Fazio, 1995, 2.007), con un nodo que refleja la representacin del objeto, el segundo
nodo de la evaluacin global del objeto, y el vnculo entre los dos nodos de la fuerza de
la asociacin. Aunque las actitudes pueden ser conceptualizados como asociaciones
objeto de evaluacin simples, los tericos de actitud han postulado que las asociaciones
objeto de evaluacin de las personas (actitudes) a menudo se vincularn en la memoria
a otras estructuras de conocimiento (vase Eagly y Chaiken, 1998; Fabrigar, MacDonald,
y Wegener, 2005; Petty y Krosnick, 1995; Pratkanis, Breckler, y Greenwald, 1989). Por
ejemplo, este tipo de estructuras de conocimiento vinculados pueden incluir atributos
especficos o respuestas emocionales 347 vinculados al objeto, as como a la evaluacin
general del objeto (por ejemplo, ver Zanna y Rempel, 1988). Estas estructuras de
conocimiento tambin pueden incluir funciones atendidas por la actitud (por ejemplo,
Murray, Haddock, y Zanna, 1996) o metacogniciones (es decir, las creencias de las
personas con respecto a sus propios pensamientos o procesos de pensamiento)
"etiquetado" la evaluacin como relativamente vlido o no vlido (por ejemplo, , Petty,
2006). Por lo tanto, la estructura de actitud se puede describir como una asociacin
objeto de evaluacin y las estructuras de conocimiento vinculados al mismo en la
memoria (independientemente de si la metfora red asociativa se utiliza para
representar las estructuras de memoria). La estructura actitud trmino se utiliza
generalmente para referirse a diversas propiedades reflectantes (1) el contenido de las
estructuras de conocimiento relacionados con la actitud, (2) el nmero de estructuras de
conocimiento relacionados con la actitud, (3) la fuerza de los vnculos asociativos hacer
la actitud y sus estructuras de conocimiento relacionados, y (4) el patrn de vnculos
asociativos entre la actitud y sus estructuras de conocimiento relacionadas. En el
contexto de esta definicin general, algunos tericos tienen distingue adems entre dos
grandes categoras de estructura de actitud (Eagly y Chaiken, 1993, 1995, 1998;
McGuire, 1989). Intraattitudinal estructura se refiere a la estructura de una sola
actitud. Interattitudinal estructura se refiere a estructuras que comprenden ms de una
actitud. Una visin general de las propiedades estructurales de Actitudes 348 Hay, por
supuesto, muchas de las propiedades estructurales y especficas de las actitudes que se
ajustan fcilmente dentro de la amplia definicin de la estructura de actitud. Uno de los
grandes desafos de los aos 1980 y 1990 en la investigacin de actitud fue la de
especificar qu caractersticas deben ser importantes para la comprensin de las
actitudes y desarrollar medidas y / o manipulaciones de estas propiedades por lo que sus
efectos podran establecerse. Se describen brevemente las propiedades estructurales
especficas que han recibido la mayor atencin y, a continuacin, en las secciones que
siguen, a su vez a la investigacin sobre los efectos de estas propiedades ejercen sobre
los procesos de consistencia actitud-comportamiento y cambio de actitud. Actitud
accesibilidad de las muchas propiedades estructurales especficas que se han propuesto,
probablemente la ms bsica es la accesibilidad actitud. Accesibilidad actitud se refiere
a la fuerza de la asociacin entre el objeto y la evaluacin. Cuando esta asociacin es
muy fuerte, simplemente encontrando el objeto es suficiente para activar
automticamente la evaluacin de la memoria (Fazio, Sanbonmatsu, Powell, y Kardes,
1986). Inmediatamente despus de esta lgica, la accesibilidad actitud general se mide
preguntando a la gente para evaluar el objeto utilizando adjetivos altamente evaluacin
(por ejemplo, "bueno" frente a "malo"), mientras que un ordenador registra las latencias
de respuesta a estos 349 juicios evaluativos. Tiempos de reaccin rpidos reflejan una
alta accesibilidad (es decir, una fuerte asociacin objeto de evaluacin), mientras que los
encuentra (ver 354 Petty y Briol, Captulo 7, este volumen). Complejidad e Integracin
complejidad del conocimiento se refiere al nmero de dimensiones distintas o tipos
distintos de informacin de evaluacin asociada con la actitud (Scott, 1969; Tetlock,
1989), y la integracin se refiere al grado en el que las dimensiones estn relacionadas
entre s. Algunos investigadores (por ejemplo, Judd y Lusk, 1984; Scott, 1969; TESSER,
Martin, y Mendolia, 1995) han distinguido entre las actitudes relativamente complejos
basados en mltiples dimensiones no relacionadas (es decir, las actitudes altos en la
diferenciacin y baja en la integracin) y relativamente complejos actitudes basadas en
mltiples dimensiones relacionadas (es decir, las actitudes son altos en la diferenciacin
y la integracin). Esta conceptualizacin ms tarde es particularmente central para el
constructo de la complejidad de la integracin (Tetlock, 1989), que se define como el
nmero de dimensiones distintas que subyace en una actitud as como el grado en que
estas dimensiones estn vinculados entre s. Complejidad es probable que tenga un
nmero de antecedentes. Tal vez lo ms obviamente, mayor es la cantidad de
informacin asociada con una actitud, ms probable es que la informacin reflejar
mltiples dimensiones en lugar de una sola dimensin (ver Linville, 1982). Sin embargo,
grandes cantidades de informacin no se reflejan necesariamente un mayor nmero de
dimensiones. Un pequeo nmero de creencias podra reflejar mltiples dimensiones o
un gran nmero de creencias podra reflejar una sola dimensin. En una lnea similar,
elaboracin cognitiva tambin es probable que estar relacionado con la complejidad. Las
personas que extensivamente 355 elaborada sobre un objeto de actitud son ms
propensos a desarrollar reacciones evaluativas multidimensionales al objeto (por
ejemplo, ver Tetlock, 1983; Tetlock & Kim, 1987). Pero la gente tambin podran elaborar
informacin que se refiere principalmente a una sola dimensin o informacin que se
relaciona con muchas dimensiones. Ambivalencia: Inconsistencia Evaluativa de
Informacin-Actitud Relevante Otra propiedad importante de informacin en la actitud
relevante es la consistencia de evaluacin de la informacin. Es decir, para cualquier
objeto de actitud determinada, ese objeto puede estar asociada con algunas cualidades
relativamente positivos, as como otras cualidades menos positivos o negativos. Se han
propuesto diversos tipos de inconsistencia de evaluacin. Actitudinales ambivalencia
ambivalencia actitudinal est presente cuando nuestro resumen evaluativo de un objeto
incluye evaluaciones positivas y negativas (Kaplan, 1972; Scott, 1969; Thompson,
Zanna, & Griffin, 1995). La ambivalencia puede ocurrir cuando las evaluaciones dentro
de una dimensin son inconsistentes, cuando una de las dimensiones de un objeto de
actitud es positiva y otra dimensin es negativo, o incluso cuando la actitud de una
persona es incompatible con las actitudes de los dems evaluados positivamente (ver
Fabrigar et al., 2005; Priester y Petty, 2001). Ambivalencia Objetivo o potencial se suele
evaluar mediante la combinacin matemtica 356 informes separados del nmero de
evaluaciones positivas y negativas asociadas con un objeto de actitud usando uno de un
varias frmulas matemticas (por ejemplo, la ambivalencia = conflictiva Evaluacin
dominante Evaluacin, Ambivalencia = conflictiva Evaluation2 / dominante Evaluacin;
ver Priester y Petty, 1996; Thompson et al, 1995).. Sin embargo, otra propiedad clave de
actitudes ambivalentes es que se experimentan como desagradable, sobre todo cuando
las reacciones conflictivas son a la vez accesible y la gente valora fuertemente la
consistencia cognitiva (Newby-Clark, McGregor, y Zanna, 2002) o la necesidad de elegir
un curso attituderelated particular, de la accin (van Harreveld, van der Pligt, y de
hgado, 2009; cf. Harmon-Jones & Harmon-Jones, 2002). Esta ambivalencia subjetiva o
deliberativo), estas 359 respuestas pueden ser guiadas por las asociaciones de
evaluacin activados. Sin embargo, cuando son ms deliberativa (es decir, cuando la
gente piensa acerca de ellos con ms cuidado), estas respuestas pueden ser
influenciados de manera importante por las percepciones de la validez de lo positivo
frente a evaluaciones negativas. Este mismo principio puede aplicarse tambin a la
utilizacin de las percepciones que la actitud es importante, que sirve funciones
importantes, etc. Estas "etiquetas" a la evaluacin pueden influir evaluativa responder
en mayor medida cuando las personas responden de manera ms deliberada. El
concepto de relativamente deliberativa o no deliberativo responder tambin ser
importante cuando hablamos de influencias de la estructura de la actitud de coherencia
actitud-comportamiento. Estructura Interattitudinal Todas las propiedades estructurales
especficos previos de actitudes discutido haber sido propiedades intraattitudinal. Sin
embargo, tambin es posible conceptualizar la estructura de las actitudes en trminos
de sus asociaciones con las actitudes hacia diferentes pero relacionados objetos actitud
o en trminos de asociaciones entre mltiples actitudes hacia el mismo objeto. Sistemas
Actitud que involucran varios objetos Una serie de teoras de consistencia cognitivos
tempranos postula que las personas estn motivadas para mantener la coherencia entre
las actitudes hacia los objetos que estn relacionados entre s (Abelson y Rosenberg,
1958; 360 Cartwright y Harary, 1956; Festinger, 1957; Heider, 1,958). Una investigacin
ms contempornea se ha centrado en las propiedades especficas de la estructura
interattitudinal tales como el grado en que las actitudes estn unidos entre s en la
memoria y el nivel de coherencia de evaluacin y la fuerza de esas asociaciones (Judd y
Downing, 1990; Judd, Drake, Downing, y Krosnick, 1991; Judd y Krosnick, 1989, Lavine,
Thomsen, y Gonzlez, 1997). En estas investigaciones ms contemporneos, actitudes
han sido conceptualizado como redes asociativas, con la valencia actitud nodos de
caracterizacin (es decir, la evaluacin del objeto) y la fuerza de los enlaces entre los
objetos y las evaluaciones como la fuerza de la actitud (es decir, la accesibilidad de la
actitud basada en la frecuencia de activacin de actitud). Enlaces entre los nodos de
actitud se caracterizan por relaciones de implicacin (consistentes o inconsistentes) y la
fuerza (la probabilidad de que los nodos se activan entre s). Gran parte de la
investigacin sobre sistemas de actitud ha explorado los principios cognitivos mediante
los cuales las personas se organizan actitudes relacionados (por ejemplo, Converse,
1964;. Lavine et al, 1997) o las variables que moderan vnculos interattitudinal como
experiencia en el campo y la importancia actitud (Judd y Downing, 1990; Judd y Krosnick;
1989). Sistemas Actitud Involucrar individuales Objetos Como se discuti previamente en
relacin con la ambivalencia actitudinal, es posible llevar a cabo las asociaciones de
evaluacin sobre un solo objeto que varan en sus implicaciones. La Actitud Modelo Dual
(Wilson, Lindsey, y Schooler, 2000) 361 y las actitudes del pasado sigue ah (PAST)
Modelo (Petty, Trml, Briol, y Jarvis, 2006; un caso especial del modelo de MCM,
Petty, 2006; Petty y Briol, 2006), cada uno se extiende esta posibilidad a la celebracin
de dos (o ms) las actitudes hacia el mismo objeto de actitud. En la actitud modelo dual,
se supone que cuando una actitud cambia, la vieja actitud se no necesariamente se
separa (cf. Anderson, 1971). Puede conservarse junto con la nueva actitud. Los
individuos pueden ser simultneamente actitudes duales porque uno se expresa a un
nivel consciente (es decir, la actitud explcita) y el otro se expresa en el nivel implcito
(fuera de la conciencia, ver Greenwald y Banaji, 1995). Estas actitudes son vistas como
almacenada por separado en la memoria, tal vez en diferentes reas del cerebro (por
ejemplo, DeCoster, Pancarta, Smith, y Semin, 2006). En este punto de vista, actitudes
implcitas son las actitudes "por defecto" que se activan de forma automtica, mientras
que las actitudes explcitas se expresa slo cuando una persona tiene la capacidad y la
motivacin suficientes para anular la actitud implcita y recuperar la actitud explcita. El
modelo MCM tambin sostiene que despus del cambio de actitud, la actitud ms viejos
a menudo todava existen en la memoria. Sin embargo, cuando una persona cambia su
actitud, esa persona se "etiqueta" la actitud original como "no vlido" (o como
mantenidos con confianza baja). Tanto la nueva actitud y la vieja actitud todava estn
asociados con el objeto de actitud en la memoria, por lo que uno (o ambos) pueden ser
activados (en funcin de los principios de la activacin, tales como recency y la
frecuencia de activacin o relacin con 362 seales de memoria en el entorno ; Petty et
al, 2006).. A primera vista, las estructuras duales (o varios) de actitud tienen una
sorprendente similitud con la propiedad intraattitudinal de ambivalencia. Wilson y sus
colegas, sin embargo, dibujan una serie de distinciones entre estos dos
conceptos. Sealan que cuando se produce la ambivalencia, los resultados de tensin
como consecuencia de dos evaluaciones conflictivos que son tanto en la conciencia (cf.
Newby-Clark et al., 2002). Sin embargo, en la estructura de doble actitud hipottica,
perceptores sociales seran no experimentan tensin desagradable, porque el perceptor
slo conoce la actitud explcita, no la actitud implcita. Curiosamente, Briol, Petty, y
Wheeler (2003) llev a cabo investigaciones que muestran que el aumento de las
discrepancias entre las medidas tradicionales de auto-reporte de la autoestima
(Rosenberg, 1965) y automtico [Test de Asociacin Implcita (IAT); Greenwald, McGhee,
y Schwartz, 1998] medidas de autoestima se asociaron con las asociaciones ms fuertes
entre las palabras selfrelated y palabras relacionadas con la duda. Sin embargo, las
mismas discrepancias no se asociaron con informes explcitas de la duda. Adems, los
mensajes persuasivos enmarcadas en relacin con las discrepancias auto automtico /
deliberativos (es decir, un mensaje enmarcado como relevantes para la autoestima) se
procesaron en mayor medida que la discrepancia automtica / deliberativa aumentado,
pero el procesamiento de mensajes de discrepancia sin relacin no fue influenciado por
el tamao de las discrepancias automticas / deliberativos (Briol, Petty, y Wheeler,
2006;. consulta Petty et al, 2006). Aun as, el modelo MCM 363 difiere del enfoque de
doble actitud, ya que, en algunas circunstancias (por ejemplo, cuando las personas no
tienen acceso a la etiqueta de la validez), los viejos y nuevas actitudes se pueden activar
de manera simultnea y abierta a la conciencia. En tales casos, las personas pueden
experimentar (subjetiva) ambivalencia "explcita". El papel de la Estructura consistencia
Actitud-Comportamiento largo de los aos los investigadores han identificado una
variedad de caractersticas estructurales de las actitudes. Por qu se ha invertido tanto
esfuerzo en esta tarea? Una de las principales razones es que las propiedades
estructurales de las actitudes durante mucho tiempo han sido considerados como
importantes para entender cundo y por qu actitudes son consecuencia (es decir,
fuerte; Petty y Krosnick, 1995). Quizs el aspecto de la fuerza actitud ms estudiado es
la influencia de las actitudes en el comportamiento. Como veremos, ahora hay amplia
evidencia para afirmar que las propiedades estructurales de las actitudes ayudan a
determinar qu actitudes tienen un marcado impacto en el comportamiento y cules
no. Estructura como Moderador de la Actitud-Comportamiento consistencia Accesibilidad
En el contexto de la actitud y conducta 364 consistencia, tal vez ninguna propiedad
actitud ha sido examinado tan extensamente como la accesibilidad actitud. Algunos
Ewoldsen, 2005; Fabrigar et al, 2005;. Fabrigar, Wegener, y MacDonald, 2010), y mucho
menos se sabe sobre qu propiedades estructurales influyen en actitud y conducta las
relaciones. Al examinar esta cuestin, es importante distinguir entre la prediccin y la
influencia.Attitudebehavior consistencia se define generalmente en trminos de
prediccin (es decir, la fuerza de asociacin entre una medida de las actitudes y
comportamiento posterior). Sin embargo, el grado en que una medida de la actitud
predice un comportamiento no es sinnimo con el grado 369 a la que una actitud influye
en que el comportamiento (Fabrigar et al., 2005, 2010). Hay al menos dos maneras en
que una medida de actitudes puede fallar para predecir el comportamiento sin que
implique necesariamente que la actitud no tiene ninguna influencia sobre el
comportamiento. En primer lugar, una medida puede simplemente dejar de evaluar con
precisin la actitud. Por ejemplo, en muchos casos, la gente podra no reportar con
honestidad actitudes que se consideran (por ejemplo, las actitudes racistas)
indeseables. Al comprobar que estos informes no predicen el comportamiento de
ninguna manera implica que las personas no confiaban en sus actitudes como guas de
conducta. Es muy posible que las actitudes influenciadas fuertemente los
comportamientos y habran sido excelentes predictores de conducta haban personas
reportadas con honestidad las actitudes. En segundo lugar, aun suponiendo que las
respuestas a una medida reflejan efectivamente la actitud en ese momento, estas
respuestas pueden fallar para predecir el comportamiento posterior si los cambios de
actitud durante el intervalo entre su medicin inicial y el desempeo de la conducta. Por
ejemplo, podramos medir las actitudes de las personas hacia un candidato poltico a la
semana antes de la eleccin. Si las actitudes de las personas cambia antes de votar,
encontrando que los informes de actitud semanas de edad son pobres predictores de la
votacin sera de ninguna manera implican que las personas estaban votando en formas
incompatibles con sus actitudes en el momento de entrar en la cabina de votacin. Ms
bien podra indicar que sus informes anteriores ya no eran representaciones precisas de
sus actitudes. Teniendo en cuenta estas dos razones, se deduce que dos procesos por los
cuales la estructura actitud podra influir en la actitud-comportamiento 370 prediccin,
independiente de los efectos reales sobre el impacto de las actitudes en el
comportamiento, podran estar alterando la precisin con la que se miden las actitudes o
la estabilidad de las actitudes a travs del tiempo. Por supuesto, la estructura tambin
puede desempear un papel en la regulacin de la influencia real de las actitudes en el
comportamiento. Al considerar qu estructura podra desempear un papel, es
importante distinguir entre las conductas que son deliberativa y no deliberativo en la
naturaleza. Como se discuti en el Petty y Briol (Captulo 7, esta obra), las actitudes se
puede cambiar a travs de medios relativamente reflexivas o medios relativamente
nonthoughtful (por ejemplo, ver Chaiken, Liberman, y Eagly, 1989; Chen y Chaiken,
1999; Petty y Cacioppo, 1986; Petty y Wegener, 1999). As tambin pueden
comportamientos pueden realizar ya sea como resultado de muy cuidadosa deliberacin
o como resultado de procesos muy no deliberativo (Fazio, 1990; Fazio y Towles-Schwen,
1999).Los mecanismos por los cuales las propiedades estructurales moderar el grado en
que las actitudes influyen en el comportamiento puede variar dependiendo del nivel de
la deliberacin que se produce en el rendimiento de la conducta. Cuando las personas
estn desmotivados o no puede pensar cuidadosamente acerca de sus
comportamientos, actitudes podran desempear un papel en influir en el
comportamiento de dos maneras posibles (ver Fabrigar et al., 2005, 2010). En primer
lugar, la actitud podra servir como una seal perifrica directa para inferir si un
comportamiento es apropiado (ver Cacioppo y Petty, 1986; Petty y Wegener, 1999). Por
ejemplo, imagine un caso en el que una persona se le acerca y le invita a una fiesta de
371, aparentemente esperando una respuesta en el momento. Por lo tanto, usted tiene
poca oportunidad de considerar cuidadosamente su decisin antes de responder. En tal
situacin, su actitud hacia la persona podra proporcionar una base muy rpido y fcil de
inferir si debe aceptar la invitacin, en ausencia de una cuidadosa consideracin de otra
informacin sobre el partido (quin ms va a asistir, la naturaleza de las actividades en
la fiesta, oportunidades alternativas, etc.). Un segundo proceso por el cual las actitudes
podran influir en el comportamiento con poca deliberacin podra ser, al servir como
una seal indirecta. Es decir, la actitud podra centrar la atencin en las caractersticas
attitudecongruent del objeto de actitud o contexto del comportamiento y estas
caractersticas a su vez podran servir como seales simples con respecto a cmo
comportarse (Fazio y Dunton, 1997; Fazio, Ledbetter, y Towles-Schwen, 2000; Smith,
Fazio, y Cejka, 1996; vase tambin Fazio, 1990; Fazio y Towles-Schwen, 1999). Por
ejemplo, imagine una situacin en la que un agente de polica es llamado a la escena de
un crimen potencial en el que el sospechoso es un miembro de una minora visible. Un
oficial de polica que tiene una actitud negativa hacia el grupo minoritario en cuestin
podra centrarse en las seales visuales simples que son ms negativa que positiva (una
postura agresiva en lugar de una expresin facial muy amable, la posesin de un arma
en lugar de la forma no amenazante en la que se est celebrando, etc.); estas seales
visuales negativos podran causar el oficial para hacer un juicio rpido de usar la fuerza
letal. Por supuesto, uno esperara que las actitudes que sirvan de 372 seales directas o
indirectas a comportamiento slo si se activan en el momento de la conducta (Fazio,
1990; 1995; Fazio y Towles-Schwen, 1999) y hay buenas razones para esperar que un
nmero de propiedades estructurales de las actitudes podra influir en la probabilidad de
activacin actitud. As, bajo condiciones no deliberativo, estructura puede moderar el
impacto de las actitudes en el comportamiento a travs de su papel en la regulacin de
activacin actitud. Cuando la gente es capaz y motivado para deliberar acerca de un
comportamiento, actitudes pueden influir en el comportamiento, al servir como un
argumento o un factor de empuje (Petty y Cacioppo, 1986; Petty y Wegener, 1999). Si la
actitud es juzgado como una gua informativa con el comportamiento, podra servir como
un argumento directo con respecto a un curso de accin (Fabrigar et al., 2006). Por
ejemplo, la evaluacin relativa de dos coches diferentes podra ser visto como un
argumento directamente relevantes para seleccionar qu vehculo comprar. Sin
embargo, incluso si la actitud no es directamente relevante para la evaluacin de los
mritos de un curso de accin, podra todava influyen en el comportamiento polarizando
interpretacin de la informacin de comportamiento correspondiente (si el contexto
conductual contiene informacin que es suficientemente ambiguo para permitir el sesgo
en la interpretacin; ver Chaiken y Maheswaran, 1994). Por ejemplo, imagine una
situacin en la que una persona est eligiendo entre los coches de dos vendedores. Las
actitudes hacia los vendedores no son directamente relevantes para la evaluacin de los
mritos de los coches, pero podra sesgo de cmo se interpreta la informacin sobre los
dos vehculos. 373 Por supuesto, al igual que en los comportamientos bajo deliberacin,
actitudes no influir inevitablemente comportamiento altamente deliberativo. Las
actitudes deben ser activados en el momento de la conducta (o del procesamiento de la
informacin que conduce a un comportamiento) para funcionar como un argumento o el
que se basaron las actitudes hacia dos grandes almacenes, as como la relevancia de las
decisiones de compra de la informacin en que se basaron las actitudes. Las actitudes
fueron mejores predictores de decisiones cuando la informacin en que se basaron las
actitudes era relevante para el objetivo de la decisin. Este resultado fue probablemente
debido a influencias sobre percibida actitud 378 aplicabilidad. Era poco probable que las
diferencias en la activacin actitud surgieron porque todas las actitudes se hicieron muy
accesible mediante un procedimiento de expresin actitud repetida. Del mismo modo,
ninguna nueva informacin se present con la tarea de decisin con el fin de impedir el
procesamiento sesgado de nueva informacin relevante para el comportamiento. Por
otra parte, el efecto de coincidencia entre la base actitud y el comportamiento fue
significativamente ms fuerte en condiciones altamente deliberativos que las
condiciones no deliberativo (es decir, cuando los participantes estaban distrados)
apoyando as la naturaleza deliberativa del proceso. Estos mismos experimentos
tambin evaluaron el papel de la complejidad como un factor determinante de si las
actitudes seran juzgados guas informativas a conductas altamente deliberativos
(Fabrigar et al., 2006). Cuando una actitud se basa en una sola dimensin del
conocimiento (es decir, la actitud es de baja complejidad) y esa dimensin tiene poca
relacin directa con el objetivo de la conducta, la actitud es probable que sea juzgado
como una gua poco informativo. Por el contrario, las actitudes complejas con mltiples
dimensiones valorativamente consistentes son vistos como guas informativas, incluso
cuando el objetivo de la conducta tiene poca relacin directa con ninguna de las
dimensiones del conocimiento. Esto ocurre porque el objeto se supone que es
generalmente bueno o malo a travs de dimensiones desconocidas. Por lo tanto, las
actitudes valorativamente consistentes complejos son susceptibles de ser juzgados
como guas tiles en una amplia gama de objetivos de comportamiento. Consistente
estas ideas, Fabrigar et al. (2006) encontraron que las actitudes simples 379 eran
excelentes predictores de decisiones cuando la dimensin del conocimiento era
directamente relevante para la decisin, pero fueron predictores pobres cuando este no
era el caso. En contraste, se encontr que las actitudes complejas valorativamente
consistentes a ser relativamente buenos predictores de decisiones con independencia de
que las dimensiones del conocimiento eran directamente relevantes para la
decisin. Slo unos pocos experimentos han examinado el impacto de la ambivalencia
en la consistencia actitud-comportamiento bajo condiciones altamente deliberativos
(Fabrigar, Petty, Smith, de madera, y Crites, 2010). En concreto, estos experimentos
probaron dos posibles razones por la ambivalencia dimensin transversal podra dar
lugar a actitudes siendo juzgados como guas uninformative a comportamiento. En
primer lugar, si un comportamiento pasa a ser relevante a una sola dimensin o un
subconjunto de dimensiones que son incompatibles con la actitud general (por ejemplo,
la evaluacin general es positiva, pero la dimensin relevante es negativo), la gente
podra juzgar sus actitudes globales de ser poco informativo y as no depender de
ellos. En segundo lugar, cuando existe incoherencia entre dimensiones, las personas
pueden no estar dispuestos a extrapolar ms all de lo que saben y por lo tanto
dispuestos a confiar en sus actitudes frente a un comportamiento que no es
directamente relevante para las dimensiones en que se basan sus actitudes.Como era de
esperar, Fabrigar et al. (2010) encontraron que las actitudes ambivalentes complejos
fueron predictores pobres de las decisiones pertinentes a una dimensin de
conocimiento que contradice la actitud global y pobres predictores de decisiones que no
eran pertinentes para cualquiera de las dimensiones del conocimiento en que se basaba
la actitud 380.Curiosamente, cuando la decisin fue relevante para las tres dimensiones
de las actitudes ambivalentes complejas, estas actitudes eran buenos predictores. Esto
se debe a la decisin requiere equilibrar metas competitivas y la actitud general era de
hecho un resumen de estas dimensiones de la competencia. Por lo tanto, se juzga que
una gua informativa. Resumen Como estos muchos estudios muestran, no hay duda de
que las propiedades estructurales de las actitudes estn relacionadas con la capacidad
de respuestas actitudinales para predecir el comportamiento.Sin embargo, muy poca
investigacin ha probado especficamente los procesos que hemos esbozado, y esta
brecha en la literatura sigue siendo uno de los grandes desafos que enfrenta la
estructura actitud investigadores. Sin embargo, alguna evidencia existe para los
procesos particulares en el contexto de algunas propiedades estructurales. Estructura
Actitud y Actitud Cambiar Procesos Otra razn de inters en la estructura de actitud es
su posible papel en el cambio de actitud. Muchos investigadores actitud han examinado
el impacto de las propiedades estructurales de cambio de actitud (por ejemplo, ver Eagly
y Chaiken 381, 1993, 1998; Petty y Krosnick, 1995; Pratkanis et al., 1989). Por ejemplo,
la literatura sugiere que las actitudes son ms difciles de cambiar cuando son ms
accesibles (por ejemplo, Bassili, 1996; Bassili y Fletcher, 1991), asociado con altos
niveles de conocimiento (por ejemplo, Lewan y Stotland, 1961; Wood, 1982) , o asociado
con bajos niveles de ambivalencia (por ejemplo, Armitage y Conner, 2000; Chaiken y
Baldwin, 1982). Del mismo modo, las actitudes son ms resistentes al cambio cuando se
asocia con altos niveles de confianza (por ejemplo, Basilli, 1996; Trml y Petty, 2002) o
percibida como personalmente importante (por ejemplo, Fine, 1957). La investigacin
sobre las bases de actitud ha apoyado en general la idea de que afectiva o
comunicaciones cognitivas (Edwards, 1990; Edwards y von Hippel, 1995; Fabrigar y
Petty, 1999) son ms convincentes cuando coincidan con lo afectivo o la base cognitiva
de la actitud y cuando coincidan la base percibido de la actitud (es decir, la meta-base;
Ver et al., 2008). Del mismo modo, la investigacin sobre juego funcional sugiere que los
mensajes que se ocupan de la funcin primaria de la actitud para la persona son ms
probable que resulte en la persuasin (por ejemplo, Shavitt, 1990; Snyder y DeBono,
1985). Sin embargo, al igual que la investigacin sobre la consistencia de actitud y
conducta, gran parte de esta investigacin no ha centrado en los mecanismos posibles
para dar cuenta de los efectos de las variables estructurales. En esta seccin, se
describe brevemente un marco conceptual para el impacto de la estructura sobre el
cambio de actitud que se basa en gran medida en las distinciones entre bajos, altos y
moderados niveles de elaboracin de actitud 382 cambio (ver Petty y Briol, Captulo 7,
este volumen; Petty y Wegener, 1998a, 1999). El actual marco podra aplicarse a
cualquier variable estructural, pero restringir nuestra discusin a las propiedades para
las que existen en la actualidad datos. Un marco conceptual para el papel de la
Estructura Actitud Cambio consideracin y Actitud Cambiar mecanismos por los cuales
las propiedades estructurales influyen en la persuasin probablemente varan en funcin
de si el cambio de actitud se produce a travs de procesos relativamente reflexivas o
nonthoughtful [primera avanzados en el Riesgo Modelo elaboracin (Petty y Cacioppo
1981 , 1986) y el modelo heurstico-sistemtico (Chaiken, 1987;. Chaiken et al,
1989)]. Estas y otras modelos de cambio actitud generalmente postulan que los
procesos altamente reflexivos dominan cuando los individuos estn dispuestos y son
capaces de considerar cuidadosamente la informacin disponible. Cuando la motivacin
y la capacidad son altos, las actitudes estn determinadas en gran medida por las
evaluaciones de los "mritos centrales" del objeto de actitud de una persona. Menos
procesos reflexivos dominan cuando las personas carecen de la motivacin o la
capacidad de evaluar la informacin con cuidado. En tales casos, las personas tienden a
confiar en heursticas u otras seales perifricas como base sencilla para llegar a una
actitud (ver Petty y Briol, Captulo 7, este volumen). Por lo tanto, como se explica en las
siguientes secciones, diversas caractersticas de la estructura de actitud 383 podran
influir en la probabilidad de que la actitud propia de servir en un papel particular en un
determinado nivel de elaboracin. Baja probabilidad de elaboracin Cuando las personas
carecen de capacidad o motivacin para considerar cuidadosamente un recurso
persuasivo, actitudes premessage pueden servir como seales perifricas a si el recurso
debe ser aceptado (Fabrigar, Petty, Wegener, Priester, y Brooksbank, 2002; descrito en
Wegener, Petty, Smoak, y Fabrigar, 2004). Este papel de curso requiere que nuestra
actitud premessage se activa en el momento del mensaje persuasivo. Varias propiedades
estructurales podran influir en la activacin de las actitudes premessage y, por tanto, la
probabilidad de que puedan servir como una seal de aceptar o rechazar un
mensaje. Sin embargo, pocas investigaciones sobre la estructura de actitud ha abordado
este papel potencial de las actitudes premessage, por lo que la literatura emprica
examina principalmente influencias de actitudes premessage en ajustes altos o
moderados de elaboracin. Alta probabilidad de elaboracin Cuando los individuos
tienen la capacidad y la motivacin para considerar los mritos de un recurso
persuasivo, actitudes premessage puede evaluar el sesgo de los argumentos de
mensajes (Fabrigar et al., 2002; descrito en Wegener et al., 2004). La gente acepta
argumentos que sean compatibles con sus actitudes premessage, pero rechazan los
argumentos incompatibles con sus actitudes premessage (Edwards y Smith, 1996;
Seor, Ross, y Lepper, 1979). Las act
des deben procesamiento sesgo slo si se activan, de modo altamente accesibles actitudes
deberan ser ms probable que el sesgo de procesamiento 384 (Houston y Fazio, 1989). Sin
embargo, incluso si las actitudes son accesibles y se activa, la gente podra percibir
como la creacin de influencias inapropiadas que deben evitarse o corregirse (Wegener y
Petty, 1997). Incluso si la actitud es percibida como, sesgos-actitud coherente aplicables
y apropiados variarn en funcin de nuestra capacidad para implementar el sesgo (por
ejemplo, recursos informativos) y nuestra motivacin para ponerla en prctica (por
ejemplo, las presiones de consistencia). Por lo tanto, las variables estructurales pueden
moderar el grado en que premessage actitudes servirn como factores de empuje
influyendo en la probabilidad de activacin actitud o la probabilidad de ver la actitud
como aplicable y apropiado para su uso en el procesamiento de informacin-actitud
relevante. Al igual que otras variables de persuasin, actitudes premessage tambin
podran servir para validar nuestros pensamientos cuando probabilidad de elaboracin
es alta (Briol y Petty, 2009). Por ejemplo, al igual que los estereotipos hacia un grupo
pueden validar las percepciones estereotipadas coherente de un miembro del grupo
(Clark, Wegener, Briol, y Petty, 2009), una actitud hacia el grupo pudo validar
attitudeconsistent pensamientos, tal vez sobre todo por lo que cuando la actitud tiene
uno o ms propiedades estructurales que influyen en la probabilidad de que la activacin
o su probabilidad de ser percibida como una gua pertinente y apropiada para el
la persona (ver Millar y Millar, 1990). Por lo tanto, si los argumentos son dbiles
incongruente, que en realidad podra ser menos persuasivo si coinciden en vez de falta
de coincidencia de la base de la actitud. En condiciones de elaboracin ms moderados,
los mensajes cuyo contenido coincide con el criterio funcional o afectiva / cognitivo de
una actitud puede ser analizado en mayor medida que los mensajes que no coinciden la
base de la actitud (Lavine y Snyder, 2000; Petty, Wheeler, y Bizer, 2000; Petty y
Wegener, 1998b). En por lo menos algunos de estos ajustes, los mensajes coincidentes
pueden ser percibidos como ms relevantes para la persona que no coincidentes
mensajes (en el dominio funcional, consulte DeBono y Packer, 1991). Ideas similares
tambin pueden ayudar a resolver las inconsistencias en la literatura sobre la adaptacin
afectiva / cognitiva (vase Fabrigar y Petty, 1999). Conocimiento de Trabajo y
Complejidad Cuando la motivacin y la capacidad de pensar son altos (y la informacin
es lo suficientemente ambigua para los sesgos en el procesamiento que se produzca),
los efectos de los conocimientos sobre el procesamiento sesgado pueden depender de
variables adicionales que motivan a la gente a defender sus actitudes.Por ejemplo, 388
conocimiento puede proporcionar la capacidad de procesar de manera sesgada cuando
afectan asociado con el objeto de actitud proporciona la motivacin para hacerlo (ver
Biek, Madera, y Chaiken, 1996; Wood et al., 1995). Cuando las actitudes no se afectan
cargado, la gente puede estar menos motivados para preservar su actitud existente y
altos niveles de conocimiento pueden estar asociados con la motivacin para la
exactitud. Principios similares tambin podran aplicarse cuando el conocimiento se
combina con otras propiedades relacionadas con la resistencia (por ejemplo, la
importancia, la certeza) de que podra aumentar la motivacin para defender nuestra
actitud (vase tambin Petty, Tormala, y Rucker, 2003;. Wegener et al, 2004) . Este
enfoque general tambin podra aplicarse a las actitudes asociadas con la conviccin
moral (Skitka, Bauman, y Sargis, 2005; Wright, Cullum, y Schwab, 2008). Cuando
probabilidad de elaboracin es relativamente moderada, la cantidad o la complejidad del
conocimiento podra influir nuestra motivacin o capacidad para procesar un mensaje
persuasivo (y las diferencias individuales en la cantidad de conocimiento tambin podra
asociarse con otras variables motivacionales, como el inters, relevancia percibida, o
percibido importancia del tema).En una variedad de estudios, los altos niveles de
conocimiento se asociaron con un mayor procesamiento del contenido del mensaje (por
ejemplo, Madera, Kallgren, 1988; Wood, Kallgren, y Preisler, 1985). Personas menos
informadas eran menos propensos a evaluar crticamente la nueva informacin,
confiando ms en las seales tales como la longitud del mensaje (Wood et. Al., 1985) y
caractersticas de la fuente (Madera, Kallgren, 1988). 389 La ambivalencia Cuando
probabilidad de elaboracin es alto, la ambivalencia podra crear fuerzas contrapuestas
en cuanto a la probabilidad de que una actitud se utiliza en el procesamiento. Una serie
de razones estructurales tradicionales sugieren que las actitudes ambivalentes sera
menos probable que el procesamiento de informacin directa. Actitudes ambivalentes
son menos accesibles, menos extremo, y se mantiene con menos confianza, lo que
podra disminuir la probabilidad de activacin o la percepcin de que la actitud es una
gua apropiada para el procesamiento de informacin. Incluso cuando se activa la actitud
y visto como aplicable, la ambivalencia puede disminuir la capacidad de