LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES PATMA 2014
NDICE
PRESENTACIN
1. DATOS GENERALES
2. BASES LEGALES
3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y
LOCAL
4. VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
4.1.
5. DIAGNSTICO.
5.1.
Problemas y causas
Resultados y productos
6.2.
Indicadores de resultados.
7.2.
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
9. PRESUPUESTO
10. MONITOREO Y EVALUACION
PRESENTACIN
El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la Institucin
Educativa N 00830_, del Distrito de Moyobamba, fue elaborado por el CONEI, con la
participacin del equipo tcnico de la Direccin Regional de Educacin (DRE) a travs de la
Unidad de Gestin Educativa Local Moyobamba, tomando como referencia el diagnstico, la
visin, misin, principios, valores y objetivos estratgicos, postulados en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI), el Plan de Mediano Plazo de la Regin 2013-2016, el
diagnstico situacional de la coyuntura local y regional y respetando las directivas definidas
por el MINEDU para dichos efectos (Resolucin Ministerial 431-2012-ED, que aprueba la
Directiva N014-2013-MINEDU/VMGP). Adems el presente plan fue validado con la
participacin de la comunidad educativa, lo que garantiza su ejecucin.
1. DATOS GENERALES:
IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
DENOMINACIN
INSTITUCION
EDUCATIVA:
CODIGO MODULAR:
0675587
NIVEL EDUCATIVO:
Primaria
DIRECTOR(A)
LOCALIDAD:
LOCALIZACIN
Las Palmeras de Oromina
DISTRITO:
Moyobamba
PROVINCIA:
Moyobamba
REGIN:
RED EDUCATIVA:
UGEL:
DRE:
SAN MARTN
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
CALVARIO: UNIDOS AVANZAREMOS
Moyobamba
San Martn
REGIN:
SAN MARTN
2.
BASES LEGALES
3.
Regional
Plan de Desarrollo Concertado
Departamental 2008-2015.
Incrementar la cobertura educativa en la
primera infancia
Incrementar el rendimiento escolar
Mejorar el acceso a los servicios de Salud.
Proyecto Educativo Regional (2005-2021)
P1.Mejorar la calidad
educativa
LP1Atencin integral a la primera infancia,
garantizando el acceso de los nios de 05 aos al sistema educativo.
LP3Mejorar los logros de aprendizaje.
P5.Gestin
educativa
eficiente,
participativa y descentralizada
LP17Fortalecimiento
de
la
gestin
educativa de las II.EE. de la regin con
nfasis en las zonas rurales y
comunidades bilinges.
LP18 Estrategias participativas de la
familia y la comunidad en la gestin
educativa.
LP19Fortalecimiento de capacidades en
gestin educativa de la DRE, las UGEL y
las II.EE.
Plan de Mediano Plazo en Educacin
PMP. 2013-2016. Objetivos especficos.
Ampliar el acceso de la poblacin de 0 a 16
aos a los servicios educativos pblicos de la
Educacin Bsica Regular en la regin San
Martn
Mejorar la calidad educativa que reciben los
estudiantes de la educacin bsica de la
regin San Martn
Mejorar la gestin educativa participativa,
democrtica, descentralizada e intersectorial
para lograr aprendizajes de calidad de los
nios y nias de la regin
INSTITUCIONAL
Objetivos
estratgicos del
Proyecto
Educativo
Institucional.
Incrementar las
competencias
profesionales de
los
docentes
para mejora de
aprendizajes
Mejorar
el
desarrollo
de
capacidades de
los nios y nias
del nivel primaria.
Disminuir la tasa
de
desercin
escolar en las
I.E.
Gestionar
una
institucin
educativa
moderna y de
calidad
Padres de familia
comprometidos
con la institucin
educativa.
Brindar
una
gestin educativa
eficiente con el
apoyo
de
APAFA, CONEI y
autoridades
4.
MISIN:
VISIN:
Buscamos ser una Institucin educativa que brinda una educacin de calidad
y prestigio con profesores tcnicamente calificados que garantizan el
aprendizaje significativo y formacin integral de los estudiantes a travs de
la investigacin, favoreciendo de manera permanente el fortalecimiento de
su creatividad, con el apoyo de la ciencia y tecnologa orientando el
aprovechamiento y explotacin de sus recursos de manera racional y
sostenida con el fin de generar productividad y trabajo en su medio en el
cual vive y se desarrolla.
5. DIAGNSTICO
A partir de los problemas identificados en el Plan de Mediano Plazo y los compromisos
de gestin: 1) Progreso anual del aprendizaje de los estudiantes, 2) Permanencia de
estudiantes, 3) Uso efectivo del tiempo en la Institucin educativa, 4) Uso efectivo del
tiempo en el aula, 5) Uso adecuado de rutas de aprendizaje, 6) Uso adecuado de
materiales educativos; 7) Clima escolar de la I.E; 8) Elaboracin PATMA.
Reflejando los problemas priorizados en el mbito de la Institucin Educativa N 00830
Las Palmeras de Oromina Comprensin del Distrito y Provincia de Moyobamba
Departamento de San Martn, detallados a continuacin.
AOS
VALORACIN
N DE ESTUDIANTES
MATR.
2010
2011
2012
2013
2014
63
55
47
RET
07
04
04
ASIST
56
51
43
N DOC.
N
PP.FF.
55
46
38
98%
90%
88%
00
00
00
00
00
00
01
05
05
02%
10%
12%
03
03
03
00
00
00
47
44
36
47
04
43
38
88%
00
00
05
12%
03
00
32
50
03
48
43
92%
00
00
03
09%
02
00
30
N2
N1
<N1
COMUNICACIN
2010 2011 2012 2013 2014
02
00
02
03
05
07
06
04
05
04
01
01
00
00
00
MATEMATICA
2010 2011 2012 2013
01
00
04
03
08
03
01
05
01
04
01
00
2014
05
04
00
Problemas en la IE (segn
informacin de diagnstico)
Bajos logros de
aprendizajes en los
estudiantes de la
educacin bsica.
Compromiso de
gestin 1, 3,4,5 y 6
Existencia
de
brecha en el acceso
al
servicio
educativo
de
calidad.
La
gestin
educativa
poco
descentralizada,
poca participativa,
ineficaz, ineficiente
y poco transparente
Compromiso
de
gestin 8
Existencia de brechas en el
acceso al servicio educativo de
calidad, sobre todo en el nivel
educativo de inicial existiendo
un aproximado de 25 nios
entre las edades 3, 4 y 5
ao(INICIAL)
Poco compromiso de los
docentes,
autoridades,
Padres
de
Familia
y
poblacin en general para
apoyar
La
gestin
pedaggica y administrativa
de la I.E. para la mejora de
los aprendizajes
Poco involucramiento a
todos
los
agentes
educativos
(Docentes,
estudiantes,
padres
de
familia,
autoridades,
empresas, etc. En y para la
educacin)
Causas
Implementacin y aplicacin de las rutas
del aprendizaje.
Los estudiantes de nuestra IE no disponen
de materiales suficientes para el desarrollo
de actividades significativas.
Padres de familia de estudiantes de la I.E
con poco fomento en la prctica de
valores.
Bajo nivel cultural de los padres de familia
para el apoyar la educacin, priorizando
actividades agrcolas.
Poco inters por una educacin de calidad
Asistencia de estudiantes normalmente a
la I.E.
No conocen ni valoran la importancia de
las evaluaciones que realiza el MED
No se cuenta con Docentes o Promotoras
educativas para atender a los nios de
educacin inicial.
La IE cuenta con local para PRONOEI o
Educacin Inicial solo falta el servicio y el
apoyo de los padres de familia para
realizar la gestin.
La comunidad educativa cuenta con I.E. al
alcance de todos los estudiantes que
requieran el servicio.
El CONEI, APAFA y otros comits
comunales poco funcionales por dedicarse
a sus actividades agrcolas y comerciales.
Se concibe por generaciones completas
que el nico responsable del progreso o
atras en la educacin es de los docentes
y el director.
La participacin democrtica de todos los
agentes educativos se manifiesta en muy
pocas oportunidades.
Los docentes sostienen generalmente que
las actividades fuera del horario de clase
son responsabilidades exclusivas del
director
(documentos
generales
de
gestin)
Los estudiantes de
la
educacin
presentan
dificultades
atencin
y
concentracin
en
clase. (Salud, Qali
Warma,
convivencia
y
permanencia
escolar)
Compromiso
de
gestin 2 y 7.
Alta vulnerabilidad
de la poblacin y
sus medios de vida
ante peligros de
origen natural.
Incremento de la
disposicin
al
consumo
de
bebidas alcohlicas
y tabaquismo en la
poblacin de 6 a 64
aos
Los estudiantes de la IE
presentan
dificultades
atencin y concentracin en
clase, lo cual responde en
gran medida a problemas
salud (fsica y emocional),
nutricin y alimentacin.
Convenio con salud para
realizar
desparasitacin,
salud
bucal
de
los
estudiantes y cuestiones
esnciales de limpieza
10
RESULTADOS Y PRODUCTOS.
Existencia de brechas en el
acceso al servicio educativo
de calidad, sobre todo en el
nivel educativo de inicial
existiendo un aproximado
de 25 nios entre las
Resultados
especficos
(Objetivos que se
quieren lograr en el ao)
Gestionar urgentemente
un PRONOEI o un
Centro de Educacin
Inicial que atienda a las
nias y nios de 3, 4 y 5
aos, dando nfasis a la
11
Productos
(Alternativa de solucin al
problema)
Realizar talleres de consenso para
la aplicacin de las rutas del
aprendizaje, realizando un trabajo
coordinado
Estudiantes de la IE disponen de
materiales suficientes, pertinentes y
oportunos para su aprendizaje.
Reunin con padres de familia
sobre los valores deberes y
derechos de las personas.
Talleres con los padres para que
apoyen en los trabajos asignados
por los docentes.
Realizamos
reuniones
de
sensibilizacin con PP.FF. para
distinguir una educacin de calidad
Fijar compromisos compartidos
entre docentes y padres de familia
sobre el cumplimiento de los
horarios de clase y asistencia de los
estudiantes. De acuerdo al RI
Conocen y valoran la importancia
de las evaluaciones de la ECE y
participan para mejorarlo
Gestionar el servicio de Educacin
Inicial o una promotora del
PRONOEI, ya que se cuenta con el
local construido
Buscar estrategias para tener nios
aprestados para el primer grado.
edades
3,
4
y
5
aos(INICIAL)
Poco compromiso de los
docentes,
autoridades,
Padres
de
Familia
y
poblacin en general para
apoyar
La
gestin
pedaggica y administrativa
de la I.E. para la mejora de
los aprendizajes
Poco involucramiento a
todos
los
agentes
educativos
(Docentes,
estudiantes, padres de
familia,
autoridades,
empresas, etc.
Los estudiantes de la IE
presentan dificultades de
atencin y concentracin en
clase, lo cual responde en
gran medida a problemas
salud (fsica y emocional),
nutricin y alimentacin.
Convenio con salud para
realizar
desparasitacin,
salud
bucal
de
los
estudiantes y cuestiones
esnciales de limpieza
Alta vulnerabilidad de la IE
ante peligros
de origen
natural;
sismos
vientos
huracanados, carencia de
los servicios bsicos en sus
hogares y en la I.E.
Consumo
de
bebidas
alcohlicas y tabaquismo en
adolescentes, jvenes y
adultos que perjudican la
economa en los hogares y
por ende en el ejemplo
cultural a los menores de
edad
Sensibilizar
a
los
agentes
educativos con cambios reales,
asumiendo retos
Dar a conocer las funciones del
CONEI, APAFA y otros comits
comunales hacindolas funcionales
a travs de escuela de padres.
-Garantizar la ptima
distribucin y consumo
de alimentos (Qalywarma).
-Realizar convenio con
salud
para
realizar
desparasitacin, salud
bucal de los estudiantes
y cuestiones mnimas
de limpieza.
Concientizar
a
los
agentes
educativos sobre la prevencin de
gestin del riesgo de desastres.
Talleres de la estrategia NUNCA
MAS(no contagiar a mi hijo, no
tomar no violencia)
Coordinar con las autoridades
locales sobre la existencia de bares
y
cantinas
cercanas
a
la
I.E.(existencia de la LEY 28681)
Coordinar con las autoridades y
padres de familia sobre los riesgos
y fortalezas de las migraciones
13
25%
30%
55%
25%
30%
55%
20%
25%
55%
25%
30%
55%
25%
30%
55%
25%
30%
55%
25%
30%
55%
25%
40%
65%
65%
70%
75%
60%
65%
70%
50%
55%
60%
5%
10%
15%
90%
94%
98%
90%
95%
98%
5%
40%
60%
0%
30%
50%
100%
100%
100%
70%
80%
98%
80%
85%
90%
Red Educativa:
Elaboracin del PATMA con los directores y docentes integrantes de la micro red.
Recoge las demandas de las instituciones educativas de su mbito y las canaliza a
la UGEL y/o Comit de Gestin Local de Desarrollo Social.
Acompaa y monitorea la formulacin y la gestin del PATMA, se apoya en el
COPRED y se asegura que el Comit de Gestin Local de Desarrollo Social
(CGLDS) conozca de los avances y adopte las medidas necesarias para resolver las
dificultades en el cumplimiento de los compromisos.
Facilita reuniones de grupos de inter-aprendizaje de directores y docentes.
Rendicin de cuentas de los avances del PATRED.
Consolidar la informacin distrital: N de docentes nombrados, contratados, docentes
que faltan, para su contratacin oportuna.
Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social CGLDS.
Integra: Gobierno Local, ETL-UGEL, Salud, Qali Warma, CRA y otros actores del
distrito.
Elabora su Plan Articulado, para el fortalecimiento de la red y las instituciones
educativas de su mbito
Participa en el da de logros distrital por la mejora de los aprendizajes.
Facilita el uso de plataformas virtuales como Per Educa y otros a los docentes.
Facilita la inscripcin de las instituciones educativas en el sistema SISEVE para
prevenir la violencia escolar.
Acompaa en el buen inicio: 100% de IIEE con el material educativo oportuno
(coordinando con APAFA para la recepcin).
Con las redes y los CONEI organizan la campaa de matrcula oportuna sin
condicionamiento.
Promueve el uso adecuado y efectivo de los recursos y materiales educativos,
dotados por el MED y elaborados por los agentes educativos.
Con salud implementa: SIS universal y gratuito, control del crecimiento y desarrollo
de los nios, desparasitacin, vacunacin, exmenes bucales, de vista, control de
anemia, etc. Con Qali Warma, implementa la provisin de alimentos
complementarios suficientes, adecuados y oportunos.
Brinda facilidades (o exonera pago para entrega de partida de nacimiento)
Gestiona a la RENIEC el DNI para los estudiantes.
Rinde cuentas ante la comunidad.
16
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
RESULTADO 1: Los nios y nias del nivel primario de la IE N 00830 reciben una educacin de calidad
orientado a logros de aprendizajes esperados de acuerdo a los estndares de aprendizajes nacionales. Mejorar
los resultados de la ECE para el ao 2014.
MESES
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
COMPROMISOS (TAREAS)
RESPONSABL
ES
Buen
inicio
E F
Bala
nce
del
Ao
M A M
O N
presupues
to
Producto 1: Realizar talleres de consenso para la aplicacin de las rutas del aprendizaje, realizando un trabajo coordinado:
Elaboracin de Programacin
Anual, Unidades Aprendizaje.
Director y
x
x
x
docentes
x
Desarrollar
Director y
estrategias
Socializacin de las rutas
x
x
x
docentes
x
metodolgicas de las
reas curriculares en Aplicacin de un sistema de
Docentes y
x x x x x x x x x
el marco de las rutas evaluacin
direccin
de aprendizaje
Resultados de la aplicacin de Agentes
x x
x
las rutas
educativos
Producto 2: Estudiantes de la IE disponen de materiales suficientes, pertinentes y oportunos para su
aprendizaje:
Recepcin de materiales
educativos por parte del
El director
x x
director o autoridades de la
comunidad.
Coordinar con
DRE , UGEL y
Uso de los materiales y
Director
PP.FF para la
recursos para mejorar
x x x x x x x x
docentes
entrega oportuna
aprendizajes
Formar un comit de
Estudiantes,
conservacin de los recursos y docentes y
x x
x
x x
materiales educativos
director
Producto 3: Reunin con padres de familia sobre los valores deberes y derechos de las personas:
17
x
x
100.00
II.EE.
30.00
II.EE
50.00
DOCET
10.00
DOCT
20.00
II.EE.
100.00
DOCT
5.00
APAFA
Director y
x x
x x
x
x
docentes
Motivar a los
APAFA y
padres de familia
Coordinar con el CONEI
x
x
x
para asistir a
CONEI
reuniones
Incentivar a los padres de familia
PP.FF. y
x x
x
x
x
x x
que asistan puntualmente.
alumnos
Producto 4: Talleres con los padres para que apoyen en los trabajos asignados por los docentes:
Director y
Escuela de padres
x
x
x
Autoridades
docentes
comprometidas
Director,
con los padres
Talleres de sensibilizacin agentes
docentes
x
x
x
de familia
educativos
CONEI, APAFA
Producto 5: Realizamos reuniones de sensibilizacin con PP.FF. para distinguir una educacin de calidad:
Docentes comprometidos a brindar Director
x x x x x x x x x x x
una educacin de calidad.
docentes
Padres de
Director,
PP.FF. apoyando en todo sentido
familia
docente y todos
para mejorar la calidad educativa
x
x
x
comprometidos
los comits de
firmando un acta de compromiso.
en la educacin
organizacin
Realizan actividades para mejorar Director
x x x
x
x
x
aprendizajes
docentes
Producto 6: Fijar compromisos compartidos entre docentes y padres de familia sobre el cumplimiento de los horarios
de clase y asistencia de los estudiantes. De acuerdo al RI:
Reunin con padres de familia
Cumplimiento
de las horas
efectivas de
clases y la
asistencia
normal de los
estudiantes
Agentes
educativos
Director,
docentes y
PP.FF.
Docentes
Director PP.FF.
00.00
00.00
30.00
APAFA
10.00
APAFA
10.00
II.EE.
00.00
40.00
APAFA
00.00
x
x
00.00
Agentes
x x x x x x x x x
educativos
Producto 7: Conocen y valoran la importancia de las evaluaciones de la ECE y participan para mejorarlo:
18
00.00
5.00
DOCET
00.00
300.00
APAFA
Director,
docentes y
PP.FF.
00.00
x
Director
docentes
Director
docentes
20.00
APAFA
50.00
APAFA
RESULTADO 2: Gestionar urgentemente un PRONOEI o un Centro de Educacin Inicial que atienda a las nias y nios de 3, 4 y 5
aos, dando nfasis a la primera infancia como prioridad nacional
.
MESES
Balan
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
Buen
Campaa por los
COMPROMISOS (TAREAS)
ce del
PROPUESTAS
S
inicio
Aprendizajes
Ao
E F M A M J J A S O N
D
Producto 1: Gestionar el servicio de Educacin Inicial o una promotora del PRONOEI, ya que se cuenta con el local construido:
Gestionar
PONOEI o el
nivel inicial
Director APAFA
Presupuesto
Aplicacin de
evaluaciones
simuladas
20.00
APAFA
APAFA y
x
asociados
CONEI, APAFA y
x x
direccin
100.00
APAFA
10.00
II.EE.
x
x
Producto 2: Buscar estrategias para tener nios aprestados para el primer grado.
Coordinar con
padres de
familia para
apoyar a nios
y nias de 3 a 5
aos
00.00
Director APAFA
PP.FF. docentes
PP.FF. familiares x x
19
x
x
50.00
APAFA
00.00
MESES
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
COMPROMISOS (TAREAS)
Balan
Buen
Campaa por los
ce del
inicio
Aprendizajes
Ao
E F M A M J J A S O N
D
RESPONSABL
ES
presupu
esto
RESULTADO 3: Realizar reuniones de sensibilizacin a docentes, autoridades, padres de familia y poblacin en general
mejorando la gestin pedaggica y comprometer a los agentes educativos en general mejorando todo el sistema
educativo.
Producto 1: Sensibilizar a los agentes educativos con cambios reales, asumiendo retos:
Agentes
educativos
asumiendo
compromisos
institucionales
00.00
Director y
docentes
Director y
docentes
40.00
II.EE.
00.00
Director
docentes
x x
Producto 2: Dar a conocer las funciones del CONEI, APAFA y otros comits comunales hacindolas funcionales a travs de
escuela de padres:
Cumpliendo
Dar a conocer las funciones a
Direccin
x
x
x
x
x
roles y
cumplir como miembro
CONEI y APFA
funciones de
Programar reuniones de escuela de Director y
x
x
x
acuerdo a
padres
docentes
nuestras
CONEI, EPAFA y ME funcionales a Agentes
responsabilidad
x x x
x x x
x x
nivel institucional
educativos
es
00.00
00.00
00.00
RESULTADO 4: Garantizar la ptima distribucin y consumo de alimentos (Qaly- warma) y Realizar convenio con salud para realizar
MESES
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
COMPROMISOS (TAREAS)
RESPONSABL
ES
20
Buen
inicio
E F M A
Balan
ce del
Ao
presupu
esto
21
00.00
x
00.00
50.00
APAFA
00.00
x
00.00
x
00.00
00.00
x
00.00
50.00
SALUD
00.00
00.00
MESES
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
COMPROMISOS (TAREAS)
RESPONSABLE
S
Buen
inicio
E F M A
Balan
ce del
Ao
Producto 1: Concientizar a los agentes educativos sobre la prevencin de gestin del riesgo de desastres.
Realizacin de los
simulacros de
sismo, aluviones,
etc.
Director,
Concientizar a los agentes educativos
docentes,
para contar con material en gestin de
CONEI y
riesgos
APAFA
Todos los
Realizar todos los simulacros
agentes
planificados con anterioridad
educativo
s
Direccin
Elaboracin de botiquines, camillas,
y
etc. Para los simulacros
docentes
00.00
00.00
100.00
II.EE
Implementar
estrategias y
compromisos con
nuestros hijos
PP.FF.
docentes y
director
Demostrar siempre todas las cosas en Docentes
positivo frente a los menores siendo director y x x
un ejemplo a seguir
PP.FF.
Vivenciar en talleres la estrategia
Agentes
nunca mas
educativos
Dar el ejemplo a los menores
implantando buenas costumbres
x x
00.00
00.00
x
x
10.00
APAFA
MESES
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
COMPROMISOS (TAREAS)
RESPONSA
BLES
Buen
inicio
E F
Bala
nce
del
Ao
M A M
O N
Producto 1: Coordinar con las autoridades locales sobre la existencia de bares y cantinas cercanas a la I.E.(existencia de la LEY 28681)
22
presupuest
o
RESULTADO 6: Realizar talleres con padres de familia sobre la distribucin de la parte econmica y los riesgos que presentan las bebidas
alcohlicas:
Bares y
Socializar la existencia de la ley
Director, CONEI,
x
x
cantinas
28681 parmetros de conducta
APAFA.
alejadas de
Talleres con las autoridades de los
los bares y
Director y docentes
x
x
peligros de alcohol en menores
cantinas
Producto 2: Coordinar con las autoridades y padres de familia sobre los riesgos y fortalezas de las migraciones:
Proyectar videos de destruccin y
Director docentes
x
x
Padres
conservacin del medio ambiente
PP.FF.
emigrantes
Deslindar las consecuencias de mal
Director, docentes,
se adaptan a
X
X
X
uso de los recursos naturales
CONEI y APAFA
nuestra
Trabajar con padres de familia,
Director, docentes,
realidad
x x
x x
reforestacin ambiental
CONEI y APAFA
23
00.00
10.00
II.EE.
x
x
x
15.00
II.EE.
00.00
50.00
APAFA
FIANACIADO POR:
UGEL
APAFA
DOCENTES
II.EE.
SALUD
OTROS
TOTAL
PRESUPUESTO OBSERVACIOBES
515.00
165.00
260.00
50.00
200.00
1190.00
24
10.
MONITOREO Y EVALUACIN
25
11.
SIGNIFICADO
Cantidad
AD
Porcentaje
Logro
destacado
Logro previsto
En proceso
En inicio
A
B
C
TOTAL
LOGROS ALCANZADOS
2012
2013
Cantidad Porcentaje
00
00%
00
00%
PROMEDIO
Cantidad
00
Porcentaje
00%
06
00
00
06
07
00
00
07
100%
00%
00%
100%
100%
00%
00%
100%
08
00
00
08
100%
00%
00%
100%
SIGNIFICADO
Cantidad
AD
Porcentaje
Logro
destacado
Logro previsto
En proceso
En inicio
A
B
C
TOTAL
LOGROS ALCANZADOS
2012
2013
Cantidad Porcentaje
00
00%
00
00%
PROMEDIO
Cantidad
00
Porcentaje
00%
05
00
03
08
5.5
00
2.5
08
69%
00%
31%
100%
63%
00%
37%
100%
06
00
02
08
75%
00%
25%
100%
N2
N1
<N1
2010
02
07
01
2011
00
06
01
COMUNICACIN
2012 2013 2014
02
04
00
MATEMATICA
2010 2011 2012 2013 2014
01
00
04
08
03
01
01
04
01
SIGNIFICADO
Cantidad
AD
Porcentaje
Logro
LOGROS ALCANZADOS
2012
2013
Cantidad Porcentaje
01
13%
00
00%
26
PROMEDIO
Cantidad
0.5
Porcentaje
6.5%
A
B
C
TOTAL
destacado
Logro previsto
En proceso
En inicio
06
00
01
08
74%
00%
13%
100%
07
00
00
08
75%
00%
25%
100%
6.5
00
0.5
08
87%
00%
6.5%
100%
SIGNIFICADO
Cantidad
AD
Porcentaje
Logro
destacado
Logro previsto
En proceso
En inicio
A
B
C
TOTAL
LOGROS ALCANZADOS
2012
2013
Cantidad Porcentaje
00
00%
00
00%
PROMEDIO
Cantidad
00
Porcentaje
00%
08
00
00
08
7.5
00
0.5
08
93.5%
00%
6.5%
100%
100%
00%
00%
100%
07
00
01
08
87%
00%
13%
100%
SIGNIFICADO
Cantidad
AD
Porcentaje
Logro
destacado
Logro previsto
En proceso
En inicio
A
B
C
TOTAL
LOGROS ALCANZADOS
2012
2013
Cantidad Porcentaje
00
00%
00
00%
PROMEDIO
Cantidad
00
Porcentaje
00%
06
00
00
06
07
00
00
07
100%
00%
00%
100%
100%
00%
00%
100%
08
00
00
08
100%
00%
00%
100%
SIGNIFICADO
Cantidad
AD
Porcentaje
Logro
destacado
Logro previsto
En proceso
En inicio
A
B
C
TOTAL
LOGROS ALCANZADOS
2012
2013
Cantidad Porcentaje
00
00%
00
00%
PROMEDIO
Cantidad
00
Porcentaje
00%
06
00
01
07
5.5
00
1.5
07
79%
00%
21%
100%
86%
00%
14%
100%
05
00
02
07
71%
00%
29%
100%
matemtica y comunicacin.
27
DEBILIDADES
Manejo de informacin articulada DCN-Rutas
aprendizaje y actualizacin de planificacin
curricular.
Poco uso de los recursos y materiales educativos
en los procesos pedaggicos.
Docentes que tienen dificultades para establecer
Docentes
que
hacen
uso
de
estrategias
metodolgicas en matemtica y comunicacin.
Objetivos:
Mejorar los niveles de logros de aprendizaje de los estudiantes del 1ero al 6to grado
en matemtica y comunicacin.
Fortalecer capacidades pedaggicas e institucionales comprometiendo a todos los
agentes educativos.
METAS DE APRENDIZAJES DE UN TOTAL DE
grado
1ero
2do
3ero
4to
5to
6to
rea
Matemtica
comunicacin
Matemtica
comunicacin
Matemtica
comunicacin
Matemtica
comunicacin
Matemtica
comunicacin
Matemtica
comunicacin
Total
Resultado 2012
2013 (logro
destacado)
N
%
y 00
00%
25%
y 00
00%
25%
y 0.5
6.5%
25%
y 00
00%
25%
y 00
00%
15%
y 00
00%
15%
0.5
6.5%
10
22%
ESTRATEGIAS
28
COMPROMISO 2:
RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
LA MATRIZ HISTRICA DE DESERCIN ESCOLAR
Estudiantes ratificados
del 2012 al 2013
Estudiantes aprobados
Estudiantes repitentes
Estudiantes retirados
2012
N
48
33
05
04
%
100%
2013
n
41
%
100%
69%
10%
08%
36
03
03
88%
07%
07%
ANALISIS DE LA PROBLEMTICA
CAUSAS
Migracin poblacional
Maltrato escolar.
Insatisfaccin escolar de
los padres y estudiantes.
Perdida
de
clases,
inasistencia de docente.
Repitencia y extra edad
Desintegracin familiar
CONSECUENCIAS
Analfabetismo
Talleres de resolucin de conflictos.
Dficit
en
la Reuniones
perennes
con
las
economa familiar
autoridades y padres de familia.
Pandillaje
Cumplimiento de horas efectiva de clase
y logros de metas.
Drogadiccin
Talleres de orientacin y tutora para el
Delincuencia.
educando.
Personas
sin
proyecto de vida.
29
COMPROMISO 3:
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE
GESTIN
Calendarizacin
del ao escolar
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Presentacin de la
calendarizacin
de
para el siguiente ao.
Existe uniformidad en
la
calendarizacin
del ao escolar
de
Registro, cuaderno
u
otros
instrumentos de
control
de
asistencia
y
permanencia del
personal
CAUSAS
Algunos
docentes
que
llegan
tarde
firman como si
estuvieran
llegado temprano
30
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
DE MEJORA
Programar
capacitaciones
en das no laborables y
periodo vacacional.
Calendarizar las todas las
actividades
a
nivel
institucional
COMPROMISO 4:
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
INSTRUMENTOS DE
GESTIN
Distribucin
PRIMARIA
del tiempo
/
Horario escolar Horas pedaggicas por da: 6
Horas pedaggicas por semana: 30
Horas al ao: 1100 horas (mnimo)
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Los
informes
son
poco
confiables
porque no
responden a
la realidad.
CAUSAS
comunicaci
n entre e l
director
y
los
docentes.
Poco
de
Monitoreo
COMPROMISO 5:
PROPUESTA DE
ACTIVIDADE
S DE
clases por Elaborar
MEJORA una
Suspensin
de
reuniones de
trabajo
con
CONEI, con incidencia en las I.E.
Unitarias y Multigrados.
Suspensin
de clases para
desarrollar talleres de capacitacin
programados por el MINEDU, DRE,
UGEL, programas
y
enfermedades de los docentes.
Desconfianza
inseguridad.
propuesta
de
calendarizacin
que responda
a
las
caractersticas
Talleres
de
Fortalecimiento
para el liderazgo
de
los
Directores.
Promover
Plani
ficacin
participativa.
Plan de Incentivos
a
nivel
Institucional.
Elaborar
instrumentos para
un monitoreo
31
p
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES er
ti
Programar jornadas de autocapacitacin a docentes de las RUTAS DE
n
APRENDIZAJE.
e
Planificar y aplicar en el PCA toda la programacin de las RUTAS DE
nt
APRENDIZAJE Comunicacin y Matemtica.
e.
Realizar la rplica de la capacitacin de diciembre.
Realizar reuniones de inter aprendizaje sobre las RUTAS DE
APRENDIZAJE.
del cont
COMPROMISO 6:
USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS (TEXTOS, CUADERNOS DE
TRABAJO Y MATERIAL CONCRETO, XO, ETC.)
Bloques Lgicos,
cuadernos de
trabajo, textos,
libros, lapto xo,
etc
Estructurado
MATERIAL
Describe
situaciones
cotidianas
que
impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo
a un
criterio perceptual.
Expresa con material concreto, dibujos o
grficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada),
la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.
Explican y argumentar al hacer uso de los cuadernos de trabajo y
textos para, etc
Formula y describe situaciones cotidianas haciendo uso de
material.
Elaboran textos a partir de imagines capturadas desde una
laptop
Usan los juegos numricos de la laptop
ESTRATEGIA DE USO
Jugamos con los bloques lgicos
Buscamos semejanzas y diferencias.
Creamos e innovamos nuestras
construcciones.
Hacemos rplicas de nuestras
construcciones.
Conocen la estructura de los libros
Relacional lecturas con su realidad
Trabajan en equipos para dominar el
uso de los libros
Usamos las xo con sus diferentes
programas en el proceso de
aprendizaje
Se planifica haciendo uso de los
materiales y recursos educativos
ADVERTENCIA
Establecer normas sobre el uso de los
libros, textos, cuadernos, laptop.
Organiza a los estudiantes para
facilitar la distribucin y uso de los
recursos.
Organiza un sector para ubicar
todos los recursos de aprendizaje
Reflexiona
con
los
estudiantes sobre el uso del material.
Recuerda a los estudiantes que
deben devolver los materiales al
finalizar al sesin
Asegrate
que
los
estudiantes
guarden
el material
limpio en el lugar que corresponde.
COMPROMISO 7:
GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE APRENDIZAJES
DIAGNOSTICO
FORTALEZAS
Organizacin y
participacin de
los
estudiantes.
Buen trato en la relacin Docente- Alumno.
Reglamento Interno democrtico.
Organizacin del Comit de Tutora.
Compromiso de los Padres de familia y de
los alumnos con la Institucin Educativa.
OB
ESTRATEGIAS
JE
DEBILIDADES
Poco cumplimiento de sus funciones.
Mejorar TIel clima
Jornadas de Reflexin con padres
VO
Confusin del estudiante al trato docente.
Institucional
de familia , docentes y estudiantes.
mediante laS participacin de Inclusin efectiva a estudiantes con
Incumplimiento de lo estipulad en el
la comunidad
educativa
Reglamento Interno.
discapacidad.
para
el logro de los Actividades deportivas , recreativas,
Padres de familia asisten a la Instituciones
aprendizajes.
pasantas etc sin perjudicar las horas
educativas por
no pagar la multa.
efectivas
32
COMPROMISO 8:
ELABORACIN DEL PATMA CON PARTICIPACIN DE LOS DOCENTES
N
COMPROMISO
DIAGNSTICO
FORTALEZAS
OBJETIVOS
Retencin
interanual
estudiantes
La I.E., promueven la
ratificacin y/o matrcula
oportuna.
Padres y madres de
familia
que
matriculan
oportunamente a sus hijos
en la IE.
Mnimo % de estudiantes
retirados
Cuenta
con
la
calendarizacin.
Docentes
que
asisten
puntualmente a su IE.
de
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
DEBILIDADES
Progreso anual
de
los
aprendizajes
de
todos y
todas
los
estudiantes
METAS
estudiantes en logros
de aprendizaje en el
nivel 2. Y en el nivel
satisfactorio
Analizar
las
100% de estudiantes
causas de estudiantes
que concluyen sus
que abandonan sus
estudios.
estudios.
Crear estrategias para
la no desercin escolar
Incumplimiento
Garantizar
de
la
calendarizacin
Inasistencia a la escuela por
convocatorias de rganos
intermedios
la
asistencia
a
la
escuela de acuerdo a
la calendarizacin
estrategiasMarzo-Diciembre
para que los estudiantes
trabajen
de
manera
cooperativa autnoma.
Disea
y
aplica
evaluaciones trimestrales a
los estudiantes.
Sensibilizar a los padresDiciembre-Marzo
de familia
para
que
realicen
la matricula
oportuna.
Seguimiento a los padres de
familia que retiran sus hijos d
ela escuela
el
la
el
Docentes
que
realizan Docentes
que
pierden
actividades
acadmicas
horas efectivas en
centradas en el alumno.
actividades
no
Planifican sus sesiones de
acadmicas y rutinarias
clase
Uso adecuado
de las rutas de
aprendizaje de
comunicacin y
matemtica
33
al 100% la
ejecucin de las horas
efectivas dentro del
aula.
Uso adecuado
de
los
materiales
y
recursos
educativos
(Textos,
cuadernos
de
trabajo
y
material
concreto)
Hacer
uso de
Todos lo docentes
estrategias para el uso
hacen uso adecuado de
adecuado y cuidado
los
materiales
y
de
los materiales y
recursos educativos.
recursos educativos.
Gestin
del
clima
escolar
favorable al
logro
de
aprendizajes
Poco
conocimiento
la
articulacin con el plan de
mediano plazo
Algunos
PATMA que
muestran dificultad en su
elaboracin con relacin a
sus
componentes
bsicos.
Muchas
actividades
programadas
en
el
PATMA no se operatividad.
Elaboracin del
Plan Anual de
Trabajo
con
participacin
de los docentes
(PAT)
actividades
del
PATMA todos los
actores educativos
34
que demuestran y
perciben un clima
escolar favorable.
las
actividades
PATMA 2014
del
Director entrega
Marzo-Diciembre
oportunamente
los
materiales a los docentes.
Responsabiliza a los padres
de familia para el cuidado y
uso de los materiales
educativos en casa.
la familia.
Realizar
charlas
de
convivencia
escolar
e
informar a todo el personal
y estuantes el R.I.