Plani Sala Cuna

Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor
Responsable: Susana Rebolledo

mbito: Personal y Social
Aprendizaje
Fecha: Lunes 04 octubre 2015

Ncleo: Autonoma
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
(1) Reconocer
paulatinamente a un
mayor nmero de
personas y situaciones
que le puedan generar
confianza, seguridad y
Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas y . Y cantando la seal de la

experiencia pedaggica.
Luego la ta realizar ejercicios de estimulacin a los bebes como movimientos
de pierna (bicicleta), levantar pies, girar tronco etc. incentivando y motivando a
cada bebe a realizar la accin se estimular con un aplauso y besos cariosos.
Para finalizar se dejar gatear en la colchoneta libremente.
(2) Adquirir control de

la prensin voluntaria y
de la postura sedente
en diferentes
situaciones para ampliar
su mbito de accin
sobre las cosas.
- 1.- realiza diferentes

acciones para solicitar
ayuda, frente a sus
necesidades personales.
- 2.- pide ayuda frente a
oportunidades para su
bienestar y actuar.
Indicadores de logro.
su cuidado personal
Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

Luego se estimular a los nios a seguir el objeto con la mirada, Y
posteriormente se estimulara a los bebes a manipulara el objeto que estar
ubicado al alcance de su mano, incentivando y motivando a cada bebe a realizar
la accin se estimular con un aplauso y besos cariosos.
Para finalizar se dejar manipular los objetos a libre eleccin
realizando
reiteradamente diversas
acciones
-------------------------1.- permanece
sentado con apoyo
durante algunos
minutos
2.- se sienta solo y
manipula objetos.
Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Aprendizaje
Fecha: Lunes 04 de octubre 2015

Ncleo: Autonoma
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
(1) Reconocer
paulatinamente a un
mayor nmero de
personas y situaciones
que le puedan generar
confianza, seguridad y
Las tas sentarn a los nios/a, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

Luego la ta realizar ejercicios de estimulacin a los nios/a como movimientos
cada nio/a a realizar la accin se estimular a pasar obstculos peligrosos.
Para finalizar se dejar jugar libremente.
(2) Adquirir control de

la prensin voluntaria y
de la postura sedente
en diferentes
situaciones para ampliar
3.- se aleja de
situaciones peligrosas
cuando el adulto se lo
indica
4.- dice o muestra cuales
oportunidades para su
bienestar y actuar.
son los objetos o
Las tas sentarn a los nios /a, en las colchonetas. Y cantando la seal de la
Luego se estimular a los nios/a a tomar papeles con sus dedos y luego se
estimulara a manipular el objeto o papel, lo cual debern rasgar o desenvolver,
incentivando y motivando a cada nio/a a realizar la accin se estimular con un
aplauso y besos cariosos.
situaciones peligrosas.
3.- manipula objetos o

elementos con
prensin de pinzas
su mbito de accin
4.- manipula objetos o
sobre las cosas.
elementos, ya sea,
desenvolviendo
rasgando o
ensartando.

Aprendizaje
Fecha: martes 05 octubre 2015

Ncleo: Autonoma
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
(3) Adquirir el
desplazamiento en sus
distintas formas, para
as ampliar sus
posibilidades de
intervencin y
satisfacer sus
Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas y . Y cantando la seal de la

Luego la ta realizar ejercicios de estimulacin a los bebes como movimientos la
ta colocar a un bebe en un extremo y ella en el otro donde se estimular con
un objeto que mas le guste incentivndolo a que gatea o repta o logar caminar
con apoyo,
Para finalizar se dejar gatear en la colchoneta libremente.
- 1.- gateo o repta.
2.- camina con apoyo
intereses de
exploracin.
(4) incorporar
gradualmente algunas
prcticas que le
permiten el cuidado de
si mismo y la
satisfaccin de sus
necesidades en mbitos
relativos al vestuario,
alimentacin.

Luego se estimular a los bebes a tomar jugos en las mamadera posteriormente
se estimulara a los bebes a manipular el objeto que estar ubicado al alcance de
su mano, y luego pasara una cuchara simulando estar comiendo incentivando y
motivando a cada bebe a imitar la accin se estimular con un aplauso y besos
cariosos.
-1.- realiza acciones

para alimentarse
(toma la mamadera)
2.- se lleva la cuchara
a la boca a la hora de
la ingesta.

Aprendizaje
Fecha: martes 05 octubre 2015

Ncleo: Autonoma
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
(3) Adquirir el
desplazamiento en sus
distintas formas, para
as ampliar sus
posibilidades de
intervencin y
satisfacer sus
intereses de
exploracin.
(4) incorporar
prcticas que le
si mismo y la
satisfaccin de sus
alimentacin.

Luego la ta realizar ejercicios de estimulacin a los nios/a como movimientos
cada nio/a a realizar la accin se estimular a caminar y a correr con seguridad
esquivando obstculos.
Para finalizar se dejar jugar libremente
- 3.- camina solo
4.- corre con

seguridad en distintas
direcciones esquivando
obstculos.

Luego se estimular a los bebes a tomar jugos en los jarros posteriormente se
estimulara a los nios a manipular el objeto que estar ubicado al alcance de su
mano, y luego pasara una cuchara simulando estar comiendo incentivando y
motivando a cada nio/a a imitar la accin se estimular con un aplauso y besos
cariosos.
-3.- come con ayuda

minima del adulto.
4.- toma liquido en
jarro.

Aprendizaje
Fecha: mircoles 06 octubre 2015

Ncleo: Autonoma
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
(5) incorporar
prcticas que le
si mismo y la
satisfaccin de sus

Luego la ta estimulara a los bebes con movimientos la quitar alguna prenda de
vestir cantando canciones y estimulando en todo momento a realizar la accin,
posteriormente incentivara a los bebes a colaborar en ponerse un gorro o guante
etc.
Para finalizar se dejar manipular las prendas de vestir libremente.
e higiene personal y
ambiental.
- 1.- se saca alguna

prenda de vestir como
botn, gorro o guante en
forma de juego
2.- colabora en
alimentacin, descanso
ponerse alguna prenda

Luego se estimular a los bebes a jugar a lavarnos las manos y cara
posteriormente se estimulara a los bebes a que ellos realicen la accin jugando y
cantando la cancin de pin pon .
de vestir
-1.- permite que otros

adultos le laven su
cara y manos.
2.- colabora en el
lavado de manos y
cara.

Aprendizaje
Fecha: mircoles 06 octubre 2015

Ncleo: Autonoma
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
(5) incorporar
prcticas que le
si mismo y la
satisfaccin de sus
Las tas sentarn a los nios, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

Luego la ta colocara prenda de vestir en una caja donde estimulara a los nios a
sacar prendas de vestir como gorros, guantes, chalecos etc., la ta los guiara a
colocar la prenda elegida. posteriormente incentivar a los nios a quitar alguna
prenda de vestir cantando canciones y estimulando en todo momento a realizar
la accin,
Para finalizar se dejar manipular las prendas de vestir libremente.
ambiental.
2.- colabora en
ponerse alguna prenda
de vestir
3.- se saca alguna
prenda de vestir
alimentacin, descanso
e higiene personal y
Las tas sentarn a los nios, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

Luego se estimular a los nios a jugar a lavarnos las manos y cara
posteriormente se estimulara a los nios a que ellos realicen la accin jugando y
cantando la cancin de pin pon en la sala de baos donde podrn mirarse en el
espejo y realizar la accin.
simple.
2.- colabora en el
lavado de manos y
cara.
3.- se lava las manos y
cara en forma guiada

Aprendizaje
Fecha: jueves 07 octubre 2015

Ncleo: Autonoma
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
(7) manifestar
iniciativa para explorar
su medio y atender a
sus intereses de
conocimiento de

Luego la ta colocara objetos dispersos en la colchoneta, incentivando a que lo
manipulen y lo observen donde hay sonajeros, cascabeles etc.
Para finalizar se dejar manipular los objetos libremente.
ampliando su campo y
repertorio de accin
habitual.
8) decidir de acuerdo
sus preferencias entre
alternativas que se lo
proponen de:
materiales, actividades,
temas, lugares y grupos
de trabajo.
- 1.- toma objetos con una

mano y los observa o hace
sonar.
2.- toma objetos que
elementos y situaciones
de su entorno,
estn ante su vista, los

La ta colocar objetos en un extremo de la colchoneta, Luego se estimular a
los bebes a sealar un objeto q mas les guste manifestar su preferencia,
colocndolos fuera del alcance de su mano. Se incentivara a los bebes a que
ellos realicen la accin.
pasa de una mano a

otra o se los lleva a la
boca.
1.- manifiesta su
preferencia a travs
de vocalizaciones o
gestos
2.- pide objetos q
estn fuera de su
alcance con gestos o
vocalizaciones.

Aprendizaje
Fecha: jueves 07 octubre 2015

Ncleo: Autonoma
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
(7) manifestar
iniciativa para explorar
su medio y atender a
sus intereses de
conocimiento de
elementos y situaciones
de su entorno,
ampliando su campo y
repertorio de accin
Las tas sentarn a los nios /a , en las colchonetas. Y cantando la seal de la

Luego la ta prepara la sala con diferentes juegos de rincones como el de la casa,
y el de instrumentos musicales
La ta incentivar a los nios a que ellos elijan un rincn que mas les guste donde
debern manipular objetos darles su uso. o responder a las propias necesidades
de ellos , debern pedirlos o sealarlos o vocalizarlos.
Para finalizar debern jugar libremente con los objetos.
3.- elige objetos entre

varios que se le
ofrecen en su medio,
utilizndolos para lo
que fueron diseados.
4.- utiliza objetos
dndoles un uso
habitual.
diferentes el habitual
8) decidir de acuerdo
intereses
respondiendo a sus
sus preferencias entre

alternativas que se lo
2.- pide objetos que
proponen de:
estn fuera de su
materiales, actividades,
alcance con gestos y
temas, lugares y grupos
vocalizaciones
de trabajo.
3.- elige actividades

entre varias
alternativas
disponibles.

Aprendizaje
Fecha: viernes 08 octubre 2015

Ncleo: identidad
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
9) Descubrirse a si
mismo a travs de la
exploracin sensorial
motriz de su cuerpo y
de los otros ,
diferenciando

Luego la ta cantar una cancin donde seala las partes de su cuerpo,
posteriormente la ta los incentivar a sealar las partes del cuerpo donde la
reconozcan y las identifiquen.
Para finalizar debern cantar la cancin del cuerpo.
que conforman su
entorne inmediato.
10) identificarse
progresivamente como
persona singlar, a
travs del
reconocimiento de su
imagen y nombre, y de
las acciones que realiza.
- 1.- se mira y explora

manos y pies jugando.
2.- muestra partes de

su cara y cuerpo
cuando el adulto se los
gradualmente a las
personas y los objetos
nombra.
La ta colocar a los bebes mirndose al espejo donde debern identificar su
imagen e incentivndolos a que reconozcan partes de su cuerpo. Posteriormente
la ta har el ejercicio de llamarlos para ver si reconoce su nombre, luego
mostrara fotografas para ver si se reconocen en ellas
Para finalizar se dejar manipular las fotos para explorarlas.
1.- mira y/o gira la

cabeza cuando escucha
su nombre.
2.- identifica su
imaginen el espejo o en
fotografas a travs
de gestos o
verbalizaciones.

Aprendizaje
Fecha: viernes 08 octubre 2015

Ncleo: identidad
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
-Recurso humano
Lista de cotejo
Esperado
9) Descubrirse a si
mismo a travs de la
exploracin sensorial
motriz de su cuerpo y
de los otros ,
diferenciando
gradualmente a las

Luego la ta cantar una cancin donde seala las partes de su cuerpo,
posteriormente la ta los incentivar a sealar las partes del cuerpo donde la
reconozcan y las identifiquen. Luego los guiara a identificar las articulaciones de
su cuerpo como ej: rodillas, codos, muecas, tobillos, etc.
Para finalizar debern cantar la cancin del cuerpo.
entorne inmediato.
10) identificarse
progresivamente como
persona singlar, a
travs del
reconocimiento de su
imagen y nombre, y de
las acciones que realiza.
- 3.- nombra o muestra

algunas partes
especficas de su cuerpo.
-4.- nombra y muestra
articulaciones de su
cuerpo, cuando el adulto
personas y los objetos

que conforman su
le pregunta.

La ta colocar a los nios mirndose al espejo donde debern identificar su
imagen e incentivndolos a que reconozcan partes de su cuerpo. Posteriormente
la ta har el ejercicio de preguntar Cul es tu nombre? , luego mostrara
fotografas para ver si se reconocen en ellas
Para finalizar se dejar manipular las fotos para explorarlas.
2.- identifica su
imagen en el espejo o
en fotografas a
travs de gestos
3.- dice su nombre
cuando se le pregunta
Planificaciones Educativas de Extensin

Fecha: lunes 04, miercoles 06, viernes 08 octubre 2015
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Artstico
Contenido: Expresarse a travs de la msica

Aprendizaje
Esperado
(4).- Expresar
secuencias
meldicas y
rtmicas mediante
objetos sonoros
naturales o
elaborados a travs
de instrumentos
musicales simples.
Mediacin educadora
Recurso
Evaluacin
La tas reunirn a los nios/as en la sala de clases invitndoles a

que sienten en la colchonetas pedaggicas y cantando la seal de
la actividad, la ta presentar los instrumentos musicales en un
contenedor y les pasar a cada uno, les invitar a explorarlos a
conocer su msica, la ta apoyar la instancia haciendo sonar cada
instrumento. Posteriormente cantarn todas juntas canciones
adquiridas y significativas para los menores, moviendo y
expresando secuencias meldicas con las canciones. Se cantar
varias canciones utilizando los instrumentos hasta perder el
inters del nio/a
Finalizaremos guardando el material
-Recurso
Lista de cotejo
humano
Indicadores de
-contenedores
logro.
-instrumentos
-El nio/a logra
musicales
reproducir
secuencias
meldicas con
modelo presente
-El nio/a logra
utilizar los
instrumentos
musicales
adecuadamente.
Planificaciones Educativas Extensin

Fecha: martes 05, jueves 07 octubre 2015
mbito: Comunicacin
Aprendizaje
Esperado
( ).- Reconocer y
nombrar objetos,
personas, otros
seres vivos y
situaciones, en
6representaciones
tales como: fotos,
imgenes, modelos,
Ncleo: lenguaje verbal
Mediacin educadora
La ta reunir a los nios y nias en semicrculo sentados en las
colchonetas pedaggicas y cantando la seal, la ta presentar un
cuento con lminas con mucho colorido, la ta abrir el cuento con
los nios/as y comenzar a leerlo en forma pausada e interesante,
cambiando las voces de acuerdo a cada personaje, dar vueltas las
pginas del cuento, haciendo notar otras ilustraciones. Finalizado
el cuento la ta mostrar imgenes para recordar partes del
cuento.
Finalizaremos aplaudiendo el cuento
Recurso
Evaluacin
-Recurso
Lista de cotejo
humano
Indicadores de
- colchonetas
logro.
- cuento
-El nio/a logra

escuchar con
atencin el
cuento
-El nio/a logra
mmica, seas y
permanecer
sonidos.
tranquilo durante
la actividad.
Planificaciones Educativas actividades fsicas

Salan Cuna
Fecha: Lunes 04 al viernes 08 octubre 2015.
mbito: Formacin personal y Social
Ncleo: Autonoma
Contenido: realizar movimientos corporales gruesos a travs del baile.

Aprendizaje
Esperado
(4.)- Adquirir el
desplazamiento en
sus diversas
formas, que le
permitan ampliar
sus posibilidades
de intervencin y
Mediacin educadora
La ta les pedir a los nios/as a ubicarse en el centro de la

sala ayudados por la ta, la ta les conversar que
escucharemos una cancin de la radio (el marinero baila,
baila,) que invita a marchar, bailar con nuestro cuerpo y a mover
nuestras extremidades en forma entretenida. Se repetir la
actividad hasta perder el inters del menor.
Finalizaremos aplaudiendo.
Recurso
Evaluacin
-Recurso
Lista de cotejo
humano
Indicadores de
- radio
logro.
-El nio/a logra
escuchar y
realizar
movimientos con
satisfacer sus
su cuerpo
intereses de
-El nio/a logra
exploracin
desplazndose
por la sala
realizando
movimientos
solicitados

Plani Sala Cuna

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Plani Sala Cuna

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Responsable: Susana Rebolledo

Fecha: Lunes 04 octubre 2015

Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas y . Y cantando la seal de la

(2) Adquirir control de

- 1.- realiza diferentes

Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Fecha: Lunes 04 de octubre 2015

Las tas sentarn a los nios/a, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

(2) Adquirir control de

son los objetos o

3.- manipula objetos o

4.- manipula objetos o

sobre las cosas.

Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Fecha: martes 05 octubre 2015

Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas y . Y cantando la seal de la

2.- camina con apoyo

Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

-1.- realiza acciones

Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Fecha: martes 05 octubre 2015

Las tas sentarn a los nios/a, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

4.- corre con

Las tas sentarn a los nios/a, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

-3.- come con ayuda

Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Fecha: mircoles 06 octubre 2015

Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

- 1.- se saca alguna

ponerse alguna prenda

-1.- permite que otros

Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Fecha: mircoles 06 octubre 2015

Las tas sentarn a los nios, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

Las tas sentarn a los nios, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Fecha: jueves 07 octubre 2015

Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

- 1.- toma objetos con una

2.- toma objetos que

estn ante su vista, los

pasa de una mano a

Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Fecha: jueves 07 octubre 2015

Las tas sentarn a los nios /a , en las colchonetas. Y cantando la seal de la

3.- elige objetos entre

sus preferencias entre

2.- pide objetos que

alcance con gestos y

temas, lugares y grupos

3.- elige actividades

Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Fecha: viernes 08 octubre 2015

Las tas sentarn a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

- 1.- se mira y explora

2.- muestra partes de

1.- mira y/o gira la

Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Fecha: viernes 08 octubre 2015

Las tas sentarn a los nios/a, en las colchonetas. Y cantando la seal de la

- 3.- nombra o muestra

personas y los objetos