AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Institucin Educativa

Jos Carlos Maritegui

SALCABAMBA TAYACAJA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

UNIDAD DIDCTICA N 3
TITULO:

ANALIZAMOS ECUACIONES, INECUACIONES Y FUNCIONES DE 2DO GRADO

I. DATOS GENERALES
I.1.
REA
I.2.
GRADO
I.3.
DURACIN
I.4.
MEDIADOR
I.5.
TIPO DE UNIDAD
II. APRENDIZAJE ESTANDAR

: Matemtica
: 4
: 4 semanas
: Lic. Felipe Cndor Molina
: Unidad Aprendizaje

DOMINIO

CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESTARDAR O MAPA DE PROGRESO

Resuelve situaciones problemticas de

contexto real matemtico que implican
la construccin del significado y el uso
de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

Generaliza y verifica la regla de formacin de progresiones geomtricas,

sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros racionales e irracionales, las
utiliza para representar el cambio y formular conjeturas respecto del
comportamiento de la sucesin.
Representa las condiciones planteadas en una situacin mediante ecuaciones
cuadrticas, sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales con una
variable; usa identidades algebraicas y tcnicas de simplificacin, comprueba
equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas
situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas, las describe y
representa con expresiones algebraicas, en tablas o en el plano cartesiano.
Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes puede tener un
comportamiento lineal o cuadrtico; formula, comprueba y argumenta
conclusiones.

III.

TEMA TRANSVERSAL
2. Educacin para una gestin eficaz y eficiente
IV.VALORES / ACTITUDES
VALORES

RESPONSABILIDAD
RESPETO

Es puntual.
Cumple con sus tareas oportunamente.
Participa activamente.
Planifica la ejecucin de sus trabajos.
Se preocupa por la higiene de su saln.

ACTITUDES ANTE EL REA

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RESPETO

PERSEVERANCIA

Cuida los mobiliarios y bienes de la institucin.

Practica y fomenta la higiene personal.
Se esfuerza por superar sus errores en la ejecucin de las tareas.
Respeta las normas de convivencia.
Cultiva buenas relaciones interpersonales.
Acta con autonoma respetando a los dems.
Escucha atentamente las opiniones de sus compaeros.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.
Constancia en el logro de sus objetivos
Muestra una actitud proactiva, emptica y asertiva
Toma iniciativa para los trabajos en equipo

V. ORGANIZACIN DE LAS COMPETENCIAS,CAPACIDADES E INDICADORES

DOMINIOS

CAMBIO Y
RELACION
ES

COMPETENCIA
S

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto
real
matemtico
que implican
la
construccin
del
significado y
el uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimiento
s
y
resultados.

INDICADORES RUTAS

CAPACIDADES

Identifica la clasificacin de las ecuaciones

Resuelve

problemas

de

ecuaciones

situaciones que involucran en la vida real.

MATEMATIZA
SITUACIONES
COMUNICA
Y
REPRESENTA
IDEAS
MATEMTICAS
ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS

RAZONA

CAMPO TEMTICO

Operaciones bsicas
Productos notables
en
Factorizaciones

ACTIVIDAD/
ESTRATEGA

Resuelve
ejercicios
problemas
equipo.

ESCENARIO

y
e

Emplea mtodos de resolucin (reduccin, Operaciones bsicas

sustitucin, grfico, igualacin) para resolver Productos notables
Factorizaciones
problemas que involucran sistema de ecuaciones
lineales con tres variables.

Utilizando
las
operaciones
bsicas resuelven
problemas
propuesto

Disea modelos de situaciones de cambio

mediante
funciones
cuadrticas
con
coeficientes naturales y enteros.

Empleando
estrategias
resuelven
ejercicios
propuesto
equipo

Operaciones bsicas
Pares ordenados
Nmeros naturales
Nmeros enteros

Taller
matemtic
o

Taller
matemtic
o

TIEM
PO

4h

4h

4h

en

Taller
matemtic
o

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ARGUMENTA
GENERANDO

Justifica mediante procedimientos grficos o

algebraicos que la inecuacin cuadrtica de la
forma ax + bx + c < 0, o sus expresiones
equivalentes, modela la situacin problemtica
dada.
Grafica en el plano cartesiano diversos valores
a partir de la organizacin de datos para
resolver problemas de cambio que impliquen
funciones cuadrticas.

Operaciones bsicas
Pares ordenados
Nmeros naturales
Nmeros enteros

Resolviendo
ejercicios
propuestos en su
cuaderno
de
trabajo.

Operaciones bsicas
Pares ordenados

Resolviendo
problemas
propuestos en su
cuaderno
de
trabajo.

Justifica mediante procedimientos grficos o

algebraicos que la funcin cuadrtica de la
forma f(x) = ax + bx + c , o sus expresiones
equivalentes, modela la situacin problemtica
dada.

Operaciones bsicas
Pares ordenados

Resolviendo
problemas
propuestos en su
hoja de trabajo en
equipo.

Taller
matemtic
o

Taller
matemtic
o

4h

4h

4h

ACTITUD ANTE EL AREA

VI.

Cultiva buenas relaciones interpersonales.

Pide la palabra para expresar sus ideas.
Cumple con sus tareas oportunamente.
Toma iniciativa para los trabajos en equipo.
Se esfuerza por superar sus errores en la ejecucin de las tareas.

EVALUACION
NIVELES DE DOMINIO DE LAS COMPETENCIA
INDICADORES

Identifica

VALORACION
INSTRUMENTO

EVIDENCIAS

la

clasificacin de

Cuaderno
de trabajo

las ecuaciones
Resuelve
problemas
de
ecuaciones
en
situaciones
que
involucran en la
vida real.
Emplea mtodos de

Cuaderno

PREFORMAL
4 PTS

RECEPTIVO
10 PTS

RESOLUTIVO
14 PTS

AUTONOMO
18 PTS

ESTRATEGICO
20 PTS

No obtienen
los
datos
necesarios
y necesita
bastante
apoyo.

Obtienen
los
datos
con apoyo
o asistencia
del docente

Obtiene
y
ordena los
datos
necesarios
con
poca
asistencia
del docente
y pares.

Obtienen y
ordena los
datos
necesarios
en
forma
autnoma y
argumenta
sus
procesos.

Utiliza
estrategias
innovadoras
para obtener y
ordenar
los
datos
necesarios
y
argumenta con
propiedad sus
procesos.

No obtienen

Obtienen

Obtiene

Obtienen y

Utiliza

AUTO
VALORACI
ON
(1)

CO
VALORACION
(1)

HETERO
VALORACION
(2)

Prueba
objetiva

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resolucin
(reduccin,
sustitucin,
grfico, igualacin)
para
resolver
problemas
que
involucran sistema
de
ecuaciones
lineales con tres
variables.

de trabajo

los
datos
necesarios
y necesita
bastante
apoyo.

los
datos
con apoyo
o asistencia
del docente

ordena los
datos
necesarios
con
poca
asistencia
del docente
y pares.

ordena los
datos
necesarios
en
forma
autnoma y
argumenta
sus
procesos.

estrategias
innovadoras
para obtener y
ordenar
los
datos
necesarios
y
argumenta con
propiedad sus
procesos.

Disea
modelos
de situaciones de
cambio mediante
funciones
cuadrticas
con
coeficientes
naturales
y
enteros.

Cuaderno
de trabajo

No obtienen
los
datos
necesarios
y necesita
bastante
apoyo.

Obtienen
los
datos
con apoyo
o asistencia
del docente

Obtiene
y
ordena los
datos
necesarios
con
poca
asistencia
del docente
y pares.

Obtienen y
ordena los
datos
necesarios
en
forma
autnoma y
argumenta
sus
procesos.

Justifica
mediante
procedimientos
grficos
o
algebraicos que la
inecuacin
cuadrtica de la
forma ax + bx +
c < 0, o sus
expresiones
equivalentes,
modela
la
situacin
problemtica
dada.
Grafica
en
el
plano cartesiano
diversos valores a
partir
de
la
organizacin
de

Cuaderno
de trabajo

No obtienen
los
datos
necesarios
y necesita
bastante
apoyo.

Obtienen
los
datos
con apoyo
o asistencia
del docente

Obtiene
y
ordena los
datos
necesarios
con
poca
asistencia
del docente
y pares.

Obtienen y
ordena los
datos
necesarios
en
forma
autnoma y
argumenta
sus
procesos.

Utiliza
estrategias
innovadoras
para obtener y
ordenar
los
datos
necesarios
y
argumenta con
propiedad sus
procesos.
Utiliza
estrategias
innovadoras
para obtener y
ordenar
los
datos
necesarios
y
argumenta con
propiedad sus
procesos.

Cuaderno
de trabajo

No obtienen
los
datos
necesarios
y necesita
bastante
apoyo.

Obtienen
los
datos
con apoyo
o asistencia
del docente

Obtiene
y
ordena los
datos
necesarios
con
poca
asistencia

Obtienen y
ordena los
datos
necesarios
en
forma
autnoma y

Utiliza
estrategias
innovadoras
para obtener y
ordenar
los
datos

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

datos
para
resolver
problemas
de
cambio
que
impliquen
funciones
cuadrticas.
Justifica
mediante
procedimientos
grficos
o
algebraicos que la
funcin
cuadrtica de la
forma f(x) = ax
+ bx + c, o sus
expresiones
equivalentes,
modela
la
situacin
problemtica
dada.

Cuaderno
de trabajo
Portafolio

No obtienen
los
datos
necesarios
y necesita
bastante
apoyo.

Obtienen
los
datos
con apoyo
o asistencia
del docente

del docente
y pares.

argumenta
sus
procesos.

necesarios
y
argumenta con
propiedad sus
procesos.

Obtiene
y
ordena los
datos
necesarios
con
poca
asistencia
del docente
y pares.

Obtienen y
ordena los
datos
necesarios
en
forma
autnoma y
argumenta
sus
procesos.

Utiliza
estrategias
innovadoras
para obtener y
ordenar
los
datos
necesarios
y
argumenta con
propiedad sus
procesos.

VII. BIBLIOGRAFA BSICA

DOCENTE
Aritmtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 1
Matemtica 4, Eduardo Espinoza Ramos, Editorial, edukperu
Matemtica 4, Erlita Ojeda zaartu, Editorial, Corefo
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin
Fascculo de matemtica VII ciclo
Mapa de progreso VII ciclo
Construir Competencias desde la Escuela. Phillppe Perrenoud editor J.C. Sez, Francia
Gua de Evaluacin de Aprendizaje. Minedu
Recursos Pedaggicos serie ser y aprender, ediciones san marcos
Estrategias para la enseanza de las matemticas en secundaria. Salvador Vidal Ramentol, Laertes didctica
Aprendizaje y evaluacin de competencias. Sergio Tobn Tobn, Julio H. Pimienta Prieto, ediciones Pearson
ESTUDIANTE
Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 4. Texto del ministerio de Educacin

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Salcabamba, junio del 2015

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VO BO Director (e)

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Coordinado Tc. Ped.

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Mediador