc.
Hay muchas formas de redactar una referencia bibliogrfica, pero la ms
utilizada es el formato que propone la APA (2001), modelo que se utilizar en
este trabajo. Hay otros formatos como el usado por las disciplinas mdicas o
las ciencias sociales (entre ellas la sociologa, las ciencias de la educacin, la
antropologa, etc.). El uso de uno u otro formato depende bsicamente de la
casa editorial que publicar el documento.
Existen tantas formas de componer una referencia bibliogrfica como tipos de
fuentes de informacin existen. La APA (2001), reconoce nueve tipos de
fuentes bibliogrficas: 1) Peridicas; 2) libros, folletos y captulos de libro; 3)
reportes tcnicos y de investigacin; 4) reportes de reuniones y simposios; 5)
disertacin doctoral y tesis de maestra; 6) trabajos no publicados y
publicaciones de circulacin limitada; 7) revisiones; 8) material audiovisual; y 9)
material electrnico. Ver anexo 2, para ms especificaciones.
Alfredo P a d i l l a L . 34

Cada una de las fuentes tiene a su vez una serie de variaciones que a su vez
pueden tener ciertas precisiones. Aqu se presentarn ejemplos de redaccin
para la mayora de las fuentes que identifica la APA.
A. Fuentes peridicas
1. Resumen
2. Publicacin anual
Fraisse, P. (1984). Perception and estamtion of time. Annual Review of
Psychology, 35, 1-36.
BellSouth (1999). Gua internacional de productos y servicios. BellSouth
Advertising &
Publishing Corporatrion.
3. Registros del Congreso
4. Tema editado de una revista cientfica
5. Electrnica
6. Registro federal
7. Artculo en prensa
8. Tema entero de una revista cientfica
9. Artculo de una revista cientfica
a. Un autor
Fuster J.M. (1993). Frontal lobes. Current Opinion in Neurobiology, 3, 160-165.
Botez M.I. (1993). Cerebellar cognition. Neurology, octubre, 43, 2153.
b. Varios autores
Ammasian V.E., Cracco Q.C., Maccabee P.J. y Cracco J.B. (1992). Cerebellofrontal cortical
projections in humans studied with the magnetic coil. Electroencephalography
and Clinical Neurophysiology, 85, 265-272.
Bracke-Tolkmitt R., Linden A., Canavan A.G.M., Rockstroh B., Scholz E.,
Wessel K. y Diener
Criterios para la elaboracin de...
35

H. C. (1989). The cerebellum contributes to mental skills. Behavioral

Neuroscience, 103(2), 442-446.
c. Publicaciones de un mismo autor, en el mismo ao
Ito M. (1993a). From neurons to brain mechanism through studies of the
cerebellum. En F.
Samson y G. Adelman (edits.) Neurosciences: Paths of discovery, vol. II, cap.
12, 241-257.
Ito M. (1993b). Synaptic plasticity in the cerebellar cortex and its role in motor
learning. The
Canadian Journal of Neurological Sciences, 20 (Supl. 3), S70-S74.
Ito M. (1993c). Movement and thought: identical control mechanism by the
cerebellum.
Trends in Neurosciences, 16(11), 448-450.
10. Artculo de una revista cientfica (en presentacin electrnica)
Aitken K. (1991). Examining the evidence for a common structural basis to
autism. [version
electrnica]. Development Medecine and Child Neurology, 33(10), 930-934.
11. Carta al editor
12. Artculo de una revista de divulgacin
13. Manuscrito sometido a revisin
14. Monografa
15. Artculo de peridico especializado
16. Artculo de peridico
a. Con autor
Haro C.S. (1997, diciembre del 7 al 13). Se venden nios baratos. Una realidad
el trfico de infantes. Siete Das, pgs. 12-13.
Schwartz J. (1993, september 30). Obesity affects economic, social status. The
Washington
Post, pgs. A1-A4.
b. Sin autor
Estadsticas que son una desilusin. De cada cien nios mexicanos, slo uno
termina
profesional. (1984, agosto). Semanario Zeta, pg. 5.
New drug appears to sharply cut risk of death form heart failure. (1993, july 15).
The
Washington Post, pg. A12.
17. Artculo en otro idioma
Alfredo P a d i l l a L . 36

18. Paginado por tema

19. Fuente secundaria
20. Artculo en suplemento especial
Ito M. (1993). Synaptic plasticity in the cerebellar cortex and its role in motor
learning. The Canadian Journal of Neurological Sciences, 20, Supp. 3, S70S74.
Baccari-Khun A.M. (1994). Aspectos psicolgicos del paciente con vrtigo.
Anales de Otorrinolaringologa (Mxico), supl. 6, 39 (4): 1-2.
21. Seccin especial
22. Suplemento
23. Suplemento de una monografa
24. Sinopsis

25. Artculo traducido

B. Libros, folletos y captulos de libro
1. Artculo en un libro editado
Harlow H.F. y Harlow M.K. (1962/1979). Privacin social en monos. En
Selecciones del Scientific American (edits.). Psicologa fisiolgica. Cap. 42,
pg. 398-405. Espaa:
H. Blume.
2. Artculo en un libro de referencia
3. Libro compilado
Smirnv A. A., Luria A. R. y Nebylitzin V.D. (1983 comps.). Fundamentos de
psicofisiologa.
Espaa: Siglo XXI.
Criterios para la elaboracin de...
37

Urbina S.J. (1989, comp.). El psiclogo: formacin, ejercicio profesional y

prospectiva.
Mxico: UNAM.
4. Libro entero
a. Un autor
Bender L. (1956). Psychopathology of children with organic brain disorders.
USA: Charles C.
Thomas Publisher.
Anojin P. K. (1987). Psicologa y filosofa de la ciencia. Metodologa del sistema
funcional.
Mxico: Trillas.
b. Varios autores
Ardila A. y Ostrosky-Solis F. (1991).Diagnstico del dao cerebral. Enfoque
neuropsicolgico.
Mxico: Trillas.
Rumelhart D. E., MacClelland J.L. y el PDP Research Group. (1986). Parallel
Distributed
Processing. Explorations in the microstructure of cognition. Vols 1 y 2. USA:
MIT Press.
5. Folleto
6. Captulo en un libro editado
Eslava J. (1992). Modelo neurofisiolgico del desarrollo infantil. En M. Rosselli
y A.Ardila (edits.), Neuropsicologa infantil. Avances en investigacin, teora y
prctica.
Cap. 2, pgs. 35-49. Medelln: Prensa Creativa.
Blinkv S.m. (1983). Introduccin anatmica general a la neuropsicologa. En
A.A. Smirnv,
A.R. Luria y V.D. Nebylitzin (comps.), Fundamentos en psicofisiologa. Espaa:
Siglo XXI.
Brazier M.A.B. (1959). The historical development of neurophysiology. En H.W.
Magoun (edit. del vol.); Handbook of physiology: Neurophysiology. Seccin I,
vol. 1, cap. 1, pg. 1-58. USA: Waverly Press.
7. Libro editado
Lechtenberg R. (1993, edit.). Handbook of cerebellar disease. USA: Marcel
Dekker Inc.
Quintanar R. L., Roca E. L. y Navarro C. M. E. (1995, edits.). La
neuropsicologa en

Mxico. Investigacin, prctica clnica y formacin de recursos humanos.

Mxico: Benemrita Universidad Autnoma de Puebla.
8. Libro en prensa
9. Manuscrito sometido a revisin
Alfredo P a d i l l a L . 38

10. Documento de varios volmenes

11. Documento sin autor o sin ao de publicacin
Hessen J. (sin ao). Teora del conocimiento. Mxico: Editorial poca.
12. Artculo en otro idioma, en un libro editado
13. Libro en otro idioma
14. Revisiones
15. Edicin revisada o subsecuente
Everet N.B. (1971). Functional neuroanatomy. 6ta. ed. USA: Lea & Febiger.
Schneider A.M. y Tarshis B. (1986). An introduction to physiological psychology.
3ra. ed.
USA: Random House.
16. Fuente secundaria
17. Series
Andr T. (1912). Cerebellar functions. Serie Nervous and Mental Disease
Monograph, No.
12. New York: Johnson Reprint Corporation.
Alvarez L. F. (1994). Las neuronas de Don Santiago. Santiago Ramn y Cajal.
Coleccin
Viajeros del Conocimiento. Mxico: Pangea Editores.
18. Artculo traducido en un libro editado
19. Libro traducido
C. Reportes tcnicos
1. Reporte editado
Criterios para la elaboracin de...
39

2. Reporte en un trabajo editado

3. Reporte de gobierno
4. Documento breve
5. Monografa
Portes J.R.L. (1977). Monografa sobre las conexiones talmicas. Mxico:
Universidad
Autnoma de Baja California.
Hawley L.A. (1989). Una gua para la familia sobre la rehabilitacin del paciente
Severamente lesionado de la cabeza. USA: Healtcare Rehabilitation CenterBrown Schools Brain Injury and Neuropsychiatric Hospital.
6. Reporte de organizacin privada
7. Reporte de una universidad
8. Reportes de trabajo
D. Reportes de reuniones y simposios
1. Resumen de un documento presentado en una reunin
Tllez O.H. (1997). El estudio neuropsicolgico de la heminegligencia. En
Neuropsychologia Latina, Vol. 3. V Congreso Latinoamericano de
Neuropsicoploga, (pp. 65). Barcelona: Editorial Garsi.
2. Reportes publicados anualmente
3. Artculo en un reporte editado
4. Artculo, no publicado, presentado en una reunin

5. Reportes publicados
Alfredo P a d i l l a L . 40

Academia de Ciencias de Cuba y Academia de Ciencias de la U.R.S.S. (1985).

Metodologa
del conocimiento cientfico. 5ta. ed. Mxico: Ediciones Quinto Sol.
E. Disertacin doctoral y tesis de maestra
1. Disertaciones no publicadas
2. Tesis no publicadas
3. Disertacin obtenida de una universidad
4. Tesis obtenida de una universidad
Akshoomoff N.A. (1992). Neuropsychological studies of the attention and the rol
of the
cerebellum. Tesis doctoral (no publicada). University of California in San Diego,
La Jolla y San Diego State University.
Valdez P. (1995). Anlisis de algunos factores involucrados en la formacin del
cientfico. Tesis de maestra. Facultad de Filosofa y Letras, Universidad
Autnoma de Nuevo Len.
F. Trabajos no publicados y publicaciones de circulacin limitada
1. Trabajo en prensa, aceptado para publicacin
Ivry R.B. (1993). Cerebellar involvement in the explicitrepresentation of
temporal information.
En P. Tallal, et. al. (edits.). Temporal information processing and the nervous
system. New York Academy of Sciences. En prensa.
Steison C., Milbrath C., Reidbord S. y Bucci W. (1992). Thematic segmentation
of
psychotherapy transcripts for convergent analyses. Manuscrito en revisin.
2. Informacin de un estudio, no publicada
3. Manuscrito del servicio de depsito de documentos
4. Cartas
5. Trabajo de circulacin limitada
Padilla A. y Galarza J. (1993). Compendio de hojas de cotejo para las prcticas
de neurociruga, diseccin del citico y perfusin. Trabajo de circulacin
Criterios para la elaboracin de...
41

interna.Laboratorio de Psicofisiologa de la Facultad de Ciencias Humanas,

Universidad Autnoma de Baja California.
6. Manuscrito en preparacin
7. Memorandums
8. Informacin no sometida a publicacin
9. Comunicacin personal
E. Cairo (comunicacin personal, mayo 9 de 1998).
L. Quintanar (comunicacin personal, mayo 8 de 1998).
10. Correo electrnico personal
12. Informacin sometida para publicacin
13. Universidad citada
G. Revisiones
1. Revisin de libro
2. Revisin de pelcula
3. Revisin titulada
4. Revisin no titulada
H. Documentos audiovisuales

1. Registros de audio
Alfredo P a d i l l a L . 42

2. Pelcula de cine
3. Registro de msica
4. Programa de televisin
5. Videocasete
I. Documentos electrnicos
1. Resumen
2. Programa para computadora
3. Manual de programa para computadora
4. Archivo de datos
5. Base de datos
Portnoff L.A. (1983). Simulation of cortical deficit by pure cerebellar lesion on
the Luria- Nebraska neuropsychological battery: A case study. Clinical
Neuropsychology, 5 (4): 162-168, de PsycLite Database.
6. Lista de correo electrnico
M. Belmonte (1996, marzo). Brain abnormality. [8 prrafos]. Bit.listserv.autism.
Disponible tambin en e-mail: mkb4@cornell.edu.
T.J. Voneida (1997, diciembre). Cerebellumm-anatomy and physiology. [4
pginas]. http://www.neucom.edu/depts/neur/web/demo/cerebellumdemo.html.
7. Correo electrnico personal
8. Artculo de revista cientfica
Criterios para la elaboracin de...
43

9. Lista de servidores
10. Grupos de noticias (Newsgroups)
11. Artculo de peridico especializado
12. Documentos no peridicos
13. Foros en lnea o grupos de discusin
14. Reuniones
15. Programas para computadoras
16. Reportes tcnicos y de investigacin
V. Apndice.
1. Un apndice o anexo es un texto, grfica, tabla y/o figura que se agrega
despus de las referencias bibliogrficas, al documento.
2. Por lo general en este apartado se expone informacin detallada sobre un
tema especfico que por su extensin o limitada importancia no se presenta en
el marco terico para evitar el cansancio o la distraccin del lector.
3. En todas las pginas donde se inicie cada apndice o anexo se debe
especificar el nmero o letra que le corresponde. Por ejemplo Apndice A,
Anexo 1.
4. El ttulo Apndice.. se escribe centrado al inicio de la pgina. Inclusive se
escribe un rengln antes que el ttulo del apndice.
5. El texto, si as se requiere, se escribe a doble espacio y en tercera persona.
Alfredo P a d i l l a L . 44

Bibliografa consultada:
American Psychological Association. (1994). Publication manual of the
American
Psychological Association. 4ta. ed. Washington, D.C.: APA.
Baena G. (1988). Redaccin prctica. 5ta. Ed. Mxico: Editores Mexicanos
Unidos.

Barlow J. y Stewart-Brown S. (2000). Behavior problems and group-based

parent education
programs. Developmental and behavioral pediatrics, octubre, vol. 21 (5):
356-370.
Brailowsky S. y Pia A.L. (1991). La plasticidad cerebral. La resuperacin
funcional despus
de lesiones cerebrales. Ciencia, vol. 42: 355-366.
Brambila I. B. (1990). Manual para la elaboracin de tesis. Mxico: Trillas.
Doherty M. (1999). The case for structuring the discusin of scientific papers.
British Medical
Journal, mayo 8, 318: 1224-1225.
Doherty M. (1997). Uniform structured formats for scientific communicationshow far should
we go? Annual of Rheumatism Disorders, vol.56: 81-82.
Education Group for Guidelines on Evaluation. (1999). Guidelines for evaluating
papers on
educational interventions. British Medical Journal, agosto 5, vol. 7193: 12651267.
Fernndez C.C. (2001). La comunicacin humana en el mundo
contemporneo. 2da. Ed.
Mxico: McGraw-Hill.
Greenhalgh T. y Taylor R. (1997). How to read a paper: Papers that go beyond
numbers
(qualitative research). British Medical Journal, vol. 315 (7110): 740-743.
Henson K.T. (2001). Writing for profesional journal. Phi Delta Kappan, vol. 82
(10): 765-768.
Osorio, G.B.V. (1998, edit. y comp.). El ensayo y sus caractersticas. En
Comunicacin
cientfica. Pg. 21-27. Mxico: Instituto Politcnico Nacional.
Tenorio B.J. (1983). Redaccin. Conceptos y ejercicios. Mxico: McGRawHill.
Vam Hagan C.E.(1963). Manual del redactor de informes. Mxico: CECSA.
Weed D.L. (1997). Methodologic guidelines for review papers. Journal of the
National
Cancer Institute, vol. 89 (1): 6-8.
Bibliografa revisada y sugerida:
Alatorre R. J. Y Torres L. H. (1988, Trads.). Criterios para la elaboracin de
documentos
psicolgicos (traduccin selectiva del Publication Manual of the American
Psychological Association). Mxico: Facultad de Psicologa, UNAM.
Bero L. (1997). The electronic future: GAT migth an online scientific paper look
like in five
yearstime? British Medical Journal, diciembre, Vol. 315 (7123): 1692
Cody H.M. (1999). Where are printing and writing papers going in an internet
world? Pulp &
Paper, vol. 73 (11): 49-54.
Gonzlez R.S.(1984). Manual de redaccin de investigacin documental.
3ra. Ed.
Mxico: Trillas.

Hernndez S.R., Fernndez C.C. y Baptista L.P. (1998). Metodologa de la

investigacin.
2da. Ed. Mxico: McGraw-Hill.
Linton M. (1978). Manual simplificado de estilo para la preparacin y
redaccin de
artculos de psicologa, pedagoga, ciencias sociales y literatura. Mxico:
Trillas.
Zubizarreta A.F. (1986). La aventura del trabajo intelectual. Cmo estudiar e
investigar.
2da. ed. USA: Addison-Wesley/Iberoamericana.
Criterios para la elaboracin de...
45
Alfredo P a d i l l a L . 46

Anexo 1
Tipos de formatos para resumir la sntesis de informacin y sus usos
Formato

Tipos
Caractersticas de formato
Uso
De frecuencias
Frecuencias relativas
Frecuencias acumuladas
Frecuencias con datos agrupados por intervalo
Estadstica
De doble entrada
Para presentar datos de forma sintetizada y relacionada. Especialmente til en la presentacin
de resultados de los estudios descriptivos y comparativos.

Tabla
De texto
1.Ttulos por columna;
2. VD en filas y VI en columnas;
3. Pie de tabla.
Para sintetizar la relacin entre datos que permitan describir un conjunto de caractersticas
(esta tabla, por ejmplo).
Barras
til para representar la diferencia entre variables cuantitativas (nmero de casos, cantidad de
eventos, etc.)
Lneas
Regularmente para demostrar el patrn de distribucin de los datos, con variables cuantitativas
Pie (pastel)
til en el caso de variables cualitativas (bueno, malo, feo, de acuerdo, etc.) o categricas (sexo,
edad, clase social, etc.)
Histograma
De utilidad para describir la distribucin de los datos que han sido agrupados en intervalos.
Dispersin (diagrama de dispersin, o de puntos)
Muy til para denotar la tendencia de los datos, en la correlaciones.

Grfica
reas
1. Ttulo general;
2. Descritores de los ejes;
3. Nominacin de las variables;
4. Pie de grfica.
Dibujo
Para representar de forma grfica (lneas o sombras) a objetos reales o imaginarios, que
puedan facilitar de manera explcita la sntesis de una informacin.
Fotografa

Lo mismo que en el anterior

Esquema
Para hacer notar la organizacin de un todo a travs de la clasificacin (desglose) de sus
partes

Figura
Diagrama
Para describir la secuencia lgica de un modelo o idea.

Anexo 2
Tipos y subtipos de fuentes de informacin identificados por la American
Psychological Association (APA).
Traducido y modificado del Publication manual of the American Psychological Association
(2001).

1. Fuentes peridicas
a. Resumen
b. Publicacin anual
c. Registros del Congreso
d. Tema editado de una revista cientfica
e. Electrnica
f. Registro federal
g. Artculo en prensa
h. Tema entero de una revista cientfica
i. Artculo de una revista cientfica
j. Artculo de una revista cientfica (en presentacin electrnica)
k. Carta al editor
l. Artculo de una revista de divulgacin
m. manuscrito sometido a revisin
n. monografa
o. Artculo de peridico especializado
p. Artculo de peridico
q. Artculo en otro idioma
r. Paginado por tema
s. Fuente secundaria
t. Volumen especial
u. Seccin especial
v. Suplemento
w. Suplemento de una monografa
x. Sinopsis
y. Artculo traducido
2. Libros, folletos y captulos de libro
a. Artculo en un libro editado
b. Artculo en un libro de referencia
c. Libro autoreado o editado
d. Libro entero
e. Folleto
f. Captulo en un libro editado
g. Libro editado
h. Libro en prensa
i. Manuscrito sometido a revisin
j. Documento de varios volmenes
k. Documento sin autor
l. Artculo en otro idioma, en un libro editado

m. Libro en otro idioma

Criterios para la elaboracin de...
1

n. Revisiones
o. Edicin revisada o subsecuente
p. Fuente secundaria
q. Series
r. Artculo traducido en un libro editado
s. Libro traducido
3. Reportes tcnicos
a. Reporte de un servicio de depsito de documentos
b. Reporte editado
c. Reporte en un trabajo editado
d. Reporte en ERIC
e. Reporte de gobierno
f. Reporte GPO
g. Documento breve
h. Monografa
i. Reporte NTIS
j. Reporte de organizacin privada
k. Reporte de una universidad
l. Reportes de trabajo
4. Reportes de reuniones y simposios
a. Resumen de un documento presentado en una reunin
b. Reportes publicados anualmente
c. Artculo en un reporte editado
d. Artculo, no publicado, presentado en una reunin
e. Reportes publicados
f. Contribuciones, publicadas, a un simposio
h. Contribuciones, no publicadas, a un simposio
5. Disertacin doctoral y tesis de maestra
a. Resumen en Dissertation Abstracts International
b. Resumen en Master Abstracts International
c. Disertaciones no publicadas
d. Tesis no publicadas
e. Disertacin obtenida de una universidad
f. Tesis obtenida de una universidad
g. Disertacin de UMI
h. Tesis de UMI
6. Trabajos no publicados y publicaciones de circulacin limitada
a. Trabajo en prensa, aceptado para publicacin
b. Informacin de un estudio, no publicada
c. Manuscrito del servicio de depsito de documentos
d. Cartas
e. Trabajo de circulacin limitada
Alfredo P a d i l l a L . 2

f. Manuscrito en preparacin
g. Memorandums
h. Informacin no sometida a publicacin
i. Comunicacin personal
j. Correo electrnico personal

k. Informacin RAW
l. Informacin sometida para publicacin
m. Universidad citada
7. Revisiones
a. Revisin de libro
b. Revisin de pelcula
c. Revisin titulada
d. Revisin no titulada
8. Documentos audiovisuales
a. Registros de audio
b. Pelcula de cine
c. Registro de msica
d. Programa de televisin
e. Videocasete
9. Documentos electrnicos
a. Resumen
b. Programa para computadora
c. Manual de programa para computadora
d. Archivo de datos
e. Base de datos
f. Lista de correo electrnico
g. Correo electrnico personal
h. Artculo de revista cientfica
i. Lista de servidores
j. Grupos de noticias (Newsgroups)
k. Artculo de peridico especializado
l. Documentos no peridicos
m. Foros en lnea o grupos de discusin
n. Reuniones
o. Programas para computadoras
p. Reportes tcnicos y de investigacin