PRIMARIA

INSTITUTO TECNOLGICO EULER DE MXICO

PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

PROFESOR (A): Norma Anglica Prez

Robles

5 GRADO DE PRIMARIA
TURNO MATUTINO

Vo. Bo. DIRECTOR

LIC. VICTOR
SNCHEZ R.

CICLO ESCOLAR 2015-2016

PLANEACIN QUINCENAL
DEL : 31 AL 15 DE
SEPTIEMBRE DE 2015

CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Lenguaje y comunicacin
BLOQUES Y
AVENTURAS

II

II
I

I
V

TEMAS O
SUBTEMAS:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:

Espaol

NOMBRE
ASIGNATURAS

PROYECTO:

PALABRAS

PRIMARIA
1
2

Espaol
mbitos:

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS

Estudio

Literat
ura

Participacin comunitaria y
familiar

Reescribir relatos histricos para publicarlos.

Comprensin e interpretacin
Sucesin y simultaneidad en los relatos histricos.
Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.
Bsqueda y manejo de informacin
Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.
Formas de recuperar informacin sin perder el significado original.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos.
Aspectos sintcticos y semnticos
Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer
relaciones cohesivas.
Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuente.
Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para separar
oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar
acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas.
Puntuacin convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido
a).
Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.
Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.
Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral.
Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando
puntuacin y ortografa convencionales.
Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedente-consecuente al redactar un texto histrico.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Prrafo fragmento recuento significado adverbio nexos preposicin relato

Pgina
1

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:

cronolgico recopilar

informacin

histrico

redaccin

Lo que conocen los alumnos. Pg. 9-12

Comentar con el grupo qu relatos histricos han ledo, Cmo se distinguen de un
cuento, qu caractersticas diferentes tienen?
Leer el texto sobre Agustn de Iturbide y comentar las caractersticas que tiene.
Leer la Coronacin del emperador Iturbide y preguntar sobre el texto: Quin fue Agustn
de Iturbide? Dnde lo coronaron? Quin lo coron?
Buscar en el libro de Historia o en otros libros acerca de don Agustn de Iturbide.
Revisar el siguiente enlace sobre Iturbide:
http://www.youtube.com/watch?v=wst9JBih8mc
Contestar las preguntas en la libreta de acuerdo a la informacin investigada.
Leer el texto de la pg. 11 y 12 acerca del delito de Agustn Iturbide. Contestar las
preguntas en la libreta. Comentar

ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

Reconstruyan los hechos. Pg. 13

Buscar en el diccionario tres palabras que desconocidas para los alumnos en el texto.
Recordar cmo se localizan en un diccionario.
Platicar acerca del diccionario, pg. 13 para qu nos sirve? Cmo buscamos las
palabras en l?
Reunir los alumnos en equipo y utilizar los textos de Iturbide y los que trajeron para
seleccionar un suceso.
Verificar que cada equipo tenga un suceso diferente, porque al final se juntarn y se
acomodarn en orden cronolgico.
Discutir las preguntas que se encuentran al final de la pgina, las cuales servirn para
preparar una breve exposicin oral.
Fichero del saber: el adverbio
Armen la historia: antes, despus, finalmente pg. 14 y 15
Hacer una lista de los sucesos en orden cronolgico y encontrar sus causas y
consecuencias. CAUSA- Se rumoraba que el Congreso pretenda disminuir el nmero de
militares. CONSECUENCIA- Los militares organizaron un motn para proclamar a Iturbide
emperador, pues les haba prometido conservarlos en sus puestos.
Escuchar los diferentes relatos y tomar datos de las exposiciones.
Localizar en el libro de historia, el tema luchas internas y primeros gobiernos
Elaborar un prrafo donde se mencionen las caractersticas de Iturbide. Detalles en la pg.
15
En equipos, retomar el episodio, escribirlo y revisarlo.
Fichero del saber. Pg. 16. Tema: la coma
Producto final. Pg. 16
Realizar el producto final despus de haberlo revisado.
Acomodar todos los trabajos del grupo en orden cronolgico.
Publicar el relato en el peridico escolar.
Anotar las preguntas de logro del proyecto y contestarlas.

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACIN:

Producto final
Relato histrico para publicar en el peridico escolar

Pg. 8 a la 17
Textos histricos
Libros de la biblioteca de la escuela

Del 24 al 28 de agosto

Notas con la informacin referente a un suceso particular del relato:

--Personajes involucrados.
--Periodo que abarca dicho suceso.
Exposicin oral del suceso.
Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones

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2

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
antecedente-consecuentes del suceso particular, como apoyo para la
redaccin del relato histrico.
Borradores del relato histrico que cumplan con las siguientes
caractersticas:
--Descripcin cronolgica de los hechos.
--Relaciones antecedente-consecuente entre los sucesos descritos.
--Redaccin coherente.
--Ortografa y puntuacin convencionales, tomando como modelo los textos
fuente.
--Referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas.
Producto final
Relato histrico para publicar en el peridico escolar.
OBSERVACIONES:

CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
BLOQUES Y
AVENTURAS

II

III

IV

PROYECTO:

TEMAS O
SUBTEMAS:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:

PRIMARIA
1
2

Espaol
Asignatura estatal: lengua adicional
Matemticas

NOMBRE
ASIGNATURAS
V

Matemticas
Ejes temticos:

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES, RETOS

Y CONTENIDOS
(S.N. y P.A) Sentido
Numrico y Pensamiento
Algebraico

(F.E.M.)
Forma,
Espacio y
Medida

(M.I.) Manejo
de la
Informacin

EVALUACION DIAGNOSTICA
Nmeros naturales (lectura y escritura)
Suma
Resta
Multiplicacin
Divisin
Nmeros decimales
Nmeros fraccionarios
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con
progresin aritmtica, geomtrica o especial.
Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o
decimales con nmeros naturales.
Resuelve problemas que implican comparar dos o ms razones.

COMPETENCIA A
DESARROLLAR:

Resolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.

PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:

rea permetro adicin sustraccin numerador denominador dcimo

centsimo milsimo

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3

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
Durante el transcurso de esta semana se desarrollarn actividades para
realizar el diagnstico del grupo
24 de agosto
Se realizar un ejercicio de valoracin para conocer hasta que cantidad
de cifras les es posible leer a cada uno de los alumnos
Se indicar que tracen en su cuaderno una tabla para que ubiquen las
familias y periodos de los nmeros naturales. Se indicar cual es la
manera de separar las cifras para poder leerlas
25 agosto
Se realizarn ejercicios de suma y resta simple aumentando
peridicamente el nmero de cifras, se les explicar cual es la
estrategia para poder sumar o restar rpidamente
26 agosto
Se realizarn hojas de tablas para detectar el dominio de las tablas
matemticas a cada uno de los alumnos
Posteriormente se realizarn ejemplos de multiplicaciones y divisiones
con dificultad gradual.
27 de agosto
Se realizarn ejercicios de repaso con nmeros decimales y nmeros
fraccionarios, mismo que sern, lectura, conversin y operaciones
bsicas
28 de agosto
Aplicacin de Evaluacin diagnstica

ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

Ejercicios en su cuaderno

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACIN:

Ejercicios impresos

24 a 28 de agosto
Ejercicios en el cuaderno

Exploracin y
comprensin del mundo
natural y social

BLOQUES Y
AVENTURAS
I

II

II
I

I
V

PROYECTO:
TEMAS O
SUBTEMAS:

Exploracin de
la naturaleza y
sociedad

NOMBRE
ASIGNATURAS
Ciencias
Naturales
Lecciones:

Ciencias naturales
Estudio de
la identidad
donde vivo

Geografa
Historia

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES,

LECCIONES, RETOS Y CONTENIDOS
Leccin I

Evaluacin diagnstica
Cuidado del cuerpo
Higiene personal
Alimentacin

Pgina
4

Leccin II

Leccin III

Leccin IV

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:

Acciones para promover la salud.

Acciones para cuidar el ambiente
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Alimentacin higiene prevencin hbito infeccin dieta
balanceado

PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:

Durante el transcurso de esta semana se desarrollarn actividades para

realizar el diagnstico del grupo
24 de agosto
Se explicar a los alumnos los parmetros de evaluacin para la
asignatura.
Se les comentarn las reglas de trabajo y comportamiento dentro del
saln de clases
ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

Se pedir a los alumnos hacer una reflexin por escrito de manera

individual sobre el consumo de agua y sus beneficios.
Se dar una explicacin sobre el plato del bien comer y la jarra del
buen beber.
Estilo de vida saludable.
Preguntar a los alumnos quines se dedican a hacer ejercicio, qu tanto
duermen, descansan y se divierten sanamente al aire libre
Se tomarn notas para realizar un resumen

PRODUCTOS:

Participacin individual
Dibujos solicitados
Resumen
Monografa del plato del buen comer

RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
EVALUACION
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
OBSERVACIONES:

Dibujos y resumen
24 al 28 de agosto

Exploracin y
comprensin del mundo
natural y social

BLOQUES Y
AVENTURAS

II

II
I

I
V

Exploracin de
la naturaleza y
sociedad

NOMBRE
ASIGNATURAS

Geografa
Lecciones:

Ciencias naturales
Estudio de
Geografa
la identidad Historia
donde vivo

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS

Leccin I

Pgina
5

Leccin II

Leccin III

Leccin IV

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
PROYECTO:
TEMAS O
SUBTEMAS:
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:

EVALUACIN DIAGNOSTICA
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas y globos terrqueos.
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra.
Manejo de informacin geogrfica.

Continente geografa Pangea cartografa

Se explicar a los alumnos los parmetros de evaluacin para la asignatura.

Se les comentarn las reglas de trabajo y comportamiento dentro del saln de clases
Se les solicitar a los alumnos reunirse con un compaero y observar las regiones
continentales en las que se divide la Tierra.
Ubicar nuestro pas en el continente americano que aprendieron en cuarto grado.
Comentar Cul es la diferencia? Qu separa a un pas de otro? Qu criterios se
utilizarn? Hacer las anotaciones en la libreta.

ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

Se solicitar un mapa de la Repblica Mexicana para identificar los estados

Si es posible se realizar el listado de estados y capitales de nuestro pas
Mapa de nuestro pas listado de estados y capitales

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACION

mapa

colores

24 a 28 de agosto

Ejercicio en el cuaderno

CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Exploracin y
comprensin del mundo
natural y social

BLOQUES Y
AVENTURAS

II

II
I

PROYECTO:
TEMAS O
SUBTEMAS:

I
V

PRIMARIA
1
2
Exploracin de
la naturaleza y
sociedad

NOMBRE
ASIGNATURAS

Historia
Bloques

Ciencias naturales
Estudio de
Geografa
la identidad Historia
donde vivo

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS

Nombre del Bloque:

EVALUACION DIAGNOSTICA
Reafirmacin de conocimientos de cuarto grado
Personajes principales de nuestro pas en los acontecimientos histricos Independencia de

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6

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:

Mxico y Revolucin Mexicana

Identifica la duracin del periodo y la secuencia de los acontecimientos histricos
Explica oralmente los datos ms importantes de ambos acontecimientos
Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Independencia dependencia caudillo abolicin libertad

Se explicar a los alumnos los parmetros de evaluacin para la asignatura.

Se les comentarn las reglas de trabajo y comportamiento dentro del saln
Se aplicar un cuestionario de conocimientos acerca de los dos temas a trabajar para
identificar nivel de dominio, posteriormente se dar una expositiva a los alumnos y se
tomarn las notas ms importantes, se solicitar material para ilustrar cada uno de sus
trabajos.
Se realizar una lista con los personajes ms importantes de cada tema, se pedirn las
biografas o se revisarn en internet, se realizar una lista de los acontecimientos en los
que fueron participes, los alumnos elegirn el que ms les haya llamado la atencin y se
les solicitara de tarea una investigacin.

ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACIN:

Investigacin cuestionarios
Biografas internet para realizar la investigacin

24 al 28 de agosto
investigacin

OBSERVACIONES:

CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Desarrollo personal y
para la convivencia
BLOQUES Y
AVENTURAS

II

II
I

I
V

PROYECTO:
TEMAS O
SUBTEMAS:
APRENDIZAJES
ESPERADOS:

PRIMARIA
1
2

Formacin cvica y tica

NOMBRE
ASIGNATURAS

Formacin
cvica y tica
Competencias:

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS

Nombre de la Unidad:

EVALUACION DIAGNOSTICA
Mi crecimiento y desarrollo
Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de
medidas que favorezcan el bienestar integral

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:

Conocimiento y cuidado de s mismo

Crecimiento desarrollo reproduccin integridad

estereotipo

Se explicar a los alumnos los parmetros de evaluacin para la asignatura.

Se les comentarn las reglas de trabajo y comportamiento dentro del saln
Se platicar con los alumnos acerca de los cambios que han tenido a travs del tiempo,
cmo han cambiado sus gustos y aficiones de acuerdo a la edad, los juegos, los gustos,
las amistades.

ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

Se solicitar que realicen una lnea del tiempo personal misma que se colocar a la vista
de todos en el saln de clases

PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACIN:

Lnea de tiempo
Hojas de colores, fotografas

24 al 28 de agosto
Lnea del tiempo

OBSERVACIONES:
CAMPOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
BSICA
Desarrollo personal y
para la convivencia
BLOQUES Y
AVENTURAS

II

II
I

I
V

PRIMARIA
1
2

PROYECTO:
TEMAS O
SUBTEMAS:
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
PALABRAS
(GLOSARIO) DEL
TEMA A
DESARROLLAR:
ACTIVIDADES
DIDCTICAS:

Formacin cvica y tica

Educacin fsica
Educacin artstica

NOMBRE
ASIGNATURAS

Educacin Artstica
Contenidos

MBITOS, EJES TEMTICOS, UNIDADES, LECCIONES,

RETOS Y CONTENIDOS
Contenidos
Artes
visuales

Expresin corporal y
danza

Teatro

MUSICA

EVALUACIN DIAGNSTICA
Comenzamos el ao
Valora la importancia del patrimonio cultural
Artstica y cultural.

Patrimonio cultural reflexin parmetro

Se explicar a los alumnos los parmetros de evaluacin para la
asignatura.
Se les comentarn las reglas de trabajo y comportamiento dentro

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PLANEACIN QUINCENAL DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
Comentar con los compaeros todo lo que se aprendi en cuarto: Qu
actividad les gust ms? Y por qu?, Cules danzas llamaron ms la
atencin?, Cuntas familias de instrumentos hay?, Qu elementos
intervienen en una puesta en escena?
Hacer una reflexin personal en el cuaderno acerca de Cul es el
lenguaje artstico en el cual se expresa mejor cada alumno?
Observar el libro de quinto de artstica y ver todo lo que les espera en
este ciclo escolar. Hacer los comentarios necesarios y anotar en el
pizarrn.
PRODUCTOS:
RECURSOS O
MATERIALES
DIDCTICOS:
FECHA Y TIEMPO
PARA
DESARROLLAR LA
ACTIVIDAD:
EVALUACIN:
OBSERVACIONES:

Texto escrito en su cuaderno

Libro de texto

24 al 28 de agosto
Revisin del texto

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9