Anda di halaman 1dari 70

1.

A pszicholgia trgya, terletei, mdszerei


A lecke tagoldsa

A pszicholgia f krdsei
A pszicholgia terletei

Alap tudomnyterletek
Alkalmazott terletek
Interdiszciplinris terletek

A pszicholgia mdszerei
Megfigyels
Ksrlet
Esettanulmny
Tesztek
Krdvek

A pszicholgia trgya
A pszicholgia a fiatal tudomnyok kz sorolhat, hiszen alig mlt 100 ves, ami a tudomnyok esetben
gyerekkornak tekinthet. A pszicholgia trgya, azaz azok a krdsek, amelyekkel ez a tudomny
foglalkozik, s amelyekre keresi a vlaszt, az emberisggel egyids. Melyek ezek a krdsek? Nzznk
nhnyat!

Mit neveznk lleknek?


Milyen termszet a llek?
Milyen tpusokba sorolhatk az emberek?
Hogyan rzkeljk a valsgot?
Milyen tnyezk befolysoljk az ember fejldst, viselkedst?
Mirt vonzdunk bizonyos emberekhez, mg msokhoz nem?
Mi llhat az emberek viselkedsnek htterben? stb.

A fenti krdsek kzl sokat taln n is megfogalmazott mr, mg mieltt bepillantst nyerhetett volna
a pszicholgia tudomnyba.
Maga a pszicholgia elnevezs grg eredet sz, jelentse llektan, a llek tudomnya. A sz rtelme
egyrtelmen utal arra, hogy a pszicholgia a llekkel, a lelki jelensgekkel foglalkoz tudomny.
Termszetesen ez a meghatrozs tl egyszernek s ugyanakkor misztikusnak is tnik, valamint nem
mutat r arra, milyen sokrt maga ez a tudomny s az, amit vizsgl.
A pszicholgia az emberi viselkedst vizsglja s minden olyan tnyezt, amely azt befolysolja,
meghatrozza, s kzelebb visz annak megrtshez. A vgs clja a pszicholginak az emberi
viselkeds megrtse s bejslsa. tgondolva ezt a clt elmondhatjuk, hogy ez mindenkppen
utpisztikus vllalkozs a pszicholgusok rszrl, hiszen az emberi viselkeds nagyon sokrt, minden
ember viselkedsnek htterben ms s ms motvumok s tnyezk hzdnak meg, amely lehetetlenn
teszi a viselkeds teljes megrtst s annak elrejelzst. A pszicholgia azonban kzelebb visz az
emberi viselkeds megrtshez, a lelki folyamatok, pszichs funkcik tanulmnyozsval.
Gondolkodjon el azon, milyen tnyezk hatnak s befolysoljk viselkedsnket! Nzznk nhnyat,
kzel sem a teljessg ignyvel.
Ahogyan szleljk a vilgot
Az rzelmeink
Ahogyan gondolkodunk
A bels ksztetseink
Trsas kapcsolataink
A tapasztalataink stb.

Teht a pszicholgia, arra trekszik, hogy feltrja s lerja ezeket a tnyezket, ezzel is kzelebb kerlve
viselkedsnk megrtshez.
A pszicholgia terletei
A pszicholgin bell klnbz terletek jttek ltre, melyek egy-egy pszicholgiai krdskr
mlyrehatbb vizsglatra s kutatsra vllalkoznak, valamint olyan alkalmazott terletek is
megszlettek, melyek ms tudomnyoknak segdkeznek a pszicholgiai ismeretekkel, kifejezetten az
adott tudomnyra szakosodva. Elsre taln tlzsnak tnik az a kijelents, hogy a pszicholginak
mindentt van ltjogosultsga, ahol az emberi tnyez jelen van, de trgyt tekintve ez rthetv vlik.
ppen ebbl fakadan a pszicholginak nagyon sok alkalmazott terlete ltezik s mg tovbbi
alkalmazott terletek kialakulsra is szmthatunk. (pl.: a szmtstechnika fejldsvel kapcsolatban).
A pszicholgia terleteinek tbbfle felosztsval tallkozhatunk a szakirodalmakban. A legegyszerbb
feloszts szerint megklnbztetnk alaptudomny terleteket s alkalmazott terleteket, mint azt az
albbi tblzat is mutatja.
A pszicholgia terleteinek legegyszerbb felosztsa

Alaptudomny terletek

Alkalmazott terletek

ltalnos llektan
Szemlyisg llektan
Fejldsllektan
Szocilpszicholgia
Biolgiai pszicholgia
Kognitv pszicholgia
sszehasonlt pszicholgia

Klinikai pszicholgia
Pedaggiai pszicholgia
Munkallektan
Reklmpszicholgia
Kriminlpszicholgia
Mvszet pszicholgia
Sport pszicholgia
Pasztorl pszicholgia
Pszichodiagnosztika
Internetpszicholgia stb.

Alap tudomnyterletek: Az alapterletek azok a terletek, amelyek a pszichs funkcikat s


jelensgeket vizsgljk s lerjk azok trvnyszersgeit, ezen keresztl kzeltve az emberi viselkeds
megismershez.
Nzznk nhny alapterletet rszletesebben, mivel is foglalkozik!
ltalnos llektan: a megismer folyamatok, a tanuls, a motivci s az rzelem ltalnos jellemzit s
trvnyszersgeit rja le.
Szemlyisgllektan: a szemlyisg megismerse, az egyni klnbsgek lersa a legfbb clja.
Fejldsllektan: az emberi fejldst s viselkedst befolysol tnyezket kutatja a fogantats
pillanattl a hallig. Lerja a pszichs funkcik, tanuls, trsas kapcsolatok, rzelmi let fejldsnek
trvnyszersgeit.
Szocilpszicholgia: a trsas interakcikat s az interperszonlis kapcsolatokat alakulst vizsglja,
valamint az trsas kzeg egynre gyakorolt hatst s fordtva az egyn trsakra val hatst.
Alkalmazott terletek: Az alkalmazott terleteknek nevezzk a pszicholginak azon terleteit, melyek
a pszicholgia ismereteit egy ms tudomny terletn hasznljk fel.
2

Nzznk meg egyet rszletesebben az alkalmazott terletek kzl mivel foglalkozik!


Munkapszicholgia: trgyt azok a lelki trvnyszersgek alkotjk, amelyek az ember s a munka
klcsnhatsban nyilvnulnak meg. A munkapszicholgia feladata ezen tl, hogy elsegtse a kedvezbb
munkafelttelek kialaktst s nvelje a termels gazdasgossgt. A munkapszicholgia sokrtsgt
mutatja, hogy szmos olyan alkalmazott terlet jtt ltre, mely a munkallektan nagyobb tmakreit
foglalja magba.
A pszicholgia hatrterletei (Interdiszciplinris terletek)
Az interdiszciplinris (tudomnykztes) terletek, a pszicholgia hatrterletei. Ms tudomnyok (pl.
filozfia, nyelvszet, antropolgia, biolgia, stb.) is vizsgljk azokat a pszicholgiai jelensgeket s
keresik a vlaszt azokra a krdsekre, amelyekre a pszicholgia is nagy hangslyt fektet. A klnbz
tudomnyok ms szempontokbl, sajt mdszereik alkalmazsval kzeltenek egy adott tmhoz,
mikzben rszben kzs fogalmakat alkotva klcsnsen hasznostjk egyms eredmnyeit, hozzjrulva
ezzel a tma teljesebb megrtshez.
Az interdiszciplinris terletek, tudomnykztes vagy hatrterletek, amelyek tbb tudomny
sszekapcsoldsval jttek ltre, azzal a cllal, hogy bizonyos pszicholgiai jelensgeket, krdskrket
mlyrehatbban, tbb oldalrl megkzeltve vizsgljanak. Vannak olyan interdiszciplinris terletek,
amelyek intzmnyesltek, s nll elnevezst kaptak(pl. megismerstudomny, szocilbiolgia stb.).
Nzznk nhny interdiszciplinris terletet konkrtan, mivel foglalkozik s milyen tudomnyok
egyttmkdsn alapszik!
Megismerstudomny: a kognitv folyamatok (pl. rzkels, gondolkods, emlkezet, kpzelet stb.)
termszetvel foglalkozik, s a pszicholgia mellett a neurolgia, az antropolgia, a nyelvszet, a filozfia
s a mestersges intelligencia (a szmtstudomnynak az a rsze, amely szmtgpeket hasznl a
gondolkodsi folyamatok modellezsre, s olyan szmtgpeket hoz ltre, amelyek rtelmesen
mkdnek) kutatsait hasznostja.
Kulturlis pszicholgia: pszicholgia, szociolgia, antropolgia s ms trsadalomtudomnyok
egyttmkdsvel vizsglja, hogy hogyan befolysolja az egyn pszicholgiai (pl. gondolkods,
szlels, stb.) folyamatait az a kultra (a hagyomnyok, a nyelv, a vilgrtelmezs stb.) amelyben l.
Pszicholingvisztika: a nyelvszet s a pszicholgia sszefondsbl jtt ltre, amely a nyelvelsajtts
s a nyelvhasznlat mgtt ll mentlis folyamatokat kutatja.
Pszichoneuroimmunolgia: a pszichs folyamatok (pl. szorongs stb.) az idegrendszeri mechanizmusok
s az immunrendszer viszonyt s egymsra val hatst vizsglja.
Szociobiolgia: a genetika, az evolcis elmletek s a pszicholgia hatrvidkeit leli fel, amely az
emberi trsas viselkedsek evolci ltal formlt genetikai alapjait, kereteit kutatja.
A pszicholgia mdszerei
A pszicholgia tapasztalatra pl tudomny, ami meghatrozza milyen mdszereket alkalmaz s dolgoz
ki kutatsai s vizsglatai sorn. A pszicholgia mdszertani htternek megteremtse Wilhelm Wundt
s munkatrsai nevhez fzdik, aki Lipcsben az egyetem filozfia tanszkn 1879-ben ltrehozta az
els pszicholgiai laboratriumot, lehetv tve ezzel, hogy az addig csak elmletben megfogalmazott
pszicholgiai feltevseket, krdseket laboratriumi krlmnyek kztt vizsglni lehessen. Wundt ezzel
megteremtette a mai modern tudomnyos pszicholgia alapjait.
3

A pszicholgia legtbb mdszert a termszettudomnyok krbl klcsnzte, de j mdszereket is


kidolgozott.
Kt legfontosabb s taln leggyakrabban alkalmazott mdszer a pszicholgiban:

Megfigyels
Ksrlet

A fenti mdszereket kiegszthetjk ms mdszerekkel is:

Krdv
Interj
Szociometria
Tesztek stb.

Megfigyels: Trtnhet termszetes s laboratriumi krlmnyek kztt. Pldul a Gorillk a kdben


cm filmben nagyon jl nyomon kvethetjk, hogy a hres etolgus n hogyan vgzi, termszetes
krlmnyek kztt, a gorillk viselkedsnek s letmdjnak megfigyelst. A laboratriumi
megfigyelsek gyakran detektv tkr (olyan ablak, amelyen csak az egyik oldalrl lehet ltni, mi trtnik
a msik oldalon) vagy rejtett kamera segtsgvel trtnik. A tudomnyos megfigyelsnek meghatrozott
kritriumai vannak. Elre meghatrozott cl s szempontok alapjn, tervszeren s meghatrozott
krlmnyek kztt trtnik.
A megfigyels formi
Beszlhetnk msok megfigyelsrl, ezt nevezzk extrospekcinak s nmegfigyelsrl, idegen szval
introspekcirl. Az introspekci, sajt lelkitrtnsnk kzvetlen megfigyelse. Az nmegfigyels
htrnya szubjektivitsban rejlik, ppen ezrt gyakran kiegsztik ms objektv mdszerekkel is (pl.
krdvek, teszek, interjk stb.).
Ksrlet: A ksrlet is trtnhet termszetes s laboratriumi krlmnyek kztt. Ez a kutatsi mdszer
a leginkbb kontrolllhat. A ksrlet sorn a ksrletet vgzk mindig vltozkat vizsglnak, a fgg s
fggetlen vltozkat s ezeket megprbljk szigor ellenrzsk alatt tartani. Fgg vltoz, amit a
ksrlet vezetje mr s kutat. A fggetlen vltoz, pedig az a vltoz, amit a ksrlet vezetje befolysol,
kontrolll s amelynek hatst vizsgljk a fgg vltozra. Pldul abban a ksrletben, ahol az alvs
mennyisgnek a hatst nzik az emlkezeti teljestmnyre, teht a ksrletvezet meghatrozza, hogy
mennyit aludhatnak a ksrleti szemlyek (pl. az egyik csoport 2 rt, a msik csoport 4 s harmadik
csoport 8 rt), s ezutn vizsgljk, hogy egy bemutatott szlista hny szavt kpesek felidzni a ksrlet
rsztvevi. Az alvs mennyisge lesz a fggetlen vltoz, hiszen a ksrletvezetje hatrozza meg
mennyit aludhatnak a ksrleti szemlyek s az emlkezeti teljestmny (hny szt tudnak felidzni a
bemutatott lista szavai kzl) pedig a fgg vltoz, amit mrnek s ami a fggetlen vltoztl fggen
vltozik.
Esettanulmny: Az esettanulmny tulajdonkppen tudomnyos nletrajz, amely nagyon rszletesen s
aprlkosan mutatja be az egyn lettrtnett. Az esettanulmny segtsget nyjthat az egyn
problmjnak feltrsban, megoldsban, hiszen a problma fellptekor a mlt ismerete fontos a jelen
viselkeds megrtse szempontjbl. A mdszer magban rejti a mlt esemnyeinek eltorztst vagy
bizonyos esemnyek figyelmen kvl hagyst, de vannak olyan esetek, amikor egyedl csak erre a
mdszerre tud a pszicholgus tmaszkodni.
Tesztek: Azok kz a mdszerek kz tartoznak melyet legtbbszr r kritika a mindennapi ember
rszrl. A teszt (angol sz, jelentse prba, vizsglat) olyan feladat vagy feladatsorozat, amelynek
teljestse feltrja bizonyos pszichikus jelensgek (pl. ismeretek, rzelmek) megltt. A pszicholgiban
sok tesztet hasznlnak. Ezeket a szerint csoportostjk, hogy mi a mrs trgya:
4

Intelligencia tesztek (pl. MAWI, IST, RAVEN stb.)


Specilis kpessgeket vizsgl tesztek (pl. a PIERON teszttel a figyelmi teljestmnyt mrik)
Szemlyisg tesztek (pl. Rorschach teszt, TAT, CPI stb.)

A teszteket mindig standardizljk, teht kidolgozsuk s rtkelsk statisztikai elemzseken alapszik.


Minden tesztnek meg kell felelnie a kvetkez kritriumoknak:

rvnyessg (validits): a tesztek valban azt mrik-e, amit mrni szeretnnk velk.
Megbzhatsg (reliabilits): a teszt ismtelt felvtele utn is ugyanolyan vagy nagyon hasonl
eredmnyeket mutat.
Hasznlhatsg: a befektetett er, energia s pnz minl kevesebb legyen.

A tesztek rtkelsnel segtsgl hvjuk a klnbz statisztikai mdszereket.(pl.: korrelci szmts


stb.)
Krdvek: A krdvek segtsgvel nagyon rvid id alatt nagyon sok adathoz, informcihoz juthatunk.
Sajnos azonban ezek az adatok gyakran torz kpet adhatnak kitltjrl, ami elfordulhat szndkosan, a
kitlt jobb kpben szeretn feltntetni magt, vagy kommunikcis problma miatt, vagyis nem biztos,
hogy a krdvben feltett krdst jl rtelmezik. Vannak nylt s zrt vg krdvek. A zrt vg krdv
esetn megadott vlaszok kzl kell vlasztani a megfelelt. A nylt vg krdvekben szabad lehetsg
van a vlaszadsra. A krdv segtsgvel kapott adatokat tbbnyire statisztikai elemzseknek vetik al.
nellenrz krdsek
Mit vizsgl a pszicholgia?
Milyen szempontok alapjn csoportosthatjuk a pszicholgia terleteit?
Mit neveznk alkalmazott terletnek?
Mivel foglalkozik a munkapszicholgia?
Mit neveznk interdiszciplinris terletnek?
Milyen tudomnyok sszefondsbl jtt ltre a megismerstudomny?
Mit vizsgl a kulturlis pszicholgia?
Milyen kritriumoknak kell megfelelnie a tudomnyos megfigyelsnek?
Mit neveznk fgg s fggetlen vltoznak? Mutassa be egy konkrt pldn keresztl! Hogyan
csoportosthatjuk a teszteket?
Milyen kritriumoknak kell megfelelnie a teszteknek?

2. A pszicholgia kialakulsnak rvid trtneti elzmnyei


A lecke tagoldsa

Filozfiai elzmnyek
Az els pszicholgiai laboratrium
A wundt-i korai ksrleti llektan
Filozfiai elzmnyek
A pszicholgia a trsadalomtudomnyokhoz s a termszettudomnyok hasonlan a filozfibl
ntt ki. A filozfia, valamint a filozfiai gondolkods fejldse jelentsen hozzjrult a
pszicholgia elmleti htternek megteremtshez. Ez a knyv terjedelmbl fakadan csupn
nhny jelents filozfus gondolatainak bemutatsra vllalkozhat, hogy rzkeltesse, mit
ksznhet a modern pszicholgia a nagy filozfiai gondolkodknak.
Az kori grg filozfusok kzl szzadbl Platn (i.e. 427-347) s Arisztotelsz (i.e. 384-322)
gondolatait emelhetjk ki. Mindkt gondolkod kereste a vlaszt a llek termszetre vonatkoz
krdsre. Platn gy gondolta az ember elssorban szlny, aki pusztn gondolkodsa s rtelme
rvn kpes feltrni az igazsgot nmagrl s a vilgrl, s ezltal irnythatja hatkonyan
cselekvst. Az ember veleszletett idekkal jn a vilgra s ezek az idek tartalmazzk a vilgra
s nmagunkra vonatkoz ismereteket.
A msik nagy grg gondolkod Arisztotelsz, az embert elssorban biolgiai lnynek tartja s a
lelket a test egyik mkdsrendszereknt kpzelte el, ami csak ms testi folyamatokkal
klcsnhatsban ismerhet meg. Nem rtett egyet Platn ideatanval, szerinte az ember tudsa
nem veleszletett, hanem tapasztalatok rvn a krnyezet hatsai alaktjk ki.1
Platn s Arisztotelsz elkpzelst tvzte Descartes (1596-1650) francia filozfus, aki szerint a
test s a llek (azaz a fizikai s mentlis vilg) egymstl lesen elklnlnek, de ugyanakkor
egymssal klcsnhatsban vannak, teht hatnak egymsra. Ezt a test-llek viszonyrl alkotott
elkpzelst nevezzk interakcionista dualizmusnak. A llek Descartes felfogsban azonos a
tudattal, tartalmai pedig a veleszletett idek, amelyek csak nmagunk szmra hozzfrhetek,
nmegfigyels (introspekci) segtsgvel. Descartes szerint minden lelkitrtnsnk tudatos.
Msik nagy rdeme, amire ksbb a kognitv pszicholgiai is tmaszkodik, a gondolkods s a
nyelv vizsglatnak kzppontba helyezse. gy gondolta, hogy az emberi llek lnyegi funkcija
a gondolkods, ennek kls megnyilvnulsa pedig a nyelv hasznlata.
(1632-1704), aki e irnyzat egyik jelents alakja, gy gondolta, hogy az ember tiszta lappal, A
pszicholgia trtneti gykerei kzl fontos megemlteni az angol empirista filozfusok
gondolatait is. John Locketabula rasa-val szletik a vilgra, amelyet az rzkelsen keresztl
szerzett tapasztalatok rnak tele s ezek a tapasztalattredkek az asszocici segtsgvel alkotnak
egysges tudst a vilgrl. Az angol empirizmus msik nagy alakja David Hume (1711-1776), aki
elszr vetette fel azt a gondolatot, hogy a llek, a pszichs folyamatok ppgy oksgi trvnyek
alapjn mkdnek, mint a fizikai vilg jelensgei. Ezzel a gondolattal jelentsen hozzjrul a
termszettudomnyos pszicholgia kialakulshoz. Az empirista filozfusok, vetettk fel az
asszocici elvt is, amelyet ksbb minden tanuls alapjnak tekintettek.
A pszicholgia kialakulsnak lettani elzmnyei
A filozfiai gykerek mellett fontos kitrni a fiziolgiai elzmnyekre, amelyek szintn szerepet
jtszottak a ksrleti pszicholgia kialakulsban. Az ember testi s lelki folyamatainak dinamikus
kapcsolata, ma mr egyrtelm tny.
Az lettani kutatsok kzl elssorban az idegrendszer mkdsvel kapcsolatos kutatsokat
rdemes kiemelni, ezek kzl is a reflexes mozgsszervezds, az agyi lokalizcival s az
rzkelssel kapcsolatos korai kutatsok jelentsen hozzjrultak, a korai ksrleti llektan
ltrejtthez.
A pszicholgia egyik kzponti fogalma a reflex. A mai reflexfogalom snek Descartes-nl
megjelen reflexfogalmat tartjk. A Descartes-i mechanisztikus s merev reflexfelfogs azonban
jelentsen eltr a mai reflexfogalomtl. A 18-19. szzad forduljn a reflexkutatsok sorn egyre
inkbb elterjedt az a nzet, hogy a reflexfolyamatok htterben sajtos biolgiai
6

trvnyszersgek hzdnak meg. Klnsen fontos kiemelni Prochaska Gyrgy (1749-1820)


nevt, aki a perifris idegek anatmijt tanulmnyozva megklnbztette egymstl az rz
ideg mozgst irnyt funkcijt s az szlelsben jtszott szerept. Prochaska hangslyozza azt
is, hogy a reflexi a gerincvelben sajtos biolgiai trvnyeket kvet.
A modern reflexelmlet megszletshez a 19. szzad elejn kt fontos esemny vezetett. Az
egyik esemny az volt, amikor Legallois (1770-1814) idegrtsos ksrletekkel igazolta a
gerincvel s a reflex kapcsolatt, a msik esemny pedig, amikor Bell s Magendie azonostottk
azt a biolgiai trvnyt, amely a korbbi kutatknl csak vgyknt jelent meg. k igazoltk, hogy
a gerincvel ells szarvaibl kiindul idegek mozgsokat, a hts szarvbl kiindul idegek pedig
rz mkdseket kzvettenek. Rmutattak, hogy a reflex az idegrendszer mkdsi egysge,
mely egy meghatrozott idegi egysghez (a gerincveli szelvnyhez) ktdik. A reflexekkell
kapcsolatos kutatsok kzl fontos nem lehet emlts nlkl hagyni Pavlov kutatsait, aki
kutyknl alaktott ki ksrleti ton feltteles reflexet, felttelezve, hogy megtallta a tanuls
algoritmust.
A lelki jelensgek agyi lokalizcijnak kezdeteknt, egy ma mr mosolygsra ksztet elmletet,
a frenolgit, a dudortant emelhetjk ki, amely komikus volta ellenre alapot adott a ksbbi
lokalizcis kutatsokhoz. Az irnyzat atyja, Franz Joseph Gall (1758-1828) osztrk anatmus,
aki hitt a velnk szletett biolgiai potencikban s felttelezse szerint a lelki jelensgek az agy
szrkellomnyhoz kapcsoldnak. Elkpzelse szerint, minden kpessgnek egy-egy kln agyi
szerv felel meg s ennek alapjn az embernl egy-egy kpessg kiemelked fejlettsge a
kpessgnek megfelel agyi szerv nagyobb mretnek a kvetkezmnye, amely a megfelel agyi
rsz feletti csontos koponyarsz dudoraiban is megmutatkozik.
Az rzkels kutatsa sorn szerzett tapasztalatok s eredmnyek szintn meghatroztk a korai
ksrleti llektan jellegt.
Az els pszicholgiai laboratrium
A XIX. szzadi Nmetorszgban a hangsly a ksrletezsre helyezdtt. Fontos megemltennk
ezzel kapcsolatban Helmholtz nevt, aki filozfus-fizikus-fiziolgus volt s elszr mrte meg az
ingerlet terjedsi sebessgt. Fechner, aki matematikus volt pedig megprblta matematikai
egyenlettel kifejezni az rzet nagysga s a fizikai inger nagysga kztti viszonyt. Helmholtz s
Fechner is szerepet jtszott az els pszicholgiai laboratrium ltrejttben s ezltal
hozzjrultak a
modern tudomnyos pszicholgia megszletshez. A laboratrium
Nmetorszgban, a lipcsei egyetem filozfia tanszkn kezdte meg mkdst Wilhelm Wundt
(1832-1920) vezetsvel, akinek szemlyben tvzdik az a kettsg, ami magt a pszicholgia
tudomnyt is jellemzi. Wundt orvosi egyetemet vgzett s a filozfia tanszk vezetje lett, vagyis
szemlyben is tallkozik a termszet s a trsadalomtudomny. A dtum, amelyhez a
laboratrium ltrehozst ktik, 1879. Termszetesen a dtum ellenre sem szabad elfeledkeznnk
azon
elzmnyekrl,
amelyek
hozzjrultak
e
tudomny
ltrejtthez.
A wundti korai ksrleti llektan
A wundti laboratriumban kialakult korai ksrleti llektan, elssorban az rzkelst s az szlelst
vizsglta ksrletekkel, valamint szinte minden egyes vizsglatnl alkalmazta az introspekci, az
nmegfigyels mdszert. Az introspekci ersen szubjektvv teszi a pszicholgit, s ppen
ezrt tbbek kztt jelentsen hozzjrul majd a ksbbiekben az els pszicholgiai iskola
vlsghoz. Wundt szerint a gondolkodst kivve, minden pszichs funkci vizsglhat az
nmegfigyels mdszervel. Az introspekci mdszere a szubjektivits mellett beszkti a
pszicholgia vizsglati terleteit, hiszen a gyerekek, bizonyos elmebetegsgekben szenvedk s
az llatok sem kpesek introspekcira.
A korai ksrleti llektanra egyarnt jellemz az elementarista jelz, vagyis a pszicholgusok arra
trekszenek, hogy a pszichs funkcikat elemeire bontsk, ezltal kzelebb jutva azok
megismershez.
A harmadik fontos jellemzje ennek az iskolnak, a tudatossg, vagyis csak a tudatos lelki
jelensgeket vizsglja s nem tr ki a tudattalan lelki folyamatok vizsglatra.
A lipcsei laboratrium szmos ms pszicholgiai irnyzat blcsjnek tekinthet.
7

nellenrz krdsek
Mit vizsgl a pszicholgia?
Milyen szempontok alapjn csoportosthatjuk a pszicholgia terleteit?
Mit neveznk alkalmazott terletnek?
Mivel foglalkozik a munkapszicholgia?
Mit neveznk interdiszciplinris terletnek?
Milyen tudomnyok sszefondsbl jtt ltre a megismerstudomny?
Mit vizsgl a kulturlis pszicholgia?
Milyen kritriumoknak kell megfelelnie a tudomnyos megfigyelsnek?
Mit neveznk fgg s fggetlen vltoznak? Mutassa be egy konkrt pldn keresztl!
Hogyan csoportosthatjuk a teszteket?
Milyen kritriumoknak kell megfelelnie a teszteknek?

3. A pszicholgiai gondolkodst befolysol jelentsebb pszicholgiai


irnyzatok
A lecke tagoldsa

Strukturalizmus s funkcionalizmus
Behaviourizmus
Alakllektan
Pszichoanalzis
Kognitv pszicholgia
Fenomenolgiai irnyzat
Bevezet
A tudomnyos pszicholgia kialakulsa utn szmos orszgban klnbz pszicholgiai
elmletek, irnyzatok jttek ltre. Minden pszicholgiai elmletnek a vgs clja ugyanaz:
kzelebb kerlni az emberi viselkeds megismershez s megrtshez. Az elmletek kztti
klnbsgek elssorban abban llnak, hogy ms s ms oldalrl kzeltenek az emberi
viselkedshez. A behavioristk az ingerek s a vlaszok oldalrl, a pszichoanalzis a tudattalan
folyamatok, a kognitv irnyzat pedig a mentlis folyamatok vizsglata ltal prblja megrteni s
lerni az emberi viselkedst. Az elmletek kztt nem rdemes rangsort fellltani, hiszen
mindegyik valami fontosat mond el az emberi viselkedsrl. Egy perzsa mese jl szemllteti a
klnbz elmletek kztti viszonyt. A trtnet a kvetkez:
A kvncsi nzk s az elefnt
Bevezettk egy jjel az elefntot egy stt terembe, hogy kzszemlre tegyk. Az emberek
seregesen znlttek az esemnyhez. Mivel stt volt, nem lthattk az elefntot, gy kezkkel
prbltk kitapintani az alakjt. S mivel az elefnt nagy llat, ki-ki csak egyik vagy msik
testrszt foghatta meg, s csak arrl adhatott lerst, amit rzett. Az, aki az llat egyik lbt fogta
meg, kijelentette, hogy az elefnt olyan, mint egy ers oszlop, az, aki agyarval tallkozott, valami
hegyes trgyknt festette le az elefntot, az pedig akinek az llat fle jutott, gy vlekedett, hogy
legyezhz hasonlatos, vgl a negyedik aki az elefnt htt simogatta vgig, azon a nzeten volt,
miszerint az elefnt olyan sima s lapos, akr egy kerevet.
Mindegyik kvncsi nz, valami fontosat mondott az elefntrl, de azt, hogy valjban milyen is
ez az llat csak egytt tudtk volna lerni. Ugyangy van ez a pszicholgiai irnyzatokkal is,
amelyeket a trtnetben a kvncsi nzk szemlyestenek meg, az emberi viselkedst krllel
sttsget kutatva rtapintanak valami fontosra, de teljesebb kpet csak egytt kpesek adni az
emberi viselkedst meghatroz pszichs folyamatokrl, tnyezkrl.
Behaviorizmus
A behaviorizmusnak (viselkedsllektan) az atyja John B. Watson (1878-1958), aki Amerikban
az 1910-es vekben hozta ltre ezt az iskolt.
Msodik erirnyzatnak is nevezik. A mozgalom programad cikke 1913-ban jelent meg:
Hogyan ltja a behaviorista a pszicholgit? cmmel.
Az irnyzat, mint az a neve is mutatja a viselkedst helyezi a vizsglds kzppontjba, mint a
krnyezethez val alkalmazkods formjt. A veselkedst az ingerek s a vlaszok segtsgvel
prbljk lerni, ezrt a behaviorizmus helyett az inger-vlasz pszicholgia elnevezssel is
gyakran tallkozhatunk a szakirodalmakban. A behavioristk elsdleges clja a viselkeds
lersval, annak irnyitsa, amit az ingerekre adott vlaszok feltteleinek feltrsa rvn
prbltak megvalstani. Termszetesen a viselkeds teljes irnytsa s bejslsa lehetetlen. Az
irnyzat kpviseli elutastjk az introspekci mdszernek alkalmazst, annak szubjektivitsa
miatt. Arra trekszenek, hogy a pszicholgit objektvv tegyk. Mivel nem fogadjk el az
introspekcit kezdetben nem vizsgljk a bels lelki folyamatokat, az lmokat, az rzelmeket, a
stb. Csak azt vizsgljk, ami objektve megfigyelhet. A behavioristkat a krnyezetelvsg is
jellemzi, azaz szerintk a viselkeds a krnyezet ltal determinlt.
9

A viselkeds mellett a msik fontos tmja az irnyzatnak, a tanuls. A tanulsrl alkotott


elkpzelseikre nagy hatssal volt Pavlov orosz fiziolgus, aki a reflexolgia kiemelked alakja.
A behavioristk rtk le az operns kondicionls elveit, trvnyszersgeit, amelyrl rszletesen
a tanulsrl szl leckben runk.
Alakllektan
Az alakllektan (gestalt pszicholgia), szinte a behaviorizmussal egy idben indul utjra
Nmetorszgban, Max Wertheimer (1880-1943) vezetsvel.Az alakllektan kpviselinek
mottja: az egsz tbb, mint a rszek sszessge. Ellenttben a behavioristkkal, a bels
mentlis folyamatok vizsglatra helyeznek nagy hangslyt, azok kzl is elssorban az rzkelst
s az szlelst vizsgljk. Wertheimer mellett, msik jelents alakja az irnyzatnak Wolfgang
Khler (1887-1967), aki az alakllektan elveit a tanuls vizsglatnl alkalmazta. Az nevhez
fzdik a beltsos tanuls lersa. Ez az irnyzat az 50-es vekben kialakul kognitv
pszicholgia snek tekinthet.
Pszichoanalzis
A pszichoanalitikus irnyzat megteremtje, Sigmund Freud (1856-1939), osztrk orvos.
Az irnyzat a pszicholgiai gondolkods kzppontjba helyezi a tudattalan lelki folyamatokat, melyek
gyakran az emberi viselkeds indtkaiknt is szolglnak. Msik fontos pillre az elmletnek az sztnk,
vgyak, mint az emberi viselkeds mozgati. Elssorban a szexulis s az agresszi sztnnek
jelentsgt emeli ki viselkedsnk meghatrozsban.
Freud kidolgozta sajt mdszert, a szabad asszocicit, a tudattalan vizsglatra, amelynek lnyege,
hogy megklnbztets nlkl kifejezsre juttatjuk mindazt, ami esznkbe jut, akr egy megadott
kiindulpont alapjn (pl. sz, szm, lomkp), akr spontn mdon.
Kognitv pszicholgia
Noam Chomsky volt az, tbbek kztt, aki a lefektette a kognitv pszicholgia alapjait. A kognitv
pszicholgia az 50-es vekben indult tjra s napjaink egyik legjelentsebben fejld pszicholgiai
irnyzata. A bels mentlis folyamatok (emlkezet, kpzelet, gondolkods stb.) vizsglatval kzelt az
emberi viselkedshez.
Rui Da Silva Neves knyvben a kvetkez defincit olvashatjuk:
"A kognitv pszicholgia a pszicholgia azon ga, amely olyan folyamatokat tanulmnyoz, melyek
segtsgvel kiplnek a mentlis reprezentcik (lsd fogalomtr), tformldnak, felhasznlsra
kerlnek a klnbz rtelmes emberei cselekvsek keretben."
A meghatrozs rmutat kognitv pszicholgia egyik legfontosabb fogalmra, a mentlis reprezentcira.
A kognitv pszicholgusok a bels mentlis folyamatokat, a mentlis reprezentcik ltrehozsn s a
klnbz mentlis reprezentcikon (pl. kpi, nyelvszer) vgzett mveleteken keresztl vizsgljk.
Fenomenolgiai irnyzatok
A fenomenolgiai irnyzatok, mint azt az elnevezs is mutatja, ler jellegek, vagyis nem trekednek az
emberi viselkeds megismersnl a mlyben hzd okok feltrsra s a vizsglds kzppontjba
mindig a szubjektv lmnyt tl szemly ll. A fenomenolgiai irnyzatok kz tartozik a
humanisztikus pszciholgia. Ennek az irnyzatnak, harmadik er irnyzatnak is nevezik, Carl Rogers a
megteremtje. Az irnyzat alapttele, hogy minden emberben veleszletetten jelen van a pozitv irnyba
10

val fejlds lehetsge. Az ember alapvet motvuma az nmegvalsts, s minden ms motvum ennek
rendeldik al.
A fenomenolgiai irnyzat jelentsen eltr ez eddig ismertetett irnyzatoktl, hiszen nem az emberi
viselkeds megismersre, hanem az ember megrtsre trekszik.
nellenrz krdsek
Hogyan gondolkodtak az emberrl a nagy kori filozfusok?
Mit neveznk interakcionalista dualizmusnak?
Kinek a nevhez fzdik s mi lnyege a tabula rasa elmletnek?
Mit ksznhet a pszicholgia az angol empirista filozfusoknak?
Hol, mikor s kinek a vezetsvel alakul meg az els pszicholgiai laboratrium?
Milyen mdszert alkalmaz a korai ksrleti llektan s milyen htrnyai vannak ennek a mdszernek?
Sorolja fel a fbb pszicholgiai irnyzatokat s jellemezze azokat!
Hasonltsa ssze a pszichoanalzist s a behaviorizmust!

11

4. A szemlyisg fogalma, szemlyisgtipolgik


A lecke tagoldsa

A szemlyisg fogalma s jellemzi


Hippokratsz-Galnosz vrmrskleti tipolgija
Kretschmer alkati tipolgija
Pavlov idegrendszeri tipolgija
Jung tipolgija
Eysenck vonselmlete
A Big Five
A szemlyisg fogalma
Napjainkra a szemlyisgnek szmos defincija ltezik. Mindegyik definci egyetrt azonban
abban, hogy a szemlyisg olyan tnyezk, - klnbz testi s lelki tulajdonsgok dinamikus s
egysges egsze -, amely az egyes embert megismtelhetetlenn teszi, megklnbzteti msoktl,
meghatrozza a viselkedst s gondolkodst.
A szemlyisg kifejezs angolul personality, nmetl Personalitat, franciul personalit a latin
persona szbl szrmazik. A persona eredetileg azt az larcot jelentette, amit az kori sznhzban
a sznszek viseltek, ksbb a szerepre, majd magra a szerepet jtsz sznszre rtettk. A sz
mai jelentst a felvilgosods korban szerezte.

A szemlyisg jellemzi
A mai felfogs szerint ezekre a krdsekre a kvetkez vlaszokat adhatjuk:
1. A szemlyisg a trsadalmi fejlds eredmnye. Sokszor fellendl a vita, hogy az llatoknak vane szemlyisge. Elkpzelhet, - s ezzel a legtbb gazdi nyilvn egyetrt hogy a magasabb
rend llatoknak is van valamifle szemlyisge, mgis az emberhez hasonl bonyolultsg
szemlyisg kialakulshoz a trsadalom serkent hatsa szksges.
2. Minden szemlyisg egy meghatrozott szerepet tlt be a trsadalom letben, cselekv rszese
annak.
3. A szemlyisget mindig befolysolja kora filozfija, uralkod eszmerendszere, trsadalmi
trtnelmi berendezkedse.
4. A szemlyisget jellemzi az ntudat, aminek segtsgvel meg tudja magt klnbztetni
krnyezettl, a msik embertl.
5. A szemlyisget jellemzi az aktivits.
6. A szemlyisg egy nszablyoz, nylt rendszer. nszablyoz, mert kpes nmagt irnytani,
s nylt, mert egyszerre kpes a kls hatsokra reaglni, s bels indttats cselekedeteket
elindtani, vgrehajtani
A szemlyisg mindig a trsadalmi fejlds eredmnye, az adott kor filozfija, trtnelmi, trsadalmi
berendezkedse hatrozza meg kialakulst, a vele szletett tnyezk talajn. A szemlyisg mindig aktv,
nszablyoz, nylt rendszer, aki az ntudat rvn klnbzteti meg nmagt msoktl.
Szemlyisgtipolgik
Az, hogy embertrsainkat tpusokba soroljuk, nagyon si trekvse az embernek. A Kmaszutra
megemlti, hogy az kori ind orvosok 3-3 tpusba soroltk az embereket: gazella, szarvastehn,
elefnttehn a nk, a nyl, a csdr, a bika a frfiak tpusai voltak.

12

Hippokratsz-Galnosz vrmrskleti tipolgija


Ez az els olyan rszletesen kidolgozott tpustan, amelynek fogalmait ma is hasznljuk. Kt s flezer
vvel ezelttrl szrmazik, s Hippokratsz nevhez fzdik. Ezt tszz vvel ksbb Galnosz dolgozta
t.
Az egyes tpusokat a ngy alapelemmel (leveg, vz, fld, tz) is sszektttk. gy a kvetkez ngy
tpust klnbztethetjk meg:
Szangvinikus vrmrsklet. Testnedve a vr, eleme a leveg. rzelmi reakcii gyorsan, knnyen
keletkeznek, ersek, de hamar lecsillapodnak. (szalmalng-tpus) Kedlyes, bartsgos, kzlkeny
emberek, rad bellk az letkedv. Egszsges arcszn, gyors mozgs s felfogs jellemzi ket.
Kolerikus vrmrsklet: testnedve a srga epe, eleme a tz. rzelmi reakcii knnyen felkeltdnek,
ersek, sokig tartanak, gy ers indulatai gyakran elragadjk. Hatrozott testtarts, nylt tekintet,
srgs arcbr jellemzi ket. Egsz megjelensk tettert fejez ki.
Melankolikus vrmrsklet: Testnedve a fekete epe, eleme a fld. rzelmi reakcii lassan s nehezen
keltdnek fel, tartsak s nagy erssgig fokozdnak. Fleg a bnat, a szomorsg, a levertsg rzse
tarts nla. Nehezen dnt arckifejezse gondterhelt, klseje trkeny.
Flegmatikus vrmrsklet: Testnedve a nylka, eleme a vz. rzelmi reakcii nehezen, lassan jnnek
ltre, gyengk, s nem tartsak. Kiegyenslyozott, nyugodt, egykedv emberek, "ft lehet vgni a
htukon" Tekintetk, megjelensk jellegtelen, kifejezstelen.
Kretschmer alkati tipolgija
Kretschmer meggyzdse szerint a temperamentum s a testalkat klcsnsen megfelel egymsnak.
Ezt a megfelelst a vegetatv idegrendszer a bels elvlaszts mirigyek, s a hormonok kzvettsvel
hozza ltre. gy megklnbztethetnk hrom testalkati tpust, amely hrom vrmrskleti tpussal s
szlssges, krs esetben hrom pszichitriai megbetegedssel kthetnk ssze.
Kretschmer alkati tipolgija

Testalkat
Piknikus
Asztnis /leptoszom
Atletikus

Vrmrsklet
Ciklotm
Skizotm
Viszkzus

Pszichitriai megbetegeds
Mnis depresszi
Schizofrnia
Epilepszia

A piknikus testalkatra rvid vgtagok, zmk, kerekded kls a jellemz. Keskeny vll, hordalak
trzs, korai kopaszods, de ds testszrzet tipikus ezeknl az embereknl. A piknikus testalkathoz
rendszerint ciklotim lelkialkat trsul, k ltalban kedlyes, jlelk, trsas emberek. Kzvetlenek,
szvesen felolddnak a jelenben, a kls vilgban. Kedvelik az rzki rmket, Vagy frge, vllalkoz
szellem vidm s mozgkony vagy pedig knyelmes, nehzkes, bskomorsgra hajlamos emberek. A
piknikus testalkat tovbbi hres pldja Agatha Cristie belga detektvje Hercule Poirot.

13

A
piknikus
testalkat
jellemzi
jl
megfigyelhetk Rembrandt Artemisia cm
kpn!
Az asztnis testalkat El Greco kpein
figyelhetk meg a legszembetnbben.

A Domenicus Theotokpoulos c. kpn is


fellelhetek az asztnis testalkat fbb jellemzi.
Az asztnis testalkatra hossz, vkony
vgtagok, henger alak trzs, keskeny mellkas s
vll a jellemz. Fejk kicsi, a hajuk ds, a
testszrzetk gyenge. Az asztnis testalkathoz
tartoz skizotm lelkialkatra a befel forduls, a
valsgidegen eszme s lomvilg a jellemz. A
tbbi embertl, a vilgtl akr srtdkenysge,
akr tlrzkenysge miatt visszahzdik, ezrt
gyakran klncnek tartjk. Hvs, sokszor nem
trdik msokkal, egoista. Ha pldt keresnnk
r, ilyen tpus volt a vilgirodalom legismertebb
detektvje Sherlock Holmes is.

Az atltikus testalkat jegyeit tkrzi Drer nmagrl kszl kpe.

Drer: narckp
Az atletikus testalkatot hossz vgtagok, szles izmos vll, keskeny csp, feszes izmok jellemzik. Az
idetartoz viszkozus lelkialkat emberek nyugodtak, ritka nluk az ers indulati megnyilvnuls, ha
mgis elfordul leginkbb kirobban harag formjban mutatkozik meg. Gyakran flegmatikusak,
passzvak. Jellemzi a nagyfok llhatatossg, hsges, kitart bart, szerelmes (Kretschmer 194?)

14

Pavlov idegrendszeri tipolgija


Pavlov tipolgijt eredenden kutyk megfigyelsre alapozta. Mivel tpustana alapvet lettani
folyamatokon alapszik, s ezek Pavlov szerint mind a kutyknl, mind az embereknl tbb-kevsb
azonosak, gy tapasztalatait az emberekre ltalnostotta
Pavlov tipolgija az idegrendszeri izgalmi s gtlsi folyamatok egymshoz val viszonyn alapul.
Szerinte az idegrendszert a kvetkez tulajdonsgok mentn lehet jellemezni:
- az idegrendszeri izgalmi folyamatok erssge vagy gyengesge
- a kt ellenttes folyamat az izgalom s a gtls kiegyenslyozottsga, vagy kiegyenslyozatlansga
- az idegrendszeri folyamatok mozgkonysga. Mennyire gyorsan, vagy lassan terjednek ezek a
folyamatok
Ez a hrom tulajdonsg sszesen harmincngy lehetsges kombincit eredmnyez, de ezek kzl
Pavlov szerint a gyakorlatban csak ngy figyelhet meg.
lnk tpus: Ers, gyorsan terjed, kiegyenslyozott gtlsi s ingerleti folyamatok jellemzik. gy
gyorsan knnyen kivlthat de nem tarts cselekvsek, reakcik vrhatak.
Fktelen tpus: Ers gyorsan terjed izgalmi folyamat s gyenge gtl folyamatok jellemzik gy a kt
folyamat viszonya kiegyenslyozatlan. Hajlamos az agresszira, a kls ingerekre gyorsan reagl,
gyakori a krnyezettel val konfliktus, alkalmazkodsi nehzsg.
Nyugodt tpus: Ers, de lass, kiegyenslyozott gtlsi s izgalmi folyamatok jellemzik. Reakci
cselekedetei tartsak, stabilak. Nyugodt kiegyenslyozott llnyek (kutyk vagy emberek).
Idegrendszerk a stresszt jl tri.
Gyenge tpus: Gyenge, lass, kiegyenslyozott izgalmi s gtlsi folyamatok jellemzik. Tlrzkenyek,
a stresszt nehezen viseli el az idegrendszerk, ami alkalmazkodsi zkkenkhz vezethet. (Pavlov 1978,
Kemnyn Plffy K. 1989)
Jung tipolgija
A Jungi tipolgia kt oldalrl kzelti meg az emberi tpusok krdst
Egyrszt Jung szerint az embereket hajt nagy szm motivci dacra kt alapvet pszichs belltdst,
attitdt lehet megklnbztetni az extroverzit s az introverzit.
Az els csoporthoz olyan emberek tartoznak akiknek a motivcija fleg kifel a klvilgi trgyak az
objektum fel kapcsoldik, a msodik csoporthoz pedig olyanok akiknek a motivcija befel, a sajt
szubjektumuk fel irnyul. gy az extrovertlt emberek knnyen tudnak a kls krnyezethez
alkalmazkodni, figyelmk fleg a trgyakra, s a trgyakkal vgezhet cselekedetekre irnyul. Vonzza az
ismeretlen, vllalkoz szellem emberek. Az introvertlt embert ezzel szemben inkbb tpreng alkat, fl
az ismeretlen trgyaktl, az jdonsgoktl.
Msrszt az embereket gy is tpusokba lehet osztani, hogy megnzzk a ngy pszichs funkci kzl
(amelyeket Jung leirt) kinl melyik dominl. Jung szerint a tudatos pszich feladata a klvilghoz val
alkalmazkods s tjkozds amiben a ngy pszichs funkci segti Ezek a kvetezek:
Gondolkods: intellektulis megismers, logikai kvetkeztets
rzs: Szubjektv rtkels
15

rzkels: rzkszervek segtsgvel trtn szlels


Intuci: tudattalanul vgbe men szlels, a lehetsgek, mg meg nem valsult dolgok szlelse
A valsgban az egyes embernl ezek sosincsenek egyforma mrtkben kifejldve, ltalban van egy
ffunkci s a tbbi httrbe szorul. gy ngy tpust klnthetnk el.
A kettt kombinlva Jung sszesen 8 tpust felttelez:
Extrovertlt gondolkod
Extrovertlt rz
Extrovertlt rzkel
Extrovertlt intuitv
Introvertlt gondolkod
Introvertlt rz
Introvertlt rzkel
Introvertlt intuitv
(Jung 1978)
Eysenck vonselmlete
Eysenck 1947-ben 700 neurotikus katona megvizsglsa utn 39 szemlyisgjellemz statisztikai
vizsglatt vgezte el. A vizsglat mdszere a faktoranalzis volt, ami egy olyan eljrs, amelynek
segtsgvel szmos tulajdonsg egytt jrst lehet vizsglni, gy a faktoranalzis segtsgvel szmos
jellemzt, tulajdonsgot nhny csoportba faktorba rendezhetnk, egyszersthetnk.
Eysenck kt egymstl fggetlen dimenzit tallt:
- extraverzi - introverzi
- rzelmi stabilits - labilits
Lssuk melyik dimenzit mi jellemzi.
Extraverzi introverzi
Az extrovertlt ember trsasgkedvel, sok bart veszi krl. Szereti az izgalmakat, a kockzatot.
Impulzv, hajlamos az agresszira. Az introvertlt ember ezzel szemben nyugodt, csendes, tvolsgtart,
kevs bartja van. Szeret elretervezni, kerli az izgalmakat, a kalandot.
rzelmileg stabilits rzelmi labilits
Az rzelmileg stabil ember nyugodt, kiegyenslyozott, Nehz felbosszantani, nem aggodalmaskodik, nem
szorong, rzelmi reakcii lassak, gyengk, hamar visszatrnek az alapszintre. Az rzelmileg labilis
ember ezzel szemben aggodalmaskod, szorong, gyakran kzd pszichoszomatikus panaszokkal (pl
fejfjs, alvszavar stb. ) rzelmi reakci gyorsak, ersek, nehezen trnek vissza az alapszintre. Tarts
stressz hatsra knnyen kialakulnak nluk neurotikus tnetek.
Termszetesen ezek a lersok a dimenzik szls pontjaira vonatkoznak, az emberek tbbsge a kt-kt
szlssg kztt helyezkedik el.
Eysenck szerint az emberek ngy tpusa klnbztethet meg:

Extrovertlt rzelmileg stabil


Extrovertlt rzelmileg labil
Introvertlt rzelmileg stabil
16

Introvertlt rzelmileg labil

A klnbz tpusok kialakulsa mgtt Eysenck szerint biolgiai okok llnak. Az extroverzi
introverz dimenzi kialakulsa az idegrendszer izgalmi s gtlsi folyamatainak rkltt eltrseivel
magyarzhatak.
Az extrovertlt embereknl a gtlsi folyamatok ersebbek s gyorsabbak az izgalmi folyamatoknl, gy
viszonylag ers inger szksges ahhoz, hogy az idegrendszer izgalmi llapota kialakuljon, ezrt ezek az
emberek ingerkeresk lesznek. Az introvertlt embereknl pedig fordtva az izgalmi folyamatok
ersebbek s gyorsabbak, a gtlsi folyamatoknl, gy viszonylag gyenge ingerek is ers izgalmi llapotot
okoznak, ezrt lesznek az introvertlt emberek ingerkerlk.
nellenrz krdsek
Mit neveznk szemlyisgnek?
Melyek a szemlyisg fbb jellemzi?
Mutassa be Hippokratesz s Galnosz vrmskleti tpolgijt!
Melyek a piknikus testalkat legfbb sajtossgai?

17

5. Az rzkels s szlels
A lecke tagoldsa

Az rzkels s az szlels kztti klnbsgek


A kszbk fogalma s szerepe
Az rzkels s az szlels fiziolgiai httere
Az rzkleti modalitsok

Az szlels fogalma
Az szlels funkcii: lokalizci s felismers

Lts
Halls
Szagls
zlels
Brrzkletek

A figura-httr jelensg s a perceptulis organizci elvei


Mlysgszlels
Mozgsszlels
Felismers
Mintzatfelismers s annak elmletei

szlelsi konstancik
Az
rzkels
s
az
szlels
kztti
klnbsgek
A krlttnk lv fizikai s trsas vilggal val nylt dinamikus kapcsolat az alapja rtelmi s
rzelmi fejldsnknek egyarnt. A krnyezet megismerse ltal alaktjuk, formljuk a minket
krlvev vilgot, mikzben mi magunk is alkalmazkodunk ehhez a vilghoz. A megismersi
(kognitv) folyamatok els lpcsfoka a krnyezet ingereinek az rzkelse. Az ember nem csak
a klvilg megismersre trekszik, hanem nmaga bels vilgnak a megismersre is, melynek
kiindulpontja szintn az, hogy felfogjuk, azaz rzkeljk testnk jelzseit. Az rzkelst s az
szlelst a pszicholgia kln folyamatknt vizsglja (elszr Thomas Reid /1710-1796/ skt
filozfus klntette el a kt folyamatot), br a kt folyamat szorosan egymsra pl. Mieltt
rszletesebben rtrnnk az rzkels (szenzci) s szlels (percepci) folyamatnak,
jellemzinek ismertetsre, fontos, hogy a kt folyamatot elklntsk egymstl.
Az rzkels alatt, az rzkszerveinkben tallhat receptorok segtsgvel trtn ingerek
felvtelt, s annak ingerlett, azaz elektromos impulzuss alaktst rtjk.
Az szlels azonban magasabb idegrendszeri folyamatokat felttelez, ugyanis e megismersi
folyamat
alatt
az
ingerlet
tudatostst
s
annak
integrlst
rtjk.
Teht rzkeljk a klnbz ingereket (pl. fny, hang stb.) s ezeket elektromos impulzus
formjban az rz idegplyk a megfelel agyi kzpontokba szlltjk, ahol tudatosulnak, vagyis
pldul a fny inger egy pislkol gyertyaknt szleljk. Az emberek nemcsak gondolkodsukat,
szemlyisgket, viselkedsket tekintve klnbznek egymstl, hanem abban is hogyan
szlelik a krlttk lv vilgot. Az rzkels s szlels, mint a megismers alapja befolysolja
gondolkodsunkat, viselkedsnket, szemlyisgnk alakulst.

Kszbk fogalma s szerepe


A klvilgbl s sajt testnkbl rkez szmtalan hatsok kzl nem vagyunk kpesek mindent
rzkelni. Nem rzkeljk pldul az ultrahangokat, melyek segtsgvel a denevrek kitnen
tjkozdnak a sttben, vagy a fny esetben az ultraibolya sugarakat sem. rzkelsnknek teht
18

megvannak a biolgiai hatrai, ezek a kszbk. Megklnbztetnk als s fels abszolt ingerkszbt,
valamint klnbsgi kszbt. Nzzk mit is takarnak pontosan ezek a fogalmak!

Abszolt als ingerkszb: az a legkisebb inger, amelyet mr rzkelni tudunk. Pldul halls
esetn ez 16 Hertz, lts esetn pedig 400 nanomter az abszolt als kszb.
Abszolt fels ingerkszb: az a legnagyobb erssg inger, amelyet mg kpesek vagyunk
rzkelni. Pldul halls esetn ez 20 ezer hertz, lts esetn pedig 700 nanomter az abszolt
fels kszb.
Klnbsgi kszb: kt inger kztti legkisebb eltrs, amely az rzkletben is vltozst okoz. A
klnbsgi kszb fgg az ingerek intenzitstl, minl nagyobb az adott inger intenzitsa, annl
nagyobb mrtkben kell azt vltoztatni ahhoz, hogy ez az rzkletben is vltozst idzzen el, azaz
annl nagyobb lesz a klnbsgi kszb.

Pldul a knyvtrban suttogk hangerssgnek alig trtn vltozst is kpesek vagyunk rzkelni,
mg egy ordtoz ember esetn a klnbsgi kszb mindenkppen magasabb lesz, mint az elz esetben.
Az ingerkszbk vltozhatnak attl fggen is, hogy mennyire vagyunk fradtak, milyen a hangulatunk
s rdekldsnk. Ebbl kvetkezen egy adott inger rzkelse jelentsen eltrhet ms s ms szemlyek
esetben.
Az rzkels s az szlels lettani (fiziolgiai) httere
Az rzkels folyamata sorn az ingerek felvtele az rzkszervekben, a brben, az izmokban,
izletekben, sejtmembrnok felletn tallhat receptorok, rzkel sejtek segtsgvel trtnik. Minden
receptor ill. rzkszerv rendelkezik egy neki megfelel adekvt ingerrel (pl. a szem adekvt ingere a fny).
A receptorokat klnbz szempontok szerint csoportosthatjuk. Aszerint, hogy az ingerforrs a
szervezeten bell, vagy kvl helyezkedik el megklnbztetnk kls (extero-) s bels receptorokat
(interoceptorokat), az ingerforrs jellegt tekintve pedig, thermo-, kemo-, foto-, mechanoreceptorokat stb.
A thermoreceptorok h, a kemoreceptorok, kmiai ingerek, a fotoreceptorok fnyingerk a
mechanoreceptorok pedig nyoms ingereket rzkelik.
A receptoroktl az ingerletet az rz (szenzoros) idegplyk szlltjk a kzponti idegrendszer megfelel
terleteihez, ahol azok feldolgozsra kerlnek.
Az rzkel appartust analiztornak nevezzk, rszei pedig a mr emltett receptorok, rz idegplyk
s megfelel agyi kzpontok. Nzzk vzlatosan, milyen utat jr be a pldul a fnyinger a lts esetben!
A fny rzkszerve a szem. A szemben a retinn tallhatk a fotoreceptorok (csapok s plcikk), melyek
rzkelik azt, majd a receptoroktl a ltidegeken keresztl jut el az ingerlet a tark lebenybe, ahol
feldolgozsra kerl.
Az rzkleti modalitsok
Az rzkelsnek tbb fajtjt klnbztetjk meg. Jelenleg csak a f rzkleti modalitsok fbb
jellemzinek bemutatsra vllalkoztunk. A modalitsok htterben meghzd lettani folyamatok
megrtshez elengedhetetlen, az rzkszervek mkdsvel kapcsolatos biolgiai ismeretek
feleleventse, mivel ezeket csak vzlatosan van lehetsgnk bemutatni.
A f rzkleti modalitsok a kvetkezk:
Lts
Az embert r krnyezeti ingerek 75-80 %-a vizulis eredet, ami azt jelenti, hogy a krlttnk lv
vilg megismerse elssorban kpi ton trtnik.
19

A lts adekvt ingere a fny, mely elektromgneses hullm. Az emberi szem csak a 400 s 700 nanomter
hullmhosszsg fnysugarak kztti tartomnyt kpes rzkelni. A fnyingereket a retinn lv
fotoreceptorok, a plcikk s csapok segtsgvel rzkeljk. A plcikk a fny s rnyltsrt felelsek,
mg a csapok a szneket rzkelik.

Sznlts
A fny hullmhosszsgnak rzkleti megfelelje a szn. Ennek kvetkeztben teht az, hogy egy adott
trgyat, milyen sznnek rzkelnk, attl fgg, milyen hullmhosszsg fnysugarak rkeznek rla a
szemnkbe. A sznek sajtossgai kz tartozik a sznezet mellett, a vilgossg, ami a fny intenzitsa
hatroz meg s a telitettsg, amely az adott szn tisztasgra vonatkozik. Ha a sznezet mellett a
vilgossgot s a teltettsget is figyelembe vesszk, akkor a megklnbztethet sznek szma krlbell
ht millira tehet.
Arrl, hogy hogyan is ltjuk a klnbz szneket klnbz elmletek szlettek, melyek kzl az egyik
legismertebb Young s Helmholtz (50 vvel ksbb kiegsztette Young eredeti elmlett) hromszn
(trikromatikus) elmlete. Az elmlet szerint a csapok hromfle tpusa tallhat a retinn, amelyek a
hullmhosszak szles tartomnyra rzkenyek, de csak egy szk svban a legrzkenyebbek:

Rvid csapok: a rvid hullmhossz fnysugarakra (a kkre) a leginkbb rzkeny


Kzepes csapok: a kzepes hullmhossz fnysugarakra (zldekre, srgkra) a legrzkenyebb
Hossz csapok: a hossz hullmhosszsg (vrsekre) reaglnak a legintenzvebben.

A hrom sznreceptor (csapok) egyttes aktivitsa hatrozza meg a sznrzkelst, vagyis egy adott
hullmhosszsg fnysugr mind a hrom receptort klnbz mrtkben ingerli, s a hromfle csap
aktivitsnak sajtos arnya vezet egy adott szn rzkelshez. Teht az elmlet szerint a szn minsgt
a hrom receptor aktivitsnak mintzata kdolja, nem pedig minden sznt klnbz receptor.
Fnyadaptci
Amikor egy verfnyes nyri dlutn kiss ksve betrnk a stt moziba, ahol csak a kperny fnye
pislkol, kezdetben nagyon rosszul ltunk. Szemnk azonban lassan hozzszokik a megvltozott
fnyviszonyokhoz, s gy knnyedn kpesek lesznk megtallni helynket. Ezt a jelensget nevezzk
fnyadaptcinak, amelynek htterben a bonyolult biokmiai folyamatok llnak.
A retinn kialakul kp fordtott kicsinytett msa az eredeti kpnek s ez a kp ktdimenzis. Az
idegrendszer bonyolult mkdse rvn azonban a vilgot mgsem fordtva s ktdimenziban ltjuk.

20

Az zlels s a brrzkletek
zlels
Az zrzkels a nyelven tallhat zlelbimbk segtsgvel trtnik, br zlelbimbk nemcsak nyelven,
hanem lgyszjpad s garat nylkahrtyjban is megtallhat. Az ember kb. 10.000 zlelbimbval
rendelkezik, melyek szma s rzkenysge idsebb korra cskken. Az zlels adekvt ingere a
folyadkokban oldott vegyi anyagok hatsa, amely a klnbz oldszerekkel s a nyllal jut el az
zlelbimbkban tallhat kemoreceptorokhoz.
Ngy alap z klnthet el: des, ss, keser, savany. Ezeket az zeket a nyelv ms s ms terletein
rzkeljk a legintenzvebben. Az deset a nyelvnk hegyn, a savanyt az oldaln, a sst a nyelv egsz
felletn s a kesert pedig a nyelv gykn rzkeljk.

Az zlelsben a szaglsnak is jelents szerepe van, hiszen az telek kevsb lennnek zletesek, ha nem
rezhetnnk azok illatt. Az zek s illatok adjk zamatot.
Brrzkletek
A brrzkels hrom formjt klnbztetjk meg:

Tapints
Hmrsklet rzkelse
Fjdalom rzkelse

A tapints adekvt ingere a brre gyakorolt mechanikai nyoms, melynek leginkbb a vltozsaira
vagyunk rzkenyek. Az ajkakon, az arcon s az ujjak hegyn tallhat legtbb receptor, ezrt ezeken a
testrszek a legrzkenyebbek a nyomsra.
A hmrsklet rzkelse a brben jl elklntve tallhat hideg- s melegreceptorok segtsgvel
trtnik. Ezek a receptorok nem egyenletesen oszlanak el a br felsznn s a hmrsklet lehlsre vagy
felmelegedsre (hmrsklet-vltozs) reaglnak. Sternberg kimutatta, hogy a melegreceptorok 0,4
Celsius felmelegedst kpes rzkelni, a hidegreceptorok pedig 0.15 lehlst.
Fjdalomrzkels
Sanders a kvetkezkppen hatrozza meg a fjdalmat: a fjdalom intenzv szenzoros diszkomfort s
rzelmi szenveds, amely aktulis, kpzelt vagy fenyeget testi szvetek krosodshoz vagy
irritcijhoz kapcsoldva jelentkezik. A fjdalom rzkelse szubjektv s pszicholgiai tnyezk ltal
meghatrozott. Az rzkels e fajtjnak nagyon fontos szerepe van az letbemarads szempontjbl, a
21

fjdalmat kivlt tnyez elkerlsre, vagy gyors gygyuls keressre motivl. A fjdalom jelentsen
befolysolja kzrzetnket s emocionlis llapotunkat is.
A fjdalomnak kt tpust klnbztetik meg:

Fzisos fjdalom: ers fjdalom, amely gyorsan n s ugyanilyen gyorsan cskken.


Tnusos fjdalom: tompbb fjdalom, mint a fzisos fjdalom, de lland jelleg s tarts.

A fjdalom kontrolljban az n-hatkonysg az egyik legfontosabb tnyez. Erre a klcsnhatsra pl a


fjdalom egyik legalapvetbb magyarzelmlete, a kapu-elmlet, amely Melzack s Wall (1965)
nevhez fzdik. Az elmlet szerint a kzponti idegrendszerben tallhat egy idegi kapu, amely zrt
llapotban nem engedi tovbb a fjdalom keltette idegimpulzusokat a magasabb agyi kzpontok fel. A
kaput az agybl lefel kldtt jelek zrjk, ami arra enged kvetkeztetni, hogy fjdalom szlelt erssgt
a mentlis llapot is befolysolja.
A fjdalomrzkelst jelentsen befolysolja az adott kultra hatsa, amelyben az ember l. Pldul
szmunkra gyakran elviselhetetlennek tn fjdalmakat kell rezzenstelen arccal elviselnik a klnbz
termszeti npcsoportok frfitagjainak, frfiv avatsuk rszeknt.
Az szlels fogalma s funkcii
Az szlels (percepci) az rzkszervi adatokra pl kognitv tevkenysg. Az szlels (percepci) azon
pszicholgiai folyamtok sszessge, amelyek tjn felismerjk, szervezzk, s jelentssel ruhzzuk fel a
krnyezeti ingerekbl rkez szleleteket. Az szlelsnket jelentsen befolysoljk elzetes
tapasztalataink, ismereteink, pillanatnyi hangulatunk, szksgleteink, rdekldsnk, valamint az adott
kultra, amelyben lnk. Az szlelsben nagyon fontos szerepe van a tanulsnak is.
Az szlels funkcii: lokalizci s felismers
Lokalizci
Az szlelsnek a trgyak felismerse mellett, fontos feladata a trgyak helyzetnek meghatrozsa. A
lokalizci teht a trgyak helyzetnek szlelst foglalja magba. Ez tbb tnyezbl tevdik ssze: a
figura httrtl val elvlasztsa, a trgyak csoportostsa, a tvolsg s mlysg szlelse, s a
mozgsszlels.
A figura-httr
Ha egy inger kt vagy tbb elklnthet terletet tartalmaz, az egyik rszt ltalban figurnak
(eltrnek), a tbbi rszt pedig httrnek ltjuk. A figurnak ltott terlet tartalmazza a trgyat,
tmrebbnek ltszik, mint a httr s gy, mintha az eltt lenne. A figura nem mindig egyrtelm, mint
azt a 6-os szm bra is mutatja. A Rubin-serleg pldja azt illusztrlja, hogy bizonyos esetekben a httr
s a figura felcserldhet. A figura-httr jelensge nemcsak a vizulis ingerek esetn figyelhet meg,
hanem a hang), az zlels s ms rzkletek sorn is.
A httrbl kiemelked figurkat szlelsnk sorn klnbz elvek szerint csoportostjuk. A
perceptulis organizci elveit az alakllektan kpviseli rtk le. Ezek a kvetkezk:

Hasonlsg elve: az egymshoz hasonl dolgokat egy csoportba szleljk.


Kzelsg elve: az egymshoz kzelebb lv trgyakat szleljk egy csoportba
J folytats elve: azt a hajlamunkat fejezi ki, hogy az egy adott forma krvonalba es elemeket
egyv csoportostjuk
22

Zrtsg elve: egy adott alakzat hinyz rszeit (rseit) hajlamosak vagyunk kitlteni s egysges
zrt formaknt szlelni azokat

Rubin-serleg
Mlysgszlels
A tvolsg s mlysgszlelst segtik, az un. monokulris s binokulris jelzmozzanatok.
A monokulris jelzmozzanatokat, amint azt az elnevezs is mutatja, egy szemmel is kpesek vagyunk
szlelni. Ezek az szlelsi jelensgek:
Relatv nagysg: a kzelebbi trgyakat kzelebbinek szleljk. A kvetkez kp j plda a relatv
nagysg szerepnek bemutatsra.

Relatv nagysg
Takars: a takarsban lv trgy tvolabbinak tnik.
Relatv magassg: a magasabban elhelyezked trgyat tvolabbinak ltjuk.
Lineris perspektva: a prhuzamos vonalakat a tvolban sszetartnak szleljk. (pl: vonatsneket,
annak ellenre, hogy prhuzamosak a tvolban mgis sszetartnak szleljk.)

Az albbi kp gynyren mutatja lineris perspektvt.


23

Lineris perspektva
Levegperspektva: a trgy tvolsgrl az alapjn hozunk dntst, hogy az szlelt trgyat mennyi
levegrszecske fedi el. Minl vastagabb a levegrteg annl tvolabbinak s szrks kk sznnek ltjuk
az adott trgyat.
Fny-rnyk viszonyok: a tvolsg vltozsval vltoznak, gy alkalmasak arra, hogy a trgyak
tvolsgra kvetkeztessnk bellk.
Mozgsparallaxis: a kzelebbi trgyakat nagyobb sebessggel ltjuk mozogni, mint a tvolabbi
trgyakat.
A monokulris jelzmozzanatok ismerete elengedhetetlen a mvszetben, hiszen a festmvszek pldul
ezek alkalmazsval rzkeltetik szmunkra a hromdimenzit ktdimenzis kpeiken.
A tvolsg s mlysgszlelsben nagyon fontos szerepe van annak, hogy kt szemmel tekintnk a
vilgba. A kt szemmel szlelhet jelzmozzanatok, melyek fontos szerepet jtszanak a tvolsg s
mlysgszlelsben, a binokulris jelzmozzanatok. Ezek kvetkezk:
Akkomodci: a szemlencsk domborsga a fixlt trgy tvolsgtl fggen vltozik.
Binokulris parallaxis: a kt lttengely kztti szg eltrsbl fakadan a szem minden lthat pontot
eltr szgbl tekint.
Binokulris diszparits: a kt szem kiss eltr nzpontjbl addan ugyanannak a trgynak a
retinakpe a kt szemben enyhn eltr ebbl az eltrsbl szmtja ki az agy a trgytvolsgot. Minl
kzelebb van a trgy annl nagyobb a diszparits.
Mozgsszlels
A mozgsszlels szempontjbl megklnbztetnk ltszlagos s valdi mozgst. A ltszlagos
mozgs esetn, a retinn llkp keletkezik, amit mgis mozgkpknt szlelnk. A ltszlagos mozgs
kitn pldja a film, ahol egy msodperc alatt 24 filmkockt vettenek le, amit mi mgis mozgkpknt
szlelnk.
Az induklt mozgs esetben sem mozdul el a kp a retinn. Az induklt mozgs sorn a kisebb trgy
htterben lv nagyobb httr mozdul el azt a ltszatot keltve, hogy a kisebb trgy mozog. A rgi
filmekben mg tallkozhatunk ezzel a jelensggel, ugyanis a robog aut ltszatt gyakran mozg
httrrel prbltk kelteni, mikzben az aut egy helyben llt.
Valdi mozgs esetn elmozdul a kp a retinn, s ez mozgslmnyhez vezet.
A valdi mozgsnak kt formjt klntjk el:
24

Abszolt mozgs: a trgy sima httr eltt mozdul el.


Relatv mozgs: a trgy mintzott httr eltt mozdul el.

Kln rdekessg, hogy a szemmozgat izmok proprioceptv receptorai tjkoztatjk a


szemmozgsokrl a ltrendszert, ezrt pusztn a szemmozgsok miatt bekvetkez retinlis
kpelmozduls, nem vezet el a mozgslmny kialakulshoz. Ugyanakkor a szemmozgsokbl s a
valdi kpmozgsokbl szrmaz informcik egybevetsvel a perceptulis rendszer olyankor is kpes
szlelni a mozgst, ha szemnkkel folyamatosan kvetjk a mozg trgyat.
Felismers
Az szlels egy msik fontos funkcija a trgyak felismerse. Egy trgy felismerse annyit jelent, hogy
hozzrendeljk egy kategrihoz (pl: ez egy madr, ez egy rzsa stb). A felismers teszi lehetv, hogy a
kzvetlenl adott informcin tllpjnk s a rejtett, kzvetlenl nem szlelhet tulajdonsgokra is
kvetkeztessnk.
Marr a felismersnek korai s ksei szakaszt klnbzteti meg. A korai szakaszban a trgyak lersa
olyan primitv vonsokkal trtnik, mint vonalak, lek, szgek, sznek stb.
A vonsdetektor elkpzels a primitv vonsok felismersre ad magyarzatot. Ez egy fiziolgiai (lettani)
elkpzels, amely a formaszlelst az agyi neuronok mkdsre vezeti vissza. Hubel s Wiesel nevhez
kapcsoldik az elkpzels ksrleti igazolsa. A vizulis kregben (tark lebeny) specifikus neuronokat
mutattak ki, amelyek kizrlag az ezekhez tartoz neuronokhoz tartoz retinaterleteken keltett
ingerletre reaglnak. Hromfle un. Krgi vonsdetektort klntettek el:
Egyszer sejtek: meghatrozott irny s helyzet egyenes vonal ingerre reaglnak
Komplex sejtek: az adott irnyultsg lek mellett azok mozgsra is aktivitsba kerlnek
Hiperkomplex sejtek: akkor kerlnek ingerletbe, ha mindezen tl az ingert jelent vonal meghatrozott
mret s/vagy a vonalak meghatrozott szget zrnak be.
Az elkpzels a mintafelismers alapjt kpezi.
A ksei szakasza a felismersnek a trgy primitv vonsokkal trtn lerst sszehasonltja a klnbz
kategrikba tartoz trgyak vizulis emlkezetben rztt alaklersval, s kivlasztja a legjobban
megfelelt.
A termszetes trgyak alakja egyszer geometriai formkra hasonlt.
Minzatfelismers
Klnbz magyarzatok, elmletek szlettek a mintzatfelismerssel kapcsolatban, amelyek arra keresik
a vlaszt, hogy hogyan trtnik a klnbz mintzatok felismerse.
Templtegyeztets
Ezek a modellek abbl az elkpzelsbl indulnak ki, hogy tapasztalataink rvn a trgyakrl a
memrinkban a potencilisan felismerhet mintzatokat megjelent legjobb prototpusokat vagy
sablonokat, azaz templtokat trolunk. A bonyolult trgyak felismerse gy zajlik, hogy az adott szleleti
25

mintzatot sszevetjk ezekkel a templtokkal s kikeressk a legjobb illeszkedst. Ilyen folyamat pldul
az let ms terletn az ujjlenyomat-azonosts.
Tulajdonsgegyezetets
Ennek az elkpzelsnek az a lnyege, hogy az szlelt mintzat tulajdonsgait sszevetjk a memriban
trolt tulajdonsgegyttesekkel. E modellek szerint specifikus tulajdonsgokkal rendelkez folyamatok
vannak az agyban, amelyek bizonyos munkamegoszts szerint fogadjk s elemzik az inger
tulajdonsgait.
A templtegyeztets s a tulajdonsgegyeztets elmlete sem ad tkletes vlaszt a felismersre, a teljes
s objektv modell megtallsa mg vrat magra
Perceptulis konstancia
A perceptulis konstancikat a kvetkezkppen hatrozhatjuk meg: az szlelt trgy szlelse lland
annak ellenre, hogy az szlels sorn keletkezett retinlis kp a trgyrl megvltozik.

A konstanciknak tbb fajtjt klnbztetjk meg:


Nagysg konstancia: a trgy mrett annak ellenre vltozatlannak szleljk, hogy a retinn keletkezett
kpe vltozik. (pl: az olvasterem els asztalnl l ismers ltogatt ugyanolyan nagynak szleljk
akkor is, ha tl az utols asztalhoz. Valjban azonban ez utbbi esetben a retinnkon kisebb kp fog
keletkezni rla).
Alak (forma) konstancia: az adott trgy alakjt szleljk llandnak a megvltozott retinlis kp ellenre
is. (pl: egy knyvet ell s oldalnzetbl is knyvnek fogunk szlelni, pedig a retinn mindkt esetben
ms s ms kp fog keletkezni rla).
Vilgossg konstancia: annak ellenre, hogy szemnkbe rkez fny mennyisge vltozik, azonosan
megvilgtottnak szleljk a trgyat.
A konstancik tanuls rvn alakulnak ki. Kpzeljk el, hogy az adott trgyrl mindig ugyanazt a kpet
ltnnk, ami a retinn keletkezik! Ebben az esetben, a vilgban folyton minden vltozna, vagyis lehetetlen
lenne viszonytsi pontokat tallni, s felismerni a trgyakat.
Az eddig tanultak alapjn egyrtelmv vlik, hogy az szlelst a berkez ingerek s a mr meglv
tapasztalataink, elvrsaink egyarnt befolysoljk. Azokat az szlelsi folyamatokat, amelyeket a
berkez ingerek vezrelnek alulrl felfel irnyul folyamatoknak nevezzk. Az elvrsok, elzetes
ismeretek ltal vezrelt mechanizmusok, pedig a fellrl lefel irnyul folyamatok az szlels sorn. Az
alulrl felfel s a fellrl lefel ptkez szlelsi folyamatok egyttmkdse bonyolult pszicholgiai
folyamatokon alapszik.
Vgl, teht a vilg megismersnek els lpsei, az rzkels s az szlels, mg sok felfedezend
jelensget, vratlan meglepetst, izgalmas fordulatot knl.
nellenrz krdsek
Milyen alapvet klnbsgek vannak az rzkels s az szlels kztt?
Milyen biolgiai folyamatok hzdnak meg az rzkels htterben?
Mit jelent a klnbsgi kszb fogalma?
26

Hogyan jellemezn a klnbz rzkleti modalitsokat?


Kiknek a nevhez ktdik s mi a hromszn elmlet lnyege?
Milyen tnyezk befolysoljk az szlelst?
Melyek a perceptulis organizci elve?
Milyen mozzanatok segtik a mlysgszlelst?
Milyen pldkat tud emlteni a ltszlagos mozgsszlelsre?
Milyen szerepet jtszanak a vonsdetektorok a felimersben?
Milyen elmleteket ismer a mintzatfelismerssel kapcsolatban?
Hogyan definiln az szlelsi konstancia fogalmt?
Milyen formit ismeri az szlelsi konstancinak?
Mit neveznk rzkleti csaldsnak? Mondjon r pldt!

27

6. A figyelem
A lecke tagoldsa

A figyelem fogalma
A figyelem mkdsvel kapcsolatos elmletek
A figyelem sajtossgai
A figyelem fajti

Szndkos figyelem
Spontn figyelem
Automatikus figyelem
Kitart figyelem

A figyelem fogalma
A figyelem az ingerek kztti szelektls. A kls s bels krnyezetnkbl (a szervezeten belli vilg)
ingerek sokasga r bennnket. Azt, hogy az ingerek radatbl mit szlelnk, a figyelem hatrozza meg.
A figyelem szelektv s irnyad funkcijbl fakadan vlogatunk az ingerek kztt. A figyelem
mkdst kivlan modellezi a reflektor mkdse.
A figyelmi mkds egy mozgathat reflektorra hasonlt, melynek fnyt rirnythatjuk a bennnket
rdekl dolgokra, kiemelve azt a krnyezetben lev, homlyban marad trgyak kzl. A reflektor
fkuszt szktve a megvilgtott terlet kisebb lesz, de lesebben, rszletgazdagabban ltjuk. Ha
szlestjk a fkuszt, nagyobb terletet, tbb dolgot tekinthetnk t, de ezeket mr nem ltjuk olyan
lesen.
A fent idzett folyamat megy vgbe, pldul akkor is amikor a knyvtros megprblja a polcokon
tallhat knyvek sokasgban megtallni azt a knyvet amit a knyvtrltogat kr.
A figyelem kiemeli, pontosabb, lesebb teszi szlelsnket, optimlis feltteleket teremtve ezzel az
informcik felfogshoz s feldolgozshoz.
A figyelem mkdsvel kapcsolatos elmletek
A figyelemmel kapcsolatos klnbz elmletek a figyelem mkdst prbljk modellezni. Valjban
egyik sem ad vlaszt a figyelemmel kapcsolatos krdsek teljes krre. A figyelmet leggyakrabban az n.
koktlparti helyzetekben vizsgljk. A koktlparti vendge ugyanis tbbnyire egy trsalgst kvet, s
minden mst figyelmen kvl hagy, fggetlenl attl, hogy milyen lrms a trsasg. Ezt a helyzetet az
n. dichotikus hallgatsi helyzetekkel modellezik, amikor egy fejhallgatn a kt flbe egyidejleg
klnbz szvegeket jtszunk. A ksrleti szemlyeket arra krik kvessk figyelmkkel az egyik flbe
rkez szveget, majd megkrdezik mire emlkszenek a nem figyelt szvegbl. A ksrletben rsztvevk
rendszerint nem emlkeznek a nem figyelt szveg tartalmra. Emlkeznek viszont a nem figyelt szveg
fizikai jellemzire: ni vagy frfi, magas vagy mly hangot hallottak-e. Emlkeznek a zrejekre s a nem
beszdbl szrmaz hangingerekre (pl. dudls stb.)
E vizsglatokra alapozva dolgozta ki Broadbent a figyelem szrmodelljt. Az elmlet alapjn a figyelem
mkdse egy szrvel jellemezhet, vagyis az rzkszervek fell rkez informcikat megszrjk s
csak a figyelt csatorna informcii jutnak tovbb s kerlnek feldolgozsra. A szr minden vagy semmi
trvnye szerint mkdik. Az elkpzels azonban nem ad vlaszt arra, hogy a ksrleti szemlyek mirt
voltak kpesek emlkezni a nem figyelt szveg bizonyos jellegzetessgeire. Arra sem kapunk vlaszt az
elmlet alapjn, hogy ksrleti szemlyek, a legtbb esetben a sajt nevket is kpesek voltak meghallani,
ha az elhangzott a nem figyelt csatornn (sajt-nv hats).
28

Treisman elmletben egy csillapt rendszerrl beszl, mely a nem figyelt csatorna jeleinek aktivitst
csillaptja, gy az nem ri el a feldolgozshoz szksges szintet. Treisman elmletvel mr magyarzhat,
hogy mirt vagyunk a nem figyelt csatornn elhangz nevnket, illetve a szveg bizonyos
jellegzetessgeit felidzni (Atkinson, 1998). Vannak ksrleti adatok, azonban arra vonatkozan is, hogy
a nem figyelt csatornn berkez szavak is feldolgozsra kerlnek s ha ennek nem is vagyunk tudatban,
befolysoljk teljestmnynket. Egy ksrletben a figyelt csatornn berkez mondatok tbbrtelm
szavakat tartalmaztak (pl. res volt a tank, ahol a tank sz egyarnt jelent harci eszkzt s
zemanyagtartlyt), mikzben a nem figyelt csatornn olyan szavakat adtak, melyek sszefggsben
lltak a figyelt csatorna tbbrtelm szavainak jelentsvel (pl. zemanyag). A feladat az volt, hogy
rtelmezzk a hallott mondatokat. Annak ellenre, hogy a ksrletben rszt vevk nem tudtk felidzni a
nem figyelt flbe rkez szavakat, a mondatok rtelmezsekor a tbbrtelm sznak azt a jelentst vettk
figyelembe, amely a nem figyelt fln halott szhoz kapcsoldott (pl. Az aut lellt, mert elfogyott a
benzin) Ez azt igazolja, hogy mr a figyelmi szelekci eltt is van ingerfeldolgozs s a nem figyelt
ingerek jelentse is keresztljuthat a szelekcin.
A figyelem elmletek kzl a legfrissebbek a kapacitsmodellek. Ezek az elmletek azon alapulnak, hogy
a figyelem korltozott kapacitssal rendelkezik, s ez oszlik meg a klnbz csatornk kztt. A
kapacits megoszlst tbb tnyez is befolysolja, hajlamaink, szksgleteink, rdekldsnk, arousal
szintnk, a bennnket r ingerek jellege, jelentsge, ismertsge.
A figyelem sajtossgai
A figyelem terjedelme: arra ad vlaszt, hogy hny trgyat tudunk egy adott pillanatban figyelmnkkel
megragadni. A figyelem terjedelmt mr 1871-ben vizsglta Jevons egy egyszer ksrlettel. Egy mark
babot dobott tlcra, s megprblta egyetlen pillantssal megllaptani a babszemek szmt. Ezt a tettt
tbbszr is megismtelte s minden alkalommal gondos feljegyzst ksztett arrl, hny szemet vlt
megpillantani a tlcn s hny szem volt ott valjban. Ha a babszemek szma 8-9-nl tbb volt, akkor
hibzni kezdett. Ebbl a ksrletbl arra lehet kvetkeztetni, hogy a figyelmnkkel egy adott pillanatba
kb. 7+-2 trgyat tudunk befogni. Ez a szm megegyezik a rvid idej memria kapacitsval. Az ikonikus
(szenzoros) emlkezet (lsd. Emlkezet) alapjn azonban azt felttelezhetjk, hogy figyelmnk
terjedelme nagyobb, csupn az elemek felismershez s a rluk val beszmolshoz nem ll
rendelkezsnkre elegend id, mert az ikonikus tr az informcit kb 1 msodpercig rzi.
A figyelem tartssga: azt mutatja meg, hogy mennyi ideig vagyunk kpesek figyelmnket rirnytani
egy trgyra. A figyelem e jellemzjt szmos tnyez befolysolja: mennyire monoton ingerre kell
figyelnnk, rdekldsnk, arousal szintnk (a szervezet ltalnos izgalmi s bersgi llapota),
feladattudatunk stb. Ez egyrtelmen mutatja, hogy nagyon nagy egyni eltrsekkel tallkozhatunk, a
figyelem tartssgt illeten.
A figyelem megosztottsga: azt jelzi, hogy egyszerre hny dologra tudunk prhuzamosan figyelni. A
figyelem megosztottsgt jl illusztrlja Stroop ksrlete, amit mi magunk is knnyedn elvgezhetnk.
Prbljuk meg hangosan kimondani az albbi brn olvasott szavak sznt.
A feladat nagyon nehz, mert mikzben figyelmnket az egyik szempontra a sznre sszpontostjuk, a
msik fontos szempont a szavak jelentse is figyelmnket ostromolja, gtolva a sznmegnevezst.(Sra,
1998) Valjban egyidejleg nem kvethetnk figyelmnkkel kt prhuzamos tevkenysget, csak abban
az esetben, ha az egyik tevkenysg automatikuss vlik. Ellenkez esetben figyelmnk ugrl egyik
tevkenysgrl a msikra, jelentsen rontva figyelmi teljestmnynket. Pldul a tbb tvcsatorna
msornak egyidej kvetse is gy lehetsges, ha mr meglv ismereteink segtsgvel
kikvetkeztetjk a figyelmen kvl maradt rszeket, ami jelentsen torzthatja az szlelt informcit.
A figyelem tvitele: azt fejezi ki, hogyan tudjuk figyelmnket egyik dologrl egy msik dologra
tirnytani. A figyelem tcsszsa egyik dologrl a msikra trtnhet szndkosan s spontn,
29

akaratunktl fggetlenl. Ez utbbi fordul el, ha valaki nagy robajjal feldnti szkt a csendes
olvasteremben, hiszen ilyenkor szinte mindenki tviszi figyelmt az ppen olvasott szvegrl, a zaj
forrsra. Sokkal nehezebben tudjuk azonban tirnytani figyelmnket a minket nagyon rdekl
dolgokrl ms, kevsb rdekes dolgokra.
A figyelem fajti
A figyelemnek tbb fajtjt klnbztetjk meg, tudatos rirnyultsg s az erfeszts fggvnyben.
Szndkos (akaratlagos) figyelem: akkor beszlnk szndkos figyelemrl, amikor a figyelmi
tevkenysg tudatos mentlis erfesztst ignyel. Pldul a szndkos figyelem segtsgvel tudunk
figyelmnkkel kvetni egy unalmas eladst, amelynek anyagbl ksbb vizsgn kell beszmolnunk.
Ebben az esetben akaratlagos figyelmnk, a feladattudatbl tpllkozik. Figyelmnk kontrolllst segti
a tervszersg, az nkontroll s az rdeklds is
Spontn (akaratlan) figyelem: akkor beszlnk, amikor figyelmnk hirtelen, nkntelenl egy ingerre
irnyul. nkntelen figyelmet vltanak ki a szokatlanul ers ingerek (ers fny, zaj), a szokatlan ingerek
(maskarba ltztt dikok), mozg trgyak (gondoljunk a mozg risplaktokra). A reklm
szakembereknek nagyon fontos tudniuk mivel vonhatjk a potencilis fogyasztk figyelmt az ltaluk
ksztett plaktra. Pavlov mi az? reflexnek is nevezi az nkntelen figyelmet s az j ingerekre
automatikusan megjelen felttlen reflexfolyamatnak tartja.
Automatikus figyelem: Az automatikus figyelem nem ignyel tudatos odafordulst s erfesztst sem.
Gyakorls rvn alakul ki. Az automatikus figyelem lehetv teszi, hogy figyelmnket megosszuk s
egyidejleg ms prhuzamosan foly tevkenysget is nyomonkvessnk.
Kitart figyelem (bersg): a figyelemnek az a formja, amely hossz ideig fennll nagy mrtk
mentlis erfesztst ignyel. Ilyen figyelemre van szksgnk, pldul egy adott problmakr
feltrshoz, megrtshez. A kitart figyelem legnagyobb ellensge az id, hiszen annak mlsval
jelentsen cskken. A kitart figyelmet befolysoljk motivciink, elvrsaink, rdekldsnk, elzetes
ismereteink s tapasztalataink egyarnt.
nellenrz krdsek
Mi a szerepe a figyelemnek a megismersben?
Mit magyarz a figyelem szrmodellje?
Hogyan mdostja Treisman a figyelem szrmodelljt?
Mi a lnyege a figyelem kapacitsmodelljeinek?
Milyen jellemzi vannak a figyelemnek?
Van-e a figyelemnek megosztottsga?
Hogyan jellemezn a figyelem klnbz fajtit?

30

7. Az emlkezet
A lecke tagoldsa

Az emlkezet alapfolyamatai

Az emlkezeti trak

Kdols
Trols
Elhvs

Szenzoros trak
Rvid tv memria
Hossz tv memria
Explicit s implicit memria

Mnemotechnikai eljrsok

Az emlkezet
Az emlkezeti mkds teszi lehetv, hogy kpesek vagyunk a mlt lmnyeit, trgyait, jelensgeit
megrizni tudatunkban s jra ltva, hallva, rezve azokat felismerni vagy csupn az emlkkpekre
tmaszkodva elhvni azokat. Az szlels sorn az idegrendszerben olyan vltozsok mennek vgbe,
melynek kvetkeztben az szlelt dolgokrl, esemnyekrl stb. emlknyomok, engramok keletkeznek.
Az emlkezet alapfolyamatai
Kdols s bevss: az emlknyomok kialakulsnak nagyon fontos felttele, hogy a berkez ingereket
olyan formv alaktsuk, amelyet a memria elfogad, s ezltal azok bevsdjenek az emlkezetbe, ezt a
folyamatot nevezzk kdolsnak. A kdols trtnhet vizulisan, kpi formban, akusztikusan, hang
formjban s szemantikusan, jelents, rtelem alapjn. A bevss folyamata tbb tnyez ltal
befolysolt. A bevss fgg az:

az ismtlsek szmtl
a szervezetnk s idegrendszernk llapottl (pl. egszsgi llapot, fradtsg)
szemlyes sajtossgainktl (motivci, rzelem, hangulat, akarat, rdeklds stb.)
egyttes rzkszervi hatsoktl (pl. audiovizulis tanuls)
elzetes ismeretektl, tapasztalatoktl

Trols vagy megrzs: nagyon fontos eleme az emlkezetnek. A trols feladata a bevsett informci
trolsa s megrzse. Csak azokat az informcikat lehet elhvni, amit korbban troltunk. Az, hogy
hogyan troltuk az informcit meghatrozza az elhvs mdjt is.
Elhvs: az elhvsnak kt formja van: a felismers s a felidzs. A felismers sorn tbb tesztinger
kzl kell kivlasztani egy meghatrozott, a memrinkban mr trolt elemet. (pl. a knyvespolcon lv
knyvek kzl kell kivlasztanom azt, amelyikkel egy knyvesbolt kirakatban tallkoztam). A
felismers gyakran csak az ismerssg rzsre korltozdik. Nem mindig vagyunk kpesek
emlkezetnkbe idzni azt, hogy hol s mikor lttuk, hallottunk arrl, amit felismertnk. A felidzs sorn
pedig a bevsett s megrztt emlkkpeinket megeleventjk, magunk el kpzeljk.(pl. Mi a cme Mrai
Sndor legutbbi ktetnek). Abban az esetben, amikor fel kell ismernnk valamit vagy valakit sokkal
jobb teljestmnyt nyjtunk, mint amikor tesztingerek nlkl kell ugyanezt megtenni.
31

Az emlkezeti trak

Az emlkezet szerkezetre vonatkozan szletett meg a tbbszrstr-modell elmlete. Az elmlet szerint


klnbz emlkezeti trak lteznek, ahol a kdolt informcikat troljuk. Az emlkezeti trak egymsra
plnek, egymssal kapcsolatban llnak. A trak kztti informciramlst a figyelem s a gyakorls
hatrozza meg.
Szenzoros trak
letnk szinte minden pillanatban informcik risi hada bombzza rzkszerveinket, amelyek kzl
figyelmnk segtsgvel szelektlunk. A figyelmi mkdsnket megelzi a szenzoros tr aktivitsa,
amely elsegti a lnyeges vonsok kivlasztst s azok elemzst. Ezt szemllteti Sperling klasszikus
ksrlete, amely szerint a ksrleti szemlyeknek 3 sorban 4-4 bett mutatott 50 ms ideig s arra krte
ket, hogy idzzenek fel annyi bett, amennyit csak tudnak. Azt tallta, hogy a ksrletben rsztvevk
csak 4-5 betrl tudtak beszmolni, de tbben azt lltottk, hogy sokkal tbb bett lttak, mint amennyit
fel tudtak idzni. Ezt az lltst igazolja, hogy amikor a ksrlet szereplinek egy ingerrel vletlenszeren
megjellt sort kellett felidzni rviddel a betk felvillansa utn, brmely sort fel tudtk eleventeni. A
szenzoros trak elnevezs arra utal, hogy ezekben a trakban az rzkleti ingerek (pl. kp, hang stb.)
troldnak. Az szenzoros trak modalits-specifikusak, azaz az informcik az rzkszerv sajt szenzoros
bemenetvel azonos mdon troldnak. Ennek megfelelen minden rzkszervnek sajt szenzoros
trrszlete van. Megklnbztetnk ikonikus (kpi informcik), echoikus (hallsi informcik) s
haptikus (tapintsi informcik), stb. trat. A szenzoros trak kapacitsa nagy. A bevsett informcik
emlknyomait, azonban nagyon rvid ideig, pr msodpercig kpes csak megrizni. Az informcik
megrzsnek ideje a szenzoros traknak megfelelen vltozik: az ikonikus tr 1 msodpercig, az
echoikus 2-4 msodpercig rzi az informcit. A felejts formja az elhalvnyuls ebben a
memriatrban. Amennyiben a figyelmi mkds a szenzoros trban trolt anyagra irnyul, az elhvhat
s a felismersi folyamatok hatsra tkerl a rvid tv memriba.
Rvid tv memria (RTM)
A rvid tv memria nagy mrtkben megfelel a William James ltal lert elsdleges memrinak, amely
arra az informcira vonatkozik, ami az szlels utn a tudatban megmarad, s annak rszt kpezi.
(Eysenck, 1997)
A RTM mkdst felttelezi pldul, egy telefonszm megjegyzse, amg betm azt a telefonkszlk
billentyzetn.
Az RTM-ban az informcik kdolsa akusztikusan s vizulisan trtnik. Az emlknyomokat az RTM,
amint azt a tr neve is mutatja rvid ideig rzi meg maximum 30 msodpercig. Egyik fontos jellemzje,
hogy kapacitsa korltozott. Miller igazolta, hogy az RTM terjedelme 7plussz/mnusz egysg, s ez a
vilgon minden egyes emberre jellemz. (Az emlkezetet illeten az egyni klnbsgek elssorban a
hossz tv memria mkdsbl fakad.). Az egysg helyett a tmb elnevezs bizonyos esetekben
kifejezbb lehet. Az RTM kapacitst ugyanis kpesek vagyunk nvelni, ha az informcikat tmbkbe
szervezzk, elzetes tapasztalataink s ismereteink segtsgvel. Sokkal tbb szmot vagyunk kpesek
trolni a rvid tv memrinkban, ha azokat szmunkra jelentssel br tmbkk szervezzk (pl.
trtnelmi vszmok, csaldtagjaink szletsi dtumai stb.) A szervezshez szksges ismereteket a
hossz tv memria trolja s bocstja rendelkezsnkre.
Az RTM fontos jellemzje mg a trols srlkenysge. Az RTM-ben a felejtsnek kt okt emelhetjk
ki: az elhalvnyulst s a kirekesztst. Ha nincs szksgnk az RTM-ben trolt informcikra tbb,
akkor az informcik elhalvnyulnak. A felejtsnek a kirekesztses formja akkor jn ltre, ha az j
informcik kiszortjk a rgit, hiszen az RTM kapacitsa, mint azt mr emltettk korltozott.
32

Baddeley s Hitch a RTM-t munkamemrinak nevezi, mivel szerepet jtszik az informcik aktv
feldolgozsban s tmeneti trolsban. Munkapadknt szolgl a hossz tv memribl elhvott, a
problmk megoldshoz szksges informcik trolsban s ksbbi felhasznlsban, a szmtani s
szbeli feladatok, valamint a megrts s az emlkezeti feladatok esetben. A munkamemrinak hrom
fontos eleme van, melyek segtsgvel ez megvalsul:

Egy modalitsfggetlen kzponti vgrehajtbl, mely nagyban hasonlt a figyelemre


Egy artikulcis hurokbl, mely beszd formjban trolja az informcit
Egy vizulis-tri vzlatfzetbl, mely vizulis s tri informci kdolsra specializldott.

Az RTM-bl az informci ismtls s gyakorls rvn kerl tovbb a hossz tv memriba.


A hossz tv memria (HTM)
Amg James szerint az elsdleges memria a pszicholgiai jelennek, addig a HTM-val analg msodlagos
memria a pszicholgiai mltnak felel meg, mert olyan informcikat tartalmaz, ami mr elhagyta a
tudatot.
A HTM kapacitst tekintve, korltlan mennyisg informci trolsra s azok korltlan ideig trtn
megrzsre kpes. A HTM-ben az informcik legnagyobb mrtkben szemantikusan, azaz jelents
alapjn, rtelem szerint kdoldnak. Termszetesen akusztikus (pl. valakinek vagy valaminek a hangja)
s vizulis kdols (pl. egy knyv bortja) is elfordulhat a HTM-ben.
Nagyon fontos, hogy az informcik a HTM-ben megszilrduljanak, konszolidldjanak. A
konszolidcihoz idre van szksg, amely pr perctl akr egy vig is eltarthat. Ha brmi megzavarja az
agyban az emlknyomok megszilrdulst (pl. agyrzkds, elektrosokk), azaz a konszolidcis
folyamatot, akkor az informci elvsz. Az emlknyomok megszilrdulsrt felels agyi kpletek, a
hippokampusz s az amygdala. Ez a bors nagysg kplet s a mandula formj amygdala srlse
esetn zavart szenved az j informcik HTM-ben val megszilrdulsa, ekkor csak rvid ideig vagyunk
kpesek azokra emlkezni. A rgi informcik tovbbra is felidzhetek, de az j informcik hossz
tv trolsa azonban a hippokampusz mkdse nlkl lehetetlenn vlik. A krnikus alkoholizmus
kvetkeztben kialakul Korszakov szindrmban szenvedk egyik jellemz tnete, a hossz tv
memria srlse, amelynek kvetkeztben hosszabb ideig nem kpesek az j informcik trolsra. Ez
tbbnyire a kt agyi struktra srlsbl fakad.
A felejts
Az emlkezeti trak nemcsak a kdols, a megrzs idejt s kapacitsukat tekintve klnbznek
egymstl, hanem a felejts is mskppen megy vgbe az egyes trakban. A HTM-bl trtn felejts
legtbb esetben nem az emlknyomok elvesztsbl, hanem az azokhoz val hozzfrhetetlensgbl
fakad, ezt nevezzk lland memria elmletnek. Ez azt mutatja, hogy a HTM esetn a felejts nem
trolsi - mint az RTMbl val felejtsnl - hanem elssorban elhvsi problma. Ezt igazolja a
nyelvem hegyn van jelensg, valamint az is, hogy hipnzisban olyan gyerekkori emlkek is
felidzdhetnek, amelyek mr rg a felejts homlyba vesztek. Tulving ktfle felejtst klnbztet meg:
Nyomfgg felejts: amikor ellenttben az lland memria elmlettel az emlknyom vsz el.
Jelzinger fgg felejts: amikor az emlknyom megvan, csak az elhvshoz szksges tmpontok
felejtdnek el.
Ez utbbi tpus is arra enged kvetkeztetni, hogy az elhvs hatkonygnak nvelsben nagyon fontos
szerepet kapnak a megadott tmpontok. Ezt igazolja az a ksrlet is, amikor ksrleti szemlyek egy
csoportjnak egy lista szavait kell felidzni tmpontok nlkl s egy msik csoportnak pedig tmpontok
33

megadsval (pl. nvny, llat, trgy stb.). Az elhvs ez utbbi csoport esetn sokkal eredmnyesebb
volt. Ha az elhvshoz megkaptk a megfelel tmpontokat az els csoport tagjai is az elhvsi
teljestmnyk is elrte a msik csoport szintjt.
A felejtsben jelents szerepet jtszik az interferencia. Az interferencia az ingerek kztti klcsnhats.
Megklnbztetnk proaktv (elrehat) s retroaktv (visszahat) interferencit. Proaktv interferencia
lp fel, ha a mr megtanult informci gtolja az j informci elsajttst, megrzst. Retroaktv
interferencia esete akkor ll fenn, ha az j informci megtanulsa gtolja a rgi megtartst.
A felejtsben nagyon fontos szerep jut az rzelmeknek is. ltalban elmondhatjuk, hogy azokra az
lmnyekre, esemnyekre vagy trgyakra jobban emlksznk, amelyhez pozitv rzsek kapcsoldnak,
mint azokra, amelyekhez valamilyen kellemetlen rzs kthet. Ezt magyarzza Freud elfojtsi
hipotzise, amely szerint azokat a tartalmakat, emlkeket, amelyek olyan mrtk feszltsget, traumt
jelent a tudat szmra, amit az nem tud elviselni, elfojtdnak s a tudattalan rszv vlnak. Freud azzal
magyarzza a gyerekkori amnzit (letnk els hrom vre nem emlksznk), hogy olyan traumatikus
volt szmunkra, hogy azt teljes egszben elfojtottuk. Freud elkpzelse szerint teht a felejts nem
elhvsi hiba, hanem az emlkekhez val aktv hozzfrs gtlsa.
Az ers rzelmek mindenkppen befolysoljk az emlkezeti elhvst. A freudi elfojtsi hipotzis
ellenre tallunk arra is pldt, amikor pp a kellemetlen rzs gtolja a felejtst. Pldul a kzelg
vizsghoz kapcsold szorongsrl nehezen tudunk megfeledkezni.
Explicit s implicit memria
A legfontosabb kutatsi eredmnyek az emberi emlkezet tern, az amnziban szenvedk s a nem
amnzis szemlyekkel vgzett ksrletek eredmnyeinek sszehasonltsbl szrmaznak. Megfigyeltk
ugyanis, hogy vannak olyan tanulsi feladatok, amelyekben az amnzisok ugyanolyan j teljestmnyt
nyjtottak, mint a nem amnzisok. Ez arra enged kvetkeztetni, hogy bizonyos emlkezeti rendszerek
pek maradnak az amnzia esetn is.
Az amnzisokkal s nem amnzisokkal vgzett elhvsi ksrletek vezettek el az explicit s az implicit
memria elklntshez. Az explicit memrink a mltban elsajttott tudst rzi. Ez a tuds vonatkozhat
sajt szemlynkre (pl. egy szletsnapi buli) valamint a tgabb vilgrl szl ismeretekre. Ezek alapjn
az explicit memria kt rszre tagoldik:

epizdikus emlkezet: itt troljuk szemlyes lmnyeinket, tapasztalatainkat, adatainkat (pl. az


rettsginkre, szemlyes adatainkra stb.)
szemantikus emlkezet: a vilgrl val ltalnos tudsunk trhza (pl. a mrtkegysgek ismerete,
az idrl val ismeretnk stb.)

Eddig az emlkezetnek azzal a formjval ismerkedtnk meg, amely a mlt tudatos elhvsn alapszik.
Az emlkezsnek egy msik formja, amikor az a kszsgeinkben mutatkozik meg. Az amnzisokkal s
a nem amnzisokkal vgzett ksrletek is igazoljk, hogy az amnzisok explicit memrija jelentsen
srlt, mg kszsgeik tekintetben nem klnbznek a nem amnzis ksrleti szemlyektl. Pldul nem
felejtenek el kerkprozni, de a kerkprozsrl val ismeretek jelents rszt elfelejtik. A ksrletek
eredmnyei arra engednek kvetkeztetni, hogy ltezik egy olyan memria is amely a kszsgeket trolja.
Kszsgeink trolsrt az implicit memria a felels. Milyen kszsgek troldnak az implicit
memriban? Pldul motoros kszsgek: lpcsmszs, teniszezs stb. perceptulis kszsgeink:
tvolsg szlelse stb. kognitv kszsgeink: rs, szmols stb.) Vigyzat a kszsgekrl val tuds mr
az explicit memriban troldik.

34

Mnemotechnikai eljrsok
Az emlkezet hatkonysgt nvel eljrsokat, mnemotechnikai eljrsoknak, mdszereknek nevezzk.
Elssorban a kpzelet mkdsre pl, azt hvja segtsgl. Az egyik legismertebb s taln a legrgibb
mnemotechnikai rendszer a Helyek Mdszere, amelyet a grgk talltak ki. Ez a mdszer klnsen jl
alkalmazhat pldul egymstl fggetlen szavak rendezett sornak, azaz listk emlkezetbe vssre s
rendszerezsre. Az els lpes emlkezetbe vsni bizonyos helyek rendezett sorozatt, mondjuk azokat,
amelyeket a laksunkon thaladva egy rvid sta sorn rintennk. Belpnk a bejrati ajtn az
elszobba, a knyvespolchoz megynk, majd a tvhez, az ablakhoz s gy tovbb. Mihelyt nem okoz
mr nehzsget megtenni ezt a mentlis stt, megjegyezhetnk sok fggetlen szt, mint a sta egyes
llomsait. Alaktsunk ki egy kpet, amely sszefggsbe hozza az els szt az els hellyel, egy msik
kpet, amely sszekapcsolja a msodik szt a msodik hellyel stb.
A kpzeletnket hvjuk segtsgl a kulcsszmdszernl is, amely klnsen jl alkalmazhat idegen
szavak tanulsnl. A kulcsszmdszernek kt fontos lpese van. Els lpsknt tallni kell az idegen
szban egy olyan rszt ami hasonlan hangzik, mint egy magyar sz. Mivel az angol idjrst (weather)
gy ejtjk mint a magyar vdr szt, vedr a vdr lesz a megfelel kulcssz. A msik fontos lps
egy olyan kpzeleti kp megteremtse, amely sszekapcsolja a kulcsszt s a magyar jelentst pldul
egy esvzzel teli vdr.

nellenrz krdsek
Milyen alapfolyamatai vannak az emlkezeti mkdsnek?
Milyen formit ismeri az elhvsnak?
Milyen tnyezk segtik az elhvst?
Milyen emlkezeti trakat ismer? Jellemezze azokat a kdols formja, a megrzs ideje, a trolsi
kapacits s a felejts szempontjbl!
Mit neveznk explicit s implicit emlkezetnek?
Milyen jellemzi vannak a konszolidcis folyamatnak?
Mit neveznk retroaktv s proaktv interferencinak?
Milyen mnemotechnikai eljrsokat ismer? Pldn keresztl mutassa be ket!

35

8. A kpzelet
A lecke tagoldsa

A kpzeletrl ltalban
A kpzelet alapformi

Reproduktv kpzelet
Produktv kpzelet
Szndkos s nkntelen kpzelet

A kpzeletrl ltalban
A mnemotechnikai eljrsok ismertetsnl mr bemutattuk, hogy a kpzelet segtsgvel nvelhet az
emlkezeti teljestmny. A kpzelet nem csak az emlkezeti mkdst segti, hanem szksges a tri
tjkozdshoz, a kreativitshoz s a gondolkodshoz stb. is. Mr az kori filozfus, Arisztotelsz is a
kpzeletet, a gondolkods f kzegnek tekintette.1 A kpzelet sszetett folyamat, amely nem csak bels
kpeket foglal magba, hanem a klvilg trgyaival, esemnyeivel kapcsolatos rzseket s szemlyes
jegyeket is. A kpzelet mkdsnek megnyilvnulsaira pldk az albbi jelensgek:

Kpzeleti kp: tudatos, nem kls inger hatsra kialakul bels kp.
Gondolati kp: rzkleti inger nlkli, bels, a gondolkods rszeknt megjelen vizulis,
akusztikus, verblis kp.
Kprzs: retinlis eredet, pont vagy hlszer, sznes s tbbnyire mozg lmnyeket jelent.
lomkpek: az alvs alatt megjelen kpek.
Testkp: testnk bels, mentlis megjelense, amely az n kialakulsnak egyik alapfelttele.
Fantomvgtag: valamilyen vgtag vagy testrsz megltnek testrzkelses hallucincija
amputci utn, ami tbbnyire ers fjdalomrzssel jr egytt.
Eidetikus kp: rvid ideig tart, kivtelesen lnk, fnykpszer emlkkp, amely ritkn, de
elssorban gyermekeknl fordul el, mint felntteknl.
Kognitv trkp: tulajdonkppen egy bels, mentlis trkp, amelyet a tri tjkozds sorn
alaktunk ki s a trben val tjkozdst segti.
A kpzelet alapformi
A kpzelet kt alapvet mkdsi formjt klnbztetjk meg: a reproduktv (jra alkot) s a
produktv (alkot) kpzeleti mkdst.
Reproduktv kpzelet: a reproduktv kpzeleti mkds sorn kpzeletnk jra megalkotja,
reproduklja azt, amit mr msok elkpzeltek. Pldul a szpirodalmi mvek lvezete lehetetlen
lenne a reproduktv kpzelet mkdse nlkl. Az rk kpzelete ltal megteremtett vilgot annak
szereplivel, esemnyeivel, tjaival jra teremtjk, azaz reprodukljuk az r lersa alapjn.
Minl tbb ismerettel rendelkeznk a bemutatott vilgrl annl eredmnyesebb lesz a kpzeleti
mkds. Valjban teht a reproduktv kpzeleti mkds segtsgvel vagyunk kpesek msok
elkpzelseit, magyarzatait megjelenteni, ami termszetesen az eredeti elkpzelstl bizonyos
mrtkig eltr. Mindenki ismeri azt a csaldst, amikor egy ltalunk olvasott regnyt
megfilmestenek s a film kzel sem tudja azt az lmnyt nyjtani, mint maga a regny. Az
olvasott regny alapjn reproduklt kpzeleti kpek s a film rendezje ltal jra teremtett kpi
vilg jelentsen eltr egymstl.
Nem lehet elgg hangslyozni a kpzeletnek ezt a formjt az oktats folyamatban, ahol a tanr
magyarzatai is a kpzelet segtsgvel vlnak a dikok szmra rthetv. A szemlltets
segtheti a tanult abban, hogy minl pontosabb legyen a reproduklt kpzeleti kp.
Produktv kpzelet: az alkot kpzeleti mkds sorn egy j, teljesen nll kpzeleti kpet
hozunk ltre, amely a valsg keretein bell marad. A mvszek, feltallk, alkotk, tudsok stb.
tevkenysge elkpzelhetetlen lenne a produktv kpzelet nlkl. A produktv kpzelet
segtsgvel olyan kpeket hozhatunk ltre, amely a valsg eddig ismeretlen rszleteire vilgt
36

r. A jelensgek kztt j sszefggseket fedez fel, trtnteket, j szereplket, amelyek vagy


akik soha nem lteztek vagy soha meg nem trtntek
A kpzelet fajti
Szndkos s nkntelen (spontn) kpzelet: amikor a kpzeleti mkds tudatos, vagyis
akaratunk ltal irnytott, szndkos kpzeletrl beszlnk. A produktv kpzeleti mkds
tbbnyire szndkos, br tudattalan motvumok is szerepet jtszhatnak benne. A spontn kpzelet
sorn a kpzeleti kpek akaratlanul trnek rnk.
A nem szndkos kpzelet tipikus pldja az lom. Az lomkpek nagyon gazdag kpzeleti
kpek, amelyek tbbnyire elzetes benyomsok alapjn keletkeznek. Az lomban ezeknek a
benyomsoknak meglep, jszer sszekapcsoldsaival tallkozunk. Az lomrl s annak
szereprl mg mindig nagyon keveset tudunk, csupn a klnbz elkpzelsekre
tmaszkodhatunk. Freud pldul azt felttelezte, hogy az lmok a biztonsgi szelep funkcijt
tltik be, mert az elfojtott tudattartalmak kerl ton az lomban trnek vissza. Vannak olyan
pszichoterpik, amelyek lomrtelmezseken alapulnak.
Az lom szempontjbl az alvst kt szakaszra bonthatjuk. Vannak a REM (rapid eye
movement) szakaszok, amely a gyors szemmozgs angol rvidtse s a non REM szakaszok.
Ezt a kt szakaszt Asirinsky s Kleithman (1954) rta le. A REM szakaszok sorn a szem gyors
mozgsokat vgez, s ha ilyenkor felbresztjk az alvt, a legtbb esetben lomrl szmol be. Az
lom szerepe nagyon fontos, ugyanis amikor megakadlyoztk az alvkat abban, hogy lmodjanak
(ltva a REM szakasz megjelenst felbresztettk ket) egy id utn teljesen kimerltek s
hallucinltak. A REM ciklus idtartama rvid 4-6 perc krl van s egy jszaka sorn 4-6 REM
ciklus keletkezik. Hosszabb brenlt utn megn a REM szakaszok szma.
Az nkntelen kpzelethez sorolhatk az alvs s brenlt hatrn jelentkez aktv kpzeleti
mkds sorn ltrejv hipnagg kpek. Ezek a hipnagg kpek gyakran zavarosnak tn,
nagyon lnk kpzeleti kpek, nemcsak ltsi, hanem hallsi, szaglsi, tapintsi s
mozgskpzeteket is tartalmazhatnak.
Az brndozs a jvre irnyul kpzeleti kp. Lehet szndkos s nkntelen egyarnt. Az
brndok elssorban a realitssal llnak kapcsolatban. Az irrelis brndvilg gyakran
passzivitsra tli az egynt. Az brndkpek tartalma a legtbb esetben az egyn tudatos s
tudattalan vgyaibl, esetleg tiltott szndkaikbl pl fel.

nellenrz krdsek
Milyen kpzeleti jelensgeket ismer?
Mit jelent a kognitv trkp fogalma?
Mit neveznk reproduktv kpzeletnek?
Miben nyilvnul meg a reproduktv kpzeleti mkds?
Milyen pldkat tud emlteni a produktv kpzeleti mkdsre?
Az alvs milyen szakaszhoz kthetk az lomkpek?
Milyen kpzeleti mkds az brndozs?
Milyen szerepet jtszik a kpzelet az emlkezetben?
Melyik pszicholgiai irnyzat fontos kutatsi terlete a kpzelet?

37

9. A tanuls
A lecke tagoldsa

A tanulsi folyamatok fajti


Az imprinting
Habituci s szenzitizci
A klasszikus kondicionls
Az operns kondicionls
A ltens s perceptulis tanuls
Komplex tanuls
A beltsos tanuls
A szocilis tanuls
A szocilis tanuls formi

Utnzs
Modellkvets
Identifikci
Interiorizci

A tanulsrl ltalban
A tanuls a pszicholgia kiemelt s legrgebbi kutatsi terletei kz tartozik. A korai tanulssal
kapcsolatos ksrleteket llatokkal vgeztk s ebbl prbltak az emberi tanulsra kvetkeztetni.
Bizonyos esetekben az llatksrletek sorn kapott eredmnyek valban jl alkalmazhatak az emberi
tanulsra.
A krnyezetnkhz val rugalmas alkalmazkods felttele a tanuls. A tanuls sorn sajttjuk el azokat
az ismereteket s tesznk szert olyan tapasztalatokra, melyek viselkedsnkben viszonylag lland
vltozst idz el. Megtanuljuk az illemszablyokat, bektni a cipfznket, a trtnelmi ismereteket, a
szobatisztasgot s hossz oldalakon keresztl folytathatnnk a felsorolst arrl, hogy mi mindent
sajttunk el tanuls rvn letnk sorn.
A tanuls alatt a mindennapi letben elssorban az ismeretek elsajttst s a tuds megszerzst rtjk.
A tanuls pszicholgiai meghatrozsa komplexebb s tbb aspektusbl kzelti azt meg:

A viselkeds oldalrl: a tanuls a gyakorls s/vagy tapasztalatszerzs kvetkeztben a


bekvetkez viszonylag lland viselkedsvltozs.
Az alkalmazkods szempontjbl: a krnyezethez val rugalmas alkalmazkods kialakulsnak
elengedhetetlen felttele a tanuls.
A szemlyisg oldalrl: a tanuls sorn szerzett tapasztalatok rvn szemlyisgnk fejldik,
vltozik.

A tanulsi folyamatok fajti


A tanulsi folyamatokat klnbz szempontok alapjn osztlyozhatjuk.
Annak alapjn, hogy a tanuls milyen viselkedsben eredmnyez vltozst, megklnbztetnk:

Mozgstanulst: mozgssorok, cselekvsek elsajttsra pl. Ennek klnbz formi


lehetsgesek: helyvltoztat mozgs (pl. jrs, futs, ugrs stb.), helyzetvltoztat mozgs (pl.
38

trkls, fejenlls stb.), vagy manipulcis mozgsokat. (pl. toronypts, origami hajtogats
stb.)
Perceptulis (szlelsi) tanuls: gyakorls rvn az szlelsben bekvetkez minsgi vltozs.
(pl. egypetj ikrek megklnbztetse)
Verblis tanuls: csak az emberre jellemz tanulsi forma, mely az emberi nyelv segtsgvel
megy vgbe (pl. egy mondka megtanulsa stb.)

A tanulsnak ez a hrom formja nem klnthet el egymstl lesen, gyakran egymsra plve,
egymssal egysget alkotva mennek vgbe.
A tanulst vgz egyn szndkt tekintve megklnbztetnk szndkos s nem szndkos tanulst. A
szndkos tanuls akarati erfesztst ignyel, valamint a tanuls tudatos irnytst felttelezi. A nem
szndkos, spontn tanuls nem ignyel klnsebb akarati erfesztst s tbbnyire nkntelenl megy
vgbe.
A tanuls elemi formi
Az imprinting
Az imprinting (korai bevsds) olyan rkltt magatartsi forma, amely leginkbb a szrnyasoknl
figyelhet meg. Lnyege, hogy a tojsbl kikel szrnyasok (pl. kislibk), az elszr megpillantott mozg
trgyat vagy szemlyt fogjk kvetni, vele fognak nagyon ers, egsz letre szl ktdst kialaktani.
Az imprinting csak egy meghatrozott ideig vlthat ki, vagyis van egy szenzitv idszak amikor ez a
magatartsforma kipthet. Szrnyasok esetn a szenzitv idszak a kikels utni els 48 rra tehet.
Magt a jelensget a Nobel-djas etolgus, Konrad Lorenz vizsglta s rta le.1 Felttelezik, hogy az
imprinting emlsknl is megjelenik, de itt a szenzitv peridus tbb htre tehet. Az, hogy az ember
esetben beszlhetnk-e imprintingrl, mg ersen vitatott krds. Vannak felttelezsek arra
vonatkozan, hogy a korai anya-gyerek ktds kialakulsban is az imprintinghez hasonl folyamat
jtszhat szerepet, de termszetesen jellegt tekintve ez lnyegesen eltr a szrnyasoknl megfigyelhet
imprintingtl.
Habituci s szenzitizci
A tanuls legegyszerbb formjnak tekinthet a habituci folyamata. Ha egy llnyt egy j vagy
szokatlan inger r, akkor az llny az inger irnyba fordul (orientcis, mi az reflex). Egy bizonyos
id elteltvel azonban az inger ismerss vlik. Az ismtelt ingerekhez (melyeknek nincs komolyabb
kvetkezmnye) val hozzszoks kvetkeztben cskken az llny vlaszkszsge az adott ingerre,
majd figyelmen kvl hagyja azokat. A habituci sorn teht az llny megtanulja, hogy milyen
ingerekre ne reagljon ill., hogy klnbsget tegyen az j s ismers ingerek kztt. Nem halljuk pldul
a fali ra ketyegst, mert a habituci kvetkeztben ismerss vlt s hozzszoktunk.
Az elemi tanuls msik formja a szenzitizci, amelynek sorn az llny egy olyan gyenge ingerre
adott vlaszt ersti fel, amelyet egy fenyeget vagy egy fjdalmas inger kvet. Pldul megtanuljuk,
hogy hevesebben reagljunk egy kszlk ltal adott zajra, ha azt gyakran annak elromlsa kveti.
A Klasszikus kondicionls
A klasszikus kondicionls tanulmnyozst a XX. Sz. els vtizedeiben Ivan Pavlov orosz fiziolgus
kezdte el. Pavlov kutykkal vgzett klasszikus ksrletben feltteles reflexet alaktott ki az llatnl. Az
emberi s az llati viselkeds felttlen s feltteles reflexekbl plnek fel. A felttlen reflexek velnk
szletettek, akaratunktl fggetlenl mkdnek s ingerspecifikusak, azaz adott inger hatsra
automatikusan kivltdik (pl. Pavlov ksrletben a kutya tpllkra adott nylelvlasztsa). A feltteles
39

reflexek, akaratunktl fggen mkdnek s tanuls rvn alakulnak ki (Pl. Pavlov ksrletben a
fnyjelzs megjelensre adott nylelvlaszts).

A ksrlet lersa:
A kutatk elszr egy tartlyt kapcsolnak a kutya nylmirigyeihez, hogy abban ellenrizhessk a
nyladzs mrtkt. Ezutn a kutyt egy tnyr el helyezik, amelybe tvvezrlssel hspor adagolhat.
A ksrletvezet bekapcsol egy fnyjelzst a kutya eltti ablakban. A kutya mozog egy kicsit, de nem
nyladzik. Nhny msodperc mlva a berendezs egy kis hsport adagol, s kikapcsolja a fnyjelzst. A
kutya hes, a rgzt berendezs bsges nyladzst regisztrl. A nyladzs felttlen vlasz, amely nem
ignyel tanulst: ugyanezrt a hspor felttlen inger. Az eljrst szmos alkalommal megismtlik. Vgl,
hogy meggyzdjenek megtanulta-e kutya sszekapcsolni a fnyjelzst az lelemmel, a ksrletvezet
bekapcsolja a fnyjelzst, de nem adagol hsport. Ha a kutya nyladzik megtanulta a kapcsolatot. A
nyladzs most feltteles vlasz, mg a fnyjelzs feltteles inger.
sszegezve: a ksrlet sorn a kutya megtanulta sszekapcsolni a fnyjelzst a tpllkkal, azaz trstotta,
asszocilta azt a tpllk megjelenshez. Teht a kt inger, a fnyjelzs s a hspor ismtelt trstsa
rvn tanuls kvetkezett be az llatnl. A felttlen ingerhez kapcsoldott fnyjelzs a kutya szmra a
tanuls utn elre jelzi annak megjelenst. Pavlov gy gondolta, hogy a tanuls felttele, a kt inger
idbeli rintkezse (kontiguitsa). A kondicionls akkor a legersebb, ha a kt inger adsa kztt eltelt
id kevesebb, mint 0.5 perc. Pusztn az ingerek idbeli rintkezssel nem minden klasszikus
kondiconlson alapul tanulssal kapcsolatban felmerl krdsre kapunk vlaszt. A kognitv
pszicholgusok a bels mentlis folyamatok oldalrl kzeltik meg ezt a krdst. Szerintk, a
kondicionls eredmnyessge attl fgg, hogy a feltteles inger milyen mrtkben jsolja be a felttlen
inger megjelenst. A bejsolhatsg fontossgt Rescorla ksrleti ton is igazolta. Ha a felttlen inger,
ami ez esetben ramts volt megjelense mindig egytt jrt egy hangjelzssel, de nem minden
hangjelzst kvetett ramts akkor az llat gyorsan kondicionldott. Egy msik ksrleti helyzetben,
amikor az ramtst nem mindig elzte meg hangjelzs s nem minden hangjelzs jrt egytt ramtssel,
az llat egyltaln nem kondicionldott. A bejsolhatsg szempontjbl teht a kondicionls erssge
attl fgg milyen mrtkben jelzi elre a feltteles inger a felttlen inger megjelenst. (Atkinson, 1998)

Pavlov laboratriuma
A klasszikus kondicionls f jelensgei

Generalizci (ltalnosts): a kondicionls sorn egy adott ingerre kiplt feltteles vlasz,
ms az adott ingerhez hasonl ingerekre is megjelenik. Pldul ha a ksrletben a tpllk
megjelenst egy hangingerrel trstjuk, akkor nhny trsts utn kialakul a feltteles reflex. A
kutya kpes a klnbz frekvencij hangok kztt klnbsget tenni, gy a feltteles vlaszt, ez
esetben a nyladzst a generalizci kvetkeztben ms frekvencij hangok is kpesek lesznek
kivltani.
Diszkriminci: a generalizcival ellenttes folyamat. Az elz pldnl maradva, ha azonban
csak egy bizonyos frekvencij hang megjelenst kveti tpllk, az llat megtanul klnbsget
40

tenni a klnbz frekvencij hangok kztt s csak arra a hangra fog a feltteles vlasz
megjelenni, amelyiket a tpllk megjelense kvet.
Kiolts: ha a feltteles reflex megjelenst ismtelten nem kveti a felttlen inger, azaz a tpllk
megjelense, akkor feltteles vlasz kioltdik. A kiolts sorn nem sznik meg teljesen a tanult
vlasz, csak gtls al kerl. A gtls megtanulst igazolja a spontn feljuls jelensge is,
amikor a kioltott vlasz j helyzetekben ismt megjelenhet, spontn mdon kijulhat.

Msodlagos kondicionls
Msodlagos kondicionlsnak nevezzk azt a folyamatot, amikor a feltteles ingerrel egytt megjelen
inger, elnyeri annak jelz rtkt s ennek kvetkeztben egyedl is kpes lesz a feltteles vlasz
kivltsra. Pldul a klasszikus ksrletnl maradva, ha a fnyjelzst egy hanginger elzi meg, de nem
kveti tpllk, akkor nhny trsts utn a hang inger nmagban is kpes a feltteles vlaszt, ebben az
esetben a nyladzst kivltani. A msodlagos kondicionls lehetsget ad a klasszikus kondicionls
hatterletnek megnvelsre. Klnsen az embernl van ennek nagy jelentsege, hiszen nlunk a
biolgiailag fontos felttlen ingerek ritkn vannak jelen.
Operns kondicionls
Az operns kondicionls sorn az llny megtanulja, hogy egy adott viselkeds egyedi
kvetkezmnyekkel jr. Pldul a kutya megtanulja, hogy ha lel gazdja tpllkkal jutalmazza.
Thordike s Skinner szinte Pavlovval egy idben vgeztk ksrleteiket s rtk le az operns
kondicionls alapelveit. Thorndike effektus-trvnye alapjn azok a viselkedsek, amelyeket pozitv
megersts (jutalom) kvet, ksbb sokkal nagyobb valsznsggel jelennek meg, mint azok amelyeket
negatv megersts (bntets) kvet.
A ksrlet lersa
A skinneri ksrletben egy hes llatot (ltalban patknyt vagy galambot) helyeznek egy dobozba,
amelyet npszer nevn Skinner-box-nak neveznek. A doboz belseje teljesen csupasz, kivve egy kill
pedlt, amely alatt egy etettl van. A pedl felett egy kis fny kapcsolhat be a ksrletvezet ltal.
Egyedl hagyva a dobozban, a patkny krbejr, explorl. Esetleg megnzi a pedlt, s megnyomja. A
pedlnyoms gyakorisgnak alapszintje a kezdeti pedlnyomsi gyakorisg. Miutn megllaptotta az
alapszintet, a ksrletvezet bekapcsolja a dobozon kvl elhelyezked teladagolt. Ettl kezdve
ahnyszor csak a patkny megnyomja a pedlt, egy kis telgalacsin hullik a tlba. A patkny megeszi az
telt, majd hamarosan ismt megnyomja a pedlt, az tel megersti a pedlnyomst, s a nyomkods
gyakorisga drmaian megn.
A kondicionls erssge az operns kondicionls esetn is, a klasszikus kondicionlshoz hasonlan az
idbeli rintkezstl (kontiguits) fgg, vagyis a kondicionls annl ersebb minl rvidebb id telik el
a vlasz s a megersts megjelense kztt. A kognitv elkpzels szerint azonban ebben a dnt
szerepet a befolysolhatsg jtsza. A befolysolhatsg alapjn a kondicionls csak akkor jn ltre, ha
az llny gy rtelmezi, hogy a megersts, az vlasztl fgg.

41

Operns kondicionls
A megersts fogalma s formi
Az operns kondicionls kulcs fogalma, mint az a fenti ksrletbl is kitnik a megersts.
Megerstsnek neveznk minden olyan esemnyt, amely egy adott vlasz megjelensi valsznsgt
nveli. Megklnbztetnk pozitv s negatv megerstst. A fent idzett ksrletben a tpllk
megjelense a pozitv, annak hinya pedig negatv megerstsnek felel meg.
Van elsdleges s msodlagos megersts: Az elsdleges megersts valamilyen alapvet biolgiai
szksglet kielgtse. (pl. hsg esetn a tpllk). A msodlagos megersts olyan rzkleti inger,
amely azltal kapcsoldott ssze az elsdleges megerstssel, hogy azzal egy idben, vagy kzvetlenl
azt megelzen jelent meg, s gy elnyert annak tanulst segt erejbl (pl. az tel szaga).
A megersts folyamatt tekintve beszlnk folyamatos megerstsrl, amikor minden vlaszt
megerstnk s rszleges megerstsrl, amikor csak egyes vlaszokat kvet megersts. A rszleges
megersts az idtnyezt figyelembe vve trtnhet szablyos idkznknt, pldul 5 percenknt s
vltoz idkznknt pldul hol 2, hol 3 s hol 5 perc utn nyer csak az llat ltal adott vlasz
megerstst. A vltoz idnknt adott megersts nagyobb vlaszgyakorisgot eredmnyez.
Az operns kondicionls f jelensgei:
A generalizci, diszkriminci, kiolts s spontn feljuls jelensge az operns kondicionls esetn is
jellemzi a tanuls folyamatt.
A behavioristk szerint a klasszikus s operns kondicionls kvetkezmnyeknt kialakult asszocicik
a tanuls ptkvei. Mind a klasszikus kondicionlsnak s az operns kondicionlsnak nagyon fontos
szerep jut az emberi tanulsban. Pldul klasszikus kondicionlssal magyarzzk bizonyos flelmek
kialakulst.
Az operns kondicionls elvei pedig jl alkalmazhatak az oktatsban, gyerek nevelsben.
A ltens s a perceptulis tanuls
A ltens tanuls, ms nven lappang tanuls sorn a tanulsi folyamatot nem ksri a viselkeds lthat
megvltozsa, hanem az csak a ksbbiek sorn jelenik meg. Tolman patknyokkal vgzett labirintus
ksrlete jl pldja a ltens tanulsnak. A patknyokat tvesztbe, labirintusba helyezte, ahol hagyta ket
szabadon kszlni. Ksbb azonban szrevette, hogy ezek a patknyok sokkal rvidebb id alatt
42

megtanultk az tvesztbl kivezet utat, melynek vgn tpllk vrta ket, mint azok a patknyok, akik
nem kszlhattak szabadon a ksrlet megkezdse eltt az tvesztben. sszegezve teht a kszlgat
patknyok ltens tanuls rvn bels kognitv trkpet ksztettek a labirintusrl, errl azonban csak
ksbb adtak bizonyossgot, mikor idre kellett eljutniuk a kivezet t vgn lv tpllkhoz.
Perceptulis tanuls
Azt a tanulsi folyamatot nevezzk perceptulis, szlelsi tanulsnak, amely sorn az ismtelt szlels
kvetkeztben az szlelsben vltozs kvetkezik be. Pldul kezdetben, amikor tallkozunk egy
egypetj ikerprral nehezen tudjuk megklnbztetni ket egymstl. Tbbszri tallkozs utn
azonban ez mr knnyebb lesz, hiszen megtanuljuk az aprnak tn klnbsgeket is szlelni.
A perceptulis tanuls msik pldja, hogy a magzatrl kszlt ultrahangfelvtel kezdetben csak stt s
vilgos foltokat jelent szmunkra, a felvtel ismtelt megtekintse sorn azonban egyre kivehetbb
vlnak az apr vgtagocskk a koponya s ms testrszei a magzatnak.

A komplex tanuls
Tl egyszernek tnik az a felfogs, amely szerint a tanuls egyszer asszocicik kialaktsa rvn megy
vgbe. A tanuls sszetett, bonyolult folyamat. A kognitv pszicholgia a tanulst elssorban a mentlis
reprezentcik oldalrl kzelti meg. A kognitv pszicholgia kpviseli szerint a vilg egyes trgyait s
esemnyeit mentlisan reprezentljuk (lekpezzk) s ezutn ezeken a mentlis reprezentcikon hajtunk
vgre mveleteket s nem a valsgos vilgban. A mentlis reprezentcik az ingerek s esemnyek
kztti asszocicin tl a vilg komplexebb esemnyeire is vonatkozhatnak (pl. absztrakt fogalmak, a tri
tjkozds sorn kialaktott kognitv trkpek stb.).
Teht a komplex tanuls alatt az asszocicikpzsnl tbbet jelent tanulst rtjk, mint pldul egy
stratgia alkalmazsa egy problma megoldsa sorn vagy a krnyezetrl egy mentlis trkp kialaktsa
stb.
A beltsos tanuls
A komplex tanuls egyik pldja a beltsos tanuls. Wolfgang Khler, az alakllektan egyik jelents
kpviselje nevhez ktdik ennek a tanulsnak a ksrleti igazolsa s lersa.

Wolfgang Khler
Khler csimpnzokkal vgzett klasszikus ksrletben, a ketrecen kvl helyezett el egy bannt, amit a
majom csak sajt vgtagjait hasznlva nem rhetett el. Ugyanakkor a ketrecben elhelyezett egy botot is.
Kezdetben a csimpnz kezvel prblta a bannt megkaparintani, ez azonban nem sikerlt. Majd a botra
pillantva elszr a bannra pillantott, majd ismt a botra nzett s ezutn a bot segtsgvel maghoz
hzta a bannt. A tanuls hirtelen beltson alapulva, a cl s az eszkz sszekapcsolsval jtt ltre. A
beltsos tanulst az aha-lmny ksri.
43

A szocilis tanuls
Minden olyan tanulst, amely rvn bekvetkez viselkedsvltozs trsas klcsnhatsok, szocilis
interakcik kvetkeztben alakul ki szocilis tanulsnak neveznk. A szocilis tanuls a szocializci
folyamatban rtelmezhet. Brim meghatrozsa szerint az a folyamat, amely ltal az egynek olyan
tudsra, kpessgekre s llapitokra tesznek szert, amely alkalmass teszi ket arra, hogy klnbz
csoportoknak s a trsadalomnak tbb-kevsb hasznos tagjaiv vljanak. A szocializcit teht
felfoghatjuk gy is, mint a szemlyisg fejldsnek trsadalmi vetlett.
A szocilis tanuls formi

Utnzs:a szocilis tanuls legelemibb formja. Szmtalan viselkedsformt utnzssal sajttunk


el. Pldul anyanyelvnk elsajttsa is utnzson alapszik. A fejlds sorn a leghamarabb az
utnzs jelenik meg. Az utnzs kezdetleges formja a cirkulris reakci, amikor a csecsem egy
msik szemly kzvettsvel utnozza sajt magt, vagyis csak azt tudja utnozni, amit maga
mr kpes vgrehajtani. Megklnbztetnk szndkos s nkntelen utnzst, valamint
ksleltetett utnzst. Az utnzsban nagyon fontos szerepet jtszik a jutalom s a bntets. A
gyermekek szmra az utnzs rvn kialakul belels szinte egyedli eszkze msok
megrtsnek.
Modellkvets: az utnzsnl magasabb szint tanulsi folyamat, itt mr az utnzott cselekvs
mellett az is fontoss vlik ki az akit utnzunk. A tanuls teht modellvlaszts alapjn megy
vgbe. A modellvlaszts trtnhet egyszer szimptia alapjn, szerepirigysg, a szocilis hatalom
jelentette presztzs alapjn is. Ksrletekkel igazoltk, hogy az agresszv viselkedsformk
tvtelben is szerepet jtszhatnak az agresszv modellek, ha ezek viselkedst pozitv megersts
kveti
Azonosuls (identifikci): a pszichoanalzis egyik kzponti fogalma, Freud nevhez ktdik. Az
azonosuls sorn a szndkosan vagy spontn vlasztott modelltl tvett viselkedsi mintk a
szemlyisgbe beplve annak rszv vlnak. Az azonosuls sorn a hangsly nem az tvett
viselkedsen van, hanem a vlasztott modellel val kapcsolat fenntartsn.
Belsv ttel (interiorizci): a szocilis tanuls legmagasabb szintje. Az interioizci
folyamatban mr a modell nem jtszik fontos szerepet. A viselkedsformk vagy rtkek tvtele,
azrt trtnik, mert az egybevg az egyn sajt rtkrendszervel s gy annak tvtele magban
is jutalomrtk. Az tvett viselkedsforma, rtk, vlemny stb. fggetlenedik a forrstl, s
szervesen bepl a szemlyisgbe, azaz belsv vlik.

A szocilis tanuls formi nem klnthetek el lesen egymstl. Egymsra plve, egyttesen alaktjk
s formljk szemlyisgnket.
nellenrz krdsek
A pszicholgia hogyan definilja a tanuls fogalmt?
Milyen fajtit klnbztetjk meg a tanulsi folyamatoknak?
A szrnyasoknl hogyan nyilvnul meg az imprinting?
Milyen pldt tud emlteni a klasszikus kondicionlsra?
Miben klnbzik az operns kondicionls a klasszikus kondicionlstl?
Mit rtnk generalizci, diszkriminci s kiolts alatt?
Mi a jelentsge a msodlagos kondicionlsnak?
Milyen megerstseket ismer?
Milyen vlaszgyakorisgot eredmnyez a rszleges megersts?
Milyen pldkat tud emlteni a ltens s a perceptulis tanulsra?
Miben klnbzik a komplex tanuls a klasszikus s az operns kondicionlstl?
Mit neveznk beltsos tanulsnak?
Mit neveznk szocilis tanulsnak?
44

10. Az rzelem
A lecke tagoldsa

Az rzelem osztlyozsa
Az rzelem kognitv sszetevje
Az rzelem kifejezse
Az rzelmi reakci
rzelemelmletek

Az rzelemrl ltalban
Az rzelmek (emcik) nagyon fontos szerepet jtszanak a lelki letnkben. Az rm, a flelem, a
szeretet, a harag, a dh stb. tszvik, sznezik szlelseinket, s hatssal lehetnek figyelmi
teljestmnynkre, gondolatainkra, viszonyulsainkra, kapcsolatainkra. Nehz s taln lehetetlen is lenne
felsorolni az rzelem szerept az emberi viselkedsben teljes rszletessggel. Az rzelem meghatrozsa
nagyon nehz, erre utal az is, hogy a szakirodalomban nagyon sok meghatrozssal tallkozunk.
rzelmeinket szubjektv s objektv tnyezk egyarnt befolysoljk.
Az rzelmek rendkvl sszetettek, tbb tnyez egyttes klcsnhatst jelentik:

Bels testi vlaszok, elssorban a vegetatv idegrendszer reakcii.


Kognitv kirtkels ltal ltrejv vlekeds, amelynek tartalma, hogy egy negatv vagy pozitv
esemny megy vgbe.
Arckifejezsek.
rzelmi reakcik.

Az rzelmek tanulmnyozsnak dnt krdsei az rzelmi sszetevknek a termszetre vonatkoznak.


Ezen kvl az sszetevk s az rzelem szubjektv lmnye kztti kapcsolattal is foglalkoznak.
Az rzelmek osztlyozsa:
Az rzelmeket tbb szempont szerint csoportosthatjuk.
Polarits szerint megklnbztetnk:

Kellemes vagy pozitv rzsek


Kellemetlen vagy negatv rzsek

Megklnbztetnk egyetemes vagy alaprzelmeket, amelyek minden kultrban megtallhatk s


felismerhetk:

Harag
Flelem
Undor
Meglepds
Szomorsg
rm

Trgyuk szerint (az alapjn, hogy mire irnyul az rzelem):

Intellektulis rzelmek
Erklcsi vagy morlis rzelmek
45

Eszttikai rzelmek: pl. a harmnia, romantika rzse

Az rzelmi llapot jellege szerint:

Hangulat: kevsb intenzv, de tarts rzelmi llapot.


Indulat: nagyon intenzv rvid ideig fennll rzelmi llapot.
Szenvedly: nagyon intenzv s tarts, akr letnk vgig fennll rzelmi llapot.

Vannak sszetett rzelmek is, mint pldul a bntudat.


Az rzelem fiziolgiai alapjai
Klnsen az ers rzelmek (pl. rm, flelem) tlsekor mi magunk is megfigyelhetnk nmagunkon
bizonyos testi vltozsokat, pl. gyors szvritmus, szaporbb lgzs, izzads, kzremegs stb. Az
rzelmeket ksr lettani vltozsok tbbsge elssorban a vegetatv idegrendszer, szimpatikus gnak
aktivcijbl fakad. (lsd. a viselkeds biolgiai alapjai fejezetet). A vegetatv idegrendszer szimpatikus
gnak mkdse kszti fel a szervezetet a veszly forrsnak elkerlsre, a szervezet tartalkait
mozgstva. (ppen ezrt a tartsan fennll szimpatikus tlsly elbb utbb a szervezet kimerlshez
vezethet, amelynek kvetkeztben cskken a szervezet betegsgekkel szembeni ellenllsa.) Az
rzelmeket ksr izgalmi llapot, az arousal, mely nagyon fontos szerepet jtszik az rzelmek
intenzitsban. Ezt olyan betegeken vizsgltk, akik gerincveli srlst szenvedtek (ugyanis a
szimpatikus idegvgzdsek a gerincvel klnbz szakaszn erednek). Ha a gerincvel kettvlik,
akkor azok a szimpatikus rzetek kiesnek melyek a gerincveli srls alatt keletkeznek. Ennek az a
kvetkezmnye, hogy a gerincvel minl magasabb szintjn trtnt a srls a szemlyek, annl kevsb
intenzv rzelemrl szmoltak be, a ksrleti helyzetben levettett s megtekintett, ers rzelmeket kivlt
filmet.
Az rzelem kognitv sszetevje
Azt a helyzetet, amely rzelmeket hv el gyakran rtelmezzk, rtkeljk s alaktunk ki rla vlemnyt.
Az rzelmi lmny intenzitst az is meghatrozza, hogy mit gondolok, hogyan rtkelem a szitucit,
amelyben az rzelem keletkezett. Egszen ms rzelmi lmnyt lnk t abban az esetben, ha azt
gondolom, a bartom azrt nem jtt el a tallkozra, mert biztosan elfelejtette, mintha azt gondolom, hogy
biztosan t is lednttte az influenza a lbrl. Az elz esetben valszn, hogy dht fogok tlni, mg
az utbbi esetben sajnlatot. A kognitv kirtkels segti az rzelmek elklntst. Az rzelem
minsgnek meghatrozsban nagyon fontos szerep jut a helyzet rtkelsnek. Ez igazolja Schachter
s Singer klasszikus ksrlete, amellyel azt kvntk igazolni, hogy bizonyos krlmnyek kztt az
rzelmi lmny a helyzet kognitv rtkelsn alapszik.
A ksrlet lersa:
A ksrleti szemlyeknek adrenalin injekcit adtak, amely ltalban vegetatv arousalt okoz: ers
szvritmus s lgzsszmnvekeds, izomremegs s fokozott izgalmi llapot keletkezik. A
ksrletvezetk a ksrleti szemlyeknek beadott adrenalin hatsra vonatkoz informcit vltoztattk.
Nhny ksrleti szemlyt pontosan felvilgostottak a szer kvetkezmnyeirl, msokat flrevezettek, azt
lltva, hogy a szer, zsibbadst okoz. Ezutn a ksrleti szemlyeket egy szobban hagytk egy msik
szemllyel, aki ltszlag msik ksrleti szemly, valjban a ksrletvezet beptett embere volt. A
beptett ember vagy rmhelyzetet teremtett, gy hogy feldobottan viselkedett, vagy dhhelyzetet azzal,
hogy mrgesen viselkedett. A ksrlet vgn megkrtk a ksrleti szemlyeket, hogy szmoljanak be
rzelmeikrl.
Az informlt szemlyeknek volt magyarzatuk az izgalmukra, ennek kvetkeztben a ksrlet vgn nem
szmoltak be klnsebb rzelmekrl. A flreinformlt szemlyek viszont, mivel nem volt magyarzatuk
46

a bennk keletkez izgalmi llapotra, dhrl szmoltak be, amikor a beptett ember dhhelyzetet
teremtett s rmrl, amikor rmhelyzetet. Teht ez utbbi esetben az rzelmet a ksrleti szemly
helyzetrl kialaktott kirtkelse hatrozta meg.
A kognitv kirtkels elmletnek kpviseli fontosnak tartottk azt lerni, hogy valjban milyen
dimenzik mentn trtnik a kognitv rtkels. Smith s Ellsworth 6 dimenzit javasol, amellyel az
rzelmek lerhatk:

A helyzet kvnatossga (kellemes vagy kellemetlen)


A helyzethez elvtelezett erfeszts mennyisge
A helyzet bizonyossga
A figyelem, amit a szemly a helyzetnek akar szentelni
A helyzet felett rzett kontroll erssge
A helyzetben jelen lv nem emberi erknek tulajdontott befolys.

Fontos megemltennk azt is, hogy vannak olyan rzelmek is, amelyekben a kognitv kirtkels nem
jtszik szerepet. Ezeket az rzelmeket nevezzk prekognitv rzelmeknek. Ilyen prekognitv rzelmek
flelmeink, amelyek a gyerekkorban alakultak ki s nem jrnak egytt kognitv kirtkelssel.
Az rzelem kifejezse
Az rzelmek kifejezse az adott rzelem kommunikcijt szolglja. rzelmeink kifejezse sszetett
folyamat, testnk szmtalan megnyilvnulsa rszt vesz benne. Az rzelmeinket legszembetnbben
arckifejezsnk tkrzi. Az arckifejezsnk mellett azonban rzelmeinkrl rulkodik testtartsunk s
gesztusaink is. A hanglejts, a beszdtemp s a hangszn szintn sok informcit nyjthat rzelmeinkrl
a kommunikci folyamatban. Pldul a hangmagassg hirtelen emelkedse flelmet jelez, vagy a
felgyorsult beszdtemp szorongsra utalhat.
Az rzelemkifejezs Darwin szerint rkltt tnyezk ltal meghatrozott, azaz velnk szletett. Az
rkltt tnyezk szerept mutatja, hogy egyes rzelmek az jszltteknl, st vakon szletett
csecsemknl is megjelennek mg mieltt, tanuls trtnhetett volna. Az alap vagy egyetemes rzelmek
kifejezse is hasonl a vilg szinte minden npnl, valamint ezeknek az rzelmeknek a felismersben
is nagy pontossgot mutattak a klnbz kultrkbl szrmazk az ezzel kapcsolatos vizsglatokban.
Az rzelemkifejezst az rkltt tnyezk mellett kulturlis s egyni tnyezk is befolysoljk. Egy
ksrletben amerikai s japn egyetemi hallgatkkal hrom ers rzelmet kivlt filmet nzettek meg, hol
egyedl, hol egy azonos kultrbl val interjkszt jelenltben. A hallgatk nem tudtk, hogy
rzelemkifejezsket videval felveszik. A felvtelek alapjn klnbsg mutatkozott az amerikai s japn
egyetemi hallgatk kztt az rzelmek kifejezsben, amikor az azonos kultrbl szrmaz
interjkszt is jelen volt. Az amerikai hallgatk tbb negatv rzelmet, ezzel ellenttben a japn
hallgatk pedig tbb pozitv rzelmet mutattak ki ebben a helyzetben. A ksrlet teht azt igazolja, hogy
az rzelmek kifejezsnek kulturlis szablyai vannak, amit kimutatsi szablyoknak neveztek el. A
kultra, amelyben lnk teht megszabja, hogy milyen helyzetekben milyen rzelmeket mutathatunk ki.
Vannak olyan rzelemkifejezsek is, amelyeket csak az azonos kultrkhoz tartozk ismernek fel.
Pldaknt emltennk meg, hogy egy pszicholgus tnzte a knai irodalmat, hogy meghatrozza, hogyan
brzoljk a knai rk a klnbz emberi rzelmeket. Megllaptotta, hogy vannak hasonl, de a nyugati
kultrtl nagyon eltr rzelemkifejezsekkel is tallkozott. Valszn, hogy egszen flrertelmeznnk
az albbi knai regnyekbl vett idzeteket, ha sajt kultrnk szemvegn keresztl rtelmeznnk ket.
Kinyjtotta a nyelvt.
(A meglepds jeleit mutatta.)

Tapsolt.
(Aggdott vagy csaldott volt.)
47

Megvakarta az arct s a flt.


(rlt.)

Kikerekedtek s szlesre nylnak a szemei.


(Mrges lett.)

Az rzelmi reakci s az rzelemelmletek


Az rzelmi reakcik is nagyon fontos sszetevi az rzelmeknek, tanulmnyozsuk rvn kzelebb
juthatunk
az
rzelmi
lmny
megrtshez.
Az rzelmi reakcik lehetnek ltalnosak s specifikusak. Pldul a dh gyakran vlt ki agresszit, mint
rzelmi reakcit, mg a flelem meneklst, az rm pedig nevetst.
rzelemelmletek
Az rzelemelmletek arra a krdsre keresik a vlaszt, hogy hogyan keletkezik, s milyen tnyezk
jtszanak szerepet az rzelmi lmny ltrejttben. Az rzelemelmletek kzl itt most csak hrom
elmletet mutatunk be: James-Lange , Cannon s Schachter-Singer rzelemelmlett.
A James-Lange elmlet
Az elmletet Willim James amerikai pszicholgus s Carl Lange dn fiziolgus egymstl fggetlenl
dolgozta ki a XIX. szzad vgn. A fejezet elbbi rszben mr emltettk, hogy az rzelmek nagyon
fontos sszetevje a testi reakci, mely elssorban a vegetatv idegrendszer mkdsbl fakad. Az
rzelmet ksr aktivci (arousal) htterben is a vegetatv, elssorban szimpatikus idegrendszeri
mkds ll. James s Lange elmlete szerint a trgy vagy esemny rzkelst kveten az
idegrendszeri kzvettssel viselkedsesen s/vagy vegetatvan vlaszolunk az esemnyre, majd az
rzelmi lmny ennek a vlasznak az szlelse sorn alakul ki.
Az elmletbl az kvetkezik, hogy a krnyezet a testi vlaszokon keresztl, kzvetett mdon vltja ki az
rzelmi lmnyt, ellenttben azzal az egyszernek tn korabeli elkpzelssel, hogy az rzelmi lmnyt
kzvetlenl az szlelt trgy vagy esemny vltja ki. Az elmlet alapjn teht elszr srunk s aztn
lesznk szomorak, elszr elfutunk, s utna flnk, vagy elszr tnk, s utna lesznk dhsek.
Ennek az elmletnek az rdeme, fggetlenl attl mennyire helytll elssorban abban van, hogy az
elmlet az rzelemmel kapcsolatos kutatsok tmegt indtotta el. Alapgondolata azonban, hogy a
klnbz rzelmek ms s ms vegetatv mintzattal jrnak egytt ma is fennll vita trgyt kpezi az
rzelmeket kutatk krben.
Cannon rzelemelmlete
A XX. szzad els harmadban tbbek kztt, Walter Cannon amerikai fiziolgus ksrletekre
tmaszkodva cfolja a James-Lange elmletet. Cannon a kvetkez ellenrveket hozza fel az elmlettel
kapcsolatban:

A zsigeri vltozsok hossz idlefutsa nem magyarzza az rzelmek azonnali fellpst.


A mvi ton elidzett zsigeri vltozsok nem okoznak rzelmeket. Pldul a gyomor s egyb
zsigerek kzvetlen ingerlse nem okoz vltozst az rzelmek kialakulsban s lefutsban.
A zsigerek rzketlen kpletek.
A klnbz rzelmek esetn is azonos zsigeri vltozsok figyelhetk meg. Pldul az rm s a
fjdalom esetn is hasonl bels szervi vltozsok figyelhetk meg.
A zsigerek s a kzponti idegrendszer kapcsolatnak megszntetse nem okoz vltozst az rzelmi
viselkedsben. Pldul a zsigereket s a kzponti idegrendszert sszekt idegek roncsolsa nem
okoz vltozst az rzelmek megjelensben s szubjektv lmnyben.

48

Cannon az rzelmi lmny keletkezsrl gy vlekedett, hogy annak kzpontja ellenttben a JamesLange elmlettel nem az agykregben, hanem a kreg alatti terletek kztt van, elssorban a talamusz
mkdsvel hozza kapcsolatba. Msik fontos felttelezse, hogy az rzelmi lmny a testi vltozsokkal
kzel azonos idben jelenik meg. Cannon szerint az rzelmi lmny csupn velejrja a testi
vltozsoknak. Pldul vszhelyzet esetn a testi reakcik a menekls vagy a harc szerepet jtszanak a
tllsben, mg az rzelmi lmnyek csak velejrja ezeknek a vlaszoknak.
A Schachter-Singer elmlet
Schachter s Singer elkpzelse szerint akkor keletkezik rzelem, ha egy inger vagy esemny ltal
kivltott arousalt kognitv mdon kirtkeljk. Ezt az elkpzelst igazolja a lecke 10.3 alfejezetben
bemutatott klasszikuss vlt Schachter-Singer ksrlet.
nellenrz krdsek
Milyen lettani vltozsok ksrik az rzelmet?
Milyen az rzelem s az arousal viszonya?
Milyen rzelmi llapotokat klnbztetnk meg s mi jellemzi ezeket?
Mit bizonyt a Schachter-Singer ksrlet?
Milyen tnyezk jtszanak szerepet az rzelem kifejezsben?
Milyen alaprzelmeket ismer?
Mit rtnk az rzelem kognitv sszetevje alatt?
Mi a lnyege a James-Lang rzelemelmletnek?
Cannon milyen rveket hoz fel a James-Lang rzelemelmlet cfolsra?

49

11. A motivci
A lecke tagoldsa

A motivci fogalma
A motivci alapfogalmai
A motivci s az arousal
Motivcielmletek
A motvumok felosztsa

Biolgiai motvumok
Szocilis motvumok
Kvncsisgmotvumok

Az extrinzik s intrinzik motivci


Motivcis rendszerek
Murray motivcis rendszere
Maslow motivcis piramisa
A motivci fogalma
A pszicholgia egyik fontos krdse, milyen ksztetsekbl fakad, valamint milyen erk llnak a
viselkeds htterben. Mirt tudunk bizonyos cselekvsekre, hatalmas energikat mozgstani,
mg msokra viszont nem.
A motivci sz a latin eredet movere igbl ered, melynek jelentse mozogni, mozgatni. A
motivci a pszicholgiban gyjtfogalom, motvumokbl pl fel s minden cselekvsre,
viselkedsre ksztet bels tnyezt magban foglal.
A motivci meghatrozza a szervezet aktivitsnak mrtkt, a viselkeds szervezettsgt s
hatkonysgt.
A motivci alapfogalmai
A motivci alapfogalmai kzl a szksglet, a drive s a homeosztzis fogalmnak rtelmezsre
trnk ki.
Nagyon ers bels ksztetssel jrnak a biolgiai motvumok, mint pldul az hsg, szomjsg
stb. A motivlt viselkeds ebben az esetben valamilyen szksgletbl fakad. A szksglet olyan
hiny a szervezetben (pl. oxignhiny, tpanyaghiny, folyadkhiny stb.), amely tarts fennlls
esetn az egszsget vagy slyosabb fokon az letet fenyegeti.
A szksglet pszicholgiai megfelelje a drive (ejtsd: drjv), amely angol sz s jelentse zni,
hajtani ill. hajter. A drive a szksglet nyomn kialakul, bels ksztets, a viselkeds
hajtereje. A drive alapvet feladata a szervezet ltalnos energetizlsa, nem pedig annak
irnytsa, vagyis nem mutatja meg, hogy a szervezet mit csinljon az adott szksglet kielgtse
rdekben, csak az ehhez szksges hajtert adja.
Az let alapvet felttele a szervezet bels viszonylag lland egyenslyi llapotnak a
fenntartsa, a folyamatosan vltoz kls krlmnyekkel szemben. Cannon ezt a bels
egyenslyi llapotot fenntart mechanizmust nevezte el homeosztzisnak. Amennyiben a
szervezet homeosztatikus egyenslya megbomlik, valamilyen fiziolgiai hinyllapot keletkezik,
azaz szksglet lp fel. A szervezet elssorban a szervezet tartalkainak felhasznlsa rvn
igyekszik a bels egyenslyi llapot visszalltsra. Pldul, ha hsg esetn a vrcukor szint
lecskken az idelis rtkhez kpest, akkor a homeosztatikus folyamatoknak ksznheten az
idelis rtk visszallthat, bizonyos biolgiai folyamatok beindtsa rvn. (A mj, a
hasnylmirigy jelzse alapjn cukrot bocst a vrkeringsbe.)

50

A motivci alapfogalmai
Amikor azonban a szervezet bels tartalkai mr nem elegendek a szervezet bels egyenslynak a
helyrelltsra, akkor drive, a viselkedsre ksztet bels hajter keletkezik, s az aktivlt szervezet
mkdsbe lp az egyensly helyrelltsa rdekben (magas cukortartalm tpllkot keres).
Megklnbztetnk elsdleges s msodlagos drive-okat.
Elsdleges, ms nven primer drive-oknak az n- s fajfenntartssal kapcsolatos hajterket nevezzk. A
legalapvetbb elsdleges drive-ok a kvetkezk:

Hszablyozs
hsg
Szomjsg
Szexulis
Alvsi
Salakanyagok rtse
Vdekezsre irnyul
ltalnos aktivitsi szksglet (akkor lp fel, ha a szervezettl egy idre megvonjk a mozgs
lehetsgt)
Kutat vagy explorcis drive (kvncsisg)

Az elsdleges haterk idszakosan lpnek fel, s ha egynl tbb motvum is jelen van ugyanabban az
idpontban, akkor kzlk az ersebb lesz az uralkod.
Az elsdleges, velnkszletett drive-ok nem egyedli hajteri viselkedsnknek. Vannak olyan driveok is, amelyeket tanulssal, kondicionlssal sajttunk el, ezeket nevezzk msodlagos drive-oknak.
A motvumtanulst jl pldzza az a ksrlet, amelyben majmok megtanultk egy rmvel mkd
automata kezelst: rme bedobsval kedvenc tpllkukhoz juthattak. Miutn ezt elsajttottk, maguk
az rmk is jutalomrtket nyertek. Ha ugyanis az automata nem volt az llatok kzelbe, az rmk
megszerzse rdekben akkor is hajlandk voltak dolgozni: klnbz feladatokat vgrehajtani,
tanulni, s szenvedlyesen gyjtttk az rmket.
sszegezve teht, a msodlagos hajterk alapveten gy alakulnak ki, hogy mindazok a trgyak,
helyzetek, amelyek az elsdleges motvum kielgtsben szerepet jtszanak, maguk is motvumm
vlnak.
A motivci s az arousal
A motivci s a szervezet arousalszintje kztt nagyon szoros sszefggs figyelhet meg. A fiziolgiai
szksglet ltal elidzett ksztets befolysolja a szervezet aktivcis szintjt, az arousalszintet. A
ksztets fellpse nveli a szervezetben fellp aktivcis szintet, amely a szksglet kielgtsvel
cskken. A szervezet ltalnos motivcis llapota, amit rtelmezhetnk arousalknt is fontos szerepet
jtszik a viselkeds szervezdsben, s a teljestmnyben. Yerkes-Dodson trvnyknt emltik azt a
felismerst, hogy a drive llapot s a teljestmny hatkonysga kztti sszefggst brzol grbe
fordtott U alak. Hebb szerint, a drive helyettesthet az arousalszinttel s a trvnyben megfogalmazott
sszefggs ebben az esetben is rvnyes. Az sszefggs egyrtelmen azt mutatja, hogy a viselkeds
szervezdse s a teljestmny szempontjbl van egy optimlis arousalszint, amikor a viselkeds
szervezdse a leghatkonyabb a teljestmny pedig a legmagasabb. Ha az arousalszint alacsony lmoss
vlunk, s nehezebben tudunk koncentrlni. Ha magas az arousalszint, akkor a viselkeds dezorganizltt,
figyelmnk sztszrtt vlik, s teljestmnynk cskken. A szervezet az optimlis arousalszint elrsre
trekszik s igyekszik azt fenntartani.
51

Motivcielmletek
A motivcielmletek a motivci mkdsnek mechanizmusaira keresik a magyarzatot. Kt elterjedt
felfogs a drive-redukcis s az arousalszint elmlet. A 40-es, 50-es vek egyik elterjedt nzete az
alapvet motvumok mkdsre vonatkozan a drive-redukcis elmlet volt. Ennek alapjn a
motvumok arra irnyulnak, hogy redukljk a szemly ltal felszltsgknt tlt pszichikus llapotot, s
a feszltsg vagy drive cskkense rmet okoz. Bizonyos motvumok (pl. hsg) mkdse valban
megmagyarzhat a drive-redukci elmlet elveivel. Ms motvumok mkdsre azonban, mint a
szexulis s kvncsisgmotvumok nem kpes kielgt magyarzatot adni. A kvncsisgnl maradva,
az elmlet szerint mindenkinek el kell derlnie a szlssges feszltsgkelt helyzeteket, de nhnyan
keresik az olyan tevkenysgeket, melyek ers izgalmakkal jrnak (pl. srknyrepls, sziklamszs stb.)
A motivcival kapcsolatban leginkbb elfogadott elvt napjainkban az arousalszint elmlet Az elmlet
abbl indul ki, hogy minden ember az optimlis arousalszint elrsre trekszik. Az optimlis szint
termszetesen egynenknt vltoz. Az alapvet fiziolgiai szksgletbl fakad motvumok (pl. hsg,
szomjsg stb.) az optimlis szint fl emelik az arousalszintet, gy olyan viselkedst eredmnyeznek,
amely lecskkenti a megemelkedett arousalszintet. adja.
Abban az esetben viszont, amikor az l szervezetet kevs inger ri, az arousalszint lecskken az optimlis
szint al, ami a szervezetet az arousalszint nvelsre fogja motivlni. Keressk a krnyezetnkben az
ingereket (idertve a szexulis izgalmakat), az jdonsgot s a komplexitst, azonban csak az optimlis
szintig.
A motvumok felosztsa
A motvumok termszete szerint elklnthetnk:

Szocilis (szexulis s fajfenntartsi)


Kvncsisgmotvumokat.

Biolgiai motvumok
A biolgiai motvumok, a homeosztzis fenntartsn keresztl a szervezet nfenntartshoz
kapcsoldnak. A szervezetben elll fiziolgiai igny (szksglet) nyomn lpnek fel. Amennyiben a
szksglet nagyobb, mint amit a szervezet a bels tartalkainak mozgstsval ki tud elgteni a
homeosztatikus folyamatok rvn, akkor lp fel a drive, a viselkedsre ksztet hajter. Az nfenntartsi
motvumok elnyomsa rendkvli erfesztst ignyel, mivel az a szervezet pusztulst is okozhatja. A
biolgiai motvumok kz tartoznak a hsg, a szomjsg, a hmrskletszablyozs (pl. fzs,
reszkets), az rts (vizelsi, szkelsi ksztets), a lgzs (lgszomj), s a test integritsnak vdelme
(pl. fjdalom). Az alapvet motvumok htterben nemcsak a biolgiai tnyezk jtszanak fontos
szerepet, hanem pszicholgiai, szocilis s kulturlis tnyezk is.
Pldul az hsg htterben fontos lettani folyamatok (hipotalamusz terleteinek aktivitsa, az
anyagcsere folyamatok gyorsasga, zsrsejtek szma s nagysga stb.) hzdnak meg. A biolgiai
tnyezk mellett azonban pszicholgiai s szocilis tnyezk is szerepet jtszanak az hsg motvumnak
befolysolsban. A pszicholgiai tnyezk jelenltre utal, az is hogy a tartsan fennll szorongs
tpllkozsi zavarok kialakulshoz vezethet. A kros sovnysg (anorexia nervosa) s a kros
falnksggal jr bulmia nervosa htterben is elssorban pszicholgiai tnyezk hzdnak meg. Ezek
lehetnek a tlzott elvrsok, szlkkel val konfliktusok vagy a trsadalom ltal kzvettett szpsgidel
stb.

52

Szocilis motvumok
A szocilis motvumokhoz soroljuk a szexulis s utdgondozs motvumt, amely az adott faj
fennmaradsrt felels.
A szexulis motvum mkdsnek htterben is bonyolult szablyozs ll. Ez a szablyozs
idegrendszeri, hormonlis, pszicholgiai s trsadalmi tnyezk ltal befolysolt. A szocilis motivci
kapcsolatban ll emberi rtkekkel, szeretettel-szerelemmel, benssges rzelmekkel, trsas
kapcsolatokra, csaldra vonatkoz felfogssal. A korai lmnyek, a ksbbi szexulis tapasztalatok, a
kulturlis folyamatok szintn meghatroz jelentsgek a szexulis viselkedsben.
Kvncsisgmotvumok
A kvncsisg motvum embernl s llatnl egyarnt megtallhat. A kvetkez formkban mutatkozik
meg:

Ingerkeress
Kutat-keres (explorcis) viselkeds
Manipulci

Az ingermegvonsos ksrletek is igazoltk, milyen fontos, hogy a krnyezetnkbl megfelel


ingermennyisg rjen bennnket, hiszen ennek hinyban a szervezet mkdse zavart szenved, tarts
ingermegvons esetn akr slyos hallucincik is fellphetnek. A klvilg ingerei rvn hangolja be az
agytrzs hlzatos idegsejtllomnya, az agykreg aktivcis llapott. Felteheten az agykreg
aktivcis szintjnek is van egy optimlis szintje, amelynek a fenntartsra trekszik a szervezet. Ha ez
az optimlis aktivitsi szint lecskken vagy megemelkedik, akkor ez az llatot s az embert olyan
viselkedsre kszteti, amely segt abban, hogy az agykreg aktivcis szintje ismt elrje az optimlis
rtket. A vltozatos, ingergazdag krnyezet hatsra nvekszik az aktivcis szint s megsznik az a
kellemetlen rzssel jr llapot, amit unalomnak neveznk. Pldul ezrt kltenek az emberek sok pnzt
szrakozsra, izgalmas sportokra, rejtvnyfejtsre stb.
A kalandkeress elssorban szokatlan, vratlan s j helyzetekben mutatkozik meg, s arra kszteti az
llnyt, hogy a krnyezetet megvizsglja, tkutassa, s j sszefggsket trjon fel. A kutat-keres
viselkeds ugyanakkor arra is alkalmas, hogy az jszer, meglep helyzetek bizonytalansgt, izgalmt
cskkentse, hiszen ezek a helyzetek a velk val foglalkozs sorn ismertt s megszokott vlnak, s
elvesztik izgat hatsukat.
Krnyezetnk manipullsra s a trgyakkal val manipulcira irnyul ksztets htterben a
megismer, a valsgalakt s az alkot tevkenysgnek nevezett aktivitsmdok hzdnak meg.
Harlow pldul csimpnzoknl megfigyelte, hogy azok kpesek rkig elbbeldni egy zr kinyitsval
anlkl, hogy ezrt a megolds rmn kvl ms jutalomban is rszeslnnek.
Az extrinsic s intrinsic motivci
Az ember viselkedsnek a htterben az eddig ismertetett motvumokon kvl szmos ms motvum is
meghzdhat. Vannak olyan motivcik is amelyek csak az emberre jellemzek. Az emberi motivci
kt tpust klntjk el:

Extrinsic (eszkz jelleg) motivci: a viselkeds motivcijban valamilyen cl elrse vagy


kls tnyez jtszik szerepet.
Intrinsic (njutalmaz) motivci: akkor beszlnk ilyen motivcirl, amikor a cselekvs
motivcija a cselekvsben rejl lvezet maga.
53

Az extrinsic motivcinak klnbz szintjei lteznek, annak alapjn, hogy a motivlt viselkeds
mennyire ll a krnyezet irnytsa alatt. A ngy szint a kvetkez:

A motivci kvlrl val szablyozsa esetn a viselkeds a jutalomtl vagy a bntetstl fgg.
A cl a jutalom elrse vagy a bntets elkerlse. A motivcit a klvilg szablyozza.
Az introjektlt szablyozs esetn a jutalmak s bntetsek mr belsv vltak s ezek alapjn
alakul a motivci. Ebben az esetben a cselekvst a bszkesg, az nrtkels nvelse vagy pen
a szgyen, a szorongs elkerlse motivlja.
Szablyozs az azonosulson keresztl ebben az esetben a szemly tudatosan rzkelsi az adott
cselekvs fontossgt, s szemlyesen is fontosnak tartja.
Az integrlt szablyozs: a leginkbb nll, autonm szablyozsi mdja az extrinsic
motivcinak.

Vallerand az intrinsic motivci hrom tpust klnti el:

A tudsra irnyul intrinsic motivci: maga a cselekvs, a tanuls, a megrts motivl.


A fejldsre s alkotsra irnyul intrinsic motivci ltal vezrelt viselkeds rme az nmagunk
meghaladsban s a kreatv tevkenysgben van.
Az ingerls s lmnyek tlsre vonatkoz intrinsic motivci esetn kellemes lmnyeket,
rzseket keresnk, melyek rendszerint rzkszervi vagy eszttikai lmnyek.

Az extrinsic s intrinsic motivci viszonyt vizsglva megllaptottk, hogy ha egy cselekvst klsleg
motivlunk, pldul jutalmazunk, akkor a bels, intrinsic motivci cskken.
Meg kell emltennk azokat a lehetsges okokat is amely a motivci hinynak htterben llhatnak. A
motivci hinyt valamilyen a cselekvsre s szemlyre magra vonatkoz hiedelemmel rtelmezhetjk:

A kpessg hinya hiedelmek: a szemly gy rzi nincsenek meg benne a cselekvs


vgrehajtshoz szksges kpessgek.
A stratgira vonatkoz hiedelmek: a szemly gy vli, hogy a lehetsges stratgik gy sem
vezetnek eredmnyre.
Az erfesztsre vonatkoz hiedelmek: a szemly gy vli, hogy a cl elrse tl nagy
erfesztsbe kerl, amit nem hajland megtenni.

Tehetetlensg hiedelmek: a szemly gy vli, hogy az erfesztsei nem hoznak eredmnyt a feladat
nagysghoz mrten.
Motivcis rendszerek
Murray nevhez ktdik az egyik legrszletesebben kidolgozott motivcis rendszer, amelyben 6 tma
kr 27 szksgletet csoportostott. A hat tma a kvetkez volt:

Ambci (pl. teljestmny motivci)


Trgyakhoz val ktds (pl. birtokls)
A sttus vdelme (pl. vdekezs)
A hatalom (pl. dominancia)
A trsakkal val viszony (pl. affilici)
Informcicsere (pl. megismers)

Elkpzelse szerint a motvumok megjelenhetnek nyltan s burkoltan. A nyltan megjelen motvumokra


a viselkedsbl kvetkeztethetnk, mg a burkoltan megjelen motvumok feltrsra dolgozta ki
projekcis tesztjt a TAT-ot, amely elmosdott vagy tbbrtelm jelenetet brzol kpeket tartalmaz. A
54

kpekrl elmeslt trtnetek rszletes elemzse rvn kaphat a pszicholgus kpet a lappang, burkolt
motvumokrl.
Teljestmnymotivci
A teljestmnymotivci az embernek azt a ksztetst foglalja magban, hogy az letben igyekszik minl
nagyobb teljestmnyt elrni, mert ez nveli szemlynek rtkt. A teljestmnymotivcirl az
ignyszint vizsglatok adnak kpet. Ilyenek pldul a clbadobsos ksrletek, ahol minden egyes dobs
eltt megkrik a ksrletben rsztvev szemlyt sikeres dobsa lesz, majd a dobs utn feljegyzik a
tnyleges teljestmnyt.
Az ignyszint s a teljestmnyszint viszonyra vonatkozlag azt tapasztaltk, hogy az ignyszint
teljestse ill. tlteljestse sikerlmnyhez vezet. Ha a teljestmnyszint alatta marad az ignyszintnek,
kudarcot l t az egyn. Sorozatos sikerlmny hatsra az ignyszint emelkedik, kudarcszria esetn
pedig cskken.
Az ignyszint kitzse mindig kt ellenttes motvum a siker elrsre s a kudarc elkerlsre vonatkoz
ksztets hat egyszerre. Ennek a kt motvumnak az erssge s egymshoz val viszonya alapveten
befolysolja a teljestmnyksztets erejt. A sikermotvum alapja a hatkonysgra, az nmegvalstsra
val ksztets, a kudarckerls htterben a bntetstl val flelem, az eredmnytelensg
kvetkezmnyeinek az elrevettse hzdik meg.
A sikerorientci s a kudarckerls a szemlyisg tarts vonsa lehet, melynek alapjn
megklnbztetnek sikerorientlt s kudarckerl szemlyisget. A szli nevels nagyon fontos szerepet
jtszik abban, hogy gyermeke sikerorientlt vagy kudarckerl szemlyisgg vlik. A siker orientlt
anya a gyermeknek sikeres teljestmnyeit jutalmazz s adottsgait ismerve relis feladatvllalsra
btortja. A kudarckerl anya a gyermeket bnteti sikertelensgeirt, s arra sztnzi, hogy a kudarcot
mindenkppen prblja elkerlni. ppen ezrt a kudarckerl szemlyisg tl knny feladatokat, vagy
tl nehz feladatokat fog vllalni. A tl knny feladatok esetben kicsi az esly a kudarcra, mg a tl
nehz feladatok teljestsnek kudarca nem jelent igazi kudarcot. A sikerorientlt szemly nem szereti a
tl knny feladatokat, hiszen azok elvgzse nem jelent nagy sikert, de a tl nehz feladatokat sem,
mivel azok kevs sikerrel kecsegtetnek.
Maslow motivcis piramisa
Abraham Maslow motivcis rendszere szerint a szksgleteknek ltezik egy hierarchija, amelyet egy
motivcis piramisban foglalt ssze.
A piramis legals szintjn az alapvet lettani
szksgletek, mint pldul az hsg, szomjsg
stb. helyezkednek el, majd a piramis cscsa fel
haladva egyre magasabb rend motvumokkal
tallkozunk. Maslow szerint a piramis klnbz
szintjein tallhat szksgletek csak akkor
lpnek fel, ha az alattuk lv szksgletek
rszben kielgtettek. Pldul a piramis msodik
szintjn tallhat biztonsg irnti szksglet csak
akkor lp fel, ha az als szinten lv fiziolgiai
szksglet rszben kielgtett. A piramis csak az
emberre jellemz szksgleteket is tartalmaz,
ilyen a megbecsls, a kognitv, az eszttikai s
az
nmegvalsts
szksglete.
Az
55

nmegvalsts alatt a bennnk lv lehetsgek


kiteljesedst rti. A Maslow ltal elkpzelt
hierarchia azonban nem minden esetben
rvnyesl, pldul ez a rendszere a

motivciknak nem magyarzza meg az hez


tudsok, vagy az hsgsztrjkot folytatk
viselkedst, akik alapvet szksgleteiket
alrendelik egy magasabb szksgletnek.

nellenrz krdsek
Mit neveznk motivcinak?
Hogyan definiln a homeosztzis fogalmt?
Melyek az elsdleges drive-ok?
Hogyan alakulnak ki a msodlagos drive-ok?
Mi a klnbsg a drive-redukcis s arousalszint elmlet kztt?
Hogyan befolysolja az arousalszint a teljestmnyt s a viselkeds szervezettsgt?
Milyen elv szerint pl fel Maslow motivcis piramisa?
Mit neveznk extrinzik s intrinzik motivcinak?
Milyen tpusait klnbztetjk meg az intrinzik motivcinak?
Mi jellemzi a sikerorientlt s a kudarckerl szemlyisg ignyszintjt?

56

12. A gondolkods
A lecke tagoldsa

A gondolkods fogalma
A gondolkods s a nyelv kapcsolata
A kvetkeztets, mint a logikai gondolkods formja

Deduktv gondolkods
Induktv gondolkods

A problmamegold gondolkods
A gondolkods mveletei
A gondolkods fogalma
A gondolkods a megismertevkenysg legmagasabb foka. Gondolkodsunk segtsgvel
vagyunk kpesek a problmk megoldshoz vezet t megtallsra, szablyok
megfogalmazsra, alkalmazsra, kvetkeztetsek levonsra s vlemnynk megindokolsra.
A gondolkodst a kognitv pszicholgia, a kvetkezknt hatrozza meg:
A kognitv pszicholgusok szmra az emberi gondolkods az informcit kialakt folyamat az
tlet, az elvonatkoztats, a kvetkeztets s a problmamegolds mentlis jellemzihez
kapcsoldik. Ez az informci feldolgozsval, megrtsvel s kommunikcijval kapcsolatos
mentlis tevkenysg a kpzetre s a fogalomra tmaszkodik. A kpzetek s fogalmak trgyak s
esemnyek reprezentcii, helyettest jelli.
A gondolkods szimbolikus tevkenysg. A szimblum jelentse jel, jelkp, teht a valami nem
jelenlvnek (lehet trgy, esemny) a helyettestse, bels megjelentse (reprezentcija).
A gondolkods s a nyelv kapcsolata
A emberi gondolkodsban a nyelvnek risi jelentsege van. Descartes francia filozfus a
gondolkodst az emberi llek lnyegi funkcijnak tartja, amely a nyelv hasznlatban nyilvnul
meg. A kognitv pszicholgia is a nyelv vizsglatval prbl kzelebb jutni az emberi gondolkods
megismershez. Noam Chomsky szerint pedig, a nyelv tanulmnyozsn keresztl eljuthatunk
az emberi termszet megrtshez is, amit az ember lnyegnek neveznek, s ami kizrlag az
ember sajtja.
Valban a gondolkods s a nyelv hasznlata szorosan kapcsoldik egymshoz. A nyelv
alapegysge a sz, a gondolkods alapegysge a fogalom. A fogalmi gondolkods alapfelttele a
nyelvhasznlat. A fogalom a dolgok egy teljes osztlyt kpviseli, azon tulajdonsgok halmazt,
amelyeket ehhez az osztlyhoz kapcsolunk. Pldul a madr fogalma magba foglalja a kvetkez
tulajdonsgokat: repl, szrnya van, tollas stb.
Nemcsak trgyakra, hanem cselekvsre (pl. evs, futs stb.), llapotra (pl. fiatalsg, gyerekkor
stb.) s elvont dolgokra (pl. igazsg, erklcs stb.) vonatkoz fogalmaink is vannak.
A fogalomhoz tartoz tulajdonsgok kt csoportjt klnbztetjk meg: a prototpust, amely a
fogalom legjobb pldinak lerst tartalmazza s a fogalom magjt, ami a fogalomhoz tartozs
szempontjbl kritikus tulajdonsgokbl ll.1 Pldul a madr fogalom prototpushoz tartoznak
a kvetkez tulajdonsgok, csiripels, repls, ami a legtbb madrra igaz, de a struccra pldul
mr nem igaz, hogy repl.
A trgyak fogalomhoz rendelst kategorizcinak nevezzk.
A fogalmak segtsgvel a vilgot kezelhet egysgekre bontjuk fel. A fogalmak msik fontos
funkcija, hogy lehetv teszik a kzvetlenl nem szlelt informcik elrejelzst. Pldul a
madr fogalmnl maradva, ha megltok egy fekete rigt, aki az avarban kutat tpllka utn
azltal, hogy hozzrendelem a madr fogalmhoz, felttelezem, hogy repl, zz gyomra van,
csicsereg, vagyis olyan tulajdonsgokkal is felruhzom, amit kzvetlenl nem szlelek.

57

A kvetkeztets, mint a logikai gondolkods formja


A kvetkeztets az a gondolkodsi md, ahogy logikus eredmnyre jutunk.
A kvetkeztetsnek kt formjt klnbztetjk meg: a deduktv s az induktv kvetkeztetst, amely
gondolkods mdunkat meghatrozza.
A deduktv gondolkods
A deduktv kvetkeztets sorn az ltalnos ttelbl az kvetkeztetnk az egyedire. Nzzk hogyan
mkdik a kvetkeztetsnek ez a formja, amikor szillogizmusokat oldunk meg. A szillogizmus a
klasszikus arisztotelszi logika alapformja, amely kt olyan lltst (premisszt, elzmnyt) tartalmaz,
amelyekbl egyrtelm kvetkeztetst (konklzit) lehet levonni, teht a megoldsa deduktv
kvetkeztetsen alapszik. Nzznk egy konkrt pldt a szillogizmusra!
Minden verb tollas
Minden tollas llat madr
Teht: minden verb llat
A kvetkeztetsek azonban a premisszkban gyakran csak formailag helyesek, tartalmilag viszont nem
mindig helytllak. A kvetkez szillogizmus ezt pldzza:
Minden madr repl
Minden denevr repl
Teht: minden denevr madr
A pszicholgusokat elssorban az rdekli mirt kvetnk el jellegzetes hibkat, az ilyen jelleg
kvetkeztetseknl.
Woodworth s Sells szerint a hiba egyik oka az atmoszfra hats, vagyis a premissszk formja sajtos
hangulatot, atmoszfrt kelt, melynek hatsra hajlamosak vagyunk elfogadni a hibs konklzit. Az
atmoszfrahatsnak kt f trvnyszersge van:

Ha legalbb az egyik premissza rszleges, akkor a lehetsges konklzik kzl inkbb a


rszlegeset fogadjuk el.
Ha legalbb az egyik premissza tagad akkor hajlamosabbak vagyunk a tagad konklzi
elfogadsra.

Az atmoszfrahats teht arra ad vlaszt, hogy milyen formai torztsok jellemzik kvetkeztetseinket.
Az induktv gondolkods
Induktv kvetkeztets esetn az egyes eredmnyekbl, adatokbl kvetkeztetnk az ltalnos
trvnyszersgekre. Pldul a fogalomalkots is az induktv kvetkeztets pldja. A matematikai
feladatok megoldsnl is gyakran alkalmazzuk a logikai kvetkeztetsnek ezt a formjt. Pldul amikor
szmsorozatoknl ki kell kvetkeztetni azt az ltalnos szablyt amely szerint az felpl.
A problmamegold gondolkods
Mieltt tovbb olvasn a leckt, idzzen fel olyan problmkat, problmahelyzeteket, amelyeket sikeresen
megoldott s amelyek megoldsa nem sikerlt. Milyen klnbsgek voltak a sikeresen megoldott s azok
kztt a problmk kztt, amelyeket nem sikerlt megoldani? Hogyan oldja meg a problmkat, milyen
58

lpeseket tesz a megolds rdekben? Ezek azok a krdsek tbbek kztt, amelyeket a pszicholgiai is
vizsgl.
A legtbb szakirodalom a problmt gy hatrozza meg, mint a clhoz vezet ismeretlen utat. Az t
megtallsa a problmamegolds. Termszetesen nem ilyen egyszer, hiszen igaz ritkbban, de az is
elfordul, hogy az utat mr ismerjk, de nem ismerjk a clt. Pldul tudjuk, hogy mindenkppen tovbb
szeretnnk tanulni, de nem tudjuk, mit tanuljunk vagy tudjuk, hogy mit szeretnnk tanulni, de nem tudjuk,
melyik intzmnyt vlasszuk.
Megklnbztethetnk jl definilt problmt, amikor a megoldshoz szksges minden adat, tnyez s
cl pontosan meghatrozott s rosszul definilta problmt, amelyben sok a bizonytalan tnyez, amit
csak becslni tudunk bizonyos valsznsggel. A mindennapi lethelyzetek kztt gyakran tallkozunk
rosszul definilt problmahelyzetekkel, amikor sok tnyez ismeretlen, s csak felttelezsre
tmaszkodunk. Pldul a munkahelyvlaszts is egy rosszul definilt problmahelyzet.
Vannak un. beltsos problmk, amelyek megoldsa hirtelen tleteken alapszik.
A clhoz vezet t megttele tulajdonkppen a problmamegolds folyamata. Hogyan tesszk meg ezt az
utat? Milyen szakaszokra, lpsekre bontjuk? n hogyan fog egy problma megoldshoz? Milyen
lpsekre tudja bontani a problmamegoldshoz vezet utat? A problma jellege hogyan befolysolja a
megolds folyamatt? A kvetkezkben ezekre a krdsekre keressk a vlaszt.
A problmamegoldst vizsgl kutatk a problmamegold gondolkodsi folyamat albbi szakaszait
klntik el:

A feladat megrtse. Ez gyakran a problma jrafogalmazst jelenti.


Tervkszts, megoldsi javaslat kidolgozsa. Ebben a szakaszban a megoldsi lehetsgek
szktse, azok alkalmassgnak mrlegelse, a lpsek sorrendjnek kidolgozsa zajlik.
Kivitelezs, tulajdonkppeni megolds.
Az eredmny fell vizsglsa, ellenrzse. Sikertelen prblkozs esetn a szemly jrakezdi a
problmamegoldst az els szakasztl.

A fenti szakaszok az egyes alclok elrse sorn ppgy megjelennek, mint a problma egszt illeten.
A problmamegold gondolkodst befolysol tnyezk
A problmamegoldst szmos tnyez befolysolja. Vannak olyan tnyezk, amelyek segtik, mg msok
pedig gtoljk a gondolkodst. Nzznk nhny ilyen tnyezt!

Megoldsi smk: a megoldsi smk segthetik, hiszen segtsgkkel gyorsabban eljuthatunk a


megoldshoz, de ugyanakkor gtolhatjk, s merevv tehetik gondolkodst.
Belltds: kszenlti llapot egy meghatrozott reaglsi formra vagy a problmamegoldsban
elkpzelt cl, vagy megoldsi md fel val irnyvtel. Teht a belltds magba foglal egy
rutinszer cselekvst, amely szintn gtolhatja gondolkodsunkat. Pldul biztosan mindenki
tallkozott mr azzal a feladattal, hogy hogyan lehet hat gyufaszlbl ngy egyenl szr
hromszget pteni. A feladat megoldst gyakran az a belltdsunk gtolja, hogy kt
dimenziban gondolkodunk, mg ha felhvjk a figyelmnket a trben val gondolkodsra
knnyedn megoldjuk a feladatot.
Funkcionlis rgzds: akadlyozza a trgyak szoksos felhasznlsi lehetsgtl val eltr j
felhasznlsi lehetsg szrevevst, ami adott esetben a problmamegoldshoz vezetne.
Pldul, ha van egy gombostm, egy doboz gyufm s egy gyertym, akkor hogyan tudom az g
gyertyt a falra helyezni? Ezt a feladatot csak akkor tudom megoldani, ha rjvk hogy a
59

gyufsdoboz, nem csak a gyufa trolsra alkalmas, hanem a falhoz rgztve kpes a gyertyt is
megtartani.

A gondolkods mveletei
A gondolkods sszetett folyamat, amely klnbz gondolkodsi mveletekre pl. A gondolkods
folyamatban a mveleteket a gondolkods mikrostruktrjnak nevezik, mivel a gondolkods legkisebb
elemeirl van sz:

Analzis: elemzs, rszekre bonts.


Szintzis: a rszek egysges egssz trtn sszefoglalsa.
Absztrakci: elvonatkoztats.
Generalizci: ltalnosts.
Konkretizls: kzzelfoghatv ttel.
Analgia: a hasonlsgok kiemelse, megllaptsa.

nellenrz krdsek
Mit neveznk gondolkodsnak a kognitv pszicholgusok szerint?
Milyen a szimblumokat hasznlunk a gondolkods sorn?
Mit neveznk fogalomnak?
Milyen formi vannak a fogalomnak?
Mit neveznk kategorizcinak?
Hogyan jrulnak hozz a fogalmak a vilg megismershez?
Mit neveznk problmnak?
Melyek a problmamegolds folyamatnak f lpsei?
Milyen tnyezk gtolhatjk a gondolkodst?
Mit neveznk a gondolkods mikrostruktrjnak?
Mit neveznk szillogizmusnak?
Mi a klnbsg a deduktv s induktv kvetkeztets kztt?
Mit magyarz az atmoszfrahats?

60

13. Az intelligencia
A lecke tagoldsa

Az intelligencia fogalmi megkzeltsei


Az intelligencia mrse

Az intelligencia fogalma
Nagyon nehz egyetlen mondatban visszaadni az intelligencia lnyegt, taln ez az oka annak, hogy a
szakirodalmakban tbb defincival is tallkozhatunk. Az egyik legegyszerbb s legszellemesebb
meghatrozs szerint az intelligencia az, amit az intelligenciatesztek mrnek. Ez a meghatrozs azonban
nem sokat rul el arrl az intellektulis kpessgrl, amit intelligencinak neveznk.
Az intelligencival foglalkoz szakemberek kt csoportra oszlanak az intelligencia fogalmi
megkzeltst tekintve: a szingularistk s a pluralistk csoportjra.
A szingularistk a vizsglataik sorn kapott adatok elemzseibl arra a kvetkeztetsre jutottak, hogy
ltezik egy ltalnos intelligencia (G-faktor), amely a rszkpessgekbl felpl hierarchia cscsn
helyezkedik el. A szingularistk szerint teht az intelligencia egy egysges kpessg, amely a tbbi
intellektulis kpessgnket is meghatrozza. Ha valaki teht kivl intelligencival rendelkezik, ez
ltalban ms kpessgeiben is megmutatkozik. A szingularitk tborba tartozik Wechsler, akinek
intelligenciatesztjt (MAWI), amelynek hasznlata mg ma is elterjedt a klinikumban. Wechsler
meghatrozsa szerint az intelligencia az egynnek az az sszestett, vagy globlis kpessge, amely
lehetv teszi a clszer cselekvst, a racionlis gondolkodst s a krnyezettel val eredmnyes bnst.
A definci hangslyozza, hogy az intelligencia sszetett kpessg, vagyis tbb mentlis kpessg sajtos
mintzata alkotja.
A szingularista felfogs msik kpviselje Spearman, akinek a ktfaktoros intelligencia elmlet fzdik
a nevhez. Az elmlet elklnt egy ltalnos faktort (G-faktor), amely kzs minden intellektulis
teljestmnyben s egy specilis faktort (S-faktor), amely rpl az ltalnos intelligencira.
A pluralista felfogs szerint tbbfle, egymstl fggetlen intellektulis kpessgnk van. Ezt az elvet
vallja Gardner, aki htfle rtelmet klnbztet meg: szbeli, logikai, trbeli, zenei, kinetikus (mozgsos),
interperszonlis (szemlykzi) s intraperszonlis (szemlyen belli) kpessgeket. Felttelezse szerint
ezekben a kpessgekben mindenki elr egy bizonyos szintet, csak a szintek mrtkt s mintzatt
tekintve klnbznk egymstl.
Sternberg hromoldal intelligenciaelmlete az intelligencia albbi sszetevit klnti el:

Az ismeretszerzsi komponensek feladata az j informcik felvtele s trolsa a memriban.


A teljestmnykomponensek az adott feladat vgrehajtsban jtszanak szerepet.
A metakomponensek a teljestmnykomponensek mkdsben s szablyozsban jtszanak
szerepet.

Cattel ktfle intelligencit klnt el: hajlkony s rgzlt intelligencit. A hajlkony intelligencia a
szokatlan helyzetekhez val rugalmas alkalmazkodst, a rgzlt intelligencival pedig a mr megszerzett
tuds s ismeretek alkalmazst jellemzi.

61

Az intelligencia jellemzi s mrse


sszegezve az intelligencia legfontosabb jellegzetessgei az albbiakban mutatkozik meg:

Az rtelmi kpessgek rendszere, amely lehetv teszi a sikeres megoldsokat s ezltal a


krnyezetnkhz val sikeresebb alkalmazkodst.
A megismersi folyamatok ltal meghatrozza a kpessgek rendszernek bels struktrjt.
Segtsgvel lekzdhetk a nehzsgek, megoldhatk a problmk s feladatok.
Meghatrozza az ltalnos s specilis kpessgek fggvnyben megjelen teljestmnyt.
Nem azonos tnyek, ismeretek birtoklsval, a lexiklis tudssal, de mutatja, hogy milyen
mrtkben vagyunk kpesek alkalmazni tudsunkat.
A tevkenysg gyakorlatiassgban mutatkozik meg.
Fejleszthet.

Az intelligencia mrse
Az intelligencia mrse tesztekkel trtnik. Az els intelligencia tesztet 1905-ben Simon s Binet dolgozta
ki Franciaorszgban. A teszt iskolskor gyermekek szmra kszlt, azzal a cllal, hogy segtsgvel
kiszrjk azokat a gyerekeket, akik nem alkalmasak beiskolzsra. Egy intelligencia teszt sok klnbz
tpus feladatsorbl ll. (analgis gondolkodst mr feladatok, szablyfelismers, szmolsi feladtok
stb.)
A tesztek rtkelse rvn kapjuk meg az IQ-t (intelligenciakvcienst). Az tlagos intelligencival
rendelkezk IQ-ja 90-110 kztt van. 90 alatt az tlag alatti intelligencirl, majd enyhe, kzpslyos s
slyos rtelmi fogyatkossgrl beszlnk. A 110 tl magasabb rtkek tlag fltti intelligencit
mutatnak. 140 fltti IQ esetn a szuperintelligensek kvetkeznek. A lakossg mintegy 1-2 %-a tartozik
a nagyon magas s a nagyon alacsony intelligencia vezetbe.
nellenrz krdsek
Milyen elmleti megkzeltseit ismeri az intelligencinak?
Hogyan hatrozza meg Wechsler az intelligencia fogalmt?
Milyen rtelmi kpessgeket klnt el Gardner?
Milyen komponenseket tartalmaz a hromoldal intelligenciaelmlet?
Mit neveznk hajlkony s rgzlt intelligencinak?
Hogyan foglaln ssze az intelligencia jellegzetessgeit?
Kinek a nevhez fzdik az els intelligenciateszt megalkotsa?
Mit fejez ki az intelligenciakvciens?

62

14. A kreativits
A lecke tagoldsa

A kreativits fogalma
A kreatv ember jellemzi
A kreativits szintjei
A kreativits folyamatnak lpsei
A kreativits mrse
A kreativits s az intelligencia kapcsolata

A kreativits fogalma
A kreativitst az 50-es vekben Guilford kezdte el vizsglni. A kreativits alkotkpessget,
teremtkpessget jelent, amely sorn a klnfle kpessgek szervezdse lehetv teszi az elszigetelt
tapasztalatok sszekapcsolst, jszer rtelmezst s j formban trtn megjelenst.
A kreativits megmutatkozsnak egyik kvl pldja Giuseppe Archimboldo kvetkez kpe.

Giuseppe Archimboldo: Vz
Guilford szerint a kreativits a divergens (szttart) gondolkodsban nyilvnul meg. A divergens
gondolkods teszi lehetv egy problma tbb oldalrl val megkzeltst annak megoldsa sorn,
illetve olyan elemek sszekapcsolst, amelyeket rendszerint egymstl fggetlennek, vagy ssze nem
illnek tartunk. A divergens gondolkodst segt feladatoknak egyszerre tbb helyes megoldsa is ltezik.
sszefoglalva a divergens gondolkods megmutatkozik:

A problmk irnti rzkenysgben


A gondolkods knnyedsgben (fluencia), amely a szavak, gondolatok kztti kapcsolatok gyors
kpzsben nyilvnul meg.
A gondolkods rugalmassgban (flexibilits), ez teszi lehetv a megoldsok clszer varilst.
A gondolkods eredetisge (originalits), a szokatlan megoldsok kpessgben rejlik.

Az intelligencia a divergens gondolkodssal ellenttes konvergens (sszetart) gondolkodson alapszik.


A konvergens gondolkods lnyege, hogy egy adott problma megoldsnl, mr a jl bevlt megoldst,
smt alkalmazzuk.
63

A kreatv ember jellemzi


Tbben is vizsgltk, hogy melyek azok a szemlyisgjegyek, amelyek az alkot embert jellemzik.
Cropley a kreatv ember a kvetkez tulajdonsgait emlti:

Vltozsra trekvs
Merszsg
Impulzivits (kevsb kpes kontrolllni magt)
>A fegyelmezetlensgre val hajlam, az ltaluk elrt cl rdekben
Nyitottsg az j elkpzelsek irnt
Nonkonformizmus
A tekintly megkrdjelezse
Gyors, rugalmas reagls az j helyzetekre.

A kreativits szintjei
Taylor a produktum szempontjbl a kreativitsnak 5 szintjt klnbzteti meg:
1. Kifejez (expresszv) kreativits: jellegzetessge a kifejezs fggetlensge, tekintet nlkl a produktum
minsgre (pl. gyermekrajzok)
2. Produktv kreativits: lnyege a befejezettsgre, teljessgre trekvs, melynek rdekben az alkot akr
sajt szabadsgt is korltozza.
3. Inventv feltall kreativits: az ismeretlen sszefggsek szlelse, a rgi felhasznlsa j mdon.
4. Innovatv (jt) kreativits: lnyegi vonsa a mdosts s tkletests folyamata.(pl. Jung)
5. Teremt (emergentv) kreativits: gykeresen j produktum teremtse, a kreativits legmagasabb szintje.
(pl. Freud, Einstein, Picasso stb. voltak a kreativitsnak ennek a szintjn)

A kreativits folyamatnak lpsei


Graham Wallas a kreatv folyamat ngy szakaszt klnti el. A ngy szakasz a kvetkez:
Az elkszts szakasza: ebben a szakaszban reszmlnk a problma ltezsre s sszegyjtjk az ezzel
kapcsolatos informcikat s adatokat, az adatokat tgondoljuk, osztlyozzuk, kvetkeztetseket vonunk
le.
A lappangsi szakasza: a vrakozs feszltsge jellemzi, amikor hagyjuk a problmt parlagon heverni.
Az alkot az elkszleti szakaszban eljutott egy olyan szintre, amikor mr nem tud tovbb lpni, ekkor
kvetkezik az inkubci, a lappangs. Idtartama vltoz, fgg a problma jellegtl.
A megvilgosods szakasza: a megolds vratlan megtallsa jellemzi. Gyakran ksri ezt a szakaszt az un. aha-lmny.

A kivitelezs vagy vgrehajts szakasza: a kreatv tlet vizsglata igazolsa vagy cfolsa ennek a
szakasznak a legfontosabb feladata.
Az alkot folyamat lpseit nyomon kvethetjk a kzismert trtnetben, amely Arkhimdsz
trvnyvel kapcsolatos:
Arkhimdsznek sok fejtrst okozott II. Hieron kirly krse, hogy bizonytsa be, valdi aranybl
kszlt-e egy csodlatosan megmunklt korona. A koront Zeusz szobrra hajtotta elhelyezni, s arra csak
hamistatlan szntiszta aranybl kszlt korona kerlhetett. Arkhimdsz sszehasonltotta a korona sznt
valdi arany pnzrmvel, prblkozott sszehasonltani a korona reszelknek slyt a pnz
reszelkvel, de a koront nem volt szabad megsrteni, gy csak keveset tudott a korona aljrl lereszelni,
s nem jutott eredmnyre. A korona problmja egyre jobban foglalkoztatta, de nem tudott rjnni a
megolds nyitjra. Lefekdt, nyugtalanul tlttte az jszakt, s hirtelen elhatrozssal elment a frdbe.
A frd res volt, s ahogy belemerlt a kis medence vizbe, a vz felemelkedett a lpcsfok lig. Amikor
ezt szrevette, tbbszr egyms utn kiprblta, felderlt, kiugrott a vzbl s felkiltott: Heurka!
Megtalltam!
64

Ennek a trvnyszersgnek a felismersvel nem volt nehz bizonytani azt, hogy a korona valdi aranybl
kszlt-e vagy sem, hiszen most mr megllapthatta a szablytalan test trfogatt.

A kreativits mrse s az intelligencival val kapcsolata


A kreativits mrse, hasonlan az intelligencihoz tesztekkel trtnik. A tesztek legfbb jellegzetessge,
hogy olyan feladatokat tartalmaz, amelynek tbb helyes megoldsa ltezik.
Guilford a kreativits mrsre dolgozta ki a Szokatlan hasznlat tesztjt, amely olyan krdseket
tartalmaz, hogy mire lehet hasznlni egy vdrt, egy kapukulcsot vagy egy poharat stb.
A kreativits vizsglatnak rajzos formja a Krk tesztje, ahol a megadott krkbl kell rajzolni
valami olyat, amelynek a kr rszt kpezi.
A teszteket a fluencia, a vlaszok szma, a flexibilits a hasznlt kategrik szma s az originalits, azaz
az eredetisg szempontjbl rtkelik.
A kreativits s az intelligencia kapcsolata
Az intelligencia s kreativits sszefggseit vizsglva rmutattak, hogy az intelligencia nem mindig jr
egytt a kreativitssal. A kreativits azonban bizonyos szint intelligencit felttelez. Megfigyeltk
azonban, hogy a 115-120-as IQ felett, mely jelentsen eltr az tlagtl az intelligencia, s a kreativits
sztvlik egymstl s egyre kevesebb sszefggs mutathat ki a kzttk. Ez azt jelenti, hogy e fltt
az intelligencia rtk felett tallkozhatunk nagyon alacsony s igen magas kreativitssal, lehet teht valaki
nagyon intelligens, de ugyanakkor tletszegny, gondolkodsa pedig merev s minden eredetisget
nlklz.
nellenrz krdsek
Mit neveznk kreativitsnak?
Melyek a divergens gondolkods f jellemzi?
Mit neveznk konvergens gondolkodsnak?
Milyen tulajdonsgokkal rendelkezik a kreatv ember?
Milyen szintjei vannak a kreativitsnak Taylor szerint?
Melyek a kreatv gondolkods f lpsei?
Milyen kapcsolat van a kreativits s az intelligencia kztt?
Hogyan lehet mrni a kreativitst?

65

15. A szocializci
A lecke tagoldsa

A szocializci fogalma
A szocializci sznterei
A szocializci fogalma
A szocializci olyan tanulsi folyamat, amely a szletstl a hallig tart. A szocializci nem
ms, mint a trsadalomba val beilleszkeds folyamata, amely sorn az egyn megtanulja
megismerni nmagt s a krnyezett, elsajttja az egyttls szablyait, a lehetsges s elvrt
viselkedsmdokat. (Bagdy, 1986.)
Lnyegben azokat a normkat, rtkeket, hagyomnyokat, nzeteket, attitdket sajttja el,
amelyek az adott kultrban, krnyezetben hasznlatosak. A szocializci mindig klcsnhats,
ahol a krnyezet hat az egynre s fordtva, az egyn is mindig visszahat a krnyezetre. A
szocializci abban a mikromilliben kezddik, amelybe az ember beleszletik. gy a
szocializci els szntere a csald, majd ksbb a gyermek nvekedsvel - egyre nagyobb
szerepe lesz a tgabb krnyezetnek, a kortrsaknak, az vodnak, az iskolnak, tgabb rtelemben
az egsz trsadalomnak.

A szocializci sznterei
Sieber s Gordon szerint a szocializci intzmnyeit kt nagy csoportra oszthatjuk:

Totlis intzmnyek, pl.: brtn, elmegygyintzet, bentlaksos intzmny.


Kevsb merev szablyozs intzmnyek, pl.: nyri tbor, iskola.

Ms osztlyozs szerint van:

Nevelsi clzat szocializcis rendszer. Ilyen pldul a csald vagy az iskola.


Reszocializl rendszer: clja a korbbi szocializcis rendszerek hibinak a kijavtsa, pl.:
javtintzet.

De feloszthatjuk aszerint is, hogy mikor kap szerepet az egyn letben. Elsdleges szocializcis szintr
a csald, msodlagos az iskola s az sszes tbbi ksbbi szocializcis intzmny. (Tth. 2000.)
nellenrz krdsek
Mit neveznk szocializcinak?
Meddig tart a szocializci?
Sorolja fel a f szocializcis szntereket?
Mit neveznk reszocializcinak?
Miben mutatkozik meg a szocializci?

66

16. A kommunikci
A lecke tagoldsa

A kommunikci fogalma
A kommunikci osztlyozsa
A nonverblis csatornk

Voklis csatornk
A gesztusok
Trkzszablyozs

A meggyz kzls
A kommunikci fogalma
A kommunikci az emberi trsadalom egyik legfontosabb jelensg. Sokak szerint a nyelv volt
az, aminek segtsgvel az ember kiemelkedett az llatvilgbl, kpess vlt egyttmkdsre, a
klvilg legyzsre. A kommunikcimdjt a korbbi nemzedkektl tanuljuk. Azt, hogy ki, s
hogyan, milyen szinten kpes kommuniklni azt az egyn korbbi tapasztalatai hatrozzk meg.
Buda Bla idzi Wiemant s Gilest, akik egyenesen kommunikcis kompetencirl beszlnek,
ezen a trsas kapcsolatok zkken mentes lebonyoltshoz szksges tudsok s kszsgek
kszlett rtik.
A kommunikci informcicser az ad s a vev kztt. A kommunikci egy dinamikus
klcsns folyamat. Az ad, vagy kommuniktor kezdemnyezi kommunikcit, gy lesz a
kommunikci forrsa. kdolja az zenetet, amely a csatornn keresztljut el a vevhz. A vev
vagy befogad dekdolja az zenetet Amennyiben vlaszol, a vevbl ad lesz, s a folyamat
kezddik ellrl.(Forgas, 1989, Csepeli, 1997)
Az emberi kommunikcira a Palo Altoi kommunikcikutat iskola (Watzlavik, Bateson, Janis
s munkatrsaik) szerint kt dolog jellemz. Az egyik az, hogy a kommunikci az emberi let
szksgszer velejrja. Nem lehet nem kommuniklni. Az ember brmit tesz, annak
kommunikcis jelentsge lesz a tbbi ember szmra. A msik az, hogy a kommunikci
mindig kt szint folyamat, mindig van egy tartami s egy viszony meghatroz szintje. A tartalmi
szint jelenti azt, amirl, sz van, amirl a kommunikci szl. A viszony meghatroz szint a
kommunikl felek egymshoz val viszonyt fejezi ki.(Buda, 199?)
Ha kommunikcirl beszlnk, fontos a metakommunikci fogalmt tisztzni. A
metakommunikcit sokan a nem verblis kommunikcival azonostjk, ez azonban durva
leegyszerstse a metakommunikci fogalmnak. A metakommunikci, kommunikcin tli
kommunikcit jelent. A kommunikcirl, a kommunikl felek egyms kztti kapcsolatrl,
arrl, ahogy a kzls tartalmhoz viszonyulnak, nyjt informcit. Mennyire tartja igaznak, vagy
nem igaznak, fontosnak, vagy jelentktelennek azt, amirl beszl. Kifejezi a kzl viszonyt a
kommunikcis helyzethez is. Hogyan rzi magt a kzl az adott kommunikcis helyzetben,
milyen trsadalmi szksgszersgek, szerepviszonylatok befolysoljk azt, ezekrl mit gondol a
kzl. A metakommunikci ltalban indirekt, nem szndkos, tudattalan, ezrt az esetek
tbbsgbe a nem verblis csatornk hordozzk. A metakommunikci hen tkrzi a kzl bels
llapott. A metakommunikatv jelzseket nagyon nehz, taln nem is lehet szndkosan
meghamistani. Ezrt van az, hogyha a szndkos kommunikci s a metakommunikci
ellentmondsba van egymssal, akkor sokkal inkbb a metakommunikcis jelzseket fogadja el
a befogad igaznak. (Csepeli, 1997, Buda, 199?, Forgas, 1989.)

A kommunikci osztlyozsa
A kommunikcit tbbfle mdon osztlyozhatjuk. Lehet pldul direkt, vagy indirekt. Irnya szerint
megklnbztethetnk egyirny, ebben az esetben nincs visszacsatols (kzvetett kommunikci), vagy
67

ktirny, ilyenkor az ad s a vev egyszerre van jelen (kzvetlen kommunikci). A rszvev felek
sttusza szerint lehet egyenrang, ha a felek rangja megegyezik, vagy kiegyenltetlen, ha nem..
A kommunikci csatorni
A kommunikci csatornit dnten kt nagy csoportra oszthatjuk: vannak verblis, nyelvi s nonverblis
csatornk.
A verblis csatorna eszkze a nyelv. A nyelv az lvilg legbonyolultabb, legkifinomultabb kdrendszere.
Hockett szerint (idzi Forgas, 1989) az emberi nyelv ngy olyan sajtossggal br, ami megklnbzteti
brmely ms llati kdrendszertl. Ezek kzl a sajtossgok kzl egy, kett jellemezhet bizonyos llati
kdrendszereket is, mind a ngy egyttesen azonban csak az emberi nyelvre jellemz.

A levlasztottsg. Ez azt jelenti, hogy a nyelv segtsgvel az ember kpes kzvetlenl nem
jelenlev, tvoli dolgokrl, esemnyekrl is kommuniklni.
A nyitottsg. A nyelv segtsgvel az ember kpesek j jelentseket alkotni, s azokat a tbbiek
fel kommuniklni.
A hagyomnyozs. A nyelvet az j genercik a korbbi nemzedkektl tanuljk.
Ketts mintzottsg. Br a nyelv korltozott szm elembl ll, mgis vgtelen szm jelentst
lehet belle ltrehozni.

A nyelv, a beszd szerepe nemcsak a msokkal val kommunikciban jelents, hanem a gondolkods
eszkze is. gy felteheten a klnbz nyelveken beszl emberek msknt ltjk, msknt
gondolkoznak a vilgrl. Ezt nevezzk a nyelvi realitselvnek, ami Sapir s Whorf nevhez fzdik.
Az, hogy egy ember milyen nyelvet beszl, nagymrtkben meghatrozza az identitst, a csoporthoz
tartozs tudatt. Pldul a magyar nyelv hasznlata a magyar nemzeti rzsnket ersti. De nem csak a
nemzeti nyelv, hanem a klnbz trsadalmi szubkultrkra jellemz szleng hasznlata is ersti az adott
csoporthoz tartozs rzst.
Felmerlhet az a krds, hogy hogyan sajttjuk el a nyelvet. Korbban voltak olyan ksrletek, amelyek
sorn femlsket prbltak emberi jelrendszerekre, elssorban a sketnmk jelrendszerre megtantani.
Ezek az llatok br megtanultak valamilyen szinten ezeknek a jelrendszereknek a segtsgvel
kommuniklni sosem rtk el a nyelvi kifejezkpessgnek s gazdagsgnak azt a szintjt, amire az ember
kpes. A nativista felfogs - melynek legismertebb kpviselje Chomsky volt - szerint a nyelv
elsajttsnak velnk szletett, genetikai alapjai vannak. A behavioristk, mint pldul Skinner a nyelv
tanult jellegt s a krnyezeti megerstsek hatst emelik ki.(Forgas, 1989, Buda, 199?)
A gesztusok
A gesztusokhoz soroljuk a fej, a kar s a kz mozgsait. Ezek br lehetnek akaratlanok, mgis viszonylag
knnyen lehet ket szndkosan befolysolni. Szmtalan egyezmnyes gesztusjel van, pldul a
blogats, az integets stb. A gesztusok segtsgvel lehet szablyozni a kommunikcis folyamatot,
gesztusok segtsgvel krhetjk a partnernket gyorstsra, vagy lasstsra, kifejezhetjk, ha a
kommunikci folyamatban zavar tmad. a szndktalan, kontrolllatlan gesztusok, mint pldul a
kzremegs kifejezhetnek belsfeszltsgeket, izgalmakat, rzelmeket. Vannak szndktalan gesztusok,
amelyek szimbolikus jelentsek, ilyen pldul a karikagyrvel jtszadozs.

rints. A msik ember megrintse kifejezhet intimitst, de a dominancit, flnyt is. Szmtalan
kulturlis elrs szablyozza az emberek kztti fizikai rintseket. BRA
Poszturlis csatorna. Ide a testtarts tartozik. Ezt is befolysolhatjuk szndkosan, de
szndktalanul is kifejezheti a msik emberhez val viszonyt, vagy a szemly llspontjt a
kommunikci trgyval kapcsolatban. Megfigyelhet, hogy az rzelmileg egymshoz kzel ll
68

emberek gyakran ntudatlanul tveszik a msik testtartst. Testtarts a bels rzelmi llapotot is
kifejezi. Pldul valaki bszkn kihzhatja magt, vagy sszegrnyedhet a gondok slya alatt stb..
Trkzszablyozs. Hall vizsglta az amerikai kultrban milyen fizikai tvolsgok figyelhetek
meg a emberek kztt a kommunikci alatt. A fizikai tvolsg attl fgg, hogy a szemlyek
mennyire szoros, kzeli kapcsolatban vannak egymssal.

- Nagyon kzeli. Ebbl a tvolsgbl mg a halk suttogs is hallhat.


- Kzeli (kb. 0.5 mter). Itt a suttogs mg hallhat.
- Viszonylag kzeli (kb.1 mter). A halk beszd hallhat
Ez a hrom tvolsg a kzeli bizalmas kapcsolatok esetn figyelhet meg, mint a kzeli bartok,
szerelmesek, szl gyerek stb.
- Kzeli semleges. Itt a halk beszd knnyen rthet. megbeszlsre, fggetlenl attl, hogy mennyire
szoros kapcsolatban vannak egymssal.
- Tvoli semleges (kb. 1.5 2mter). Ez a normlis hangvtel beszdnek kedvez, tvolabbi ismersk
semleges beszlgetseiket szoktk ebbl a tvolsgbl lebonyoltani.
- Nyilvnos ( kb. 2-3mter). A hangos normlis beszdnek felel meg, ltalban nyilvnos helyzetekben
hasznljuk.
- A termen t. Ezt hasznljk a sznokok nagyobb hallgatsg eltt
- Tvolsg nyjtsa. Ez az elmenben val kzlst, odaszlst, ksznst jelenti.
Az alapelv, minden kultrra rvnyes, azonban a tvolsgok kultrnknt vltoznak, az arab kultrkban
pldul sokkal kisebb tvolsg mr nyilvnosnak szmt, mint az eurpai kultrkrben.

Kulturlis szignlok. Ilyen pldul a ruhzat, a hajviselet, a klnbz kitntetsek, rangjelzsek,


testdszt elemek stb. Ezek kifejezik az illet rtkrendjt, trsadalmi hovatartozst, identitst,
zlst stb. (Buda, 199?, Csepeli, 1997., Forgas, 1989.)
A meggyz kzls
A meggyz kzls nem ms, mint az egyn tudatos trekvse arra, hogy valamilyen kzlemny
tovbbtsval megvltoztassa a msik egyn, vagy egynekbl ll csoport viselkedst.
(Bettinghaus 1997) A meggyz kzls clja lehet a msik ember attitdjeinek, vlemnynek,
szlelsnek, rzelmeinek, vagy viselkedsnek a megvltoztatsa. Hogyan lehet a kommunikci
hatkonysgt fokozni, msokat a leghatkonyabban meggyzni? A hatkonysg tnyezi a
kvetezek:
A kommunikci forrsa. A legfontosabb, hogy mennyire hiteles a befogad szmra az, akitl a
informci szrmazik. Hovland s Weiss az tvenes vekben jsgcikkeket tltetett meg abbl a
szempontbl, hogy mennyire tartja igaznak az adott cikk tartalmt. A cikk mindkt ksrleti
csoportnl ugyanaz volt. Arrl volt sz benne, hogy hamarosan megvalsthat lesz az atomtengeralattjrk ptse. A cikket az egyik csoport szmra Oppenheimernek az ismert
atomtudsnak, a msik esetben a Pravdnak, a szovjet kommunista prt lapjnak tulajdontottk.
Az els csoport sokkal inkbb elhitte a cikk tartalmt, amit egy hozzrt, hiteles szemlynek
tulajdonthatott, mint a msodik csoport. Brmennyire hozzrtnek tnik azonban a
kommuniktor, ha egy a kommunikci befogadja ltal eltlettel sjtott csoport tagja, a
meggyz ereje cskkenni fog. A hitelessget a hozzrtsen kvl az is fokozhatja, ha azt
gondoljuk, a msik nem akart befolysolni bennnket. Sokkal inkbb elhiszik az emberek egy
tzsdegynk tippjeit, ha azt hiszik, hogy vletlenl hallottk azt, mintha gy gondoljk, hogy
ket akarja meggyzni. De fokozza az is, ha a kommuniktor a sajt rdekei ellen rvel. A fizikai
vonzer is fokozhatja a befolysol kpessget, nem vletlenl szoktak a reklmokban csinos,
szp emberek szerepelni. Ez azonban inkbb csak lnyegtelen krdsekben hat.
Felmerl az a krds is, hogy a logikai, vagy az rzelmi rvels hatkonyabb-e. ltalban egy
kzls mind rzelmi, mind logikai elemeket tartalmaz. Az embereket knnyebb meggyzni, ha a
kzls tbb rzelmi elemet tartalmaz, mint logikai elemet. Leventhal ksrletben a dohnyzs
69

ellenes kampnyfilmeket mutatott a ksrleti szemlyeknek. Az els csoport egy ersen


megflemlt filmet ltott, amely egy t dohnyzs miatt tdrkot kapott fiatalember opercijt
mutatta be meglehetsen naturlisan. A msodik csoport mrskelten megflemlt filmet ltott,
amely egy tdrkos fiatalember trtnett meslte el. A harmadik esetben a megflemlts enyhe
volt, a kzls csupn szbeli, racionlis javaslatokat tartalmazott. Az els csoport tagjai kzl
hagytk abba legtbben a dohnyzst. Ksbbi kutatsok kimutattk, hogy az ers rzelmi rhats
inkbb csak az attitdk, a vlemnyek a nzetek szintjn hat, a tnyleges viselkedst kevss
befolysolja. Ha viselkedst is befolysolni akarjuk, akkor az rzelmi rhatst ki kell egszteni
olyan elemekkel, ami trgyilagos tmutatsokat tartalmaz a vltoztats mikntjre nzve.
Felmerlhet az a krds is, hogy mi a meggyzbb, ha mindkt fl, vagy ha csak az egyik fl rvei
hangzanak el. Minl intelligensebb a hallgatsg, annl fontosabb a ktoldal rvels, mivel annl
inkbb rosszul reaglnak az emberek a tlsgosan direkt meggyzsi ksrletekre. Fgg attl is,
hogy a hallgatsg eleve mennyire elktelezett. Ha mr eleve hajlamosabb az egyik prt mell
llni, akkor nem felttlenl rdemes a msik fl rveire tl sok idt vesztegetni. Ha azonban
bizonytalanok, vagy a msik fl kveti, akkor sokkal meggyzbb, ha a msik fl rveit is sorra
megcfolva felsorolja a kommuniktor.
Ha az, amirl a kommuniktor meggyzni igyekszik a msik felett tlsgosan eltr annak az
eredeti nzpontjtl, kvl esik az elfogadhatsg krn, akkor a meggyz er cskkeni fog.
A meggyzhetsg fgg a befogad tulajdonsgaitl is. ltalban az alacsony nrtkels
emberek, akik nem bznak magukban knnyebben befolysolhatak, mint a nagy nbizalommal
rendelkez, pozitv nrtkels emberek. Szmtanak a befogad tapasztalatai is. Azok az
emberek, akinek egyszer mr meg kellett vdenie a nzpontjt, s ezt sikerrel meg is tette, sokkal
nehezebben lesznek meggyzhetek, mint azok, akinek erre sohasem volt szksge. Ennek oka,
hogy egyrszt motivltabbak, msrszt bizonyos tapasztalatokat is szeretek az rvelsben. Ezt a
jelensget nevezte McGuire vdolts effektusnak. (A korbbi vita, mintegy vdoltsknt hat,
megvd a ksbbi befolysol hatstl.)(Aronson, 1980, Bettinghaus, 1997)

70