Diego de Boro en 1637 escribi a Felipe cuarto para organizar a los pueblos originarios
para la batalla.
En 1641, en Morir se enfrentaron los banderines y los guaranes en una batalla que dur
ocho das. Los Guaranes impidieron de esta manera que ocuparan el litoral.
Lograron autoabastecerse solo importaban vidrio y papel; la yerba mate embarcada en
buenos aires le provea dinero. Se mont una imprenta de madera donde se imprimieron
libros, tablas etc.
Las tareas se realizaban dos das en tareas de abomba (del hombre) y cuatro das para
tareas de turumba (de dios o comunidad).
En 1697 los caciques tienen el derecho al ttulo de Don.
4-cmo fue la organizacin de los jesuitas?
El trazado de los pueblos era similar entre s: una plaza en el centro, a un lado la iglesia la
casa de los sacerdotes, escuelas, talleres, depsitos, las casas de las viudas y hurfanos
y, en los dems lados, las casas de los indgenas, de ladrillo o piedra, con techo de dos
aguas que cubra las aceras.
El gobierno de cada reduccin estaba a cargo de un corregidor indio, nombrado por el
gobernador despus de consultar a los misioneros, y un cabildo, formado de la misma
manera que los de las ciudades espaolas y compuesto tambin por indgenas. Estas
autoridades no podan aplicar castigos sin consultar a los padres jesuitas. Los espaoles
no tenan ninguna participacin en dicho gobierno; se trataba de evitar con esta medida
los abusos que frecuentemente se cometan. Les estaba prohibido residir en las
reducciones, pero podan ser alojados si estaban de paso. La justicia era ejercida por los
misioneros que aplicaban, por lo general, castigos de azotes.
Los dos sacerdotes que estaban al frente de cada pueblo se encargaban del gobierno
espiritual y la organizacin de la vida indgena. Las tareas diarias comenzaban y
terminaban con oraciones y cantos. La base de la instruccin fue el catecismo. Las fiestas
religiosas eran celebradas con particular entusiasmo y realce.
ACONTECIMIENTOS DE 1500 A 1536.
La conquista y colonizacin de amrica adquiri caractersticas distintas durante el tiempo
segn las diferentes regiones la accin de los conquistadores no fue homognea
.Centrndonos en los procesos educacionales, podemos vislumbrar tres grandes etapas
desde el descubrimiento hasta el concilio de Trento.
En la primera etapa se produjeron importantes acontecimientos que se pueden destacar:
Ao 1500 Cdula Real segn la cual ningn originario puede ser sometido a
esclavitud
1503 Cdula Real que ordena el gobernador Obando que construya una casa donde
dos veces por da se junten los indios de cada poblacin y el sacerdote le ensee a leer
y escribir y la doctrina cristiana con mucha caridad.
Ao 1504: La reina Isabel agreg en su testamento en el que orden a sus sucesores
convertir a los indios a la fe catlica y ensearlos y dotarlos de buenas costumbres, sin
que recibieran agravio alguno en sus personas y bienes.
Ao 1509 Cdula Real que indica que cada poblacin que tenga un sacerdote debe
construir una casa cerca de la iglesia para ensear a los nios.
Ao 1512 Cdula Real que permite a los franciscanos traer a amrica 2000 cartillas.
Ao 1518 Ordenanza de Zaragoza segn la cual los hijos de cacique mayores de 10
aos deben ser entregados a los dominicos y franciscanos para ser educados.
Pedro Dejante primer maestro en amrica ense en la escuela que responda a
aquella ordenanza.
indignada con la cobarda del virrey , y la ineficiencia de las tropas espaolas para
defender la ciudad .Los porteos desidieron resistir .El marino francs Santiago de Linier
se traslado en secreto a Montevideo para preparar la reconquista de Buenos Aires
mientras que Juan Martin de Pueyrredon preparaba tropas en los campos vecinos de la
ciudad, Liniers reegreso de Montevideo con refuerzo y se unio a Pueyrredon. Juntos
lograron derrotar a los britnicos el 12 de agosto de 1806 .
El triunfo militar trajo consecuencias polticas el pueblo se atribuy el mrito de la
reconquista .
Ante la ausencia del virrey Sobremonte.Un cabildo abierto nombr a Liniers Jefe militar
de la ciudad . Esta medida era claramente revolucionaria: El cabildo pasaba por encima
la voluntad del virrey .
Frente a la posibilidad de otra invasin los vecinos decidieron formar cuerpos militares
llamados milicias . Los habitantes de la capital formaron los cuerpos de patricios ; los del
interior el de arribeos ( porque eran de las provincias de arriba); los esclavos e indios el
de pardos y morenos .Por su partes los espaoles formaron las milicias de gallegos ,
catalanes, cntabros , montaeses y andaluces .En cada milicia los jefes y oficiales fueron
elegidos democrticamente por sus integrantes.
Entre los jefes electos se destacaban algunos jvenes criollos : Manuel Belgrano ,
Cornelio Saavedra ,Domingo French . Antonio Berutti , Hiplito Vieytes , entre otros.
La ciudad se militarizo pero tambin se politiz . Las milicias se transformaron en lugares
de discusin polticas.
SEGUNDA INVASIN INGLESA :
A fines de junio de 1807 los ingleses insistieron .Esta vez eran 12000 hombres al mando
del general Whitelocke. Pero Buenos Aires ya no estaba indefensa .La milicias estaban
alertas y el alcalde de la ciudad Martn de Alzaga haba organizado a los vecinos para la
defensa .
Cuando los ingleses pensaron que volveran a desfilar por las estrechas calles porteas ,
desde los balcones y terrazas fueron recibidos a tiros , pedradas y torrentes de agua
hirviendo el 7 de julio de 1807 los ingleses decidieron retirarse .
Las invasiones inglesas demostraron que Espaa estaba seriamente debilitada que no
poda abastecer correctamente y defender a sus colonias.Los habitantes de Buenos Aires,
indignado por la actitud del virrey sobremonte , desconocieron su autoridad y eligieron a
uno de sus lderes de la reconquista para reemplazarlo Santiago de Liniers .
La corona espaola acept su nombramiento como virrey provisorio en 1808 . Poco
despus se produjo la invasin Napolenica a Espaa , la prisin de Fernando VII y la
asuncin de Jos Bonaparte .Este hecho fue utilizado por el gobernador de Montevideo ,
Javier de Elio para pedir la renuncia de Liniers , acusndolo por su origen francs, de ser
un agente secreto de Napolen . Liniers se neg y Elio form un gobierno independiente
en Montevideo desconociendo la autoridad del virrey .
En Buenos Aires haba quienes desconfiaban del virrey francs. El primero de enero de
1809 un grupo compuesto mayoritariamente por espaoles, quiso aprovechar las
elecciones para el cabildo para desplazar del poder . Las milicias criollas defendieron a
Liniers quien sali fortalecido .Las milicias espaolas fueron desarmadas y disueltas , los
dirigentes de la conspiracin , entre ellos Martn Alzaga fueron detenidos y deportados .
Liniers era virrey provisorio , as que la junta de Sevilla decidi nombrar a uno definitivo .
El elegido fue Baltazar Hidalgo de Cisneros un marino espaol que haba peleado en
Trafalgar.Javier de Elio acept la autoridad de Cisneros y disolvi la junta de
Montevideo .
SANTIAGO DE LINIERS.:por su destacada participacin en la defensa de buenos aires ,
el pueblo lo designa virrey en un hecho sin precedente. La corona lo confirma
provisoriamente pero su origen francs dio origen a sospechas y desconfianzas entre los
Sbado 19 : las reuniones continuaron hasta la madrugada del sbado 19 y sin dormir ,
por la maana , Cornelio Saavedra y Manuel Belgrano le pidieron al alcalde Lezica la
convocatoria de un cabildo abierto . Por su parte , Juan Jos Castelli hizo lo propio ante el
sndico Leiva.
Domingo 20 : el virrey Cisneros reuni a los jefes militares y les pidi su apoyo ante una
posible rebelin pero todos se rehusaron a brindrsela .Por la noche Castelli y Martn
Rodrguez insistieron ante el virrey con el pedido del cabildo abierto . El virrey dijo que era
una insolencia y un atrevimiento y quiso improvisar un discurso Cisnero le contesto ya
que el pueblo no me quiere y el ejrcito me abandona , hagan ustedes lo que quieran y
convoc al cabildo para el dia 22 de mayo .En el caf de los catalanes y en la fonda de
las naciones , los criollos discutan las mejores estrategias para pasar a la accin.
Lunes 21 a las nueve de la maana se reuni el cabildo como todos los das para tratar
los temas de la ciudad. Pero a los pocos minutos tuvieron que interrumpir sus labores .La
plaza de la victoria estaba ocupada por 600 hombres armados de pistolas y puales que
llevaban en sus sombreros el retrato de Fernando VII y en sus solapas una cinta blanca ,
smbolo de la unidad criollo espaola desde la defensa de buenos aires.Encabezados por
Domingo French y Antonio Luis Berutti, se agrupaban bajo el nombre de la Legin Infernal
y pedan a grito el cabildo abierto.El sndico Leiva anuncia formalmente el cabildo abierto
para el dia siguiente .Pero los infernales no se calmaban debiendo intervenir el jefe de
regimiento patricios, Cornelio Saavedra quien garantiza el apoyo militar a sus reclamos.
Qu es la revolucin de mayo?
Luego de la invasin napolenica a espaa y ante la debilidad de la figura del virrey los
ingleses deciden invadir bs as, los habitantes de la ciudad disconformes con la situacin,
defienden la ciudad rechazando a los ingleses y nombran en un hecho indito a un nuevo
virrey Santiago De Liniers. ste toma el gobierno de la ciudad intentando sostener la
vigencia del rey de espaa en estas tierras.
Pero despus de ciertas controversias es suplantado por Baltazar Hidalgo de CISNEROS
quien recibe el nombramiento de la Junta de Sevilla.
Un grupo de jefes militares y vecinos de la ciudad que sostuvieron la resistencia ante las
invasiones anteriores deciden formar un nuevo gobierno solicitando a Cisneros un cabildo
abierto para designar autoridades.
Quin fue Manuel Belgrano?Sus acciones educativas?
Despus de graduarse en Espaa con las mejores calificaciones, Belgrano quiso volver a
su patria y aplicar los conocimientos adquiridos. Haba estado en contacto con los
difusores de las nuevas corrientes econmicas que privilegiaban la actividad industrial y
agrcola sobre la ganadera y sostenan que la riqueza de un pas se basaba sobre todo en
el trabajo y el bienestar de sus habitantes. Har todo lo posible por difundir y aplicar estas
ideas , pero la clase dirigente portea le dio la espalda, le resultaba ms sencillo seguir
vendiendo vacas y comprando todo lo dems afuera.
Fue uno de los principales impulsores de la Revolucin de Mayo. Belgrano estudi, pens
y discuti; pero tambin sinti como su pueblo. As comprendi su tiempo y as supo decir
en el momento justo lo que muchos queran decir y lo que muchos necesitaban or.
Belgrano adems, como muchos otros revolucionarios de su poca y de las otras,
sacrific su dinero, su profesin y su salud entregndose por completo a las causas de la
Revolucin. Tan es as que naci rico y muri muy pobre, donando los nicos pesos que
le quedaban para construir cuatro escuelas. Como Secretario del Consulado consider
que lo ms importante era fomentar la educacin, es decir, capacitar a la gente para que
aprendiera oficios y pudiera aplicarlos en beneficio del pas. Por eso, ayud al desarrollo
de la Escuela de Dibujo y de la Escuela de Nutica, ambas, creadas en 1799. Pero
tambin Belgrano hizo otros aportes en la educacin: en esa poca no haba escuelas
para chicas; l quera crearlas porque pensaba que para ser buenas madres las mujeres
deban educarse. Segn sus palabras, "se deben poner escuelas gratuitas para las nias,
donde se les ensear la doctrina cristiana, a leer, a escribir, coser, bordar, etc., y
principalmente inspirarles amor al trabajo, para separarlas de la ociosidad, tan perjudicial
o ms en las mujeres que en los hombres". Adems, quera que la educacin fuera
gratuita para todos.
En 1812 Belgrano comandaba el ejrcito popular de la Revolucin, se le ocurri una idea.
Quera animar a sus soldados mostrndoles algo que los guiara en la lucha, algo que los
identificara, algo para que todos recuerden por qu estaban peleando. Entonces levant
por primera vez una tela con los colores celeste y blanco y les dijo que sa era desde
ahora su Bandera.
Qu establece en el reglamento de la esc. del norte Manuel Belgrano?
Los establecimientos deban ser estatales y administrados por los ayuntamientos,
identificada por las armas de la soberana asamblea constituyente del ao 1813, el
cual distingua a las escuelas del naciente estado argentino.
En la enseanza el espritu nacional prevaleca sobre el extranjero.
Reglamento redactado por Manuel Belgrano para las cuatro escuelas del Norte
(Tarija, Jujuy, Tucumn y Santiago del Estero)
5. Se ensear en estas Escuelas a leer, escribir y contar: la gramtica castellana: los
fundamentos de nuestra sagrada Religin, y la Doctrina Cristiana por el catecismo de
Astete, Fleuri, y el compendio de Pouget: los primeros rudimentos sobre el origen y objeto
de la sociedad, los derechos del hombre en sta, y sus obligaciones hacia ella, y al
Gobierno que la rige.
18. El Maestro procurar con su conducta, y en todas sus expresin y modos inspirar a
sus alumnos amor al orden, respeto a la Religin, moderacin y dulzura en el trato,
sentimientos de honor, amor a la virtud y a las ciencias, horror al vicio, inclinacin al
trabajo, despego del inters, desprecio de todo lo que diga a profusin y lujo en el comer,
vestir y dems necesidades de la vida, y un espritu nacional, que les haga preferir el bien
pblico al privado, y estimar en ms la calidad de Americano, que la de Extranjero.
Los salarios docentes y aportes para nios pobres se pagaban por el gobernador
del pueblo.
El sndico intervendra cuando el maestro no hubiera cumplido con sus deberes.
Educacin pblica para tener una sociedad independiente.
La religin catlica como papel central en las escuelas, especificaba horarios de
misa y las oraciones que se deban rezar.
Calendarios y horarios, actividades, contenidos y das de asueto se detallaban en
el mismo.
Se limitaba el autoritarismo pedaggico, introduciendo elementos de control y de
conducta.
Los nios estudiaran la doctrina cristiana, aritmtica y gramtica castellana.
Modelo disciplinario: 6 azotes en un cuarto de pie sin estar a la vista de sus
compaeros y 12 en casos muy graves.
Tipos de pedagoga y quienes la representaban
En la primera mitad del siglo XIX podemos distinguir entre:
No tenemos una sola ciudad importante que no haya sido fundada por europeos. Santiago
fue fundada por un extranjero llamado Pedro Valdivia y Buenos Aires por otro extranjero
que se llam Pedro de Mendoza.
Todas nuestras ciudades importantes recibieron nombres europeos de sus fundadores
extranjeros. El nombre mismo de Amrica fue tomado de uno de uno de esos
descubridores extranjeros, Amrico Vespucio, de Florencia.
Hoy mismo, bajo la independencia, el indgena no figura ni compone mundo en nuestra
sociedad poltica y civil.
Nosotros, los que nos llamamos americanos, no somos otra cosa que europeos nacidos
en Amrica. Crneo, sangre, color, todo es de fuera.
El indgena nos hace justicia; nos llama espaoles hasta el da. No conozco persona
distinguida de nuestra sociedad que lleve apellido pehuenche o araucano. El idioma que
hablamos es de Europa. Para humillacin de los que reniegan de su influencia, tienen que
maldecirla en lengua extranjera. El idioma espaol lleva su nombre consigo.
Nuestra religin cristiana ha sido trada a Amrica por los extranjeros. A no ser por
Europa, hoy Amrica estara adorando al sol, a los rboles, a las bestias, quemando
hombres en sacrificio y no conocera el matrimonio. La mano de Europa plant la cruz de
Jesucristo en la Amrica antes gentil. Bendita sea por esto slo la mano de Europa!
Nuestras leyes antiguas y vigentes fueron dadas por reyes extranjeros, y a favor de ellos
tenemos hasta hoy cdigos civiles, de comercio y criminales. Nuestras leyes patrias son
copias de leyes extranjeras.
Nuestro rgimen administrativo en hacienda, impuestos, rentas, etc., es casi hoy la obra
de Europa.
En amrica todo lo que no es europeo es brbaro
No hay ms divisin que sta: 1ero el indgena, es decir el salvaje // 2do el europeo, es
decir nosotros, los que hemos nacido en amrica y hablamos el espaol, los que creemos
en Jesucristo y no en Pilln (Dios de los indigenas)
Qu garantas y medios propone en su libro para aumentar la inmigracin?
Libertad de cultos
Ciudadana al extranjero
Empleos pblicos
Libertad de trabajo, industria y comercio.
Paz y orden
Derecho a la propiedad.
Qu sucedi con la educ. primaria y la secundaria?
Constitucin Nacional:
Educacin Primaria:
Las provincias tienen que sostener su educacin primaria
Algunas se esforzaron por organizar sus establecimientos (Sta Fe, Santiago del
Estero)
Otras se mantuvieron en un estado de abandono, han fallado los recursos y el
tiempo ( Mendoza)
Educacin secundaria:
No hay una accin coordinada, se brind en colegios de la Nacin y de
autoridades provinciales.(Universidad de Crdoba, funcionaba la primaria y
secundario entorpeciendo el nivel superior)
Cules son los 3 medios para mejorar el sistema educativo segn Juana Manso?
Fue secretaria de Sarmiento y directora de la primer Esc. Mixta que funcion en Bs As.
Sus ideas se basaban en una educacin integral del alumno.
Los medios para mejorar el sistema educativo eran :
Inters del alumno
Actividad libre del nio
Suaviza la disciplina.
Qu es la generacin de 1837?