1

Jogos Ambientais do Acre: Atividades Ldicas no Ensino de

Solos e Meio Ambiente com nfase Ocupao do Solo(1)
(1) Trabalho executado com recursos financeiros do Governo do Estado do Acre.

Joo Luiz Lani(1); Maisa Maia Barbosa dos Santos(2); Carlos Joaquim Einloft (3);
Eufran Ferreira do Amaral(4); Edson Alves de Arajo5; Emanuel Ferreira do Amaral6.
(2)
Professor do Departamento de Solos da Universidade Federal de Viosa (UFV). Email: lani@ufv.br; (3) Funcionria do
Departamento de Educao da UFV; (4) M. Sc. em Extenso Rural/UFV; (5)Pesquisador da EMBRAPA, ACRE; (6)
Professor do da Universidade Federal do Acre, Campus Cruzeiro do Sul; (7) Engenheiro Agrnomo, Acre.

RESUMO: H uma lacuna entre as pesquisas

formais e a sua divulgao de forma didtica para
os nos especialistas, em especial, para as classes
menos informadas cientificamente como as
professoras de primeiro e segundo grau e os seus
respectivos pblicos alvos, os alunos. Normalmente,
a linguagem cientifica hermtica. Na sua forma de
divulgao, atravs de papers, dificilmente estas
informaes chegam a este tipo de pblico. Com
base nestas dificuldades tentou-se com o uso de
jogos educativos levar as informaes relevantes de
forma decodificada sobre o meio ambiente, com
nfase em solos. Os jogos ambientais (JA) so
ferramentas pedaggicas que permitem uma
relao direta com o pblico, alm dos espaos
fsicos das escolas, de forma a atingir a sociedade
como um todo. neste contexto que os mesmos
vm abrindo caminho e crescendo em importncia
com uma forma dinmica de levar s pessoas
conceitos fundamentais do DESENVOLVIMENTO
SUSTENTVEL. Assim, foram elaborados oito
temas, com diferentes assuntos e so aplicados no
processo de ensino/aprendizagem pelo Governo do
Estado do Acre em toda a rede pblica.
Termos de indexao: Jogos educativos,
educao ambiental, jogos pedaggicos.
INTRODUO
Os Jogos Ambientais do Acre nasceram da
preocupao de tornar acessvel populao
acriana o principal instrumento orientador das
polticas pblicas do Acre, o Zoneamento EcolgicoEconmico (Acre, 2000). O ZEE tem sido um
trabalho pioneiro que foi elaborado de forma
participativa. Envolveu todos os segmentos da
sociedade acriana na discusso dos estudos
tcnicos e na construo de consenso nas tomadas
de deciso sobre as diretrizes e aes de polticas
pblicas tendo como principio a construo da
sustentabilidade.
A Educao Ambiental (Brasil, 1996) amplia a
rea de atuao do EDUCAR ao relacionar
aspectos socioeconmicos e culturais ao ambiente
(Almeida, 1995). Traz para o cotidiano uma nova
dimenso da atuao do homem sobre o meio

ambiente e o papel social que ele assume nesse

contexto, de forma ldica e interativa, dentro e fora
do ambiente escolar ao utilizar os diversos meios de
comunicao e abordagem. Pela sua grande
importncia sabe-se que a Educao Ambiental no
pode ficar restrita ao ambiente escolar. A sala de
aula deve ser o seu ponto de partida para alcanar
o maior nmero de pessoas possveis, chegando
famlia de alunos e professores, e a partir da
envolver toda a comunidade. nesse contexto que
os jogos ambientais vm abrindo caminho e
crescendo em importncia como uma forma
dinmica de levar s pessoas conceitos
fundamentais do solo, como neste caso, com vista
ao Desenvolvimento Sustentvel.
Cada pas, cada regio, tem sua cultura, e o os
JA possuem caractersticas que permitem conhecer
mais sobre seu local de origem e os valores e
costumes dos diferentes povos. Trabalhar com
temas especficos do Acre e da regio, em que se
vive em particular, possibilita ao acriano se sentir
no s mais valorizado, como tambm estimulado a
conservar o meio ambiente e preservar a sua
histria e a sua cultura. O alcance dos jogos
ambientais permite o envolvimento da comunidade
de todas as faixas etrias. Com o pblico jovem e
infanto-juvenil, abre espao para uma discusso
sria sobre a construo de uma nova sociedade
digna e comprometida com as questes
socioambientais e uma melhoria de qualidade de
vida num futuro prximo. Para os adultos, o jogo
possibilita a troca de experincias e a cooperao e
assim, como ocorre com as crianas, ajuda a
encontrar solues para problemas que se
apresentam no mundo real.
Quando um jogo recria o mundo real, mesmo que
subjetivamente, facilita para o educando encontrar
pontos em comum entre sua prpria vivncia e a
realidade colocada pelo jogo. Essa proximidade
permite ao usurio aplicar seu conhecimento para
superar os obstculos colocados pelo jogo e
adquirir novas informaes que pode utilizar no seu
cotidiano.
Tradicionalmente os JA so vistos como simples
atividade de lazer, por isso usualmente associado
aos momentos de descontrao e as prticas
ldicas. Grande parte dos educadores ainda no

explora todo o seu potencial como um instrumento

pedaggico. Ele traz benefcios no s para o
educando, que tem a chance de aprender de uma
maneira divertida, alterando a rotina da sala de
aula, como tambm para os docentes, que tem em
mos uma ferramenta de ensino-aprendizagem
mais eficiente. Permitem ampliar a rea de atuao
do
educador
ao
relacionar
aspectos
socioeconmicos e culturais ao ambiente. Isso traz
para o cotidiano uma nova dimenso da atuao do
homem sobre o meio ambiente e o papel social que
ele assume nesse contexto, de forma ldica e
interativa, dentro e fora do ambiente escolar, ao
utilizar os diversos meios de comunicao e
abordagem.
Diante disso, teve-se como objetivo criar meios e
ferramentas didticas que levassem aos usurios,
em especial as professoras de primeiro e segundo
grau ferramentas que trouxessem ensinos locais e
aos seus alunos, uma forma de aprender de forma
ldica e interativa.
MATERIAL E MTODOS
Foram elaborados jogos para os diversos temas
tais como: Povos indgenas do Acre; Ocupao do
territrio acriano (solo); Extrativismo; Nossa fauna;
Alerta Vermelho; O enigma das guas; Jogo de
Memria e Domin dos animais. Tabuleiros (base)
especficos foram elaborados que abordam cada
tema onde possvel a interao entre duas ou
quatro pessoas e em cada jogo h uma
aplicabilidade especifica. Em todos eles h a
informao da faixa etria ideal e alm do tabuleiro
h peas como pees, dados construdos com
madeiras da prpria regio, cartas ou outros
instrumentos necessrios ao uso efetivo dos jogos.
Quanto ao uso e ocupao dos solos do Estado
do Acre possvel o jogo com dois ou quatro
jogadores e o material pode ser aplicado
didaticamente em aulas de histria ou geografia. O
tabuleiro em cores tem como base o Estado do
Acre com os limites geogrficos dos seus 22
municpios.
RESULTADOS E DISCUSSO
Os jogos ambientais esto sendo utilizados em
todas as escolas pblicas do Estado do Acre. So
ferramentas que permitem aos educadores
utilizarem desses instrumentos pedaggicos para
um melhor entendimento das diversas fases
ocorridas na ocupao do Estado e tambm
associar com a histria do seu povo.
Paralelamente a isso, so inseridos os
conhecimentos
sobre
os
solos,
suas
caractersticas e limitaes e sua relao com o
meu ambiente, em especial, com a atividade
extrativista da borracha no inicio da metade do
sculo XIX e a imigrao dos nordestinos,
denominados de soldados da borracha. Com o

2
declnio da atividade de extrao de ltex a partir
de 1912 houve a ocorrncia da presena de
latifundirios o que mudou completamente a
situao fundiria e social da regio. Antes da
colonizao, a regio que atualmente o Estado
do Acre, era ocupada com aproximadamente 50
etnias indgenas. A maior parte dessa populao
foi dizimada com a chegada dos no ndios, tanto
pelos conflitos pela posse da terra, por doenas e
assim iniciou-se a mudana do perfil da ocupao
do atual Estado do Acre.
Com o uso das informaes contidas no prprio
tabuleiro e em um processo de perguntas
contidas em cartas os jogadores vo se inteirando
e fazendo suas analogias sobre a ocupao
territorial e os novos caminhos e desafios a serem
enfrentados para um melhor uso dos recursos
naturais, de forma sustentvel.
CONCLUSES
Os jogos Ambientais foram inseridos pelo
Governo do Estado do Acre no processo de
ensino/aprendizagem do uso e ocupao do solo.
Foi disponibilizado aos educadores materiais
didticos preparados por especialistas, em
linguagem acessvel e ldica, onde levado aos
usurios a sua prpria histria e procura-se
estimular a refletir sobre os novos caminhos a
serem percorridos para o melhor uso dos recursos
naturais com nfase no solo.
Os jogos alcanaram tanto sucesso que foram
apresentados em forma de teatro, em vrias
comunidades acrianas e, tambm na EXPOACRE,
atraindo um grande pblico.
Recomenda-se que a SBCS estimule este tipo
de atividade e d maior visibilidade a estas aes
pois uma forma de valorizar perante a sociedade
a importncia do solo nas suas mltiplas funes
ambientais.
REFERNCIAS
ACRE, GOVERNO DO ESTADO DO ACRE. Programa
Estadual de Zoneamento Ecolgico-Econmico do Estado
do Acre. Zoneamento Ecolgico-Econmico: aspectos
socioeconmicos e ocupao territorial documento final.
Rio Branco: SECTMA, 2000..V.1,2 e 3.
ALMEIDA, P.N. Educao ldica. Tcnicas e jogos
pedaggicos. So Paulo: Loyola, 1995.
BRASIL, Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases
da Educao. Braslia: MEC/SEF,1996.
CAMPOS, L. M. L. A produo de jogos didticos para o
ensino de cincias e biologia: uma proposta para
favorecer a aprendizagem. So Paulo, 2002. Disponvel
em:htp://WWW.unesp.br/programa/PDFN2002/aproducao
dejogos,pdf>Acesso em 12/11/ 2006.
MODESTO, M. D. Dicionrio de termos populares do
Acre: pesquisa lingustica. Rio Branco: Manole, 2005.

3
OCHOA, M .L.& T. G.A.(org). Aprendendo com a natureza
e conservando nossos conhecimentos culturais. Rio
Branco Acre: Organizao dos Professores Indgenas
do Acre/Comisso Pr-Indo do Acre, 2006. P. 11 30.
PIAGET, J. A. A PSICOLOGIA DA CRIANA. Ed. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
PIEROZAN, C.7BRANCHER, J.D. A Importncia do jogo
educativo e suas vantagens no processo ensino e a p r e
n d i z a g e m. F l o r i a n o p o l i s, 2004. Disponivel:
http://www.conahpa.ufsc.br/2004/artigos/Tema!/01.pdfAce
sso em:25 de dez. de 2006.
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL
DO ACRE> Rio Branco, 2006. Disponvel em:
http://www.ac.gov.br/contratobid/oprograma/index.htmlAce
sso em:20de nov.de 2006.
VYGOSTSKI, L.S.
Paulo:
Martins

A formao social da mente. So

Fontes,
2.
Ed.,
1988.