cuyos
objetivos,
actividades
materiales
le
llegan
0,68
desviaciones
de
diferencia,
lo
que
muestra
una
acuerdo a su produccin interna, lo que sugiere que si bien los recursos son
importantes no son el nico factor que incide en el rendimiento de los
estudiantes. Concretamente, para 3er grado de Primaria el 28,4% de la
varianza del rendimiento promedio de los pases en Matemtica es explicado
por este indicador econmico.
Mientras que ms de un tercio de la variabilidad en los promedios nacionales
de rendimiento en Lectura para este mismo grado se explica por las diferencias
en PIB per cpita entre los pases. Dicha relacin es an mayor en 6 grado,
explicando el PIB per cpita el 41% de la variacin del resultado promedio en
Matemtica y el 44,4% en Lectura. En Ciencias el PIB per cpita nacional logra
explicar el 11,6% de las variaciones en el desempeo de los estudiantes en
dicha rea. 178 Los Aprendizajes de los estudiantes de Amrica Latina y El
Caribe
El anlisis entre el desempeo promedio y el coeficiente de Gini en cada pas,
muestra una relacin igualmente significativa, pero inversa. Esto es, cuanto
mayor es la desigualdad en la distribucin del ingreso, menor es el rendimiento
promedio de los estudiantes de Educacin Primaria de Latinoamrica y el
Caribe.
Para 3er grado de Primaria, el coeficiente de Gini logra explicar el 17,1% de la
varianza del desempeo promedio de los pases en Matemtica y el 12,6% de
las variaciones en las medias nacionales de rendimiento en Lectura. En 6
grado de Primaria, el 32% de la varianza del rendimiento promedio en
Matemtica, el 11% en Lectura y el 30,7% en Ciencias, es explicado por el
coeficiente de Gini del pas.
b) El gnero de los estudiantes afecta los resultados en el SERCE
Consistentemente a lo que muestran otros estudios con relacin al desempeo
de los estudiantes segn gnero, el SERCE confirma diferencias a favor de las
nias en el rea de Lectura y a favor de los nios en Matemtica en la gran
mayora de los pases, a excepcin de Repblica Dominicana y Cuba en donde
las nias tienen mejores resultados que los nios en Matemtica en 3er y 6
grados respectivamente. En Ciencias cuatro de los pases participantes
muestran diferencias a favor de los nios, en los seis restantes no se aprecian
diferencias significativas por gnero.