Javier Pozn Ortega1 Magisterio de Primaria, Grupo B-4Lengua y su didcticaProfesora: Isabel

Prez Jimnez2Tambin podra poner en prctica la tcnica de desarrollar un enunciado, as por lo

menosdesarrollar las palabras de la pregunta que se me plantee para poder definirla de manera
msprecisa.Aunque la idea que me atrae ms es la del diario personal. Podra levantarme por las
maanas10 min antes para poder escribir un poquito o por la noche si es que me da pereza hacerlo
porla maana. Escribir de todo: de amigos, del trabajo, de los estudios...Pero an no s si estediario
ser de aprendizaje personal de la "Uni" o podr llevrmelo a m terreno personal.Ah va! Si no
haba pensado en realizar mapas y redes. Podra ser una opcin, ya que son unaforma visual de
representar mis pensamientos y que consiste en que yo dibuje en un papeltodas las ideas que tenga y
que se me ocurran. As el resultado ser... "una tela de araa!"Genial!A ver...voy a pensar en una
palabra y la voy a colocar en el centro (ftbol). Ahora voy a pensaren palabras que asocie con la
palabra ftbol; una vez que las he pensado todas, las uno entre s con la palabra que ms se
relacione de forma estrecha. Vaya, si no era tan difcil comenzar!Y esto ha sido gracias tanto a mi
hemisferio izquierdo (que es el que procesa mi informacin deuna forma lgica o secuencial) como
al hemisferio derecho (que es el que acta de formasimultnea, visual o analgica).Me alegro
muchsimo de que mi hemisferio derecho sea el que tenga mis capacidadescreativas e imaginativas;
por eso he podido comenzar a escribir.Gracias a mis dos hemisferios!
CAPTULO 4 DEL LIBRO "LA COCINA DE LA ESCRITURA" DEDANIEL CASSANY
4. El CRECIMIENTO DE LAS IDEAS
Bueno, y ahora que tengo claro lo que quiero plasmar en mi escrito gracias al mapa deredes, voy a
aclarar y ordenar toda la informacin que he recabado, para hacerla mscomprensible para la
lectura.Gracias a Cassany que me ha dado algunos recursos para buscar y alimentar mispropias
ideas.Creo que comenzar con el torbellino de ideas, as me concentrar en el tema yapuntar todo
lo que se me vaya ocurriendo. Gracias a mi mapa de redes ya habasacado alguna idella, pero ahora
me voy a dedicar en exclusiva a esta cuestin. Voyapuntar todo, por muy absurdo que me parezca
algo... lo apuntar tambin.
Javier Pozn Ortega1 Magisterio de Primaria, Grupo B-4Lengua y su didcticaProfesora: Isabel
Prez Jimnez3
A ver...segn Cassany tengo que seguir estos consejos para elaborar el torbellino deideas:Apuntarlo todo, incluso lo que parezca obvio.-No valorar las ideas ahora.-Apuntar palabras sueltas
y frases para recordar la idea.-No preocuparse por la gramtica, la caligrafa o la presentacin.Jugar con el espacio de la hoja.-Releer lo que haya escrito si no se me ocurre nada ms.Pienso que
podra reunir ms ideas mediante otras tcnicas de creatividad como la deestudiar el tema que voy a
tratar, ya que as podr desenvolverme ms y mejor en eltema.Pero para hacer eso, tendr que
definir, comparar, abordar las causas y los efectos yargumentar el tema que voy a tratar. No
s...seguir mirando en el libro.Segn pone en el libro, tambin hay otras tcnicas que son ms
prcticas que laanterior. Una es la estrella, que hace referencia a las 6Q; son las seis preguntas
bsicasde cualquier tema (quin, qu, cundo, dnde, cmo, por qu), y por otro lado est elcubo,
que estudia las seis posibles caras de un hecho a partir de los seis puntos devista: Describirlo,
compararlo, relacionarlo, analizarlo, aplicarlo y argumentarlo.Tambin podra probar
desenmascarando las palabras clave. Como son vocablos queesconden una carga informativa
importante, podran perfectamente aportarmenuevas ideas; pero para eso tendr primero que saber
identificarlas y desenmascararla informacin que esconden, si es que quiero que mi redaccin sea
muy transparente.No tengo muy claro an lo que hacer, aunque para finalizar el captulo Cassany
meofrece otro tipo de recursos por si no estoy convencido con los anteriores.En primer lugar estara
la escritura libre, las frases empezadas (ambas bastante msdiscursivas) o tomar notas, siendo unos
recurso bastante creativos, podran sermebastante tiles como tcnicas para accionar la
escritura.Pero segn dice "la cocina..." la escritura libre, (tambin denominada automtica),consiste
en ponerse a escribir de manera rpida y constante, apuntando todo lo que senos pase por la cabeza
en aquel momento sobre el tema del cual escribimos o sobreotros aspectos relacionados con l,
valorando ms la cantidad del texto que la calidad.

Javier Pozn Ortega1 Magisterio de Primaria, Grupo B-4Lengua y su didcticaProfesora: Isabel

Prez Jimnez4
Este sera interesante porque segn pone no tengo que preocuparme ni por lacaligrafa, ni la
ortografa. Lo nico que pide es apuntar todo lo que se me venga por lacabeza y no detenerme
durante 10 minutos.Las frases empezadas tambin me parecen bastante interesantes, pues lo nico
queme pide es que trate de terminar cuatro o cinco frases que empiecen con "Lo msimportantes
es..." y que seguidamente apunte las ideas importantes en el texto.Lo mismo opto por esta tcnica,
porque tambin dice que son bastantes ms concretasque el torbellino de ideas o la escritura libre;
sobre todo a aprendices como yo je,je.Pero an me quedar una ltima opcin: tomar notas. En ella
se me pide anotar todaslas ideas que se me vayan ocurriendo y que por tanto despus, pueda
aprovechar.La verdad es que en esta tendra que ir con una libreta, una agenda o una grabadora
acuestas, y la verdad es que no me apetece mucho ja,ja; prefiero poder escribir delantede mi
ordenador sin tener la preocupacin de que me puedan quitar en clase lagrabadora o mi agenda
electrnica..