Taller de

Investigacin II
UNIDAD II: Reelaboracin del
protocolo de investigacin

Docente: Salvador Antonio Gallardo Bolaos

Equipo 2

2.1 Marco Terico

El "marco terico" (o conceptual):
Es una de las fases ms importantes de un trabajo de investigacin,
consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto
con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen
numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la
creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema
objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guen la
investigacin, el siguiente paso consiste en realizar una revisin de la
literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes
documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la
informacin de inters para construir el marco terico pertinente al
problema de investigacin planteado.
Importancia del Marco terico:
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar
el problema, formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las
afirmaciones que ms tarde tendrn que verificarse, e interpretar los
resultados de estudio.
Para qu sirve el marco terico:
La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y
repeticiones de investigaciones generalmente costosa. En trabajos
de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los
sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito
al menos en un corto plazo.
Funciones del Marco terico:
La teora cumple el papel fundamental de participar en la
produccin del nuevo conocimiento.
La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque
epistemolgico que se sustenta como la formulacin de

preguntas, y seala los hechos significativos que deben

indagarse.
La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia
para interpretar los resultados de la investigacin, pues sin
teora es imposible desarrollar una investigacin.
La teora permite guiar al investigador para que mantenga su
enfoque, es decir, que este perfectamente centrado en su
problema y que impida la desviacin del planteamiento original.
La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se
habrn de someter a la comprobacin de la realidad en el
trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiracin de
nuevas lneas y reas de investigacin.
Estructuracin o construccin del "marco terico": La construccin
del marco terico se refiere al anlisis de teoras, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren validos para el adecuado
encuadre y fundamentacin del trabajo de investigacin.
En la construccin del "marco terico" se debe elaborar un escrito
que tenga coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas de
los prrafos de teoras, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de
darle sustento al trabajo de investigacin, donde se define cuales son
los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes
empricos, el enfoque de la investigacin, que resultados se han
obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien
lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de
investigacin y comprenderlo sin dificultad.
Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto de
investigacin, ya que aqu se encuentra el fundamento cientfico del
estudio de investigacin, y cuando el proyecto ser evaluado por
otros investigadores, si el marco terico no es suficientemente slido,
es probable que sea rechazado.

Un buen "marco terico" no es aquel que contiene muchas

pginas, sino el que trata con profundidad nicamente los aspectos
relacionados con el problema, y vincula lgica y coherentemente los
conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que
se trataran en la investigacin.
Construir el "marco terico" no significa solo reunir informacin,
sino tambin ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito,
de manera que sirva como fundamento, como sustento, que respalde
el trabajo de investigacin a realizar y que permita desarrollarlo con
autoridad.
El marco de referencias puede estar compuesto por los
siguientes marcos:
Marco de antecedentes.
Marco conceptual.
Marco terico.
Marco demogrfico
Marco geogrfico.
Marco legal.
Marco histrico.
Marco de antecedentes: es el resumen de lo resultados que fueron
encontrados por otros investigadores sobre temas semejantes al
tema general o al tema especifico planteados, es decir, las
investigaciones ya realizadas referentes a relaciones de las variables
independientes y dependientes del estudio.
Pueden comentare, en este marco, las razones institucionales o
polticas que propiciaron la realizacin del proyecto y hacer el
comentario pertinente sobre si el tema fue tomado de alguna
recomendacin de una investigacin ya realizada o por realizar, o si
se replica de una ya realizada.
Marco conceptual: Es la elaboracin conceptual del problema. En l
aparecen las definiciones de las variables contempladas en el
problema y en los objetivos de investigacin, y de los trminos claves
que van a ser usados con mayor frecuencia. Tales definiciones las
hace el investigador de acuerdo a su criterio, a las definiciones

propuestas por otros investigadores y, en caso tal, a la teora en la

que se apoya la investigacin.
Marco terico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias
teoras que pueden dar base terica a la solucin del problema de
investigacin. El marco terico ser una descripcin detallada de
cada uno de los elementos esenciales de la teora, de tal manera que
la formulacin del problema y su solucin sean una deduccin lgica
de ella. Este marco tambin puede estar constituido por una teora
especfica creada por el investigador.
Regularmente, se confunde el marco terico con el marco de
referencia. Es importante identificar que el marco terico est
incluido en el referencial. Muchas veces s e utiliza el marco terico
como el marco general de todos los marcos, lo cual origina un
manejo desordenado de toda la informacin bibliogrfica obtenida.
Marco demogrfico: contiene las caractersticas demogrficas
pertinentes sobre la poblacin a estudiar, entre ellas sexo, edad,
procedencia, etc. Este marco es bsico en el caso de un estudio con
muestreo.
Marco geogrfico: en algunos casos es importante demarcar la
zona geogrfica donde se realizar el estudio, ya sea especificando
las coordenadas geogrficas o utilizando mapas y croquis.

TEMA

Servicio de alumbrado y
limpieza en la ciudad

-escasa iluminacin en las

MARC
O
TEORI

PROBLEMAS

HIPOTESIS

CO

calles.
-grandes cantidades de
residuos .

La falta de higiene y de
iluminacin son
responsabilidad de las
empresas que brindan los
servicios privados y estatles
que llevan acabo las tareas
de alumbrado y limpieza de
nuestra cuidad.

OBJETIVOS

Conocer el funcionamiento
de los servicios de
alumbrado en colonias y
limpieza de nuestra ciudad.

AREA DE
ESTUDIO

Municipio, direccin y
secretaria de servicios
electrnicos.

UNIDADES
DE ESTUDIO

Colonias y calles

Una investigacion descriptiva:

Tambien conocida como investigacion estadistica , describe los datos
y caracteristicas de la poblacion o fenomeno de estudio. El objetivo
de la investigacion descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones ,costumbres y actitudes predominantes a traves de las
actitudes, objetos , procesos y personas. Y su investigacion debe
tener un impacto en la vida de la gente que le rodea.

2.2 Bosquejo del mtodo (Metodologa)

LA METODOLOGA
Surge en el siglo XVII.
Bacon y Descartes: plantearon la siguiente cuestin: Del mejor
camino
para llegar a un conocimiento efectivo.
La metodologa: Es una gua para el empleo eficaz de los
instrumentos del trabajo del escolar, te ensea a: estudiar,
aprovechar la clase, leer, tomar notas, redactar un trabajo, organizar
tu programa, desarrollar tu memoria y sobre todo, a echar mano de
tus mximos recursos humanos: voluntad e inteligencia. Es el estudio
de los mtodos.
Etimolgicamente
Metodologa significa: Ciencia del Mtodo, pues deriva del griego
mthodos, mtodo, y logos, tratado. Mtodo, a su vez proviene de
metha (hacia, fin) y hodos (camino). La metodologa es el estudio de
los mtodos. El mtodo es el camino para llegar a un fin.
Definicin
Metodologa se define como el estudio analtico y crtico de
los
mtodos
de
investigacin.

El bosquejo del mtodo se compara con la propuesta del

proyecto; antes de elaborarlo se define los posibles usuarios.
Los elementos que contiene son:
a) Portada: Es la primera parte del trabajo que el lector lee,
aqu se debe indicar el nombre del trabajo, el tamao
adecuado de los informes es de tamao carta. Es
conveniente incluir en la portada el escudo de la institucin
si se ha decidido incluirla, es importante elegir el tipo de
letra debiendo ser un solo estilo en mayscula, usar letras
en cursiva, para la impresin emplear tinta de color negra.
b) Introduccin: Se expresa en lo que va a consistir el trabajo,
y se planea la naturaleza del problema.
Justificacin
La justificacin de la investigacin ha de expresar la
razn por la cual se ha seleccionado el tema a estudiar.
Justificar un rema de investigacin implica, por parte del
investigador, sealar las razones prcticas y elementos
de carcter cualitativo que lo han llevado a escoger ese
tema para desarrollarlo.
Proposito del estudio
Para qu?
Tiene relacin con las metas, logros deseados al finalizar
el trabajo. Debe estar redactados con claridad, debe
comenzar con un verbo en infinitivo y debe ser
alcanzable, debe contener adems de la actividad, una
finalidad la cual debe estar dirigida a la obtencin de
conocimientos y cada objetivo debe aludir a un logro
Planteamiento del problema
El planteamiento del problema de la investigacin es la
delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin
que se realiza por medio de preguntas, lecturas,
encuestas pilotos, entrevistas, etc.

La funcin del planteamiento del problema consiste en

revelarle al investigador si su proyecto de investigacin
es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.
La delimitacin se realiza mediante 5 pasos a saber:
o La delimitacin del objeto en el espacio fsicogeogrfico
o La delimitacin en el tiempo.
o La delimitacin precisando el significado de sus
principales conceptos, mediante el anlisis
semntica, mediante el uso de enciclopedias y
diccionarios especializados.
o La seleccin del problema que ser objeto de la
investigacin. La formulacin interrogativa del
problema de la investigacin. La formulacin de
oraciones tpicas
o La determinacin de los recursos disponibles
Convengamos que investigar significa tener inters o
deseo de conocer, de saber.
Sin embargo las manera de cmo se conecta el
investigador con el tema pueden ser muy variadas y
pueden contener muchos matices.
Dentro de este amplio marco de posibilidades de
eleccin hay por lo menos dos parmetros bsicos: el
tema le es impuesto al investigador por la institucin o es
elegido libremente por el investigador ( o el grupo
investigador). Dentro de estas dos alternativas polares
hay muchos matices que combinan distintas
posibilidades de eleccin.

Una alternativa que es bastante frecuente es que la

institucin fije de una manera general el tema o los
posibles temas y el investigador tenga libertad para
seleccionar el problema, los objetivos, las hiptesis etc.
Esta ltima alternativa est justificada ya que la
institucin tiene sus objetivos y se supone que si las
investigaciones se relacionan con las temticas que son
de inters institucional redundaran y enriquecern la
formacin de los educandos.
En cualquiera de las alternativas es necesario que el
investigador tenga la disciplina necesaria para cumplir
con la tarea, dado que los temas , en la mayora de los
casos, se comienzan formulando de manera
inapropiada, lo que hara imposible resolverlo mediante
una investigacin.
A esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar
cul es la relacin entre el tema y el objeto de la
investigacin.

Hiptesis o preguntas de investigacin

Las hiptesis y preguntas de investigacin son
herramientas utilizadas en formas similares para
diferentes mtodos de investigacin. Ambas se escriben
antes de que comience la investigacin y se utilizan para
guiar la misma. Las hiptesis se utilizan en una
investigacin inductiva, donde los investigadores utilizan
la lgica y los descubrimientos cientficos para aprobar o
desaprobar suposiciones. La investigacin heurstica se
basa en la experiencia, donde los investigadores utilizan
las observaciones para aprender sobre el sujeto de
investigacin.
Una hiptesis se define como una conjetura, mientras
que una pregunta de investigacin es simplemente lo

que el investigador quiere saber sobre el mundo. Las

hiptesis son parte del mtodo de investigacin
cientfica. Se utilizan en la investigacin en ciencia,
sociologa, matemticas y ms. Las preguntas de
investigacin son parte de los mtodos de investigacin
heursticos y tambin se utilizan en muchos campos que
incluyen la literatura y la sociologa.
Una hiptesis est relacionada directamente con la
problemtica de investigacin que tengas presente, por
lo que no puedes generar una si no sabes bien el
objetivo de lo que ests haciendo. Segn una
presentacin expuesta en la Universidad Pontificia
Bolivariana, una hiptesis surge de los objetivos y
problemas de investigacin .
La hiptesis nos indica lo que estamos buscando o
intentando probar, por lo que no necesariamente tiene
que ser verdadera; la idea es que a partir de ella
probemos algo.
Ahora bien qu es el problema de investigacin?
cmo hacerlo? Bueno, no es para nada complicado,
ste se refiere al tema que abordars y a las variables
en torno a l que, segn un trabajo realizado por la
Universidad Nacional Mayor de San Marco, son factores,
atributos o caractersticas que se expresan mediante un
valor. Por ejemplo si el tema es la contaminacin, las
variables pueden ser; la poblacin, los automviles, las
industrias, etc.
Adems, stas se refieren a factores que pueden llegar
a influir en el problema investigativo; pueden
conservarse o descartarse a lo largo de la investigacin,
as como tambin pueden aparecer nuevas.

Luego, tienes que definir de forma detallada tu tema, por

ejemplo La contaminacin en la regin metropolitana en
los ltimos 10 aos.
Cuando defines tu tema, entonces debes formularte una
pregunta investigativa, por ejemplo Qu est
provocando la contaminacin en la regin metropolitana
en los ltimos 10 aos? . Dejo en claro que este es slo
un ejemplo para que se entienda de mejor forma lo
explicado.
Entonces, tenemos el tema, la pregunta de investigacin
por lo que nuestro problema de investigacin est
prcticamente listo. Siempre hay que tener presente que
el problema de investigacin incluye; la formulacin de
una pregunta, dos variables empricas y por ningn
motivo incluir opiniones o reflexiones personales.
Una vez que todo lo anterior est listo, vern lo fcil que
es la formulacin de la hiptesis; en el portal Tcnicas de
Estudio, se dice que las hiptesis propone una respuesta
a la pregunta de investigacin y es por esto que tiene
una relacin directa e ntima sta.
Tomen la pregunta de investigacin: Qu est
provocando la contaminacin en la regin metropolitana
en los ltimos 10 aos?. Ahora, basndose en el tema y
las variables, para no salirse del enfoque, respondan la
pregunta; esa respuesta ser su hiptesis y por donde
partirn su investigacin.
Ejemplo: La contaminacin ambiental en la regin
metropolitana se ha visto afectada en los ltimos 10
aos por el aumento de automviles, los que significan
un aporte negativo para el aire de Santiago y para los
habitantes.

Por ltimo, unos tips de ayuda al momento de redactar

tu hiptesis:
o Carcter afirmativo
o Preciso
o Nada se debe dejar para la confusin; sin
ambigedades.
o No olvides incluir los elementos del problema de
investigacin, variables y enfoques
o Aunque muchos piensan lo contrario; el error ms
grande al comenzar una hiptesis es pensar que
sta es el primer paso de la investigacin, porque
no lo es, por ningn motivo.

Objetivos
En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, de
modo claro, y preciso. Se aconseja abordar uno o dos
objetivos generales, para no sobredimensionar el
proyecto de intervencin en una proporcin inalcanzable
o de dudoso alcance. Lo mismo se sugiere para los
objetivos especficos.
Los objetivos de un proyecto son los logros que
queremos alcanzar con la ejecucin de una accin
planificada.
Los objetivos surgen del diagnstico de las necesidades
realizado en el anlisis de la realidad.
Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central
de referencia, son los que conforman su naturaleza y le
dan coherencia al plan de accin. Por ello, es muy
importante que los objetivos sean:


CLAROS:
Formulados
en
un
comprensible y preciso, fciles de identificar.

lenguaje

FACTIBLES: Posibles de alcanzar con los recursos

disponibles, con la metodologa adoptada y dentro de los
plazos previstos.

PERTINENTES: Tienen una relacin lgica con el

tipo de problema que se pretende solucionar.

Objetivos generales y especficos

Los objetivos generales: Son los propsitos o metas que
conforman el marco de referencia del proyecto. Por su
formulacin pueden admitir varias interpretaciones y no
hacen referencia a conductas concretas.
Como ejemplo podemos indicar que para formular
objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo
de: conocer, comprender, analizar, evaluar, etc., es
evidente
que
estos
verbos
admiten
varias
interpretaciones y no son directamente observables.
Los objetivos especficos: Son especificaciones ms
concretas y pormenorizadas de los objetivos generales.
Identifican de forma ms clara y precisa lo que se
pretende alcanzar con el proyecto.
Estos objetivos restringen el significado de los
generales. Slo admiten una interpretacin, facilitan la
mejor estructuracin del proyecto social y pueden
desglosarse para su anlisis.
Para formular objetivos especficos es necesario utilizar
verbos de accin, tales como: disear, enumerar,
resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir, ordenar,
diferenciar, juzgar crticamente, comparar, decidir, etc.

Decir finalmente, que es conveniente que todo el equipo

que va a llevar a cabo el proyecto participe en la
elaboracin del mismo, se debata y se llegue a un
consenso, comprometindose todos los miembros a
asumirlo.
a)

a)

a)

Marco terico:
Definicin de conceptos
Teora explicativa o antecedentes histricos
Investigaciones similares.
Materiales y mtodos: Indica como se logra los resultados
manifestados en la seccin de resultados
Delimitacin y limitacin del estudio
Poblacin de investigacin
Diseos de experimentos
Diseos de muestreo. (Diseo de instrumentacin,
cuestionario, muestreo piloto, coleccin de datos,
determinacin del tamao de la muestra, anlisis de
datos.)
Resultados. Se exponen los datos que el estudio aporta al
conocimiento sobre el tema. Los resultados pueden
presentarse de manera diferentes: textualmente en cuadros
o en figuras. Se se van a presentar unos cuantos datos,
solamente bastara con describirlos en el texto. Si los datos
corresponden a muchas determinaciones debern utilizarse
cuadros o figuras.
Presentacin
Interpretacin
Discusin: Es la interpretacin de los resultados
Conclusin: Las conclusiones pueden ser positivas o
negativas y deben ser escritas frases. Ac se podra
ser el mejoramiento de la metodologa usada

2.3 Definicin De Variables Y Operacionalizacin

Qu es una variable? Una variable significa algo, que se puede
cambiar como un valor o caracterstica. En general, las variables se
utiliz en los experimentos para determinar si los cambios en una
cosa afectar a otros. Hay diferentes tipos de variables.
Las variables independientes y dependientes
La variable independiente es definida como la variable, que es
controlada y manipulada por el investigador o investigador. Por otro
lado, la variable dependiente es la variable, que se mide por el
investigador. Variables cofundador o extraas
En muchos experimentos, algunas de las variables excluidas las
variables dependientes e independientes estn presentes. Las
variables externas contribuyen papel importante en los experimentos.
Este tipo de variable es uno, que pueden influir en la relacin entre
las variables dependientes e independientes.
Existen dos tipos bsicos de variables externas son
Las variables situacionales: Este tipo de variables externas se
asocia a las cosas en el medio ambiente, que pueden influir en la
respuesta de cada participante . Las variables de los participantes:
Este tipo de variables externas se asocia a las caractersticas

individuales de cada participante, que pueden influir en la respuesta

del participante.

En varios casos, el investigador o investigador controla las variables

externas. Por otro lado, en las variables de los participantes, el
experimento podra elegir a los participantes con el mismo fondo
para asegurarse de que estos factores no afectan los resultados.

Una variable que no puede ser controlada se convierte en una

variable de confusin. Este tipo de variables pueden influir en la
variable dependiente que puede crear complicaciones en la
determinacin resultados, si los resultados son a causa del impacto
de la variable independiente.

La definicin de una variable operativa-Antes de realizar un

experimento, se hace necesario para formar definiciones operativas
claras tanto para la variable dependiente e independiente. Una
variable operativa significa definir la variable para describir la forma
en que se mide y se define dentro de la investigacin.

Muchos investigadores informan a menudo problemas con el

reconocimiento de las variables dependientes e independientes de
un experimento. No cabe duda de que la tarea puede ser ms
complicada con la complejidad de un experimento.

Sin embargo, algunas preguntas de cuando se estn tratando de

reconocer una variable como la de que est tratando de manipula el
investigador

Que se est midiendo? Las variables independientes son las cosas

que alteran a travs de la manipulacin directa del investigador o de
forma natural. Por otro lado, la variable dependiente se mide por el
investigador o investigador. La mayora de los experimentos
cientficos toman el tiempo y peso como un valor cuantificable. Sin
embargo, no es necesario para un componente a ser categorizada
como una variable.

Usted tiene que mirar en qu variables de la investigacin pueden

influir en el resultado Hay varios tipos de variable. Sin embargo, la
ms importante, para la gran variedad de mtodos de investigacin,
son las variables dependientes e independientes. Es esencial para
un investigador para determinar qu variable debe ser manipulada
para ge resultados del aprendizaje cuantificables.

La variable independiente es la base de la experiencia. Se distingue

y manipulada por el investigador o investigadora, mientras que la
variable dependiente cuantifica el resultado de esta manipulacin. En
general, es fcil de aislar la variable independiente y calcular la
variable dependiente. En algunos campos de la ciencia, algunas
variables puede ser ms difcil de determinar. En este caso, no hay
necesidad de un diseo robusto para el experimento. En este caso,
la operacin de las variables es una herramienta funcional para
medir conceptos borrosos que no tiene una variable de aparente.

Asegurarse de que las variables de investigacin particulares son

controlados aumentar la validez y fiabilidad de la prueba. Esto
asegura tambin que otras influencias causales se reducen. Esta
proteccin hace que sea ms fcil para otros investigadores e
investigadores de repetir el experimento y comprobar los resultados
globalmente.

Que es lo que tratas de hacer, en tu diseo cientfico? Se trata de

aislar la variable independiente mediante la alteracin de la mayora
de las variables en constantes. Cualquier investigacin cientfica
contiene un elemento de error incorporado con un poco de
compromiso . Sin embargo, la eliminacin de otras variables se
asegurar de que los resultados son vlidos.

2.4 Diseo y validacin de instrumentos de recoleccin

de datos.
Diseo y validacin de instrumentos de recoleccin de datos existen
requisitos para los instrumentos de recoleccin de datos consisten
en:
Confiabilidad. Se refiere al grupo que el instrumento produce
resultados consistentes y coherentes.
Validez. Grado en que un instrumento mide la variable que busca
medir. Dentro del punto se encuentra tres tipos de validez las cuales
son:
Validez de contenido. Se refiere al grado en que un instrumento
refleja un dominio especfico de contenido de que se mide.
Validez de criterio. Se establece al validar el instrumentos de
medicin al compartirlo con algn criterio externo que pretende
medir lo mismo.
Validez de constructo. Debe explicar el modelos terico emprico
que subyace a la variable de inters.

Objetividad. Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a

la influencia de las tendencias de los investigadores que lo
administran, califican e interpretan.
Procedimiento para construir un instrumento de recopilacin de
datos:
Redefiniciones fundamentales: Cerciorar variables.
Revisin enfocada en literatura.
Identificacin del dominio de las variables a medir y sus indicadores.
Decisiones clave:
Utilizar un instrumento de medicin, adaptarlo o usar uno nuevo.
Resolver el tipo de instrumento.
Determinar el contexto de administracin.
Construccin de instrumentos:
Codificaciones: Niveles de medicin:
Nominal.
Ordinal.
Por intervalos.
De razn.
Prueba piloto: pequea muestra.
Versin final: Resultados finales.
Entrenamiento del personal: Instruir al personal.
Autorizaciones: Gestionar trminos.
Administracin del instrumento.

2.5 Estructura del informe de investigacin.

1.- PORTADA
En la portada deber aparecer necesariamente el ttulo del trabajo y
el autor o autores del mismo. Es conveniente que en la portada
tambin se incluya el nombre de la persona o personas que han
encargado el trabajo, la materia, empresa, o institucin en la que se
presenta el trabajo, la entidad que ha financiado el proyecto, la
persona que lo ha solicitado o dirigido, la editorial que lo publica y la
fecha de entrega o defensa del mismo. Tambin puede incluirse, de
un modo muy discreto, alguna imagen o grfico relacionado con el
trabajo con la intencin de hacerlo ms vistoso y atractivo. Como
recomendacin es conveniente seguir las pautas especficas para
dos diferentes modelos de informes, ya que la portada de un informe
de investigacin no es igual que la portada de una tesis doctoral.
1.1.- NDICE
En el ndice o sumario se indicar cada una de las partes en las que
se ha dividido el trabajo introduccin, captulos y apartados de cada
captulo, bibliografa,
etc., reseando la pgina en la que se encuentra (slo la pgina en
la que empieza) cada una de dichas partes. Despus del ndice y
aunque no suele ser obligatorio pueden incluirse los agradecimientos
o dedicatorias antes de comenzar con el contenido en s del informe
o de la Tesis.
2.- INTRODUCCIN
Esta seccin suele incluir dos apartados. Uno dedicado a la revisin
de la literatura sobre el tema, y otro que engloba el propsito de la
investigacin, as como los objetivos o las hiptesis.
En un informe de investigacin la introduccin da paso al MARCO
TERICO del trabajo, incluyndose en l toda la informacin terica
y de investigacin relevante sobre el tema, estructurada en
apartados y subapartados, justificndose as el estudio planteado.

Seguidamente comenzar el segundo gran bloque del informe de

investigacin, nos referimos al MARCO EMPRICO, que se inicia con
la formulacin de los objetivos
y/o hiptesis de la investigacin, anticipando el siguiente apartado
centrado en el mtodo de investigacin y la metodologa a seguir que
se explica a continuacin.
3.- MTODO/METODOLOGA
En esta seccin el investigador informa sobre los pasos dados en la
realizacin de su trabajo. La informacin incluida en este apartado
debe ser lo suficientemente amplia y explcita como para que otro
investigador pueda hacer una rplica del mismo estudio en un
contexto diferente. Dicha informacin variar dependiendo del
mtodo de investigacin utilizado. En este gran apartado se incluyen
y explican ampliamente los siguientes puntos:
a) Poblacin y muestra.
b) Variables.
c) Diseo.
d) Materiales e instrumentos de medida y de recogida de
informacin.
e) Procedimiento seguido.
4.- ANLISIS Y RESULTADOS
El investigador puede empezar informando sobre las tcnicas
estadsticas utilizadas, justificando por qu opt por sas y no por
otras distintas, en cualquier caso, las tcnicas empleadas para el
anlisis e interpretacin de los datos respondern a las hiptesis u
objetivos y nunca a la novedad de la tcnica.
En este apartado, de cualquier trabajo de investigacin y
concretamente en una

Tesis Doctoral, debe responderse uno a uno a todos los objetivos y/o
hiptesis, de un modo claro y ordenado, ya que muchos
investigadores, errneamente, una vez que disponen de los datos
informatizados en cualquier programa estadstico, comienzan a
realizar anlisis indiscriminadamente olvidando lo realmente
relevante, que ya haba quedado establecido en los objetivos e
hiptesis al comienzo de la investigacin.

Recordemos que los objetivos hacen referencia a lo que

consideramos ms relevante descubrir, analizar, describir, etc.; as
que, si llegado el momento creemos que podra realizarse algn
anlisis no previsto en los objetivos, convendra revisar los objetivos
ya que, posiblemente, stos no hayan sido formulados
adecuadamente.
5.- DISCUSIN Y CONCLUSIONES
En esta seccin se sealan las implicaciones y utilidad de los
hallazgos, efectuando una interpretacin desde varias perspectivas,
siempre desde el marco de los objetivos e hiptesis planteados. Es
decir, al menos ha de incluirse un prrafo donde se sintetice cada
uno de los objetivos previstos en la investigacin, pero con una
redaccin diferente a la que se ha realizado en el plan de anlisis de
datos.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
En este apartado se incluye la relacin de todas las referencias
bibliogrficas citadas a lo largo del trabajo (no las consultadas, que
sern muchas ms). Dicha relacin se har por orden alfabtico. En
cuanto al modo de presentacin bibliogrfica se debe seguir una
norma, por ejemplo, el formato propuesto por la APA (Asociacin
Americana de Psicologa). El modo de citar las fuentes consultadas
segn esta normativa es la siguiente:
ANEXOS Y APNDICES.

En los anexos o apndices se debe incluir aquella informacin

relevante para el trabajo que no ha sido incluida a lo largo del mismo,
por ejemplo, hay investigadores que recogen el instrumento en el
cuerpo del trabajo y otros que lo colocan como anexo. Tambin
debe incluirse aquella informacin relevante para la investigacin
considerada como difcilmente accesible para la persona o personas
que tengan que evaluar el informe de investigacin o la Tesis
Doctoral. Por ejemplo, un documento al que hemos tenido acceso
por una determinada razn y que no es accesible al pblico en
general, etc.
Un buen informe no es resultado de la improvisacin y de la
espontaneidad, sino de un procedimiento arduo y laborioso que
implica, por lo menos, las siguientes actividades:
Revisin y clasificacin de la informacin.
Revisin del esquema de la investigacin.
Preparacin de cuadros y grficos.
Organizacin del material de trabajo.
Redaccin de la versin preliminar.
Revisin de la versin preliminar, en lo referente a los siguientes
factores: redaccin y ortografa, citas y notas, contenido y enfoque,
consistencia y, formato.
El informe de investigacin puede adoptar las siguientes
modalidades: monografa, tesis, artculo cientfico para revista,
artculo periodstico, conferencia, ponencia y, charla.
LA MONOGRAFA.
La monografa es un medio al servicio de la formacin acadmica del
estudiante. Si aprende a prepararla y, a la vez, aprende o ampliar y
profundizar determinados conocimientos, aprende a investigar e
investiga aprendiendo.

Por lo tanto, la monografa constituye un buen paso en el

adiestramiento en la metodologa de la investigacin que debe
dominar todo profesional, aun cuando se dedique al ejercicio de su
especialidad y no a tareas de investigacin.
El Diccionario de la Real Academia Espaola, considera a la
monografa como lo "descripcin y tratado especial de determinada
parte de una ciencia, o de algn asunto en particular". Monografa -al
decir de Gildomero Arista (1976)- es el estudio sobre un tema, al que
se pretende abarcar en sus aspectos principales. Es el primer intento
de investigacin sistemtica, ordenada, rigurosa que puede ejercitar
el estudiante.
Las partes de la monografa, pueden agruparse en las tres
categoras siguientes: pginas preliminares, texto propiamente dicho
y, pginas complementarias:

PGINAS PRELIMINARES:
Hoja de ttulo: Slo lleva el ttulo del trabajo.
Portada: En ella se consignan, el nombre y apellidos del autor, ttulo
del trabajo, razn de ser, nombre de la institucin educativa y, lugar y
fecha.
Tabla de contenido o sumario: Contiene los captulos, ttulos y
subttulos principales de la monografa, con indicacin de las pginas
correspondientes, donde empieza su desarrollo.
TEXTO PROPIAMENTE DICHO:
Introduccin: En ella se presenta la materia en forma especfica: se
hace una breve exposicin de las partes del tema; se revisan los
antecedentes del tema (revisin bibliogrfica); se exalta la
importancia del tema desarrollado y, se precisan los objetivos del
trabajo.

Cuerpo: Constituye la esencia de la monografa y, normalmente, se

divide en captulos y stos, en ttulos y subttulos.
Conclusiones: Recoge las ideas principales y ms interesantes
encontradas en los captulos, as como, las opiniones personales del
autor.
Referencias bibliogrficas: Se colocan en orden numrico y en forma
correlativa, tal como aparecen citadas en el texto. A cada fuente
citada se le asigna un nmero y lo mantiene en cualquier parte de la
monografa, que se le vuelve a citar.
PGINAS COMPLEMENTARIAS:
Apndices: Denominados tambin "anexos" o "anejos" se colocan
cuando es indispensable consignar material estadstico, informes,
memorias, cuestionarios, glosarios, leyes, planos o cualquier otro
material complementario.
ndices: Los principales son de autores y de materias. Se colocan
con el fin de orientar, especficamente, en la bsqueda de los temas
relacionados con el trabajo.
LA TESIS.
La palabra tesis proviene del griego "thesis", que significa posicin,
poner o afirmar una doctrina. En la vida acadmica, la tesis es una
opinin o juicio original que un autor adelanta y sustenta respecto a
un tema o problema, a fin de contribuir al conocimiento en un campo
especializado y concreto.
La tesis es una produccin intelectual, es una investigacin que,
adems de contribuir al conocimiento, propone alternativas de
solucin a un problema existente.
Clases de tesis:
En la Educacin Superior y, en especial en las Universidades,
existen dos clases de tesis:

Tesis profesionales: Para obtener ttulos profesionales y son

investigaciones donde se demuestran conocimientos generales y
mtodos de trabajo que acredita al graduado para ejercer una
profesin.
Tesis acadmicas: Para obtener grados acadmicos de Bachiller,
Maestro o Doctor. En el primer caso, la tesis debe tratar asuntos
tericos, expositivos y claramente demostrativos.
La Tesis de Maestra se refiere a una investigacin de ciencia
aplicativa o terica en su campo de conocimiento especializado
correspondiente a su carera.
La Tesis de Doctorado se refiere a un trabajo de investigacin de
ciencia pura o aplicativa en el campo general de la carrera del
candidato con caractersticas de promocin cientfica.
En la mayora de nuestras universidades, las tesis que presentan los
profesores para postular su ingreso a la docencia o para la
promocin docente, reciben los nombres de "Trabajo de Habilitacin"
o "Trabajo de Promocin Docente.
An cuando cada centro superior de estudios da un esquema para la
presentacin de la tesis, consideramos que puede ajustarse al
siguiente esquema:
INTRODUCCIN:
A. Problema de investigacin:
Realidad problemtica.
Formulacin del problema.
Estructura de la tesis :
B. Justificacin del estudio.
C. Objetivos.
1. MARCO DE REFERENCIA DEL PROBLEMA:

1.1. Antecedentes.
1.2. Bases terico-cientficas.
1.3. Definicin de trminos bsicos.
1.4. Sistema de hiptesis.
1.5. Sistema de variables e indicadores.
2. METODOLOGA EMPLEADA:
Poblacin y muestra del estudio.
Diseo de investigacin.
Mtodos, tcnicos e instrumentos de investigacin.
Procedimientos de recoleccin de informacin.
Diseo de procesamiento y anlisis de datos.

Anlisis e interpretacin de tos datos.

Docimasia de hiptesis.
PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS:
DISCUSIN DE LOS RESULTADOS.
CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
ANEXOS:
I.
II.

Daremos algunas pautas pero la redaccin de la tesis, haciendo

notar que lo referente a introduccin, marco de referencia del
problema y, la metodologa empleada, deben haber formado parte
del proyecto de tesis, que es el documento previo a la redaccin del
informe de investigacin o tesis.
Introduccin:
Problema de investigacin:

Realidad problemtica: aquella parte de la realidad que nos

proponemos estudiar o investigar. Definirla supone que a la realidad
que se quiere estudiar se le precise una situacin, un espacio y un
tiempo.
Formulacin del problema: el problema se enuncia en forma de
pregunta o de proposicin interrogativa. Hay que expresarlo
utilizando un lenguaje claro y sin ambigedades.

Justificacin del estudio: se puede justificar por su conveniencia,

relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico o utilidad
metodolgica.
Objetivos: precisar los objetivos que se pretenden alcanzar a travs
de la investigacin. Es determinar para qu se hace el estudio.
Marco de referencia del problema:
Antecedentes. Los antecedentes estn constituidos por el conjunto
de conocimientos que otros estudios han logrado sobre el tema o
problema de investigacin que se ha propuesto el investigador.
Bases terico-cientficas. Exposicin y anlisis de la teora o grupos
de teoras que sirven como fundamento para explicar los
antecedentes e interpretar los resultados de la investigacin.

Definicin de trminos bsicos. Se trata de definir los trminos

bsicos del trabajo, en forma operativa, precisando qu postulados
seguir o asumir en su trabajo.
Sistema de hiptesis. Las hiptesis deben ser formuladas en
trminos inequvocos, es decir, que no den lugar a dobles
interpretaciones para poder disear una experiencia que posibilite su
contrastacin.
Sistema de variables e indicadores. Tambin es conveniente sealar
las variables en estudio. Las variables se refieren a cualidades,
propiedades, caractersticas del objeto de estudio, que pueden tomar
diversos valores. Un indicador es una subvariable que se desprende
con el propsito de medirla.
Metodologa empleada:
Poblacin y muestra del estudio. Es la totalidad de fenmenos,
entidades, procesos, espacios y/o tiempos acerca de los cules se
desea conocer algo a travs de la investigacin, porque posee las
propiedades, objeto del estudio, o bien porque en ellos se producen y
transcurren los hechos a estudiarse.
Diseo de investigacin. Puede ser definido como una estructura u
organizacin esquematizada que adopta el investigador para
relacionar y controlar las variables de estudio.
Mtodos, tcnicos e instrumentos de investigacin. Indicar y definir,
brevemente, los mtodos, las tcnicas y los instrumentos que se
utilizarn en la ejecucin del proyecto.
Procedimientos de recoleccin de informacin. La especificacin de
las tcticas es la tarea de la planificacin en la que se sistematizan
las pautas y procedimientos que se van a seguir en la etapa de
operativizacin, particularmente; y en las etapas finales de anlisis y
consolidacin, comunicacin y difusin.

Diseo de procesamiento y anlisis de datos. Consiste en delimitar

cmo se prev organizar los datos una vez recogidos y decir cules
son las tcnicas del anlisis que se utilizarn al procesarlos para dar
respuestas al problema y a los objetivos del estudio.
Presentacin de los resultados: Esta seccin contiene dos
componentes. En primer lugar y apoyndonos en la estadstica
descriptiva, se presentan los datos mediante tablas o cuadros y
figuras o grficos, debidamente analizados e interpretados, buscando
la objetividad de los mismos y su fcil comprensin. En la segunda
parte, en la docimasia y utilizando la estadstica inferencial, se
aceptan o rechazan las hiptesis, segn sean los resultados del
anlisis estadstico.
Discusin de los resultados: La finalidad principal de esta seccin es
mostrar las relaciones existentes entre los hechos observados. Los
componentes principales, segn Robert Day (1990: 43) se darn si
se observan los siguientes criterios:
"Trate de presentar los principios, relaciones o generalizaciones que
los resultados indican. Y tenga en cuenta que en una bueno
Discusin, los resultados se exponen, no se recapitulan".
"Seale las excepciones o las faltas de correlacin y delimite los
aspectos no resueltos. No elija nunca lo opcin, sumamente
arriesgada, de tratar de ocultar o alterar los datos que no encajen
bien".
"Muestre cmo concuerdan (o no) sus resultados e interpretaciones
con los trabajos anteriormente publicados".
"No sea tmido: exponga las consecuencias tericas de su trabajo y
sus posibles aplicaciones prcticas"
Conclusiones: Constituyen las resoluciones que se han tomado
sobre las hiptesis o preguntas de investigacin planteados. Los
hallazgos son aquellos que estn refrendados por datos y decisiones
tomadas en el captulo de presentacin de resultados. Por lo tanto,

no puede haber conclusiones que no hayan tenido evidencia. Hay

que formularlas de la forma ms clara posible, resumiendo las
pruebas que las respaldan.
Recomendaciones: Son sugerencias que se proponen para la
realizacin de trabajos de investigacin similares o para la aplicacin
de resultados. Las recomendaciones pueden ser de dos tipos:
Sustantivas: Son aquellas recomendaciones que se dan para lograr
una mejor comprensin del problema investigado. Asimismo, actan
como sugerencias para enfocar estudios posteriores acerca del
tema.
Metodolgicas: Son recomendaciones genricas que se hacen a
nivel educativo, a la facultad, al docente, etc. Estn relacionadas con
el ejercicio profesional. Estas recomendaciones se derivan de los
resultados obtenidos.
Referencias bibliogrficas: Es una lista de todos los materiales
escritos o audiovisuales que han servido para el desarrollo de la
tesis. En la redaccin slo se cita el autor o el ttulo de la referencia,
dejndose los dems datos de la fuente consultada para esta parte.
Aqu pueden usarse las normas de la International Organizacin for
Standardization, ISO, o las de la American Psychological Association,
APA.
Anexos: Este captulo final de la tesis, incluye materiales que us el
investigador y que considera importante mostrar tanto al jurado
examinador como al lector de su estudio. Considera, por lo tanto, que
la presentacin de los materiales que l us podra afectar los
propsitos de comprensin, y juzga, a pesar de esta consideracin
que es importante que el lector aprecie esos materiales para que
pueda tener un mejor criterio de conocimiento.
A esta estructura hay que anteponerle algunas pginas preliminares,
es decir, las primeras pginas del informe final y que comprende:

Hoja de ttulo: Tal cano su nombre lo indica, slo va el ttulo del

informe de investigacin o tesis.
Portada: Consigna los nombres y apellidos del autor o autores, ttulo
de la tesis, razn de ser de la investigacin, institucin educativa,
lugar y fecha.
Agradecimientos: Es la parte del estudio en la que los investigadores
expresan libremente las muestras de agradecimiento a aquellos
personas o instituciones que, de alguna manera, facilitaron la
realizacin de la investigacin.
Presentacin: Est dirigida a los miembros del Jurado, resaltando el
logro ms importante. Se redacta de manera sobria evitando los
adjetivos de halagos o que busquen la conmiseracin.
Resumen: Puede considerarse como una versin en miniatura de
toda lo tesis. No debe exceder de 250 palabras y ha de orientarse a
definir claramente lo que la tesis trata. El resumen deber:
Indicar los objetivos principales y el alcance de la investigacin,
Describir los mtodos empleados,
Resumir los resultados, y
Enunciar las conclusiones principales.
Summary: Es el mismo resumen, pero traducido al ingls. Esto
facilita la consulta y el conocimiento de la tesis a personas de habla
inglesa.
Tabla de contenido o sumario: Es un listado de todos los captulos,
ttulos y subttulos del trabajo, con indicacin del nmero de pgina
donde empieza su desarrollo.
Finalmente, la tesis se empasta, con el color adoptado por la Escuela
o Facultad y con los mismos datos de la portada incluyendo el
logotipo de la institucin acadmica.

La UNESCO publica y difunde una tabla para la redaccin de

artculos cientficos destinados a la publicacin, persuadida de que el
respeto de las reglas enunciadas contribuir a acelerar la
clasificacin de la documentacin cientfica, dar mayor utilidad a las
informaciones y evitar los enormes gastos de los centros de
documentacin cientfica y tcnica de todos los pases.
La finalidad esencial de un artculo cientfico es comunicar ideas e
informaciones de una manera clara, concisa y fidedigna.
Los autores deben precisar con claridad aquello que en su artculo
constituye su aportacin personal y lo que pertenece a los otros,
debe indicar cuidadosamente los lmites de sus trabajos: la fuente de
error y los errores probables de sus resultados, as como el alcance
de sus conclusiones, deben abstenerse de afirmar con demasiado
optimismo la precisin de sus trabajos, la universalidad de sus
conclusiones o la aplicabilidad de sus resultados que han obtenido.
Las crticas slo se referirn al aspecto cientfico de esos trabajos.
La mayora de las revistas han establecido "Instrucciones para los
autores" en las que se indica con detalle la presentacin que deben
adoptar. Esas instrucciones han de seguirse escrupulosamente.
Suelen referirse a la presentacin general, a las formas de las
referencias bibliogrficas, los smbolos y abreviaturas, etc.

Estructura del artculo cientfico:

ARTCULOS CIENTFICOS DESTINADOS A LA PUBLICA-CIN.
La estructura del artculo cientfico, que ms se utiliza, es como
sigue:
Ttulo del artculo: debe ser conciso, pero lo ms informativo posible.
Un buen titulo indica el contenido del artculo de manera
suficientemente explcita y precisa para que presenten un inters
prctico en las listas de ttulos y para la indizacin y la codificacin

con miras al almacenamiento y la recuperacin de la informacin;

deben evitarse las abreviaturas y la jerga de los especialistas. Se
presenta con maysculas, sin subrayar.
Autor(es): El nombre del autor o autores va centrado, debajo del
ttulo del trabajo. El nombre va con letra ordinario. No se incluyen los
grados acadmicos. Debajo del nombre va su afiliacin o la
institucin acadmica a la que pertenece.
Resumen informativo: La redaccin de este resumen debe realizarse
de acuerdo o las recomendaciones formulados en la "Gua para la
preparacin y publicacin de resmenes analticos destinados a la
publicacin", de la UNESCO. El resumen tiene una triple finalidad:
Ayudar a quienes interesa el tema del artculo para que se puedan
decidir si lo leern por completo.
Dar al lector para quien el artculo slo ofrezca un inters marginal, la
mayor cantidad de datos posibles a fin de que no tengan necesidad
de leerlo ntegramente.
Acelerar el trabajo de las revistas de resmenes analticos
permitindoles reproducir inmediatamente el resumen, lo que
contribuir al mejoramiento general de los servicios de informacin
cientfica.
El resumen debe ser un esbozo sucinto pero explcito del contenido y
de las conclusiones del artculo y debe mencionar toda nueva
informacin que figure en l. No debe contener datos o afirmaciones
que no figuren en el texto del artculo y no debe recargarse con
detalles de inters secundario.
Introduccin: Es lo primera parte del trabajo, pero no debe estar
precedida de esta palabra, ya que ella no aade ninguna
informacin. En esta seccin, que debe ser razonablemente corta, es
preciso hacer una exposicin del problema, de su desarrollo
histrico, de la forma en que se descubrieron sus principales
parmetros, y del estado actual de la investigacin.

Mtodo: Es la primera seccin del informe que lleva ttulo. Tiene tres
subdivisiones, cada una de las cuales va corrida hacia la izquierda y
subrayada: sujetos, instrumentos y procedimiento.
Sujetos. No se usa la palabra "sujetos" sino en la subdivisin. En el
cuerpo del artculo se usa siempre S (sujeto) o Ss (sujetos). En esta
subdivisin, se incluye todo lo relacionado con los sujetos de
experimentacin, en forma tal que posibilite la replicacin del
experimento.
Instrumentos. Indicar los aparatos usados, con todo detalle del caso.
Cuando se trate de instrumentos bien conocidos, no es preciso
describirlos, basta con dar la marca y el nmero de fabricacin.
Procedimiento. Debe ser sumamente detallado y contener toda la
informacin pertinente al experimento. Presentar en detalle todos
los pasos dados, la adquisicin y extincin de la respuesta (en el
caso de trabajos de aprendizaje), la recuperacin espontnea, etc.
Esta parte del informe tiene gran importancia y debe escribirse con
mucho cuidado.
Resultados: Los hallazgos del experimento pueden presentarse en
tres formas: por medio de figuras o grficos, por medio de tablas o
cuadros y, verbalmente. En todos los casos, es preciso presentar
tambin una descripcin verbal de los resultados, sin discutirlos con
mucho detalle, porque esto corresponde o la siguiente seccin.
Discusin: Contiene un anlisis cualitativo de los resultados e indica
por qu se obtuvieron. Se buscan conclusiones con base en
conocimientos previos. Pueden incluirse interpretaciones tericas, y
extenderse todo lo que sea necesario. Esta seccin tiene por
finalidad ayudar a entender los hallazgos experimentales y, por tanto,
se permite acudir a hiptesis e interpretaciones de acuerdo con los
intereses del investigador.
Referencias bibliogrficas: Relacin de materiales bibliogrficos o
audiovisuales que se ha utilizado en la realizacin del trabajo,

asentados de acuerdo a las nomos internacionales vigentes.

Dependiendo de la institucin que publique el artculo, pueden
utilizarse las Normas ISO, las Normas APA o las Normas Vancouver.
Summary: Se recomienda volver a consignar el resumen informativo,
pero traducido al ingls, lo que facilitar la consulta por especialistas
de esa lengua, as como, la indizacin y la codificacin del artculo
por bibliotecas o centros de documentacin del extranjero.
Categoras de artculos cientficos:
Un manuscrito destinado a la publicacin suele pertenecer a una de
las tres categoras siguientes:
Memoria cientfica original que contiene la descripcin de
investigaciones, de tcnicas o de aparatos nuevos: Un texto
pertenece a la categora de "memorias cientficas originales" cuando
contribuye a ampliar considerable-mente el conocimiento o la
comprensin de un problema y est redactado de tal manera que un
investigador competente pueda, a base de las indicaciones que
figuran en el texto:
Reproducir el experimento y obtener los resultados descritos, con la
misma precisin o sin exceder el margen de error indicado por el
autor, o
Repetir las observaciones, los clculos o las deducciones tericas
del autor y juzgar sus conclusiones.
Publicacin provisional o nota inicial: Un texto pertenece a la
categora de "publicaciones provisionales o notas iniciales" cuando
contiene una o varias informaciones cientficas nuevas, sin que sea
lo suficientemente detallado para que el lector pueda comprobar
esas informaciones en las condiciones indicadas anteriormente. Otro
tipo de nota sucinta, redactada por lo general en forma de carta,
contiene breves comentarios sobre trabajos ya publicados.

Estudios recapitulativos: Un estudio recapitulativo es un estudio de

un tema particular en el que se renen, analizan y discuten
informaciones ya publicadas. El alcance del estudio depende de la
revista a que va destinado.
El autor de un estudio recapitulativo debe tener en cuenta todos los
trabajos publicados que han hecho avanzar el problema o que lo
habran hecho avanzar si se hubiesen tenido en cuenta.
ARTCULO PERIODSTICO.
A diferencia de la noticia, la entrevista o el reportaje, cuya funcin
esencial es trasmitir informacin, el artculo se orienta a analizar,
comentar y enjuiciar determinado hecho o problema, que puede ser
un acontecimiento poltico de actualidad, un asunto histrico, un
tema de carcter terico, un suceso de importancia econmica o
social, o una obra o novedad cualquiera del mundo del arte y la
literatura.
El articulismo se ubica, pues, entre las labores periodsticas de
mayor complejidad y exigencia, tanto en el orden cultural, como en el
de la especializacin y la profesionalidad. Se pueden reconocer las
siguientes modalidades bsicas del artculo:
El editorial, o artculo de fondo, que es el vehculo de mayor jerarqua
de que dispone una publicacin para expresar sus opiniones, o las
de la organizacin o institucin a la cual sirve como rgano de
difusin.
El comentario, utilizado profusamente por la prensa moderna para el
enjuiciamiento breve de todo tipo de problema de actualidad.
El artculo general, bajo cuya denominacin abarcamos aquellos
trabajos periodsticos ms extensos y reposados, dedicados a la
exposicin y anlisis de temas histricos, tericos, cientficos, de la
cultura, en su sentido ms amplio, y tambin al tratamiento de
asuntos polticos, econmicos y sociales del momento presente.

La crtica de arte y literatura, que es una modalidad con personalidad

muy definida, muy peculiar, y en ocasiones se aproxima e identifica
incluso con la propia creacin literaria.
Tambin la crnica, aunque muchos autores y escuelas de
periodismo la encasillan entre los gneros informativos es innegable
que participa, en muchos aspectos, de las caractersticas comunes a
la estructura, la tcnica y el estilo del artculo. Creemos, por tanto,
que no ser una hereja demasiado grave el incluirla en esta relacin.
El artculo, por supuesto, como forma que es del conocimiento de
una realidad determinada, no puede ser ajeno a los procesos lgicos
del pensamiento. En la mayora de los casos, se eleva de hechos
singulares a verdades generales: discurre del conocimiento concreto
de determinados acontecimientos a un escaln superior del
pensamiento racional, expresado en conceptos, juicios y
razonamientos, y toma a lo concreto, en forma de la conducta o
accin trgica que se estimule en correspondencia con las
conclusiones obtenidas.
En otros casos, el artculo parte de nociones o experiencias
generales, y proyecta su luz hacia el anlisis y esclarecimiento de un
fenmeno particular.
De una forma o de otra, siempre estn presentes en la induccin y la
deduccin, el anlisis y la sntesis, la abstraccin y la generalizacin.
La estructura lgica de un artculo resulta, pues, la siguiente:
Planteamiento del asunto.
Estudio de este.
Conclusiones.
Solucin.
CONFERENCIAS, PONENCIAS Y CHARLAS.

En las reuniones profesionales, tipo congreso, seminario, simposio,

etc., los investigadores desarrollan conferencias o presentan
ponencias.
La conferencia trata de asuntos cientficos o artsticos en
exposiciones o disertaciones de muy diverso carcter y finalidad.
Presenta diversos caracteres:
La gran extensin de su contenido, que puede abarcar todas las
ramas del conocimiento humano, en su aspecto terico o prctico,
cientfico o artstico.
La marcada tendencia didctica o de enseanza, demostracin y
divulgacin de la verdad.
La solidez del fondo y el constante empleo de razones y argumentos
de fuerza lgica, con predominio del convencimiento.
El moderado y discreto embellecimiento de las formas de expresin,
subordinadas siempre a la claridad y al mtodo.
La uniformidad frecuente del auditorio, cuyo estado de cultura
determina apreciables grados o aspectos en la manifestacin de la
oratoria acadmica.
La superior cultura del orador acadmico, adems de
especializacin en una rama determinada de conocimientos.

su

El frecuente empleo de la lectura en las ms altas y puras

manifestaciones de este gnero, que puede considerarse propiamente uno transicin entre la oratoria y la didctica.
Los distintos aspectos en que se manifiestan las conferencias,
comprenden tres ciases fundamentales: los discursos propiamente
acadmicos, las conferencias de ctedra y, las conferencias
expositivas y de divulgacin:
Discursos propiamente acadmicos: Son los discursos que se
pronuncian en las academias o instituciones y corporaciones de

carcter cientfico o artstico. Se caracterizan por el tono doctoral de

la exposicin.
Conferencias de ctedra: Comprndese aqu las manifestaciones de
la oratoria acadmica que presentan un ms concreto y directo fin
didctico. Son los discursos que se proponen la enseanza y que
admiten variedad de tonos, segn el lugar o establecimiento docente
en que se pronuncian y el carcter del auditorio.
Conferencias expositivas y de divulgacin: Integran el tipo de oratoria
acadmica de forma ms variada, libre y personal. Son las
conferencias en que se ofrece una disertacin sobre temas cientficos o artsticos, sin una directa finalidad de enseanza, pero en
que se divulgan en forma amena determinados conocimientos.
En cuanto a las ponencias que se presentan en las reuniones
profesionales tienen una estructura semejante al artculo cientfico.
Adems, no siempre son informes sobre trabajos terminados, sino
pueden informar el avance en que se encuentra el trabajo de
investigacin. Generalmente, el tiempo que se asigna para sustentar
una ponencia es muy corto (quince minutos), por lo que, hay que
tratar directamente los aspectos ms importantes del estudio.
Cuando tiene que presentar cuadros o grficos debe utilizar algn
medio audiovisual.
La charla es una tcnica de comunicacin verbal por la cual una
persona (charlista) hace participar activamente a un grupo pequeo
de oyentes (auditorio); a medida que le trasmite informacin sobre un
determinado temo. Se debe desarrollar en un ambiente con
requisitos mnimos de iluminacin, ventilacin y comodidad. Presenta
las siguientes caractersticas:
Tcnica de comunicacin activa (participativa).
Tcnica de corta duracin (15 a 20 minutos); en horario cmodo para
los participantes.
Tcnica utilizada para un auditorio no mayor de 35 personas.

Permite tratar temas de inters especfico, en sus aspectos ms

relevantes.
Adems del medio de comunicacin verbal, se auxilia de medios de
comunicacin objetiva (pizarra, lminas, rotafolios, etc.).
Se puede complementar con demostraciones o adiestramientos
cuando los temas necesitan apoyo de prcticas.
Se realiza aprovechando das de reunin: festividades, ferias,
asambleas, da de campo.
La eficacia de una charla no se mide por lo que dice el charlista, sino
por lo que retengo el auditorio.
Una charla es buena si logra su finalidad (sus objetivos).
BIBLIOGRAFA BSICA