BENEMRITA ESCUELA NORMAL

MANUEL VILA CAMACHO

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON

ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

EVIDENCIA DE LECTURA
LOS CONTENIDOS DE LA ENSEANZA

ELABOR: ALONDRA BARRIOS QUINTANILLA

MAESTRO: ALDO ESA RODRGUEZ GUEVARA

Zacatecas, Zac a 9 de Septiembre de 2015

LOS CONTENIDOS DE LA ENSEANZA

Para ser hombre no basta con nacer, sino que hay tambin que
aprender.
El aprendizaje a travs de la comunicacin con los semejantes y de la
transmisin valores y recuerdos es proceso necesario para llegar a
adquirir la plena estatura humana. Lo primero que la educacin
transmite a cada uno de los seres pensantes es que no somos nicos,
que nuestra condicin implica el intercambio significativo con otros
parientes simblicos que confirman y posibilitan nuestra condicin. Lo
segundo, ciertamente no menos relevante, es que no somos los
iniciadores de nuestro linaje, que aparecemos en un mundo donde ya
est vigente la huella humana de mil modos y existe una tradicin de
tcnicas, mitos y ritos de la que vamos a formar parte y en la que vamos
tambin a formarnos.
Para el ser humano, stos son los dos descubrimientos originarios que le
abren a su vida propia: la sociedad y el tiempo. El tiempo es nuestro
invento ms caracterstico, ms determinante y tambin ms
intimidatorio, quien no tiene tiempo tampoco puede tener presente. La
enseanza est ligada intrnsecamente al tiempo, como transfusin
deliberada y socialmente necesaria de una memoria colectivamente
elaborada, de una imaginacin creadora compartida.
Lo primero para educar a otros es haber vivido antes.
La funcin de la enseanza est tan esencialmente enraizada en la
condicin humana que resulta obligado admitir que cualquiera puede
ensear. La condicin humana nos da a todos la posibilidad de ser al
menos en alguna ocasin maestros de algo para alguien y es que el
hecho de que cualquiera sea capaz de ensear algo (incluso que
inevitablemente ensee algo a alguien en su vida) no quiere decir que
cualquiera sea capaz de ensear cualquier cosa. La institucin educativa
aparece cuando lo que ha de ensearse es un saber cientfico, no
meramente emprico y tradicional, como las matemticas superiores, la
astronoma o la gramtica.
En lneas generales la educacin, orientada a la formacin del alma y el
cultivo respetuoso de los valores morales y patriticos, siempre ha sido
considerada de ms alto rango que la instruccin, que da a conocer
destrezas tcnicas o teoras cientficas.
Las capacidades abiertas, en cambio, son de dominio gradual y en cierto
modo infinito. Algunas son elementales y universales, como hablar o
razonar, y otras sin duda optativas, como escribir poesa, pintar o
componer msica. Pues bien, sin duda la propia habilidad de aprender es

una muy distinguida capacidad abierta, la ms necesaria y humana

quiz de todas ellas.
El reconocimiento de lo humano por lo humano no es la simple
constatacin de un hecho sino la confrontacin con un ideal.
*Esta lectura nos habla, de algo semejante al captulo anterior pero ms que nada aqu
refuerza todas las ideas ya que nos explica mas del aprendizaje, de que toda persona
puede ensear. Que el aprender es una necesidad, ya que todos tenemos que aprender
algo nuevo cada da.
*Linaje: es la lnea de ascendencia o descendencia de una familia o clan.