12/10/2015

AprendizajeColaborativo
0

Ms Siguienteblog

maricrissa108@gmail.com Escritorio

Aprendizaj
e
Colaborati
vo
jueves,16deagostode2012

REVISTADEEDUCACINAMBIENTAL

RevistaEducacinAmbiental
Espacio virtual para conocer cmo todos podemos participar en la construccin de un planeta
verde y cmo convertirse en agentes multiplicadores para propiciar la participacin de
personas y grupos sociales en el desarrollo de actividades de concientizacin para la proteccin
y mejoramiento de la madre Tierra.

OpenpublicationFreepublishingMore
conservacion
PublicadoporLisetteBarriosen20:30 3comentarios:

Recomendar esto en Google

ExperienciaColaborativa

jueves,9deagostode2012

AplicacinEfectivadelAprendizajeColaborativo
AplicacinEfectivadelAprendizajeColaborativo
El hombre desde tiempos antiguos se ha encontrado con la necesidad
de vivir en comunidad, esto muchas veces impulsada ms que nada por el
atractivo de la posibilidad de contar con otra persona que le ayude a solventar
sus necesidades individuales, como paso previo a la consolidacin de las
colectivas. El aprendizaje aunque es un proceso cognitivo mental donde la
persona transforma informacin para obtener un cambio permanente en lo que
concibe como verdadero, puede lograrse de distintas formas.
Segn lo plantea
Berkley (2007) el
significado de la
palabra de origen latino colaborar destaca con la misma
claridad ahora que en la antigedad colaborar (p. 18),
sencillo trabajar juntos para lograra un objetivo comn,
quizs este trmino aunque simple, en la prctica, en el
aula de clase puede resultar de difcil aplicacin, ya que
aunque se establezcan actividades que deben realizarse en
grupos o parejas, suele presentarse la situacin de que
algn participante se encuentre al margen de la actividad
desarrollada por sus compaeros, culminando por
convertirse en un miembro ausente del grupo de trabajo.

http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

TrabajandoJuntos

1/10

12/10/2015

AprendizajeColaborativo
Ahora bien, la aplicacin efectiva de esta tcnica de aprendizaje debe pasar por un excelente diseo de la
estrategia de modo que se creen las condiciones optimas donde el estudiante se integre a un grupo de trabajo de
forma activa asumiendo responsabilidades de modo ms o menos equitativas a fin de alcanzar un fin comn, que
deje en todos y cada uno de los participantes un aprendizaje significativo, en la figura que se muestra a
continuacin se observan cinco principio del aprendizaje colaborativo
Es importante sealar lo que segn Berkley (2007) es el aprendizaje colaborativo, el cual consiste en que dos
o ms estudiantes trabajen juntos y compartan equitativamente la carga de trabajo mientras progresan a los
resultados de aprendizaje previstos (p. 18).

Archivodelblog

2012(8)
agosto2012(8)
ago16(1)
RevistaEducacinAmbientalEspaciovirtual
paracon...
ago09(1)
ago08(2)
ago07(1)
ago06(3)

Autores

JustaQuintero
moranvilchez30@gmail.com
Carielis
GloriaSofiadeGarmendia
AlejandroATorresS

El Aprendizaje Colaborativo, las Tecnologas de Informacin.

LisetteBarrios

El desarrollo de las Tecnologas de Informacin y comunicacin (TICs) ,

impulso sin lugar a dudas el aprendizaje a distancia, actualmente la
comunicacin de personas que se encuentran geogrficamente distante es
inmediata, lo cual garantiza que el aprendizaje colaborativo sea una manera
de aprender ms que efectiva en estos entornos de educacin virtual.
Teniendo en cuenta que cada vez ms, las habilidades de socializacin es una
caracterstica deseable en los profesionales, el aprendizaje colaborativo
ayuda a desarrollar ese tipo de competencias.
Siguiendo los planteamientos expuestos por Calzadilla (2002) las TICs
proporcionan varias ventajas para lograr el xito en el proceso de aprendizaje
colaborativo, ya que:
a. Estimula la Comunicacin interpersonal. Mediante herramientas de comunicacin sncrona o asncrona donde el
estudiante puede expresar sin ms limitaciones que el debido respeto a sus compaeros sus propias opiniones
b. Facilita el proceso de compartir informacin, ya que los dems miembros del grupo pueden publicar sus
aportes en sitios pblicos donde todas los dems puedan ir incluyendo sus aportes, igualmente se puede utilizar
herramientas como el correo que permita ir construyendo un trabajo de a poco entre todos lo miembros del equipo
sin que ninguno de ellos no posee la informacin necesaria.
c. Permite el seguimiento del progreso del grupo, a nivel individual y colectivo. Ya que los resultados de
ejercicios y trabajos pueden ser chequeados por el docente tomando en consideracin aspectos tales como,
estadstica d, participacin de los estudiantes a travs de herramientas de comunicacin, nmero de veces que han
accedido estos al sistema, tiempo invertido en cada sesin, as mismo los estudiantes podrn tambin visualizar el
trabajo de todos los miembros del grupo, lo cual permite aplicar a tiempo los correctivos pertinentes
d. Fcil acceso a la informacin y contenidos de aprendizaje. Debido a las posibilidades que la Web proporciona,
trayendo a la casa del estudiante un cumulo de informacin impresionante,
e. Gestin y administracin de los alumnos. Ya que la plataformas educativas proporcionan toda la informacin que
el docente necesita del participante; y
f. Creacin de ejercicios de evaluacin y autoevaluacin, lo cual permite un proceso de retroalimentacin con
los estudiantes quienes participan activamente en esta, y pueden mejorar as los resultados obtenidos, igualmente el
docente puede tomar de all aquellos aspectos que le permitan mejorar.

Pginasvistasentotal

15,673
ExcelenteEjemplodeTrabajoenEquipo

ParaSonrer

Abg. Lisette Barrios de Capett Mg.

REFERENCIAS
Calzadilla

(2002)

Aprendizaje

Colaborativo

Tecnologias.

OEI

Revista

Iberoamericana

de

Educacin.

Disponible

enhttp://www.rieoei.org/deloslectores/322Calzadilla.pdf
Barkley E, Cross P y Howell C (2007). Tcnicas de Aprensizaje Colaborativo. Madrid. Espaa: Morata.

PublicadoporLisetteBarriosen12:30 3comentarios:

Recomendar esto en Google

Etiquetas:AplicacinEfectiva

http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

2/10

12/10/2015

AprendizajeColaborativo
mircoles,8deagostode2012

APRENDIZAJECOLABORATIVO
El principio de este tipo de aprendizaje girar en torno a la palabra Colaborar que significa trabajar con otra u otras
personas.Enlaprcticaelaprendizajecolaborativohallegadoasignificarquelosestudiantestrabajenporparejaso
en pequeos grupos para lograr objetivos de aprendizaje comunes. Una de las caractersticas del aprendizaje
colaborativoradicaenqueadquieranunaenseanzasignificativa,cuandolosestudiantestrabajanjuntosenunatarea
colaborativa.
Por tanto el aprendizaje colaborativo no es ms que, los estudiantes trabajen juntos y compartan equitativamente la
carga de trabajo mientras progresan hacia los resultados de aprendizaje previstos. Incrementado conocimientos o
profundizando la comprensin del programa de la materia. El reto fundamental del aprendizaje colaborativo es
garantizarlaresponsabilidadindividualaltiempoquepromueveunainterdependenciagrupalpositiva.

Asimismo,hayqueevaluardoscosas:eldominiodelestudiantedeloscontenidosdelaasignaturaysuparticipacin
en los procesos de grupo. Los docentes que destacan el aprendizaje colaborativo creen tambin importante calificar
losprocesosdegrupo.
Enotroordendeideaslasventajasdelaprendizajecolaborativoparalosestudiantesqueseimplicanactivamenteson
claras cuando se compara con mtodos tradicionales, como las clases magistrales y los dilogos en gran grupo, en
los que por regla general, solo pueden intervenir o participar unos pocos alumnos. Por ende entre los puntos a favor
queofrecealosestudiantesestalaoportunidaddeadquirirvaliosascompetenciasydisposicionesinterpersonalesy
de trabajo en equipo participando en grupos orientados a la tarea, as, adems de reforzar el aprendizaje de
contenidos o de la asignatura los grupos colaborativos desarrollan importantes competencias que preparan a los
estudiantesparalavidapersonal.
Elaprendizajecolaborativocomprometepersonalyactivamentealosalumnosdetodaprocedencia,reclamandoalos
individuosqueaportenalaeducacinlosconocimientosyperspectivasdesarrolladosapartirdelavidadecadacual
ascomodesusexperienciasacadmicasyprofesionales.

Bibliografa
Brakley,Cross,Howell(2005)Tcnicasdelaprendizajecolaborativo.

http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

3/10

12/10/2015

AprendizajeColaborativo
PublicadoporCarielisen20:06 3comentarios:

Recomendar esto en Google

Etiquetas:VentajasparalosEstudiantes

Aprendizajecolaborativo.

APORTESDELAPRENDIZAJECOLABORATIVO.
Elaprendizajecolaborativo,esotrodelospostuladosconstructivistasquepartedeconcebirala
educacincomoprocesodesocioconstruccinquepermiteconocerlasdiferentesperspectivas
paraabordarundeterminadoproblema,desarrollartoleranciaentornoaladiversidadypericia
parareelaborarunaalternativaconjunta.Losentornosdeaprendizajeconstructivistasedefinen
comounlugardondelosalumnosdebentrabajarjuntos,ayudndoseunosaotros,usandouna
variedaddeinstrumentosyrecursosinformativosquepermitanlabsquedadelosobjetivosde
aprendizajeyactividadesparalasolucindeproblemas(Wilson,1995,p.27
Elaprendizajecolaborativoes"unsistemadeinteraccionescuidadosamentediseado
queorganizaeinducelainfluenciarecprocaentrelosintegrantesdeunequipo."(Johnson
yJohnson,1998).Sedesarrollaatravsdeunprocesogradualenelquecadamiembroy
todossesientenmutuamentecomprometidosconelaprendizajedelosdemsgenerando
unainterdependenciapositivaquenoimpliquecompetencia.
La premisa del aprendizaje colaborativo es "llegar al consenso a travs de la
cooperacin entre los miembros del grupo". Esa cooperacin debe reflejarse en la
objetividadyelcompromisodeidentidadindividualygrupaldemaneraquecontribuya
aldesenvolvimiento,ampliacinyargumentacindelconocimiento.
Comopedagoga, el aprendizaje colaborativo comprende el espectro entero de las
actividadesdelosgruposdeestudiantes,quetrabajanjuntosenclaseyfueradeclase.
Comomtodo, puede ser tambin simple e informal (como cuando los estudiantes
discuten sus ideas entre ellos buscando alguna respuesta consensual, para despus
compartirlaconsuscolegas,mediantelasactividadesdesocializacion.
Tambin se podra definir al aprendizaje colaborativo como aquellas metodologas de
aprendizajequeincentivanlacolaboracinentreindividuosparaconocer,compartir,yampliarla
informacin que cada uno tiene sobre un tema. Estos pueden ser o no apoyados con
tecnologaascomoestrategiasparapropiciareldesarrollodehabilidadesmixtas(aprendizajey
desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su
aprendizajecomodeldelosrestantesdelgrupo.Sonelementosbsicos:
lainterdependenciapositiva,
lainteraccin,
lacontribucinindividualy
lashabilidadespersonalesydegrupo.
Comparten:
lainteraccin,
elintercambiodeideasyconocimientosentrelosmiembrosdelgrupo.
Seesperaque:
participenactivamente,
vivanelprocesoyseapropiendel
Estoselogracompartiendodatosmedianteespaciosdediscusinrealesovirtuales.
Los alumnos que participan en esta experiencia integrados en equipos de trabajo juegan roles
que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta comn. Para lograr
colaboracin se requiere de una tarea mutua en la cual los participantes trabajan juntos para
producir algo que no podran producir individualmente. Los elementos bsicos del trabajo
colaborativoson:
Objetivos:eldesarrollohumano.
Ambiente:abierto,libre,queestimulanlacreatividad.
Motivacin:supeditadaalcompromisopersonal:libertadparaparticiparono.
Tipodeproceso:formaleseinformales.
Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del
grupo.
Pasosdelprocesogrupal:nosontanrgidos.Hayqueirajustndolosconelpasodel
tiempo..
http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

4/10

12/10/2015

AprendizajeColaborativo

Reglas:generadoras,nolimitanniencasillansinoquegenerancreatividad.
Desarrollopersonal:eselobjetivo,juntoconeldesarrollogrupal.
Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia
colaborativa.
Preocupacin:laexperienciaensmisma.Lamotivacinesintrnseca.
Unametacomn.
Unsistemaderecompensas(grupaleindividual).
Respuestasdistribuidas.
Normasclaras.
Unsistemadecoordinacin
Interdependenciapositiva
Interaccin
Contribucinindividual
Habilidadespersonalesydegrupo
Autoevaluacindelgrupo.

Actualmente ya se est hablando del aprendizaje colaborativo virtual (groupware: elementos

tecnolgicosquesostienenelaprendizajecolaborativovirtual.)

Fundamentospedaggicos:
Ventajasdelaprendizajecolaborativo
Lasventajasdelaprendizajecolaborativo:
oEstimulalashabilidadespersonales,
oDisminuyelossentimientosdeaislamiento,
oFavorecelossentimientosdeautoeficiencia.
oPropicia,apartirdelaparticipacinindividual,laresponsabilidadcompartidapor
losresultadosdelgrupo.
o En lo referente al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de
objetivosquesoncualitativamentemsricosencontenidosasegurandolacalidad
yexactitudenlasideasysolucionesplanteadas.
o Propicia en el alumno la generacin de conocimiento, debido a que se ve
involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su aportacin es muy
valiosaalnopermanecercomounentepasivoquesolocaptainformacin.
Algunas consideraciones que se deben tomar en cuenta para el aprendizaje
colaborativo:
Al disear las herramientas para el entorno de aprendizaje colaborativo se deben tomar en
cuenta los siguientes aspectos: estilos de aprendizaje, modelos educativos y las tcnicas y
tecnologasdelacomunicacin.
Estilos de aprendizaje. No todas las personas aprenden o generan su
conocimiento de la misma manera, es por eso que se deben ofrecer distintos
recursosquepermitan,alusuario,elegirlafuenteyelmediodeinformacinque
msleconvengan.
Propiciarespaciosdediscusinquepermitanlacorrectaintegracindentro
losequiposdetrabajoylastareasespecficasasignadasacadamiembro.
Modeloseducativos.quepermitaacadaestudiante,generarconocimientos
mediante la investigacin de temas, los cuales deben plantear un reto a su
intelecto, de manera que sea factible el contrastar resultados con otras
personas.
Tcnicasytecnologasdelacomunicacin.Buscarunpuntocomn,porel
cual distintos estudiantes puedan comunicarse de manera ptima entre s, sin
importarlasdistanciasgeogrficas,olasincronaeneltiempo.Porlasrazones
anteriores, se sugiere utilizar herramientas colaborativas: Medios asncronos,
comoelcorreoylosforoselectrnicos,oderespuestarpida,comoloschatso
salas de conversacin sin dejar de lado las tecnologas tradicionales (no
electrnicos)comoeltelfono,elcorreoylamensajera.
Elidealesunequipomultidisciplinario,porqueelaprendizajeolaaportacin
generada por cada uno de ellos permite solucionar un problema o analizar un
temadesdediferentesperpectiva
http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

5/10

12/10/2015

AprendizajeColaborativo

Licda.MornVilchezJackeline
C.I7.972.697.

Publicadopormoranvilchez30@gmail.comen10:26 3comentarios:

Recomendar esto en Google

Etiquetas:Aportes

martes,7deagostode2012

AprendizajeColaborativo
____________________________________________

Cuandosehabladecolaboracinycooperacin,inmediatamentesevieneala
menteunarelacinconjuntadetrabajo,esfuerzoyayudamutua.Peromsquerelacionarestostrminos
con el trabajo que se realiza entre dos o ms participantes, se debe tener muy en claro que en esta
analoga,debeconcretarsedentrodeunambientequerequiereciertoselementosparaqueelobjetivo
queseplanteasecristalice.Aquestamoshablandodequeesnecesarioentenderenprimerlugar,ques
ycmofuncionaungrupoyquesycmofuncionaunequipo.
Ungrupoesunarelacindeindividuosconciertogradodeinterdependenciaquerealizaciertosesfuerzos
para lograr un objetivo comn pero desde una perspectiva autnoma, individual y con participacin
limitadaasuspropiosintereses.
Enungrupoencontramossituacionescomo:
Cadapersonarespondeindividualmenteporeltrabajoqueselehasidoasignado.
Susparticipantestienenformacinsimilaryejecutantareasmuyparecidasperosusaportesno
soncomplementariossinofundamentales.
Ancuandoestnrelacionadas,cadapersonatieneunamaneramuyparticulardefuncionaren
estarelacin.
Sonautnomosensusdecisionesynodependendeltrabajodesuscompaeros,loqueloshace
responsablesolamentedesuparticipacin.
Seestructurapornivelesjerrquicos.
Por su parte, Csar Camisn, Catedrtico de Organizacin de Empresas del Departamento de
AdministracindeEmpresasyMarketingdelaUniversitatJaumeIdeCastelln(2012),planteaqueun
equipo es un conjunto formado por un nmero pequeo de personas con habilidades tcnicas y
personalescomplementarias,queinteractanparaellogrodeunpropsitocomnquerequierede
un esfuerzo conjunto y sinrgico que facilitar la obtencin de un resultado del que todos son
responsables de forma colectiva. Por consiguiente, en esta unidad, encontramos una relacin ms
organizada.
Enunequiposereconocensituacionescomo:
Todosrespondeensuconjuntodeltrabajorealizado.
Cadamiembrodominaunafacetadeterminadayrealizaunaparteconcretadelproyectolo
quelosclasificacomocomplementarioseneltrabajo.
Requiere de una coordinacin, lo que va a exigir establecer unos estndares comunes de
actuacincomorapidezderespuesta,eficacia,precisin,dedicacin,entreotros.
Esfundamentallacohesin,hayunaestrechacolaboracinentresusmiembros.
Lasjerarquassediluyen,hayunjefedeequipo(coordinador)conunaseriedecolaboradores,
elegidosenfuncindesusconocimientos,quefuncionandentrodelequipoenpiedeigualdad
http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

6/10

12/10/2015

AprendizajeColaborativo

elegidosenfuncindesusconocimientos,quefuncionandentrodelequipoenpiedeigualdad
aunquesuscategoraslaboralespuedansermuydiferentes.
Esta realidad se concreta igualmente en todas las reas del saber donde se requiera la organizacin a
travsdeequiposparalograrlosobjetivosplanteados.
En trabajos anteriores se ha hablado de que el
aprendizajeesunprocesoquelepermiteatodoslos
individuos adquirir conocimientos pero a diferencia
deste,elAprendizajeColaborativoconsienteotras
ventajas;losnivelesdesapienciasseelevangraciasa
los aportes de sus integrantes, lo que a su vez se
traduceenhabilidadesyactitudesquemotivanalos
participantes y que dan como resultado un trabajo
nutridoyprofundamenteestructurado.
El Aprendizaje Colaborativo est intrnsecamente
relacionado con el proceso de sociabilizacin del
individuo, lo que permite fortalecer las relaciones
interpersonales, ampliar su radio de informacin y
acciny,porconsiguiente,mejorarsuscapacidadesdecomprensin,aplicacinyexpresin.
Fernando Trujillo (2012) plantea que el Aprendizaje Cooperativo es la estructura de enseanza
aprendizaje ms eficaz (). Sostiene que este tipo de aprendizaje abarca rea relacionadas con el
rendimiento (), la convivencia en el aula y en el centro educativo, el desarrollo de la competencia
intercultural o social y ciudadana, el aprendizaje de lenguas y el desarrollo de la competencia en
comunicacinlingstica.EsteplanteamientoesttambinsustentadoconelaportedeFerreiro(2000)
quiensostienequelaescueladebepreocuparsecadavezmsporensearalosalumnosarelacionarsey
participar.
Aunque se plantean pros y contra del Aprendizaje Colaborativo, es una alternativa que ha demostrado
quessepuedelograrenelprocesodeformacindecadaindividuo,laigualdaddeoportunidadespara
crearyformarsecomopersonacrtica,capazdedarleeljustovaloraltrabajobajounclimaderespetoy
tolerancia.
DesdehacemsdecienaossehabladeAprendizajecolaborativopara
los jvenes y adultos a travs de un sistema educativo informal que
conlleva como primicia el Aprender Haciendo en equipo. Robert
BadenPowell(1907)sostenaqueSomosalgoascomolosladrillosde
una pared, todos tenemos nuestro lugar, aunque pueda parecer
pequea es una gran pared. El Fundador del movimiento scouts,
escribi ...A los Scouts les ensea a subordinar sus intereses en vista
delbiencomn,laabnegacinydominiodesmismoinvolucradosenel
espritudeequipo,decooperacinydebuenacamaradera.

Ahora le toca al sistema educativo formal implementar esta herramienta a fin de lograr ms y mejores
ciudadanosparaelmundo.

Lcda.JustaQuinteroOlara(2012)
http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

7/10

12/10/2015

AprendizajeColaborativo
PublicadoporJustaQuinteroen17:58 5comentarios:

+1 Recomendar esto en Google

Etiquetas:Consideraciones

lunes,6deagostode2012

AprendizajeColaborativoyCooperativo
AntesdeconocerqueeselaprendizajecolaborativoesimportanteconocerqueseentiendeporAprendizaje.
Si buscamos una definicin de aprendizaje los diccionarios pueden reflejarlo de la siguiente manera: la pagina
web definicin.de define al aprendizaje como el proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia. Este proceso puede ser analizado desde
diversas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. La psicologa conductista, por ejemplo,
describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
(http://definicion.de/aprendizaje/)
Ahora bien, Qu es el aprendizaje colaborativo? Es una actividad de pequeos grupos en los que se
intercambia informacin, se siguen instrucciones del profesor y se aprende a travs de la colaboracin de todos,
trayendo como beneficio el aprende ms, recordar por ms tiempo, evoluciona el razonamiento y promueve el
pensamientocrticosintindoseelalumnoconmsconfianzaalmomentodeexpresarsusopiniones.

Este conjunto de mtodos de instruccin y de entrenamiento se apoyan en la tecnologa y en estrategias que

permitendesarrollarenelalumnohabilidadespersonalesysociales,lograndoquecadaintegrantedelgruposesienta
responsable no slo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros del grupo. (Lucero, Chiarani, Pianucci,
2003enWikibooks2011)
Esta forma de aprendizaje se apoya en la Teora Constructivista que expone que la persona desde su
perspectiva construye sus ideas y la manera como desea aprender a travs de la percepcin, a medida que el ser
humano observa va aprendiendo y construyendo su propias ideas todo esto llevando por una instruccin previa, sus
creenciasyelniveldemotivacinquetengalapersona.
Tipodegrupoparaaprendercolaborativamente
(Webb,1991),estudilacomposicindelosgruposenrelacinalacapacidadparaalcanzarobjetivosyllegala
conclusindequeelgrupomoderadamentehetereogneo(conintegrantesconhabilidadaltaymediaomediaybaja),
facilitaeldesarrollodeintercambioydeexplicacionesduranteelprocesodeaprendizaje.Aclaraqueaquellosgrupos
hetereogneosqueintegranapersonasconhabilidadesaltas,mediasybajasnormalmentenosontanefectivoscomo
el primero, porque los estudiantes de habilidad media son casi siempre excluidos de la interaccin. Los grupos
homogneosdeestudiantesconhabilidadesaltas,segnesteautor,tampocosonbuenosgruposporqueasumenque
todosconocenlasolucindelproblema.

Quesungrupodeaprendizajecolaborativo?
Un grupo de trabajo colaborativo se entiende como un conjunto caracterstico de dos o ms personas que
interactandinmica,interdependientementeyadaptativamenteconrespectoaunameta/objetivo/misin,ycadauno
tienealgunosrolesofuncionesespecficaquerealizar.Tannebaum,(1992).
De acuerdo con Gonzlez, Silva y Cornejo (1996). Las caractersticas de los grupos colaborativos se engloban
enlossiguientesaspectos:

http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

8/10

12/10/2015

AprendizajeColaborativo
Enelgrupocolaborativo,elliderazgoesunaresponsabilidadcompartida,elequipotieneunpropsitoespecficoy
biendefinidopropio.
Elproductodeltrabajoestantodelequipocomodelindividuo.
La efectividad se mide directamente valorando los productos del equipo, es evidente tanto la responsabilidad
individualcomodelequipo.
Sedandiscusionesabiertasparalasolucinactivadeproblemas.
Los grupos de aprendizaje colaborativo, proveen al alumno de habilidades que le ayudan a interactuar con sus
pares, a la vez que le proporcionan destrezas para construir, descubrir, transformar y acrecentar los contenidos
conceptuales as como socializar en forma plena con las personas que se encuentran en su entorno. Glinz
Frez(2005).
Desdeelpuntodevistatecnolgico,lasTICpotencianelaprendizajecolaborativoenmuchosaspectos:
Posibilitanelintercambiodeinformacin,conocimientoydilogo.
Permitenlacolaboracinactivadelosmiembrosdeungrupo
Permitenlaautoevaluacinymedicindelrendimientoindividualycolectivo
Facilitanelaccesoaunagrancantidaddeinformacincompartidaylagestindedichainformacin
Ponenencontactoalosestudiantesloquelespermiteconocernosloloreferentealoscontenidoseducativos,
sino a lo personal, los aspectos emocionales de la educacin misma, percepciones, intuiciones, opiniones,
sentimientos,etc
En fin, podemos decir que el aprendizaje colaborativo se basa en la potenciacin de la inteligencia
emocional del alumno para su propio desarrollo educativo y personal empleando las TIC y herramientas
colaborativas como medio para facilitar la interaccin con otros, de modo que los conocimientos no se acumulen en
cajas que son fcilmente almacenadas y olvidadas por los alumnos, sino que de un modo participativo y dinmico,
forman parte de la experiencia y vivencia del estudiante en la diversidad y desarrollo. En este caso, representa una
oportunidad para intercambiar ideas, con varias personas, en un intercambio libre, no competitivo y estimulante,
desarrollandohabilidadessocialesydetrabajoenequipo.
El aprendizaje colaborativo aplicado a las TIC tiene varias funciones a estudiar. Primero que todo la Funcin
Acadmica/ Pedaggica cuyo fin es dar informacin, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados,
colaborarenlostrabajosdelosestudiantesasegurndosequealcancenelniveladecuadodeconocimientoyvalorael
esfuerzorealizadoporlosalumnos.
DentrodelaFuncinTcnicaestaelasegurarsedequelosalumnoscomprendanelfuncionamientotcnicodel
entornotelemticodeformacin,daconsejosyapoyostcnicos,realizaactividadesformativasespecficas,gestiona
losgruposdeaprendizajeparaeltrabajoenlaredincorporandoymodificandonuevosmateriales,elusoadecuadodel
correoelectrnico,promuevelaparticipacinasincrnicas.
En cuanto a su Funcin Organizativa establecer el calendario del curso, de forma global como especfica, las
normas de funcionamiento dentro del entorno, mantiene la comunicacin con el resto del equipo docente y
organizativo.seorganizanlosgruposysecontactaconelexperto.
Desde su Funcin Orientadora, facilita las tcnicas de trabajo intelectual para el estudio en red, se pueden dar
recomendacionespblicasyprivadassobreeltrabajoylacalidaddelmismo,asegurndosequelosalumnostrabajan
aunritmoadecuadoascomosumotivacineInformaralosestudiantessobresuprogresoenelestudio.
Tiposdegruposdeaprendizajecooperativo
Es pertinente determinar algunos aspectos conceptuales en relacin a los grupos que abordan situaciones de
aprendizaje.Johnson(1999)describebsicamentetrestiposdegrupos:
Grupos formales de aprendizaje cooperativo. En ellos, los estudiantes trabajan juntos para alcanzar objetivos
comunes.Estosgruposformalesdeaprendizajegarantizanlaparticipacinactivadelosalumnosentareastales
comolaorganizacindematerial,explicarlo,integrarloalossaberesprevios,entreotrastareasintelectuales.Su
funcionamiento puede durar desde una hora a varias semanas o clases.Grupos de base cooperativos. Este
dispositivo, tienen un funcionamiento de largo plazo (un ao por lo menos). Son grupos heterogneos y sus
miembrossonpermanentesloquefacilitaestablecervnculosquepromuevanapoyo,alientoyrespaldoentresus
integrantes.Lasrelacionespersonalessonimportantes,yfavoreceelcumplimientodelastareasescolaresyun
buendesarrollocognitivo.

La autora Carina S. Gonzlez establece algunas recomendaciones para establecer un aprendizaje colaborativo
idealusandolasTICs:
_ Planifique la actividad colaborativa a realizar, que puede ser realizada en la plataforma con recursos
colaborativos(wikis,talleres,etc.)ofueradelamismayluegosubida(tarea,foro,glosario).
_ Haga nfasis en la utilizacin de los canales de comunicacin (foro, chat, mensajes, etc.) de la plataforma.
Para ello debera poner a su disposicin estos recursos y disear como quiere que funcione la comunicacin: entre
grupos,soloparalosmiembrosdelgrupo,silacomunicacinserentretodos,etc.
_ Planifique grupos, organcelos segn intereses, temas, perfiles de alumnos, estilos de trabajo, etc. Como
apoyo a la planificacin de grupos puede utilizar una consulta para analizar sus preferencias y adems, su propia
agrupacin.
_Establezcalaspautasdelaactividadcolaborativaydselasaconoceralosalumnos:objetivos,rolesdelgrupo
yresponsabilidadesindividuales,recursosbibliogrficos,enlaces,etc.
_Asimismo,establezcaloscriterioseindicadoresquetendrencuentaparaevaluardichaactividad.

Bibliografa

http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

9/10

12/10/2015

AprendizajeColaborativo
CisnerosJimnezMaradelPilar"ElAprendizajeColaborativoConElEmpleoDeLearningSpace,CaminandoHaciaUnaNuevaCultura
DelTrabajoEnUnAmbienteVirtual"http://www.uned.ac.cr/servicios/global/tecnologia/transmision/articulos/aprendizaje.htm
Johnson,D(1999)ElaprendizajeCooperativoenelaula.BuenosAires:PaidsEducador.
GonzlezGonzlez,CarinaS.Tutorizacin,evaluacinyaprendizajecolaborativoenelaulavirtual:unenfoqueprctico.Espaa
Vela, Lorie. Qu es el aprendizaje colaborativo?. Disponible en: http://www.collaborationideas.com/2011/02/queeselaprendizaje
colaborativo/?lang=esPublicadoel3defebrerode2011.CollaborationIdeas.20102011.Espaa.Fechadeconsulta:19/10/201111:50am
Vinculo en lnea. Aprendizaje colaborativo. Disponible en: http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo. Wikilibros 20082011. Fecha
deconsulta:19/10/20101154:am
Vinculoenlnea.Disponibleen:http://definicion.de/aprendizaje/.Definicin.de.20082011.Fechadeconsulta:19/10/201011:16am
Vinculo en lnea. Disponible en: http://www.rena.edu.ve/cuarta Etapa/psicologia/Tema9.html. Red Escolar Nacional. Adscrito al Ministerio del
PoderPopularparalaCiencias,TecnologaeIndustriasIntermedias.2008.Fechadeconsulta:19/10/201011:16am
Zaartu Correa, Luz Mara. Revista Digital De Educacin Y Nuevas Tecnologas Contexto Educativo/Aprendizaje colaborativo: una
nuevaformadeDilogoInterpersonalyenRed.http://contextoeducativo.com.ar/2003/4/nota02.htm

Ing.AlejandroA.TorresS.MSc.

PublicadoporAlejandroATorresSen19:21 4comentarios:

Recomendar esto en Google

Etiquetas:VsCooperativo

Pginaprincipal

Entradasantiguas

Suscribirsea:Entradas(Atom)

PlantillaSimple.Imgenesdeplantillasdedem10.ConlatecnologadeBlogger.

http://basesparaunaprendizajecolaborativo.blogspot.com.ar/

10/10