Conceptos, Herramientas y Reflexiones

Nota al lector
Este documento es el resultado de un proceso de
aprendizaje. Como tal, no es una gua exhaustiva ni una
referencia obligada, o mucho menos una teora sobre
la innovacin comunitaria o el liderazgo colectivo.
En este documento encontrarn los conceptos, las
herramientas y las reflexiones que hicieron parte
de nuestro proceso de aprendizaje en la Escuela
de Innovacin Comunitaria Poder Pacfico. Es un
regalo como reconocimiento al compromiso y a la
dedicacin con la que ustedes, lderes y lideresas
del Pacfico Colombiano, enfrentan de manera
colaborativa las oportunidades y retos de su regin.
Esperamos que encuentren utilidad en este documento
y las herramientas que contiene, al mismo tiempo que
esperamos que sigan siendo lderes multiplicadores
de prcticas sostenibles, conscientes y sobre todo,
colaborativas.

Cordialmente,

Equipo Escuela de Innovacin Comunitaria

ndice
INTRODUCCIN......................................................... 4
PROGRAMA.................................................................. 5
Qu es la Innovacin Comunitaria?........................ 5
PROCESO...................................................................... 8
Convocatoria ............................................................... 8
Trabajo Previo............................................................... 9
Mdulos Presenciales.................................................. 11
Actividades en Lnea.................................................... 12
CONCEPTOS CLAVE................................................... 14
Teora U.......................................................................... 14
Democracia Econmica............................................. 15
Identidad........................................................................ 16
REFLEXIONES............................................................... 17
HERRAMIENTAS........................................................... 21
El Proceso U.................................................................. 21
Registro en Diario (Journaling).................................. 25
Clnicas de Caso........................................................... 28
Caminatas de dilogo................................................. 29
Mapeo de activos......................................................... 33
Prototipaje..................................................................... 38
DIRECTORIO................................................................ 42

INTRODUCCIN
La zona del Ocano Pacfico es una regin calificada
como una de las ms diversas del planeta. La riqueza
humana y natural de esta regin la proyectan como
una zona con un inmenso potencial de desarrollo.
Sin embargo, en el caso de Colombia, ese futuro
prometedor contrasta con una realidad con
indicadores econmicos realmente alarmantes: un
alto porcentaje de la poblacin con necesidades
bsicas insatisfechas, falta de acceso a educacin de
calidad, pobreza extrema, altos niveles de corrupcin,
altos ndices de criminalidad, desempleo y exclusin
social. Estos indicadores resaltan que el Pacfico
Colombiano tiene problemas estructurales que
pueden ser superados a travs del poder que tenga la
misma comunidad. En este contexto, la participacin
individual y colectiva de las personas de esta regin
es un elemento necesario para lograr procesos de
innovacin que generen bienestar para todos.
Los importantes retos econmicos, sociales y
ambientales que tiene el Pacfico exigen plantear
alternativas innovadoras para el futuro de la regin.
Esta escuela est diseado para conectar redes de
lderes que trabajan por la inclusin tnica y regional
con expertos acadmicos y profesionales para generar
nuevas ideas para el desarrollo de la regin. Es a
travs de esta conexin, y la creacin de plataformas
colectivos que van ms all del sumo de los proyectos
individuales, que se busca crear cambios al nivel y a la
escala que se necesita.

PROGRAMA
En este contexto, a partir de un esfuerzo colaborativo
entre la Corporacin Manos Visibles, el Laboratorio de
Innovacin Comunitaria del Massachusetts Institute
of Technology (MIT CoLab), y la Fundacin Ford, se
lanz la Escuela de Innovacin Comunitaria Poder
Pacfico. El propsito de la Escuela es el de fortalecer
las capacidades actuales de los lderes del Pacfico
Colombiano en tres reas centrales, a travs de
metodologas de innovacin colectiva y la co-creacin
de propuestas para el cambio local y regional:
colectivo: Fortalecer la capacidad de
Liderazgo
identificar oportunidades, liderar procesos de
innovacin, y cambiar sistemas sociales.
econmica: Entender y
Democracia
formas efectivas de emplear los

practicar
recursos
econmicos, sociales, culturales y naturales del
Pacfico para lograr un desarrollo ms equitativo.

local y regional:
Desarrollo
oportunidades
colectivas

Poner en prctica
de
prosperidad
econmica y social en distintas escalas, usando
redes para ampliar el impacto

Qu es la Innovacin Comunitaria?
Para lograr un desarrollo sostenible, es necesario que
sean los propios lderes del Pacfico quienes co-crean,
desde la base, estrategias para emplear el valor de los
recursos y la gente que la regin posee. Para ello, es
necesario aprovechar en primer lugar el conocimiento,
la experiencia y las redes que los lderes del Pacfico
han acumulado por aos.

Para utilizar efectivamente el conocimiento y las

capacidades que la gente de la regin tiene para
superar los desafos, es necesario volver a imaginar un
futuro distinto. Para romper paradigmas es menester
pensar en formas nuevas y revolucionarias de hacer
las cosas, es decir, los problemas y sobre todo los
estructurales no tendrn una solucin efectiva si se
siguen haciendo las cosas como se han hecho hasta
ahora. Aqu es entonces fundamental reflexionar sobre
lo que significa el cambio, o mejor dicho: pensar sobre
el concepto de innovacin.
De acuerdo a la definicin del Manuel de Oso (2005),
innovacin es la implementacin de un nuevo
mtodo, producto o idea. Es utilizar el conocimiento
o generarlo si se requiere para lograr objetivos.
Aplicar el concepto de innovacin a una comunidad
significa generar procesos de cambio en los cuales
los individuos utilizan su propio conocimiento y sus
propios activos para participar en la co-creacin de
formas novedosas que permitan solucionar problemas
sociales y en consecuencia generar bienestar.
En otras palabras: innovacin comunitaria es todo
cambio que se genera a partir de un liderazgo
compartido, es decir, a partir de la participacin
activa de una colectividad. Por lo tanto, cuando se
habla de innovacin comunitaria se est hablando
de un proceso de transformacin social, en el cual
se usa los recursos de la misma gente capacidades,
conocimiento, activos para generar una nueva
realidad.

PROCESO
Un equipo conjunto de MIT CoLab y la Corporacin
Manos Visibles trabaj en el diseo curricular de la
Escuela de Innovacin Comunitaria teniendo como
referencia los siguientes elementos:
de innovacin
Metodologas
particularmente la Teora U

de

vanguardia,

trabajo actual en programas de liderazgo para

Eldesarrollo
local y regional. Revisin de programas
de desarrollo de liderazgo y de innovacin.
de contexto: a partir de la experiencia
Anlisis
de la Corporacin Manos Visibles y con visitas a
organizaciones comunitarias en el Pacfico entre
2013 y 2014
perspectivas de los participantes, recogidas
Las
a travs de entrevistas. Este fue el insumo ms
importante en trminos de alinear el diseo
curricular con la realidad de los participantes.

Convocatoria
La convocatoria se llev a cabo entre el 28 de mayo y
el 20 de junio de 2014. La Corporacin Manos Visibles
envi aproximadamente 10.000 correos electrnicos
entre esas fechas a travs de su red de contactos
incluyendo a quienes haban hecho parte de algn
programa de la corporacin.
Tambin se llev a cabo un proceso de difusin en
medios impresos y radiales en Colombia, donde se
realizaron entrevistas y se enviaron 1240 comunicados
de prensa. Durante el proceso de aplicacin la
pgina web tuvo 11.446 vistas por 3.309 personas.
La Corporacin Manos Visibles realiz ms de 300
8

llamadas a lderes y lideresas de la regin del Pacfico

para promover su aplicacin al programa.
Mediante el mecanismo de aplicacin online, 282
candidatos aplicaron al programa. De estos, el 46,45%
son mujeres y el 53,55% son hombres. En cuanto
a la distribucin por edad, el grupo ms grande de
participantes est entre los 30-39 aos, seguido por
los participantes menores de 30 aos.
Las ciudades/municipios con mayor nmero de
aplicantes fueron: Quibd, Cali, Buenaventura,
Bogot, Istmin, Tumaco y Medelln, en ese orden.
En un Comit de Preseleccin integrado por MIT
CoLab y la Corporacin Manos Visibles, se escogi
un grupo de participantes para realizar entrevista. El
grupo final qued compuesto por 62 personas, 32 de
ellas en el grupo del Pacfico Sur (Cali) y 30 en el del
Pacfico Norte (Quibd).

Trabajo Previo
Como parte del proceso de aplicacin, los participantes
desarrollaron una idea de innovacin comunitaria.
Estas iban desde el desarrollo de cooperativas de
pescadores en el Pacfico Sur, hasta un modelo
regional de turismo y desarrollo econmico basado
en la identidad tnica. Todas las ideas se centraron
en aprovechar los activos que son exclusivos de
esta regin para generar cambio a nivel local con un
impacto regional.

Entrevistas
Como preparacin para los mdulos presenciales, el equipo
de la Escuela de Innovacin Comunitaria llev a cabo
entrevistas con los participantes con el propsito de conocer
sus intereses, retos y expectativas frente al programa.
9

10

Espacio online
Igualmente, se puso a disposicin de los participantes
material de lectura sobre liderazgo colectivo y casos
de innovacin comunitaria a travs de la pgina web
del programa (www.innovacioncomunitaria.com). En
este espacio, el equipo de la EIC public los perfiles y
las fotos de los participantes que hicieron parte de la
Escuela, permitiendo que otros lderes los identificaran
y los incorporaran a sus redes.

Mdulos Presenciales
Mdulo 1
Julio-Agosto 2014
El primer mdulo, titulado Democracia Econmica
y Liderazgo Colectivo se enfoc en establecer un
marco metodolgico y conceptual de colaboracin,
partiendo de la base de la Teora U y complementado
por la experiencia del equipo facilitador y de los
participantes.

Mdulo 2
Diciembre 2014
El segundo mdulo, Prototipos de ideas innovadoras
para el cambio se bas en el desarrollo continuo
de ideas de innovacin comunitaria de manera
colaborativa y present herramientas prcticas para
desarrollar prototipos individuales y colectivos.

11

Actividades en Lnea
Las actividades en lnea se enfocaron en:
los casos de democracia econmica
Profundizar
presentados en el primer Mdulo
el desarrollo de las ideas de innovacin
Continuar
comunitaria con el objetivo de fortalecer sus
habilidades personales
la red a travs de relaciones colaborativas
Construir
al interior de grupos temticos
a los participantes a reflexionar sobre su
Invitar
propia experiencia de liderazgo y las ideas para el
futuro

Tipos de eventos
Usando herramientas tecnolgicas, emprendimos
una serie de actividades para profundizar conceptos,
presentar casos relevantes y generar dilogo entre los
participantes. Estas actividades incluyeron:
via Twitter Usando la identidad tnica para
Charla
construir poder comunitario

Conversaciones via Hangout

Peck Representante de Mondragn
* Michael
para EEUU
Ansorena Director de PalmasLab en
* Asier
Brasil

Uso de plataformas interactivas de video

* Estudio
HapYak
12

de caso Banco Palmas usando

13

CONCEPTOS CLAVE
A lo largo del programa, trabajamos con tres conceptos
centrales que sirvieron como base del proceso de aprendizaje.

Teora U
La Teora U propone que la calidad de los resultados
que creamos en cualquier tipo de sistema social es una
funcin de la calidad de la conciencia y atencin desde
donde actan los participantes en el sistema. La Teora
U es considerada como un marco, un mtodo para
liderar el cambio profundo y como una forma de ser.

Observar, observar, observar.

Actuar en un instante

Ir a los lugares de mayor potencial y escuchar

Explorar el futuro a travs del hacer

Retroceder y reflexionar
Conectarse con el origen de la
inspiracin y voluntad; permtele al
conocimiento interior emerger.

Despus de estudiar los procesos de innovacin en varios

sectores de la sociedad, Otto Scharmer y sus colegas
en el Instituto Presencing encontraron que la mayora
de mtodos de aprendizaje existentes dependan de
aprendizajes del pasado mientras que la mayora de
retos requieren que los lderes dejen ir muchas cosas
de su pasado para poder aprender de las posibilidades
inmersas en el futuro que emerge. Por otro lado, el
actual pensamiento econmico no est preparado
para lidiar y hacer frente con las nuevas realidades del
siglo XXI. Los retos urgentes e inaplazables de nuestras
sociedades requieren nuevas habilidades de liderazgo,
adems de un nuevo pensamiento econmico que le
permita a la sociedad innovar.
14

Un principio de la Teora U es que los usuarios que

estn al margen de un sistema econmico, poltico,
social tienen un entendimiento profundo sobre las
fallas sistmicas, y por tanto estn en una buena
posicin de innovar.
Siguiendo ese orden de ideas, el Instituto Presencing
pone a disposicin de lideres herramientas prcticas
para liderar procesos de innovacin. En la seccin
de Herramientas, encontrarn algunas de ellas que
practicamos como parte de nuestro programa.

Democracia Econmica
La democracia econmica es un acuerdo
socioeconmico en el cual la propiedad de la mayora
de instituciones (negocios, finanzas, educacin,
hogares, salud), culturales (museos), trabajo
(sindicatos, centros de trabajadores) en una economa
determinada es democrtica y se gobiernan (cada
miembro tiene una accin y un voto) por un conjunto
amplio de actores (aquellos impactados o afectados
por las acciones de las instituciones) y cuya finalidad
es promover formas de vida ms justas y sostenibles.

Elementos Clave:

Acuerdo socio econmico

Propiedad democrtica
Gobernabilidad colectiva
Amplio grupo de actores
de formas de
Promocin
sostenibles

vida ms justas y

15

Este concepto fue trabajado a lo largo del programa,

usando ejemplos como las iniciativas del Bronx
(EEUU), Mondragn (Espaa), y Banco Palmas (Brasil)
y a travs de actividades prcticas como el Mapeo de
Activos, que permiti identificar oportunidades para
materializar este concepto en nuestras comunidades.

Identidad
Como conversamos con el Profesor Jay Pearson,
el concepto de raza no solo ha sido malentendido
histricamente sino que ha sido construido y
manipulado para sostener niveles de discriminacin
estructural hacia las comunidades afrodescendientes
e indgenas. Sumado a lo anterior, existe una falta
de formacin de una identidad tnica generalizada
en estas comunidades que tambin ha contribuido
a la prolongacin de este tipo de prcticas, y como
consecuencia, los efectos dainos del racismo y la
discriminacin.
Usando como ejemplo la investigacin sobre
las disparidades en salud entre comunidades
afrodescendientes, latinas y blancas en los Estados
Unidos, fue evidente como a travs de la construccin
de una identidad tnica y social se pueden proteger
factores clave para mejorar las condiciones de vida de
quienes tradicionalmente han sido marginalizados en
el sistema.
El aprovechamiento de fortalezas y capacidades
relacionadas con la identidad tnica como activos
para el desarrollo no solo es una prctica de
autodeterminacin, sino que es una de carcter
colectiva que debe incorporarse en las discusiones
del liderazgo en el Pacfico.

16

REFLEXIONES

lograr salir de nuestra zona

deDebemos
confort y ver cmo mejoramos en
colectividad. Cmo hacemos para
cambiar las relaciones de poder?
Explotando la innovacin comunitaria.

Paula Moreno. Discusin tercer da Primer Mdulo en Cali.

podemos seguir viendo el mundo

No
en blanco y negro sino en todos los
matices. La identidad se construye
dentro del reconocimiento del otro.
El Pacifico sigue siendo el motor del
pas y de ah la Alianza del Pacifico.

Nitonel Gonzlez, participante Primer Mdulo en Quibd.

Comentario despus de la presentacin del Marco de
Presencing.
17

Las mejores ideas no vienen de personas

individuales,
sino del trabajo colectivo

Las ideas creativas no estn siendo

desarrolladas por Microsoft o Google,
sino por las pequeas (empresas)
cooperativas. As est emergiendo el
sistema de innovacin.

Phil Thompson. Primer Mdulo en Quibd. Charla da 1

hablando sobre el caso de Hait.

no necesita dinero para sacar

Uno
adelante sus proyectos. La experiencia,

las ideas, inteligencia sirven para apuntar

al proyecto que uno est organizando.

Miguel ngel Abada, participante Primer Mdulo en Quibd.

Comentario despus del ejercicio del Mapeo de Activos.

Quiero volver a EE.UU. y decirles,

vean
all hay un grupo de gente sper

comprometida sacando cosas adelante.

Por eso estoy ac. Porque hay gente
cambiando una realidad a travs de la
cooperacin.

Phil Thompson. Primer Mdulo en Quibd. Charla da 1.

Comentario despus del ejercicio del Mapeo de Activos.

18

concepto de raza es una categora

Elpoltica
que no debera existir. Solo

hay una raza: la raza humana

Debemos reconocer todas las
fortalezas y capacidades que tenemos
en la etnicidad, para que desde
ah empecemos a trabajar.

Jay Pearson. Primer Mdulo en Quibd. Presentacin sobre

identidad tnica.

hemos tomado una iniciativa: soar

enYa individual.
Esta es la oportunidad para

hacer de esto un gran sueo y buscar el

camino de manera eficaz. Podemos llevar
a nuestra comunidad el nuevo concepto
de riqueza.

Participantes Primer Mdulo en Cali. Reflexiones finales.

19

20

HERRAMIENTAS
Usamos varias herramientas para reflexionar
sobre nuestra experiencia, profundizar nuestro
entendimiento
colectivo
de
los
conceptos
presentados y para aplicar nuevas maneras de pensar
o analizar nuestras situaciones. Las herramientas que
presentamos aqu no constituyen una lista exhaustiva,
ms bien son un recordatorio de las actividades que
llevamos a cabo en conjunto, en caso de que sean
tiles para ustedes en el futuro.

El Proceso U
La Teora U, desarrollada por Otto Scharmer, es
considerada como un marco conceptual y tambin
un mtodo para liderar el cambio profundo. Estos
son algunos de los elementos principales a tener en
cuenta en el diseo e implementacin de procesos
de innovacin. Posteriormente encontrarn unas
herramientas prcticas que se desprenden de este
planteamiento y cada una corresponde a un momento
determinado de la U.

Principios clave
energa persigue a la atencin donde ubique su
La
atencin es donde ir toda la energa del sistema.
Debemos cambiar nuestro foco de atencin de
lo que estamos tratando de evitar hacia lo que
queremos traer a la realidad.

Siga los tres movimientos de la U:

a. Bajando la U Observe! Haga una inmersin
en los lugares con mayor potencial que sean
relevantes para la situacin que est tratando.

21

b. Parte baja de la U Retrigase, reflexione y

permita que su conocimiento interior emerja.
Comparta y reflexione sobre todo lo que ha
aprendido. Pregntese: Cmo podemos ser
parte del futuro en vez de apegarnos a una
historia del pasado?
c. Suba la U Acte en un instante. Explore el
futuro haciendo y desarrollando prototipos.
a los lmites del ser ocpese en abrir su
Vaya
corazn, su mente y su voluntad para poder (en ese
orden) suspender viejos hbitos de pensamiento,
ver la situacin desde otra perspectiva y dejar ir lo
viejo para poder traer lo nuevo.
a travs del ojo de la aguja en el punto
Pase
ms bajo de cada viaje en U existe un umbral
para cruzar, algo parecido a morir y renacer. Para
poder caber por el ojo de la aguja es necesario
despejarnos de todo ese equipaje que no es
esencial y preguntarnos: Quin soy yo? Y Qu
es mi trabajo?
los tres enemigos cuando nos
Transformar
comprometemos a seguir la U, nos encontramos
con estos tres enemigos principales:
a. La Voz del Juicio apaga la mente abierta
b. La Voz del Cinismo - apaga el corazn abierto
c. La Voz del Miedo apaga la voluntad abierta
en las aperturas, los retos y las
Enfquese
disrupciones donde sienta que se acaba el pasado
y emerge el futuro. El futuro tiende a mostrarse
primero en nuestros sentimientos y luego en
nuestros anlisis abstractos.

22

sus conversaciones para que pasen de

Transforme
la descarga de informacin y el debate al dilogo
y la creatividad colectiva. Transformar la calidad de
una conversacin significa transformar la calidad
de la relacin y el pensamiento y por tanto, el
pensamiento a futuro.

Las Cinco Etapas del Proceso U

CO-INICIAR: Crear una intencin comn. Parar y
escuchar a los otros y escuchar lo que la vida le est
pidiendo que haga.
CO-SENTIR/PERCIBIR: Observar, observar, observar.
Ir a los lugares de mayor potencial y escuchar con su
mente y corazn totalmente abiertos.
PRESENCIAR: Conectarse con el origen de la
inspiracin y la voluntad. Ve al lugar del silencio y
permtele al conocimiento interior emerger.
CO-CREAR: Realizar prototipos de lo nuevo a travs
de ejemplos reales para explorar el futuro a travs del
hacer.
CO-EVOLUCIONAR: Incorporar lo nuevo en
ecosistemas que facilitan el ver y actuar desde la
totalidad

Cuatro Niveles de Escucha

1 (desde los hbitos)Descargando:
Escucha
reconfirmando viejas opiniones y juicios.

* Este es un proceso de escucha pasiva.

2 (desde afuera)Escucha desde los

Escucha
hechos: notando las diferencias y des-confirmando
nueva informacin.

* Este proceso requiere una mente abierta.

23

3 (desde el ser)Escucha Emptica:

Escucha
viendo a travs de los ojos de otros y formando
una conexin emocional.

* Este proceso requiere un corazn abierto.

4 (desde la fuente)Escucha generativa:

Escucha
conectndose a un futuro emergente y al cambio
de identidad y de ser.

* Este proceso requiere una voluntad abierta.

Cuatro Niveles de Dilogo
1 - Cortesa - Cuando un grupo trabaja a
Nivel
partir de los hbitos, siguen las reglas sobre como
comportarse en grupo. La cortesa y la estructura
domina. Este espacio se puede percibir como
superficial, insincero, restringido, sin riesgo y por
tanto seguro y familiar.
2 Ruptura Cuando las personas se
Nivel
cansan del nivel 1, avanzan hacia una ruptura o
perturbacin. Para algunos, estar en este espacio
est bien. Para otros, espacio es inseguro,
emocionante, oportunista o amenazante. Este
nivel incluye un cuestionamiento sobre el poder,
opiniones reveladoras y normalmente la gente
toma partida. Es ms fcil moverse de la ruptura
hacia la cortesa cuando las cosas se ponen difciles,
especialmente con la ayuda de un facilitador.
3 Indagacin En algn punto nos
Nivel
salimos de las discusiones basadas en los hbitos
y empezamos a pensar de manera crtica. Nos
preguntamos a nosotros mismos porqu tuvimos
ciertas reacciones. Entramos a un lugar de
descubrimientos e indagaciones. Esto se puede
percibir como liberador, energizante, pensativo y
miedoso.
24

4 - Flujo - Este es un espacio de innovacin,

Nivel
generacin de posibilidades, dilogo generativo e
inteligencia colectiva. La discusin que se tuvo al
servicio de todos y el silencio reflexivo pueden ser
tan importantes como el dilogo.
Ninguno de estos espacios es ms importante que otro.
Es un ciclo creativo y todas las fases experimentales
son vlidas. No importa en que fase nos encontremos,
hacemos parte de un proceso ms grande que se est
desenvolviendo.

Registro en Diario (Journaling)

Propsito
Esta prctica utiliza un registro en diario guiado, permitiendo
a los participantes acceder a niveles ms profundos del
auto-conocimiento y posteriormente, la conexin entre
este conocimiento y los pasos a seguir en concreto.
Personas y lugar:
El registro en diario se puede hacer en grupos de
cualquier tamao en lugares tranquilos, silenciosos y
sin distracciones.
Tiempo:
Vara dependiendo del nmero de preguntas;
aproximadamente 1-3 minutos por pregunta
Materiales:
Lapicero bolgrafo y papel para cada participante.
Principios clave:
en diario es un proceso personal. Nunca
Elseregistro
debe pedir a los participantes que compartan
sus notas de diario en pblico.
25

registro en diario significa pensar a medida que se

Elescribe.
Se debe enfatizar en que los participantes
empiecen a escribir y vean que emerge en vez de
planificar lo que van a escribir.
Proceso:
Lea cada pregunta y contine con la siguiente pregunta
solo cuando sienta que la mayora del grupo est lista. No
le de demasiado tiempo a los participantes. Es importante
entrar en una dinmica que fluya y no pensar demasiado.
Despus de las preguntas, divida al grupo en parejas
e invtelos a reflexionar sobre su experiencia. Debe
mencionar que el registro en diario es privado y que
cada participante decide que compartir y que no.
Preguntas:
Retos: mrese a usted mismo desde afuera como si
fuera otra persona. Cules son los 3 o 4 retos ms
importantes que presenta en su vida?
Ser: Escriba 3 o 4 datos importantes sobre usted.
Cules son sus logros o habilidades ms importantes?
El yo emergente: Cules son tus 3 o 5 aspiraciones ms
importantes; tus reas de inters o talentos no desarrollados
sobre los que te gustara hacer nfasis en el futuro?
Frustracin: Qu es lo que ms te frustra en tu
trabajo actual o en tu vida personal?
Energa: Cules son tus principales fuentes de
energa? Qu es lo que ms te gusta hacer?
Resistencia interior: Qu temores,
escepticismos te estn frenando?

juicios

Puntos de atencin: En los ltimos das o semanas,

qu aspectos de ti mismo has notado? Cules son
los temas que te preocupan?
Tu comunidad: Quin compone tu comunidad y
cules son sus expectativas con respecto a tu viaje?
26

Qu pueden esperar de ti respecto a tu viaje futuro?

Trata de ponerte en sus zapatos y observar tu vida a
travs de sus ojos.
Helicptero: Mrate desde arriba como si estuvieras en un
helicptero, Qu ests haciendo? Qu ests intentando
hacer en esta etapa de tu vida personal y profesional?
Huella: Imagnate que puedes adelantarte a los
ltimos momentos de tu vida. Ahora mira hacia atrs
y visualiza toda de tu vida. Qu te gustara ver en ese
momento? Qu huella te gustara dejar en el planeta?
Por qu y cmo te gustara que te recordaran?
Ayuda: Desde ese lugar futuro, mira hacia tu situacin
actual como si estuvieras mirando a una persona
distinta. Ahora trata de empatizar con esa persona y
ayudarla desde el punto de vista de tu Yo superior
Intencin: Ahora vuelve al presente y cristaliza lo que
quieres crear; tu visin y tu intencin para los prximos
3-5 aos. Qu visin y que intencin tienes para ti y tu
trabajo? Cules son los elementos esenciales del futuro
que quieres crear en tu vida personal, social y personal?
Dejar ir: Qu tienes que dejar ir para que tu visin
se convierta en realidad? Qu tipo de pensamientos
comportamientos y procesos tienes que dejar atrs?
Semillas: Dentro de tu vida y tu contexto, Cules son
las semillas para el futuro que quieres crear? Dnde
vez que empieza tu futuro?
Prototipaje: Si tuvieras que crear un prototipo en los
prximos tres meses de un microcosmos del futuro
cmo sera ese prototipo?
Personas: Quin podra ayudarte a volver ese futuro
realidad? Quines podran ser tus ayudantes y socios?
Accin: Si fueras a emprender el proyecto de traer tu
visin a la realidad, Cules seran los pasos a seguir,
de manera prctica, en los prximos 3 o 4 das?
27

Clnicas de Caso
Propsito
Las Clnicas de Caso guan a un equipo o un grupo
de pares a travs de un proceso en el cual un dador
de caso presenta un caso y un grupo de 5 personas o
menos asumen un papel de ayudante o consultor; de
tal manera que puedan ayudar a su colega a responder
a un reto de liderazgo importante e inmediato de una
manera ms efectiva.
Personas y lugar
Grupos de 4-5 y suficiente espacio para que los grupos
puedan trabajar sin distracciones.
Tiempo
Mnimo 70 minutos
Materiales
Sillas para que cada grupo pueda sentarse en crculo
o alrededor de una mesa.
Papel y marcadores.
Principios clave:
de caso debe estar apropiado del tema,
Eles dador
decir que debe ser un jugador clave en el caso.
participantes trabajan como pares, por tanto
Los
no hay una relacin jerrquica entre ellos.
participante asume el papel de quien lleva el
Un
cronmetro y se asegura de que los participantes
avancen en el proceso indicado.

28

Proceso con el grupo entero

Paso 1
Invite a las personas a pensar en una situacin de
liderazgo que es actual, concreta e importante. El
dador de caso debe ser un jugador clave en el caso y
debe tener la capacidad de presentarlo en 10 minutos.
Paso 2
Conforme equipos de 5 o menos y enve a los grupos
hacia la actividad con estas instrucciones:
Proceso en grupos pequeos
2 minutos: Seleccionar al dador de caso y al encargado
del tiempo.
10-15 min: Declaracin de Intencin a cargo de el
dador de caso.
Qu
Situacin/Problema/Oportunidad/Proyecto:
es lo que se quiere abordar?

Su intencin: Qu quiere crear?

aprendizaje: Qu necesita
Su
necesita aprender

dejar ir y que

Ayuda: Necesita apoyo o ayuda?

2-3 min: Quietud
El grupo mantiene el silencio durante un periodo de
2-3 minutos. Los consultores reflexionan sobre los
imagenes, emociones, y preguntas que emergen.

29

5-10 min: Respuestas de cada consultor.

imgenes y sentimientos surgieron para mi
Qu
en este momento?

Qu preguntas se evocaron en mi mente?

30 min: Dilogo Generador y Lluvia de Ideas de
solucin de todos los participantes.
de caso reflexiona sobre las imgenes y
Ellasdador
emociones que el caso evoc.
consultores hacen preguntas para profundizar
Los
su entendimiento.

Dilogo generador: co-creacin de ideas de solucin.

10 min: Comentarios de Conclusin a cargo de los
consultores

Cul es el asunto clave a discutir? (Diagnstico)

Qu solucin/accin propongo?
5 min: Comentarios de Conclusin a cargo del dador
de caso.
nuevas
Qu
soluciones?

perspectivas me ofrecieron esas

puedo usar/combinar estas ideas de cara

Cmo
al futuro?
3 min: Registro en diario Todos capturan los
aprendizajes claves de la sesin.

30

Caminatas de dilogo
Propsito
Es una metodologa que permite entablar una relacin
de dilogo y una oportunidad para practicar la escucha
profunda entre dos personas con un objetivo y una
intencin clara y buscando responder unas preguntas
guiadas por el facilitador. Es un espacio de reflexin,
de conexin con otra persona y preferiblemente de
contacto con el mundo exterior, la naturaleza.
Personas y lugar
Dividir en parejas y dar una caminata
Tiempo
20-45 minutos
Principios clave
inicial establezca una conexin personal
Contacto
visual (y emocional)
su voz de juicio vea la situacin a travs de
Suspenda
los ojos de su compaero/a

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a su ignorancia a medida que la conversacin

Acceda
avanza, preste atencin a la preguntas que se le
ocurren, no tenga miedo de hacer preguntas simples.
a su escucha apreciativa conctese con su
Acceda
compaero/a con una mente y un corazn abierto.
Aprecie y disfrute la conversacin.
de enfocarse en las mejores posibilidades futuras
Trate
para su compaero/a y su situacin. Cmo sera ese
mejor futuro posible?
el poder del silencio trate de no interrumpir
Aproveche
durante los momentos de silencio. El silencio puede
servir como un detonador para ahondar en los niveles
de reflexin de una conversacin.

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Mapeo de activos
Propsito
Los propsitos del mapeo de activos incluyen:
que tan fcil es quedarse enfocado en
Demostrar
lo que se necesita a nivel individual o comunitario
en vez de enfocarse en lo que actualmente tienen.
los talentos de la persona comn y
Valorar
corriente y empezar a re-conceptualizar la riqueza.
una lista completa de activos, riqueza y
Generar
capital dentro de una comunidad
Personas y lugar
Grupos de cualquier tamao aunque preferiblemente,
menor a 40 personas.
Tiempo
2 4 horas
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Materiales
Papelgrafos y marcadores.
Proceso

Lluvia de ideas sobre necesidades

1. Invite a las personas a nombrar las necesidades en
su comunidad
2. Presione a los participantes para que sean
especficos nombrando esas necesidades. No
basta con necesitamos educacin Educacin
de quin? Qu est mal con el sistema educativo
actual?
3. Divida estas necesidades en 3 categoras a medida
que documenta sus respuestas (no deje que los
participantes sepan estas categoras)
4. Personas y prcticas
5. Asociaciones locales e instituciones
6. Negocios y recursos fsicos.
7. Invite a los participantes a adivinar sobre las tres
categoras y escrbalas a medida que ellos las
descubren.
8. Cuando termine, aparte este papel para que los
participantes no lo vean.
9. Pregunta de discusin: Cmo se sinti haciendo
esta actividad? Por qu?

Retrato de regalos
1. Divida al grupo en pequeos grupos y provea
papelgrafos para que ellos hagan un inventario
de sus regalos
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de mano:
* Regalos
pueden hacer.

* Regalos
saben.

Lo que las personas

de cabeza: Lo que las personas

de corazn: Lo que les importa a las

* Regalos
personas.
2. Cada grupo debe reportar lo que discutieron y
debe haber una discusin reflexiva sobre lo que
aprendieron.
3. Preguntas de discusin:
se siente al tener esta lista de regalos
* Cmo
colectivos en el saln?
cree que esto se relaciona con la lista
* Cmo
de necesidades que creamos anteriormente?
al grupo que todos estos son
* Recurdele
activos que se pueden movilizar para lograr
beneficios locales.

Inventario de activos
Divida al grupo en 3. Si los grupos que resultan son muy
grandes, divdalos en 2 pero manteniendo el mismo
tema. Provalos con papelgrafos, marcadores y un
mapa local en blanco.
Cada grupo debe generar, con todo el empeo,
un inventario de los activos en esa categora.
Adicionalmente, deben hacerle seguimiento a la
informacin faltante en su inventario. Deberan anotar
tanto la informacin que quieren obtener como las
fuentes o formas de obtenerla.

35

Grupo 1: Inventario de recursos fsicos y negocios

Deben identificar los activos naturales en cada rea
tales como playas, cascadas, suelos frtiles, accidentes
geogrficos; localizar todos los edificios o instalaciones
sub-utilizadas; ubicar la tierra sin uso y descubrir cmo
se puede acceder a ella, Deben hacer una lista de todos
los negocios que estn registrados para operar en
esa comunidad; documentar cuantas personas estn
empleadas en cada negocio; Identificar que bienes y
servicios proveen estos negocios; Anotar el origen de sus
suministros y materiales y el destino de sus productos;
identificar qu experticia tcnica poseen estos negocios.
Grupo 2: Inventario de Asociaciones e Instituciones
Deben hacer una lista de todas las Organizaciones No
Gubernamentales (ONGs) en su comunidad y anotar
sus enfoques; Identificar todas las organizaciones
personales y anotar a quien atienden; identificar
todas las otras asociaciones a las cuales pertenecen
miembros de la comunidad y la extensin de sus redes;
Ubicar todas las instituciones gubernamentales tales
como Oficinas Departamentales y servicios; Ubicar
todas las escuelas y otras instituciones educativas;
Ubicar todas las instituciones de salud y relacionadas
tales como clnicas y hospitales; Ubicar todas las
instituciones legales tales como cortes y estaciones de
polica; Deben tomar nota de la extensin geogrfica
de las instituciones en la localidad.
Grupo 3: Inventario de Personas
Deben indagar sobre la poblacin total del rea local y
cmo est distribuida; identificar la distribucin de grupos
etarios; Poner mucho atencin al nmero y la ubicacin
de los jvenes en edad post-escolar y los adultos e
identificar la base de habilidades de la comunidad
quien tiene habilidades, quien posee entrenamiento.
36

Aprovechando los activos para hacerle

frente a las necesidades
Debe movilizar al grupo hacia una lluvia de ideas sobre
una (o ms) maneras de aprovechar o apalancar los
recursos que han identificado para crear empleos.
Adems, cada grupo debera pensar quien debe
estar presente en el saln para poder volver esta idea
realidad.
Es necesario que cada grupo comparta su idea para
aprovechar los activos mediante la identificacin del
activo en el que se quieren enfocar, Cmo funcionara
esa idea? Y Con quin debern interactuar para
hacerlo realidad? Si queda tiempo, los grupos pueden
compartir sus mapas, inventario y la informacin que
necesitan recopilar. De lo contrario, basta con poner
los mapas en las paredes y hacer recorrer el saln
como una galera.
Preguntas para la discusin:

Cmo lo hizo sentir esta actividad?

son las posibilidades que ve? Qu se
Cules
puede desarrollar en estos activos?
retos ve usted en la construccin de una
Qu
economa sobre estos activos?
continuar creando un inventario ms
Deberamos
especfico? Por qu?

37

Prototipaje
Propsito:
El prototipaje significa construir algo que permita
explorar una idea o concepto emergente. Los
prototipos son primeros borradores de lo que puede
ser un resultado final y pasa por varias etapas basadas
en la retroalimentacin de otros. Est basado en el
principio de fracasar tempranamente para aprender
rpidamente.
Personas y lugar:
Los participantes pasan por un proceso que incluye:
sintiendo el sistema (viendo el sistema a travs de los
ojos de todos los involucrados), pensamiento sistmico
(identificar las causas estructurales y los puntos de
apalancamiento) y un momento de quietud individual
y compartida (conectndose a la fuente) antes de
hacer una sesin de lluvia de ideas y posteriormente
seleccionar las posibles ideas de prototipaje.
Tiempo:
Normalmente entre 1-6 meses, pero podran ser das,
semanas o aos.
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Principios clave:
Un prototipo se debe mantener en los lmites de lo
que es posible. Los equipos de prototipaje necesitan
diferentes tipos de ayuda:
lugar que permita que el equipo se enfoque en
Un
su trabajo creativo con pocas distracciones.
cronograma con hitos estrictos que obligue
Un
al equipo a producir rpidamente prototipos
preliminares y que genere retroalimentacin
a la misma velocidad y por parte de todos los
involucrados.
ayuda en contenido y experticia en momentos
La
clave del proceso que puede permitirle al equipo
avanzar rpidamente por la experimentacin
y la adaptacin diaria (despus de revisiones
posteriores) y se beneficia del coaching o
entrenamiento de pares que se enfoca en los
principales retos que enfrentar el equipo.
base: Se debe formar un equipo base
Equipo
altamente comprometido con el prototipaje.
Tambin se deben aclarar las preguntas
esenciales. Es importante que el equipo de
prototipaje refleje la diversidad de los jugadores
y los actores mencionados anteriormente y que
est comprometido consigo mismo en que el
prototipo a construir sea la prioridad ms alta en
un espacio de tiempo definido.
Proceso:
Nota: el prototipaje puede cambiar dependiendo de
la escala y el enfoque. Los pasos que se muestran a
continuacin describen los hitos fundamentales del
proceso pero cada uno debe adaptarse a su situacin
especfica.
39

Paso 1
Aclare la intencin y conforme equipos base altamente
comprometidos y que estn realmente interesados
en el propsito de su proyecto de prototipaje.
Paso 2
Haga una lluvia de ideas y seleccione el proyecto.
Aqu encontrar siete preguntas que se puede hacer
a medida que avanza la sesin de lluvia, seleccin y
evolucin de ideas para prototipaje:

Es relevante?
la solucin correcta? Soluciona
Es
estructurales y no simples sntomas?

causas

revolucionaria? Cambia (algunas) problemas

Es
de fondo en el sistema?

Es posible hacerlo rpidamente?

Es posible hacerlo a una escala pequea?
apalanca en las fortalezas, competencias
Se
y posibilidades de las redes existentes y las
comunidades a su alcance?

Es replicable? Se puede escalar?

Paso 3
Despus de haber seleccionado las ideas clave para
la iniciativa de prototipaje, conforme un equipo para
cada una de ellas. Con frecuencia, deber incluir
nuevas personas en los equipos para complementar
las competencias existentes y los jugadores que sean
necesarios para co-crear un prototipo exitoso.

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Paso 4
Cada vez que vuelva, comparta todo lo que se ha
aprendido con su equipo base de prototipaje y lo
que impulsa la iniciativa. Una vez haya terminado de
compartir, cuando tenga tiempo, avance hacia un
momento de quietud y reflexin profunda.
Paso 5
De manera conjunta, cristalice los resultados del
ejercicio de co-sentir y co-inspirar y despus reenfoque
su idea de prototipaje.
Paso 6
Evolucione su prototipo creando un pequeo
ejemplo viviente (esto se puede hacer conectndolo
y relacionndolo con las personas en comunidades y
mbitos que actualmente hacen un trabajo parecido)
y despus aprenda de la retroalimentacin que est
recibiendo.

41

DIRECTORIO
Participantes
ADRIANA LUCUMI LUCUMI
Cali | fcsembrandoarmonia@gmail.com
ALEXANDER DURAN PEAFIEL
Cali | duran.alexander@gmail.com
ALFONSO CASSIANI HERRERA
Cartagena | palenquerocimarron@hotmail.com
ANA MARA VILLAR URIBE
Cali | anamvillar@gmail.com
ANGLICA MARA REBOLLEDO PJARO
Cartagena | chitiatours@gmail.com
AUDREY KARINA MENA MOSQUERA
Quibd | kariclari6@hotmail.com
AURORA VERGARA
Cali | avergara@icesi.edu.co
BENILDO ESTUPIN SOLS
Buenaventura | benildous@gmail.com
CARLOS ALBERTO GONZALEZ ESCOBAR
Jamund | carlosbreaking@hotmail.com
CARLOS ANDRS VARGAS GARCA
Quibd | solucionesjuridicas2@hotmail.com

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CSAR AUGUSTO HERRERA RODRGUEZ

Cali | colectivocangrejo@gmail.com
CLIVER SANCHEZ CANDELO
Cali | cliversc@hotmail.com
CRISTHIAN CHARRUPI VASQUEZ
Cali | subdireccion@chaoracismo.com
CRISTIAN JONI LPEZ GUTERREZ
Quibd | cjbio13@gmail.com
DARGE SIGFREDO SOLIS PERALTA
Bogot | dargecamarafro301@gmail.com
DARLINSON FIGUEROA CRDOBA
Quibd | scheos_4b@hotmail.com
DARYL BEN ALEXANDER PALACIOS
Quibd | darylpalacios@gmail.com
DINETH GISELA CUJAR TENORIO
Buenaventura | comunicaciones.integral@gmail.com
DIONISIO CABRERA MECHA
Quibd | cabreramechadioni@gmail.com
DIXON MORENO PALACIOS
Quibd | conrado924@hotmail.com
DYEWISKEY MOSQUERA PALACIOS
San Jos del Guaviare | diewiskey@hotmail.com

43

GIESIKEN ALEGRIA VIDAL

Tumaco | guisikenalegria@gmail.com
GIOVANNI CORDOBA
Quibd | villavicordoba@yahoo.com.mx
GLENDA PALACIOS QUEJADA
Bogot | g.palacios100@uniandes.edu.co
HAROLD VIAFARA GONZALEZ
Cali | hviagon@yahoo.es
JHON FREDY ASPRILLA JAVE
Medelln | jasprilla@sonbata.org
JOSE FREDYS RIVAS QUINTO
Quibd | josefredys@gmail.com
JUAN CARLOS SALDARRIAGA CEBALLOS
Quibd | jsalda22@eafit.edu.co
JUAN SEBASTIN WONG MEJA
Cali | juan.wong.mit@gmail.com
KIELVIS YAIR RAMREZ OREJUELA
Quibd | presidencia@chocovisible.org
KIMMEL CHAMAT GARCS
Cali | kimmel.chamat@gmail.com
LIGNA ROSA PULIDO MOSQUERA
Cali | ligna_pulido@yahoo.es
LUCELY RIVAS ESPINOZA
Quibd | luries05@hotmail.com
44

LUIS H. BERRO
Medelln | luishberrio@gmail.com
LUIS IGNACIO BEJARANO SANCHEZ
Quibd | nachol1954@yahoo.es
LUIS JAVIER GONGORA BALLESTEROS
Buenaventura | lujago2@hotmail.com
LUZ MERY MURILLO RODRIGUEZ
Buenaventura | luzmemuro@hotmail.com
MABEL GISELA TORRES TORRES
Quibd | magitoto@yahoo.com
MANUEL ENRIQUE ANDRADE CUESTA
Quibd | mandrade@iiap.org.co
MARIA ALEXANDRA HINOJOSA MAZUERA
Cali | altosdesantaelenacali@hotmail.es
MAURICIO CAICEDO
Cali | titaniohiphop@yahoo.es
MAYRA MOSQUERA ESCUDERO
Cali | mayramosquera35@gmail.com
MIGUEL NGEL ABADA MORENO
Bogot | labcocina@gmail.com
MILADY GARCES
Buenaventura | dilami-11@hotmail.com
NITONEL GONZLEZ CASTRO
Quibd | nitonel15@hotmail.es
45

NIZA ESTELLA URIBE LEMOS

Quibd | nizauribe@hotmail.com
RAMN EMILIO PEREA LEMOS
Medelln | afrocolombiano2000@yahoo.com
ROLANDO CAICEDO ARROYO
Cali | Rolandocaicedoarroyo@hotmail.com
RUFFINI ORTIZ JARAMILLO
Cali | rufotija@hotmail.com
SANDRA ISABEL VEGA KNUTH
Quibd | sandravega.jch@gmail.com
SERGIO ALEJANDRO CUERO TORRES
Quibd | cuerotorres@gmail.com
TATIANA MARIA TORRES AGUAS
Cartagena | ttaguas@yahoo.com
WAGNER ONEILL MOSQUERA PALACIOS
Quibd | afrocom@hotmail.com
WELLINGTON ROBERTO GARCES PALMA
Tumaco | asistentepromocion@cctumaco.org
WILLIAM ALBERTO CASIERRA GONZALEZ
Tumaco | casierragonzalez@yahoo.es
YASIRIS CRDOBA MORENO
Quibd | ysiris1793@gmail.com
YENECITH TORRES ALLN
Quibd | yene8025@yahoo.com
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YULY FERNANDA RIOS PALOMEQUE

Buenaventura | yriospal@banrep.gov.co
ZOYLA SALAZAR BERMUDEZ
Cali | zoylaisalazar@gmail.com

Facilitadores
ALYSSA BRYSON
MIT CoLab | Boston | a_bryson@mit.edu
JUAN CRISTOBAL CONSTAIN
MIT CoLab | Bogot | juancho.constain@gmail.com
DAYNA CUNNINGHAM
MIT CoLab | Boston | dayna@mit.edu
NICK IUVIENE
MIT CoLab | New York | iuviene@mit.edu
SANDRA LOBO
Fordham University | Northwest Bronx Coalition
New York | Sandra.lobo@northwestbronx.org
JAY PEARSON
Duke University | Durham | Jay.pearson@duke.edu
PHIL THOMPSON
MIT DUSP | Boston | Jt71@mit.edu

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