Programa Consejera Territorial Humanidades 2016

I.

Presentacin

Mi nombre es Nicols Cerna, estudiante de tercer ao de Licenciatura en

Historia y soy integrante de Levantemos Cambio en la UC.
Ingres a la UC el ao 2013, ao durante el cual el rol de los movimientos
sociales comenzaba una transformacin profunda, impulsando el desarrollo de
alternativas polticas capaces de materializar las nuevas propuestas y participar de
disputas ms amplias: ser opcin de mayoras y avanzar desde el testimonio hacia la
accin.
Durante el ltimo tiempo, me he desempeado dos frentes de
trabajo: en el espacio acadmico, desde la experiencia como ayudante de ctedra, por un
lado, y desde el rol de estudiante con una activa lucha por la orientacin pblica del
conocimiento, por el otro, participando adems como profesor gua en la escuela
Marcela Paz por el programa de la pastoral; en lo poltico, he participado de manera
activa en los espacios democrticos y de movilizacin forjados por la comunidad al
calor de la contingencia, formando parte, hasta el da de hoy, del trabajo de vinculacin
social levantado por los estudiantes en los Operativos Interdisciplinarios, en conjunto
con dirigentes de La Pintana.
Como candidato a la Consejera
Territorial por Levantemos Cambio, no puedo dejar de referirme a la propuesta de
este nuevo referente.
II.

Levantemos Cambio

El ao 2015, estudiantes de la universidad comienzan a reunirse y a discutir, impulsados

por la necesidad de ampliar la participacin en los espacios de cada territorio,
recogiendo las experiencias y el trabajo que los otros estudiantes pudieran aportar para
la construccin de una mejor comunidad. As, este proceso comenzara a decantar en un
conjunto de problemticas comunes a toda la comunidad universitaria, tanto al interior
como al exterior de la UC.
En primer lugar, se hizo visible la verticalidad de las instituciones y falta de
democracia en la universidad, expresado en que las decisiones sobre la vida de nuestra
comunidad universitaria, tanto a nivel poltico como a nivel acadmico, son tomadas de
manera unilateral, a espaldas de los estudiantes, trabajadores y funcionarios. Esta
situacin trae consigo una UC cuyas instituciones no estn al servicio de la comunidad y
cuyas decisiones no son llevadas a cabo en consideracin de la realidad de los miembros
de la comunidad. La falta de democracia se materializa en problemas como la
desvinculacin de trabajadores, la vulneracin de la libertad de ctedra, en la restriccin
injustificada al uso de espacios, en un perfil de egreso rgido, en la falta de rol pblico
de nuestra universidad, en el no reconocimiento y la no participacin de los estamentos
que componen nuestra comunidad, por nombrar algunas situaciones. Nuestra plataforma
acogera, entonces, la democratizacin de los espacios internos y la creacin de espacios
y mecanismos de participacin, como una primera necesidad. Por una universidad que
decida con la comunidad, ms democracia y participacin.
En segundo lugar, mientras la UC escala en los rankings internacionales de

educacin superior, la visin de la realidad que conforma el paradigma acadmico de la

UC y su efecto en la produccin de conocimiento, genera un aporte escaso o nulo hacia
la sociedad chilena. Con un slido aporte econmico del sector pblico, la UC valora
ms el compromiso con un proyecto educativo que es, al mismo tiempo, una visin de
sociedad individualista y conservadora. La importancia estratgica de la UC para la
educacin superior, la convierte en una institucin tremendamente influyente en la vida
del pas. Permanece la duda si acaso nuestra universidad produce un aporte para la
sociedad chilena en su conjunto, o slo para un sector de ella. Nuestra plataforma
acogera, as, la tarea de reconstruir la relacin entre la nuestra universidad y las
necesidades del pas, partiendo de la base de que la institucin educativa es depositaria
de la responsabilidad formativa para un proyecto de sociedad. Para una mejor
educacin, necesitamos una UC que cumpla un rol pblico, cuya orientacin del
conocimiento sea acorde a las necesidades de la comunidad, ligada insoslayablemente a
la realidad nacional.
En tercer lugar, la UC expresa un frreo compromiso por atender los distintos
problemas sociales, desde un enfoque que se centra en la accin individual y en la
voluntad, valorando las potencialidades del individuo, por sobre los problemas reales y
las condiciones objetivas del entorno en que los actores sociales se desempean. Sin
rechazar la accin social que se pueda desarrollar efectivamente sobre esta perspectiva,
es necesario avanzar en un debate ms profundo sobre las problemticas de la sociedad
chilena, entendiendo que la UC no debe ser concebida como un espacio aislado de esta
realidad. Una comunidad debe enfrentar sus necesidades y problemticas de manera
abierta y debatiendo con transparencia. Para una UC en la que la comunidad tenga
cabida de forma plena, hay que avanzar en vinculacin social, instalando temticas y
debates para generar un trabajo real, y as lograr una accin transformadora.
Sobre estos tres ejes, Levantemos Cambio desarrolla sus propuestas concretas
para cada territorio.
III.

Introduccin

El contenido de nuestra propuesta para la Consejera Territorial del ao 2016 es

el resultado de distintos procesos y reflexiones. En primer lugar, la propia experiencia
de estudiante de base, miembro de una comunidad poltica, condensa el trabajo de
asambleas y procesos al interior de la carrera, como parte de la propuesta poltica. En
segundo lugar, contamos como fuente para la elaboracin del programa, los diferentes
insumos que las carreras han utilizado para la reflexin en sus espacios democrticos,
as como tambin los insumos y sntesis emanados del trabajo en los distintos espacios,
especialmente ricos tras un ao 2015 que logr movilizar a un importante nmero de
carreras en la UC, incluyendo la elaboracin concreta de petitorios en nuestro territorio.
En tercer lugar, recogemos con conviccin los ejes programticos de nuestra plataforma
poltica.

IV.

Propuesta para el territorio de Humanidades

Las principales inquietudes del territorio han sido recogidas por los Centros de
Estudiantes. stas guardan relacin con la participacin del estudiantado en la
construccin de su carrera, el rol que cumplirn las respectivas disciplinas en la
sociedad, la orientacin del conocimiento en su produccin y aplicacin, y la
socializacin de las propuestas de las disciplinas del territorio con el objetivo de
movilizar a la UC en torno a las problemticas de democracia y rol pblico que son
comunes a toda la universidad, pero que en el territorio de Humanidades suscitan una
mayor sensibilidad.
El programa de trabajo para el territorio se
desarrollar en torno a cuatro ejes: Comunidad, Democracia y Participacin, Rol
Pblico y Orientacin del Conocimiento, y Vinculacin Social. A travs de estos ejes,
se espera generar bajadas concretas para que el trabajo realizado en el territorio aporte
en la construccin de una comunidad unida, organizada, protagonista de su destino,
abierta al debate, comprometida con el pas y sus necesidades, dispuesta a participar de
las transformaciones que hoy son imprescindibles.
V.

Ejes de trabajo

1.- COMUNIDAD
a) Insercin novata: durante las primeras semanas de clases, es comn el desarrollo de
los primeros lazos entre los estudiantes de cada carrera. No obstante, es muy frecuente
tambin que la sociabilidad d origen a grupos cerrados, produciendo dinmicas de
segregacin que debilitan el sentido de pertenencia que es base para una comunidad.
As, la participacin poltica de los estudiantes disminuye en directa proporcin al
debilitamiento de los lazos comunitarios. Para avanzar en materia de fortalecimiento de
la comunidad, es indispensable acercar a los estudiantes a las problemticas del
territorio de manera explcita. Para esto, durante el mes de marzo de 2016, se realizarn
sesiones, en las que se expondrn las problemticas del territorio, los procesos internos
y el trabajo realizado al interior de los espacios democrticos durante el ltimo tiempo.
Durante las sesiones, luego de la parte expositiva, se formarn comisiones de trabajo,
con el objetivo de reflexionar, discutir y proponer. Las sntesis de las comisiones sern
incorporadas en el trabajo territorial.
b) Festival de Todas las Artes: en el marco del desarrollo de las artes y el sentido de
pertenencia en comunidad, es necesario potenciar a la comunidad no solamente en los
lazos acadmicos y polticos, sino, adems, en los lazos espirituales. La proliferacin de
las manifestaciones artsticas fortalece los vnculos de los miembros de la comunidad en
el ejercicio de su distencin ms ntima. Para el ao 2016, se contempla desarrollar
ciclos artsticos en los que participen los estudiantes de humanidades en su organizacin
y presentacin, en colaboracin con otros territorios.

2.- DEMOCRACIA Y PARTICIPACIN

a) Levantemos Comunidad: la comunidad se crea en el momento mismo en el que los
estudiantes, trabajadores y acadmicos, se agrupan en torno a un proyecto, generando
vnculos involuntarios que hacen del conjunto de individuos una compleja red de
relaciones. Sin embargo, esta comunidad debe ser consciente que, una vez agrupados,
los aspectos comunes que fortalecen los vnculos trascienden del proyecto educativo: la
comunidad se encuentra a s misma en torno a los problemas de gnero, en torno a la
cuestin de la diversidad, las dificultades de estudiantes que encaran la crianza de hijos,
en materia de inclusin, en las dificultades que enfrentan los estudiantes de regiones
para cumplir con las exigencias de la universidad, entre otros. Parte importante del
problema de la educacin pasa las condiciones en las que las personas se ven
participando del sistema educativo. Es necesario levantar espacios para discutir estas
problemticas y construir propuestas, levantando as una comunidad capaz de proponer
conquistas democrticas que no se limiten al espacio universitario.
b) Congreso Triestamental: la necesidad de avanzar hacia una UC en la que tengan
cabida todos los actores sociales de la comunidad, plantea la urgente misin de
democratizar los espacios internos. Esto implica, en primer lugar, que los estatutos de
nuestra universidad reconozcan la importancia poltica de los distintos estamentos para
la comunidad, con sus propias dinmica y complejidad. Realizaremos un Congreso
Triestamental, donde estudiantes, acadmicos y trabajadores creen un espacio de
discusin, para el cual instalemos temticas vinculadas a la Educacin Superior y las
prximas reformas. Estas discusiones y el trabajo generado, nos entregarn una sntesis
que nutra de contenido las posturas que el Consejero Territorial expresar en el Consejo
de Federacin.
c) Coordinadora de Humanidades: para promover la iniciativa de la comunidad, es
necesario que las inquietudes de cada carrera se agrupen en una propuesta amplia, que
exprese la visin de realidad a nivel de territorio. As, buscamos comunicar el trabajo y
las discusiones de cada carrera mediante un espacio concreto en el que los miembros de
la comunidad manifiesten sus vnculos, las inquietudes comunes a esta realidad que es
Humanidades. En este sentido, se abraza la iniciativa que ha generado trabajo de
Coordinacin Territorial en Humanidades, recogiendo la actual estructura de
participacin y su composicin, con el compromiso de intensificar el rol de la
Coordinadora. No obstante, es importante que en este espacio se integren las voces de
los tres estamentos, por lo que buscaremos ampliar la participacin hacia acadmicos y
funcionarios.
d) Conversatorios de Acercamiento: la necesidad de avanzar en democracia y
participacin a nivel de territorio pone por delante la tarea de socializar al mximo el
funcionamiento interno de nuestro territorio, las instituciones de la universidad y el

acontecer poltico. Es por ello que proponemos el desarrollo de conversatorios sobre el

funcionamiento de las instituciones democrticas de la universidad y la creacin de una
plataforma virtual, a travs de las cuales podamos hacer llegar, al mayor nmero de
personas posible, los elementos ms importantes de las discusiones en el Consejo de
Federacin, el trabajo de la Consejera Territorial, y la composicin y estructura de las
instituciones de la universidad. Esta plataforma, adems, se nutrir de las dudas y
crticas que los estudiantes podrn hacernos llegar, para mejorar este vehculo de
difusin e incorporar la mayor cantidad de elementos que sean necesarios para la
efectiva socializacin del trabajo poltico.
3.- ROL PBLICO Y ORIENTACIN DEL CONOCIMIENTO
a) UC PBLICA: recogiendo la experiencia fructfera que logr instalar el debate
sobre el problema del perfil del egreso en la UC, buscamos ampliar esta mirada ms all
de la produccin de profesionales. La UC est cumpliendo, en la actualidad, un rol
poltico que es clave en el origen de situaciones de conflicto social, cuyo aporte rebasa
el aspecto econmico o poltico, sino que adems se extrapola hacia los conflictos
medioambientales, los conflictos en torno al desarrollo de las ciencias, la actual crisis en
el sistema de salud, la violencia urbana, entre otros.
b) El rol de las Humanidades en el siglo XXI: la actualidad es una poca histrica en
la que la prevalencia de las ciencias naturales parece indicar el destino de la sociedad,
entregndonos a la inercia del pensamiento de expertos, instalados en posiciones de
enorme influencia econmica, poltica y social. Un primer objetivo de las humanidades
es cuestionar la supuesta neutralidad del uso de las ciencias. Si el rol de las ciencias
naturales es la efectividad en la solucin de los problemas, el rol de las humanidades
adquiere un valor fundamental, al definir los trminos de un problema y su relacin con
el quehacer humano en nuestra sociedad. Rechazamos aquel enfoque cmplice de las
injusticias, aquel enfoque en el que los problemas sociales, como la pobreza y la
violencia, son considerados naturales, desvinculados de la accin deliberada de quienes
monopolizan el saber cientfico y sus usos. Para materializar este objetivo, proponemos
la realizacin de debates y comisiones de trabajo en torno a ejes conflictos, como la
ecologa, la economa, la salud y las ciencias sociales.
c) Talleres ecolgicos: El medio ambiente y el contexto universitario nos permiten hoy
tener muchos espacios donde podemos aportar a la ecologa. Proponemos realizar estos
talleres por y para la comunidad, en los que podamos aportar en otros espacios de la
universidad, como bio-huertos, talleres de reciclaje, construir bio-ladrillos etc.
4.- VINCULACIN SOCIAL:
a) Operativos Interdisciplinarios: el ao 2015, se realiz un trabajo coordinado entre
distintas carreras para fortalecer la accin de distintas organizaciones de la comuna de
La Pintana (proyecto del que an participo) desde la mirada de las disciplinas de origen
de los estudiantes participantes. Nuestra propuesta es dar continuidad a este proyecto
(del que sus anteriores impulsores en la universidad se retiraron), instalando el trabajo

territorial extra-universitario como una tarea real y necesaria de los miembros de la

comunidad, en el que participan y se crean vnculos indispensables para el rol pblico y
la orientacin social del conocimiento.
b) Levantemos el Territorio: para seguir construyendo y aportando en el rol social de
la universidad proponemos un voluntariado a la comuna de La Florida.