Universidad Interamericana
Recinto Metropolitano
Escuela Graduada De Educacin
Liderazgo Instruccional
EDU.6079
Estudio de caso
Introduccin
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limitada al idioma ingls. Por otra parte el 50% se considera en riesgo, sin embargo la directora
los entiende debido a que en sus aos de estudios presenta el mismo perfil.
Para ser un buen lder hay que ponerse en los zapatos del otro y una vez conozcamos sus
necesidades sabemos cmo se pueden satisfacer para de esta manera tener un final exitosos.
Como pensamiento a este artculo El que desconoce improvisa y el que conoce acta sobre sus
ideas. Uno de los enfoques de la Sra. Martnez us para promover un clima positivo entre los
maestros fue su uso eficaz y creativo de las observaciones del maestro y walk through por lo
cual muchas veces tom notas,
Uno de los puntos que capto m atencin mientras daba lectura al artculo es lo que
menciona la directora y cito: Los profesores estn obligados a centrarse en el hecho de que todos
los estudiantes son capaces de aprendizaje. "La pobreza no disminuye la inteligencia, afirm la
Sra. Martnez. Se hizo un esfuerzo especial para reconocer y respetar la cultura y estilos de vida
de los estudiantes a travs de la enseanza culturalmente relevante incrustada en la instruccin
diaria programa. Adems, de acuerdo con el director, el fomento de una cultura positiva fue
importante no slo para preparar a los maestros para servir a los estudiantes, sino para fortalecer
y mantener un clima escolar positivo que se haba erosionado debido a las acusaciones de
engao.
Al final gracias a la pasin y el liderazgo observado en la directora donde motivo a sus
maestros se cre una pasin por el trabajo y el sentido de ayudar a otros de tal manera que los
padres saban que era una escuela segura con un currculo revisado y maestros dedicados.
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Sin duda alguna los factores internos que enfrento fueron el nivel socioeconmico de los
estudiantes donde ya estaban estigmatizados en cuando a sus capacidades intelectuales. Adems
que el 20% de ellos eran hispanos con un ingls limitado donde se considera a ms del 50% en
riesgo. Uno de los mayores retos y frustrante para ella segn expresa la lectura fueron las
acusaciones de trampa en las pruebas estandarizadas, donde gracias a su liderazgo estableci
inmediatamente un comit donde arrojo que todo fue falso.
Claro est que al establecer una relacin con la comunidad pudo identificar sus intereses
y lograr esa cohesin donde se involucran como un todo en la educacin de sus hijos o nietos en
este tipo de poblacin. Ms aun el poder conocer e identificar que los jvenes provienen de unas
experiencias de vidas nicas permite la identificacin de mayores y mejores recursos para que de
esta manera puedan finalizar sus estudios.
El tambin motivar a los estudiantes y a los maestro se podra mencionar como un reto,
debido a que utiliz su sentido de creatividad para promover un ambiente de participacin y
respeto adems de ser un modelo a seguir. Por lo cual adems de la falta de recursos, problemas
con el idioma y el nivel socioeconmico pudo sacar el mximo de sus estudiantes logrando as
premiaciones como los mejores en diferentes materias.
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Como bien se menciona en la lectura una de las estrategias mejor utilizadas por la
directora es la de mentoria. Lo cual implica una relacin positiva de trabajo donde el nuevo
maestro se compromete con su mentor a mejorar su desempeo profesional, teniendo como meta
segn se esboza de los escritos brinda ayuda al maestro nuevo a lograr su adaptacin,
crecimiento y desarrollo como profesional de la enseanza a travs del mejoramiento de su
institucin. La Sra. Martnez siempre reflej sus roles al servir de facilitadora, recurso, ayudar al
protegido a aumentar su competencia instruccional adems de ser su amiga.
Esta directora con un trasfondo como educadora posee varias cualidades que a mi
entender la llevaron al xito en sus ejecutorias entre estas se menciona ser un maestro eficiente
de adultos y jvenes, tener conocimiento sobre la enseanza eficaz, ser un maestro de capacidad
probada para transmitir los conocimientos, tener altas expectativas y buen sentido del humor.
Las funciones de la supervisin que desarrollo como maestra la llevo a entender las
necesidades de los maestros y de la comunidad a la cual esta sirve por ende hubo mejoramiento
del proceso de enseanza, calidad del producto final del mencionado proceso e incrementar la
iniciativa y habilidades de los maestros. (Goldhammer, 2005). El liderazgo instruccional como
fuerza de cambio, como aspecto importante de la educacin, debe sustentarse en objetivos muy
claros y precisos que sirvan de gua a los funcionarios encargados de realizarla para de esta
manera promover la revisin y mejoramiento de los currculos y programas de enseanza con el
fin de hacerlos funcionales.
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conceptos necesarios para el fortalecimiento del personal. Sin duda alguna entiendo que estas
estrategias tienen que estar siendo implantadas en algn plantel de nuestras escuelas debido a que
en resumidas cuentas la directora llevo el liderazgo su mxima expresin.
Esta sirvi de mentora, educadora, facilitadora donde la creatividad y la innovacin son
unos de los atractivos de esta ejemplar educadora. En nuestro pas se debe implantar como
requisito para mejorar la educacin las reuniones semanales, el trabajo en equipo y claro esta
tener los equipos necesarios para el desarrollo intelectual. Al seguir esta teora de liderazgo el
maestro apodera a sus estudiantes mediante el conocimiento las destrezas y disposicin para as
tomar en consideracin sus experiencias previas, ambiente, cultura, estilos de aprendizaje. Donde
en consecuencia realizar su labor utilizando mtodos y estrategias de enseanza efectivas. Todo
esto se logra mediante el compromiso y la gestin grupal de los docentes.
Cabe sealar que dada las circunstancias del Puerto Rico de hoy es bien difcil poder
establecer tal vez ese compromiso donde vemos el empobrecimiento del maestro por parte del
gobierno como ejemplo el cierre de escuelas y el tan sonado caso del retiro. A mi entender la
motivacin es un factor importante para el logro de objetivos, es esa gasolina que da energa para
continuar y lamentablemente el sistema no contribuye al primer objetivo que es el que desarrolla
todo los dems.
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Conclusin
Simplemente me resta decir que para tener un liderazgo efectivo primero que todo hay
que tener vocacin, pasin y amor por lo que uno realiza. Este concepto de liderazgo es algo que
no se desarrolla de la noche a la maana requiere una experiencias laborales para de esta manera
poder ser ms efectivo. La directora se ve a s misma como minora que pudo alcanzar sus metas
y desarrollarse al mximo teniendo en cuenta que con la mentoria y la orientacin necesaria todo
es posible siempre que se habla de educacin.
No hay estudiante atrasado ms bien existe una seria falta de recursos disponibles. Para
m como futuro gerencial en el rea educativa es importante que me conozca las necesidades,
establezca un plan de trabajo a seguir con supervisiones peridicas y disponibles al cambio segn
surjan nuevas reas de mejoramiento.
Por ultimo ser autentico creer en uno y sonrer siempre son herramientas claves que
llevan al xito, ms aun cuando se es gerencial y muchas veces estas etiquetado como una
persona fra y con ganas de hastiarle la vida a los dems. Adems siempre se debe creer en los
estudiantes para de esta manera poder sacar lo mejor de ellos y nunca discriminarlos ya sea por
su origen socioeconmico.
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Bibliografa: