Guia Didactica PDF

GU A DI DC T IC A
U N I DA D
La nueva geografa
de los servicios
3
CONTENIDO
1 Programacin de aula* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2 Sugerencias didcticas y soluciones
Apertura de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Epgrafes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Taller de Geografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Autoevaluacin y actividades de sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Pon a prueba tus competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Incluye una
Matriz de evaluacin de competencias . . . . . . . . . . . . . 17
3 Actividades de refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4 Actividades de ampliacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
*(Esta programacin podrs encontrarla tambin en el CD Programacin)
La nueva geografa de los servicios
Unidad 6
Programacin de aula
Unidad 6
En la presente unidad se aborda el sector terciario o servicios, una vez estudiadas en unidades anteriores las actividades
del sector primario y secundario. Sus contenidos se han estructurado en seis bloques que tratan la importancia y variedad de servicios en el mundo, el comercio y los transportes, as como el turismo, al que se le ha prestado especial atencin. Se trata de aspectos de gran inters, debido a la terciarizacin que han experimentado los pases desarrollados.
Los contenidos de la unidad estn relacionados con el bloque 2 del currculo oficial Actividad econmica y espacio geogrfico, concretamente en lo referido a Diversidad e importancia de los servicios en la economa actual. Localizacin y caracterizacin de las principales zonas y focos de actividad econmica, pero tambin con el bloque 1 del currculo, denominado Contenidos comunes, en lo relacionado con Obtencin y procesamiento de informacin, explcita e implcita, a partir de la percepcin
de los paisajes geogrficos del entorno o de imgenes, de fuentes orales y de documentos visuales, cartogrficos y estadsticos.
Estos contenidos resultan idneos para el trabajo de las distintas competencias bsicas. Atendiendo a las demandas
del currculo oficial, haremos hincapi en la competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico, pero
tambin trabajaremos la competencia social y ciudadana, la competencia en autonoma e iniciativa personal y la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital. Para ello, y con la intencin de contextualizar los
contenidos especficos, estos han sido articulados en torno a un tpico general denominado Comprando por internet.
CRITERIOS
EVALUACIN
OBJETIVOS
1. Identificar qu actividades abarca
el sector servicios y cul es su
dimensin en la evolucin
econmica de la sociedad actual.
2. Reconocer la importancia que tiene
el sector servicios en la ocupacin
de mano de obra, analizar las
causas de su incremento y cmo
este vara segn el diferente grado
de desarrollo de los pases.
3. Conocer la clasificacin de los
servicios en funcin del uso al que se
destinan y sus pautas de localizacin.
4. Identificar las distintas formas de
la actividad del comercio y los
espacios de consumo.
5. Conocer la evolucin histrica del
transporte y describir los medios del
transporte actuales, as como la
importancia de su desarrollo para
la comunicacin de personas y
mercancas.
6. Analizar el desarrollo de la actividad
turstica en la actualidad y las
consecuencias que puede tener para
el medio ambiente.
1. Relacionar las distintas actividades que

conforman el sector terciario y apreciar la
importancia que han alcanzado en el
mundo actual.
2. Comparar la proporcin del sector
servicios con el primario y el secundario
en el mundo actual y analizar por qu
crece el sector terciario, distinguiendo
cmo lo hace en los pases desarrollados
y en los subdesarrollados.
3. Clasificar los servicios segn el uso al
que se destinan y reconocer las pautas de
su localizacin.
4. Distinguir las formas de consumo y las
caractersticas de los nuevos espacios
donde se desarrollan las estrategias
comerciales.
5. Identificar las caractersticas de los
medios de transporte y la importancia
que su desarrollo ha tenido para el
progreso econmico y el desplazamiento
de personas y mercancas.
6. Establecer relaciones de causa-efecto
entre el auge del turismo y los profundos
cambios que se han producido en la
sociedad y en el paisaje de las zonas
donde ms se ha desarrollado.
COMPETENCIAS
BSICAS
Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
Autonoma e iniciativa
personal.
Competencia social y
ciudadana.
Competencia en el
tratamiento de la
informacin y
competencia digital.
CONTENIDOS
Comprensin de la expansin del sector servicios y de las
causas que han originado ese crecimiento.
Conocimiento de la clasificacin de las actividades de
servicios, as como de sus pautas de localizacin.
Identificacin de las caractersticas y de la organizacin
espacial del comercio, incluidos los nuevos espacios de
consumo y las nuevas formas comerciales.
Comprensin de la evolucin histrica del transporte y de
los sistemas de transporte en la actualidad.
Unidad 6
Conocimiento de la evolucin y caractersticas del turismo, factores que lo impulsan y tipos.

Utilizacin de diversos tipos de imgenes para analizar
la publicidad del turismo.
Lectura y obtencin de informacin a partir de textos,
fotografas y representaciones grficas.
Realizacin de trabajos de sntesis o de indagacin, utilizando informacin de fuentes variadas.
Realizacin de debates, anlisis de casos o resolucin de
problemas sobre el contenido de la unidad.
Programacin de aula
ORIENTACIONES METODOLGICAS
1. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Algunos contenidos que se desarrollan en esta unidad han sido objeto de estudio por parte de los alumnos, aunque de
manera muy tangencial, por lo que no se encuentran excesivamente familiarizados con la temtica que se aborda. Tan
solo han aprendido, en 6 de Primaria, que la actividad econmica est dividida en tres sectores, uno de los cuales es
el terciario, o sector servicios. No obstante, dado que este tema se trat tres cursos atrs y de forma poco profunda,
se hace necesario repasar algunos contenidos esenciales:
En el epgrafe 1, indagaremos sobre si los alumnos conocen las razones para el auge del sector servicios en la actualidad y cmo esa expansin ha variado dependiendo de los pases y las regiones.
En el epgrafe 2, les preguntaremos si saben que las actividades de servicios se clasifican en funcin del uso a que
se destinan o, al menos, si son capaces de diferenciar distintos tipos de servicios. Relacionado con esto, les preguntaramos acerca de la distinta localizacin de estos servicios.
En el epgrafe 3, sera importante hacer con ellos un ejercicio consistente en que enumeraran las nuevas formas de
comercio y los nuevos espacios de consumo que conocen. Esto puede resultarles atractivo para abordar el estudio
de este epgrafe.
En el epgrafe 4, intentaremos que los alumnos recuerden todo lo que han ido aprendiendo desde 5 de Primaria en
torno a la evolucin del transporte a lo largo de la Historia. Adems, les preguntaremos qu sistemas de transporte
actuales conocen y si son capaces de clasificarlos.
Los epgrafes 5 y 6 se centran en el turismo: evolucin, caractersticas, factores que lo impulsan y tipos de paisajes tursticos. Sera interesante que los alumnos opinaran sobre todos estos apartados en funcin, ms que de sus conocimientos
acadmicos previos, de sus experiencias vitales: destinos tursticos, cambios que han observado a lo largo del tiempo.
2. PREVISIN DE DIFICULTADES
En esta unidad los alumnos se enfrentan no solo a contenidos poco conocidos por ellos hasta la fecha, sino tambin a
cuestiones relacionadas con el desarrollo de las competencias bsicas, que pueden resultarle ms complejas.
En cuanto a los contenidos, algunos aspectos en los que cabra incidir seran los siguientes:
En el epgrafe 1, las dificultades pueden venir por la complejidad que supone comprender determinados conceptos,
algunos de los cuales se explican en los mrgenes. Adems, las grficas que se incluyen pueden provocar cierta confusin adicional.
En el epgrafe 3, sera conveniente remarcar la relacin existente entre los factores de localizacin del comercio,
que se explican en el grfico, y las nuevas formas comerciales y los nuevos espacios de consumo.
En el epgrafe 4, sera importante incidir en la idea de que el transporte pblico tiene unos beneficios mayores que
el transporte privado para las sociedades actuales en su conjunto.
En los epgrafes 5 y 6, convendra asegurarse de que la gran cantidad de informacin incluida es asimilada de manera correcta por los alumnos, en concreto en el apartado 6, pues se aportan una gran cantidad de nombres propios.
De manera general, cabe destacar la necesidad de que entiendan la interrelacin entre todos los aspectos que se abordan en los distintos epgrafes de la unidad.
3. VINCULACIN CON OTRAS REAS

Educacin Plstica y Visual. Dentro del bloque 1 de contenidos, denominado Observacin, puede researse tanto la
Explotacin de los posibles significados de una imagen segn su contexto expresivo y referencial como la Valoracin
de la imagen como medio de expresin y comunicacin.
Matemticas. Interpretacin de mapas y resolucin de problemas asociados. Anlisis y descripcin cualitativa de grficas que representan fenmenos del entorno cotidiano y de otras materias.
Tecnologa. Manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en proyectos.
4. TEMPORALIZACIN
Para el desarrollo de esta unidad se recomienda la organizacin del trabajo en once sesiones, distribuidas de la siguiente manera:
Sesin 1. Evaluacin inicial a partir de la apertura de la Sesin 7. Los paisajes del turismo.
unidad.
Sesin 8. Cmo analizar la publicidad del turismo.
Sesin 2. Un mundo de servicios.
Sesin 3. Una gran variedad de servicios.
Sesin 4. El comercio y los espacios de consumo.
Sesin 5. Los medios de transporte.
Sesin 6. El desarrollo del turismo.
Sesin 9. Autoevaluacin de la unidad. Actividades de sntesis.

Sesin 10. Evaluacin de las competencias bsicas trabajadas en la unidad a travs de la doble pgina Pon a prueba tus competencias.
Sesin 11. Evaluacin de la unidad.
Unidad 6
Programacin de aula
CONTRIBUCIN DE LA UNIDAD A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Esta unidad es clave para entender la relacin entre el ser humano y el medio fsico, as como los paisajes a los que da
lugar. Las nuevas formas de consumo y ocio han transformado el espacio en el que vivimos, y los mensajes publicitarios han contribuido a fomentar algunos territorios, que hoy sufren impactos por la actividad turstica. Hay numerosas
actividades que ayudan al alumno a entender estas relaciones e indagar sobre su problemtica.
Autonoma e iniciativa personal

Se pretende promover la capacidad del alumno para elegir con criterio propio, ponindole en situaciones en las que ha de
desarrollar distintas estrategias para solucionar un problema. Ello le ejercitar en su toma de decisiones en el futuro.
Competencia social y ciudadana

Esta competencia est estrechamente vinculada a la unidad, donde se describe la realidad social y econmica del mundo en la actualidad. Hay varias actividades que pretenden ayudar a la comprensin de esa realidad y su evolucin, a travs del estudio de la evolucin de las actividades econmicas de la sociedad o la importancia de la incorporacin de la
mujer al mundo laboral.
Competencia matemtica
La unidad incorpora algunas actividades que trabajan en la adquisicin de esta competencia. Destaca la lectura e interpretacin del grfico de la mujer en el sector terciario y el referente a la evolucin de los sectores de actividad econmica segn la renta de los pases. Se pretende que el alumno perciba la aplicabilidad los conocimientos matemticos,
hacindolos ms funcionales.
Tratamiento de la informacin y competencia digital

Se pretende que el alumno tenga una actitud crtica y reflexiva en la valoracin de la informacin disponible. En este
sentido destaca la seccin Taller de Geografa, donde se dan algunas claves para analizar la publicidad del turismo, que
pretende llamar la atencin sobre aquello que se quiere destacar, ignorando u ocultando otros aspectos de la realidad.
De esta manera se pretende promover la capacidad crtica del alumno sobre ciertas informaciones, lo que aumentar
su autonoma.
Competencia para aprender a aprender

La unidad contiene actividades que permiten el desarrollo del pensamiento crtico y analtico del alumno. Se contribuye a la adquisicin de esta competencia mediante ejercicios que tratan de analizar las ventajas e inconvenientes a la
hora de tomar decisiones.
Competencia lingstica
Se incluyen ejercicios que permiten la descripcin de imgenes, como el que se desarrolla en la pgina de apertura de
la unidad. Adems, se facilita lograr habilidades para interpretar textos dirigidos a una determinada finalidad, como
aquellos que publicitan los espacios tursticos. Por ltimo, se colabora en la adquisicin de un vocabulario especfico,
que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia.
Competencia cultural y artstica

Se puede hacer un acercamiento al desarrollo de esta competencia a travs del estudio de los espacios tursticos que
cuentan con un valioso patrimonio histrico o religioso. Se debe incidir en la idea de que el turismo es una actividad
fundamental para conocer las caractersticas culturales de los lugares donde viajamos, pero al mismo tiempo fomenta una uniformidad que acaba empobreciendo la riqueza y diversidad de formas de vida en el planeta.
Otras competencias de carcter transversal

Competencia emocional
El Decreto 231/2008 de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha establece la incorporacin en el currculo oficial de una competencia emocional. En la unidad se trabaja en la competencia social, lo que contribuye al desarrollo
de la competencia social, especialmente en lo referido a comunicacin receptiva y expresiva. Para trabajar en esta competencia, se ha de recurrir a aquellos ejercicios que pretenden afianzar la comunicacin del alumno con su entorno, y
aquellas que ahondan en la consecucin de un comportamiento pro social y cooperativo.
Aprender a pensar
El proyecto educativo de SM considera importante reforzar el desarrollo de la capacidad de reflexin y el sentido crtico del alumno.
Unidad 6
Programacin de aula
TRATAMIENTO ESPECFICO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LA UNIDAD

Como hemos visto, a lo largo de este tema se pueden abordar las distintas competencias bsicas que prescribe el currculo. Sin embargo, para esta unidad en concreto, sugerimos realizar un trabajo ms intensivo con alguna de ellas, para
lo que se han seleccionado descriptores competenciales especficos, con el objetivo de llevar a cabo un seguimiento y
evaluacin de las mismas.
Nuestra propuesta para el trabajo por competencias de esta unidad se resume en el siguiente cuadro:
COMPETENCIA
1er nivel
de concrecin
Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico
Autonoma
e iniciativa
personal
Competencia
social y ciudadana
Competencia
en el tratamiento
de la informacin
y competencia
digital
SUBCOMPETENCIA
2 nivel
de concrecin
DESCRIPTOR
3er nivel de concrecin
Conocimiento del
cuerpo humano y
disposicin para una
vida saludable.
Demostrar espritu crtico en la

observacin de la realidad y en
el anlisis de los mensajes
informativos y publicitarios,
as como unos hbitos de
consumo responsable en la
vida cotidiana.
Aplicacin del mtodo

cientfico en
diferentes contextos.
Formular hiptesis y prevenir

consecuencias sobre los
problemas relevantes en
situaciones reales o
simuladas.
Conoce y valora los problemas asociados a determinadas

actividades, como el turismo o el transporte.
Desarrollo de la
autonoma personal.
Desarrollar la capacidad de
elegir con criterio propio en los
mbitos personal, laboral y
social.
Tiene iniciativa para tomar decisiones relacionadas con

el mbito laboral.
Desarrollo personal y
social.
Uso tico y
responsable de la
informacin y las
herramientas
tecnolgicas.
Conocer y comprender la
realidad histrica y social del
mundo y su carcter evolutivo.
DESEMPEO
4 nivel de concrecin
Estudia las nuevas formas de consumo y ocio,
analizando crticamente los mensajes publicitarios.
Desarrolla tus competencias (actividad 1 de la
portada de la unidad).
Actividades 5, 13, 15, 24, 25, 27 y 28.
De cerca, epgrafes 3 y 6.
Taller de Geografa: analizar la publicidad del
turismo.
Actividades de sntesis, actividad 7.
De cerca, epgrafes 4 y 6.
Actividad 30.
Pon a prueba tus competencias, actividad 2.
Actividades 4, 15 y 36.
Comprende la evolucin de los sectores de actividad
econmica, valorando la importancia de la
incorporacin de la mujer al mundo laboral.
Actividades 1, 2, 3, 4, 6, 7 y 11.
De cerca, epgrafe 2.
Actividades de sntesis, actividades 2 y 3.
Valora de forma crtica y razonada los mensajes
transmitidos por diversas fuentes de informacin.
Tener una actitud crtica y

reflexiva en la valoracin de
la informacin disponible.
Actividades 5, 16 y 27.
De cerca, epgrafe 3.
Taller de Geografa: analizar la publicidad del
turismo.
Finalmente, para evaluar la adquisicin del alumno de estas competencias se recomienda el uso de estos recursos:
Cuaderno Evaluacin por Competencias
Ms recursos
en tu carpeta
Matriz de Evaluacin de competencias bsicas
EDUCACIN EN VALORES
Los conceptos y el tpico generativo alrededor del cual se organiza el trabajo competencial de esta unidad facilitan la
atencin a algunos valores educativos acentuados en el currculo:
Las actividades de observacin y reflexin sobre el papel que ha jugado la mujer en la terciarizacin de la economa
consolidan la capacidad del alumno para el aprendizaje de la educacin para la igualdad.
Adems, los ejercicios de reflexin sobre la importancia de utilizar el transporte pblico pretenden contribuir a la educacin medioambiental.
Unidad 6
Programacin de aula
PROPUESTAS DE REFUERZO
Los diferentes niveles, objetivos y estrategias que pueden darse dentro del aula pueden hacer necesario disponer de
una serie de materiales que atiendan a los distintos estilos de aprendizaje y capacidades de los alumnos y que, por
tanto, respondan a la diversidad real del grupo. Con ese fin, se ofrecen en la unidad, por un lado, numerosas propuestas
para afianzar y reforzar los contenidos y conceptos trabajados.
Bsqueda en el texto de algunos conceptos difciles de comprender y explicacin de los mismos.
Mapas y grficos que ofrezcan datos simplificados sobre algunos aspectos de la unidad.
Que el alumno piense o busque la informacin relacionada con actividades relacionadas con el sector servicios ms
cercana a l (por ejemplo, qu personas de su entorno trabajan en este sector; a qu espacios de consumo y ocio suele acudir; o qu tipo de turismo realiza habitualmente con su familia), con el fin de que pueda relacionarla con los
contenidos que se abordan en la unidad y, de esta manera, comprenderlos mejor.
PROPUESTAS DE AMPLIACIN
Del mismo modo, la necesidad de atender a alumnos que muestren una destreza especial para la consolidacin de
los conceptos de la unidad hace preciso el planteamiento de actividades de proaccin.
Para implementar la competencia en tratamiento de la informacin, se sugiere dedicar la ampliacin a trabajar con
mayor profundidad la bsqueda de informacin:
Mediante la lectura y anlisis en clase, dirigida por el profesor, de algn peridico especializado en temas econmicos (o la seccin de economa de algn diario de informacin general).
Consultando alguna publicacin relacionada con el consumo y los derechos de los consumidores, as como alguna
revista o suplemento relacionado con la actividad turstica en sus distintas vertientes.
MATERIALES DIDCTICOS
BIBLIOGRFICOS
SM:
Atlas Geogrfico de Espaa y el Mundo. Madrid, SM, 2009.
Otros: CALLIZO, J.: Aproximacin a la geografa del turismo. Madrid, Sntesis, 1991.
KRUGMAN, P. R.: Geografa y comercio. Barcelona, 1992.
MORENO, A., y ESCOLANO, S.: Los servicios y el territorio. Madrid, Sntesis, 1992.
CUADRADO, J. R., y del RO, C.: Los servicios en Espaa. Madrid, Pirmide, 1993.
GUTIRREZ, P.: El crecimiento de los servicios: Causas, repercusiones y polticas. Madrid, Alianza, 1993.
BETTETINI, G.: Las nuevas tecnologas de la comunicacin. Barcelona, Paids, 1995.
MIRABITO, M. A.: Las nuevas tecnologas de la comunicacin. Barcelona, Gedisa, 1998.
AUDIOVISUALES
SM:
DVD Cine para Ciencias Sociales.

CD Banco de actividades.
CD Taller de cartografa.
CD TIC.
Otros: Vdeo: Los transportes terrestres; los transportes areos; los transportes martimos, Didaco, Barcelona, 1996
(70 min), coleccin Dida Visin, n 21.
Espacios de ocio y turismo. UNED, Madrid, 1995.
Atlas Nacional de Espaa: seccin VII (Transportes y comunicaciones), seccin VIII (Comercio y finanzas) y tomo
33 de la seccin X (Turismo). Madrid, Instituto Geogrfico Nacional.
INTERNET
SM:
<http://librosvivos.net>: recursos didcticos interactivos para profesores y alumnos.

<http://www.secundaria.profes.net/>: recursos para profesores (proyectos curriculares, programaciones).
<http://www.smconectados.com/>: propuestas didcticas.
Otros: < www.wto.org/indexsp.htm >: pgina de la Organizacin Mundial del Comercio.

< www.worldbank.org/depweb/spanish/beyond/global/chapter9.html >: pgina en espaol del Banco Mundial en la que se analiza el crecimiento del sector servicios.
< http://www.ite.educacion.es/w3/recursos2/estudiantes/ocio/op_06.htm#up >: pgina que analiza las formas de ocio alternativa.
Unidad 6
Sugerencias didcticas y soluciones

Doble pgina de inicio
SUGERENCIAS DIDCTICAS
La presente unidad contina y completa el estudio de los
sectores econmicos. Tras el estudio de las actividades
agrcolas e industriales se aborda, ahora, la nueva geografa de los servicios.
Sobre los aspectos a tratar en esta unidad cabe destacar:
el concepto de servicio y las causas de su crecimiento, la
clasificacin de los servicios y sus formas de localizacin,
la organizacin del comercio, el papel fundamental de
los medios de transporte y, por ltimo, el desarrollo del
turismo.
Se recomienda plantear la lectura de los contenidos a
estudiar y las competencias a adquirir sealadas en los
apartados Aprenders y Sers capaz de de esta pgina
de apertura. En este sentido, se pueden plantear estos dos
cuadros de texto como parte de los contenidos y competencias que el alumnado estudiar a lo largo de la unidad.
Por otra parte, solicitando al alumnado que describan la
imagen, posibilitaremos un aprendizaje deductivo, y trabajaremos la competencia en comunicacin lingstica
respecto a su capacidad de expresarse adecuadamente y
dar respuesta a las preguntas planteadas.
Por ltimo, el texto introductorio aborda el tema de la compra por internet, lo que supone un tema atractivo y estimulante para el alumnado. As, se sugiere realizar una
pequea actividad introductoria donde alumnos y alumnas
participen planteando experiencias en la compra por internet. Adems de las preguntas planteadas en el texto, otras
alternativas ms cercanas a la cotidianidad del alumnado,
podran ser las siguientes: Has comprado t o alguien de
tu familia algn producto por internet? Ej.: la compra del
supermercado, billetes de tren o avin, entradas para el
cine Crees que es seguro?, Cules son las principales
ventajas de la compra por internet?, etc.
Este tipo de preguntas abiertas, sirven a su vez para situar
los contenidos ya adquiridos en contexto, lo que facilita un
proceso de aprendizaje significativo.
En torno al desarrollo de competencias a lo largo de la unidad cabe sealar el trabajo de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, en cuanto al
estudio de los factores de localizacin de los servicios o en
el estudio de los paisajes tursticos; el tratamiento de la
informacin y la competencia digital, ya que se incluyen
una serie de actividades que fomentan la bsqueda, anlisis e interpretacin de informacin proveniente de diversas
fuentes, la competencia social y ciudadana y la autonoma,
en relacin al estudio del papel de la mujer trabajadora en
el sector de los servicios y ante la sensibilizacin sobre la
necesidad de modelos tursticos sostenibles; y por ltimo,
se trabaja la competencia sobre la iniciativa personal y
autonoma en la realizacin de debates y actividades de
ampliacin de los contenidos en esta unidad.
SOLUCIONES
El sector servicios es un cajn de sastre donde cabe una gran
diversidad de actividades econmicas. A efectos estadsticos, forma parte de la misma clasificacin una peluquera,
un despacho de abogados, el bar de la esquina, o la oficina
del mayor banco del planeta. Segn la definicin de la Real
Academia de la Lengua, este sector comprende toda Prestacin humana que satisface alguna necesidad social y que
no consiste en la produccin de bienes materiales. Por tanto,
su mercado potencial es enorme, pues la humanidad basa
su funcionamiento en su dimensin social, y esta se construye gracias al conjunto de relaciones existentes entre individuos, muchas ellas, sobre todo en los pases desarrollados, asociadas al sistema econmico de forma directa o
indirecta. El avance de las nuevas tecnologas, especialmente en lo referente a los transportes, internet, telefona,
etc. ha hecho que las posibilidades de estas relaciones se
multipliquen, lo que ha supuesto un gran impulso para este
sector econmico en los pases desarrollados y en gran parte del resto del mundo. Todos estos cambios modelan una
nueva geografa de los servicios en la que se agudizan los
contrastes y son evidentes nuevas pautas de distribucin

espacial para cada tipo de actividad.
La imagen de esta pgina de apertura muestra el trnsito
en un intercambiador de transportes terrestres (tren, bus,
metro, etc.) en Reino Unido. Estos espacios son nodos de
comunicacin en una compleja red urbana que permite la
distribucin de millones de personas a multitud de lugares por razones de trabajo, estudios, ocio, residencia, etc.
Los intercambiadores son como un corazn en el sistema
circulatorio sanguneo, de ah su importancia para el buen
funcionamiento de la economa urbana. Por otra parte,
estos lugares aprovechan tambin la multitud de personas
que pasan por ellos, para desarrollar una variada actividad comercial y de restauracin dentro de sus instalaciones. Adems, no hay que olvidar todos los servicios de
seguridad, limpieza, gestin, etc., asociados a estos complejos y que en su conjunto convierte a los intercambiadores de transporte en un centro de trabajo para muchos ciudadanos, no solo un lugar de paso.
1. Un mundo de servicios
En esta doble pgina se aborda el mundo de los servicios.
Se describen los factores que motivan que el sector servicios est en un proceso de expansin en todo el mundo,
y se analizan las causas de su crecimiento.
1.1. La expansin de los servicios

El primer subepgrafe desarrolla la expansin de los
servicios en los pases desarrollados y en los que se encuentran en vas de desarrollo. Adems, introduce tres
Unidad 6
conceptos clave, explicados en el margen izquierdo: terciarizacin, sociedad postindustrial y economa informal o
sumergida.
Comentario del Grfico sobre La mujer en el sector

terciario
El grfico muestra una concentracin de mujeres trabajadoras en el sector de los servicios, en mayor medida que
los hombres. Ms del 85% de las mujeres trabajadoras se
localizan en el tercer sector. A pesar de esta alta proporcin de trabajadoras, habra que matizar que sigue existiendo una alta segregacin ocupacional en el sector de los
servicios, es decir, se reproducen los roles de gnero y
continan existiendo ocupaciones masculinizadas (fontaneros o ingenieros) y feminizadas (azafatas o maestras).
Estos datos muestran, por otra parte, la escasa presencia
de las mujeres trabajadoras en los sectores agrcolas e
industriales, actividades econmicas todava muy masculinizadas. Una posible razn explicativa es el peso de la tradicin en este tipo de actividades econmicas, que frena
la incorporacin de las mujeres a los ciclos formativos
relacionados y dificulta el acceso de trabajadores y trabajadoras en trminos de igualdad.
1.2. Las causas del crecimiento de los servicios

El siguiente subepgrafe aborda los principales factores
que han influido en la consolidacin del sector terciario,
diferenciando entre las sociedades con mayores ingresos
y las menos prsperas.
Comentario del Grfico sobre La evolucin del empleo

en los sectores de actividad econmica
Si se realiza una comparacin entre el grado de desarrollo de los pases y el porcentaje de empleo de cada sector,
se podra concluir que el sector primario tiene menos fuerza cuanto mayor es el nivel de renta del pas. Asimismo,
se observa una evolucin de crecimiento muy importante
del empleo en el sector terciario para los pases con mayores niveles de renta.
Para ampliar
Visitando la pgina del Instituto de la Mujer se puede
incentivar el trabajo adicional para el alumnado que haya
alcanzado con facilidad los objetivos de la doble pgina.
Con ello, trabajarn la competencia digital y la autonoma
personal, adems de ampliar sus conocimientos sobre
las desigualdades de gnero en el mbito laboral o ms
especficamente, si se prefiere, sobre las diferencias
salariales.
Trabajo por competencias

Los contenidos trabajan la competencia en el tratamiento de la informacin y tratamiento digital, puesto que se
incluyen grficos y datos a interpretar por parte del alumnado y la competencia social y ciudadana, pues se menciona las diferencias en la participacin entre mujeres y
hombres en el mercado laboral, sensibilizando al alumnado respecto las desigualdades de gnero y educando
para la igualdad.
SOLUCIONES
Trabaja con el grfico
1. Segn datos del Observatorio de Empleo del INEM
(2008), los tipos de ocupacin con una mayor proporcin
de mujeres contratadas en ese ao, son: trabajos administrativos (71%), servicios personales, restauracin y
pequeo comercio (68%), y actividades cientficas e intelectuales (57%). Las tres categoras corresponden al sector servicios, mientras que ocupaciones industriales
como operadores de maquinaria, no superan el 16% de
mujeres contratadas.
2. La incorporacin de la mujer al mercado de trabajo propici
un aumento del sector econmico de los servicios. El sector agrcola y industrial tenan una mayor tradicin, lo que
dificultaba en mayor medida, la contratacin de mujeres.
Sin embargo, el sector de los servicios comprende una
gran variedad de empleos, donde mujeres con diferentes
perfiles de formacin o experiencia tenan cabida.
Por otro lado, y no menos importante, la incorporacin
de la mujer al trabajo supuso que una gran nmero de
necesidades, hasta ese momento cubiertas por la mujer
en el mbito domstico, pasaran a profesionalizarse y
entenderse como una actividad econmica en el mercado regulado. Un ejemplo de esto es el cuidado de
mayores o nios, que se entenda como una tarea exclusivamente domstica, pero que en la actualidad, con la
proliferacin de guarderas o centros de mayores, se
considera una actividad econmica ms del mercado.
Sintetiza
3. Respuesta abierta, Librosvivos.net
Unidad 6
4. El crecimiento del sector servicios en los pases ms

pobres se debe, en parte, a los mismos factores que en
los pases ricos, porque existen grupos sociales con alta
capacidad de compra. Aunque, la principal causa es la
necesidad de emplear a muchas personas con escasa
formacin, cumplindose la funcin de sector refugio.
Trabaja con la red

5. Respuesta abierta.

6. En los pases con renta muy alta, se parte en 1970 con un
sector primario muy minoritario, que ir perdiendo peso.
Es un sector muy mecanizado y con fuertes ayudas estatales (caso Unin Europea). A la vez, el secundario ha ido
disminuyendo y se ha acelerado esta disminucin a partir de 1990, con el fenmeno de la deslocalizacin de
empresas industriales. Por ltimo, el sector servicios se
ha incrementado llegando a suponer las tres cuartas
partes de la masa trabajadora.
Esto sucede en menor medida, pero con la misma tendencia, en los pases de renta alta.
En los pases de renta muy baja, ha ido disminuyendo el
sector primario pero contina siendo mayoritario, mientras que el sector secundario se est incrementando,
probablemente porque hay multinacionales que se ubican all, y el sector terciario tambin est aumentando,
pero ms lentamente.
Este fenmeno se observa, aunque en menor medida, en
los pases de renta media baja.
2. Una gran variedad de servicios

En este epgrafe se explica la clasificacin de los servicios
atendiendo al uso al que se destinan, as como el anlisis de
las diversas formas que inciden en la localizacin de ellos.
polis, mientras que otros muestran un carcter ms disperso y dependiente de la densidad de habitantes o de la
capacidad de consumo de la poblacin.
2.1. La clasificacin de los servicios
Para completar estos contenidos, se aporta un mapa como

recurso didctico. Este muestra la importancia de los servicios en el mundo, mediante la distribucin mundial de la
poblacin activa en el sector terciario. En este sentido, se
observa que la relacin entre desarrollo y porcentaje de
poblacin activa en el sector terciario necesita ser explicada caso a caso. Por encima del 70% de poblacin activa solo
se halla un grupo de pases como Estados Unidos, Australia, Canad, y algunos europeos (de la Europa Central), a
los que hay que aadir otros como Per o Argentina. Estos
ltimos deben este alto porcentaje a su peculiar situacin
de trnsito (sector refugio), ya que los niveles de renta son
inferiores a los pases antes sealados. Como contrapartida, s parece clara la relacin entre la escasa importancia del sector servicios y las economas menos prsperas.
frica muestra de forma generalizada, porcentajes inferiores al 25% de poblacin activa en el sector servicios. Esto
implica que sigue predominando el sector primario.
Se analizan los cuatro tipos bsicos de servicios: servicios

comerciales y de distribucin, servicios a la poblacin, servicios empresariales y financieros, y servicios sociales.
Comentario del DE CERCA de Ciudad de Mxico

El ejemplo de Ciudad de Mxico es emblemtico de lo que
sera una ciudad donde conviven servicios empresariales y
financieros, alojados en los grandes rascacielos, con servicios ms informales como un mercadillo de puestos, como
muestra la fotografa. Este fenmeno, es propio de pases
con un desarrollo muy centralizado en las ciudades, a donde acude gran nmero de emigrantes y poblacin flotante
que busca obtener recursos mediante vas ms informales:
como la venta ambulante o en mercadillos. Paradjicamente, tanto la actividad econmica de los servicios localizada en
los rascacielos, como la venta ambulante, pertenecen al sector servicios de la economa. En este sentido, la relacin desarrollo econmico y sector servicios se debilita, ya que la
poblacin que se dedica a estos mercadillos suele ser un tipo
de sector refugio, con empleo mal pagado y precario.
2.2. Las diversas formas de localizacin

El presente subepgrafe establece las pautas de localizacin
de los tipos de servicios. As, algunos servicios precisan una
localizacin muy concreta, por ejemplo las actividades
financieras en los distritos de negocio en las grandes metr-

Los contenidos del subepgrafe son idneos para trabajar
algunos de los descriptores seleccionados para la unidad,
pues el estudio de los factores de la localizacin de los servicios aborda la competencia del conocimiento e interaccin con el medio fsico y el tratamiento de la informacin
a travs de la inclusin de actividades a partir de la interpretacin de mapas e imgenes.
SOLUCIONES
Trabaja con la imagen
7. La imagen muestra dos actividades terciarias, ambas
incluidas en la categora de servicios comerciales y de distribucin. Un operario de una multinacional de mensajera y logstica sirve mercanca a la dependienta de una
tienda de comestibles. Ambos servicios se consideran
banales, pues son trabajos que no requieren cualificacin.
Trabaja con el mapa

8. Los pases con ms del 70% en el sector terciario son:
En Amrica: Canad, Estados Unidos, Per, Argentina,
Uruguay, Surinam y Guayana Francesa.
En Europa: Islandia, Francia, Reino Unido, Dinamarca,
Alemania, Noruega y Suecia.
En Oriente Prximo: Israel, Jordania y Arabia Saud.
En Asia: Brunei. Y en Oceana: Australia y Nueva Zelanda.
En frica ningn pas llega al 70%, en cambio los pases
con menos del 25% se concentran en este continente:
Nger, Chad, Mal, Burkina Faso, Senegal, Guinea, Sierra
Leona, Ghana, Gabn, Angola, Repblica Democrtica del
Congo, Mozambique, Madagascar, Zambia, Malaui, Tanzania, Somalia, Etiopa, Eritrea, Kenia, Uganda y Ruanda.
9. El sector terciario acoge una diversidad muy grande de actividades, muchas de ellas corresponden a servicios poco
sofisticados, asociados a la economa informal (venta
ambulante, limpieza de coches en semforos, etc.); sector refugio para muchas personas que luchan por la
supervivencia en pases menos desarrollados.
Sintetiza
10. La forma ms habitual de clasificar los servicios es
mediante el uso a que se destinan:
Comerciales y de distribucin (por ejemplo, un puerto
seco desde donde se da una distribucin logstica).
Servicios a la poblacin (por ejemplo, internet o un hotel).
Servicios empresariales y financieros (por ejemplo, una
gestora).
Administracin pblica y servicios sociales (por ejemplo,
un jardinero municipal o un asistente social).
11. Se denominan servicios avanzados a aquellos relacionados con la informacin y el conocimiento. Son muy
importantes hoy porque realizan nuevos objetos de consumo, controlan la informacin, marcan las pautas de
la opinin, la moda, etc. Ejemplos de este grupo pueden
ser, los diseadores grficos, los publicistas o los periodistas.
12. Los servicios avanzados se suelen localizar en zonas concretas de las grandes metrpolis, como en los distritos de
negocios tipo Manhattan, en Nueva York, o La Dfense, en
Pars. En nuestro pas se localizan en las grandes ciudades como Madrid, Barcelona o Valencia. En Madrid, por
ejemplo, la zona AZCA o las Cuatro Torres; en Barcelona,
en la Diagonal, 22@barcelona, etc., pero tambin en nuevas zonas fuera de las ciudades como los parques tecnolgicos (Tres Cantos en Madrid, el Valls en Barcelona,
Zamudio en Vizcaya) y los parques empresariales.
Unidad 6
3. El comercio y los espacios de consumo

En esta doble pgina se definen las caractersticas del
comercio y su organizacin espacial. Para el anlisis de la
localizacin se aborda la teora de W. Christaller al respecto. En segundo orden, se detallan las nuevas formas
del comercio moderno, as como la descripcin de los nuevos espacios para el consumo.
3.1. Caractersticas y organizacin espacial del

comercio
El primer subepgrafe explica la evolucin del comercio,
como actividad econmica, desde las economas de subsistencia de la Antigedad, hasta nuestros das, donde el
comercio juega un papel fundamental en el sistema econmico capitalista. A lo largo del epgrafe se incluyen una
serie de conceptos que amplan el vocabulario econmico
del alumnado: exportaciones, importaciones, balanza comercial, economa de subsistencia.
Los factores de localizacin del comercio son estudiados
a partir de la teora de Christaller y para completar la
explicacin, se incluye un esquema ilustrado sobre los factores de localizacin dependiendo del tipo de localidad.
Comentario sobre Los factores de localizacin del

comercio
La tabla, basada en la teora de Christaller, indica que tanto el nmero de comercios, el grado de especializacin y
el alcance del rea de mercado crece en la medida que
aumenta el tamao de las ciudades. En este sentido, en las
pequeas localidades el nmero de comercios es escaso,
ofreciendo, principalmente, bienes de primera necesidad
y el rea de mercado no excede los lmites de la propia
localidad. Mientras que, si se trata de ciudades con un
mayor nmero de habitantes, el rea comercial crece y el
nivel de especializacin tambin. As las grandes ciudades
conforman una importante rea comercial que atrae consumidores de otras localidades en busca de productos ms
selectivos y especializados.
3.2. Nuevas formas comerciales y espacios de consumo

Este segundo subepgrafe aborda las nuevas formas
comerciales y los espacios de consumo como hipermercados, centros comerciales y parques comerciales.
Comentario sobre el DE CERCA Internet y el comercio

electrnico
La gran ventaja que tiene el comercio electrnico es que
no es necesaria la presencia fsica del comprador, pues se
compra y se paga de forma electrnica. As, el habitante
de un pueblo alejado del centro comercial tiene acceso a
muchos productos a los que de otra manera no podra llegar, y el habitante de la ciudad no tiene que desplazarse
a la tienda y puede ahorrar tiempo al hacer la compra por
internet. La competencia para el comercio tradicional
aumenta con esta innovadora forma de venta electrnica,
pero ambas pueden convivir competitivamente en el mercado, siempre que el comercio tradicional ofrezca otras
ventajas competitivas, como asesoramiento, trato personal, proximidad al cliente, calidad, etc.
Para ampliar
La actividad est orientada al alumnado que haya alcanzado con facilidad los objetivos de la pgina. Se prepone
realizar una pequea investigacin sobre la competencia
de los grandes centros comerciales para los pequeos
comercios. Para ello, se sugiere realizar entre 3 y 5 entrevistas o encuestas a empresarios/as de pequeos comercios y posteriormente exponer las conclusiones de la
investigacin en el aula.
Refuerzo
En la misma lnea, se puede plantear una actividad adicional de refuerzo pidiendo al alumnado que lo precise que
analice las caractersticas de los comercios de su localidad, segn los factores de localizacin de Christaller.

Los contenidos trabajan la competencia en el conocimiento y la interaccin con el medio fsico, especficamente en el estudio de los factores de localizacin del
comercio y los espacios de consumo pero en torno a las
caractersticas de las actividades propuestas tambin se
trabaja la competencia de la autonoma e iniciativa personal, pues se trata de motivar al alumnado en la planificacin y ejecucin de pequeas tareas de investigacin.
SOLUCIONES
Trabaja con la ilustracin
Sintetiza
13. El comercio de proximidad, como su propia denominacin indica, necesita estar prximo a un nmero suficiente de clientes potenciales. En los lugares densamente poblados, el nmero de este tipo de comercios
aumenta pues existe una clientela suficiente para
todos ellos.
14. Respuesta abierta, Librosvivos.net. Ciudad y comercio

siempre han estado relacionados. Hasta ahora, nunca ha
habido ciudad sin comercio, ni comercio sin ciudad. Hoy,
con la mejora de las comunicaciones e internet, surgen
nuevas formas de organizacin espacial de estas actividades.
Una alta densidad de poblacin suele implicar una alta

diversidad social, lo que facilita el desarrollo de una
oferta comercial diversificada que atienda necesidades
muy diferentes.
10
Unidad 6
Investiga
15. El espacio de los centros comerciales estar repartido
entre las tiendas especializadas y el espacio dedicado al
ocio. En ellos se suele incluir una gran superficie o hipermercado que es un factor de atraccin. La distribucin
es muy similar en todos los centros comerciales.
4. Los medios de transporte

El estudio de los transportes constituye un apartado fundamental por la importancia que cobra en economas
como la nuestra. El alumnado tiene, por otra parte, la
oportunidad de profundizar en las repercusiones ambientales que provoca este servicio y la necesidad de buscar
alternativas ms ecolgicas.
4.1. La evolucin del transporte

Este epgrafe aborda la evolucin histrica de los medios
de transporte desde la era preindustrial hasta la Tercera
Revolucin Industrial.
Comentario sobre el DE CERCA La importancia del

transporte pblico
El grfico muestra con claridad el ahorro de espacio que
supone el transporte pblico, motivo por el que todos los
municipios lo potencian. A esto sumamos el ahorro de
energa que produce y, por tanto, la contaminacin que
ocasiona es menor.
Todo ello se traduce en una serie de ventajas: la ciudad
es ms habitable, hay ms espacio para los peatones, la
circulacin es ms fluida, la convivencia mejor, etc.
A este respecto podra resultar interesante realizar una
actividad de debate sobre si el transporte pblico es
una alternativa real al transporte privado en la localidad
o regin de alumnado. La actividad, adems de reforzar
procesos de aprendizaje significativo, trabaja la competencia de la comunicacin lingstica.
4.2. Los sistemas de transporte en la actualidad

Este epgrafe plantea los diferentes sistemas de transporte
interurbano de las ciudades de nuestros das. Se incluye la
breve descripcin del transporte por carretera, por ferrocarril, transporte martimo, transporte areo e intermodal. Se
aborda tambin la interconexin de los distintos sistemas de
transporte lo que mejora la comunicacin entre ciudades.
Por ltimo, se hace mencin a uno de los principales desafos de las ciudades, el elevado uso del coche privado y el
transporte pblico como alternativa.
Refuerzo
Para el alumnado que presenten mayores dificultades en
la adquisicin de contenidos, se puede realizar una actividad de anlisis sobre los distintos medios de transporte
que dispone la localidad del alumnado y sus repercusiones sobre el medio ambiente, diferenciando entre el ms
importante para el transporte de personas y para el transporte de mercancas.

Los contenidos trabajan la competencia en el conocimiento
e interaccin con el medio fsico, pero en torno a las caractersticas de las actividades propuestas se fomenta la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia
digital, as como la competencia social y ciudadana, con respecto al fomento de actitudes respetuosas con el medio
ambiente a travs de un mayor uso del transporte pblico.
SOLUCIONES
Trabaja con la red
16. Los cuatro elementos que pueden servir para estructurar el anlisis son: aumento de la velocidad, mejora de
la seguridad, reduccin de costes y aumento de la
capacidad de carga.
Sintetiza
17. En la Primera Revolucin Industrial se incorpor el barco de vapor y el ferrocarril. En la Segunda Revolucin
aparecieron el automvil y el avin, y en la Tercera, la
gran aportacin ha sido la mejora en la transferencia
y transporte de informacin por el desarrollo de las
redes de ordenadores e internet.
18. Respuesta abierta, Librosvivos.net.
19. El transporte intermodal es un transporte coordinado y

conjunto entre distintas formas. Un ejemplo concreto
puede ser el puerto seco de la ciudad de Coslada en
Madrid, donde los contenedores que han llegado por
tren desde los puertos de la costa (transporte por barco) son redistribuidos en camiones para su reparto.
Otro ejemplo puede ser el Metro de Madrid que llega
al aeropuerto de Barajas, incluso se puede facturar el
equipaje en la estacin de Nuevos Ministerios donde
hay adems estacin de tren y un gran parking. Se llega al aeropuerto y se embarca sin equipaje que se
recoge en la cinta del destino.
Investiga con la red

5. El desarrollo del turismo

En esta doble pgina y la siguiente se analiza el turismo.
Un sector que constituye una de las principales actividades econmicas de nuestro pas. Es muy importante que
se analice su impacto en el medio y se compruebe la saturacin urbanstica de ciertas zonas costeras.
En este sentido, estos subepgrafes ofrecen la posibilidad

de concienciar al alumnado sobre la necesidad de otras
formas de turismo menos agresivas con la naturaleza y
que se estn consolidando como una alternativa al turismo tradicional.
Unidad 6
11
5.1. La evolucin y caractersticas del turismo

El primer subepgrafe define el turismo como una importante actividad econmica que ha sufrido una transformacin importante desde sus precedentes histricos en la
Antigedad hasta el turismo de masas de la actualidad.
Comentario al Grfico sobre los Principales pases

receptores
En el grfico se comprueba cules son los destinos tursticos ms importantes. Se observa como Francia, Espaa
e Italia son los pases europeos ms visitados. Mientras
que el crecimiento ms acelerado se ha dado en Asia; esto
se debe a sus condiciones naturales, as como a los precios, que son especialmente competitivos.
Por otro lado, cabe sealar que la Organizacin Mundial del
Turismo (OMT), fuente de datos del grfico, depende de la
ONU y tiene su sede en Madrid, lo que demuestra la importancia de nuestro pas en el mbito del turismo mundial.
Comentario del Mapa sobre El turismo en el mundo

Segn la Organizacin Mundial del Turismo (OMT), el turismo ser la primera fuerza econmica de este siglo, debido al incremento del poder adquisitivo y nivel cultural en
los pases ms desarrollados, as como al manejo actual
que hay de la informacin a travs de internet.
Desde hace pocos aos, numerosos pases han comenzado,
tambin a priorizar el desarrollo del turismo internacional
como una necesidad para su crecimiento econmico, sobre
todo en Asia, Europa del Este, frica y Amrica Latina. Segn
la OMT, las nuevas tendencias tursticas demandan cualidades como: singularidad, diferenciacin y autenticidad,
espacios no degradados, etc. Esto se debe a un cierto agotamiento de los destinos tradicionales, donde el fenmeno
turstico de masas tuvo lugar hace ya unos aos, junto a la

aparicin de nuevos destinos emergentes, con oferta renovada, de calidad y a precios competitivos: China, Kenia, Cabo
Verde, Estambul, Caribe, ndico El origen de los turistas
coincide, como se observa en el mapa, con los pases ms
desarrollados, Europa occidental, Japn y Norteamrica.
5.2. Factores que impulsan el desarrollo turstico

El siguiente subepgrafe aclara los factores que han impulsado el desarrollo turstico desde 1950: aumento del nivel
de vida, mejoras en la comunicacin, desarrollo del sector turstico con empresas especializadas y una amplia
oferta de alojamientos.
Por otro parte, se destacan algunas de las caractersticas
que pueden hacer que un destino turstico sea ms o menos atractivo para los visitantes: patrimonio natural o cultural, buena comunicacin, relacin calidad-precio y sensacin
de seguridad.
En este sentido, se sugiere realizar una actividad para aplicar los factores expuestos. Una sugerencia es describir el
lugar favorito de vacaciones del alumnado, de acuerdo a
los factores de xito nombrados en el libro y aadiendo
otros que no estn contemplados.

Los contenidos conceptuales trabajan la competencia en
el conocimiento y la interaccin con el medio fsico, pero
en torno al concepto de mapas y grficos, as como la
inclusin de actividades que fomentan la bsqueda de
informacin en la red se trabaja el tratamiento de la informacin y la competencia digital, pues un mapa o un grfico son una forma de representacin de la informacin
que precisa de interpretacin y anlisis.
SOLUCIONES
22. Europa cuenta con 12 de los 19 pases que reciben a

ms de 10 millones de turistas en todo el mundo. A
gran distancia, le siguen Amrica (3 pases), Asia (3) y
Oriente Prximo (Arabia Saud). La clave del xito de
los pases europeos es contar con una oferta muy
diversificada (turismo cultural, de negocios, litoral,
etc.) y ser pases muy prximos y muy bien comunicados con los principales mercados emisores de turistas.
Adems, el xito de Europa tambin se basa en su buena infraestructura hotelera, y la calidad de vida y seguridad de la mayora de sus pases.
Razona
Trabaja con el mapa

23. En el mapa observamos que los principales flujos de turistas del mundo se producen desde Amrica y Europa hacia
la cuenca del Mediterrneo, Estados Unidos y hacia Asia.
Un segundo grupo seran las zonas del Sudeste Asitico y el Caribe, junto con Amrica del Norte y el resto de
Europa. Las zonas donde hay menos afluencia turstica
son frica, Australia, el interior de Asia y Amrica del Sur.
Sintetiza
24. El turismo de masas se generaliza en la segunda mitad
del siglo XX. Esta circunstancia tiene que ver con los
cambios socioeconmicos y culturales de los pases
desarrollados. Un factor decisivo, vinculado con estos
cambios, fue la instauracin de las vacaciones pagadas.
12
Unidad 6
26. Los factores que impulsan el desarrollo turstico de una

regin son el aumento del nivel de vida, que posibilita
mayor tiempo disponible, las mejoras en el transporte y las comunicaciones, y la oferta de alojamientos.
Tambin contribuyen la oferta de patrimonio natural,
los precios y la seguridad y estabilidad poltica. En este
sentido, Francia y Espaa ofrecen unas condiciones
muy buenas, por lo que son los pases que reciben
mayor nmero de turistas. Estn bien comunicados
con Amrica y el resto de Europa, tienen unas condiciones de patrimonio natural (clima, paisajes) y cultural (patrimonio histrico, museos) nicas y poseen
ya una red de alojamientos muy desarrollada. A ello
hay que sumar que son zonas de gran estabilidad
social y poltica.
Trabaja con la red

27. Los objetivos generales de la OMT son:
Hacer del turismo una actividad que permita el crecimiento econmico y la creacin de empleo.
Fomentar el turismo sostenible, a travs de incentivos a la proteccin del medio ambiente y el patrimonio de los lugares tursticos.
Promover la comunicacin y comprensin entre las
naciones por medio del turismo.
6. Los paisajes del turismo

El objetivo bsico que se plantea esta doble pgina es el
estudio de las diversas modalidades del turismo, repasando los atractivos y algunos inconvenientes para cada caso.
Por las caractersticas de la temtica, se sugiere el estudio de los contenidos de forma dinmica y participativa,
donde el alumnado realiza un ejercicio de validacin de los
contenidos a travs de su experiencia. Esta actividad
fomenta la motivacin intrnseca y trabaja la competencia
lingstica, y tambin ayuda a mantener la atencin del
alumnado.
6.1. El turismo de masas en las franjas litorales

En este subepgrafe se analiza algunas de las caractersticas que definen el turismo de sol y playa, que se localiza en las flanjas litorales. Ya sea como visita espordica o
como segunda residencia, este tipo de turismo genera
fuertes impactos medioambientales.
6.2. El turismo de montaa

Se presenta otro paisaje turstico que ha venido cobrando
importancia en los ltimos aos. El turismo de montaa
ofrece una experiencia vital plena por el contacto con un
medio natural poco degradado, adems de la posibilidad
de practicar deportes (escalada, senderismo o esqu).
6.3. El turismo urbano

Por ltimo, se detallan las razones por las que las ciudades son, lugares de atraccin turstica, como el turismo de
negocios, las exposiciones o eventos deportivos internacionales, el patrimonio cultural o los parques temticos.
Comentario sobre la ficha del Turismo sostenible

El turismo sostenible es aquel que intenta preservar el
medio de forma que se disfrute del mismo sin destruirlo.
La actividad turstica puede conllevar un deterioro del
medio que se puede evitar preservando ciertas zonas, evitando la urbanizacin excesiva y demasiadas visitas.
Para ampliar
Para aquellos alumnos que alcancen con facilidad los
objetivos del epgrafe, se propone una actividad de indagacin sobre los principales problemas medioambientales de los diferentes paisajes tursticos. En el caso de
estar localizado cerca de una zona turstica, sera interesante indagar sobre los problemas de dicha zona.
Refuerzo
Tambin, se puede plantear una actividad de refuerzo
basada en la identificacin de los distintos paisajes tursticos estudiados con reas conocidas por el alumnado.
Comentario del DE CERCA El turismo rural en Europa

El turismo rural se ha incrementado en los ltimos aos
fomentando el contacto con la naturaleza, el ecoturismo y
los deportes (cicloturismo, senderismo, rafting, parapente, etc.), al igual que las actividades relacionadas con el folclore local. Todo ello ha contribuido a encontrar un recurso con futuro en los medios rurales, donde la emigracin
haba menguado la poblacin, y a la vez contribuye a mantener paisajes y pueblos.

Los contenidos del subepgrafe son idneos para trabajar los descriptores competenciales seleccionados para
la unidad, como la competencia en el conocimiento y la
interaccin con el medio fsico, en cuanto al aprovechamiento del medio para la explotacin turstica y la competencia social y ciudadana, en relacin al estudio de los
daos medioambientales producidos por el turismo.
SOLUCIONES
Sintetiza
28. Respuesta abierta, Librosvivos.net. Esta actividad permite poner en prctica la clasificacin de los tipos de
turismo propuesta en esta doble pgina.
29. El turismo de masas en las franjas litorales es el turismo de mayor tradicin y actualmente el de mayor
importancia. Se extiende por las costas tropicales y
regiones de clima subtropical, con veranos secos y
calurosos. Un ejemplo puede ser el Caribe o Canarias.
Otro tipo de paisaje turstico es el de montaa, donde
la escalada y el senderismo son de larga tradicin y de
intensa ocupacin estival (Asturias y Apalaches). Tambin las estaciones de esqu han generado un fuerte
impacto visual, como en Cerler, en los Pirineos.
Dentro de las ciudades, el turismo de negocios, cultural y de ocio altera el paisaje urbano en donde se concentra, como el barrio Gtico de Barcelona o Futuroscope en Poitiers.
30. El impacto negativo que tiene el turismo en reas litorales se produce por un excesivo crecimiento que provo-
ca vertidos incontrolados, contaminacin y privatizacin de playas o fuerte competencia con los usos agrarios por el agua y el suelo.
31. Las exposiciones universales como la de Sevilla en
1992, Lisboa en 1998 o Hannover en el 2000, son un
atractivo mundial para el turismo. La Exposicin Universal de Zaragoza en 2008 estubo dedicada al agua
y al desarrollo sostenible. Tambin los parques temticos como Port Aventura o Disneyland, en Pars, pueden ser otro atractivo turstico importante.
Investiga
32. En Espaa, hay varias ciudades que han sido declaradas Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO: Alcal de Henares, vila, Cceres, Crdoba, Cuenca, Ibiza,
San Cristbal de la Laguna, Santiago de Compostela y
Segovia, adems de Toledo y Salamanca. El principal
atractivo de estas ciudades es su conjunto histrico
artstico, que suele reunir monumentos como la catedral, barrios antiguos, restos arqueolgicos, etc.,
especialmente bien conservados.
Unidad 6
13
TALLER DE GEOGRAFA Analizar la publicidad del turismo

SOLUCIONES
A continuacin, se plantean cuestiones recogidas bajo el
calificativo Ponlo en prctica, en el que se proponen preguntas destinadas a ejercitar el procedimiento:
entrada de un templo y el templo de Karnak que dan

una visin tranquila, idlica y relacionada con la
grandeza de la civilizacin del antiguo Egipto.
1. Sugerencias para resolver la propuesta de trabajo:
Se trata de zonas extremadamente vigiladas y

reservadas para los turistas. Las autoridades egipcias tendrn especial cuidado en proteger estas
zonas y es muy difcil que a estos lugares se acerque la poblacin ms pobre, que podra dar una
visin poco agradable al turista occidental.
a) En el texto se hace referencia a una civilizacin milenaria, cuna del arte y la ciencia. Se refiere tambin
a los monumentos de Egipto como cargados de historia y fruto de una civilizacin avanzada para su
poca.
A nivel natural, hace referencia al Nilo, y el texto
seala que al adentrarnos por l veremos los contrastes entre el desierto y la vegetacin exuberante. Tambin nos muestra al Nilo como clave para el
arte y la religin, y para entender la grandeza del
pas.
Se seala en el texto, la conflictividad de la zona,
haciendo mencin expresa al hecho de que los destinos tursticos quedan fuera de este riesgo. Esto no
es del todo cierto y, como sabemos, es el turismo
uno de los objetivos principales de grupos radicales
que operan en estas zonas.
No obstante, el turismo sigue siendo una gran fuente de riquezas para el pas, y las autoridades van a
querer evitar cualquier riesgo y pondrn gran celo
en la vigilancia de este sector.
No hay en el texto, ninguna referencia a la situacin social del pas. La pobreza de amplias capas,
sera una visin poco atractiva para el turismo y es
una realidad que se intenta ocultar al turista occidental
b) Las imgenes que acompaan al texto refuerzan su
mensaje. Se muestra una avenida de esfinges en la
c) El texto se dirige a un tipo de turismo muy concreto,

aquel que busca la riqueza del valiossimo patrimonio histrico de Egipto. Se hace referencia a la fascinacin de sus vestigios que constituyen una civilizacin milenaria.
Tradicionalmente, el turista que visita Egipto es
culto que tiene un inters especial por los restos
arqueolgicos, y su principal empeo consiste en
visitar los vestigios de la antigua civilizacin egipcia.
Es menos frecuente un tipo de turismo asociado
a las playas del Mediterrneo, que Egipto tambin
posee.
Mucho ms complicado es encontrar un tipo de
turista asociado al ocio (casinos, etc.) en Egipto, al
ser pas musulmn.

Es importante que el alumnado siga las pautas que se indican a lo largo del procedimiento y que utilicen su capacidad de anlisis, de resumen y su sentido crtico. Por las
caractersticas especficas de esta seccin, se trabaja la
competencia en tratamiento de la informacin y digital,
teniendo en cuenta que se trata del anlisis de un texto e
imagen extrado de un folleto turstico.
AUTOEVALUACIN
SOLUCIONES
Son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
1. Falso. En un contexto econmico de mayores ingresos
se multiplica la demanda y oferta de servicios.
2. Verdadero. El patrn de distribucin comercial est
muy ligado a la densidad de poblacin y su composicin social.
3. Verdadero. El primer gran almacn del mundo fue la
Maison du Bon March en Pars, abierto desde 1852.
4. Falso. El transporte intermodal se precisamente cuando existe esa conexin entre diferentes modos de
transporte.
14
Unidad 6
5. Falso. Son mltiples factores los que determinan ese

atractivo y el nivel de renta de la poblacin local no es
el ms importante. Sin embargo, los pases con mayores niveles de renta suelen tener mejores infraestructuras tursticas y ser ms seguros, factores que son
importantes en la atraccin de turistas.
A lo largo de la pgina, se pide al alumnado que fije una
serie de conceptos claves por medio de un esquema que
sintetiza los contenidos trabajados en esta unidad.
ACTIVIDADES DE SNTESIS
Este resumen final tiene como objetivo que los alumnos puedan sintetizar fcilmente los contenidos tratados y, as, facilitarles su asimilacin.
SOLUCIONES
1. Las principales diferencias que se dan entre el crecimiento del terciario en los pases desarrollados y en los
subdesarrollados son estas:
En los pases desarrollados el crecimiento del sector servicios se debe a cuatro factores:
a) La mejora del nivel de vida, que demanda ms servicios (financieros, tursticos, culturales, etc.).
b) La generalizacin de los servicios pblicos en el
Estado del bienestar (educacin, sanidad, etc.).
c) La competitividad, que hace que se mejoren los productos mediante nuevos diseos, ingeniera, informtica, etc.
d) El desarrollo del capital financiero (bancos, bolsa, etc.).
Mientras tanto, en los pases en vas de desarrollo tambin tiene lugar un crecimiento del sector terciario,
que se convierte en un sector refugio, que emplea
mucha mano de obra pero con poca cualificacin y
bajos salarios.
2. Respuesta abierta. Las preguntas a) y b) son de contestacin personal por parte de los alumnos. A travs de la
tercera pregunta o c), deberan comprender que la
expansin mundial del sector servicios, tambin influye
directamente en su entorno, por la terciarizacin de la
economa, cuyas causas se han indicado anteriormente.
3. Posibles ejemplos de profesiones incluidas en el sector servicios:
a) Servicios a la poblacin: un disc jokey o pinchadiscos.
b) Administracin pblica y servicios sociales: los
bomberos.
c) Servicios empresariales y financieros: un corredor
de bolsa.
d) Servicios comerciales y de distribucin: un maquinista ferroviario.
Profesin
Tipo de servicio
Camarero
A la poblacin
Juez
Adm. pblica y servicios sociales
Actriz
A la poblacin
Cirujano
Servicios sociales
Profesor de Instituto Servicios sociales

Periodista
A la poblacin
Empleado de banca Empresariales y financieros

Polica
Adm. pblica y servicios sociales
4. Respuesta abierta, Librosvivos.net.

5. Es clara la tendencia del aumento del transporte de
viajeros por carretera, mientras que ha disminuido el
transporte por ferrocarril de forma notable y ha crecido el transporte por avin.
La causa puede estar en la mejora de las infraestructuras viarias, el aumento del parque de vehculos, la
comodidad del puerta a puerta que ofrece al vehculo particular frente al ferrocarril.
Este ha decrecido por la falta de competencia en comodidad-precio con el automvil.
El fenmeno del transporte en avin es muy reciente
y tiende a aumentar ms por la comodidad en largas
distancias, la seguridad y el precio.
En las ciudades comunicadas con AVE este se ha convertido en un gran competidor del avin (Madrid-Sevilla por ejemplo donde el avin ha decrecido frente al
AVE).
6. Respuesta abierta.
7. a) Pequea tienda de comestibles o colmado.
b) No pueden competir en precio por la competencia de
las grandes superficies. Su valor aadido se debera basar en la calidad del servicio y la amplitud de
sus horarios comerciales, pero ambas condiciones
no se producen en todos los casos.
c) Como se ha comentado antes, las ventajas ms
importantes tienen que ver con un servicio de calidad al cliente, en el que el buen trato y la capacidad
para adaptarse a la demanda sea rpida y eficaz. En
este sentido, tanto la proximidad espacial como la
humana suele ser una ventaja importante de este
tipo de comercios.
Por el contrario, frente a los centros comerciales,
tienen las desventajas para el cliente de vender la
mayora de los productos a un precio algo mayor,
contar con un menor menaje y stock de productos,
dar menores garantas de devolucin, y, por ltimo,
no hacer del acto de comprar una experiencia de
ocio como ocurre en los centros comerciales.
8. Respuesta abierta, aunque se recomienda el uso de
sitios web de agencias mayoristas de viajes como
CATAI TOURS, IBEROJET, POLITOURS, etc.
Diseador grfico en TV Empresariales y financieros

Vendedor grandes
Comerciales y de distribucin
almacenes
Unidad 6
15
PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS

Busca y analiza la informacin
Analiza la realidad
Competencia en el tratamiento de la informacin y

competencia digital
Competencia social y ciudadana
Subcompetencia: Uso tico y responsable de la informacin y las herramientas tecnolgicas.
Descriptor: Conocer y comprender la realidad histrica y

social del mundo y su carcter evolutivo.
Descriptor: Tener una actitud crtica y reflexiva en la valoracin de la informacin disponible.
3. Estas son algunas de las ventajas de un centro logstico como este:
1. El proceso de carga del transporte areo est ms tecnificado e informatizado, orientado a un volumen de
carga mucho menor. Por otra parte, el transporte
martimo, en general, no ha incorporado tantos avances tecnolgicos y aporta menor valor aadido a sus
operaciones logsticas.
Capacidad para albergar, manipular y gestionar

grandes volmenes de mercancas en un mismo
espacio y bajo un mismo rgano gestor.
En cuanto al anlisis comparativo entre ambos modos de

transporte de mercancas:
Las ventajas ms importantes del transporte areo son:
rapidez y flexibilidad horaria, mayor agilidad en los trmites administrativos (aduana, embarque, etc.), y
menor riesgo de prdida de mercanca por la baja
siniestralidad. El gran inconveniente de este tipo de
transporte es el precio y el limitado volumen de mercancas que puede transportar.
En relacin al transporte martimo, su mayor ventaja
radica en el gran volumen de mercancas que puede
transportar, a un coste muy ajustado. Adems, la
mayora de las operaciones se hacen mediante contenedores, lo que protege las mercancas de posibles
daos y robos, adems de permitir operaciones de carga y descarga ms fciles. El gran inconveniente del
transporte martimo es su excesiva lentitud y su poca
capacidad de adaptacin a los cambios que se puedan
producir en la cadena de suministro.
Conoce y valora los problemas

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el
mundo fsico
Subcompetencia: Aplicacin del mtodo cientfico en diferentes contextos.
Descriptor: Formular hiptesis y prevenir consecuencias
sobre los problemas relevantes en situaciones reales o simuladas.
2. Desde la Unin Europea se consideran a las actividades de transporte como una de las ms contaminantes de nuestra economa. En este sentido proponen una
serie de medidas para limitar su impacto sobre el
medio ambiente:
Optimizar al mximo el uso del transporte de mercancas y utilizar los instrumentos tecnolgicos disponibles.
Reducir la contaminacin del transporte por carretera y el transporte areo mediante una mayor presin fiscal y sancionadora sobre las empresas ms
contaminantes.
Fomentar el transporte ferroviario y el transporte por
vas navegables, as como la intermodalidad.
16
Unidad 6
Subcompetencia: Desarrollo personal y social.
Alto nivel de intermodalidad (ferrocarril, carretera y

avin) e interconexin con importantes centros de
produccin y consumo europeos.
Localizacin estratgica, al estar situado en el corredor econmico ms importante de la Pennsula (Eje
A-2, Madrid-Barcelona).
Oferta de equipamientos colectivos y servicios
comunes a las empresas que operan en este parque
logstico.
Estos espacios son necesarios, porque la sociedad de
consumo en la que nos encontramos cada vez demanda un mayor volumen de productos en un menor
tiempo.
Ten iniciativa
Autonoma e iniciativa personal
Subcompetencia: Desarrollo de la autonoma personal.
Descriptor: Desarrollar la capacidad de elegir con criterio
propio en los mbitos personal, laboral y social.
4. La principal desventaja del trabajo con empresas es que
suelen estar ms dispersas, lo que obliga a hacer un
mayor nmero de kilmetros para darles servicio. Por
otra parte, los pequeos comercios suelen tener un
nivel mayor de concentracin en zonas concretas, pero
es necesario transportar pequeas cantidades de
mercanca cada vez y llevar un control muy riguroso
de pedidos.
Para optimizar al mximo los gastos de transporte,
es necesario adaptar muy bien las previsiones de
volumen de mercanca a transportar y los vehculos
utilizados.
En relacin a la organizacin de los pedidos, es clave
hacer un plan que optimice el itinerario de forma que
consigamos cubrir la distancia entre dos puntos de
entrega en el menor tiempo posible, adems de evitar pasar dos veces por el mismo sitio. Estos parmetros pueden ser gestionados por un Sistema de
Informacin Geogrfica y volcados en cualquier sistema de navegacin GPS, de forma que reduzcamos
al mximo el coste operativo de nuestra actividad
logstica.
Desarrollo de la
autonoma personal.
Autonoma
e iniciativa
personal
Aplicacin del mtodo

cientfico
en diferentes contextos.
Competencia
en el
conocimiento e
interaccin
con el mundo
fsico
Desarrollo personal y
social.
Uso tico y
responsable de la
informacin y las
herramientas
tecnolgicas.
Competencia
en el
tratamiento de
la informacin
y competencia
digital
Competencia
social
y ciudadana
SUBCOMPETENCIAS
2 nivel
de concrecin
COMPETENCIA
1er nivel
de concrecin
Comprende la evolucin
de los sectores de
actividad econmica,
valorando la
importancia de la
incorporacin de la
mujer al mundo laboral.
Tiene iniciativa para

tomar decisiones
relacionadas con el
mbito laboral.
Conocer y comprender
la realidad histrica y
social del mundo y su
carcter evolutivo.
Desarrollar la capacidad
de elegir con criterio
propio en los mbitos
personal, laboral y
social.
Sabe llevar a la prctica

nuevos proyectos,
afrontndolos de forma
autnoma.
Analiza e interpreta
correctamente la realidad
social de su entorno.
Conoce y valora los

problemas asociados
a determinadas
actividades, como el
turismo o el transporte.
Localiza, evala y analiza

de forma crtica la
informacin,
relacionndola con
conocimientos previos.
LO CONSIGUE
(4 PUNTOS)
Conoce y valora los

problemas asociados a
determinadas actividades y
es capaz de formular
hiptesis y prevenir sus
consecuencias.
Valora de forma crtica y

razonada los mensajes
transmitidos por
diversas fuentes
de informacin.
DESEMPEOS
4 nivel
de concrecin
Formular hiptesis y
prevenir consecuencias
sobre los problemas
relevantes en
situaciones reales
o simuladas.
Tener una actitud crtica

y reflexiva en la
valoracin de la
informacin disponible.
DESCRIPTORES
3er nivel
de concrecin
Afronta nuevas
iniciativas, aunque
no siempre es capaz
de tomar decisiones
propias.
No comprende cul es
la nueva realidad
social.
Tiene graves
dificultades a la hora
de plantear nuevas
iniciativas.
Solo conoce su
entorno social y
econmico ms
inmediato.
Presenta algunas
ideas aisladas,
aunque no es capaz
de articular
proyectos de forma
autnoma.
No conoce ni muestra
inters por solucionar
problemas asociados a
distintas actividades.
Tiene dificultades
a la hora de
identificar y definir
los problemas
generados por
distintas
actividades del
ser humano.
Conoce y valora los
problemas asociados
a determinadas
actividades, aunque
no es capaz de formular
hiptesis ni prevenir
sus consecuencias.
Analiza e interpreta
alguna de las
caractersticas del
entorno social y
econmico.
No localiza la
informacin, o la
interpreta de manera
errnea.
Tiene dificultades a
la hora de localizar
e interpretar la
informacin.
Localiza la informacin
y la analiza
correctamente, aunque
tiene dificultades a la
hora de relacionarla con
los conocimientos
aprendidos en clase.
NO LO CONSIGUE
(1 PUNTO)
CON DIFICULTAD
(2 PUNTOS)
NO TOTALMENTE
(3 PUNTOS)
MATRIZ DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS
Unidad 6
17
PROPUESTAS de REFUERZO
Unidad 6
OBJETIVOS
Los objetivos principales que se van a reforzar en esta unidad son:
1. Identificar qu actividades abarca el sector servicios y cul es su dimensin en la evolucin econmica de la sociedad actual.
2. Reconocer la importancia que tiene el sector servicios en la ocupacin de mano de obra y analizar las causas del
incremento del terciario y cmo se produce este crecimiento de forma diferente en los pases segn su desarrollo.
3. Conocer la clasificacin de los servicios segn la distribucin en las distintas ocupaciones del sector y sus pautas
de localizacin.
4. Identificar las distintas formas de la actividad del comercio y los espacios de consumo.
5. Describir los medios del transporte y la importancia de su desarrollo en la actualidad para la comunicacin de personas y mercancas.
6. Analizar el desarrollo de la actividad turstica en la actualidad y las consecuencias que puede tener para el medio
ambiente.
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO

1. Completamos el cuadro. Reforzamos objetivos 1 y 3.
Servicios comerciales
Transportista, cajero/a,
hipermercado; teleoperador/a.
Servicios a la poblacin
Camarero/a, actor/actriz,
diseador/a de moda,
guardagujas ferroviario.
Ferrocarril
Dominante en el siglo XIX
Automvil
Segunda Revolucin Industrial por

tierra
Barco de vela
Era preindustrial
Transporte intermodal
Distintos transportes coordinados
Avin
Transporte de pasajeros a larga

distancia
AVE
Similar al TGV francs
Contenedores
Transportan mercancas en barco tren

o camin
a) Los precios se determinan en funcin de la oferta y la

demanda, aunque existen limitaciones en forma de
monopolios y oligopolios.
Metro
Transporte urbano colectivo

subterrneo
Barco de vapor
Primera Revolucin Industrial
b) La economa de subsistencia dio paso a un aumento de

los intercambios de mercancas y a la aparicin del
dinero.
Transporte de
informacin
Tercera Revolucin Industrial
Servicios financieros y
empresariales
Agente de seguros, gestor.
Servicios sociales y
administracin pblica
Polica, bombero,
investigador/a, fiscal.
Completamos las frases. Reforzamos los objetivos 2 y 4.
c) El pequeo comercio familiar se enfrenta a la competencia de grandes cadenas de distribucin y redes de

franquicias.
d) Los hipermercados son grandes naves comerciales con
los productos en lnea para facilitar el autoservicio.
e) Donde se renen varios hipermercados se llaman parques comerciales.
f) Los centros comerciales estn formados por gran
nmero de tiendas especializadas.
g) Las cadenas de tiendas y otros servicios cuyos derechos sobre la ensea o marca se ceden se llaman franquicias.
h) El gegrafo Walter Christaller explic que la localizacin del comercio responde a ciertas regularidades
espaciales.
18
3. Relacionamos los elementos de las dos columnas.

Reforzamos objetivo 5.
Unidad 6
4. Respondemos las cuestiones. Reforzamos objetivo 6.

a) El turismo de masas comienza en la segunda mitad del
siglo XIX. FALSA
b) Ms del 90% de los turistas son ciudadanos del mundo desarrollado. VERDADERA
c) Se considera turismo nacional si no atraviesa las fronteras del pas. VERDADERA
d) El turismo es una actividad de ocio limitado a las lites. FALSA
e) El turismo ha dado origen a paisajes con caractersticas propias. VERDADERA
Propuestas de refuerzo
Unidad 6
1. Completa el cuadro relacionando cada ocupacin con la clase de servicio que le corresponde:
agente de seguros, polica, bombero, camarero/a, transportista, cajero/a hipermercado, actor/actriz, investigador/a, diseador/a de moda, guardagujas ferroviario, fiscal, teleoperador/a y gestor.
SERVICIOS COMERCIALES
SERVICIOS A LA POBLACIN
SERVICIOS FINANCIEROS Y EMPRESARIALES
SERVICIOS SOCIALES Y ADMINISTRACIN PBLICA
2. Completa las siguientes frases.
A. Los precios se determinan en funcin de la oferta y la demanda, aunque existen limitaciones en forma de
y
B. La economa de
dio paso a un aumento de los intercambios de mercancas y a la
aparicin del
C. El pequeo comercio familiar se enfrenta a la competencia de grandes
y redes de
D. Los hipermercados son grandes naves comerciales con los productos en lnea para facilitar el
E. Donde se renen varios hipermercados se llaman
F. Los centros comerciales estn formados por gran nmero de tiendas
G. Las cadenas de tiendas y otros servicios cuyos derechos sobre la ensea o marca se ceden se llaman
H. El gegrafo
explic que la localizacin del comercio responde a
ciertas regularidades espaciales.

3. Relaciona correctamente los elementos de ambas columnas.
Ferrocarril
Tercera Revolucin Industrial.
Automvil
Dominante en el siglo XIX.
Barco de vela
Primera Revolucin Industrial.
Transporte intermodal
Transporte de pasajeros a larga distancia.
Avin
Distintos transportes coordinados.
AVE
Transportan mercancas en barco tren o camin.
Contenedores
Similar al TGV francs.
Metro
Era preindustrial.
Barco de vapor
Transporte urbano colectivo subterrneo.
Transporte de informacin
Segunda Revolucin Industrial por tierra.
4. Responde si son verdaderas o falsas estas afirmaciones:

Pgina fotocopiable
A. El turismo de masas comienza en la segunda mitad del siglo XIX.

B. Ms del 90% de los turistas son ciudadanos del mundo desarrollado.
C. Se considera turismo nacional si no atraviesa las fronteras del pas.
D. El turismo es una actividad de ocio limitado a las lites.
E. El turismo ha dado origen a paisajes con caractersticas propias.
Unidad 6
19
PROPUESTAS de AMPLIACIN
Unidad 6
OBJETIVOS
Los objetivos principales que se van a reforzar en esta unidad son:
1. Identificar qu actividades abarca el sector servicios y cul es su dimensin en la evolucin econmica de la sociedad actual.
2. Reconocer la importancia que tiene el sector servicios en la ocupacin de mano de obra y analizar las causas del
incremento del terciario y cmo se produce este crecimiento de forma diferente en los pases segn su desarrollo.
3. Conocer la clasificacin de los servicios segn la distribucin en las distintas ocupaciones del sector y sus pautas
de localizacin.
4. Identificar las distintas formas de la actividad del comercio y los espacios de consumo.
5. Describir los medios del transporte y la importancia de su desarrollo en la actualidad para la comunicacin de personas y mercancas.
6. Analizar el desarrollo de la actividad turstica en la actualidad y las consecuencias que puede tener para el medio
ambiente.
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

1. Relacionamos correctamente los siguientes tipos de empleos y de servicios. Ampliamos objetivo 3.
Empleado de banca
Servicios financieros
Pintor de brocha gorda
Actor de teatro
Empleada del hogar
Mozo de carga
Servicios comerciales y de distribucin
Diseador
Servicios empresariales
Creativo publicidad
Servicios empresariales
Subinspector de polica
Administracin pblica y servicios sociales
Locutor de radio
Gua turstico
Reponedor gran superficie
Servicios comerciales y de distribucin
2. Completamos el cuadro. Ampliamos objetivo 4.
Productos
Superficie/Forma
rea de mercado
Pequeo comercio
Pequea y nica dependencia.
Poca gama.
Pueblo, barrio.
Hipermercado
Grandes naves.
Muchos productos en lnea.
Varios pueblos, ciudad.
Centro comercial
Gran nmero de pequeas tiendas. Tiendas especializadas.
Parque comercial
Varios hipermercados, ocio y aparca- Hipermercado, gran gama, especializados

rea metropolitana.
mientos.
(bricolaje, audio, vdeo, etc.).
rea metropolitana.
3. Leemos el texto sobre el tema de los intercambiadores de transporte urbano y contestamos a las preguntas. Ampliamos objetivo 5.
a) Esta obra se ha hecho para hacer confluir 8 lneas de tren y 3 de metro en una zona cntrica de la ciudad, muy
concurrida y con muchas conexiones.
b) La ventaja fundamental que puede tener esta obra para el usuario es que en un mismo punto puede cambiar de
transporte y tiene a su alcance toda la red de cercanas de RENFE, que le lleva a toda el rea metropolitana
de la ciudad; la red de metro, que le conecta con todo Madrid; y tambin puede llegar a estaciones de tren para
salir de la ciudad, incluso al aeropuerto para tomar un vuelo y facturar en la misma estacin de metro.
c) Las ventajas que tiene el metro sobre el transporte en superficie son las siguientes: es ms rpido, ms cmodo,
no tiene problemas de congestin de trfico ni se satura y es ms limpio porque no contamina.
d) Las ciudades espaolas que tienen metro son: Madrid, Barcelona, Valencia, Bilbao y Sevilla.
20
Unidad 6
Propuestas de ampliacin
Unidad 6
1. Relaciona correctamente los siguientes tipos de empleos y de servicios.

Empleado de banca
Servicios a la poblacin.
Pintor de brocha gorda
Actor de teatro
Servicios comerciales y de distribucin.
Empleada del hogar
Servicios financieros.
Mozo de carga
Servicios empresariales.
Diseador
Servicios comerciales y de distribucin.
Creativo de publicidad
Subinspector de polica
Servicios empresariales.
Locutor de radio
Gua turstico
Administracin pblica y servicios sociales.
Reponedor de gran superficie
2. Completa el siguiente cuadro.

SUPERFICIE/FORMA
PRODUCTOS
REA DE MERCADO
Pequeo comercio
Hipermercado
Centro comercial
Parque comercial
3. Lee el siguiente texto sobre el tema de los intercambiadores de transporte urbano y contesta a las preguntas.
El intercambiador modal de Nuevos Ministerios se sita en uno de los puntos ms concurridos de Madrid, no solo
por el trfico rodado sino tambin por la gran afluencia de personas que trabajan, pasean y realizan sus compras
en este cntrico enclave madrileo entre el Paseo de la Castellana y la calle Raimundo Fernndez Villaverde.
Este intercambiador es el segundo en cuanto a nmero de pasajeros de Espaa, despus de Atocha, y en l
confluyen 8 lneas de cercanas de RENFE, y las lneas 6, 8 y 10 de metro. Lo ms innovador de esta obra es
la conexin desde el centro de Madrid con el aeropuerto de Barajas a travs del metro (tan solo tarda 12 minutos en llegar a l), e incluso se pueden facturar las maletas sin necesidad de llevarlas uno mismo hasta el
aeropuerto [].
www.metromadrid.es/intercambiador nm/
a) Explica porqu se ha hecho esta obra.
b) Qu ventajas puede tener esta conexin para el usuario?
Pgina fotocopiable
c) Qu ventajas crees que tiene el metro sobre el transporte en superficie?
d) Sabes qu ciudades tienen metro en Espaa?
Unidad 6
21
EVALUACIN
SOLUCIONES A LA PRUEBA DE EVALUACIN
1. Servicios comerciales y de distribucin que ponen en manos de los ciudadanos los productos que estos consumen
directamente.
Servicios a la poblacin, que cubren necesidades como la informacin, el sector bancario, el transporte, las reparaciones de objetos y vehculos, o el ocio y los cuidados personales.
Servicios empresariales y financieros, que permiten mejorar el funcionamiento de las empresas en materia de movimientos de capital, innovacin tecnolgica o asesoramiento legal.
Administracin pblica y servicios sociales, generalmente financiados por el Estado, que buscan organizar el funcionamiento de la sociedad y satisfacer necesidades bsicas como la educacin, la sanidad, la investigacin, la administracin de justicia o la seguridad.
Criterios de evaluacin 1 y 3.
2. Sugerencias para completar el cuadro. Criterio de evaluacin 4.
Descripcin
Ejemplos de tu entorno
Supermercado
Surgen en la primera mitad del siglo XX. El cliente elige el producto y paga al salir. Respuesta abierta
Centros comerciales
Tienen gran nmero de pequeas tiendas especializadas y de ocio.
Respuesta abierta
Parques comerciales
Cuentan con varios hipermercados y centros de ocio.
Respuesta abierta
Pequeo comercio
Tiendas individuales.
Respuesta abierta
Franquicias
Cadenas de tiendas y otros servicios con derechos sobre la marca.
Respuesta abierta
Grandes almacenes
por secciones
Grandes tiendas que se organizan para la atencin al cliente en secciones de ropa,

Respuesta abierta
calzado, nios, etc.
Hipermercado
Gran superficie.
Respuesta abierta
3. Contestamos a las preguntas planteadas. Criterio de evaluacin 5.

a) El transporte pblico en las ciudades (metro, tranva, ferrocarril de cercanas o autobs) ofrece la ventaja de que
contamina menos porque consume menos combustible y puede funcionar con energa limpia (gas natural), tiene menos accidentes, ocupa menos espacio haciendo ms habitable la ciudad.
b) El transporte intermodal es el que facilita las conexiones entre los distintos medios, por ejemplo un intercambiador donde se puede conectar el metro y el autobs, el tren y el avin en un aeropuerto, etc.
c) El transporte martimo se ha especializado en la actualidad en el transporte de mercancas, porque resulta ms
barato, ya que se puede trasladar gran cantidad de mercanca en las bodegas de los grandes buques.
d) El medio ms utilizado es el avin, porque es seguro, rpido y barato.
4. Contestamos a las preguntas sobre el turismo. Criterio de evaluacin 6.
a) El turismo de masas es el que se hace accesible a las clases populares, se generaliza y la mayora de la clase media
puede permitirse unas vacaciones. Naci a partir de los aos cincuenta en Europa, en Espaa en los setenta.
b) El factor principal es el aumento del nivel de vida, junto a la mejora de las comunicaciones y el transporte, al igual
que las infraestructuras tursticas (hoteles, agencias, etc.).
c) Las zonas con un patrimonio natural o cultural; buenas comunicaciones, precios baratos y con estabilidad social
y poltica, son zonas que tiene una gran ventaja frente a otras.
22
Unidad 6
Propuestas de evaluacin
Unidad 6
APELLIDOS:
FECHA:
NOMBRE:
CURSO:
GRUPO:
1. Distingue los cuatro tipos bsicos de actividades terciarias atendiendo al uso que se destinan:
2. Completa el siguiente cuadro sobre las diferentes formas comerciales.

DESCRIPCIN
EJEMPLOS DE TU ENTORNO
Supermercado
Centros comerciales
Parques comerciales
Pequeo comercio
Franquicias
Grandes almacenes
por secciones
Hipermercado
3. Contesta las siguientes preguntas sobre los medios de transporte.
a) Qu ventajas ofrece en las ciudades el transporte pblico frente al privado?
b) Qu se entiende por transporte intermodal?
c) En qu se ha especializado actualmente el transporte martimo?
d) Cul es el medio ms utilizado para transporte de pasajeros a larga distancia? Por qu?
4. Contesta las siguientes cuestiones relacionadas con el turismo.
Pgina fotocopiable
a) A qu llamamos turismo de masa? Cundo se inici?

b) Qu factores impulsan el desarrollo del turismo?
c) Cules son los atractivos que hacen que ciertas zonas tengan ms xito turstico?
Unidad 6
23
Autora: Jess Tbar Arjona, Mara Gonzlez Zrate Proyecto editorial: Equipo de Educacin Secundaria del Grupo SM
Edicin: Gregorio Baquero Artigao, Miguel Garca del Ro, Arturo Martn Garcs
Fotografa: Archivo SM Diseo: Pablo Canelas, Maritxu Eizaguirre Maquetacin: Preiscam, S.L.
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con
la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos,
www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra, a excepcin de las pginas que incluyen la
leyenda de "Pgina fotocopiable".
Ediciones SM

Guia Didactica PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Guia Didactica PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

GU A DI DC T IC A

Matriz de evaluacin de competencias . . . . . . . . . . . . . 17

La nueva geografa de los servicios

La nueva geografa de los servicios

1. Relacionar las distintas actividades que

La nueva geografa de los servicios

Conocimiento de la evolucin y caractersticas del turismo, factores que lo impulsan y tipos.

3. VINCULACIN CON OTRAS REAS

Sesin 9. Autoevaluacin de la unidad. Actividades de sntesis.

La nueva geografa de los servicios

CONTRIBUCIN DE LA UNIDAD A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Autonoma e iniciativa personal

Competencia social y ciudadana

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artstica

Otras competencias de carcter transversal

La nueva geografa de los servicios

TRATAMIENTO ESPECFICO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LA UNIDAD

Demostrar espritu crtico en la

Aplicacin del mtodo

Formular hiptesis y prevenir

Conoce y valora los problemas asociados a determinadas

Tiene iniciativa para tomar decisiones relacionadas con

Tener una actitud crtica y

Cuaderno Evaluacin por Competencias

Matriz de Evaluacin de competencias bsicas

La nueva geografa de los servicios

Atlas Geogrfico de Espaa y el Mundo. Madrid, SM, 2009.

DVD Cine para Ciencias Sociales.

<http://librosvivos.net>: recursos didcticos interactivos para profesores y alumnos.

Otros: < www.wto.org/indexsp.htm >: pgina de la Organizacin Mundial del Comercio.

La nueva geografa de los servicios

Sugerencias didcticas y soluciones

contrastes y son evidentes nuevas pautas de distribucin

1.1. La expansin de los servicios

Sugerencias didcticas y soluciones

Comentario del Grfico sobre La mujer en el sector

1.2. Las causas del crecimiento de los servicios

Comentario del Grfico sobre La evolucin del empleo

Trabajo por competencias

La nueva geografa de los servicios

4. El crecimiento del sector servicios en los pases ms

Trabaja con la red

Trabaja con el grfico

Sugerencias didcticas y soluciones

2. Una gran variedad de servicios

2.1. La clasificacin de los servicios

Para completar estos contenidos, se aporta un mapa como

Se analizan los cuatro tipos bsicos de servicios: servicios

Comentario del DE CERCA de Ciudad de Mxico

2.2. Las diversas formas de localizacin

Trabajo por competencias

Trabaja con el mapa

La nueva geografa de los servicios

Sugerencias didcticas y soluciones

3. El comercio y los espacios de consumo

3.1. Caractersticas y organizacin espacial del

Comentario sobre Los factores de localizacin del

3.2. Nuevas formas comerciales y espacios de consumo

Comentario sobre el DE CERCA Internet y el comercio

Trabajo por competencias

14. Respuesta abierta, Librosvivos.net. Ciudad y comercio