INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA

PROCESO:
TIPO DE DOCUMENTO:
GESTIN
FORMATO
ACADEMICA
AREA:
Ciencias Naturales
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
NOMBRE: PLAN DE ASIGNATURA
GRADO:
Cuarto
FECHA:
IHS: 1 hora
DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

CODIGO: GA-F-01-02
VERSIN:1.0
FECHA: 16/07/12
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HORARIO:

1. JUSTIFICACIN
Los estudiantes para un parte activa del proceso de aprendizaje, desarrollando actividades de cientfico a partir de estrategias
de reflexin, investigacin, organizacin y tratamiento de problemas. Cuerdo con lo establecido en la Ley General de
Educacin se debe desarrollar la asignatura de Ciencias Naturales y educacin ambiental ya que se hace necesaria para
fomentar en los educandos la cultura ambiental y ecolgica, que les permita desenvolverse en una sociedad
3. COMPETENCIAS LABORALES2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Seale con una X
GENERALES, CIUDADANAS Y
la(s) competencia(s) a utilizar
ESPECFICAS
Identifica el proceso de reproduccin en la clula, plantas, en animales y en el ser humano como una de las funciones
X
vitales de los seres vivos.Orientacin tica, dominio personal, inteligencia emocional, adaptacin al
PERSONALES
cambio.
Diferencia cada uno de los
niveles de organizacin de los seres vivos, los relaciona y categoriza segn sus
Toma
de decisiones, creatividad, solucin de problemas, atencin,
caractersticas.
INTELECTUALES
X
memoria,
concentracin.
Reconoce y aplica pequeas
prcticas
de los diferentes mtodos para separar mezclas.
EMPRESARIALES
Y PARA
Identificacin
de oportunidades para crear empresas, elaboracin de
Describe el proceso
de equilibrio
en el ecosistema.
ELEMPRENDIMIENTO
para crear
consecucin
de recursos,
capacidad
Reconoce las principales planes
caractersticas
de empresas,
los elementos
que componen
el sistema
solar. para
asumir el riesgo, mercadeo y ventas.
Comunicacin, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos,
INTERPERSONALES
proactividad.
X
Gestin de informacin, orientacin al servicio, referenciacin
ORGANIZACIONALES
competitiva, gestin y manejo de recursos, responsabilidad ambiental.
Identificar, transformar e innovar procedimientos, usar herramientas
TECNOLGICAS
informticas, manejar y transferir tecnologas, elaborar modelos
tecnolgicos.
Capacidad para escuchar y comprender los argumentos as nos va a
CIUDADANAS
pesar de no compartirlo, y la expresin con claridad y firmeza de sus
X
propios puntos de vista.
ESPECFICAS

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TIPO DE DOCUMENTO:
GESTIN
FORMATO
ACADEMICA
NOMBRE: PLAN DE ASIGNATURA
4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y EVALUATIVAS
TABLA DE
SABERES

SABER

HACE
R

SER

Identificar su
estructura en la
organizacin celular
en seres vivos.
Identifica sus
funciones y proceso
de nutricin,
digestin, respiracin,
circulacin y
excrecin en seres
vivos.
Clasifica las clulas
procariotas y
eucariotas

Valora la importancia
de la clula como
unidad fundamental
de todo ser vivo

ESTANDAR
INDICADOR DE
CURRRICULAR DESEMPEO
Reconocer a la
clula como unidad
fundamental de
todo ser vivo.
Diferencia clula
animal de la clula
vegetal.

Comprende las
diferencias que
existen entre clula
animal y clula
vegetal

Explicar a los
procesos de
digestin,
respiracin,
circulacin y
excrecin de los
seres vivos
Valorar la
importancia de
cuidar los rganos
que intervienen en
el proceso de
nutricin

Explica la funcin
de los diferentes
organelos celulares.
Identificar las
partes de los
sistemas de los
seres vivos.
Reconocen su
entorno los seres
vivos y sus
funciones.

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PRIMER PERIODO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ESTRATEGIAS
DE EVALUACIN

ACTIVIDADES
DE APOYO

Lecturas

Participacin en clase

Guas talleres
actividades de
refuerzo

Trabajos individuales
elaboracin de la clula
en plastilina

Evaluacin escrita
revisin de trabajos

Investigacin trabajo
prctico

Dinmicas charlas
videos

Compromisos y
actividades en casa

Asesora en casa

talleres
observacin de lminas

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TIPO DE DOCUMENTO:
GESTIN
FORMATO
ACADEMICA
NOMBRE: PLAN DE ASIGNATURA

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA
FECHA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ESTRUCTURA CONCEPTUAL
Organizacin
diagnstico
La clula y su estructura
Clases de clulas
Funciones de los seres vivos
Funcin de nutricin
Sistema respiratorio
Sistema circulatorio
Refuerzo temas
Nivelacin- bimestrales

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FORMATO
ACADEMICA
NOMBRE: PLAN DE ASIGNATURA
4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y EVALUATIVAS

HACE
R

SER

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SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR
INDICADOR DE
CURRRICULAR DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ESTRATEGIAS
DE EVALUACIN

ACTIVIDADES
DE APOYO

Entiende los
diferentes niveles de
organizacin de los
seres vivos

Identificar a los
niveles de
organizacin de los
seres vivos.

Recuerda y aplica
los niveles de
organizacin de los
seres vivos.

Observacin del medio

donde vive.

Evaluacin escrita
desarrollo de talleres

Desarroll en casa de
talleres y guas.

Interpreta el aporte
cientfico para el
conocimiento de las
caractersticas del
ecosistema y la
relacin de los
individuos.

Identificar factores
como efecto de
invernadero, la
lluvia cida y el
debilitamiento de la
capa de ozono que
afectan los
ecosistemas y la
relacin con seres
vivos.
Identifica
adaptaciones de
seres vivos
teniendo en cuenta
las caractersticas
de los ecosistemas.

Asume una posicin

comprometida y
crtica frente a los
problemas de
contaminacin del
aire y del agua.

Elaboracin de talleres
actividades en el aula

Responsabilidad para
presentar trabajos
complementarios

Investigacin y
Exposiciones de
trabajos

Determina qu es
un ecosistema y la
relacin con los
conceptos
individuo, poblacin
y comunidad.

Exploracin de
conocimientos.

Presentacin de
trabajos e
investigaciones.

Investigacin
complementacin de
temas en casa

TABLA DE
SABERES

SABER

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Valora la importancia
de la conservacin
del medio ambiente.

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FORMATO
ACADEMICA
NOMBRE: PLAN DE ASIGNATURA

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA
FECHA
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
1
Sistema excretor
2
Sistema locomotor (seo)
3
Sistema muscular
4
El medio ambiente y sus componentes
5
Hbitat y sus clases
6
Niveles de organizacin de los seres vivos
7
Ecosistemas y sus clases. Ecosistemas de Colombia
8
La cadena alimenticia. Circulacin de energa en el ecosistema
9
Refuerzo temas vistos.
10
Nivelaciones y bimestral.

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TIPO DE DOCUMENTO:
GESTIN
FORMATO
ACADEMICA
NOMBRE: PLAN DE ASIGNATURA

4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y EVALUATIVAS

TABLA DE
SABERES

SABER

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TERCER PERIODO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ESTRATEGIAS
DE EVALUACIN

ACTIVIDADES
DE APOYO

Reconocen la
materia, sus clases,
propiedades y
sustancias puras.

Diferenciar a cada
una de las clases
de materia,
propiedades y
sustancias puras.

Establece
diferencias en las
propiedades y
sustancias de la
materia.

Exploracin de
conocimientos videos

Previo escrito revisin

de trabajos

Taller de refuerzo
investigacin de
terminologa
desconocida

Identifica las
diferentes formas de
energa

Describe las formas

de energa como el
calor y el sonido

Explicacin del tema

desarrollo de talleres
observacin

Trabajos individuales
exposicin

Talleres de refuerzo
guas

Identificar a los
mtodos de
separacin de
mezclas homogneas
y heterogneas.
Valora la importancia
del ahorro de energa
y cuidado del Medio
Ambiente.

Reflexionar as
sobre el cuidado
que se debe tener
con las diferentes
clases de recursos

Explica la
propagacin del
calor y el sonido,
efectos del calor
propagacin,
reflexin,
cualidades del
sonido.
Diferenciar las
diferentes clases de
mezclas. Valora el
trabajo en grupo y
la opinin de sus
compaeros.

Exposicin

Participacin

Trabajo en grupo

observacin de lminas

evaluacin oral

HACE
R

SER

ESTANDAR
INDICADOR DE
CURRRICULAR DESEMPEO

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VERSIN:1.0
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exploracin de
conocimientos

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TIPO DE DOCUMENTO:
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FORMATO
ACADEMICA
NOMBRE: PLAN DE ASIGNATURA

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5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA
FECHA
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
1
Relacin de los seres vivos con el medio
2
Adaptaciones de los seres vivos (adaptacin a la temperatura, medio acutico)
3
Adaptaciones segn el tipo de alimentacin
4
Interacciones entre los seres vivos cooperacin, mutualismo, comensalismo,
amensalismo, competencia, depredacin y parasitismo.
5
La materia y sus propiedades
6
Clases de materia sustancias puras elementos compuestos
7
Las mezclas
8
Formas de energa el calor
9
Refuerzo temas vistos
10
Nivelaciones bimestral

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FORMATO
ACADEMICA
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4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y EVALUATIVAS

SER

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CUARTO PERIODO

TABLA DE
SABERES

ESTANDAR
INDICADOR DE
CURRRICULAR DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ESTRATEGIAS
DE EVALUACIN

ACTIVIDADES
DE APOYO

Identifica fuerza y
circuitos elctricos,
origen del universo y
del sistema solar

Relacionar el
Explica las teoras
estado de reposo o
de la fuerza y
movimiento de un
circuitos, la
objeto con las
formacin del
fuerzas aplicadas
universo y el
sobre ellos.
Sistema Solar
Describe el
funcionamiento de
un circuito elctrico
Disear a pequeos
Identifica las
trabajos donde
fuerzas en el
represente un
movimiento de los
circuito elctrico.
cuerpos y las partes
de un circuito
cerrado

Explicacin del tema de

investigacin de
trminos desconocidos
observacin de lminas

Pruebas escritas
argumentacin de
observaciones
revisin de trabajos

Guas talleres de
refuerzo

Resuelve ejercicios
elabora modelo de
circuitos desarrollo de
talleres a partir de
observacin

Revisin de trabajo
prctico revisin del
cuaderno

Investigacin de
terminologa
desconocida

Videos exposicin
lminas

Participacin

Trabajo en grupo

SABER

HACE
R

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Presenta situaciones
de problemas donde
involucre fuerza y
circuitos cerrados

Valora la importancia
del ahorro de la
energa identifica los
movimientos de la
Tierra

Participan
conversatorios de
las causas de no
cuidar los recursos
naturales. Describe
los movimientos de
la Tierra.

Explica la
importancia del
ahorro de la energa
y los movimientos
de la Tierra.

evaluacin oral

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FORMATO
ACADEMICA
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5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA
FECHA
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
1
El sonido y su propagacin
2
La energa y sus manifestaciones
3
El circuito elctrico
4
La fuerza concepto y clases
5
El universo
6
El sistema solar
7
La tierra
8
Composicin del suelo
9
Refuerzo temas vistos
10
Nivelacin bimestral

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FECHA: 15/05/12
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FORMATO
ACADEMICA
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6. GLOSARIO
Clula: La clula es la estructura ms pequea capaz de realizar por s misma las tres funciones vitales: nutricin, relacin y
reproduccin. Todos los organismos vivos estn formados por clulas.
Cloroplasto: Los cloroplastos son los orgnulos celulares que en los organismos eucariontes foto sintetizadores se ocupan de
la fotosntesis
Procariota: Se llama procariota a las clulas sin ncleo celular definido, es decir, cuyo material gentico se encuentra disperso
en el citoplasma, reunido en una zona denominada nucleoide.
Digestin: La digestin es el proceso de transformacin de los alimentos, previamente ingeridos, en sustancias ms sencillas
para ser absorbidos
Nutricin: La nutricin es el proceso biolgico en el que los organismos asimilan los alimentos y los lquidos necesarios para el
funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales
Unicelular: Un organismo unicelular est formado por una nica clula
Absorcin:Paso de sustancias a travs de la membrana celular, o tejidos especializados, del medio externo al medio interno (i
ntracelular oextracelular) de un organismo vivo.
Auttrofos: es la capacidad de ciertos organismos de sintetizar todas las sustancias esenciales para su metabolismo a partir
de sustancias inorgnicas, de manera que para su nutricin no necesitan de otros seres vivos.
Eucariota: Las clulas eucariotas son las que tienen ncleo definido (poseen ncleo verdadero) gracias a una membrana
nuclear
Hbitat: hbitat es el ambiente que ocupa una poblacin biolgica.
Individuo: Persona perteneciente a una clase o grupo, considerada independientemente de las dems.

7. RECURSOS
Gua de talleres, investigaciones, lminas, exposiciones, textos.

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TIPO DE DOCUMENTO:
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FORMATO
ACADEMICA
NOMBRE: PLAN DE ASIGNATURA

8. BIBLIOGRAFA
Amigos de la naturaleza, grado cuarto Editorial Santillana
Herramientas naturales, grado cuarto Editorial Santillana
Complemento escolar, grado IV editorial libros y libros

Elabor:
PROFESOR DE LA ASIGNATURA

Revis:
JEFE DE REA

Aprob:
COORDINADOR

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