La educacin para el empoderamiento y sus desafos

Introduccin
En ste ensayo se da lo que desde mi punto de vista es La educacin para el
empoderamiento la cual est centrada en la concienciacin y conocimiento de
capacidades del alumno, promoviendo la reflexin, crtica, responsabilidad y
libertad de l. Tambin se da cuenta sobre la necesidad de sta educacin, los
desafos a los que se enfrenta el profesor y lo que puede resultar
contraproducente en el alumno en caso de no tener claro lo que es el
empoderamiento en el mbito acadmico.

Desarrollo
La educacin para el empoderamiento (llamado desde ahora E.P.E.E), es
concebido como un proceso de concienciacin donde el estudiante se d cuenta
de sus capacidades y pueda transformarse y transformar su contexto. Se define
como una pedagoga crtica democrtica para el cambio individual y social, que se
centra en el estudiante a fin de desarrollar y fortalecer sus capacidades a la par
que el conocimiento acadmico, los hbitos de la investigacin, la curiosidad
crtica sobre la sociedad, el poder, la desigualdad, y su rol en el cambio social.
La necesidad de una prctica educativa liberadora.
La educacin que ha existido en la antigedad y que aun la llegamos a encontrar
en varias aulas es aquella que tiene ideales de la iglesia catlica la cual tiene
como mayor inters la imposicin y est sujeta a la regulacin social. Esto hace
que ste tipo de educacin sea concebida como educacin bancaria donde el
profesor deposita contenidos preestablecidos en sus alumnos y el alumno lo
reciba.
El problema de ste tipo de educacin est en que fomenta ideas de seguimiento,
de bajo criterio y poca curiosidad, la cual impide que el estudiante experimente,
cree, debata, cuestione y tenga reflexin crtica.
Con la E.P.E.E. se busca desarrollar individuos activos, reflexivos, crticos,
sociales, etc., donde se desarrolle conocimientos que ayuden al buen desarrollo
de la sociedad.
La accin del profesional docente en una E.P.E.E
El empoderamiento en el mbito educativo tiene su origen con los planteamientos
emancipatorios de Paulo Freire a travs de los conceptos de concienciacin y de
emancipacin.
Se busca que por medio del profesor, el alumno asuma un papel de protagonismo,
donde construya el conocimiento y critique, participe y cree conciencia.

Con ello, el educador se transformar en un pedagogo hermenutico y se

involucre en la formacin de sus estudiantes, siendo l emancipado pues para
emancipar a otros hay que estar uno mismo emancipado.
Pero para el profesor se presentan desafos tales como que debe evitar ser
egosta y respetar los ideales que tengan sus alumnos evitando manipularlos y
que al realizar esto, se vuelve algo muy complejo pues puede volverse un aula
centrada nicamente en los intereses y necesidades del estudiante.
Y es que se tiene confusiones entre libertad-autoridad con libertinaje-autoritarismo,
y el profesor con su buen juicio es quien debe lograr promover la creacin,
construccin, y desarrollo de competencias con autoridad y libertad.
Los estudiantes en el aula para el empoderamiento.
Como se comentaba anteriormente, se tienen confusiones con respecto al
libertinaje y autoritarismo de donde, algunos profesores queriendo respetar la
E.P.E.E caen en el libertinaje, complaciendo a sus alumnos creyendo que estn en
un aula altamente democrtica pero propiciando la poca responsabilidad y
compromiso de sus alumnos.
Tambin, sucede que el profesor menosprecie el derecho de sus estudiantes de
ser curiosos e inquietos, creyendo que debe dar un ambiente de responsabilidad
por medio de la autoridad que ms bien es autoritarismo.
Entonces, el profesor es quien debe guiar la clase, proponer actividades de debate
y ms con el fin de que el educando desarrolle su capacidad reflexiva y crtica,
siendo flexibles pero dando lmite a las oportunidades que tenga para el
cumplimiento de responsabilidades.
Con esto, la E.P.E.E. ofrece una forma aunque algo idealista de desarrollar al
estudiante de forma plena, donde sea valioso por sus capacidades, por su juicio,
donde l sea responsable, comprometido con l y su sociedad, sea crtico y libre.

Conclusin
La E.P.E.E. de verdad ofrece una gran expectativa en la enseanza ya que
propicia un pensamiento crtico y libre, lo cual durante mucho tiempo se ha
menospreciado y ms an se ha prohibido en la educacin clsica.

Bibliografa
Torres, Anal. La educacin para el empoderamiento y sus desafos, Sapiens, vol.
10, nm. 1 (junio-sin mes, 2009), pp. 89108. Universidad Pedaggica
Experimental Libertador Venezuela.