Mrcia Strazzacappa*
dana,
corpo,
educao,
formao
professor,
arte-
educativa
e
expressiva),
tem
mudado
significativamente as atitudes de crianas e professores na escola. A dana
no espao escolar busca o desenvolvimento no apenas das capacidades
motoras das crianas e adolescentes, como de suas capacidades
No sem problemas...
Em instituies onde a dana comeou a ser trabalhada, professores e
diretores sentiram a diferena de comportamento de seus alunos. A
comear pelo nmero de faltas, que diminuiu razoavelmente. A
participao dos alunos em outras atividades promovidas pela escola
(festas, semanas culturais e cientficas, gincanas etc.) comeou a ser mais
efetiva. De maneira geral, os professores so unnimes ao afirmar que o
interesse do aluno pelo ensino melhorou, como se, atravs das atividades
de dana na escola, o aluno tivesse reencontrado o prazer de estar nesta
instituio.
No entanto, tudo isso no se deu sem problemas. A experincia com os
alunos estagirios da Licenciatura em Dana da Unicamp tem mostrado
que, se a dana est aos poucos conquistando um espao diferenciado
dentro da formao escolar fundamental, muitas barreiras ainda tm que
no, somos sempre um modelo para a imitao pela mmesis. Dessa forma,
acredito que os cursos de formao de professores, seja a graduao em
Pedagogia ou as demais licenciaturas especficas, deveriam pensar com
seriedade no oferecimento de disciplinas de cunho artstico corporal.
Fica claro que a questo da educao corporal no de responsabilidade
exclusiva das aulas de educao fsica, nem de dana ou de expresso
corporal. O corpo est em constante desenvolvimento e aprendizado.
Possibilitar ou impedir o movimento da criana e do adolescente na escola;
oferecer ou no oportunidades de explorao e criao com o corpo;
despertar ou reprimir o interesse pela dana no espao escolar, servir ou
no de modelo... de uma forma ou de outra, estamos educando corpos. Ns
somos nosso corpo. Toda educao educao do corpo. A ausncia de
uma atividade corporal tambm uma forma de educao: a educao
para o no-movimento educao para a represso. Em ambas as
situaes, a educao do corpo est acontecendo. O que diferencia uma
atitude da outra o tipo de indivduo que estaremos formando. Cabe agora
a cada um de ns fazer a reflexo.
Notas
1. ARRUDA, Solange. A arte do movimento. So Paulo: PW Editores
Associados, 1988, p. 11.
2. BRUNI, Ciro Giordano. Pour une danse d'veil et d'initiation, le
discernement de la distance, In: L'enseignement de la danse et aprs!,
Rencontres dans les Universits Paris V e Paris VIII, Paris: Germs, 1998, p.
78.
3. ROBINSON, Jacqueline. Le langage chorgraphique. Paris: Vigot, 1978.
4. Sobre a discusso do gnero na construo social, ver SOUZA, E.S. e
ALTMANN, H. Meninos e meninas: expectativas corporais e implicaes na
educao fsica escolar, Cadernos Cedes n 48, 1999.
5. Cf. edio especial da Revista Caros Amigos, So Paulo, set. 1998.
6. Comentrio de um dos integrantes do grupo Guardies do RAP, de
Ourinhos/SP, junho 2000.
7. I Tup-dana evento promovido em parceria pela Secretaria de Estado
da Cultura, Secretaria Municipal de Educao e Cultura (Sr Joana Schelini)
e Academia Maria Cristina Sismeiro Dias, 16 e 17 de junho de 2000.
8. A este respeito, ver os artigos do Caderno Especial "Estudos do Corpo",
organizado por Christine Greiner, do GIPE-CIT, UFBA (1999) e os nmeros
28 e 29 da Revista Nouvelles de Danse, Bruxelas, 96/97.
9. Sobre Maria Duschenes, ver o captulo "As mes da modernidade" no
livro Dana moderna, de Cssia Navas e Lineu Dias, So Paulo: Secretaria
Municipal de Cultura de So Paulo, 1992.
10. Cf. Moshe Feldenkrais, O poder da auto-transformao, So Paulo:
Summus, 1978. Ele afirmava que ns agimos de acordo com nossa autoimagem. Na verdade temos um potencial de movimento muito maior do
que utilizamos normalmente. No entanto, a imagem que temos de ns
mesmos cria barreiras que impedem a explorao total de nossas
capacidades. Ver tambm, do mesmo autor: Conscincia pelo movimento
(1989).
11. Ver Marcel Mauss, Les techniques du corps, Journal de Psychologie,
XXXII, n 3-4, 15 mars/15 avril, 1936, publicado posteriormente em
Sociologie et Anthropologie, Paris: PUF, 1966.
Referncias bibliogrficas
AGE du corps, maturit de la danse. Actes de la table ronde organise par
le Cratre Thtre d'Als, le 13 avril, 1996.
[ Links ]
Potique
de
la
danse
contemporaine.
Bruxelles:
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corps:
loge
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educational
dance.
Plymounth:
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