Anda di halaman 1dari 9

11 ANO

Filosofia

PLANIFICAO
de

ANO LECTIVO de 2010 / 2011

ESCOLA SECUNDRIA DE VALONGO

conceptualizao
problematizao
argumentao
leitura crtica e compreensiva
pesquisa e seleco de informao
interveno em debates (saber ouvir, saber expor)
pensar e discorrer com coerncia
usar os princpios e as regras lgicas
anlise metdica de textos com apoio num guio
elaborao de composies filosficas em que se problematize, conceptualize e construa uma argumentao sobre
temas tratados
autonomia

Filosofia - 11 Ano

Pg. 2 de 9

adquirir hbitos de estudo e de trabalho autnomo


evidenciar atitudes de curiosidade, honestidade e rigor
intelectuais
respeitar as convices e atitudes dos outros
tomar posies pessoais, com convico e tolerncia,
rompendo com a indiferena
desenvolver atitudes de solidariedade social e participao na vida da comunidade
adquirir o gosto e o interesse pelas diversas manifestaes culturais
desenvolver a sensibilidade tica, esttica, social e poltica
comprometer-se na compreenso crtica do outro, no respeito pelos seus sentimentos, ideias e comportamentos
exercer a cidadania
ter conscincia do significado tico e da importncia poltica dos direitos humanos
ser consciente e crtico dos desafios culturais decorrentes da nossa integrao numa sociedade cada vez
mais marcada pela globalizao

Domnio das atitudes e dos valores

COMPETNCIAS VISADAS

Es
Escola Secundria de Valongo

Domnio cognitivo, dos mtodos e instrumentos

Planificao Filosofia 11 Ano

Planificao 2010/2011

UNIDADE

Planificao Filosofia 11 Ano

V Unidade final Desafios e


horizontes da Filosofia

IV O conhecimento e a realidade cientfica e tecnolgica

III Racionalidade argumentativa


e Filosofia

Avaliao diagnstica

Planificao 2010/2011

(opo por um tema / problema)


A cincia, o poder e os riscos
A construo histrico-social da cincia
O trabalho e as novas tecnologias
O impacto da sociedade da informao na vida quotidiana
A industrializao e o impacto ambiental
A investigao cientfica e os interesses econmico-polticos
A tecnocincia e a tica
A manipulao gentica
Outros

1. A Filosofia e os outros saberes


2. A Filosofia na cidade
3. A Filosofia e o sentido

Opo por um dos seguintes temas

3. Temas / problemas da cultura cientfico-tecnolgica

2.1 Conhecimento vulgar e conhecimento cientfico


2.2 Cincia e construo validade e verificabilidade das hipteses
2.3 A racionalidade cientfica e a questo da objectividade

2. Estatuto do conhecimento cientfico

1.1. Estrutura do acto de conhecer


1.2. Anlise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento

1. Descrio e interpretao da actividade cognoscitiva

TOTAL

Pg. 3 de 9

56 blocos

10

12

TEMPOS

Filosofia - 11 Ano

OUTRAS ACTIVIDADES

1.1. Distino validade-verdade


1.2. Formas de inferncia vlida
1.3. Principais falcias
2. Argumentao e retrica
2.1. O domnio do discurso argumentativo a procura de adeso do auditrio
2.2. O discurso argumentativo principais tipos de argumentos e falcias informais
3. Argumentao e Filosofia
3.1. Filosofia, retrica e democracia
3.2. Persuaso e manipulao ou os dois usos da retrica
3.3. Argumentao, verdade e ser

1. Argumentao e lgica formal

Anlise das capacidades de leitura compreensiva, problematizao, argumentao e crtica

CONTEDO

Gesto Temporal do Programa

Es
Escola Secundria de Valongo

retrica
persuaso / manipulao
democracia
sofista
filsofo
verdade
bem
ser

3. Argumentao e Filosofia
3.1. Filosofia, retrica e
democracia
3.2. Persuaso e manipulao ou os dois usos da retrica
3.3. Argumentao, verdade
e ser

Planificao Filosofia 11 Ano

argumentao / demonstrao
auditrio -persuaso
refutao - retrica
ethos / pathos / logos
opinio pblica
Induo(generalizao e
previso)
argumento de autoridade, por analogia, entimema
falcia formal/informal

lgica
frase/proposio
raciocnio / argumento
validade / forma
verdade / contedo
proposicional
forma lgica
deduo e induo
falcia

1. Argumentao e lgica
formal
1.1. Distino validade verdade
1.2. Formas de inferncia
vlida
1.3. Principais falcias

2. Argumentao e retrica
2.1. O domnio do discurso
argumentativo a procura
de adeso do auditrio
2.2. O discurso argumentativo principais tipos de
argumentos e falcias informais

CONCEITOS

TEMAS/ CONTEDOS

OBJECTIVOS / COMPETNCIAS

Es
Escola Secundria de Valongo

1.1. - Determinar o domnio e funo da lgica


-Definir as noes de proposio e argumento
-Definir validade
-Distinguir o contedo e a forma lgica no argumento
-Analisar a estrutura do argumento: premissas e concluso
-Distinguir um argumento dedutivo vlido de um argumento slido
- Distino preliminar : argumentos dedutivos/ indutivos
1.2. Opo A / Opo B (Anexo pg. 8)
1.3. - Definir Falcia
- Distinguir falcia formal de falcia informal
2.1. Confrontar os processos de demonstrao e de argumentao
-Esclarecer a funo do auditrio na argumentao
-Relacionar os conceitos de auditrio, persuaso e refutao
- Domnio dos conceitos especficos: retrica, orador, ethos, pathos,
logos, auditrio
2.2. Distinguir argumentos dedutivos de no dedutivos
-Identificar argumentos no dedutivos: induo (generalizao e previso), argumento de autoridade e argumento por analogia
- Definir argumento no dedutivo vlido
- Conhecer e detectar falcias informais: ad hominem; ad misericordiam;
post hoc; apelo ignorncia; apelo fora; falso dilema e petio de
princpio
-Reconhecer a estrutura e organizao do discurso argumentativo
3.1. Relacionar Filosofia, Democracia e Retrica
-Exemplificar historicamente os usos da retrica
3.2. Distinguir persuaso racional de persuaso irracional
-Evidenciar a necessidade de um uso tico da retrica
3.3. Reconhecer que a argumentao filosfica deve ser regulada
pela procura da verdade / ser
-Mostrar a importncia da argumentao e da liberdade na procura da
verdade

I I I - RACIONALIDADE ARGUMENTATIVA E FILOSOFIA

Planificao 2010/2011

Pg. 4 de 9

- Teste(s) de avaliao formativa

- Exerccios de persuaso racional


- Utilizao das TIC
- Realizao de debates

- Exerccios de construo de
argumentos
- Anlise de artigos de opinio,
discursos polticos e publicitrios
- Redaco de um ensaio argumentativo
- Exerccios de construo de
argumentos e de anlise de falcias informais

- Definio de conceitos
- Construo de um glossrio
- Exerccios de formalizao
- Anlise da validade de argumentos

-Avaliao diagnstica

ACTIVIDADES/
AVALIAO FORMATIVA

Filosofia - 11 Ano

TEMPOS

Es
Escola Secundria de Valongo

conhecimento
sujeito /objecto
conhecimento /crena
verdade
fundacionismo
empirismo
racionalismo
coerentismo
realidade
razo
experincia
a priori / a posteriori
dvida /certeza

Conhecimento vulgar
(senso comum)
conhecimento cientfico
mtodo cientfico
hiptese
validade das hipteses
teoria
verificabilidade
falsificabilidade

objectividade cientfica
racionalidade cientfica
aproximao verdade

1. Descrio e interpretao da actividade cognoscitiva


1.1. Estrutura do acto de
conhecer
1.2. Anlise comparativa de
duas teorias do conhecimento

2. Estatuto do conhecimento cientfico


2.1. Conhecimento vulgar e
conhecimento cientfico
2.2. Cincia e construo
validade e verificabilidade
das hipteses

2.3 A racionalidade cientfica


e a questo da objectividade

Planificao Filosofia 11 Ano

CONCEITOS

TEMAS/ CONTEDOS

-Procura de razes e formulao


de argumentos para justificar
as preferncias e solues
encontradas
- Anlise metdica de textos
- Exerccios individuais de
redaco e de exposio oral
- Elaborao de uma composio filosfica que problematize, conceptualize e construa
uma argumentao sobre um
tema tratado
- Debate na sala de aula
- Construo de quadros sinpticos de teses e argumentos
alternativos sobre os problemas equacionados
-Resoluo e correco de
fichas formativas
- Elaborao de um glossrio de
termos filosficos

- Avaliao diagnstica

ACTIVIDADES/
AVALIAO FORMATIVA

2.3. Compreender o problema da objectividade cientfica


-Discutir a perspectiva de Kuhn sobre a objectividade da cincia

Pg. 5 de 9

10

12

TEMPOS

Filosofia - 11 Ano

2.1. Distinguir o conhecimento vulgar do conhecimento cientfico


2.2. Problematizar o mtodo cientfico
-Definir hiptese
- Avaliar o papel da induo no mtodo cientfico
- Formular o problema da justificao da induo
-Analisar as objeces ao indutivismo
- Caracterizar o mtodo das conjecturas e refutaes
- Utilizao das TIC
-Problematizao da validade das hipteses
-Distinguir o critrio positivista da verificabilidade do critrio popperiano da falsificabilidade das hipteses
- Explicar o falsificacionismo de K. Popper
-Testes de avaliao formativa

1.1. Distinguir saber que de saber fazer


-Distinguir conhecimento de crena
Caracterizar o conhecimento como crena verdadeira justificada
-Analisar a relao entre conhecimento, verdade e justificao
-Problematizar a noo de conhecimento como crena verdadeira
justificada
- Distinguir conhecimento a priori de a posteriori
1.2. -Saber formular o problema da justificao/ validade do conhecimento: Ser que sabemos o que julgamos saber?
-Distinguir o fundacionismo cartesiano (racionalismo) do fundacionismo clssico (empirismo)
- Confrontar a posio de Descartes e de David Hume quanto validade e origem do conhecimento
-Comparar e avaliar as teorias em confronto

OBJECTIVOS / COMPETNCIAS

IV O CONHECIMENTO E A RACIONALIDADE CIENTFICA E TECNOLGICA

Planificao 2010/2011

Es
Escola Secundria de Valongo

A cincia, o poder e
os riscos
O trabalho e as
novas tecnologias
O impacto da
sociedade da
informao na vida
quotidiana
A industrializao e
o impacto ambiental
A tecnocincia e a
tica
A manipulao
gentica
O aborto

Planificao Filosofia 11 Ano

3. Temas / problemas da
cultura cientficotecnolgica
(opo por um temaproblema)

TEMAS/ CONTEDOS

cincia / tecnologia
tica

CONCEITOS

-Consolidar hbitos de estudo e de trabalho autnomo


-Utilizar criteriosamente fontes de informao
(obras de referncia e novas tecnologias)
-Desenvolver as capacidade de problematizao e deciso
- Saber seleccionar, organizar e reelaborar a informao
-Estimular a capacidade de argumentao

OBJECTIVOS / COMPETNCIAS

IV O CONHECIMENTO E A RACIONALIDADE CIENTFICA E TECNOLGICA (continuao)

Planificao 2010/2011

TEMPOS

Pg. 6 de 9

-Pesquisa documental em fontes


diversificadas de informao
textual e icnica
- Utilizao das TIC
-Elaborao de um plano / guio
de desenvolvimento de um
tema
-Redaco de uma pequena
monografia de acordo com o
guio
-Construo de um quadro conceptual de suporte ( Glossrio)
-Apresentao oral dos trabalhos
-Exposio temtica organizada
pela turma num espao pblico

- Avaliao diagstica

ACTIVIDADES/
AVALIAO FORMATIVA

Filosofia - 11 Ano

Es
Escola Secundria de Valongo

Planificao Filosofia 11 Ano

Tema 3
3. A Filosofia e o sentido
3.1. Finitude e temporalidade
- a tarefa de se ser no mundo
3.2. Pensamento e memria
- responsabilidade pelo futuro

Tema 2
2. A Filosofia na cidade
2.1. Espao pblico e espao privado
2.2. Convico, tolerncia e
dilogo a construo da
cidadania

Tema 1
1. A Filosofia e os outros
saberes
1.1. Realidade e verdade - a
plurivocidade da verdade
1.2. Necessidade contempornea de uma racionalidade prtica pluridisciplinar

Opo por um tema:

TEMAS/ CONTEDOS

sentido; transcendente; absurdo;


revolta; finalidades objectivas e
subjectivas; tempo; finito/infinito;

poltica, estado,
democracia, liberdade poltica,
sociedade civil,
desobedincia
civil, justia
social, equidade
conscincia cvica, cidadania,
tolerncia, polis

realidade, verdade (lgica, ontolgica, como correspondncia,


utilidade, consenso, perspectiva),
racionalidade,
unidimensional,
multidimensional,
praxis, complexidade

CONCEITOS

Teoria no-religiosa de Albert Camus


- Problematizar e analisar os argumentos que sustentam cada uma das perspectivas

Teoria religiosa de Kierkegaard

- Contextualizar o sentido da existncia enquanto acontecimento colectivo, histrico e


ontolgico
Confrontar teorias sobre a existncia:

- Analisar o contributo da Filosofia para a construo da dimenso pessoal do dar sentido vida

Teoria liberal das virtudes


-Promover o desenvolvimento de uma conscincia cvica
-Reconhecer a universalidade dos Direitos Humanos

Teoria da sociedade civil

Teoria dos mercados

Teoria dos direitos

- Conhecer o contributo da Filosofia para a construo do conceito de cidadania


-Esclarecer o conceito de cidadania / cidado
-Caracterizar o estado democrtico
-Relacionar os conceitos de cidadania e democracia deliberativa
-Confrontar teorias sobre a cidadania:

Teorias contemporneas (das verdades relativas)


- Perspectivar a realidade a partir da multiplicidade das concepes de verdade
- Justificar a urgncia actual das abordagens pluri e trans disciplinares

Teorias tradicionais (da verdade absoluta)

- Explorar o contributo da filosofia para a construo dos conceitos de verdade e realidade


- Confrontar teorias sobre a verdade:

OBJECTIVOS / COMPETNCIAS

V UNIDADE FINAL: DESAFIOS E HORIZONTES DA FILOSOFIA

Planificao 2010/2011

TEMPOS

Pg. 7 de 9

Nota: O instrumento
de avaliao mais
adequado para esta
unidade o pequeno
ensaio

-Apresentao oral
dos trabalhos
- Debate de teses e
argumentos

-Produo de textos
que integrem as
competncias de
problematizao,
conceptualizao e
argumentao
-Construo de um
quadro conceptual de
suporte (Glossrio)
-Desenvolvimento
argumentado de um
tema / problema

- Avaliao diagnstica
-Pesquisa documental
em fontes diversificadas de informao
textual e icnica
- Utilizao das TIC
-Redaco de snteses
reflexivas

ACTIVIDADES/
AVALIAO
FORMATIVA

Filosofia - 11 Ano

Planificao Filosofia 11 Ano

Opo B Lgica Proposicional

conectivas
proposio
argumento proposicional
tabela de verdade
contingncia; tautologia;
contradio
Inspector de circunstncias
formas vlidas: modos
ponens; modus tollens
falcias proposicionais:
afirmao da consequente
e negao da antecedente

conceito/termo(sujeito;
predicado)
extenso(denotao)/
compreenso(inteno)
classe
juzo/proposio(A,E,I,O)
silogismo
validade
silogismo categrico
termos maior/menor/mdio
premissas
falcias formais
contradio; contrariedade
subcontrariedade
subalternidade

1.2. Formas de inferncia


vlida

Opo A Lgica Aristotlica

CONCEITOS

TEMAS/ CONTEDOS

ANEXO (Unidade III)

Planificao 2010/2011

-Identificar regras de inferncia vlida: modus ponens e modus


tollens, contraposio, silogismo disjuntivo, silogismo hipottico e
Leis de De Morgan
- Formalizao de argumentos proposicionais e determinao da
sua validade
-Conhecer as falcias formais: afirmao da consequente e negao da antecedente

1.2. Opo B Lgica Proposicional


-Formalizar proposies simples e complexas
-Operar com as conectivas proposicionais
- Determinar o mbito das conectivas (negao, disjuno inclusiva, conjuno, condicional e bicondicional)
- Identificar argumentos proposicionais clssicos
-Construir tabelas de verdade / inspectores de circunstncias para
determinar o valor de verdade das proposies e validade dos
argumentos
- Identificar tautologias e contradies

1.2 Opo A Lgica Aristotlica


- Usar as quatros formas lgicas: A E I O
- Identificar a forma cannica
- Identificar o termo sujeito e o termo predicado
- Definir e identificar a estrutura do silogismo
- Compreender a validade silogstica
- Identificar a distribuio dos termos
- Distinguir silogismos vlidos de invlidos
- Conhecer e aplicar as regras do silogismo vlido
- Reconhecer falcias silogsticas: quatro termos, termo mdio no
distribudo, ilcita maior, ilcita menor

OBJECTIVOS / COMPETNCIAS

Es
Escola Secundria de Valongo

TEMPOS

Pg. 8 de 9

- Construo de tabelas de
verdade
- Reconstituio de argumentos
( forma padro)
- Construo e avaliao de
argumentos proposicionais
(inspectores de circunstncias)
- Deteco de formas vlidas
de inferncia
- Deteco de falcias formais
- Teste(s) de avaliao formativa

- Exerccios de formalizao

- Teste(s) de avaliao formativa

- Exerccios de construo e
avaliao de silogismos
- Anlise das formas lgicas
- Aplicao das regras de
estruturao do silogismo
-Reconstituio de argumentos
para determinar a sua validade

ACTIVIDADES/
AVALIAO FORMATIVA

Filosofia - 11 Ano

Planificao Filosofia 11 Ano

Avaliao global:

Avaliao temtica
por unidade:

Dificuldades na
execuo da planificao:

Rectificaes:

Observaes:

Planificao 2010/2011

Es
Escola Secundria de Valongo

Pg. 9 de 9

Filosofia - 11 Ano