Pontificia Universidad Catlica de Chile

Deportivo DPT-9360

Informe y Mapa Conceptual

Factores crticos en la construccin de una cultura deportiva Nacional

Profesor: lvaro Lara

Ayudante: Vctor Etcheverry
Alumna: Katherine Tudesca
Fecha: 09/06/2015

El deporte es parte de las culturas, de las naciones y de las personas de alguna u otra forma.
Es as como depende de la historicidad de los eventos, temporalidad y espacios a los que se adscribe
el deporte en cada lugar, como este se ir desarrollando. Dichos elementos constituyen uno de los
factores crticos en la construccin de una cultura deportiva ya que van configurando un modelo
hegemnico dentro de un territorio que la mayora de las personas imitan. Segn (Instituto Nacional
de Estadsticas Chile, 2013)
En su Marco de Estadsticas Culturales (MEC) la Unesco seala: Si bien los deportes, la
recreacin y el turismo no siempre se consideran actividades culturales, stos poseen elementos
culturales. En otras palabras, representan actividades que pueden tener un carcter cultural
aunque su principal componente no sea cultural. A partir de esta definicin se han incorporado al
MEC en la categora Dominios relacionados (Unesco, 2009).
En el caso de Chile existe una paradoja en la situacin actual de la actividad fsica y el
deporte, como lo menciona (Sandoval V & Garca P, 2014)
[] por un lado, se trata de uno de los fenmenos que concita mayor expectacin social,
hecho patente en la extensa cobertura que le otorgan los medios de comunicacin masivos; al
mismo tiempo, es objeto de una alta valoracin por parte de la poblacin como hecho constitutivo
de un entorno social idneo (Feller, Garca y Sandoval, 2012) [] Sin embargo, la poblacin en el
pas destaca por su alto sedentarismo a nivel mundial, presentando preocupantes ndices de
sobrepeso y obesidad.
Se dice en base a la revista Polis en su artculo sobre La cultura deportiva en Chile [],
que dentro de los alcances conceptuales, que se han realizado con respecto a esta problemtica,
destaca el de cultura deportiva como causa y explicacin de la situacin actual chilena. En base a
esto, se cree que existe una carencia de una real cultura deportiva, lo que genera una
predisposicin social a que las personas sean ms un observador, que realmente un participante que
se empape de la realizacin de deportes y actividad fsica (AF). Esto puede explicarse en parte, a
que a pesar de la consideracin que tienen las personas con respecto al deporte, a la hora de llevar la
actividad a la prctica, este se encuentra en una posicin subvalorada en cuanto a las prioridades de
la persona. Segn lo que se plantea en (Sandoval V & Garca P, 2014) Por cultura deportiva
entenderemos el conjunto de representaciones sociales y significaciones en torno a la temtica; vale
decir, la forma en que se concibe, las ideas con qu se asocia y la valoracin que se le otorga, entre
otras caractersticas.

Tambin dentro de otras de las posibles causas, es que el hecho de vivir en un mundo cada
vez ms rpido, en el que los modelos laborales chilenos aspiran a la eficiencia, pero a la vez a una
explotacin de la persona (en el sentido de las horas trabajadas a la semana), hace que se cree una
de las barreras ms importante para la poblacin laboralmente activa, la falta de tiempo. A esta falta
de tiempo se le suma que el realizar algn deporte no ha sido hasta el momento una preocupacin
de primer orden para el Estado, lo que ha hecho que no se gesten polticas pblicas que consideren
un espacio por ejemplo, dentro del horario de trabajo durante la semana para realizar alguna
actividad de carcter fsica. Es por tanto, que las dinmicas de los agentes como la sociedad y el
Estado, han ido configurando como es visto el deporte hoy en da, de manera y con fines
principalmente de recreacin y diversin de masas. En el siguiente trabajo sern considerados
factores crticos para la construccin de la cultura deportiva, obviamente existen otros actores con
un rol definido dentro del sistema deportivo, pero ellos forman parte de un esquema en el que los
entes que manejan esta dinmica son los que ya han sido previamente mencionados.
Para lograr comprender estos factores crticos es importante entender la historia y los
procesos que se fueron dando desde la dcada de 1920, en la cual se crean los primeros organismos
estatales que promueven el deporte. Tal es el caso de la Comisin Nacional de Educacin fsica, la
creacin de dichos organismos se hace bajo la idea del higienismo social que explica que la
asuncin del deporte ayudara a la moralizacin de las clases populares y tambin esto se hara
mediante la va pedaggica. (Muoz, 2001) Luego de esto vino la profesionalizacin, se establecen
los primeros clubes, y esto viene dado por la expectacin social que crean algunas disciplinas como
el futbol por ejemplo, convirtiendo esta fase de representacin social en un espectculo para la
gente y llamando la atencin de la prensa. (Salinas, 2007). Mediante estas representaciones, la
gente comienza a fortalecer un sentido nacionalista en base al deporte, lo que causa un arraigo
cultural en el imaginario social.
As, se fueron dando diferentes fases, pasando por un Estado desarrollista, bajo los gobiernos
de Frei Montalva y Allende que se enfocaron en mejorar entre otras cosas las infraestructuras
deportivas existentes, luego hubo un retroceso en cuanto la Dictadura Militar volvi a adoptar el
modelo higienista sumado a un traspaso del deporte a una dinmica de mercado y privada. Es as
como el deporte a travs de la historia chilena, siempre fue visto como un medio para lograr algo, y
no como un fin en s mismo en el marco de una cultura nacin. Siempre ha sido atendido como una
actividad ms bien de orden ldico, y para que se le tomara el peso que merece, han tenido que
pasar muchos aos hasta la creacin y logros como la Ley del deporte.

En el marco de la matriz deportiva, existen diferentes roles desempeados por instituciones

que en cada rango etario, han tenido repercusiones. Entre ellos es posible ver cmo influyen
diferentes elementos dependiendo de la etapa en la que se encuentre, en el caso de la educacin
parvularia influye mucho el entorno ms cercano como lo es la familia y la ta del jardn, luego en la
etapa escolar ese espectro se ampla un poco ms a un entorno de amigos, pero an sigue siendo
primordial el rol de los padres y del educador. Tambin existe la etapa de educacin superior en el
que a nivel universitario empieza ya influir ms el entorno competitivo y la falta de tiempos. Tal es
el caso del ambiente acadmico el cual en un principio se mostr hostil en la impulsin del mbito
pedaggico a comienzos del S XX. Este rasgo al parecer ha perdurado a travs del tiempo, (debido
a que el eje central lo tom el desarrollismo) generando que dentro de lo acadmico, lo que
careciera de rasgos netamente intelectuales fuera relegado a otro plano. Esta desatencin transversal
en las ciencias provoc que la disciplina se mantuviera en bajo perfil y que fuera desatendida
tambin en reas como las ciencias de la salud. En esto se diferencian otros continentes de
Latinoamrica, por ejemplo Europa, que ha asociado a sus polticas regionales la AF, generando una
produccin de conocimiento al respecto bajo la creacin de instituciones a cargo de dicha
produccin.
Si bien en Chile existe una re-valoracin del deporte como elemento de formacin al crear
diversas instituciones, ello no se ha traducido en un aumento de produccin acadmica, ni creacin
de centros de investigacin especializados. Se hace necesario frente a esta situacin tomar
conciencia de los roles que juegan los diferentes agentes en la toma de decisiones y valorizacin de
la importancia del deporte durante las diferentes etapas de la vida. Para que esto suceda, la
inyeccin de nuevas polticas pblicas que den un giro en poner fin a la orientacin recreativa del
deporte que impera por estos das se hace orden. Se debiera gestar una bsqueda ms integral del
imaginario que se pretende desarrollar sobre esta actividad, sobretodo valorando la importancia que
tiene la educacin por parte de la formacin acadmica y del entorno durante las primeras fases de
la vida (jardn y bsica).
El deporte debiese apuntar a nivel nacional a tres ejes de manera que cada uno tuviese su
espacio, infraestructura, recursos y coordinacin bien definidos y valorados; estos son: el deporte
recreativo y educativo, deporte competitivo y deporte de alto rendimiento.
La Poltica Nacional de Deportes y Actividad Fsica ha presentado directrices para guiar la
accin del Estado en lo que se pretende lograr a nivel nacional. Esto es disminuir los elevados
niveles de sedentarismo, fortalecer la asociatividad de carcter deportivo, fortalecer las

organizaciones de la sociedad civil y dar mayor apoyo al deporte de alto rendimiento. Si bien estas
iniciativas han tenido repercusiones positivas, estas se dan en un espacio y tiempo establecido, as
pues independiente de la convocatoria que generan, no se da un cambio sustancial en las dinmicas
hacindolas perdurar. Ello se da debido al acotado periodo de implementacin de los programas que
se crean, su carcter rotativo en los lugares (lo que hace que no exista una oferta de actividades
permanente en las comunas) y tambin carencia de infraestructuras e implementos deportivos, lo
que se traduce en que las actividades se desarrollen bajo un enfoque recreacional y que no logren el
propsito de una vida ms saludable por medio de un cambio en el estilo de vida permanente.
Tambin dentro de las polticas que se han desarrollado en el mbito deportivo, se cre el
Fondo Nacional para el Desarrollo del Deporte (FONDEPORTE) y las Donaciones con fines
deportivos, estos mecanismos segn (Sandoval, Feller y Garca, 2010) buscaban apoyar el
financiamiento de proyectos deportivos a los cuales postular por medio de los municipios y
organizaciones deportivas. El problema de ello, es que el financiamiento ha tendido a darse a
organizaciones con mejor administracin y formulacin de proyectos, relegando a otras prcticas
propuestas en sectores de menores ingresos. Por este lado existe un sesgo, en la medida en que no se
ha dado un cumplimiento integral del fin que perseguan estos sistemas; no se masifica la prctica
de deportes y no hay una inclusin masiva a nivel socioeconmico.
A nivel de sntesis, existe un sin nmero de mbitos en los que se ha relegado la actividad
deportiva, a nivel escolar, universitario, laboral y tercera edad. Se han construido instituciones y se
han generado programas para abordar esa desatencin que se fue dando a lo largo de la historia de
Chile. Tambin, se han creado instancias para hacer partcipe a la poblacin de diferentes estratos
socioeconmicos, sin embargo, ni las instituciones creadas ni las polticas pblicas han sabido re
direccionar la orientacin que debiera tener el deporte hoy en da ni la valoracin a nivel nacional.
An hay mucho por hacer, por ejemplo existe una subordinacin de las unidades deportivas a los
municipios y otras instancias de gestin, hay una carencia de un Plan de desarrollo Deportivo
comunal u otro organismo que tome en sus manos la capacidad de decidir y obtener recursos y
finalmente existe un dejo del desarrollo de actividades regulares y continuas que escuchen los
intereses deportivos de las comunidades.
Para lograr atender parte de estas necesidades a nivel local se debe [] apuntar a aspectos
especficos, como institucionalizar la gestin municipal del tema, dotndola de recursos humanos
adecuados y una planificacin [] mejorar la infraestructura deportiva de carcter pblico; y
otorgar un rol ms activo al sistema escolar y de salud comunal, entre otros. (Sandoval V & Garca

P, 2014) Estas labores pendientes, se encuentran bajo el alero de lo que decidan las autoridades en
cuanto a la gestin del mbito deportivo y del arraigo de las personas a ese imaginario del deporte
como un medio para lograr otros fines y no como un fin en s ms trascendente. Por otro lado la
segmentacin socioeconmica debe buscar superarse mediante la inclusin de todos los rangos
existentes, buscando la representacin social e identificacin de lo que buscan las diferentes
comunidades apuntando a un desarrollo social como logr querer verse en la dcada de los 60. A
partir entonces de todos los antecedentes sealados cabe destacar que la cultura deportiva es un foco
de estudio que debe ser ms potenciado y de mayor intervencin gubernamental para as poder
cambiar las cifras actuales en temas contingentes y preocupantes como el sedentarismo y obesidad

C u lt u r a d e p o r t iv a
n a c io n a l

entre otros.

Mapa Conceptual

Influyen en cmo se va ir dando la

Matriz deportiva segn rango etario.

Mirada Gobierno
(ministerios
involucrados)
Influenciada
por

Imaginario Social

FI/COI

Etapa prvulos: influye ms padres y

educadora.
Etapa Escolar: influye la orientacin
del colegio, las infraestructuras, rol
del educador, el entorno cercano
(amigos) y los padres, los medios

Temporalidad adscrita a las

Etapa
Educacin etapas
superior:
la
universidad (prioridades acadmicas
antes), las infraestructuras, las
metas, el tiempo, los medios de
comunicacin y el estrs
Etapa adulto: la televisin y medios
masivos, el tipo de trabajo, el tiempo
y el estrs.
3 Edad: limitaciones fsicas, prdida
de
energa,
carga
sedentaria
acumulada a lo largo de los aos.

Historicidad adscrita a los procesos

Bibliografa
Instituto Nacional de Estadsticas Chile. (2013). Cultura y Tiempo Libre, Informe anual 2013.
Obtenido de
http://www.ine.cl/canales/menu/publicaciones/calendario_de_publicaciones/pdf/cultura_tie
mpo_libre_informe_2013.pdf
Sandoval V, P., & Garca P, I. (2014). Revista Polis: Cultura deportiva en Chile: desarrollo
histrico, institucionalidad actual e implicancias para la poltica pblica. Obtenido de
Volumen 13, N 39, 2014, p. 441-462: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071865682014120000020&script=sci_arttext
Muoz, C. (2001), Historia de la Direccin General de Deportes y recreacin, las polticas
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Santiago.
Salinas, S. (2007), "Sin fronteras. 1925-1949". En Marn, E. (Comp.), Historia del deporte chileno.
Entre la ilusin y la pasin, pp. 10-31, Comisin Bicentenario, Santiago.
Sandoval, P., Feller, J., & Garca, I. (2010), "Anlisis del comportamiento de las organizaciones
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Actividad Fsica del Instituto Nacional de Deportes N 5: 69-82, Santiago.