4.

OBJETIVOS
El objetivo general de este programa es orientar a los estudiantes provenientes
de colegios Nacionales del Per a mejorar la forma de planificar, afrontar la
realidad del adolescente entre 13 a 17 aos y prevenir futuras conductas de
riesgo a travs de la promocin del proyecto de vida a travs de la realidad ,
donde la meta es fomentar el entorno de habilidades y prevencin como
resolucin de problemas para reducir futuros actos delincuenciales y
conductas que afecten su salud de los adolescentes con la participacin en
conjunto con la familia y sociedad.
5. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
1. DEFINICIONES
ADOLESCENCIA:
La OMS/ OPS define a los jvenes como personas entre los 15 y 24 aos,
poblacin joven como personas entre las edades de 10 24 aos y a los
adolescentes como personas entre las edades de 10 19 aos, las
cuales se encuentran en un proceso de desarrollo continuo. La
adolescencia se divide en etapas.
ETAPAS
Pre- adolescencia
Adolescencia temprano
Adolescencia intermedia
Adolescencia tarda

MUJER(AOS)
9 a 12
12 a 14
14 a 16
16 a 18

VARON(AOS)
10 a 13
13 a 15
15 a 17
17 a 18

PROACTIVO:
La proactividad es una actitud en la que el sujeto u organizacin asume
el pleno control de su conducta de modo activo, lo que implica la toma
de iniciativa en el desarrollo de acciones creativas y audaces para
generar mejoras, haciendo prevalecer la libertad de eleccin sobre las
circunstancias del contexto. La proactividad no significa solo tomar la
iniciativa, sino asumir la responsabilidad de hacer que las cosas
sucedan; decidir en casa momento lo que queremos hacer y como lo
vamos a hacer.
FAMILIA:

La familia es un grupo de personas unidas por vnculos de parentesco, ya sea

consanguneo, por matrimonio o adopcin que viven juntos por un perodo indefinido
de tiempo. Constituye la unidad bsica de la sociedad.

En la actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la cual est integrada por el

padre, la madre y los hijos a diferencia de la familia extendida que incluye los abuelos,
suegros, tos, primos, etc.
En este ncleo familiar se satisfacen las necesidades ms elementales de las
personas, como comer, dormir, alimentarse, etc. Adems se prodiga amor, cario,
proteccin y se prepara a los hijos para la vida adulta, colaborando con su integracin
en la sociedad.
La unin familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional, social y econmica.
Es all donde se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a conocer y
desarrollar sus derechos y deberes como persona humana.

SOCIEDAD:
Conjunto de personas que se relacionan entre s, de acuerdo a unas determinadas
reglas de organizacin jurdicas y consuetudinarias, y que comparten una misma
cultura o civilizacin en un espacio o un tiempo determinados.
2. MARCO TEORICO
El programa ADOLESCENTES PROACTIVOS se basa en modelos tericos
ampliamente desarrollados:
TEORA DE LA AUTODETERMINACIN
La TAD es un enfoque hacia la motivacin humana y la personalidad que
usa mtodos empricos tradicionales mientras emplea una metateora
organsmica que enfatiza la importancia de la evolucin de los recursos
humanos internos para el desarrollo de la personalidad y la
autorregulacin de la conducta (Ryan, Kuhl, & Deci, 1997). Por lo tanto,
esta es la arena de la investigacin de las tendencias inherentes del
crecimiento de las personas y de las necesidades psicolgicas innatas
que son la base de su auto-motivacin y de la integracin de la
personalidad, as como de las condiciones en que se anidan estos
procesos positivos.
Inductivamente, usando los procesos empricos, hemos identificado tres
de tales necesidades la necesidad de ser competente (Harter, 1978;
White, 1963), la de relacionarse (Baumeister & Leary, 1995; Reis, 1994),
y la de autonoma (deCharms, 1968; Deci, 1975) que parecen ser

esenciales para facilitar el funcionamiento optimo de las propensiones

naturales hacia el crecimiento y la integracin, as como para un
desarrollo social constructivo y el bienestar personal.
MODELO DE LA NATURALEZA DE LA MOTIVACIN
La motivacin es concerniente a la energa, la direccin, la persistencia y
la equifinalidad - todos aspectos de la activacin y de la intencin. La
motivacin ha sido un asunto central y perenne en el campo de la
psicologa, dado que se encuentra en el corazn de la regulacin
biolgica, cognitiva, y social. Quizs algo aun ms importante, en el
mundo real, la motivacin es altamente valorada debido a sus
consecuencias: la motivacin produce. Este es por lo tanto un concepto
prominente para aquellas personas en roles tales como el de dirigente,
maestro, lder religioso, coach, proveedor de cuidados de salud, y
padres, que implican el movilizar a otros para actuar.
Aunque la motivacin es tratada frecuentemente como un constructo
singular, aun una reflexin superficial sugiere que las personas son
movidas a actuar por tipos de factores muy diferentes, con experiencias
y consecuencias altamente variadas. Las personas pueden estar
motivadas debido a que ellas valoran una actividad o debido a que hay
una fuerte coercin externa. Ellas pueden estar urgidas a entrar en
accin por un inters permanente o por un soborno. Ellas pueden
comportarse a partir de un sentido de compromiso personal con la
excelencia o por miedo al estar siendo vigiladas.
TEORIA DE LA MOTIVACIN INTRNSECA
Quizs no haya otro fenmeno particular que refleje tanto el potencial
positivo de la naturaleza humana como la motivacin intrnseca, la
tendencia inherente a buscar la novedad y el desafo, a extender y
ejercitar las propias capacidades, a explorar, y a aprender. Los
evolucionistas reconocen que a partir del momento del nacimiento, los
nios, en un estado saludable, son activos, inquisitivos, curiosos, y
juguetones, aun en ausencia de recompensas especficas (vg., Harter,
1978).

El constructo de la motivacin intrnseca describe esta inclinacin

natural hacia la asimilacin, el alcanzar dominio, el inters espontneo, y
la exploracin que son tan esenciales para el desarrollo cognitivo y social
que representan una fuente principal de disfrute y vitalidad a travs de
toda la vida (Csikszentmihalyi & Rathunde, 1993; Ryan, 1995).
Teora Y MODELO DE MOTIVACIN EXTRNSECA
Se refiere al desempeo de una actividad a fin de obtener algn
resultado separable y, por lo tanto, contrasta con el de motivacin
intrnseca que se refiere al hacer una actividad por la satisfaccin
inherente que ocasiona la actividad por s misma. A diferencia de
algunas perspectivas que perciben la conducta motivada
extrnsecamente como invariablemente no autnoma, la TAD propone
que la motivacin extrnseca puede variar grandemente en su
autonoma relativa (Ryan & Connell, 1989; Vallerand, 1997).