prxima que la de cualquier otro tipo de discurso literario. (...) As, la oposicin entre
literatura y no literatura cede su lugar a una tipologa de los discursos. (Todorov, 1978, p
23). Este nuevo enfoque implicara observar y analizar a la literatura (y a la no-literatura)
dentro de la perspectiva de una teora de los discursos.
En este orden de ideas es justo demostrar las perspectivas planteadas por Todorov, a partir
de ciertos extractos literarios que nos ayudan a identificar mejor su propuesta. Podramos
empezar entonces con una literatura problemtica por as decirlo para el canon de las
letras, se trata del quehacer literario de las culturas amerindias cuyo conflicto radica
especialmente en que estas comunidades no diferenciaban la literatura de la realidad, de
manera que los relatos mitolgicos se materializaban en el ritual y no exista pues una
percepcin de la literatura como algo ficticio o ajeno a la vida cotidiana, de modo que uno
de los principales puntos de discusin al respecto es la consideracin de que estos pueblos
slo desarrollaron una expresin artstica a travs de su tradicin oral ms no realizaron
literatura en el sentido occidental de la palabra que antepondra como prioridad una
manifestacin escrita para poder hablar de un ejercicio de las letras como tal.
Como se ve la respuesta a este dilema es bastante ardua, sin embargo, desde la perspectiva
que propone Todorov se logra entrever la solucin al problema. Los estudios de los pocos
escritos conservados posteriores a la colonizacin evidencian la produccin de diferentes
generos de sus relatos, como aquellos de carcter pico, lirico, dramtico etc.:
Annimo de Chalco.
Cantares mexicanos
Brotan las flores, estn frescas, medran,
abren su corola.
De tu interior salen las flores del canto:
t, oh poeta, las derramas sobre los dems
Este apartado de la poesa nhuatl no slo nos revela el hecho de que entre los amerindios
existiera una concepcin definida del rol del poeta, situacin que los acerca demasiado a
una inclinacin del concepto de literatura mucho ms ms concreto, sino que tambin
demuestra que desde la perspectiva de Torodov este poema nos sirve para definir la
literatura desde un punto de vista estructuralista pues se usa un lenguaje sistemtico y
autosuficiente (es autotlico en el sentido de que slo busca decirse a s mismo y puede
ser opaco).
Pero, si miramos el siguiente ejemplo nos daremos cuenta que el estructuralismo se queda
corto y se hace necesario explicarlo desde la definicin que da el funcionalismo:
Me ha mostrado en mis sueos una escena increble, difcil de ser admitida, imposible de
ser narrada. Tal vez sea evidente que hombres vestidos de agresivo hierro han de venir a
nuestra tierra a demoler nuestras viviendas, a arrebatarme mi dominio . (La tragedia del
fin de Atahualpa, 1957, p 2)
Como vemos esta obra dramtica datada del siglo XX y que rene la tradicin oral de toda
una generacin de indios incas, no se podra considerar simplemente como un trabajo
expresivo que surge sin ms motivacin que la del arte por el arte, antes al contrario
desde el punto de vista funcional esta literatura estara incluida en una dinmica social, una
ideologa, un espacio y un tiempo, en definitiva est vinculada a un contexto que determina una
concreta visin del mundo, en este caso el sometimiento del pueblo inca y su mximo cacique
en manos del colonizador Pizarro.
Considero que a partir de ambos ejemplos no slo se evidencia que los amerindios si haban
desarrollado una literatura pues en cierta manera se cumple con muchas de las caractersticas
que utiliza la crtica literaria, entre stos un autor llamado Terry eagleton, para ubicar a la
Ahora bien para finalizar este escrito me gustara aclarar que si en un principio no estoy de
acuerdo con la idea de catalogar a la literatura bajo un nico dominio es porque sta me resulta
tan inspiradora que me quedara imposible abarcar todas sus virtudes y tendra que limitarme a
hablar de pocas cosas. Pero, a somero resumen de lo que he construido como el significado de
literatura en mi vida podra decir que para m es la construccin espiritual que exalta las
potencialidades humanas, es el nico artefacto capaz de refractar la realidad, apoderndose de
sta de manera crtica y transformndola de manera significativa, es el lugar del placer, de la
maravilla y del asombro, y es donde finalmente se da espacio a la idea de la educacin para el
desarrollo de la libertad y dignidad humana.
BIBLIOGRAFIA
CONCEPTO DE LITERATURA
2015