Microcurriculo Informatica

PLAN DE REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA
Elaborada y ajustada por:

GUEDA SANTANA DURANGO
LUIS FERNANDO MARTNEZ SIERRA
JORGE LUIS PEZ VEGA
INSTITUCIN EDUCATIVA EL SABANAL
MONTERA
2013
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DATOS DE UBICACIN
Nombre del rea: Tecnologa e Informtica.

Intensidad Horaria Semanal
Preescolar: 1 hora,
Bsica Primaria: 2 horas
Bsica Secundaria: 2 horas
Educacin Media: 1 hora
Equipo de rea
Coordinador: gueda Santana Durango
Equipo de rea: Jorge Luis Pez Vega, Luis Fernando Martnez Sierra
2
JUSTIFICACIN Y SENTIDO DEL REA
Las Orientaciones Generales para la Educacin en Tecnologa tienen como objetivo

motivar a nios, nias, jvenes y maestros hacia la comprensin y la apropiacin de la
tecnologa desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus
problemas y desde su capacidad de solucionarlos a travs de la invencin, con el fin de
estimular sus potencialidades creativas. Se busca que a travs del conocimiento
tecnolgico se promueva la competitividad y la productividad en diferentes contextos.
Los docentes debemos abordar la educacin en tecnologa como un campo de
naturaleza interdisciplinaria que implica considerar su condicin transversal y su
presencia en todas las reas obligatorias y fundamentales de la educacin Bsica y
Media.
La educacin para la tecnologa,
debe permitir el desarrollo de la capacidad
investigativa, el uso de diferentes mtodos y fuentes de conocimiento, adems del
tratamiento de la informacin y la resolucin de problemas de la cotidianidad que
sean susceptibles de abordar desde la tecnologa.
1
Consideraciones sobre la importancia del rea:
La importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento constitutivo de la

educacin bsica y media de nios, nias y jvenes, tiene un lugar comn en los
estudios de prospectiva nacionales e internacionales.
La manera como se estructuran las relaciones entre los hombres, con el mundo natural
y con el acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la produccin
humana, hacen imprescindible la preparacin de los ciudadanos para interactuar crtica
y productivamente con una sociedad cada vez ms inmersa en la tecnologa.
La alfabetizacin de los ciudadanos ya no se restringe solamente a la lectura y
escritura. En el mundo actual se seala la alfabetizacin cientfica y tecnolgica como
un logro inaplazable; se espera que todos los individuos estn en capacidad de
comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos
para la vida social y productiva y, adems, como requisito indispensable para el

desarrollo cientfico y tecnolgico del pas, y posibilitar su insercin en el mundo
globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad,
productividad e innovacin en diferentes contextos.
2
Diagnostico de los Estudiantes
2.2.1 Fortalezas
Teniendo en cuenta que la tecnologa ofrece diversas alternativas de comunicacin y
aprendizaje que son fundamentales para interactuar en un mundo digitalizado que da
a da nos muestra descubrimientos e innovaciones.
Por
esta razn los estudiantes se motivan por apropiarse de conocimientos y
contenidos que ofrece el rea de tecnologa e informtica, que les sirvan de pretexto
para estimular la curiosidad cientfica y tecnolgica, para mostrar su pertinencia en la
realidad local y su contribucin a la satisfaccin de necesidades bsicas de su contexto.
En este orden de ideas el rea de tecnologa e informtica es muy llamativa para los
estudiantes ya que les ofrece las herramientas necesarias para desenvolverse en el
mundo de hoy.
2.2.2. Debilidades
La falta de autonoma para emprender nuevos retos de aprendizaje dentro y fuera
del aula de clases.
La falta de mentalidad emprendedora y creativa, que conlleve a los estudiantes a
ser agentes de cambios e innovaciones.
Falta de formacin en valores, tales como la responsabilidad y el compromiso con
su formacin personal y como miembro de una comunidad.
Falta de conocimiento de los padres en temas tecnolgicos, que ocasionan falta de
apoyo hacia sus hijos en el proceso de enseanza aprendizaje.
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1
MARCO TERICO DEL REA

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL REA
Como actividad humana, la tecnologa busca resolver problemas y satisfacer

necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante
la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos. Segn afirma el
National Research Council, la mayora de la gente suele asociar la tecnologa
simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas,
plantas de tratamiento de agua, pldoras anticonceptivas y hornos microondas, por
mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnologa es mucho ms que sus
productos tangibles.
La tecnologa, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante el uso
racional, organizado, planificado y creativo de recursos. As, el conocimiento
tecnolgico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a travs de procesos
sistematizados provenientes de la propia tradicin tecnolgica y de la actividad
cientfica. Este conocimiento, se materializa en artefactos, procesos y sistemas que
permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el mejoramiento de la calidad de
vida.
Los artefactos:
Como manifestacin de la tecnologa, se refieren a herramientas, aparatos,
dispositivos, instrumentos y mquinas, entre otros, los cuales sirven para una
gran variedad de funciones. Se trata de productos industriales de naturaleza
material que son percibidos como bienes materiales por la sociedad.
Los procesos:
Agrupan y sistematizan acciones que permiten la transformacin de recursos y
situaciones para lograr objetivos, productos y servicios esperados. Los procesos
tecnolgicos incluyen el diseo, la manufactura, la planificacin, la evaluacin,
el mantenimiento y la produccin entre otros.
Los sistemas:
Son diseos que involucran componentes, relaciones y procesos, que trabajando
conjuntamente permiten el logro de objetivos deseados. El sistema proporciona
una visin ms integral de la tecnologa en tanto abarca distintas dimensiones
de la actividad humana. El trazado de una calle, la generacin y distribucin de
la energa elctrica, los transportes, las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, la agricultura, la construccin de una solucin de vivienda, la
fabricacin de un carro, una herramienta controlada por una computadora, y las
organizaciones sociales cuando son producto de procesos de diseo basados en
conocimiento cientfico y tecnolgico, son ejemplos de sistemas tecnolgicos.
Estos sistemas tecnolgicos se manifiestan en diferentes contextos tales como
la salud, el transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio
entre otros.
Veamos algunas relaciones de la tecnologa con otras actividades humanas que nos
facilitarn la comprensin de los estndares bsicos en tecnologa e informtica.
4
Tecnologa y tcnica:
En el mundo antiguo la tcnica llevaba el nombre de <tecne> y se refera no
solo a la tcnica para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino tambin
para el arte. De este origen rescatamos la idea de tcnica como el saber-hacer,
que surge de forma emprica o artesanal. La tecnologa en cambio, involucra un
tipo de conocimiento sistematizado, ms vinculado con la ciencia, adems del
saber hacer que pudiera surgir por la actividad emprica del ensayo y el error,
junto con conocimientos desarrollados por la propia tecnologa.
Tecnologa y ciencia:
Entre los propsitos de la ciencia estn la observacin y comprensin del
mundo, y la bsqueda de explicaciones y modelos que permitan predecirlo;
entre tanto, la tecnologa tiene como propsito la transformacin de situaciones
y del entorno para satisfacer necesidades y resolver problemas. En la
actualidad, no es posible pensar en una u otra, sino en las dos porque ambas
estn ntimamente interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten
procesos de construccin de conocimiento. La relacin entre tecnologa y
ciencia es amplia y en ambas direcciones, y no se reduce a la idea corriente en
la cual la tecnologa sera el resultado de la aplicacin del conocimiento
cientfico.
Tecnologa, innovacin e invencin:

Se reconoce la innovacin como el mejoramiento de procesos, sistemas y
artefactos existentes que tienen un efecto en el desarrollo de productos y
servicios, mientras la invencin alude a nuevos procesos, sistemas y artefactos.
Tanto la innovacin como la invencin son el resultado de procesos de

investigacin, desarrollo, diseo, experimentacin, observacin entre otros.
Segn la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico OCDE, la
innovacin es la habilidad para manejar el conocimiento creativamente, en
respuesta a demandas articuladas del mercado y otras necesidades sociales.
Las empresas son la fuente principal de innovacin. En la mayora de los casos,
las innovaciones y las invenciones son protegidas a travs de figuras legales
conocidas como patentes, entre otras figuras de propiedad intelectual. En
algunos casos establecer la diferencia entre innovacin e invencin puede
resultar complejo, sin embrago es importante reconocer el impacto de estas en
el desarrollo de la sociedad.
7
Tecnologa y diseo:
El diseo es una actividad esencialmente cognitiva, para la solucin de
problemas presentes o futuros, que involucra procesos de pensamiento
relacionados con la anticipacin, la generacin de preguntas, la deteccin de
necesidades, restricciones y especificaciones, el reconocimiento de
oportunidades, la bsqueda y planteamiento creativo de mltiples soluciones,
su evaluacin y desarrollo, as como la identificacin de nuevos problemas
relacionados con la solucin. El diseo atiende una doble dimensin: de un lado,
al estudio de las lgicas y procesos que permiten concretar invenciones e
innovaciones; y de otro, a las prcticas de solucin de problemas. Los caminos y
estrategias que utilizan los diseadores para alcanzar las soluciones a los
problemas que se les plantean no siguen secuencias de acciones rgidas o
previamente establecidas y, en consecuencia, los resultados son diversos dando
as lugar a procesos creativos. Sin embargo, durante el proceso de diseo es
posible reconocer y caracterizar momentos en relacin con la identificacin de
problemas u oportunidades, la investigacin, la generacin de ideas, la
jerarquizacin, el desarrollo y la evaluacin de soluciones, entre otros.
Tecnologa e informtica:
El trmino informtica es una expresin que se refiere al manejo de los
sistemas relacionados con la computacin, para la identificacin, bsqueda,
anlisis, sistematizacin, uso y produccin de la informacin. La informtica
hace parte, por tanto, de un campo ms amplio conocido como tecnologas de
informacin y comunicacin -TIC-, entre cuyas manifestaciones encontramos el
telfono digital, la radio, la televisin, los computadores, las redes telemticas y
la Internet. La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor
incidencia en la transformacin de la cultura contempornea debido a que
permea la mayor parte de las actividades humanas. En particular, en las
instituciones educativas el uso de la informtica en los espacios de formacin
ha ganado terreno, y se ha constituido en una oportunidad para el
mejoramiento de los procesos pedaggicos. Para la educacin en tecnologa, la
informtica se configura como herramienta clave para el desarrollo de proyectos
y actividades tales como procesos de bsqueda de informacin, simulacin,
diseo asistido, manufactura, representacin grfica, comunicacin de ideas y
trabajo colaborativo.
La alfabetizacin en tecnologa:
Como componente fundamental del derecho a la educacin, la alfabetizacin se
reconoce hoy como uno de los derechos humanos que todas las naciones deben
garantizar a sus ciudadanos. Alfabetizacin es una expresin que evoca el
proceso de apropiacin de la lectura y la escritura como va de insercin de los
pueblos en la cultura; por tanto, trasciende la simple comprensin literal de los
textos y su decodificacin ya que implica entender, reflexionar y desarrollar
habilidades de uso de la lectura y la escritura en relacin con la comprensin y

solucin de problemas de la vida cotidiana.
En la actualidad, la alfabetizacin se extiende a las ciencias, las matemticas y
la tecnologa, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y
utilizar los conocimientos propios de estos campos. Segn la UNESCO (2005),
la alfabetizacin cientfica y tecnolgica, en su sentido ms amplio, trasciende
la capacidad de leer, entender y escribir sobre la ciencia y la tecnologa, sin
desconocer la importancia de ello. La alfabetizacin cientfica y tecnolgica
incluye la capacidad de aplicar conceptos cientficos y tecnolgicos a la vida, el
trabajo y la cultura propios de la sociedad o contexto donde se encuentre el
individuo. Esto, por tanto, incluye actitudes y valores que permiten distinguir y
tomar decisin sobre el uso apropiado de la ciencia o la tecnologa. El papel
determinante de la tecnologa como dinamizadora de cambios culturales
contemporneos, ha llevado a considerar la alfabetizacin tecnolgica como
parte de fundamental de la educacin, en especial si se desea ser partcipe de
la construccin del mundo posible y deseable para el futuro prximo. En este
contexto, la alfabetizacin tecnolgica se constituye en propsito inaplazable
porque con ella se busca que los individuos estn en capacidad de comprender,
evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnolgicos, como requisito
para su desempeo en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el
propsito de reiterar su importancia y relevancia en la educacin, el desarrollo
de actitudes cientficas y tecnolgicas, tiene que ver con las habilidades que son
necesarias para enfrentarse con un ambiente que cambia rpidamente y que
son tiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones
sobre la vida diaria. (UNESCO: 2005).
10
Estructura general de los estndares:

Los estndares para la educacin en tecnologa se organizan por conjuntos de
grados, cada conjunto de grado presenta cuatro componentes, cada
componente contiene un estndar de calidad y un listado de indicadores o
evidencias, finalmente, para cada conjunto de grados se sugieren algunos
contextos de trabajo. El siguiente cuadro esquematiza la organizacin
propuesta:
CONJUNTO DE GRADOS
COMPONENTE 1
COMPONENTE 2
COMPONENTE 3
COMPONENTE 4
ESTNDAR DE
CALIDAD
ESTNDAR DE
CALIDAD
ESTNDAR DE
CALIDAD
ESTNDAR DE
CALIDAD
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
Conjuntos de grados: Esta organizacin por conjunto de grados responde a la

estructura vigente del sistema educativo colombiano y a la natural gradacin en la
adquisicin del conocimiento, de las habilidades pragmticas, las actitudes
deontolgicas y el desarrollo tico de los estudiantes. Los estndares, por tanto,
aumentan en su complejidad, a medida que avanzan los conjuntos de grados.
Hacer una lectura transversal para comparar los conjuntos de grados demostrar
esta afirmacin.
Componentes:
Teniendo como referente los propsitos de la alfabetizacin
tecnolgica, los estndares para la educacin en tecnologa se organizan en cuatro
componentes:
Naturaleza y conocimiento de
la tecnologa
Apropiacin y uso de
la
tecnologa
Solucin de problemas
con tecnologa
Tecnologa y
Sociedad
Los componentes son los mismos para todos los conjuntos de grados, y tienen una
finalidad particular, as:
Naturaleza y conocimiento de la tecnologa. Valora el dominio bsico que el
estudiante debe tener de los conceptos fundamentales de la tecnologa y el
reconocimiento de su evolucin a travs de la historia y la cultura, comprendiendo qu
es la tecnologa e identificando las relaciones de interdependencia que se dan entre
sta y las ciencias, la tcnica y la cultura. Este componente incluye los saberes que se
consideran fundamentales en cada conjunto de grados y posibilita el estudio de los
hitos de la tecnologa que han transformado la realidad cultural y social de la
humanidad a travs de la historia.
Apropiacin y uso de la tecnologa. Valora la utilizacin adecuada, pertinente y
crtica de la tecnologa (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de
optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas,
potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
Solucin de problemas con tecnologa. Valora el dominio que los estudiantes
alcanzan en la adquisicin y manejo de estrategias en y para la identificacin,
formulacin y solucin de problemas con tecnologa, as como para la comunicacin de
sus ideas. Estrategias que van desde la deteccin de fallas y necesidades hasta llegar
al diseo, y que evolucionan en complejidad a medida que se avanza en los conjunto
de grados.
Tecnologa y sociedad. Valora tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes
hacia la tecnologa, su sensibilizacin social y ambiental, curiosidad, cooperacin y
trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda y manejo de la informacin, y deseo
de informarse; 2) la valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa para
reconocer el potencial de los recursos, la evaluacin de procesos y el anlisis de
impactos (sociales, ambientales y culturales) las causas y consecuencias; y 3) La
participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social,
comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y participacin, entre otras.
Estndares: Criterios claros y pblicos que permiten valorar, calificar, acreditar y
promover a una persona, institucin, proceso o producto cuando ste cumple las
expectativas de calidad definidas y aceptadas socialmente. Los estndares para la
educacin en tecnologa enunciados en cada eje, se consideran como ese criterio
bsico o expectativa social de calidad que debe como alcanzar todo estudiante en
ese conjunto de grados. Los enunciados sealan los elementos del estndar y son
descritos a travs de los indicadores.
Indicadores o evidencias: En el marco de este estndar, son seales, pista o

desempeos que nos permiten observar, evaluar, calificar o certificar el
cumplimiento de un estndar dado. Contiene elementos, conocimientos, acciones,
destrezas o actitudes deseables para alcanzar el estndar propuesto. Es as como

un estndar puede descomponerse en indicadores que permiten al maestro valorar
con certeza el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del
recorrido escolar.
4
OBJETIVOS DEL REA
GENERAL DEL REA
Proporcionar a los estudiantes las herramientas para la utilizacin racional, crtica y

creativa de recursos y conocimientos tecnolgicos que contribuyan a la formacin de
ciudadanos competentes en tecnologa e informtica en diferentes contextos.
2
1
OBJETIVOS GENERALES POR NIVELES

NIVEL DE EDUCACIN BSICA
Seleccionar e interpretar
la informacin que le llega de diferentes medios y
fuentes con el fin de utilizarla para solucin de problemas que requieran soluciones
tecnolgicas.
Formar estudiantes capaces de comprender
sistemas Tecnolgicos en diferentes contextos.
la naturaleza y operacin de los
Sensibilizar a los estudiantes sobre el uso responsable de los sistemas tecnolgicos,

la informacin y el software; desarrollando actitudes de apoyo y colaboracin, en
el logro de metas comunes.
2
NIVEL DE EDUCACIN MEDIA
Utilizar adecuadamente los recursos tecnolgicos e informticos para solucionar

problemas y satisfacer necesidades cotidianas, en diferentes contextos.
Desarrollar competencias en el manejo de la informacin y la comunicacin que le
permitan apropiarse de conocimientos, para una mejor comprensin del mundo
global y digitalizado.
Sensibilizar a los estudiantes sobre el uso responsable de los sistemas tecnolgicos,
la informacin y el software; desarrollando actitudes de respeto y conservacin del
medio ambiente.
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METODOLOGA
1
PRINCIPIOS METODOLGICOS
Entendamos
la educacin en tecnologa como un campo de naturaleza
interdisciplinaria que implica considerar su condicin transversal y su presencia en
todas las reas obligatorias y fundamentales de la educacin Bsica y Media, que
busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales,
transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y
creativa de recursos, artefactos y conocimientos.
Por esta razn debemos formar estudiantes que estn en capacidad de generar
cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e incidir de manera
significativa en el desarrollo de productos y servicios en su entorno (innovacin).
La metodologa a utilizar ser activa, participativa, y de produccin conjunta; donde el

estudiante mostrara sus habilidades y destrezas para el manejo de las nuevas
tecnologa de la informacin, para esto el docente aplicar estrategias apropiadas
para desarrollar competencias cognitivas, ciudadanas, laborales y comportamentales,
basado en las siguientes teoras:
Aprendizaje Significativo de David Ausubel: Bsicamente est referido a

utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje.
El maestro se convierte slo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos,
ya no es l el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo
que aprenden, pero para lograr la participacin del alumno se deben crear
estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para
aprender
La teora cognitiva segn Jean Piaget y Lev Vigostsky: Los psiclogos Jean
Piaget y Lev Vygotsky, afirma la profesora Gloria Rincn y otros,(Rincn y
otros, 2003:65) son los padres de la perspectiva constructivista, pero sus
posiciones no son plenamente coincidentes. Los dos conciben al individuo como
gestor de su conocimiento y reconocen a su actividad como la va para construirlo,
aunque sus puntos de vista se distancian en la importancia que le confieren a la
interaccin social. Si bien es cierto, Piaget no neg sus influencias sociales en el
desarrollo, ste no fue un aspecto central de su teora, como s lo fue para
Vigotsky (1996:130). Este autor plantea que el aprendizaje infantil empieza
mucho antes de que el nio llegue a la escuela, es decir que el aprendizaje que l
encuentra en la escuela tiene siempre una historia previa. Desde esta perspectiva
surge el planteamiento de su teora sobre la Zona de desarrollo prximo
(Vigotsky, 1996:133) que no es otra cosa que la distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un
problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin
de un problema bajo la gua de un adulto capaz o en colaboracin de un compaero
ms capaz. Por lo tanto, como se evidencia en estos planteamientos tericos, la
psicologa aporta a la educacin una serie de conocimientos entre ellos, el
desarrollo evolutivo del nio y la interaccin entre el aprendizaje y el desarrollo,
fundamentos planteados por Piaget y Vigosky, respectivamente.
2
DIDCTICAS ESPECFICAS DEL REA
Los mtodos de enseanza que se sugieren implementar para abordar el rea de

tecnologa e informtica en las instituciones educativas, dejando a salvo la iniciativa
didctica del maestro son:
Algunos educadores del pas consideran que este es el mtodo bsico de la educacin
en tecnologa; el autor de este artculo considera que el diseo bien puede abordarse
como mtodo o como componente relevante de cualquier otro mtodo didctico de la
educacin en tecnologa.
1
Segn James Garratt, las etapas del proceso de diseo en el marco de

la educacin en tecnologa son las siguientes:
Situacin: Diseadores y tecnlogos, son hombres y mujeres que se proponen

desarrollar problemas prcticos que se presentan en situaciones de la vida.
Analizar la situacin: Antes de intentar resolver un problema, es importante
analizar la situacin para clasificar el problema con exactitud.
Escribir un resumen: Una vez que se a entendido bien el problema el paso

siguiente es escribir un resumen del diseo. Un resumen es una exposicin breve
que proporciona el esquema general del problema que hay que resolver
Investigar: A veces un problema puede resolverse solo con la cabeza, utilizando
el propio conocimiento e imaginacin. Sin embargo, para conseguir la solucin ms
adecuada se deben buscar nuevas informaciones en diferentes fuentes, lo cual
requerir un proceso de investigacin
Especificacin o concrecin: Una vez investigado el problema, habr que
establecer los recursos necesarios para su realizacin y fijar las limitaciones en el
diseo, limitaciones que afectan el resultado final. De ah que se deban concretar y
perfilar los detalles especficos del diseo que hay que cumplir e identificar sus
lmites.
Encontrar posibles soluciones. El paso siguiente consiste en considerar las
soluciones posibles para el resumen del diseo. Se deben dibujar algunas ideas en
un papel la primera idea no ser necesariamente la mejor, as que se intentaran
hacer vario diseos diferentes (por lo menos 3). Combinando ideas propias y la
informacin obtenida a partir de la investigacin, se estar en el camino de una
solucin adecuada.
Elegir la mejor solucin: Ahora hay que tomar una decisin. Se tiene que decidir
que solucin se va a desarrollar. Lo ideal es que la solucin elegida sea la que
mejor se cumpla , con la descripcin detallada, pero esto no siempre se posible.
Preparar planos de construccin y planificar con antelacin: En esta etapa

deben estar preparados los planos de construccin del diseo elegido. Esos planos
debern contener los detalles del diseo que son importantes para la construccin.
Construir un prototipo: Se debe estar preparado para fabricar el producto,

operacin que a veces se denomina realizacin. En la industria normalmente
primero se construye un prototipo y el producto final es el desarrollo de aquel.
Frecuentemente en el plantel educativo, el prototipo es todo lo que da tiempo hacer
( o a veces solo una maqueta ), pero probablemente esta sea la parte ms
interesante del trabajo. Su pone construir someter a prueba y modificar el diseo
para intentar cumplir con la especificacin.
Probar y evaluar el diseo: Ahora hay que probar el prototipo o producto final
para ver si soluciona el problema perfilado en la especificacin. Muy pocos diseos
son perfectos. Para descubrir lo acertado que ha sido el proyecto, se tienen que
hacer preguntas como: qu tal funciona?; funciona de forma fidedigna?; se
puede utilizar con seguridad?
Escribir un informe: Por ultimo hay que escribir un informe sobre el proyecto. En
la institucin educativa el informe es la prueba de la actitud para analizar,
planificar, disear, realizar el trabajo prctico, evaluar y comunicar. En la industria
los informes tienen otras finalidades. Este mtodo, cualquiera sea el abordaje
didctico que haga el maestro, es quiz el mtodo ms consustancial a la
educacin en tecnologa; en razn a que el diseo es evidentemente uno de los
elementos medulares de la tecnologa.
El Mtodo de solucin de problemas: Este mtodo consiste bsicamente

en encontrar la solucin ms adecuada, desde el punto de vista tecnolgico a
un problema cotidiano o supuesto.
Para ello hay que tener en cuenta que los problemas tecnolgicos son dbilmente
estructurados, los cuales son definidos por el profesor Edgar Andrade Londoo, como
aquellos problemas que tienen una respuesta optima optima dada ciertas
condiciones, y sus soluciones dependen fuertemente del contexto.
Se sugiere para solucionar un problema en el proceso de enseanza
tecnolgica, seguir los siguientes pasos:
Formular el problema: Esto es, plantearlo en trminos precisos, de tal
manera que no haya duda de que se pretende solucionar y bajo que
especificaciones. Este paso debe desarrollarlo el alumno cuando el profesor no
formula el problema.
Fundamentacin informacional. Se debe apelar a diferentes fuentes de
informacin (formal e informal), con la intencionalidad de adquirir informacin
pertinente al problema, desde el punto de vista cientfico, tecnolgico o
artstico, que posibilite construir un marco referencial terico, desde el cual sea
posible vislumbrar las alternativas de solucin. En algunos casos, el profesor
podr apelar a los conocimientos previos de los alumnos, si se consideran
suficientes para la solucin del problema.
Planteamiento de las alternativas de solucin: Se plantean las alternativas
de solucin posible al problema de tal manera, que cada solucin presente el
respectivo diseo.
Eleccin de la alternativa ms conveniente desde el punto de vista
tecnolgico: Despus de evaluar y sopesar todas las alternativas se opta la
alternativa ms viable desde el punto de vista tecnolgico, considerando
aspectos como. Econmico, cultural, ambiental, tico y esttico.
Ejecucin de la solucin: Despus de cualificar el diseo de la solucin
optada, se procede a la ejecucin.
3
Mtodo de anlisis de instrumentos tecnolgicos. Este mtodo procura

pedaggicamente analizar un instrumento tecnolgico (artefacto, sistema o
procesos tecnolgicos), con miras a conocerlo y comprenderlo en trminos de
sus principios y sus procesos de funcionamiento, su estructura, materiales y
dems aspectos que le determinan; de tal manera, que conocindolo pueda
replicarse o innovarse, con las adaptaciones pertinentes de acuerdo al contexto
socio cultural en el que se trabaje.
El Mtodo experimental (El experimento tecnolgico). Este experimento

puede utilizarse en educacin en tecnologa para comprobar algunos principios
tecnolgicos o cientficos pertinentes; para ello, se pueden fabricar o utilizar
operadores
o equipos que nos permitan efectuar las experiencias de
aprendizaje requeridos.
Mtodo investigativo.
Si bien ste mtodo debe ser aplicado
prevalentemente en la educacin superior, puede, no obstante, ser aplicado en
educacin bsica y media de nuestro sistema educativo, con la intencionalidad
de formar una actitud y formacin bsica para la investigacin tecnolgica. Este
mtodo, se puede utilizar para desarrollar el espritu cientfico y tecnolgico de
los alumnos y alumnas; pudindose implementar para realizar comprobaciones
de innovaciones tecnolgicas o como estrategias de evaluacin de artefactos,

procesos y sistemas tecnolgicos.
Se sugiere los siguientes pasos bsicos para una investigacin
experimental tecnolgica:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Formulacin del problema.

Especificacin de la variable independiente (la que se va a evaluar)
Especificacin de las variables dependientes
Especificacin de las variables extraas
Marco terico
Formulacin de las hiptesis
Diseo del experimento para contrastar la hiptesis
Anlisis de los resultados
Conclusiones y recomendaciones
Preparacin del informe
Este mtodo puede ser til en los casos de enseanza tcnica, la cual es un
aspecto inherente de la educacin en tecnologa. Se incluye este mtodo, por
cuanto, si bien es un mtodo muy utilizado por la pedagoga tradicional, lo
podemos utilizar en la educacin en tecnologa con un enfoque activo y
fundamentalmente de apoyo.
La demostracin es el procedimiento ms deductivo y puede asociarse a
cualquier otra tcnica de enseanza
cuando sea necesario comprobar
afirmaciones no muy evidentes o ver cmo funciona, en la prctica, lo que fue
estudiado tericamente Desde luego en la educacin en tecnologa es de gran
utilidad ste mtodo para efectuar demostraciones experimentalmente
relacionadas con la manera cmo funcionan algunos artefactos, sistemas y
procesos a fin de que el alumno pueda aprender a manejarlos y operarlos, en
orden a su aplicacin en las experiencias de aprendizajes tecnolgicas.
6. EVALUACIN
6.1.
PROCESOS DE EVALUACIN EN EL AREA
Al educando se le evaluar mediante cuestionarios para resolverlos de forma oral o

escrita, individual, o por parejas sobre los temas planeados y desarrollados en el
perodo inmediato a la ejecucin de los mismos.
Talleres para resolver en el aula y extra-aulas en grupos de 3 a 5 estudiantes.
Actividades prcticas de construccin y montaje desarrolladas en el aula y extraaula, en forma individual y grupal.
Participacin individual frente al grupo al exponer sus conocimientos
frente al tema tratado en clase.
adquiridos
Consultas a instituciones, puestos de trabajo sobre el desarrollo de diferentes

procesos de trabajo.
Construccin de escritos a partir de la observacin orientada sobre elementos y
procesos de trabajo.
Diseos de prototipos representativos de proyectos y actividades planeadas.

Diagramacin contextual grfica mediante Word, Excel, Paint, de los proyectos en
ejecucin.
Resolucin en el aula a partir de la interpretacin de parmetros dados (cuadros y
crucigramas).
Elaboracin individual de pistas originadas a partir del conocimiento adquirido para
la construccin de tablas de relacin lgica.
6.2ESTRATEGIAS PARA LA NIVELACIN Y LA RECUPERACION
Durante el desarrollo del rea de tecnologa informtica a los estudiantes que
presenten dificultades para alcanzar los logros propuestos, acordarn con el docente,
fechas y tiempo especficos para desarrollar nuevas estrategias que ayuden a superar
las dificultades y alcanzar los logros propuestos.
Tambin se puede ir reforzando los conocimientos simultneamente con el desarrollo
de la unidad respectiva, teniendo en cuenta los resultados arrojados por la evaluacin.
Es importante resaltar que con los estudiantes que no presenten dificultades para
alcanzar los logros propuestos en los tiempos acordados se llevaran a cabo actividades
de profundizacin orientadas a la adquisicin de nuevas herramientas por parte de los
estudiantes sobre los conocimientos del rea.
Dentro de las actividades de refuerzo se llevarn a cabo la elaboracin de talleres
personalizados, tutoras, trabajos en equipo, adems se contara con el
acompaamiento
de los estudiantes ms avanzados en conocimientos a los
estudiantes con dificultades.
REA / ASIGNATURA: TECNOLOGA E INFORMTICA
GRADO: PRIMERO
DOCENTE: JORGE LUIS PEZ VEGA
PERIODO: I
PLAN DE REA: INSTITUCIN EDUCATIVA EL SABANAL
COMPONENTES
ESTNDARES
Naturaleza de la
tecnologa
Identifico y describo la importancia de

algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas de mi entorno y
el de mis antepasados.
DESEMPEOS
Tecnologa y sociedad
Apropiacin y uso de la
tecnologa
Exploro mi entorno cotidiano y

reconozco la presencia de elementos
naturales y de artefactos elaborados con
la intencin de mejorar las condiciones
de vida.
Reconozco la computadora como

recurso de trabajo y comunicacin y la
utilizo en diferentes actividades.
Identificar
algunos
artefactos
tecnolgicos que se usan en la
actualidad y que no usaban en el
pasado.
Explicar la forma y funcionamiento de
artefactos tecnolgicos por medio de
dibujos.
Diferenciar un producto natural de uno

creado por el hombre, en diferentes
contextos
CONTENIDOS
Reglamento de la sala de informtica.

Artefactos del pasado y presente
1. Identifica algunos
artefactos
tecnolgicos que se usan en la
actualidad y que no usaban en el
pasado.
La rueda y el transporte
La red y la pesca
2. Explica la forma y funcionamiento

de artefactos tecnolgicos
por
medio de dibujos.
Los artefactos y elementos naturales
3. Diferencia un producto natural de

uno creado por el hombre, en
diferentes contextos
4. Identifica las principales partes de

un computador
Identificar las principales partes de un

computador
Partes del computador.

INDICADORES DE DESEMPEO
GRADO: PRIMERO
COMPONENTES
ESTNDARES
tecnologa
Describo procesos sencillos (artesanales e

industriales) para la obtencin de productos
en mi entorno.
tecnologa
tecnologa
Naturaleza de la
tecnologa
Identifico artefactos que se utilizan en mi

entorno
para
satisfacer
necesidades
cotidianas (deportes, arte, entretenimiento,
salud, estudio, alimentacin).
Identifico y explico los riesgos al utilizar
algunas herramientas y artefactos empleados
en la vida cotidiana y los utilizo teniendo en
cuenta normas de seguridad.
Describo semejanzas y diferencias que
existen entre los productos de la tecnologa
que utilizaban mis bisabuelos, abuelos y
padres con los que yo utilizo (transporte,
comunicacin, alimentacin y hbitat).
DESEMPEOS
Establecer relaciones entre la materia

prima y el procedimiento de fabricacin
de algunos productos de mi entorno.
Identificar y utilizar artefactos que
facilitan sus actividades y satisfacen sus
necesidades cotidianas (deportes, salud,
estudio, alimentacin, comunicacin,
desplazamiento, entre otros).
Manejar en forma segura instrumentos,

herramientas y materiales de uso
cotidiano, con algn propsito (recortar,
pegar, construir, pintar, ensamblar).
Identificar los medios de transporte que
se usaron en el pasado y los que se usan
en la poca actual.
PERIODO: II
CONTENIDOS
La materia prima y su usos
5. Establece relaciones entre la materia prima y

el procedimiento de fabricacin de algunos
productos de mi entorno.
Manejo de utensilios de cocina y

aseo
7. Maneja
en forma segura instrumentos,
herramientas y materiales de uso cotidiano,
con algn propsito (recortar, pegar, construir,
pintar, ensamblar).
Etiquetas y
instruccin
manuales
de
Manejo y cuidado de artefactos

elctricos
Medios de transporte de antes y

ahora

6. Identifica y utiliza artefactos que facilitan sus

actividades y satisfacen sus necesidades
cotidianas
(deportes,
salud,
estudio,
alimentacin, comunicacin, desplazamiento,
entre otros).
8. Identifica los medios de transporte que se

usaron en el pasado y los que se usan en la
poca actual.
GRADO: PRIMERO
COMPONENTES
ESTNDARES
con tecnologa
Explico la forma y el funcionamiento de

artefactos por medio de dibujos.
tecnologa
Reconozco la computadora como recurso de

trabajo y comunicacin y la utilizo en
diferentes actividades.
DESEMPEOS
PERIODO: III
CONTENIDOS
Conocimientos bsicos de Windows
9. Identifica
las
caractersticas
generales de Windows
Identificar las caractersticas generales

de Windows
Identificar las partes del escritorio de

Windows
Escritorio de trabajo
Iconos
Barra de tareas
Botn de inicio
10. Identifica las partes del escritorio de

Windows
Reconocer las funciones del mouse y

el teclado
Acciones con el Mouse

El teclado
11. Reconoce las funciones del mouse y

el teclado
Encender y apagar correctamente el

PC
Encendido y apagado del PC
12. Enciende y apaga correctamente el

PC

GRADO: PRIMERO
COMPONENTES
ESTNDARES
Naturaleza de la
tecnologa
Identifico la tecnologa que me rodea y

explico la importancia que tiene para
desarrollar actividades en mi barrio, casa,
colegio y parque.
tecnologa
DESEMPEOS
Reconozco que el uso de materiales ha

cambiado a travs de la historia y que este
cambio ha tenido efectos en los estilos de
vida y en el desarrollo de la sociedad.

Describir por medio de dibujos el

concepto de tecnologa
Identificar
algunas
consecuencias
ambientales derivadas del uso de
algunos
artefactos
y
productos
tecnolgicos.
PERIODO: IV
CONTENIDOS
La tecnologa
La tecnologa y el medio ambiente

Cmo conservar el medio ambiente?
13. Describe por medio de dibujos el

concepto de tecnologa
14. Identifica algunas consecuencias

algunos artefactos y productos
tecnolgicos.
15. Identifica algunas caractersticas de

la aplicacin Paint.
Identificar algunas caractersticas de la

aplicacin Paint.
Explorando el Paint
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: I
COMPONENTES
ESTNDARES

el de mis antepasados
Exploro mi entorno cotidiano y

reconozco la presencia de elementos
naturales y de artefactos elaborados con
la intencin de mejorar las condiciones
de vida.
Naturaleza de la
tecnologa
tecnologa
tecnologa
Identifico artefactos que se utilizan en

mi entorno para satisfacer necesidades
cotidianas
(deportes,
arte,
entretenimiento,
salud,
estudio,
alimentacin).
DESEMPEOS
Identificar y describir artefactos que se

utilizan hoy y que no se empleaban en
pocas pasadas.
Establecer semejanzas y diferencias

entre artefactos y elementos naturales.
Describir y utilizar adecuadamente

artefactos que facilitan sus actividades
cotidianas (deportes, salud, estudio,
alimentacin,
comunicacin,
desplazamiento, entre otros).
Reconocer la materia prima como el

principal elemento con el cual se fabrica
un artefacto.
Describo procesos sencillos (artesanales

e industriales) para la obtencin de
productos en mi entorno.
CONTENIDOS
Reglamento de la sala de informtica

1. Identifica y describe artefactos que
se utilizan hoy y que no se
empleaban en pocas pasadas.
2. Establece semejanzas y diferencias

entre artefactos y elementos
naturales.
Los artefactos y elementos naturales
Manejo de utensilios de cocina y aseo
3. Describe y utiliza adecuadamente

artefactos
que
facilitan
sus
actividades cotidianas (deportes,
salud,
estudio,
alimentacin,
comunicacin, desplazamiento, entre
otros).
4. Reconoce la materia prima como el

principal elemento con el cual se
fabrica un artefacto.
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: II
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
tecnologa
Describir las partes del computador y

sus funciones.
Partes del computador
5. Describe las partes del computador

y sus funciones.

utilizo en diferentes actividades
6. Identifica
las
principales
caractersticas de Windows
Identificar las principales caractersticas

de Windows
con tecnologa
El lenguaje de los iconos

Qu es Windows?
Explico la forma y el funcionamiento de

artefactos por medio de dibujos.
Identificar las partes del escritorio de

Windows
7. Identifica las partes del escritorio de

Windows
Escritorio de trabajo
Iconos y barra de tareas
Acciones con el mouse
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: III
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
Identificar el botn inicio y el men
CONTENIDOS
Botn inicio y men inicio
8. Identifica el botn inicio y el men
inicio.
tecnologa

tecnologa
Identifico y explico los riesgos al utilizar

algunas herramientas y artefactos empleados
en la vida cotidiana y los utilizo teniendo en
inicio.
Encender y apagar correctamente el

computador
9. Enciende y apaga correctamente el

computador
10. Comprende las precauciones que

debe tener para el uso de algunos
artefactos elctricos cotidianos.
Comprender las precauciones que debe

tener para el uso de algunos artefactos
elctricos cotidianos.
Aparatos elctricos
Funciones de artefactos elctricos
Manuales de instrucciones
Reconocer la utilidad de las etiquetas y

manuales de instrucciones para el uso
de artefactos tecnolgicos.
11. Reconoce la utilidad de las etiquetas

y manuales de instrucciones para el
uso de artefactos tecnolgicos.
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: IV
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS

tecnologa
Naturaleza de la
tecnologa
tecnologa

desarrollar actividades en mi barrio, casa,
colegio y parque.
Reconozco que el uso de materiales ha

cambiado a travs de la historia y que este
cambio ha tenido efectos en los estilos de
vida y en el desarrollo de la sociedad.

Identificar los dispositivos de entada,

salida y procesamiento de datos de un
computador.
Explicar el concepto de tecnologa por

medio de dibujos y trabajos manuales.
Reconocer
algunas
consecuencias
artefactos tecnolgicos.
Seguir las instrucciones para el uso de

la aplicacin Paint y Sebran.
12. Identifica los dispositivos de entada,

salida y procesamiento de datos de
un computador.
La tecnologa
13. Explica el concepto de tecnologa

por medio de dibujos y trabajos
manuales.
Consecuencias ambientales por el uso de

aparatos y productos tecnolgicos
Cmo conservar el medio ambiente?
14. Reconoce algunas consecuencias

Dispositivos de entrada, procesamiento y

salida.
15. Sigue las instrucciones para el uso

de la aplicacin Paint y Sebran.
Explorando el Paint y sebran
GRADO: TERCERO
PERIODO: I
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS

el de mis antepasados.
Explicar la evolucin que han tenido

algunos
artefactos
tecnolgicos
cotidianos (tv, celulares, automviles,
motos , entre otros)
Explico la utilidad de objetos

tecnolgicos para la realizacin de
actividades humanas (red para la pesca;
rueda para el transporte,)
Identificar el robot como una maquina

inteligente til para el hombre
Explicar el funcionamiento bsico de

un computador, identificando sus partes
y
los conceptos de Hardware y
Software
Naturaleza de la
tecnologa
Naturaleza de la
tecnologa
tecnologa


Explica la evolucin que han tenido

algunos artefactos tecnolgicos
cotidianos
(tv,
celulares,
automviles, motos , entre otros)
Identifica el robot como una

maquina inteligente til para el
hombre
Explica el funcionamiento bsico de

un computador, identificando sus
partes y los conceptos de Hardware
y Software
Robot, maquina inteligente
Historia del computador

Partes del computador
Acciones con el mouse
GRADO: TERCERO
PERIODO: II
COMPONENTES
ESTNDARES
Describo procesos sencillos (artesanales
DESEMPEOS
Reconocer
la materia prima como el
CONTENIDOS
Reconoce la materia prima como el
tecnologa
e industriales) para la obtencin de

productos en mi entorno.
Reconozco y utilizo algunos smbolos y

seales
de
la
vida
cotidiana,
particularmente los relacionados con la
seguridad
(trnsito,
basuras,
advertencias)

fabrican los artefactos tecnolgicos
tecnologa

utilizo en diferentes actividades
Utilizar algunos smbolos y seales

cotidianos,
relacionados con la
seguridad
(trnsito,
basuras,
advertencias).
Reconocer
algunas
caractersticas
generales de Windows e identifica las
partes del escritorio de trabajo
Ejecutar en forma correcta el encendido

y apagado de un computador
La tecnologa y el medio ambiente

fabrican los artefactos tecnolgicos
Utiliza algunos smbolos y seales

cotidianos,
relacionados con la
seguridad
(trnsito,
basuras,
advertencias).
Reconoce algunas caractersticas

generales de Windows e identifica
las partes del escritorio de trabajo
Ejecuta en forma correcta el

encendido y apagado de
un
computador
Smbolos y seales
Conocimientos bsicos de Windows

Escritorio de trabajo(iconos, barra de tareas
y botn inicio)
GRADO: TERCERO
PERIODO: III
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS

tecnologa
Identifico y explico los riesgos al

utilizar
algunas
herramientas
y
artefactos empleados en la vida
cotidiana y los utilizo teniendo en

Clasificar las partes del computador en

dispositivos de entrada, procesamiento y
salida de informacin
tecnologa

Identificar las partes de una ventana

comprendiendo
los
conceptos:
Maximizar, Minimizar, Abrir y Cerrar.
Utilizar adecuadamente las opciones

bsicas del procesador de textos Word
(creacin y bsqueda de archivos)
Manuales de instrucciones
Reconoce la utilidad de las etiquetas

Clasifica las partes del computador

en
dispositivos
de
entrada,
procesamiento y salida
de
informacin
Identifica las partes de una ventana

comprendiendo
los
conceptos:
Maximizar, Minimizar, Abrir y
Cerrar.
Utiliza adecuadamente las opciones

bsicas del procesador de textos
Word (creacin y bsqueda de
archivos)
Dispositivos de entrada, procesamiento y

salida.
Componentes de una ventana, contenidos,

barra de ttulo, barra de mens y barras de
desplazamiento.
Maximizar, minimizar y restaurar ventanas.
Introduccin a Word
Creacin y bsqueda de archivos y carpetas.
GRADO: TERCERO
PERIODO: IV
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Naturaleza de la
tecnologa
tecnologa

desarrollar actividades en mi barrio,
casa, colegio y parque.

Comprender y explica el concepto de

tecnologa y su evolucin a travs del
tiempo.
La tecnologa
Comprende y explica el concepto de

tecnologa y su evolucin a travs
del tiempo.
Conocer y trabaja archivos en los

programas Paint y WordPad.
La aplicacin Paint
WordPad.
Conoce y trabaja archivos en los

programas Paint y WordPad.

de la pestaa inicio en el procesador
de textos Word
Identifica
las
caractersticas
generales de los virus informticos
Utilizar adecuadamente las opciones de

la pestaa inicio en el procesador de
textos Word
Identificar las caractersticas generales

de los virus informticos
Procesador de textos Word 2007(pestaa

inicio)
Copiar, cortar, pegar, eliminar y restaurar
Virus y antivirus
GRADO: CUARTO
PERIODO: I
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Naturaleza de la
tecnologa
Naturaleza de la
tecnologa
Naturaleza de la
tecnologa

algunos
artefactos
tecnolgicos
cotidianos a travs del tiempo, y su
utilidad para el desarrollo de las
sociedades.
Comprender y explicar cmo las

invenciones e innovaciones contribuyen
al desarrollo tecnolgico de la sociedad
Explico la evolucin que han tenido

algunos artefactos desde los tiempos
prehispnicos hasta nuestros das.
Diferencio objetos producidos en

procesos tecnolgicos de objetos
naturales.
Identifico algunas fuentes y tipos de energa

y explico cmo se transforman.
Explicar la utilidad de las diferentes

fuentes y tipos de energa para la vida
humana y el desarrollo de las
sociedades

La Tecnologa.
Artefactos tecnolgicos

sociedades.
Comprende y explica como las

invenciones
e
innovaciones
contribuyen
al
desarrollo
tecnolgico de la sociedad
Explica la utilidad de las diferentes

fuentes y tipos de energa para la
vida humana y el desarrollo de las
sociedades
Productos tecnolgicos y naturales

Invenciones e innovaciones
Fuentes y tipos de energa
GRADO: CUARTO
PERIODO: II
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS

tecnologa
tecnologa
Sigo instrucciones sobre el uso

adecuado de artefactos y procesos, que
estn en manuales y otros documentos.
Utilizo herramientas manuales para

realizar de manera segura procesos de
medicin, trazado, corte, doblado y
unin de materiales para construir
modelos y maquetas.
tecnologa
Describo y utilizo, adecuadamente, las

tecnologas de la informacin y la
comunicacin disponibles en mi
entorno, para el desarrollo de diversas
actividades
(comunicacin,
entretenimiento, aprendizaje, bsqueda
y
validacin
de
informacin,
investigacin,).

Utilizar en forma segura diferentes

herramientas
manuales
para
construccin de modelos y maquetas
Identificar y clasificar las partes del

computador en los componentes
hardware y software
Reconoce la utilidad de las etiquetas

Utiliza en forma segura diferentes

herramientas manuales
para
construccin
de
modelos
y
maquetas
Identifica y clasifica las partes del

hardware y software
Ejecuta en forma correcta el

encendido y apagado de
un
computador
Exploracin de manuales
Construccin de modelos y maquetas.
La Computadora y sus partes

Hardware y software
Ejecutar en forma correcta el encendido

y apagado de un computador
GRADO: CUARTO
PERIODO: III
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS

Apropiacin y uso de
la tecnologa
Apropiacin y uso de
la tecnologa
Describo y explico las caractersticas y el

funcionamiento
de
algunos
artefactos,
productos, procesos y sistemas de mi entorno y
los uso en forma segura y apropiada.

comunicacin disponibles en mi entorno, para
el desarrollo de diversas actividades
(comunicacin, entretenimiento, aprendizaje,
bsqueda y validacin de informacin,
investigacin,).

artefactos
elctricos
cotidianos(tv,
nevera, ventilador, plancha, celulares
entre otros)
Precauciones en el uso de los artefactos

elctricos.
Explicar las ventajas y desventajas del

uso de los computadores a travs del
tiempo
Historia de la Computadora
Ventajas y desventajas del uso del
computador.
Utilizar adecuadamente las opciones

bsicas del procesador de textos Word
(creacin y bsqueda de archivos
Introduccin a Microsoft Word (creacin

y bsqueda de archivos)
Usar correctamente el mouse y el

teclado en la escritura y edicin de
textos e imgenes.
Usos del Mouse y del teclado.

artefactos elctricos cotidianos(tv,
entre otros)
Explica las ventajas y desventajas

del uso de los computadores a travs
del tiempo

bsicas del procesador de textos
Word (creacin y bsqueda de
archivos
Usa correctamente el mouse y el

teclado en la escritura y edicin de
textos e imgenes.
GRADO: CUARTO
PERIODO: IV
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Reconozco la importancia de las normas

en la prevencin de enfermedades y
accidentes, promuevo su cumplimiento.
Accedo y utilizo diferentes fuentes de

informacin y medios de comunicacin
para sustentar mis ideas, ampliar mi
perspectiva crtica y tomar decisiones
frente a dilemas tecnolgicos.
tecnologa

actividades
(comunicacin,
y
validacin
de
informacin,
investigacin,).
Comprender la importancia de acatar

las normas de transito para la
prevencin de accidentes y promueve su
cumplimiento.
Normas de trnsito.
Comprende la importancia de acatar

las normas de transito para la
prevencin
de
accidentes
y
promueve su cumplimiento.
Utilizar
diferentes
fuentes
de
para sustentar sus ideas.
Fuentes de informacin y medios de

comunicacin y su importancia.
Descubrimientos cientficos
Utiliza diferentes fuentes de

informacin
y
medios
de
comunicacin para sustentar sus
ideas.
Microsoft Word (pestaa inicio e insertar)

de las pestaas inicio e insertar en el
procesador de textos Word
Introduccin a Microsoft Power Point

Internet y correo electrnico
Identifica y usa las herramientas

bsicas del programa Microsoft
Power Point

las pestaas inicio e insertar en el
Identificar y usar las herramientas
bsicas del programa Microsoft Power
Point
GRADO: QUINTO
PERIODO: I
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS

Naturaleza de la
tecnologa
Reconozco invenciones e innovaciones

que han aportado al desarrollo del pas.
Identifico algunas fuentes y tipos de

energa y explico cmo se transforman.
Naturaleza de la
tecnologa
tecnologa

actividades
(comunicacin,
y
validacin
de
informacin,
investigacin,).
Comprender y explicar cmo las

invenciones e innovaciones contribuyen
al desarrollo tecnolgico de la sociedad
Explicar la utilidad de las diferentes

fuentes y tipos de energa para la vida
humana y el desarrollo de las
sociedades
Identificar y clasificar las partes del

hardware y software
Dominar los conceptos de: encendido,

apagado y reiniciado de una PC.
Invenciones e innovaciones
Comprende y explica como las

invenciones
e
innovaciones
contribuyen
al
desarrollo
tecnolgico de la sociedad
Explica la utilidad de las diferentes

fuentes y tipos de energa para la
vida humana y el desarrollo de las
sociedades

hardware y software
Domina
los
conceptos
de:
encendido, apagado y reiniciado de
una PC.
Fuentes y tipos de energa
Historia de la Computadora
La Computadora y sus partes.
Hardware y software
GRADO: QUINTO
PERIODO: II
COMPONENTES
ESTNDARES
tecnologa
Sigo instrucciones sobre el uso

adecuado de artefactos y procesos, que
DESEMPEOS

CONTENIDOS
Exploracin de manuales tecnolgicos
Reconoce la utilidad de las etiquetas y

manuales de instrucciones para el uso de
estn en manuales y otros documentos.
con tecnologa

actividades
(comunicacin,
y
validacin
de
informacin,
investigacin,).
Utilizar tecnologas de la informacin y

la comunicacin disponibles en su
entorno para el desarrollo de diversas
actividades
(comunicacin,
y
validacin
de
informacin,
investigacin, etc.).
Reconocer
algunas
caractersticas
Identificar las partes de una ventana
comprendiendo
los
conceptos:
Uso de tecnologas de la informacin y

la comunicacin.
Utiliza tecnologas de la informacin y

la comunicacin disponibles en su
entorno para el desarrollo de diversas
actividades
(comunicacin,
entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y
validacin
de
informacin,
investigacin, etc.).
Reconoce
algunas
caractersticas
Identifica las partes de una ventana

comprendiendo
los
conceptos:
Utiliza adecuadamente las opciones de

Que es Windows, Caractersticas

El escritorio de Trabajo
Componentes de una ventana
Procesador de textos Word (pestaa

insertar)

GRADO: QUINTO
PERIODO: III
COMPONENTES
tecnologa
ESTNDARES
Explico la evolucin que han tenido

algunos artefactos desde los tiempos
prehispnicos hasta nuestros das.
DESEMPEOS
Explicar las ventajas y desventajas del

uso de los computadores a travs del
tiempo
CONTENIDOS
Ventajas y
computador.
desventajas
del
uso
del
Explica las ventajas y desventajas

del uso de los computadores a travs
del tiempo

tecnologa
con tecnologa
con tecnologa
Describo y explico las caractersticas y

el funcionamiento de algunos artefactos,
productos, procesos y sistemas de mi
entorno y los uso en forma segura y
apropiada.
Diseo
y
construyo
soluciones
tecnolgicas expresadas en maquetas o
modelos que funcionan y cumplen con
propsitos previamente establecidos.
actividades
(comunicacin,
y
validacin
de
informacin,
investigacin,).

artefactos
elctricos
cotidianos(tv,
entre otros)
Disear y proponer soluciones a
problemas
tecnolgicos utilizando
modelos y maquetas.
Precauciones en el uso de los artefactos

elctricos.
Anlisis de problemas tecnolgicos.
Ensamble de artefactos.
Construccin de modelos y maquetas.

bsicas del programa Microsoft Excel.
Introduccin a Microsoft Excel

artefactos elctricos cotidianos(tv,
entre otros)
Diseo y propongo soluciones a

problemas tecnolgicos utilizando
modelos y maquetas.

Excel.
GRADO: QUINTO
PERIODO: IV
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS

Naturaleza de la
tecnologa
con tecnologa
Reconozco que los avances en ciencias

naturales y matemticas inciden en el
desarrollo tecnolgico
actividades
(comunicacin,
y
validacin
de
informacin,
investigacin,).
Accedo y utilizo diferentes fuentes de

para sustentar mis ideas, ampliar mi
perspectiva crtica y tomar decisiones
frente a dilemas tecnolgicos.
Identificar algunos descubrimientos

cientficos y su incidencia en el
desarrollo tecnolgico de la sociedades

bsicas del programa Microsoft Power
Point
Reconocer el concepto de internet y su

incidencia en la sociedad actual.
Desarrollar habilidades para el acceso y

bsqueda de informacin por Internet.
Identifica algunos descubrimientos

cientficos y su incidencia en el
desarrollo
tecnolgico
de
la
sociedades

Power Point
Reconoce el concepto de internet y

su incidencia en la sociedad actual.
Desarroll habilidades para el

acceso y bsqueda de informacin
por Internet.
Descubrimientos cientficos
Microsoft Power Point.
Internet
Navegadores
Correo electrnico
GRADO: SEXTO
DOCENTE:
PERIODO: I
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS

Naturaleza de la
Tecnologa
Analizo y explico la evolucin y

vinculacin que los procesos tcnicos
han tenido en la fabricacin de
artefactos y productos que permiten al
hombre transformar el entorno y
resolver problemas.
Apropiarse de las normas para el uso de

la sala de informtica.

algunos
artefactos
tecnolgicos
sociedades.
La tecnologa
Generaciones de los computadores.
Identificar y clasifico las partes del

hardware y software
Hardware y software
Reconocer
algunas
caractersticas
generales de Windows e identificar las
Escritorio de Windows
Se apropia de las normas para el uso

de la sala de informtica.

sociedades.

hardware y software
Reconoce algunas caractersticas

generales de Windows e identifica
las partes del escritorio de trabajo
GRADO: SEXTO
DOCENTE:
PERIODO: II
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS

tecnologa
Analizo y explico las caractersticas y

funcionamiento de algunos artefactos,
productos,
procesos
y
sistemas
tecnolgicos y los utilizo en forma
segura y apropiada.
Identificar las diferentes razones por la

que funcionan los artefactos.
Reconocer el teclado como la parte del

PC que facilita el trabajo en el mismo.
Identificar y ubico cada una de las

partes del teclado.
Principios del funcionamiento artefactos
El teclado
Partes del teclado
Procesador de textos (Word)
Valorar el uso del procesador de textos

como la herramienta adecuada para la
realizacin de trabajos escritos.
Edicin de textos
Identifica las diferentes razones por

la que funcionan los artefactos.
Reconoce el teclado como la parte

del PC que facilita el trabajo en el
mismo.
Identifica y ubica cada una de las

partes del teclado.
Valora el uso del procesador de

textos como la herramienta adecuada
para la realizacin de trabajos
escritos.
GRADO: SEXTO
DOCENTE:
PERIODO: III
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
con tecnologa
Selecciono, adapto y utilizo artefactos,

procesos y sistemas tecnolgicos
sencillos en la solucin de problemas en
diferentes contextos.
Identificar
y formulo problemas
propios del entorno que son susceptibles
de ser resueltos a travs de soluciones
tecnolgicas.
Insertar una tabla en un documento de

las tres formas posibles e insertar y
eliminar celdas, filas y columnas.
Identifica y formulo problemas

propios del entorno que son
susceptibles de ser resueltos a travs
de soluciones tecnolgicas.
Inserta una tabla en un documento

de las tres formas posibles e inserta
y elimina celdas, filas y columnas.
Problemas que requieren del uso de la

tecnologa para su solucin.
Creacin y edicin de tablas.
GRADO: SEXTO
DOCENTE:
PERIODO: IV
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Tecnologa y Sociedad
Analizo y explico la relacin que existe

entre la transformacin de los recursos
naturales y el desarrollo tecnolgico, as
como su impacto sobre el medio ambiente,
la salud y la sociedad
Analizo las ventajas y desventajas de

diversos procesos de transformacin de
los recursos naturales en productos y
sistemas tecnolgicos (por ejemplo, un
basurero o una represa).
Identificar
la funcin de los
navegadores por internet y reconocer
los ms utilizados
Tomar precauciones a la hora de crear y

usar el correo electrnico y las redes
sociales con fines acadmicos.
Ventajas y desventajas de diversos

procesos de transformacin de los
recursos naturales.
Analiza las ventajas y desventajas de

diversos procesos de transformacin de
los recursos naturales en productos y
sistemas tecnolgicos (por ejemplo, un
basurero o una represa).
Internet, Navegador y Buscador
Identificar la funcin de los navegadores

por internet
y reconocer los ms
utilizados
Correos electrnicos y Redes sociales
Fraudes electrnicos
Toma precauciones a la hora de crear y

usar el correo electrnico y las redes
sociales con fines acadmicos.
GRADO: SEPTIMO
DOCENTE:
PERIODO: I
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Naturaleza de la
Tecnologa
Analizo y explico la evolucin y

vinculacin
que
los
procesos
tcnicos
han
tenido
en
la
fabricacin
de
artefactos
y
productos que permiten al hombre
transformar el entorno y resolver
problemas.
Reconoce
en un invento
tecnolgico,
los
conceptos
cientficos
y
tcnicos
que
permitieron su creacin
Identifico
innovaciones
e
inventos trascendentales, los
ubico y explico en su contexto
histrico
y reconozco cmo
cambiaron la sociedad
Tecnologa
tecnologa
alta
El hombre antiguo tambin

fue un gran inventor
Las herramientas, El fuego,

La rueda y otros inventos
antiguos que marcaron la
evolucin del hombre
Explica los conceptos cientficos y

tcnicos que permitieron la
creacin
de
un
invento
tecnolgico
Identifica innovaciones e inventos

trascendentales en la historia de
la humanidad
Ubica
algunos
tecnolgicos en su
histrico
Analiza cmo algunas inventos

cambiaron la sociedad
inventos
contexto
GRADO: SEPTIMO

COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
DOCENTE:
AGUEDA SANTANA DURANGO
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Analizo y explico la relacin que Reconozco y analizo la importancia La revolucin industrial y sus
existe entreEDUCATIVA
la transformacin
de que tienen las manifestaciones
consecuencias
PLAN DE REA: INSTITUCIN
EL SABANAL
los recursos naturales
y el tecnolgicas en mbitos como el
trabajo, la educacin, la salud, el Los cambios en la agricultura
desarrollo tecnolgico, as como su
DOCENTE:
transporte, el medio ambiente, la
impacto sobre el medio ambiente, cultura y la recreacin entre otros
El crecimiento demogrfico
COMPONENTES
la salud y la sociedad.
y su interrelacin con el
desarrollo urbano
Tecnologa y
Analizo y explico la contribucin y
El
surgimiento
de
la
sociedad
Reconoce que la revolucin de la
el impacto de artefactos, procesos

escritura del trabajo
La organizacin
y sistemas tecnolgicos en la informacin inici con la invencin
El avance de los medios de
solucin
de
problemas
y de la escritura y que los grandes
La Informacin en medios
comunicacin
satisfaccin de necesidades
rudimentarios
avances tecnolgicos a lo largo de
inventos,
la historia han permitido guardar, Algunos
El origen del libro y e las

Apropiacin y uso de
descubrimientos
trasladar y procesar
noticias e
primeras bibliotecas
la tecnologa
innovaciones
del siglo XIX
ideas, sin tener que depender de la
La
invencin
de
la
memoria del ser humano.
imprenta
La
informacin
y
revolucin industrial
La era de la Informacin
PERIODO: IIIDE DESEMPEO
INDICADORES
Analiza cmo
la aplicacin
GRADO:
SEPTIMO de la
mquina de vapor a los transportes,
repercute en la calidad de la vida, al
II
permitir el PERIODO:
desplazamiento
rpido y
cmodo de personas a gran
distancia.
Explica
Describe que
la evolucin
histricadeque
la aplicacin
ha experimentado
lapermiti
informacin
mquinas
a la agricultura
la
desde
los
inicios
de
la
historia
de la
aplicacin de nuevas tcnicas para
humanidad hasta
su estado
incrementar
la alcanzar
productividad
actual de desarrollo
agrcola.
transformaciones
Da Sintetiza
razones de las
por qu
disminuye
esenciales infantil
ocurridas
en
sus
la mortalidad
y se mejoran
soportes,
tecnologas
e
instituciones
las condiciones de vida durante la
que ha sufrido
la informacin
revolucin
industrial
Explica que el surgimiento de la
la Explica como las transformaciones

imprenta provoca
proliferacin
econmicas
que la origin
la de
las
universidades,
centroslas de
Revolucin
Industrial alteraron
enseanza
y
la
demanda
estructuras sociales vigentes social
desde de
libros
la Edad Media
Explicarazones
que el
avance

Expone
sobre
cmo de
los la
tecnologa durante tecnolgicos
la revolucin
adelantos
industrial, al
facilit
la aparicin
contribuyeron
acortamiento
de las de
instrumentos
idneos
para
distancias y acercaron a los hombres la
transferencia del conocimiento.
Enumera
Algunos inventos,
Argumenta cmo el surgimiento y la

descubrimientos e innovaciones del
evolucin
de las tecnologas de
siglo
XIX
informacin
fue
un
factor
determinante en el trnsito de la
sociedad
industrial
a
la
posindustrial.

DESEMPEOS
CONTENIDOS
PLAN
DE REA: INSTITUCIN EDUCATIVA
EL SABANAL
COMPONENTES
ESTNDARES
Analizo y explico la relacin que
existe entre la transformacin de
los recursos naturales
y el
desarrollo tecnolgico, as como su
impacto sobre el medio ambiente,
la salud y la sociedad.
Tecnologa y
sociedad
DOCENTE:
AGUEDA SANTANA
Reconozco y analizo
la importancia
DURANGO
Avances tecnolgicos en el
que tienen las manifestaciones
mundo contemporneo
tecnolgicas en mbitos como el
El Transistor
trabajo, la educacin, la salud, el
El GPS
transporte, el medio ambiente, la
La
tarjeta
de
cultura y la recreacin entre otros
crdito
GRADO: SEPTIMO
PERIODO:
como IV La
poca
contempornea est marcada por
un sinfn de avances tecnolgicos
que han sido tanto beneficiosos
como dainos para el hombre.
Explica
Expone que la biotecnologa tiene

aplicaciones
GRADO:
en OCTAVO
importantes reas
como la salud y la agricultura
La energa Nuclear
DOCENTE: AGUEDA SANTANA DURANGO
La Nanotecnologa
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
Naturaleza de la tecnologa
Analizo y explico la manera

cmo el hombre, en diversas
culturas y regiones del mundo,
ha
empleado
conocimientos
cientficos y tecnolgicos para
desarrollar artefactos, procesos
y sistemas que buscan resolver
problemas
y
que
han
transformado el entorno
Explico el funcionamiento
de sistemas tecnolgicos
utilizando conceptos de
sistema,
subsistemas,
entradas, salidas, procesos
y recursos
PERIODO:
I
Define que
es nanotecnologa
y sus
aplicaciones en diferentes reas de
la vida humana
CONTENIDOS
La ingeniera gentica
Define qu
es la ingeniera gentica
Explica el concepto de
Definicin de informacin
y cmo es informacin
aprovechable por el
hombre
para
mejorar
sus
condiciones de vida
Problema y objetivo de la
Analiza que la informacin
informacin
el ncleo
de toda la
Explica las es
ventajas
y desventajas
educacin
y
de
el
del uso de la energa nuclear todo
crecimiento
personal
y
Importancia de la informacin
social
Formas de la informacin
Describe el proceso de
generacin y evolucin de
la informacin
GRADO: OCTAVO
PERIODO: II
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
APROPIACION Y USO DE LA
TECNOLOGIA
Analizo y explico los principios

cientficos y leyes en las que se
basa el funcionamiento de
artefactos, productos, servicios,
procesos
y
sistemas
tecnolgicos de mi entorno y los
utilizo en forma eficiente y
segura
Utilizo responsablemente y
autnomamente
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin (TIC) para
aprender,
investigar
y
comunicarme con otros en
el mundo
Evolucin de la informacin
Informacin y comunicacin
Fuentes de informacin
Tipos de fuente de informacin

GRADO: OCTAVO
Identifica la existencia
de mltiples fuentes de
informacin (libros, revistas,
peridicos, Pginas Web,
expertos, etc.).
Expone cuales son los
retos
que
actualmente
enfrentan
las
personas
debido a la abundancia de
informacin disponible.
Enumera
las
posibilidades que ofrece
Internet para acceder a
mltiples
fuentes
de
informacin (Pginas Web).
Identifica
las
herramientas
de
informacin y comunicacin
que ofrece Internet.
Justifica la necesidad
de
evaluar
crticamente
(cuestionar) la informacin
que se encuentra.
Diferencia
distintas
fuentes de las que puede
provenir
informacin
y
juzgar la autoridad, validez
y confiabilidad de estas.

COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
TECNOLOGIA
Analizo
y
explico
los
principios cientficos y leyes
en las que se basa el
funcionamiento
de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos
y
sistemas tecnolgicos de mi
entorno y los utilizo en
forma eficiente y segura
Utilizo
eficientemente
la
tecnologa
en
el
aprendizaje de otras
disciplinas
(matemticas,
ciencias)
PERIODO: III
CONTENIDOS
El entorno de trabajo
de la hoja de clculo
(mens, barras, rea
de trabajo).
Las funciones
bsicas de Excel para
crear hojas de clculo
sencillas (crear, abrir,
grabar y cerrar).
Operaciones bsicas
con celdas, filas y
columnas (insertar,
seleccionar, modificar,
agregar y borrar
contenido).
Formato al contenido
de celdas, filas y
columnas.
Manipula las diferentes barras del entorno de

Excel:
de men, de herramientas,
de
desplazamiento, la barra de estado, el rea de
trabajo.
Cambia la forma de ver el documento (normal,
diseo Web, diseo impresin, esquema)
Explica qu es un libro, una hoja de clculo,
qu son filas, columnas y celdas en una hoja de
clculo.
Explica qu son referencias a celdas, qu es
un rango de celdas.
Abre y cierra uno o varios libros de hojas de
clculo existentes.
Crea un libro de hojas de clculo nuevo y
guarda un libro de hojas de clculo en una unidad
de almacenamiento local con otro nombre
Alterna entre libros abiertos.
Selecciona un rango de celdas (adyacente y
discontinuo)
Oculta y muestra filas y columnas.
Utiliza los comandos deshacer y repetir
Utiliza los comandos copiar y pegar para
duplicar el contenido de celdas.
Utiliza los comandos cortar y pegar para
mover el contenido de celdas.
GRADO: OCTAVO
PERIODO: IV
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
TECNOLOGIA
Analizo
y
explico
los
funcionamiento
de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos
y
Utilizo
eficientemente
la
tecnologa para afianzar
el
conocimiento
en
otras
disciplinas
(matemticas,
estadstica)
CONTENIDOS
Formato
del
contenido
de
celdas, filas y
columnas.
Operaciones
matemticas
(suma,
resta,
multiplicacin,
divisin)
con
Excel
Da formato a celdas para mostrar cifras con un

nmero determinado de posiciones decimales y
con o sin puntos separadores de miles
Da formato a celdas para mostrar diferentes
estilos de fechas, diferentes smbolos de moneda,
cifras que representen porcentajes, cifras que
representen fracciones.
Alinea el contenido de una celda o rango de

celdas (izquierda, derecha, centro, parte superior o
inferior).
Combina celdas y centra un ttulo en celdas

combinadas.
Cambia la orientacin del contenido de una

celda.
Aade bordes y fondos a una celda o rango de

celdas.
Modifica el ancho de columnas y el alto de

filas o un rango de estas.
Realiza operaciones matemticas con Excel
GRADO: NOVENO

COMPONENTES
TECNOLOGIA
ESTNDARES
DESEMPEOS
Analizo
y
explico
los
funcionamiento
de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos
y
PERIODO: I
CONTENIDOS
Reconoce los diferentes

recursos multimedia de tipo
audiovisual que estn a su
alcance
(imgenes,
fotografas, audio, video,
animaciones, etc.).
Los recursos multimedia de

tipo audiovisual que estn a su
alcance (imgenes, fotografas,
audio, video, animaciones, etc)
.
Las caractersticas bsicas de
las imgenes digitales (resolucin,
formato, dimensiones, tamao de
archivo, etc).
Las caractersticas que existen

entre los formatos grficos ms
utilizados (JPEG, GIF, BMP, PNG).
Imgenes
vectoriales
imgenes de mapas de bits.

Identifica los diferentes recursos

multimedia de tipo audiovisual que
estn
a
su
alcance
(imgenes,
fotografas, audio, video, animaciones,
etc).
Explica las caractersticas bsicas
de las imgenes digitales (resolucin,
formato, dimensiones, tamao de
archivo, etc).
Diferencia
las
principales
caractersticas que existen entre los
formatos grficos ms utilizados (JPEG,
GIF, BMP, PNG).
Diferencia
entre
imgenes
vectoriales e imgenes de mapas de
bits.
GRADO: NOVENO

ESTNDARES
DESEMPEOS
PERIODO: II
CONTENIDOS
COMPONENTES
TECNOLOGIA
Analizo
y
explico
los
funcionamiento
de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos
y
Utiliza
las
caractersticas de una
presentacin
efectiva
para
comunicar
un
conocimiento
a una
audiencia.
El entorno de trabajo de
un Presentador Multimedia
(mens, barras, rea de
trabajo).
Operaciones
bsicas
con
diapositivas
(insertar,
seleccionar, borrar, editar y
duplicar).
Operaciones
bsicas
con
objetos de texto en una
diapositiva
(insertar,
sobrescribir,
seleccionar,
borrar,
editar,
duplicar,
mover, buscar y reemplazar).
Formato a diapositivas (estilo

de diapositiva, diseo de
diapositiva, color de fondo).
Animacin a objetos en una

diapositiva
Manipula las diferentes barras del

entorno de Power Point:
de men, de
herramientas, de desplazamiento, la barra
de estado, el rea de trabajo.
Inserta, duplica y elimina diapositivas en
una presentacin.
Selecciona y aplica a una diapositiva uno
de los "diseos de diapositiva" disponibles
Aplica y cambia efectos de animacin de
entrada en textos e imgenes.
Utiliza botones de accin para navegar
entre diapositivas
Aplica y cambia
entre diapositivas.
efectos de transicin
Agrega y elimina intervalos de tiempo a

las diapositivas
de
que
sonidos,
videoclips
Descarga videoclips y sonidos de

pginas de Internet y guardarlos en una
carpeta para su utilizacin posterior
Efectos de transicin a una

diapositiva
Elaboracin
presentaciones
contengan
animaciones
y
(clips de video)
GRADO: NOVENO
PERIODO: III
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
TECNOLOGIA
Analizo
y
explico
los
funcionamiento
de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos
y
Utiliza las caractersticas de un

editor
de
video
para
comunicar con creatividad y
eficiencia un conocimiento a
una audiencia.
CONTENIDOS
Entorno
o interfaz
Windows Movie Maker
Grabacin y captura del

vdeo digital
Edicin
con
Movie Maker
Titulacin
de video
de
Manipula con precisin el entorno

interfaz de Windows Movie Maker
Graba y captura un vdeo digital
Edita un video con Windows Movie

Maker
Pone ttulos y realiza transiciones en

un video
Aplica sonido y musicalizacin a un

video
Realiza la exportacin de un video
Diferencia los tipos de formatos de

video
transiciones
Formatos de video
Windows
Sonorizacin y exportacin
de un video

GRADO: NOVENO

COMPONENTES
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTNDARES
Utilizo las tecnologas de la
informacin
y
la
comunicacin para apoyar
mis procesos de aprendizaje
y actividades personales
DESEMPEOS
PERIODO: IV
CONTENIDOS
Utiliza las tecnologas de la

informacin y la comunicacin
para apoyar sus procesos de
aprendizaje
y
actividades
personales
El cine, un invento del siglo

XIX para comunicar y
educar
Lenguaje
y
audiovisuales
tcnicas
Aspectos morfolgicos
Elementos visuales
elementos sonoros
Aspectos semnticos
Recursos estilsticos y
recursos didcticos
Identifica los aspectos que hacen del

lenguaje audiovisual
una particular
forma de comunicacin
Aspectos sintcticos
Planos,
ritmo
iluminacin
Determina las razones que hacen del

cine uno de los acontecimientos
cientficos y artsticos del siglo XIX
Cine, literatura y ciencia:

interdisciplinariedad
Establece que entre la literatura y el

cine existe una indudable relacin,
aunque la literatura sea la expresin
por medio de la palabra, y el cine,
fundamentalmente por medio de
imgenes.
GRADO: Decimo
PERIODOS: I y II
COMPONENTES
TECNOLOGIA
ESTNDARES
DESEMPEOS
Utilizo
tecnologas
de
la
para mejorar la productividad,
eficiencia, calidad y gestin en
mis
actividades
personales,
laborales, sociales y en la
realizacin
de
proyectos
colaborativos
Utiliza tecnologas de la
informacin
y
la
comunicacin para mejorar
la
productividad,
eficiencia,
calidad
y
gestin en sus actividades
personales,
laborales,
sociales y en la realizacin
de proyectos colaborativos
CONTENIDOS
Estructurar la pgina. Columnas y

tablas.
Propiedades de tabla
Encabezado y pie de pgina
Buscar, reemplazar e ir a
Ortografa y gramtica
Imprimir
Trabajar con dos partes del mismo
documento a la vez
Las Plantillas
Proteger el documento
Las secciones
Formatos de secciones.
Numeracin automtica.
Las referencias.
Los ndices.
Creacin de ndices.
Las ecuaciones en el Word.
Las pginas web en el Word
Estructura una pgina de un
documento
Elabora una tabla y modifica
sus propiedades
Agrega encabezado y pie de
pgina a un documento
Revisa la ortografa y gramtica
de un documento mientras
escribe
Activa las funciones Buscar,
Reemplazar e Ir a
Utiliza las herramientas de
Word
para proteger la
integridad de su trabajo
Utiliza plantillas y personaliza
su contenido
Aplica
la
herramienta
ecuaciones en
trabajos
escritos
Crea un hipertexto a partir de
la utilizacin de hipervnculos
GRADO: DECIMO
PERIODO: III
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
Naturaleza de la tecnologa
Realizo
y
explico
transformaciones entre algunos
tipos de energa , explico los
efectos
de
estas
transformaciones
Realiza
y
explica
transformaciones
entre
algunos tipos de energa ,
explico los efectos de estas
transformaciones
Selecciono fuentes y tipos de
energa teniendo en cuenta
entre
otros,
aspectos
ambientales
Selecciona fuentes y tipos

de energa teniendo en
cuenta
entre
otros,
aspectos ambientales
CONTENIDOS
El mundo funciona con
energa
Uso mundial de la energa
Fuentes de energa
El papel de la electricidad
Hacia una revolucin
energtica
El futuro de las energas
limpias
Casas ecolgicas
Define cmo los seres humanos

dependemos de algn tipo d
energa para vivir
Especifica
las
diferentes
fuentes de energa y uso a nivel
mundial
Explica que la energa elctrica

es un servicio vital que
proporciona bienestar pero que
debemos
usarla
responsablemente
Determina la importancia de
utilizar energas limpias y
renovables como solucin al
problema del calentamiento
global
Define que es una

ecolgica o bioclimtica
casa
GRADO: DECIMO
PERIODO: IV
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
Solucin de problemas con

tecnologa

para
recolectar,
seleccionar
organizar y procesar informacin
para la solucin de problemas
Utiliza adecuadamente la
informacin de diversos
portales
en
Internet,
siendo consecuente con el
control de la informacin,
la integridad intelectual y
el respeto de la autora
CONTENIDOS
Exploradores Web y utilidad

Programas navegadores (Explorer,
Opera, Mozila, Netscape y dems).
Motores de bsqueda
Buscadores generales, buscadores
temticos
y
multi-buscadores
(meta-buscadores).
Estructura de una direccin de

Internet (url).
Subdominios de organizacin (com,

edu, org, etc) y de pas de origen
(co, uk, es, ar, etc).
criterios de
bsqueda.
Evaluacin crtica de las pginas

Web localizadas.
Responsabilidad tica para evitar el
plagio.
seleccin
en
una
Demuestra
comprensin
de los conceptos tericos
bsicos de Internet.
Utiliza apropiadamente las
funciones
bsicas
del
navegador de Internet para
visualizar pginas Web.
Realiza
consultas
en
Internet
Maneja con criterio tico
los servicios de Internet
GRADO: ONCE
PERIODO: I
PLAN DE REA: INSTITUCIN EDUCATIVA EL

SABANAL
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
GRADO: ONCE
Utilizo tecnologas
deSABANAL
Maneja con propiedad en cada
Qu es un libro, una hoja de clculo,
Determina que es un libro, una hoja de
PLAN DE REA: INSTITUCIN
EDUCATIVA EL
la informacin y la una de las actividades propuestas
filas, columnas y celdas en una hoja de
clculo, filas, columnas y celdas.
crear
comunicacin
para las funciones bsicas para
DOCENTE:
AGUEDA
SANTANA
DURANGO
PERIODO:
II
Explica qu son
referencias
a celdas.
clculo.
mejorar
la [crear, abrir, grabar, cerrar] y las
Referencias a celdas.
Selecciona celdas, rango de celdas, filas,

operaciones fundamentales con
productividad,
Rango
de
celdas,
nombre
a
celdas
o
columnas
eficiencia, calidad ESTNDARES
y celdas, filas y columnas [dar DESEMPEOS
COMPONENTES
CONTENIDOS
Realiza operaciones con celdas, filas y

rangos.
gestin
en
mis formato, insertar, seleccionar,
modificar
agregar,
borrar
actividades
Seleccin de una celda, rango de
columnas: insertar, mover, ocultar, modificar,
personales, laborales, contenido, desplazar]
celdas adyacentes, un grupo de rangos
copiar y pegar
cortar y pegar, auto
sociales
y
en
la
de celdas discontinuas,
completar, borrar, bloquear o desbloquear
APROPIACION Y
realizacin
de
Operaciones
con
celdas,
filas
y
Protege y desprotege
libros para
USO DE LA
proyectos
columnas: insertar, mover, ocultar,
restringir la edicin de datos en celdas
TECNOLOGIA
colaborativos
modificar,
copiar y pegar
cortar y
bloqueadas
Da formato a celdas para mostrar
pegar, auto completar, borrar bloquear o
desbloquear
diferentes cifras.
Proteger y desproteger libros
Inserta, elimina, renombra, duplica,
Formato de celdas.
mueve una hoja de clculo dentro de un
Insertar, eliminar, renombrar, mover,

mismo libro o entre libros
Inserta y elimina filas y columnas en una
duplicar >hojas de clculo de un mismo
libro o entre libros
hoja de clculo
Inmovilizar y movilizar paneles
Oculta y muestra hojas de clculo
Los comandos de bsqueda y

Inmoviliza y moviliza paneles
Utiliza los comandos de bsqueda y
reemplazo
de
contenidos
(datos)
especficos dentro de una hoja de clculo
reemplazo de contenidos (datos) especficos
Ordenar el contenido de un rango de

dentro de una hoja de clculo
Ordena el contenido de un rango de
celdas
en
forma
ascendente
o
descendente
celdas en forma ascendente o descendente
Reconocer
y
comprender
la
Reconoce la estructura de una frmula
estructura de una frmula (uso de
parntesis y parmetros, orden de
prioridad de los operadores, etc)
Utilizo
tecnologas
de
la
mis
actividades
personales,
realizacin
de
proyectos
colaborativos
TECNOLOGIA
Resuelve
actividades
propuestas, haciendo uso
de
las
operaciones
aritmticas y funciones
bsicas
(mx,
min,
promedio, suma, contar,
contar.blanco, producto);
y funciones de decisin (si
y si-anidados) combinadas
con los operadores de
comparacin (>, <, >=,
<=).
Frmulas utilizando referencias a

celdas y operadores aritmticos (suma,
resta, etc)
Cdigos
de
error
bsicos
relacionados con el uso de frmulas

Referencias relativas, mixtas y
absolutas a algunas celdas, en las
frmulas
Funciones de diversas categoras

(financieras, matemticas)
Frmulas utilizando funciones de

fecha, de texto, funciones lgicas, de
bsqueda y referencia.
Filtros y subtotales por funcin
Genera
frmulas
utilizando
referencias
a
celdas
y
operadores
aritmticos (suma, resta,
etc)
Identifica
los cdigos
de
error
bsicos
relacionados con el uso de
frmulas
Entiende
y
utiliza
referencias relativas, mixtas
y
absolutas
a algunas
celdas, en las frmulas
Genera
frmulas
utilizando
funciones
de
diversas
categoras
Utiliza adecuadamente
la ayuda que ofrece el
software
para
elaborar
funciones.
Combina
filtros
y
subtotales por funcin
GRADO: ONCE
PERIODO: III
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Utilizo
tecnologas
de
la
mis
actividades
personales,
realizacin
de
proyectos
colaborativos
Interpreta,
disea
y
maneja
la
informacin
dada por el docente para
resolver
un
problema,
utilizando las opciones que
posee
Excel
para
el
manejo efectivo de datos
TECNOLOGIA
Aplicabilidad que tienen los diversos

tipos de grficos (columnas, barras,
lneas, circulares, etc)
Organizacin de una tabla de datos
destinados a la creacin de grficos.
Creacin de diferentes tipos de grficos
Edicin de un grfico (cambiar colores,

lneas de divisin, rtulos de datos,
aadir porcentajes, etc.)
Cambiar el tipo, el tamao, la escala

de representacin de los datos (abscisa
y ordenada) de un grfico
Duplicar, mover, eliminar grficos
Preparar e imprimir una hoja de calculo
Aplica diversos tipos de

grficos (columnas, barras,
lneas, circulares) segn el
tipo de informacin
Crea diferentes tipos de
grficos a partir de datos en
una hoja de clculo nueva o
dentro de la misma hoja,
utilizando adecuadamente
el asistente.
Edita un grfico (cambia
colores, lneas de divisin,
rtulos de datos, aade
porcentajes, etc.)
Cambiar el tipo, el
tamao,
la
escala
de
representacin
de un
grfico
Elimina,
duplica
y
mueve grficos dentro de
una misma hoja de clculo o
entre libros abiertos
Prepara e imprime una
hoja de clculo segn las
exigencias
GRADO: ONCE
PERIODO: IV
COMPONENTES
ESTNDARES
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Solucin de problemas con

tecnologa

para
recolectar,
seleccionar
organizar y procesar informacin
para la solucin de problemas
Utiliza adecuadamente la
informacin de diversos
portales
en
Internet,
siendo consecuente con el
control de la informacin,
la integridad intelectual y
el respeto de la autora
Exploradores Web y utilidad

Programas navegadores (Explorer,
Opera, Mozila, Netscape y dems).
Motores de bsqueda
Buscadores generales, buscadores
temticos
y
multi-buscadores
(meta-buscadores).
Estructura de una direccin de

Internet (url).
Subdominios de organizacin (com,

edu, org, etc) y de pas de origen
(co, uk, es, ar, etc).
criterios de
bsqueda.
Evaluacin crtica de las pginas

Web localizadas.
Responsabilidad tica para evitar el
plagio.
ACTAS DE EVALUACIN A LOS ESTUDIANTES
seleccin
en
una
Demuestra
comprensin
bsicos de Internet.
Utiliza apropiadamente las
funciones
bsicas
del
Realiza
consultas
en
Internet
Maneja con criterio tico
los servicios de Internet

ANEXO N 1. ACTA DE EVALUACIN A LOS ESTUDIANTES
Ficha de seguimiento a los compromisos asignados a los estudiantes, padres o acudientes por la Comisin de Evaluacin.
Estudiante: _____________________________________________ Docente: gueda Santana Durango rea/Asignatura: Tecnologa e Informtica
Grado: _7_Grupo: _____
1er periodo
INDICADORES BAJOS
ACTIVIDADES DE NIVELACIN
Tiene dificultad para explicar los

conceptos cientficos y tcnicos
que permitieron la creacin de un
invento tecnolgico
Se
le
dificulta
identificar
innovaciones
e
inventos
trascendentales en la historia de
la humanidad
Presenta dificultad para ubicar

algunos inventos tecnolgicos en
su contexto histrico
2do periodo
Realizar actividad escrita
INDICADORES BAJOS
Resolver taller escrito

Presentar sustentacin oral
Se le dificulta describir la evolucin histrica

que ha experimentado la informacin desde
los inicios de la historia de la humanidad
hasta alcanzar su estado actual de desarrollo
Presenta dificultad para sintetizar las

transformaciones esenciales que ha sufrido
la informacin
Tiene dificultad para explicar que

el
surgimiento de la imprenta provoc grandes
cambios sociales
Explica con dificultad que el avance de la

tecnologa durante la revolucin industrial,
facilit la aparicin de instrumentos idneos
para la transferencia del conocimiento.
Analiza con dificultad

cmo
algunas inventos cambiaron la
sociedad
3er periodo
INDICADORES BAJOS
Tiene dificultad para analizar cmo

la aplicacin de la mquina de
vapor a los transportes, repercute
en la calidad de la vida, al permitir
el
desplazamiento
rpido
y
cmodo de personas a gran
distancia.
Se le dificulta explicar que la
aplicacin de mquinas a la
agricultura permiti la aplicacin
de
nuevas
tcnicas
para
Realizar actividad oral y escrita
Taller oral y escrito
Trabajos de consulta
4to periodo
Realizar actividad escrita
INDICADORES BAJOS
Resolver taller escrito

Presentar sustentacin oral
Posee dificultad para explicar como La poca

contempornea est marcada por un sinfn
de avances tecnolgicos que han sido tanto
beneficiosos como dainos para el hombre.
Se le dificulta exponer que la biotecnologa

tiene aplicaciones en importantes reas
como la salud y la agricultura
No le es fcil definir que es nanotecnologa y

sus aplicaciones en diferentes reas de la
vida humana
Realizar actividad oral y escrita
Taller oral y escrito
Realizar consultas
incrementar
agrcola.
la
productividad
Presenta
dificultad
para
dar
razones de por qu disminuye la
mortalidad infantil y se mejoran
las condiciones de vida durante la
revolucin industrial
Presenta dificultad para definir qu es la

ingeniera gentica y cmo es aprovechable
por el hombre para mejorar sus condiciones
de vida
Con dificultad explica las ventajas

desventajas del uso de la energa nuclear
Explica con dificultad como las

transformaciones econmicas que
origin la Revolucin Industrial
alteraron las estructuras sociales
vigentes desde la Edad Media
Tiene dificultad para exponer

razones sobre cmo los adelantos
tecnolgicos
contribuyeron al
acortamiento de las distancias y
acercaron a los hombres
No Enumera algunos inventos,

descubrimientos e innovaciones
del siglo XIX

1er periodo
INDICADORES BAJOS
2do periodo
Tiene dificultad para explicar el

concepto de informacin
dificulta
analizar
que
la
informacin es el ncleo de toda
la educacin y de todo
el
crecimiento personal y social
Describe con dificultad el proceso
de generacin y evolucin de la
informacin
INDICADORES BAJOS
Talleres personalizados
Tutoras
Acompaamiento
de
estudiantes con desempeo
alto (monitores)
Trabajos
escritos
y
sustentacin de los mismos
Evaluaciones orales
3er periodo
Se le dificulta Identificar la existencia de

mltiples fuentes de informacin (libros,
revistas, peridicos, Pginas Web, expertos,
etc.).
No le es fcil exponer cuales son los
retos que actualmente enfrentan las
personas debido a la abundancia de
Con dificultad enumera las posibilidades
que ofrece Internet para acceder a mltiples
fuentes de informacin (Pginas Web).
Tiene dificultad para Identificar las
herramientas
de
informacin
y
comunicacin que ofrece Internet.
Presenta dificultad para justificar
la
necesidad de evaluar crticamente la
informacin que se encuentra.
Tiene dificultad para diferenciar fuentes
de las que puede provenir informacin y
juzgar la autoridad, validez y confiabilidad
de estas.
4to periodo
Tutoras
Acompaamiento de estudiantes con desempeo
alto (monitores)
Trabajos escritos y sustentacin de los mismos
Evaluaciones orales
INDICADORES BAJOS
Manipula con dificultad

las
diferentes barras del entorno de
Excel: de men, de herramientas,
de desplazamiento, la barra de
estado, el rea de trabajo.
Muestra
dificultad
para
cambiar la forma de ver el
documento (normal, diseo Web,
diseo impresin, esquema)
Tiene dificultad para explicar
qu es un libro,
una hoja de
clculo, qu son filas, columnas y
celdas en una hoja de clculo.
Presenta
dificultad
para
explicar qu son referencias a
celdas,
qu es un rango de
celdas.
Con dificultad abre y cierra
uno o varios libros de hojas de
clculo existentes.
Se le dificulta crear un libro de
hojas de clculo nuevo y guardar
un libro de hojas de clculo en una
unidad de almacenamiento local
con otro nombre
Se le dificulta seleccionar un
rango de celdas (adyacente y
discontinuo)
Necesita ayuda para ocultar y
mostrar filas y columnas.
Tiene dificultad para utilizar
los comandos deshacer y repetir
los comandos copiar y pegar para
los comandos cortar y pegar para
Tutoras
Acompaamiento
de
alto (monitores)
INDICADORES BAJOS
Evaluaciones orales
Tiene dificultad para modificar el ancho

de columnas y el alto de filas o un rango de
estas.
Con dificultad da formato a celdas para
mostrar cifras con un nmero determinado
de posiciones decimales y con o sin puntos
separadores de miles
Se le dificulta dar formato a celdas para
mostrar diferentes estilos de fechas,
diferentes smbolos de moneda, cifras que
representen porcentajes,
cifras que
Tiene
dificultad
para
alinear
el
contenido de una celda o rango de celdas
(izquierda, derecha, centro, parte superior o
inferior).
Requiere ayuda para combinar celdas y
centrar un ttulo en celdas combinadas.
Presenta dificultad para cambiar la
orientacin del contenido de una celda.
Posee dificultad para aadir bordes y
fondos a una celda o rango de celdas.
Tutoras
alto (monitores)
Evaluaciones orales

1er periodo
2do periodo
INDICADORES BAJOS
INDICADORES BAJOS
Tiene dificultad para explicar el

concepto de informacin
Se le dificulta analizar que la

informacin es el ncleo de toda
la educacin y de todo
el
crecimiento personal y social
Tutoras
Acompaamiento
de
alto (monitores)
Trabajos
escritos
y
sustentacin de los mismos
Describe con dificultad el proceso

de generacin y evolucin de la
informacin
Evaluaciones orales
Se le dificulta Identificar la existencia de

mltiples fuentes de informacin (libros,
revistas, peridicos, Pginas Web, expertos,
etc.).
No le es fcil exponer cuales son los
retos que actualmente enfrentan las
personas debido a la abundancia de
Con dificultad enumera las posibilidades
que ofrece Internet para acceder a mltiples
fuentes de informacin (Pginas Web).
Tiene dificultad para Identificar las
herramientas
de
informacin
y
comunicacin que ofrece Internet.
Presenta dificultad para justificar
la
necesidad de evaluar crticamente la
informacin que se encuentra.
Tiene dificultad para diferenciar fuentes
de las que puede provenir informacin y
juzgar la autoridad, validez y confiabilidad
de estas.
3er periodo
INDICADORES BAJOS
Manipula con dificultad

las
diferentes barras del entorno de
Excel: de men, de herramientas,
de desplazamiento, la barra de
estado, el rea de trabajo.
Muestra
dificultad
para
cambiar la forma de ver el
documento (normal, diseo Web,
diseo impresin, esquema)
Tiene dificultad para explicar
qu es un libro,
una hoja de
clculo, qu son filas, columnas y
Tutoras
alto (monitores)
Trabajos escritos y sustentacin de los mismos
Evaluaciones orales
4to periodo
Tutoras
Acompaamiento
de
alto (monitores)
INDICADORES BAJOS
Evaluaciones orales
Tiene dificultad para modificar el ancho

de columnas y el alto de filas o un rango de
estas.
Con dificultad da formato a celdas para
mostrar cifras con un nmero determinado
de posiciones decimales y con o sin puntos
separadores de miles
Se le dificulta dar formato a celdas para
mostrar diferentes estilos de fechas,
diferentes smbolos de moneda, cifras que
representen porcentajes,
cifras que
Tiene
dificultad
para
alinear
el
Tutoras
alto (monitores)
Evaluaciones orales
celdas en una hoja de clculo.

Presenta
dificultad
para
explicar qu son referencias a
celdas,
qu es un rango de
celdas.
Con dificultad abre y cierra
uno o varios libros de hojas de
clculo existentes.
Se le dificulta crear un libro de
hojas de clculo nuevo y guardar
un libro de hojas de clculo en una
unidad de almacenamiento local
con otro nombre
Se le dificulta seleccionar un
rango de celdas (adyacente y
discontinuo)
Necesita ayuda para ocultar y
mostrar filas y columnas.
los comandos deshacer y repetir
los comandos copiar y pegar para
los comandos cortar y pegar para
contenido de una celda o rango de celdas

(izquierda, derecha, centro, parte superior o
inferior).
Requiere ayuda para combinar celdas y
centrar un ttulo en celdas combinadas.
Presenta dificultad para cambiar la
orientacin del contenido de una celda.
Posee dificultad para aadir bordes y
fondos a una celda o rango de celdas.

1er periodo
INDICADORES BAJOS
Se
le dificulta identificar
los
diferentes
recursos
multimedia de tipo audiovisual
que
estn a su alcance
(imgenes, fotografas, audio,
video, animaciones, etc).
Presenta dificultad para
explicar
las caractersticas
bsicas
de
las
imgenes
digitales (resolucin, formato,
dimensiones,
tamao
de
archivo, etc).
Tiene
dificultad
para
diferenciar
las principales
caractersticas
que
existen
entre los formatos grficos ms
utilizados (JPEG, GIF, BMP,
PNG).
Le es difcil diferenciar
entre imgenes vectoriales e
imgenes de mapas de bits.
2do periodo
Tutoras
Acompaamiento
de
alto (monitores)
Evaluaciones orales
INDICADORES BAJOS
Se le dificulta manipular las diferentes

barras del entorno de Power Point:
de
men, de herramientas, de desplazamiento,
la barra de estado, el rea de trabajo.
Tiene dificultad para insertar, eliminar o
duplicar una diapositiva .
Presenta dificultad para seleccionar y
aplicar a una diapositiva uno de los "diseos
de diapositiva" disponibles
Con dificultad aplica y cambia efectos
de animacin de entrada en textos e
imgenes.
Tiene dificultad para utilizar botones de
accin para navegar entre diapositivas
Se le dificulta aplicar y cambiar efectos
de transicin entre diapositivas.
Presenta dificultad para agregar y
eliminar intervalos de tiempo a las
diapositivas.
Se le dificulta descargar videoclips y
sonidos de pginas de Internet y guardarlos
en una carpeta para su utilizacin posterior
Tutoras
Acompaamiento de estudiantes con desempeo alto (monitores)
Evaluaciones orales
3er periodo
INDICADORES BAJOS
4to periodo
Tiene
dificultad
para
manipular con precisin el
entorno
o interfaz de
Windows Movie Maker
Se le dificulta grabar
capturar un vdeo digital
Edita con dificultad un video

con Windows Movie Maker
Presenta dificultad para poner

ttulos y realizar transiciones
en un video
Con dificultad aplica sonido y

musicalizacin a un video
Se le dificulta
realizar
exportacin de un video
Se le dificulta diferenciar los

tipos de formatos de video
la
Tutoras
Acompaamiento
de
alto (monitores)
Evaluaciones orales
INDICADORES BAJOS
Se le dificulta determinar las razones que

hacen del cine uno de los acontecimientos
cientficos y artsticos del siglo XIX
Tiene dificultad para identificar los aspectos

que hacen del lenguaje audiovisual una
particular forma de comunicacin
Presenta dificultad para establecer que

entre la literatura y el cine existe una
indudable relacin, aunque la literatura sea
la expresin por medio de la palabra, y el
cine, fundamentalmente por medio de
imgenes.
Tutoras
Acompaamiento de estudiantes con desempeo alto (monitores)
Evaluaciones orales

1er periodo
2do periodo
INDICADORES BAJOS
Presenta dificultad para estructurar una

pgina de un documento
Se le dificulta elaborar una tabla y
modificar sus propiedades
Con dificultad agrega encabezado y pie
de pgina a un documento
Presenta dificultad para revisar la
ortografa
y
gramtica
de
un
documento mientras escribe
Tiene dificultad para activar las
funciones Buscar, Reemplazar e Ir
a
Presenta dificultad para utilizar las
herramientas de Word para proteger
la integridad de su trabajo
INDICADORES BAJOS
Tutoras
Acompaamiento de estudiantes con
desempeo alto (monitores)
Evaluaciones orales
Se le dificulta utilizar plantillas y

personalizar su contenido
Con
dificultad
aplica
herramienta
ecuaciones
trabajos escritos
la
en
Presenta dificultad para crear un

hipertexto
a
partir
de
la
utilizacin de hipervnculos
Tutoras
Acompaamiento de estudiantes con desempeo alto
(monitores)
Evaluaciones orales
3er periodo
INDICADORES BAJOS
Tiene dificultad para definir

cmo
los
seres
humanos
dependemos de algn tipo d
energa para vivir
Se le dificulta especificar las
diferentes fuentes de energa y
uso a nivel mundial
Con dificultad explica que la

energa elctrica es un servicio
vital que proporciona bienestar
pero
que
debemos
usarla
responsablemente
Se le dificulta determinar la
importancia de utilizar energas
limpias y renovables como
solucin
al
problema
del
calentamiento global
Tiene dificultad para definir que

es una casa ecolgica o
bioclimtica
4to periodo
Tutoras
Acompaamiento de estudiantes
INDICADORES BAJOS
con
Evaluaciones orales
Demuestra poca comprensin

bsicos de Internet.
Utiliza con dificultad
las
funciones
bsicas
del
Se
le
dificulta
realiza
consultas en Internet
Se le dificulta exponer cuales
son los criterios ticos para
utilizar
los servicios de
Internet
Tutoras
(monitores)
Evaluaciones orales

1er periodo
2do periodo
INDICADORES BAJOS
Se le dificulta determinar que es

un libro, una hoja de clculo, filas,
columnas y celdas.
Explica con dificultad qu son

referencias a celdas.
Se
le
dificulta
seleccionar
celdas,
rango de celdas, filas,
columnas
Presenta dificultad para realizar

operaciones con celdas, filas y
columnas: insertar, mover, ocultar,
modificar, copiar y pegar cortar y
pegar, auto completar, borrar,
Se le dificulta proteger y
desproteger libros
Tiene dificultad para dar formato

a celdas para mostrar diferentes
cifras.
Tiene dificultad para Insertar,

eliminar, renombrar, duplicar, mover
una hoja de clculo
Se le dificulta
insertar y
eliminar filas y columnas en una
hoja de clculo
Se le dificulta ocultar, mostrar

hojas de clculo, Inmovilizar y
movilizar paneles
Utiliza
con
dificultad
los
comandos de bsqueda y reemplazo
de contenidos (datos) especficos
dentro de una hoja de clculo
Difcilmente ordena el contenido

de un rango de celdas en forma
ascendente o descendente
Reconoce la estructura de una frmula
3er periodo
INDICADORES BAJOS
Tutoras
Acompaamiento de estudiantes con
Evaluaciones orales
Se le dificulta generar
frmulas utilizando referencias
a
celdas
y
operadores
aritmticos (suma, resta, etc)
Identifica con dificultad los
cdigos
de
error
bsicos
relacionados con el uso de
frmulas
Utiliza con dificultad las
referencias relativas, mixtas y
absolutas a algunas celdas, en
las frmulas
Difcilmente
genera
frmulas utilizando funciones
de
diversas
categoras
No utiliza
la ayuda que
ofrece el software para elaborar
funciones.
Tiene
dificultad
para
combinar filtros y subtotales
por funcin
Tutoras
(monitores)
Evaluaciones orales
4to periodo
INDICADORES BAJOS
Se le dificulta aplicar diversos

tipos
de
grficos
(columnas,
barras, lneas, circulares) segn el
tipo de informacin
Tiene dificultad para crear
diferentes tipos de grficos a partir
de datos en una hoja de clculo
nueva o dentro de la misma hoja,
utilizando
adecuadamente
el
asistente.
Edita con dificultad un grfico
(cambia colores, lneas de divisin,
rtulos
de
datos,
aade
porcentajes, etc.)
Tiene dificultad para cambiar
el tipo, el tamao, la escala de
representacin de un grfico
Se
le
dificulta
eliminar,
duplicar y mover grficos dentro
de una misma hoja de clculo o
entre libros abiertos
Se le es difcil preparar e
imprime una hoja de clculo segn
las exigencias
Tutoras
Acompaamiento de estudiantes
INDICADORES BAJOS
con
Evaluaciones orales
Demuestra poca comprensin

bsicos de Internet.
Utiliza con dificultad
las
funciones
bsicas
del
Se
le
dificulta
realiza
consultas en Internet
Se le dificulta exponer cuales
son los criterios ticos para
utilizar
los servicios de
Internet
Tutoras
(monitores)
Evaluaciones orales

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PLAN DE REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA

Elaborada y ajustada por:

INSTITUCIN EDUCATIVA EL SABANAL

Nombre del rea: Tecnologa e Informtica.

JUSTIFICACIN Y SENTIDO DEL REA

Las Orientaciones Generales para la Educacin en Tecnologa tienen como objetivo

Consideraciones sobre la importancia del rea:

La importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento constitutivo de la

para la vida social y productiva y, adems, como requisito indispensable para el

Diagnostico de los Estudiantes

MARCO TERICO DEL REA

Como actividad humana, la tecnologa busca resolver problemas y satisfacer

Tecnologa, innovacin e invencin:

Tanto la innovacin como la invencin son el resultado de procesos de

habilidades de uso de la lectura y la escritura en relacin con la comprensin y

Estructura general de los estndares:

Conjuntos de grados: Esta organizacin por conjunto de grados responde a la

Indicadores o evidencias: En el marco de este estndar, son seales, pista o

destrezas o actitudes deseables para alcanzar el estndar propuesto. Es as como

OBJETIVOS DEL REA

GENERAL DEL REA

Proporcionar a los estudiantes las herramientas para la utilizacin racional, crtica y

OBJETIVOS GENERALES POR NIVELES

la naturaleza y operacin de los

Sensibilizar a los estudiantes sobre el uso responsable de los sistemas tecnolgicos,

NIVEL DE EDUCACIN MEDIA

Utilizar adecuadamente los recursos tecnolgicos e informticos para solucionar

La metodologa a utilizar ser activa, participativa, y de produccin conjunta; donde el

Aprendizaje Significativo de David Ausubel: Bsicamente est referido a

DIDCTICAS ESPECFICAS DEL REA

Los mtodos de enseanza que se sugieren implementar para abordar el rea de

Segn James Garratt, las etapas del proceso de diseo en el marco de

Situacin: Diseadores y tecnlogos, son hombres y mujeres que se proponen

Escribir un resumen: Una vez que se a entendido bien el problema el paso

Preparar planos de construccin y planificar con antelacin: En esta etapa

Construir un prototipo: Se debe estar preparado para fabricar el producto,

El Mtodo de solucin de problemas: Este mtodo consiste bsicamente

Mtodo de anlisis de instrumentos tecnolgicos. Este mtodo procura

El Mtodo experimental (El experimento tecnolgico). Este experimento

de innovaciones tecnolgicas o como estrategias de evaluacin de artefactos,

Formulacin del problema.

PROCESOS DE EVALUACIN EN EL AREA

Al educando se le evaluar mediante cuestionarios para resolverlos de forma oral o

Consultas a instituciones, puestos de trabajo sobre el desarrollo de diferentes

Diseos de prototipos representativos de proyectos y actividades planeadas.

REA / ASIGNATURA: TECNOLOGA E INFORMTICA

DOCENTE: JORGE LUIS PEZ VEGA

PLAN DE REA: INSTITUCIN EDUCATIVA EL SABANAL

Identifico y describo la importancia de

Exploro mi entorno cotidiano y

Reconozco la computadora como

Diferenciar un producto natural de uno

Reglamento de la sala de informtica.

2. Explica la forma y funcionamiento

Los artefactos y elementos naturales

3. Diferencia un producto natural de

4. Identifica las principales partes de

Identificar las principales partes de un

Partes del computador.

REA / ASIGNATURA: TECNOLOGA E INFORMTICA

DOCENTE: JORGE LUIS PEZ VEGA

Describo procesos sencillos (artesanales e

Identifico artefactos que se utilizan en mi

Establecer relaciones entre la materia