326
FOKUS KAJIAN
Bab ini memfokuskan masalah yang telah diperhatikan oleh pengkaji semasa berada di
dalam kelas. Pengkaji telah melihat masalah atau isu lemah daya ingatan dalam kalangan
murid tahun 4 bagi mata pelajaran Kajian Tempatan. Tinjauan awal masalah dibuat bagi
mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh murid dengan lebih mendalam. Proses ini
dilaksanakan pada awal kajian melalui empat jenis instrumen iaitu pemerhatian, analisis
dokumen, soal selidik dan temu bual.
OBJEKTIF KAJIAN
Secara khusus, kajian ini bertujuan untuk:
Membantu pelajar meningkatkan daya ingatan murid tentang jenis jenis rumah
tradisional yang terdapat di Malaysia menggunakan kaedah nyanyian.
Membantu menimbulkan minat murid terhadap keunikan rumah rumah
tradisional yang terdapat di Malaysia menggunakan kaedah nyanyian.
Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan menghiburkan
melalui kaedah nyanyian.
KUMPULAN SASARAN
Seramai 5 orang murid dari kelas 5 Siddiq dipilih sebagai peserta kajian kajian ini.
Peserta kajian berumur dalam lingkungan 10 tahun. Kesemua peserta kajian berketurunan
Melayu, beragama Islam dan juga dilahirkan di Kuala Terengganu. Mereka juga berasal
dari keluarga yang berpendapatan rendah di mana kesemua mereka menerima bantuan
bantuan Rancangan Makanan Tambahan (RMT). Tahap pencapaian peserta kajian dalam
ujian adalah berbeza.
TINDAKAN
Bahagian ini memperincikan tentang prosedur tindakan dan prosedur pengumpulan data
yang dijalankan bagi melengkapkan kajian ini. Kajian ini dilaksanakan dengan
berpandukan kepada satu model Kajian Tindakan.
Pengenalan
Kajian yang dijalankan ini adalah berteraskan kepada Gelung Kajian Tindakan Kemmis
& Mc Taggart (1998) yang menyarankan empat langkah kajian seperti yang dirumuskan
pada Rajah 1 di bawah:
327
MERANCANG
MEREFLEK
BERTINDAK
MEMERHATI
PROSEDUR TINDAKAN
Gelung Pertama
Mereflek
Kajian ini bertitik tolak daripada proses refleksi yang dilakukan oleh pengkaji dalam
mengenal pasti kekuatan, kelemahan serta masalah yang dihadapi dalam sesi P&P.
Pengkaji telah melaksanakan proses pengumpulan awal data bagi mengenal pasti masalah
utama yang dihadapi murid. Proses ini dilaksanakan dalam bentuk pemerhatian, analisis
dokumen dan soal selidik
Merancang
Setelah masalah dikenal pasti, pengkaji merancang satu tindakan sebagai rawatan kepada
masalah yang menjadi fokus utama. Pengkaji mula menyediakan kerangka kajian iaitu
objektif kajian, membentuk soalan kajian, kepentingan kajian, membuat rujukan literatur,
menentukan kumpulan sasaran kajian, alat alat kajian serta merancang tindakan.
Bertindak
Pada peringkat ini, pengkaji melaksanakan pelan yang telah dihasilkan. Pengkaji
meneruskan pengajaran dan pembelajaran dengan menerangkan kaedah yang dipilih
kepada peserta kajian. Pengkaji telah menerangkan tentang kaedah yang digunakan untuk
menggambarkan jenis jenis rumah tradisional yang terdapat di Malaysia. Peserta kajian
mula menunjukkan respon positif terhadap kaedah yang diperkenalkan. Bagi
mendapatkan kepastian tentang keberkesanan kaedah yang digunakan, pengkaji telah
mengadakan Ujian Pasca 1 terhadap peserta kajian.
328
Memerhati
Keputusan Ujian Pasca 1 peserta kajian dianalisis. Pengkaji seterusnya menilai kemajuan
tindakan intervensi yang telah dijalankan. Pengkaji membandingkan hasil penilaian yang
telah dijalankan iaitu perbandingan keputusan markah melalui Ujian Pra dan Ujian Pasca
1. Pada peringkat ini, pengkaji telah memperoleh keputusan sama ada penggunaan kaedah
mnemonik berkesan untuk meningkatkan daya ingatan murid terhadap mata pelajaran
Kajian Tempatan.
Gelung Kedua
Mereflek
Tindakan 1: Pengkaji telah melihat perkembangan positif dan memberangsangkan yang
berlaku selepas Ujian Pasca 1 telah dijalankan ke atas peserta kajian. Namun, pengkaji
masih belum berpuas hati dengan keputusan tersebut dan ingin melaksanakan intervensi
lain untuk meningkatkan lagi daya ingatan murid.
Merancang
Fokus utama kajian ini ialah untuk meningkatkan kebolehan murid mengingat fakta bagi
tajuk Jenis jenis Rumah Tradisional di Malaysia. Maka, pengkaji menyediakan satu
intervensi yang lain untuk meningkatkan daya ingatan murid. Pengkaji membuat
keputusan untuk menggunakan kaedah nyanyian pula bagi meningkatkan daya ingatan
dan minat murid terhadap Kajian Tempatan.
Bertindak
Pengkaji memilih kaedah nyanyian sebagai kaedah rawatan bagi mengatasi masalah yang
dihadapi. Melodi lagu yang dipilih adalah melodi yang diketahui umum dan biasa
didengar oleh kanak kanak. Seterusnya, pengkaji menulis lirik lagu yang mengandungi
fakta fakta bagi topik yang difokuskan dalam kajian ini. Seterusnya, setelah rawatan
selesai dijalankan, pengkaji mengedarkan Ujian Pasca 2 untuk dijawab oleh peserta
kajian.
Memerhati
Pada peringkat ini, pengkaji merekod dan menganalisis segala data yang diperolehi. Bagi
Ujian Pra, Ujian Pasca 1 dan Ujian Pasca 2, analisis dilakukan secara manual
memandangkan jumlah peserta kajian yang sedikit. Perbandingan keputusan Ujian Pra,
Ujian Pasca 1 dan Ujian Pasca 2 direkod dalam bentuk jadual dan graf. Peringkat ini,
pengkaji telah memperoleh keputusan sama ada kaedah yang digunakan berkesan atau
tidak untuk meningkatkan daya ingatan murid dalam Kajian Tempatan.
329
DAPATAN KAJIAN
Bahagian ini akan membincangkan tentang hasil analisis data yang diperoleh daripada
peserta kajian yang terpilih melalui instrumen instrument iaitu ujian pra, ujian pasca,
soal selidik, pemerhatian dan temubual.
Analisis Data Melalui Ujian Pra dan Ujian Pasca
Bahagian ini membincangkan data yang telah diperoleh hasil daripada ujian pra dan pasca
yang telah dijalankan terhadap 5 orang peserta kajian.
Jadual 6.1 Perbandingan Ujian Pra, Ujian Pasca 1 dan Ujian Pasca 2
Bil Peserta Kajian
1
2
3
4
5
M1
M2
M3
M4
M5
17
33
33
42
42
Jadual 6.1 menunjukkan perbandingan keputusan bagi tiga jenis ujian yang dijalankan ke
atas peserta kajian iaitu Ujian Pra, Ujian Pasca 1 dan Ujian Pasca 2. Secara keseluruhan,
telah berlaku peningkatan dalam markah ujian bagi setiap peserta kajian.
Rajah 6.1 Carta Perbandingan Keputusan Ujian Pra Pasca 1 dan Pasca 2 Peserta Kajian
Peratus (%)
100
80
67
60
50
42 42
33 33
40
20
75
100
83
58 58
M1
M2
42
M3
33
M4
17
M5
0
Ujian Pra
Ujian Pasca 1
Ujian Pasca 2
Peserta Kajian
330
MINAT
R1
/
/
/
/
/
R2
/
/
/
/
/
TINGKAH LAKU
PASIF
R3
R4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PENGLIBATAN MASALAH
DISIPLIN
R5
R6
R7
/
X
X
/
X
X
X
X
X
/
X
X
X
X
X
Jadual 6.2 menunjukkan analisis data pemerhatian selepas intervensi (kaedah nyanyian)
dijalankan. Berdasarkan analisis, dapat dikenal pasti berlaku perubahan ketara terhadap
aspek minat murid, tingkah laku pasif , penglibatan murid yang menyeluruh dan masalah
disiplin murid.
Analisis Data Melalui Soal Selidik
Bahagian ini akan membincangkan hasil dapatan kajian melalui instrumen soal selidik
selepas intervensi. Soalan bagi soal selidik yang dibina adalah menjurus kepada objektif
kajian iaitu mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan menghiburkan.
Jadual 6.3 Analisis Data Melalui Soal Selidik
KOD
MURID
M1
M2
M3
M4
M5
N1
/
/
/
/
/
/
N2
/
/
/
/
/
/
N3
/
/
/
/
/
/
N4
X
X
X
X
X
X
N5
/
/
/
/
/
/
N6
/
/
/
/
/
/
N7
/
/
/
/
/
/
N8
/
/
/
/
/
/
Jadual 6.3 menunjukkan hasil analisis dapatan data melalui soal selidik yang
dilakukan selepas intervensi dijalankan terhadap 5 orang peserta kajian
Analisis Data Melalui Temu Bual
Bahagian ini akan membincangkan dapatan data kajian melalui kaedah temu bual yang
diadakan bersama 5 orang peserta kajian. Temu bual dilakukan untuk mengukuhkan lagi
dapatan kajian. Soalan temu bual disediakan secara berstruktur dan mengandungi 3
soalan yang merangkumi kemahiran mengingat dan perasaan murid.
331
332
Jadual 6.5.2 menunjukkan analisis data temu bual bagi item 3. Hasil daripada
analisis item 3 yang digunakan untuk mengenal pasti perasaan peserta kajian sebelum dan
selepas intervensi dijalankan. Kesimpulannya, selepas kaedah nyanyian dilaksanakan,
peserta kajian lebih menunjukkan sikap yang positif dan berminat dengan isi pelajaran
yang diajarkan kepada mereka.
menimbulkan emosi seronok dan menarik lebih mudah menarik perhatian daripada
maklumat yang tidak menyeronokkan.
RUJUKAN
Choong Lean Keow,Phd. (2011).Asas Penyelidikan Tindakan Untuk Program Ijazah
Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian.Subang Jaya: Kumpulan Budiman
Sdn Bhd.
Dr.Shukri Abdullah,Prof Madya Dr Mohamed Fadzil Che Din,Lee Hock Fah &
W.S.Hoe.(2007). Kaedah Berkesan Masteri Memori. Selangor: Penerbitan Nadi
Ilmu Sdn.Bhd.
Haji
Optimum
Dalam
334