Mdulo 4: Planeaciones de Clase para el Desarrollo del

Pensamiento Crtico
Test final Matemticas
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Tus respuestas

Las matemticas ayudan a desenvolverse en el mundo moderno.

Verdadero.
Falso.
Fenomenal. En efecto las matemticas ayudan a desenvolverse en el mundo porque
en la mayora de actividades que desarrollamos a diario necesitamos de
conocimientos matemticos, como a la hora de pagar el transporte, dividir una
cuenta, repartir un pastel etc.

Las matemticas son un ejercicio de memorizacin.

Verdadero.
Falso.
Estupendo. Las matemticas no son un problema de memoria, la matemticas se
desarrollan a travs de procesos y de lgica. Al aplicar la lgica y entender los
procesos, se podr tener xito en el campo de las matemticas. Para mayor
informacin puede leer el texto sobre la enseanza de las matemticas.

Las representaciones matemticas son menos importantes que su formalizacin.

Verdadero.
Falso.
Perfecto. Es falso porque las matemticas incluyen tanto las representaciones como
la formalizacin para ser comprendidas en profundidad. Para mayor informacin
puede leer el texto sobre la enseanza de las matemticas.

Hay varios caminos posibles para resolver un problema en matemticas.

Verdadero.
Falso.
Estupendo. En efecto un problema se puede resolver de muchas maneras.

A veces lo que entienden los estudiantes y el profesor sobre un mismo trmino

matemtico, difiere.
Verdadero.

Falso.
Fenomenal. Esto es cierto, si se tiene en cuenta que los estudiantes poseen ideas
propias que han formado por fuera del aula.

Los estudiantes deben aprender primero cmo hacer matemticas y luego resolver
ejercicios, para aprender.
Verdadero.
Falso.
Fenomenal. Es falso, ya que resolver tareas matemticas, sean ejercicios o
problemas es tambin una manera de aprender. Para mayor informacin puede leer
el texto sobre la enseanza de las matemticas.
1. Las matemticas se relacionan con diferentes reas del conocimiento,

sin embargo:
Tienen inters en s mismas.
Eso hace que no se puedan estudiar solas.
No tienen inters en s mismas.
Son muy abstractas en s mismas.
Estupendo.
Un profesor est trabajando fraccionarios y propone a los estudiantes que
comiencen representando 5 partes de diferentes figuras y dibujos, este
profesor:
Est ignorando la formalizacin matemtica que parte de definir qu es una fraccin.
Promueve el pensamiento crtico al dar oportunidades a interpretar.
No promueve el pensamiento crtico porque los estudiantes pueden no hacer la actividad.
No tiene en cuenta las ideas y saberes previos de los estudiantes.
Fenomenal. En esta opcin les da a los estudiantes la posibilidad de interpretar y
resolver de diferentes maneras un problema. Para mayor informacin puede leer el
texto sobre la enseanza de las matemticas.
Cuando un profesor ha dictado un tema y luego propone actividades para que
los estudiantes practiquen lo que han aprendido, est trabajando en:
Resolucin de problemas porque aplican los conocimientos.
Resolucin de problemas porque hacen actividades.
Aplicar los conocimientos que se han trabajado en clase magistral.

Darle a los estudiantes oportunidad de concluir por si mismos.

Fenomenal. Hubo una clase magistral y luego se realiz la aplicacin de los
contenidos aprendidos en esa clase. Para mayor informacin puede leer el texto
sobre la enseanza de las matemticas.
Un enunciado puede ser un problema para unos y para otros no?
S porque un problema es algo que causa sensacin de no saber
No porque un problema es un problema o no lo es.
No porque entonces el enunciado no es un problema.
S porque unos pueden conocer la respuesta desde antes y otros no.