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EducaoparaaCidadanialinhasorientadoras

A prtica da cidadania constitui um processo participado, individual e coletivo, que apela


reflexo e ao sobre os problemas sentidos por cada um e pela sociedade. O
exerccio da cidadania implica, por parte de cada indivduo e daqueles com quem
interage, uma tomada de conscincia, cuja evoluo acompanha as dinmicas de
interveno e transformao social. A cidadania traduz-se numa atitude e num
comportamento, num modo de estar em sociedade que tem como referncia os direitos
humanos, nomeadamente os valores da igualdade, da democracia e da justia social.
Enquanto processo educativo, a educao para a cidadania visa contribuir para a
formao de pessoas responsveis, autnomas, solidrias, que conhecem e exercem
os seus direitos e deveres em dilogo e no respeito pelos outros, com esprito
democrtico, pluralista, crtico e criativo.
A escola constitui um importante contexto para a aprendizagem e o exerccio da
cidadania e nela se refletem preocupaes transversais sociedade, que envolvem
diferentes dimenses da educao para a cidadania, tais como: educao para os
direitos

humanos;

educao

ambiental/desenvolvimento

sustentvel;

educao

rodoviria; educao financeira; educao do consumidor; educao para o


empreendedorismo; educao para a igualdade de gnero; educao intercultural;
educao para o desenvolvimento; educao para a defesa e a segurana/educao
para a paz; voluntariado; educao para os media; dimenso europeia da educao;
educao para a sade e a sexualidade.
Sendo estes temas transversais sociedade, a sua insero no currculo requer
uma abordagem transversal, tanto nas reas disciplinares e disciplinas como em
atividades e projetos, desde a educao pr-escolar ao ensino secundrio, de acordo
com os princpios definidos no Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, com as
alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n. 91/2013 de 10 de julho. Subjacente a esta

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conceo educativa, est uma viso integradora das diversas reas do saber que
atravessa toda a prtica educativa e que supe, para alm de uma dinmica curricular,
tambm uma vivncia de escola, coerente e sistemtica, alargada ao contexto em que
esta se insere.
A abordagem curricular da educao para a cidadania pode assumir formas
diversas, consoante as dinmicas adotadas pelas escolas no mbito da sua autonomia,
nomeadamente atravs do desenvolvimento de projetos e atividades da sua iniciativa,
em parceria com as famlias e entidades que intervm neste mbito, no quadro da
relao entre a escola e a comunidade. No sendo imposta como uma disciplina
obrigatria, dada s escolas a possibilidade de decidir da sua oferta como disciplina
autnoma, nos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico. Deste modo, a educao para a
cidadania pode ser desenvolvida em funo das necessidades e problemas especficos
da comunidade educativa, em articulao e em resposta a objetivos definidos em cada
projeto educativo de agrupamento de escola ou escola no agrupada.
Atendendo importncia que o Ministrio da Educao e Cincia reconhece a
esta rea curricular, tm vindo a ser produzidos, em colaborao com outros
organismos e instituies pblicas e com diversos parceiros da sociedade civil,
documentos que se podero constituir como referenciais na abordagem das diferentes
dimenses de cidadania. Os referenciais e outros documentos orientadores no
constituem guias ou programas prescritivos, mas instrumentos de apoio que, no mbito
da autonomia de cada estabelecimento de ensino, podem ser utilizados e adaptados em
funo das opes a definir em cada contexto, enquadrando as prticas a desenvolver.
As diversas dimenses da educao para a cidadania so j objeto de trabalho
em muitas escolas, quer transversalmente, quer atravs de ofertas curriculares
especficas e de projetos. As dimenses para as quais j foram elaborados ou esto em
elaborao documentos orientadores para as escolas so, nomeadamente:

A Educao Rodoviria, que se assume como um processo de formao ao longo


da vida que envolve toda a sociedade com a finalidade de promover

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comportamentos cvicos e mudar hbitos sociais, de forma a reduzir a sinistralidade
rodoviria e assim contribuir para a melhoria da qualidade de vida das populaes.
A Educao para o Desenvolvimento, que visa a consciencializao e a
compreenso das causas dos problemas do desenvolvimento e das desigualdades
a nvel local e mundial, num contexto de interdependncia e globalizao, com a
finalidade de promover o direito e o dever de todas as pessoas e de todos os povos
a participarem e contriburem para um desenvolvimento integral e sustentvel.
A Educao para a Igualdade de Gnero, que visa a promoo da igualdade de
direitos e deveres das alunas e dos alunos, atravs de uma educao livre de
preconceitos e de esteretipos de gnero, de forma a garantir as mesmas
oportunidades educativas e opes profissionais e sociais. Este processo configurase a partir de uma progressiva tomada de conscincia da realidade vivida por
alunas e alunos, tendo em conta a sua evoluo histrica, na perspetiva de uma
alterao de atitudes e comportamentos.
A Educao para os Direitos Humanos, que est intimamente ligada educao
para a cidadania democrtica, incidindo especialmente sobre o espectro alargado
dos direitos humanos e das liberdades fundamentais, em todos os aspetos da vida
das pessoas, enquanto a educao para a cidadania democrtica se centra,
essencialmente, nos direitos e nas responsabilidades democrticos e na
participao ativa nas esferas cvica, poltica, social, econmica, jurdica e cultural
da sociedade.
A Educao Financeira, que permite aos jovens a aquisio e desenvolvimento de
conhecimentos e capacidades fundamentais para as decises que, no futuro, tero
que tomar sobre as suas finanas pessoais, habilitando-os como consumidores, e
concretamente como consumidores de produtos e servios financeiros, a lidar com
a crescente complexidade dos contextos e instrumentos financeiros, gerando um
efeito multiplicador de informao e de formao junto das famlias.
A Educao para a Segurana e Defesa Nacional, que pretende evidenciar o
contributo especfico dos rgos e estruturas de defesa para a afirmao e
preservao dos direitos e liberdades civis, bem como a natureza e finalidades da
sua atividade em tempo de paz, e ainda contribuir para a defesa da identidade

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nacional e para o reforo da matriz histrica de Portugal, nomeadamente como
forma de consciencializar a importncia do patrimnio cultural, no quadro da
tradio universal de interdependncia e solidariedade entre os povos do Mundo.

A promoo do Voluntariado, que visa o envolvimento das crianas e dos jovens


em atividades desta natureza, permitindo, de uma forma ativa e to cedo quanto
possvel, a compreenso que a defesa de valores fundamentais como o da
solidariedade, da entreajuda e do trabalho, contribui para aumentar a qualidade de
vida e para impulsionar o desenvolvimento harmonioso da sociedade. A criao de
uma cultura educacional baseada na defesa destes mesmos valores refora a
importncia do voluntariado como meio de promoo da coeso social.

A Educao Ambiental/Desenvolvimento Sustentvel, que pretende promover


um processo de consciencializao ambiental, de promoo de valores, de
mudana de atitudes e de comportamentos face ao ambiente, de forma a preparar
os alunos para o exerccio de uma cidadania consciente, dinmica e informada face
s problemticas ambientais atuais. Neste contexto, importante que os alunos
aprendam a utilizar o conhecimento para interpretar e avaliar a realidade
envolvente, para formular e debater argumentos, para sustentar posies e opes,
capacidades fundamentais para a participao ativa na tomada de decises
fundamentadas no mundo atual.

A Dimenso Europeia da Educao, que contribui para formao e envolvimento


dos alunos no projeto de construo europeia, incrementando a sua participao,
reforando a proteo dos seus direitos e deveres, fortalecendo assim a identidade
e os valores europeus. Pretende-se promover um melhor conhecimento da Europa
e das suas instituies, nomeadamente da Unio Europeia e do Conselho da
Europa, do patrimnio cultural e natural da Europa e dos problemas com que se
defronta a Europa contempornea.

A Educao para os Media, que pretende incentivar os alunos a utilizar e decifrar


os meios de comunicao, nomeadamente o acesso e utilizao das tecnologias de
informao e comunicao, visando a adoo de comportamentos e atitudes
adequados a uma utilizao crtica e segura da Internet e das redes sociais.

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A Educao para a Sade e a Sexualidade, que pretende dotar as crianas e os


jovens de conhecimentos, atitudes e valores que os ajudem a fazer opes e a
tomar decises adequadas sua sade e ao seu bem-estar fsico, social e mental.
A escola deve providenciar informaes rigorosas relacionadas com a proteo da
sade e a preveno do risco, nomeadamente na rea da sexualidade, da
violncia, do comportamento alimentar, do consumo de substncias, do
sedentarismo e dos acidentes em contexto escolar e domstico.

A Educao para o Empreendedorismo, que visa promover a aquisio de


conhecimentos, capacidades e atitudes que incentivem e proporcionem o
desenvolvimento de ideias, de iniciativas e de projetos, no sentido de criar, inovar
ou proceder a mudanas na rea de atuao de cada um perante os desafios que a
sociedade coloca.

A Educao do Consumidor, que pretende disponibilizar informao que sustente


opes individuais de escolha mais criteriosas, contribuindo para comportamentos
solidrios e responsveis do aluno enquanto consumidor, no contexto do sistema
socioeconmico e cultural onde se articulam os direitos do indivduo e as suas
responsabilidades face ao desenvolvimento sustentvel e ao bem comum.

A Educao Intercultural, que pretende promover o reconhecimento e a


valorizao da diversidade como uma oportunidade e fonte de aprendizagem para
todos, no respeito pela multiculturalidade das sociedades atuais. Pretende-se
desenvolver a capacidade de comunicar e incentivar a interao social, criadora de
identidades e de sentido de pertena comum humanidade.

Direo-Geral da Educao, dezembro de 2012 Atualizado em novembro de 2013

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