Instructivo-UED-ESPE_02.

GUA PRCTICA PARA DOCENTES:

USO DE LAS HERRAMIENTAS DISPONIBLES EN LA PLATAFORMA "EDUCATIVA",
GESTIN DEL DOCENTE EN EL AULA VIRTUAL

Sustento Legal
Ley de Educacin Superior, LOES, emitida el 10 de octubre de 2012, artculo 169.- Atribuciones y Deberes,
literal m) se establece: Aprobar al menos los siguientes reglamentos: 3.- De rgimen acadmico y ttulos,
y de rgimen de posgrados; y de las modalidades de estudios presencial, semipresencial, a distancia, en
lnea y otros;
Reglamento de Rgimen Acadmico, emitido el 21 de noviembre de 2013:
Artculo 37.- Modalidades de estudios o aprendizaje.- Son modos de gestin de los aprendizajes
implementados en determinados ambientes educativos, incluyendo el uso de las tecnologas de la
comunicacin y de la informacin.
Artculo 38.- Ambientes y medios de estudio o aprendizaje.- El aprendizaje puede efectuarse en distintos
ambientes acadmicos y laborales, simulados o virtuales y en diversas formas de interaccin entre
profesores y estudiantes. Para su desarrollo, deber promoverse la convergencia de medios educativos y el
uso adecuado de tecnologas de informacin y comunicacin. Las formas y condiciones de su uso, deben
constar en la planificacin curricular y en el registro de actividades de la carrera o programa.
Independientemente de la modalidad de aprendizaje, toda carrera o programa debe desarrollar niveles de
calidad educativa.
Artculo 39.- Modalidades de estudios o aprendizaje y,
Artculo 43.- Modalidad a distancia.- Es la modalidad en la cual el componente de docencia, el de prcticas
de los aprendizajes y el de aprendizaje autnomo estn mediado por el uso de tecnologas y entornos
virtuales, y por la articulacin de mltiples recursos didcticos (fsicos y digitales). Para su
desarrollo, es fundamental la labor tutorial sincrnica y el respaldo administrativo-organizativo de centros
de apoyo.
En esta modalidad las IES deben garantiza la organizacin, direccin, ejecucin, seguimiento y evaluacin
de las prcticas pre profesionales a travs de los respectivos convenios y de una plataforma tecnolgica
y acadmica apropiada, mediante los centros de apoyo coordinados por la sede matriz.
Obligatoriamente se deber contar con una plataforma tecnolgica integral de infraestructura e
infoestructura, y una asistencia de alta calidad del profesor, gestionada principalmente por personal
acadmico titular.
Los requisitos y procedimientos de esta modalidad sern definidos en la Normativa para el Aprendizaje en
Lnea y a Distancia que expide el CES", la misma que hasta la presente fecha no se ha emitido.
Definiciones bsicas
El aprendizaje autnomo del estudiante debe complementarse con la orientacin y acompaamiento
tutorial del docente y el trabajo colaborativo con sus compaeros.
Tutora.Es un encuentro entre el profesor tutor y el estudiante para resolver dudas, ampliar
informacin, recibir orientacin sobre la forma de manejar adecuadamente el material educativo y darle
sentido significativo.
stas pueden ser:

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Tutoras presenciales en la sede Matriz.

Tutoras por videoconferencia desde la sede Matriz, las mismas que deben ser planificadas y
coordinadas con la UED. Tambin pueden utilizar la herramienta Skype, que es de uso gratuito.

Tutoras en lnea a travs de la plataforma e-ducativa mediante las secciones "foro de inquietudes",
"foro acadmico", "chat", "enviar /leer correo".

Los distintos canales de comunicacin deben permitir la multidireccionalidad: la relacin docenteestudiante / estudiante - docente y estudiante - estudiante. La aplicacin de la tecnologa permite salvar
los obstculos geogrficos, econmicos, laborales y personales, as como brindar igualdad de
oportunidades, pues permite llegar a toda persona, por lejos que se encuentre de la Universidad.
Foro acadmico .- Es el espacio virtual que permite el dilogo, debate y discusin entre los miembros del
aula y el tutor, quien propone el tema y retroalimenta la participacin de los estudiantes, por ello la
pregunta planteada debe ser generadora y no inducir a una respuesta especfica.
El xito de esta herramienta depende de la participacin activa de los educandos, de los tutores, de la
calidad del planteamiento de la discusin (preguntas generadoras que conduzcan al pensamiento crtico de
los estudiantes) y de las intervenciones. Por ello, se recomienda que las mismas no se enven como
archivos adjuntos, -sino ms bien dejar el adjunto para informacin adicional referente al tema de
discusin. Ref. Instructivo-UED-ESPE 07.2
Trabajo colaborativo.- (Collaborative Learning) es una metodologa que apoyada en la tecnologa
permite el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada
integrante del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como el de los restantes del grupo, que busca
propiciar espacios en los cuales se d el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la
discusin entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.
Segn Daz Barriga (2002), la expresin aprendizaje colaborativo se refiere a metodologas de aprendizaje
que incentivan la colaboracin entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la informacin que cada
uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusin virtuales. En
este caso, los participantes conformando grupos juegan roles que se relacionan, complementan y
diferencian para lograr una meta comn. Para lograr colaboracin se requiere de una tarea mutua en la
cual los participantes estn comprometidos en trabajar juntos para desarrollar un determinado tema. Ref.
Instructivo-UED-ESPE_08.3
Evaluacin en Lnea.- Para el caso de la plataforma E-ducativa, las evaluaciones en lnea consisten en
cuestionarios con preguntas de carcter objetivo: seleccin de opciones, completar espacios o relacionar
conceptos; es recomendable que las mismas se las realice para un periodo de tiempo determinado. Ref.
Instructivo-UED-ESPE 09.0
Para otro tipo de evaluaciones (crucigramas, ordenar frases, ordenamiento, rompecabezas) ponemos a su
consideracin el software HOT POTATOES. Ref. Instructivo-UED-ESPE 10.0
Wiki.- es un espacio en el aula virtual que puede ser editado (crear, modificar o borrar un mismo texto
que comparten) por mltiples usuarios (docente y estudiantes). Ref. Instructivo-UED-ESPE_08.3
Disposiciones para los Docentes/tutores para cumplimiento en el aula virtual:
Al inicio del semestre:
a) Ingrese en la seccin "Mis datos"; y llene toda la informacin solicitada, incluya la foto actualizada y que
se visualice su rostro.
b) Ingrese en la seccin "Mi tutor" y verifique la informacin que all se refleja.
c)

Publique la siguiente informacin en la seccin "anuncios", durante la primera semana de clases:

d) Datos personales

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Nombres completos

Profesin

Experiencia laboral y docente

Correo electrnico

Telfonos convencional y celular

Horario de tutoras presenciales (da y hora).- Es importante sealar que las mismas deben ser a
partir de las 16h00, en razn de que la modalidad a distancia est dirigida hacia estudiantes que
trabajan.

Horario de tutoras virtuales (da y hora)

Si usted considera conveniente, agregue ms datos informativos.

e) Remita por la leccin "Enviar correo" los datos personales a los estudiantes con copia a los
Coordinadores Virtuales de la UED y Director de Carrera.
f)

Coloque en la seccin "Calendario", las fechas establecidas para las actividades del perodo acadmico:
fecha lmite de la gua de estudio, fecha de inicio y cierre de foros, trabajo colaborativo, evaluacin en
lnea, evaluaciones presenciales, etc., de acuerdo a lo planificado en la gua de estudio por parte del
docente titular, en cada uno de los parciales.

g) Publique el foro de inquietudes al inicio del semestre, este es un espacio para solventar las dudas de
los estudiantes en cuanto a elaboracin de actividades, fechas de entrega, entre otros aspectos que el
tutor debe estar capacitado en responder. Este debe permanecer abierto todo el semestre.
Durante todo el semestre:
a) Motivar a los estudiantes a leer y utilizar las diferentes secciones del aula virtual: Presentacin,
calendario, anuncios, etc.
b) Enviar peridicamente "correos" y reflejarlos en la seccin "anuncios" acerca de las actividades
previstas (foros, entrega de guas, evaluaciones en lnea, entre otras), motivaciones, mensajes
importantes, sugerencias, recordatorios, etc. Para que se mantenga una comunicacin permanente y
fluida, para poder resolver sus inquietudes de manera oportuna.
NOTA: No coloque en esta seccin la consigna del foro acadmico.
c)

Publicar el foro acadmico, en la fecha establecida en el calendario del aula virtual. Monitorear,
moderar, guiar, concluir y cerrar el foro acadmico. Ref: Instructivo-UED-ESPE_07.1

d) Generar un clima de confianza en el aula virtual; utilice las diferentes herramientas que tiene la
plataforma de forma correcta. Por ejemplo, no se debe publicar ningn foro en la seccin "anuncios".
e) Publicar material de estudio o material de apoyo en las secciones "contenidos" o "archivos", que
faciliten el desarrollo de las actividades de aprendizaje para el estudiante
Plazos para el cumplimiento de actividades:

Contestacin de correos electrnicos: 48 horas como plazo mximo.

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En caso de utilizar un foro acadmico, se debe realizar mnimo 1 intervencin por parte del tutor por
cada 5
intervenciones de
los estudiantes, que retroalimente las participaciones, fomente la
investigacin y promueva un debate argumentado.

Registrar las calificaciones dentro del plazo establecido, en el sistema Banner. Recordando que el ingreso
de las mismas es antes de los exmenes presenciales, para que el estudiante cuente con las
retroalimentaciones respectivas tanto de la gua de estudio como de las actividades interactivas.

Las guas de estudio revisadas y calificadas se deben enviar por la seccin "Contenidos" a todos los
estudiantes, en las fechas estipuladas en el "Calendario acadmico - Docentes". Es fundamental, que
la revisin se la realice de forma explcita para que el estudiante conozca los temas que necesita
reforzar.

Nmero de accesos a la plataforma virtual:

El docente/tutor deber ingresar 3 veces a la semana (mnimo), por lo que se deben registrar 12
ingresos al mes. El tiempo de permanencia, depende si tiene correos electrnicos, si debe responder el
foro de inquietudes, si desea publicar un anuncio, noticia, descargar o reenviar las guas. As, como
tambin el nmero de estudiantes que le han sido asignados, el cual est reflejado en el nmero de
horas destinadas para la modalidad a distancia.

La plataforma virtual permite obtener con exactitud el nmero de clics efectuados por el usuario y en
cada una de las secciones.

El mnimo de tiempo establecido para monitorear los foros, es 1 hora diaria de permanencia en la
plataforma. Este valor vara en funcin del nmero de estudiantes asignados en cada aula virtual.

La Unidad de Educacin a Distancia (UED), entrega dos reportes durante el perodo acadmico. El primero
se lo realiza al finalizar el primer parcial y corresponde a la publicacin del anuncio inicial, apertura de foro
acadmico, nmero de accesos al aula virtual, y nmero de clics. El segundo al final del perodo y
corresponde al nmero de acceso al aula virtual de manera mensual y global. Estos reportes evidencian la
gestin del docente en el aula virtual y son enviados al Vicerrector de Docencia.
El cumplimiento oportuno y eficiente por parte de los seores docentes en cada una de las actividades
previamente citadas, permitir un desarrollo adecuado del proceso de enseanza aprendizaje, que se
evidenciar en los logros de aprendizajes significativos de los estudiantes y en su nivel de satisfaccin.

Actualizado por: Eco. Isabel Guerrn

Msc. Margarita Rodrguez
Aprobado por: CPCB-AD Juan Urquiza C
Fecha de actualizacin: 25 de noviembre de 2014