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HISTORIA CONTEMPORNEA, PENSAMIENTO POLTICO, DIDCTICA DE LA

HISTORIA, METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Y MAS.

LOS PROCEDIMIENTOS EN LA ENSEANZA DE LA HISTORIA

Los procedimientos se desprenden del mtodo del historiador. Este ltimo

consiste en: Recoger informacin sobre el tema objeto de estudio, formular hiptesis
explicativas, analizar y clasificar las fuentes histricas, criticar las fuentes, identificar
las causas y consecuencias y formular explicaciones de los hechos estudiados.
Los procedimientos constituyen un contenido en s mismo y tambin una va de
acceso a los dems contenidos curriculares. Se trata de un contenido especfico, que
como tal, se ha de desglosar, secuenciar, programar, ensear y evaluar. En los Planes y
Programas establecidos por el Ministerio de Educacin para la Enseanza de la Historia
y las Ciencias Sociales en la Educacin Media, este contenido es denominado
Habilidades, no obstante, como se ver a continuacin, cuando hablamos de
Procedimientos, se hace referencia a un concepto mucho ms amplio que las
habilidades, las cuales podran confundirse con simples actividades manuales, tales
como hacer un comic, construir una lnea de tiempo, hacer un cartel de propaganda, un
diario mural, etc.
Ahora bien, para los fines de este trabajo, entendemos como procedimiento las
estrategias cognitivas especficas que se construye en los alumnos y alumnas a partir
del aprendizaje de diversas tcnicas caracterizadas por un sistema observable de
acciones ordenadas y orientadas a uno o diversos objetivos de conocimiento de
naturaleza histrica.1 En la prctica las diversas estrategias se traducen en un sistema
de acciones organizadas, que pueden ser especificadas a partir de una tcnica de trabajo.
Desde el punto de vista didctico cada tcnica debe constituir un sistema ordenado de
acciones para conseguir un objetivo determinado.
A continuacin se incorporan dos cuadros de resumen. En el primero de ellos se
sistematizan los principales procedimientos que debieran estar presentes en el proceso
de enseanza-aprendizaje de la Historia. Mientras que en el segundo cuadro se

Trepat, Cristfol, Procedimientos en Historia. Secuenciacin y Enseanza. En: Iber. Didctica de las
Ciencias Sociales, Geografa e Historia. Los Procedimientos en Historia. Nmero, ao I, julio 1994. Edita
Grao Educacin de Serveis Pedagogics, Barcelona. Pgina 33

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HISTORIA, METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Y MAS.

especifican los objetivos generales que debiera alcanzar el alumno a partir de los
procedimientos trabajados en el aprendizaje de la Historia.

Cuadro N 1:
Los Procedimientos en la enseanza de la Historia
1
2
3
4
5
6
7

Identificacin, uso y proceso de fuentes histricas primarias y secundarias a fin de obtener

informacin relevante de naturaleza histrica
Aplicacin de categoras temporales y de tiempo histrico (sucesin, simultaneidad, duracin y
ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teora previa.
Uso y aplicacin de vocabulario especfico de la Historia
Identificacin, proceso y explicacin de causas y consecuencias
Identificacin de continuidades y cambios en el marco de una explicacin (explicacin de procesos)
Identificacin de similitudes y diferencias en el marco de una explicacin (explicacin de estructuras)
Comunicacin de resultados del conocimientos histrico

Fuente: Cristfol Trepat, Procedimientos en Historia. Secuenciacin y Enseanza. En: Iber. Didctica
de las Ciencias Sociales, Geografa e Historia. Los Procedimientos en Historia. Nmero, ao I, julio
1994. Edita Grao Educacin de Serveis Pedagogics, Barcelona. Pgina 38

Cuadro N 2:
Objetivos Generales de los Procedimientos en la Enseanza de Historia
Los alumnos deberan ser capaces de:
1 Recordar, evaluar y seleccionar conocimiento relevante en su contexto y explicarlo de una manera clara y
coherente a partir de fuentes primarias y secundarias.

2 Identificar y explicar las causas y consecuencias, continuidades y cambios, similitudes y diferencias en un

marco temporal de fenmenos histricos.

3 Explicar acontecimientos y problemas desde la perspectiva de la gente del pasado.

4 Usar y procesar diversos testimonios o fuentes histricas de carcter primario y/o secundaria de tipo escrito,
estadstico, visual, artstico, etc. as como extrados de textos de libros y o fuentes orales.
4.1 Para extraer de ellas informacin significativa.
4.2 Para interpretarla y evaluarla distinguiendo entre hecho, opinin y juicio fundamentado, poniendo de
manifiesto las deficiencias de los testimonios, tanto en lo que concierne a los vacos como a las
inconsistencias, y detectando los prejuicios y las parcialidades.
4.3 Para comparar diversos tipos de testimonios histricos y llegar a conclusiones basadas en su
comparacin.
5 Comunicar resultados del conocimiento histrico de forma adecuada.
Fuente: Cristfol Trepat, Procedimientos en Historia. Secuenciacin y Enseanza. En: Iber.
Didctica de las Ciencias Sociales, Geografa e Historia. Los Procedimientos en Historia. Nmero,
ao I, julio 1994. Edita Grao Educacin de Serveis Pedagogics, Barcelona. Pgina 40

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HISTORIA, METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Y MAS.

COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

1.
2.
3.
4.

5.

1.

2.
3.
4.
5.

PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN

Identificar la imagen: tipo de imagen (pintura, fotografa, grabado, cartel,
caricatura), autor, tema, lugar, fecha, caractersticas tcnicas (color, tamao)
Obtener informacin a travs de una observacin de las imgenes, partiendo de
lo general a lo particular.
Describir las escenas de los diferentes planos (de los ms prximos a los ms
lejanos)
Explicar el significado de la escena, situarla en el contexto histrico de la poca.
Redactar un comentario. Introduccin con datos que identifiquen la imagen
representada, desarrollo (se centra en el acontecimiento representado, destacando
los hechos ms importantes y las circunstancias histricas, as como el punto de
vista del autor. La Conclusin debe contemplar una valoracin del significado
histrico de la fotografa como fuente de informacin.

PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO

Identificar:
- Quien es el autor, de qu trata el texto, fecha y lugar en que fue
escrito
- Naturaleza del texto: poltico (discurso, manifiesto), jurdico
(leyes, tratados), econmico (contratos estadsticas), testimonial
(memorias, diarios). Por ltimo, los textos tambin se pueden
clasificar en pblicos o privados.
- Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma poca en que ocurri
el hecho) secundaria (el texto es escrito es poca posterior).
Analizar:
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada prrafo.
- Relacionar las ideas principales con el contexto histrico.
Explicar lo que el autor quiere comunicar.
Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias
histricas en que se escribe (aspectos sociales, econmicos, etc. Con los que se
relaciona, destacando las causas y consecuencias. Emitir un juicio sobre el texto.
Redactar el comentario: Introduccin (identificacin del tema), desarrollo
(anlisis y explicacin) y conclusin (interpretacin personal).

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PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIN DE UN GRFICO

Identificar: tema, periodo representado, tipo de grfico (lnea, barra o crculo),
1. las unidades empleadas (toneladas, millones, aos, porcentaje, tantos por mil,
etc.).
Analizar:
- observa los periodos de aumento o disminucin de los datos representados,
y los puntos mximos y mnimos.
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las
2.
lneas, barras o sectores (en caso de un grfico circular).
- Relacionar las variaciones observados (aumento, disminucin,
estancamiento)
Interpretar los resultados.
Para explicar el porqu se debe conocer el contexto histrico en el que se
3.
producen.
Tambin se puede emitir un juicio personal sobre los resultados.
4. Redactar las conclusiones (resumen del anlisis y las interpretaciones)

1.
2.
3.
4.
5.

6.

PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELCULA

Realizar ficha de identificacin: titulo, nacionalidad, fecha de produccin,
director, genero al que pertenece.
Identificar el tema y resumir el argumento
Sealar el contexto histrico destacando aquellas escenas que ponen de relieve
la situacin poltica, econmica, social y cultural de la poca.
Identificar los personajes y su ambiente, analizando si son representativos de
una poca, de una mentalidad o de un medio social determinado.
Valorar la propuesta del director: la ambientacin general y su punto de vista
sobre el tema que relata.
Redactar informe escrito:
Introduccin: identificacin de la pelcula y la temtica abordada.
Desarrollo: anlisis de los hechos histricos que aparecen y del contexto
histrico en general.
Conclusin: destacar valor histrico de la pelcula. Comentarios
personales, impresiones.

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2.
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4.

5.

PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTRICO

Identificar:
- Ttulo
- fecha de los acontecimientos
Decodificar la informacin con la ayuda de los colores, signos y smbolos de la
leyenda.
Explicar los acontecimientos histricos que se reflejan en el mapa
Interpretar la informacin, confrontndola con otras fuentes de informacin
(documentos escritos, manual de historia, enciclopedias, etc.)
Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa.
- Presentacin del tema
- Explicacin del contenido
- Interpretacin y valoracin personal.

PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTRICO

Identificar los hechos:
1.
Nombre, fecha y lugar en que se producen los acontecimientos.
Formular hiptesis: Qu ocurri?, Cul fue la causa inmediata de los hechos?,
2. qu factores y circunstancias intervinieron? Qu personajes se relacionaron con
el hecho?
Analizar las fuentes de informacin: Primarias y secundarias. Establecer
3. relaciones de causa y efecto y multicausalidad. Comprobar si hay contradiccin
entre las fuentes y su procedencia.
4. Situar el acontecimiento: En su contexto histrico
Elaborar un informe: En este se recogen todos los aspectos relevantes de la
investigacin. (Respuesta a las preguntas iniciales)
- en la introduccin se presenta la identificacin del hecho
investigado y se plantean las hiptesis.
5.
- En el desarrollo se presenta el anlisis de las fuentes y de los
problemas surgidos en la investigacin.
- En la conclusin la sntesis de los aspectos ms relevantes, la
verificacin de la hiptesis, la valoracin del hecho investigado.

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4.

PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE

Preparacin:
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para
facilitar las distintas respuestas que confirmen la proposicin, o la
que rechacen.
- Fijar los lmites cronolgicos del tema.
- Buscar informacin y organizar en diversos apartados.
- Preparar un plan de discusin.
Normas:
- Los participantes podrn intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscar y ordenar informacin para defender sus
argumentos.
- Un portavoz del grupo anotar las conclusiones para exponerlas en
el debate.
Desarrollo:
- Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora dar la
palabra a los portavoces para que lean las conclusiones de su
grupo. Cuando se haya terminado la lectura, se abrir el debate en
que los miembros de cada grupo podrn pedir el uso de la palabra
para rebatir los argumentos expuesto por sus oponente o apoyar los
suyos.
- Al final del debate se expondrn y sintetizarn las conclusiones a
las que se ha llegado.
Conclusiones:
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones: se propone lo
siguientes:
i. Informe escrito
ii. Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo

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